七年級上冊語文能力培養答案

『壹』 我要語文能力培養答案七年級人教版

1.

1.①發呆地想②希望③喧鬧沸騰，文中指呼喊、召喚 2.①夢想②仍然③引誘（4）信念⑤浸濕⑥隱蔽3.略 4.山那邊是什麼呢?媽媽，那個海呢? 5.山;指困難，也可以指實現理想之路;海;自己追求的理想，也可以指一個全新的世界。6，不能。不停;表明在人生路上，我們不能停下腳步，一次次地:表明實現理想需要戰勝許許多多的失望。 7.第1節:從小對美好事物的嚮往;第2節:為實現理想不怕困難，
的意志。一是幼稚的幻想漸漸少了，二是雙手(身體》在慢慢長大，三是有了更多的思想和感情。此琶答案不要求一致，只要合理即可，如:寫在童年，寫童年的生活和成長的過程，10.此題為開放性題目，以下看法供參考:與好友分別的優郁，不被師長理解的煩惱，朦朧的初戀受挫後的痛苦。11.緩慢一些，低沉一點，以表現成長中的"我"面對著
的誘惑在等待，在思考。
12.以下思路供參考:海是如此遼闊，海的那邊又是什麼?海如此平靜，如此深邃，海的下面藏著什麼?站在大海邊，人是如此渺小，人可以做些什麼?經歷了這么多的困難所見到的海卻是平常而又平常。
2.走一步再走一步
1. giao song chan jin han tan 2.略 3.①聳立(寫高山一般用"聳立")②嘲笑("嘲笑"表示笑話別人"冷笑"不適用孩子) 4.略 5.①"我下不來!"我哭著說，"我會掉下去，我會摔死的!"②這似乎能辦得到。我頓時有了信心。③我的信心大增。"我能辦得到的。"我想。6.①恐懼和傷心。②
，有歷險的餘悸，有脫險的歡悅，有先前的委屈，有對父親的感激，有戰勝困難後的巨大成就感。7.因為我克服了心理障礙，戰勝了懸崖，從膽怯變得自信。面對困難不要畏懼怯步，要冷靜地分析困難，一步一步地去克服困難，積小勝為大勝。8.我在父親的指點下爬下懸崖，擺脫了困境，9甲他吹起柳笛，引"我"走上歸途，既解脫了"我"的困境，又保護了"我"的自尊。10甲既寫出時間已晚，路途艱險，又反映了"我"的焦急、驚恐心情。11甲善解人意，聰明純朴。12.那天當他聽到"我"的哭聲時，使判定"我"迷了路，但他並不想在孩子面前扮演"救星，，的角色，於是吹響柳苗以便讓"我，，能發現他，並跟著他走出困境!卡廷先生以
的純朴，保護了一個小男孩強烈的自尊。13.提示:父親外表平靜內心十分焦急，所以問話應該簡單、明白;他既要解救兒子，又要讓兒子得到鍛煉;景色要強調黑暗、崎嶇
3生命生命
1.這些詞語中有兩個
互為反義。如:爭長論短、畏首畏尾、冷嘲熱諷、淡妝濃抹2.①騷擾②小憩③
3.略 4.略 5.聽到自己一聲聲沉穩而有規律的心跳時。s.對比。生命屬於自己，生命的價值由自己主宰。要珍惜生命，讓有限的生命發揮出無限的價值，勇敢地為理想而奮斗。s.順著風勢遊走著的火舌活像一條紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。以火勢之猛烈突出螞蟻的勇敢、團結、機智。s.因為死去的螞蟻仍然抱住蟻團，從遠處看，蟻團自然不見縮小。10.勇敢地掙扎，
望無比強烈。11.①在火災面前，它們沉著、堅定、團結，不惜犧牲個體來求得種族的生存;②脫險方式十分機智。12.可從以下角度思考:生命是自我珍視的、不屈的，他會頑強地生存。
4.

1.迸淀禁佇釀瓊綻槐虯2.暗淡發端盛開稀落寧靜粗壯
3.①挨(形象地描寫了花串繁多，擠在一起的樣子) ②張滿(准確地說明花朵已經完全開放了)③凝望〔目不轉睛地看，內心在沉思〕 4.此題可以引導學生從
、修辭方法的運用、所抒發的感情等方面考慮。5.稀落、伶仃。6.生活沒有光彩，沒有樂趣。做人十分謹慎、替覺。7.人和花一樣，都可能遭到坎坷和不幸，但只要保持旺盛的生命活力，美終將戰勝丑，正義終將戰勝邪惡。8，①與課文的開頭呼應;②含蓄地表現作者從
花的身上汲取了力量，要盡快投人到生活中去。9.陡然覺得一陣清風帶著春的氣息從胸間穿過。10甲新葉在陽光、春雨中展示生機。11.①片片橙明透亮，
，恰似一芽鮮嫩的新茶投人沸水裡〔澄明透亮，
)②濃淡相宜，亭亭如蓋(濃淡相間、樹冠如蓋)③密處濃得深邃，像淚淚流油(濃密深邃)④稀處淡得清亮，像一層薄薄的光暈〔清亮光澤)12.此題答案可以多樣，合理即可。如:生命的腳步是誰也擋不住的;每一片葉子都是一個生命，她一定要釋放出自己的美麗;葉的新綠是生命的色彩，葉的更替是生命的延續。13，略
5童趣
1.①Zhi ②li ③li ④miao ⑤yi ⑥he 2.①看②興致③全部④打⑤正⑥驅趕3.察觀視 4.①比喻最細微的東西也看得很清楚。②形容安適快樂的樣子。 5.①目②向③素④快6.①抬起頭著它們，脖頸因此而僵硬了。②把蚊子留在白色的蚊帳中，慢慢地用煙噴它們，使它們冒著煙而飛竄鳴叫。7.把煙當成雲，把蚊子當作鶴。富有情趣，充滿想像力的孩子。S.略9. D 10. B 11.①牧童在樹上扭小
狼的腳和耳朵，故意讓它大聲啤叫。②老狼聽到叫聲四面尋找，才看見這情景，就丟下這只而奔向那一隻.12，利用老狼的憐子之情，讓它來回奔跑，力竭而死。13.略
第一單元自測題
1.D 2.B 3.D 4，①漂改飄②乘改稱③倉改艙④簫改蕭 5.①納罕②
③頑強④失誤6.①我②頸③把④被?.略8.花枝長，花朵繁密，花色泛光。9.擬人化的寫法。突出花朵的快活、熱鬧，從而反映了"我"內心的寧靜、喜悅。10.第一段1,2句，第二段第3句，第五段第3句等。11.悟到了"生的喜悅";每個人都應像
的花朵一樣，以飽滿的生命力，笑著面對生活。12. B 13.①②句為第
一層，寫落花生的外表十分平常、不動人;③④⑤句為第二層，寫落花生生命力強，適應性強。14.①有偉大的適應力;②
，腳踏實地;③謙虛本分，15，略16甲①做官②吃③有人④短處17.AB 18.①有個生來不認識菱角的北方人，到南方做宮。②我不是不知道(吃菱要去殼)。連殼一起吃，是想用它清熱啊!19.不懂裝懂，反而會弄巧成拙。
6.理想
1. 朋背摧站泣翼2.①困為戰亂、滅耀咖沉離失拚。②堅強小屈。③並
2. 臟。比喻使理想蒙受塵埃。④平庸無能。3.用比喻和
等
，句式像鏈條似的
一句接一句，一層進一層，字字相連，環環相扣。如:理想是雨，澆出點點新芽;理想是芽，化作棵棵綠樹.理想是樹，連成茫茫綠海;理想是海，讓你渡向彼岸。h甲石、火、燈、路。這樣寫很形象地告訴人們，理想是我們前進的方向。5.抒寫不同時代的不同理想。6.理想是需要人不斷地去迫求的。比喻生活的道路充滿困難，充滿挫折。a.但是所有的時刻，我都在向上攀登s.使人彷彿聽到一位母親對即將踏上人生之路的兒子
，用自己的經歷來引導兒子少走彎路，感情十分真摯、親切。1o.此題開放，只要合理即可，如:現實生活並不是想像中那麼華貴、美麗。
7短文兩篇
1.yin lan fi chao chu ran 2.略 3.①存在是點綴。②我們是樹。③裝飾是煙塵。4甲略5.新鮮、刺激6.第一次看到結實累累的抽子樹，表現了心頭的喜悅與新奇。第一次看到剛出生的小鳥，表現了對新生命的期待。7.生命中的第一次越多，生命也愈益多姿多彩。8.變大或者變小:這是人們在行走時對樹的感覺，當你走近時，樹就顯得高大了，反之，則變得矮小了。幸運:因為它沒有像別的樹那樣夭折，所以是幸運的;但失去了樹林，只有孤獨的樹，這恰恰反映了人類的愚蠢與不幸。9甲此題答案可以多樣，合理即可，如:將歡快的蟲與死亡的樹作對比，突出樹的不幸;使人產生聯想，暗示人類的無知行為將導致家園的毀滅，使自己無處棲身。lo.突出樹的孤獨，從而反映作者對地球未來的擔憂，引起人們對人類家園的警覺。11.《行道樹》採用擬人化的構思，
;本文採用
的方法，借樹的形象表現自己的思考、憂慮。12.略
8人生寓言
1.怡圓韻雙迭泯 2.①心曠神怡②
③
④正色⑤落難
3.東邊的陽光在西斜的余輝中 4，指沒有被貪欲遮住清醒和智慧。白兔明白了不能有貪心，將某些美好的東西獨自佔有，反會失去幸福。5甲對比。表明擁有了巨大的利益後，也會勾起得失之患。6.因為她擁有月亮後將它當作了自己的私有物品，害怕失去它，因而徒增煩惱，看不到它原有的風韻。T.原句強調怒而失控的後果難以撫平，從而告誡人們不要為貪一時之快而情緒失控，改為陳述語氣後，變得平淡無力了。8.前者只是引子，目的是引出後者，用火山爆發類比人的失控十分貼切，使人對怒而失控的嚴重後果有了更加形象直觀的認識。9.如;第5段，採用比喻手法，引人深思、反省自己的言行。第6段，採用對比寫法，富有哲理，讓人產生豐富的聯想與思考。10.人生在世，處事要理智，與人交往要善於把握自已的情緒。11.略

我只有這些
求採納！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

『貳』 語文人教版七年級上冊績優學案答案

根據您的提問我們只面對家長在輔導孩子學習中遇到的難題，所需要答疑解惑的輔導內容（以下內容不適合在校學生作為參考答案來進行）。

第一課 在山的那邊參考答案

一、基礎知識

⑴凝成（níng）：由氣體變成液體或由液體變成固體。

⑵誘惑（huò）：文中作吸引、招引。

⑶一瞬間（shùn）：一眨眼之間。

⑷隱秘（mì）：隱蔽，不外露。

⑸喧騰（xuān）：形容聲音雜亂，像開了鍋似的。

⑹痴想（chī）：發呆地想。

二、理解探究

1、（略）

2、（略）

3、詩人取象於群山和大海，表達的是一種人生感悟和堅定信念：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。

4、 ⑴王家新創作談中說：「詩的開頭兩句，正是我『小時候』的真實寫照。我想，幾 乎在每個人的童年和少年時期都有一些『隱秘的想望』，而詩中的這種對『山那邊』的遙 望和幻想，構成了我小時候特有的秘密──在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生。」作 者小時候想望山那邊的海，爬山是為瞭望見大海，這個願望並沒有告訴他人，所以說「隱 秘」。

⑵「鐵青著臉」是擬人手法。是「我」心情沮喪時的主觀感覺。「我」爬上山頂， 滿以為能夠看見大海了 ，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起 來就像是「鐵青著臉」。山色是青的，只因為「我」的心情不好，好像山也鐵青著臉在那 里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

⑶「痴想」原意是發呆地想，這里的意思是，總是神往 於大山外面的世界，達到了 痴迷的程度。說明「我」從小就不願困 居於 狹小的天地，而追求新的天地。

⑷「我」原以為一座山的那邊就是大海，現在明白這是幻想，所謂「零分」就是說 幻想全然 落空。

⑸「一顆從小飄來的種子」比喻一個信念，媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽 是由我的痴想、疑問而說起這話的，這話並非確指理想，所以說是飄來的。

⑹詩人確信遠方有海──理想是可以實現的，日日夜夜理想在心中激盪，看著「我」不 懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。「枯乾的心靈」比喻對理想的渴望。海 潮「漫濕了我枯乾的心靈」，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯乾，變得充實而有 活力。

5、⑴小時候理解的山是指具體的、可見的、實實在在的山，是自然界的山。今天，隨 著閱歷的增長和體驗的增加，「山」既可以指一座山，也可以指無數座山，是重重困難， 道道難關。

⑵「我」雖然多次失望，但在爬上一座座山頂之後，又堅持不懈地鼓起信心向前 走去，海在遠方召喚著我，鼓舞著我。詩人相信，不停地 翻越，一次次地戰勝失望，就 會看到一個全新的世界──海。而達到這個目標，依靠的正是信念，百折不撓地堅持奮 斗，理想境 界終將實現，「海」終將展現在你的眼前。從這個意義上講，「海」就 是「信念凝成的海」。

⑶「而我偏偏又是一個耽於幻想、對外面的世界充滿了強烈的好奇心的少 年」（《王家新創作談》）

⑷由「照亮」，可以想見這「全新的世界」是光輝燦爛的。照亮前後的心情是驚 喜，理想境界的實現讓人興奮、驚喜。

⑸詩人富有堅韌的信念，但語調並不總是高亢的。他沒有迴避生活的真實，在詩 歌第一部分，他以一個孩子的語調寫出，「給我的幻想打了一個零分」，從負面描寫的 挫折感，反過來從感官和情緒上增進了「山／海」對立的真實性，使詩歌得以在一種強 有力的沖突中，飽滿地完成了最後的「海」與「山」的逆 轉。 同時，這種情感的起 落，也使全詩獲得了一種恰當的節奏。

四、課內精讀

1、深根依然喧騰是海嗎翻攀海呀照亮

2、⑴追求信念的路途坎坷遙遠⑵執著追求

3、⑴翻過山頂是「我」幻想成真正的必然，因而具有誘惑力

⑵ 執著的追求變失望為希望

4、①我們 必須有堅韌不拔的精神。

②我們自己要有信心。

5、略。

五、課外閱讀

郵票船票墳墓海峽母親新娘對比思念故國的情懷

鄭重提示：以上內容只限用與家長輔導學生，而不適用於學生作為參考答案來進行。

『叄』 人教版語文七年級上冊能力培養與測試的答案

不能直接查找答案直接抄襲的
有的資料不得當，最終將得不償失
反而會讓自己繞彎路
滿意採納奧
有疑問請追問~

『肆』 人教版語文七年級上冊基礎訓練答案

七年級上冊基礎知識梳理》參考答案
第一單元1、chī yǐn zhàn níng qíng chuò qiú sāo 2、憾——撼 塌——蹋 鎮——陣 駐——佇 希——稀 祿——碌 傷——喪 3、小心翼翼：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。肅然起敬：形容十分恭敬的樣子。忍俊不禁：忍不住笑。怡然自得：愉快，自得其樂。龐然大物：形容體識大而笨重的東西。明察秋毫：比喻非常精明，任何的小問題都看得清清楚楚。4、（1）、嶙峋：形容身體瘦弱的情形。（2）、這是比喻的說法，把生命比作長河。5、（1）、手法：擬人 含義：表現出紫藤蘿無限的生命力。（2）、手法：比喻 含義：理想像種子一樣深深深地紮根在心中。6、余：我 張：睜開 私：內心 強：同「僵」，僵硬方：剛，正 鞭：用鞭子打 7、之：助詞 無實義 代詞 蚊蟲 代詞 8、（1）、心裡往那方面一想，果然就像有成百上千的鶴在飛舞。（2）、用煙慢慢地噴蚊子，使它迎著煙向上飛鳴，像青天上白鶴飛舞的景象，果真就像白鶴在雲頭上鳴叫。9、（1）、《浮生六記》 清 沈復 （2）象徵追求過程中所遇到的困難、挫折。
第二單元
1、diàn zhuó liáo zǔ chú tuì lán zǐ jiào è cù lìn bǐng mǐn jiàng
2、（1）、綴 啜 （2）、副 幅 （3）、愧 魁 （4）、圓 園 3、縫——逢 鎖——瑣 奧——懊 堅——艱 跌——迭 獷——曠 惠——慧 建——新 摩——磨 躬——功 佣——庸 踢——剔 4、（1）形容果實很多，成串。（2）形容心情很急切。（3）形容彩旗升起很慢。（4）形容很平庸。5、咒罵 空闊 弄臟 洗刷 裝飾 幼小 豐滿 災難 屬於 報告 6、略。7、（1）只讀書而不思考就會迷惑，只思考不讀書就會因空想而受害。（2）有作為的人不能不發憤圖強。（3）溫習舊的知識可以發現新東西。8（1）周國平 瑪麗•居 里 居里夫人 科學家 諾貝爾獎 （2）孔子和他的弟子言行
第三單元1、A、潤：rùn 弄：nòng B：藻：zǎo 擻：sǎu 2、nèn 嫩綠 lǎn 懶惰 lóng 蔥籠 lóng 籠子 biǎn 貶低 zhǎ 眨眼 dūn 倫敦 guō 城郭 cù猝死 cuì 純粹 3、至——致
反——返 到——道 召——招 蘇——舒 乎——呼 穩——隱 生——身 烈——冽 盧——蘆 4、聽覺表現春風與鳥鳴給人聽覺的和諧愉悅之美。（2）味覺 表現花香使人產生無窮的聯想。 5（1）使人感到花香像一個活力四射的青年。 （2）排比 比喻 表現春雨輕盈、細密的特點。（1）朱自清 老舍 舒慶春 （2）自然界的事物 走進山去按近大自然的事物 （3）何其芳 詩 評論 《我為少男少女們歌唱》（4）曹操 東漢 政治 軍事
（5）白居易 唐《白氏長慶集》杭州西湖 （6）詞 名牌名 辛棄疾 稼軒 南宋 《穩定軒長短句》 曲 曲牌名 馬致遠 元 戲曲 7、（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去 （2）海日生殘夜，江春入舊年 （3）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 （4）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其垵 （5）稻花里說豐年，聽取蛙聲一片 （6）斷腸人在天涯
第四單元
1、骸hái 巒luán 妒dù 兆zhào 暗yīn 嗉sù 謐mì 篡cuàn 劫jié 萵wō
螽zhōng 喙huì 2、（1）變化無常 （2）更勝一籌 （3）可望而不可即 3、稍——悄 頃——傾 青——清 慢——漫 詭——脆 剔——踢 矢——失 滄——蒼 4、卓越的 勇敢 機警的 愚蠢的 5、示例：對於中國共產黨人來說，只是偉革命的一小步；但是對於世代深受壓迫的人民來說，卻是翻天覆地的一個大翻身。6（1）描寫 （2）說明 （3）議論
7、（1）打比方 （2）作比較 （3）列數字 （4）作詮解 8、（1）哲理 生命的航船從太古不息地向近代進發 （2）法布爾 法 昆蟲學 《昆蟲的故事》 （3）《聊齋志異》蒲松齡 聊齋 清 文學 海市蜃樓
第五單元
1、擲 虐 抹 訣 偶 什 瑟 禱 浴 2、飄盪 嫌棄 冷清 發抖 容忍 暗笑 3、（1）恍然大悟 （2）形影不離 合二而一 （3）各得其所 4、（1）神態 表現「我」內心無比激動，以無聲襯激情，（2）動作 表現母親對孫兒的喜愛。普通的動作傳達了深厚的感情。（3）心理 表明「我」把深深的愛藏在心間，用特殊的方式傳達特殊的愛。5（1）嚴冬的肅殺：既指現實中的天氣，又象徵封建教育氣氛的濃厚 表達了作者無法從現實中回到少年時光的痛苦心情。 （2）「冷冷」的月亮：像見證人一樣 表達了「我」對朋友反悔後的痛苦心情。（3）嫩芽 冬水：象徵春天的生命力 表達了作者看到大地回春的欣喜之情。6、（1）《野草》魯迅 文學 思想 革命 （2）《繁星》冰心 謝婉瑩作 （3）《泰戈爾詩選》 泰戈爾 印度 諾貝爾文學 （4）散文 一家人和和美美，相樣相愛的幸福 小說 父母應該尊重孩子的意願 7、精神支柱 8、內：家裡 文義：詩文 似：像…… 擬：相比
期：約定 去：離開 引：拉 非：不是 舍：舍棄 不：同「否」
第六單元
1、炫 xuàn 稱chèn 呈 chéng 爵jué和 hè榛zhēn 濺jiàn 蹤zōng 螢yíng 2、（1）那淺淺的天河 不甚寬廣 定能夠騎著牛兒來往 （2）綠樹村邊合 青山郭外斜 （3）我寄愁心與明月 隨風直到夜郎西 （4）何當共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時 （5）商女不右亡國恨 隔江猶唱後庭花 （6）無可奈何花落去 似曾相識燕來歸 3、略。 4、(1)神話 童話 寓言 （2）《赫爾墨斯和雕像者》 《智子疑鄰》 《塞翁失馬》 （3）樂府 律詩 絕句 詞 5、（1）襯托 （2）按照親疏遠近來判斷事情。（3）禍福相依的辨證道理。（4）給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。 6、下雨 以……聰明 丟失 逃跑 慰問 祝賀 帶領 過 弓箭 靠近 十分之九 原因 7、（1）這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人乾的。（2）這難道不是福氣嗎？
《七年級上冊古詩文大盤點》參考答案
一、實詞集錦
1、miǎo lì li páng yùn hóng diāo jù bì bǒ sǒng míng méng nì gèn shū àn yuán yú yì 2、A稚zhì B 見xiàn C幾 jǐ D屑xiè 3、省 說 傳 罔 殆
恕 藤 將 霄 裁 縹緲 肆 4、A對：直觀 B素：白色 C欲：想要 D暖：向陽 5、張：睜大 藐：小 私：內心 昂：抬起 唳：鳴叫 方：才、剛 別：別的 時：時常 慍：生氣、發怒 省：自我檢查，反省 謀：謀劃、辦事 傳：教授 殆：有害 賢：賢人（有才、德的人） 已：停止 施：施加 期：相約 恆：經常 冥：天空 甍：屋檐 引：拉 富：定有 恆：牆 接：連接 憑：靠著 念：想、思考 亘：不斷 歲：年 6（1）不通否 詞氣詞，嗎 （2）見通理 呈現 （3）裁通才 僅 （4）說通悅 高興（5）知通智聰明智慧
（6）強通僵 僵硬 （7）女通汝 第二人稱 7、鞭：用鞭子打 師：做老師 雨：下雨 智：認為……聰明 善：擅長君子：（有）君子品格的人 富：富有 洞：像洞一樣 8、顧 古：回頭看 今：照顧 危 古：高 今：危險 聞 古：聽 今：嗅覺 去 古：離開 今：與「來」相對 引 古：拉 今：引導 蓋古：原來 今：覆蓋 亡 古：過 今：居住 從 古：學習 今：跟隨 沒 古：蓋著 今：淹沒 胡 古：北方少數民族 今：姓氏 雲 古：說 今：雲彩 9、近：附近 靠近 不：沒有 嗎 見：看見呈現 或：有的 表估計 故：舊的 所以 數：表示概數 數數（動詞） 舍：房屋 放棄 時：時常 常常 已：已經
停止 明：清楚 光亮 煙：煙霧 炊煙 觀：看 景觀 方：方向 才內：內心 家裡 別：區別 別的 對：面對 直視 定：清醒 停止 齊：看齊 平齊 將：帶領 將要 正：（風向）不偏 剛疑：疑慮 懷疑 10、呀然：驚異的樣子 怡然：心情愉悅的樣子 果然：果真 居然：竟然 依稀：隱隱約約 睥睨：女牆 神遊：心神在……游歷 龐然：很大的樣子
二、虛詞集萃
1、皆 ：都 大：很多 甚：很 盡：全部 惟：只 果：果真 獨：唯獨 必：一定 2、逾時：過了一會兒 倏忽：突然 未幾：不久 既而：接著俄而：忽然 無何：不一會兒 3、之：他，指塞翁助詞，的 其：大概 代詞，他的 這4（1）以；因為（2）以：用來 （3）以：把 （4）以：用 （5）以：來 5（1）而：表未修飾關系 （2）而：青未順承關系（3）表示轉折關系 （4）而：表示遞進關系 （5）而語：語氣詞，罷了 （6）而：表未修飾關系
三、重點語句
1、（1）吊：安慰 賀：祝賀 （2）福：幸運 禍：不幸 （3）從：學習 改：改正 2、有誤的項是：（2）（4） 改正：（2）不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。（4）亮點只是星星那麼小。3（1）弦：指弓箭 （2）塞：指長城一帶 （3）胡：古代指北方少數民族 （4）尊君：指對方的父親。這是尊敬的說法。 （5）君：指客人。是尊敬的稱呼。 （6）家君：元方稱自己的父親。4、（1）元方 家君 （2）余 余 蚊 余 蚊 （3）余 余 蝦蟆 （4）對父親 牆壞 5、（1）任重道遠：擔子很重，路程遙遠。比喻得失無常，禍福相倚。 （3）已所不欲，勿施於人：自己不願意，不要加給別人。 （4）見賢思齊：到有德才兼備的人就想趕上他。（5）溫故知新：溫習舊的知識，得到新的理解和體會。（6）三人行，必有我師：三個人一起走路，得到新的理解和體會，。（6）三人行，必有我師：三個人一起走路，其中必定有一個可以作為我的老師。指不恥下問，虛心向別人學習。（7）明察秋毫：原指人目光敏銳，任何細小的事物都能看得清楚。現形容人能洞察事理。（8）寵然大物，形容表面上很強大，但實際上很虛弱的事物。6（1）過了一年，胡人大舉進攻，進了長城，壯年男子都戰。（2）這天晚上果然丟失了大量財物，這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人乾的。（3）我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是誠實呢？老師傳授的學業是不是復習過呢？（4）只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得：只是空想卻不讀書，就有（陷入邪說的）危險。（5）這么一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。（6）那人感到慚愧，便從車下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。（7）一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄談詩論文。 （8）沒多久，（又出現了）高高的城牆，（頂上是）呈凹凸形的短牆，連綿六七里，竟然是一座城了。（9）過一陣子，大風停止，天空清朗，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。 （10）樓上的人們來來往往，各干各的事情，有靠著（欄桿）的，有站著的，姿態各不相同。 7．（1）翻譯：明亮的月光驚起了枝頭的喜鵲，清爽的夜風吹來蟬兒的鳴叫。特點：互文（可以理解為：明亮的月光、清爽的夜風驚起了枝頭的喜鵲，吹來了蟬兒的鳴叫。） （2）翻譯：日月、星辰、銀河好像從大海中升起。運行。特點：互文 （3）翻譯：殘夜將盡，紅日從東海上誕生了；舊年未完，江上已是春天。特點：對偶 （4）翻譯：請北歸的大雁把我對親人的思念之情帶到我的家鄉洛陽去吧。特點：設問。
四、文學常識
1．《浮生六記》 沈復 清代 文學 2．孔子 弟子 20 儒家 3．丘 仲尼 思想家 教育家 4．《樂府詩集》 曹操東漢 政治 軍事 5．《白氏長慶集》 白居易 唐 詩 6．《稼軒長短句》 辛棄疾 稼軒 愛國詞人 7．馬致遠 元 戲曲 天凈沙 秋思 8．《聊齋志異》 蒲松齡 清 文學 9．南 文學 劉義慶 晉 言談 行事 10．《韓非子•說難》 韓非 戰國 思想 《淮南子•人間訓》 淮南王劉安
五、名句默寫
1．學習時習之 2．吾日三省吾身 3．學而不斷 則殆 4．見賢思齊 5．三人行 必有我師焉 6．任重而道遠 7．己所不欲勿施於人 8．日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 9．潮平兩岸闊 風正一帆懸 海日生殘夜 江春入舊年 10．稻花香里說豐年 聽取蛙聲一片
六、整體把握
1．物外之趣 一是將群蚊亂飛的情景想像成「鶴唳雲端」的圖景；二是觀看二蟲相鬥的情景。 2．一層：（1－2句）總寫觀海；二層：（3－8句）實寫在海壯麗的景色；三層：（9－12句）虛寫大海奇特的景色，表達建功立業的胸懷。 3．「平」「闊」：「潮平」，兩岸才顯得寬闊；「風正」，帆才有懸空的態勢。「潮平」一語，又是為頸聯中「江春」一語作鋪墊。 4．孤山寺北 賈亭西 湖東 白沙堤 烘托 5．上片寫景其實是烘托，下片寫避雨才是詞人本意所在，也是詞的意趣所在。使人讀來趣味無窮，頗有喜劇色彩。 6．景物烘托 7．（1）初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現 （2）發展階段：城郭的出現 （3）高潮階段：危樓的出現 8．判斷事物的關系不能以感情親疏作為標准 禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。 9．「柳絮」這個比喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，「冬天到了，春天還會遠嗎」（《西風頌》），有深刻的意蘊。元方的行為不算無禮。對一個七歲的孩子不應如此求全責備。

『伍』 七年級上冊語文人教版學習與評價答案

·研討與練習
一 朗讀課文，用自己的話敘述「我」看到「鶴唳雲端」的景象和遇到那個「龐然大物」的經過。為什麼作者說這兩件事都有「物外之趣」?你認為要怎樣才能成為一個情趣豐富的人?

「物外之趣」非物本身所有，卻又與物有關，「物外之趣」在於善於細致觀察，善於發揮想像，才會獲得因物而產生的樂趣。
只有細致入微的觀察和充分的發揮想像，才能獲得更多的「物外之趣」。
二 解釋詞語。
1．文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如「必細(仔細)察(觀察)其紋理」；有的要用換字的辦法解釋，如「昂(抬)首(頭)觀之」。試選用一種方法解釋下列各句中加點的字。
(1)項(脖子、頸項)為之強。 (2)果(果真)如鶴唳雲端
(3)以叢草為林(樹林) (4)興(興趣)正濃
(5)方(正)出神 (6)驅(趕、驅逐)之別院
2．下面的詞語大多作為成語保留在現代漢語中，解釋時不妨採用講述大意的辦法。示例：怡然稱快(高興得連聲叫好)。
(1)明察秋毫 ：連極細小的的物體也看得一清二楚，形容視力很好。
(2)怡然自得 ：形容安適愉快而滿足的樣子。
(3)龐然大物 ：形容體積的東西。
(4)夏蚊成雷 ：夏天成群的蚊子的叫聲很響，打雷一樣。這是誇張比喻的手法。

·譯文
我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。
夏夜裡，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心裡把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青雲白鶴圖，果真像鶴群在青雲邊上發出叫聲一樣，這使我感到高興極了。
我常在土牆高低不平的地方，在花台上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟檯子一般高，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。
有一天，我看見兩只小蟲在草間相鬥，(便蹲下來)觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一隻癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。

·整體把握
本文主旨是寫作者兒時的「物外之趣」。「物外之趣」雖非物自身所有，卻又與物有關，它是觀物者的主觀體驗作用於物的結果，也可以說是因物而生成之意趣。本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物，可以誘發兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。
開篇先說作者兒時視力極好，然後點明文章主旨。「張目對日」，猶言兩眼能經受強光刺激；「明察秋毫」，言視力極佳，極細小之物也看得一清二楚。有如此好的視力，再加上「見藐小之物必細察其紋理」的癖好，因而能發現「物外之趣」。這是總提，僅用32字，行文簡潔可見。以下分述。
夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者異想天開，將它想像成「群鶴舞於空中」的動人圖景，並且看得入了迷。隨後他又聯想到曾經見過的「鶴唳雲端」的圖景，於是「留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴」，結果是他真的見到了這樣的圖景。這是一幅憑借想像而「放大」了的圖景，它表現了一個孩子幼稚心靈中自發的審美意識。此其一。
其二，作者年幼時居城中，渴望見到大自然風光而不得，於是他用想像來實現自己的願望。他把花園里土牆凹凸處和花台上的叢草想像成樹林，把蟲蚊想像成野獸，把高出的小土塊想像成丘陵，把低陷的小土塊想像成山溝，這使他有了一個自由而廣闊的天地，可以飽覽「大自然」的風光。有一天，有兩只小蟲在草間相鬥──在年幼作者的想像中就成了兩獸在樹林里相鬥，使他看得格外入神；不料一個「龐然大物」拔山倒樹而來。一伸舌，便將兩獸一齊吞入腹中。年幼的作者被嚇得六神無主；待到清醒過來，幻覺消失，才發現此前那個「龐然大物」不過是一隻癩蝦蟆。他惱恨之極，卻並不想傷害它，僅以鞭打示懲──用什麼做鞭子，文章未做交代，大概是小樹枝吧?他懲罰癩蝦蟆，可能含有為兩小蟲復仇的意思，但從「驅之別院」一舉來看，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。
作者用「物外之趣」一語來統攝以上二事，意在說明他幼年時已有自發的審美意識和審美情趣。
·問題研究
沈復《浮生六記》中「閑情記趣」一章，主要記作者長大後對花木的喜愛和婚後跟妻子一同美化居室及周圍環境的瑣事；記童年趣事的只有開頭一小段，因而具有相對的獨立性，在描寫兒童觀物的心理過程上頗具特色，值得研究。
年幼的作者由群蚊亂飛想到「群鶴舞於空中」，這是所謂類似聯想；再想到「鶴唳雲端」，則是接近聯想。這後一種聯想又促使他產生了模仿的意願，於是「留蚊於素帳中，使之沖煙而飛鳴」，再經過凝神細觀，「果如鶴唳雲端」，這是年幼作者的錯覺，但又是他所追求的目標──這是一個很美好的畫面，很值得玩味。
觀蟲斗一節與上述過程大體相似，「以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑」，都屬於類似聯想，「龐然大物」的出現，也是錯覺；所不同的是這種錯覺產生的原因。此刻，年幼的作者已經完全陶醉在他聯想的境界之中，他眼前的實物已經被放大了千萬倍，而癩蝦蟆又是突如其來，對比之下，自然就成為「龐然大物」了，這種錯覺是在極短時間內經受強刺激而突然產生的，跟「鶴唳雲端」的有意而為不同。
我們應當注意培養學生的聯想力和想像力，這不僅可以提高學生閱讀欣賞文藝作品的能力，對加強記憶力和促進創造性的思維能力也大大有益。
·作者和作品
作者沈復，生於清乾隆三十年(1765年)，卒年不詳。字三白，長洲(現在江蘇蘇州)人。工詩畫、散文。至今未發現有關他生平的文字記載。據《浮生六記》來看，他出身於幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。與妻陳芸感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死後，他去四川充任幕僚。此後情況不明。
《浮生六記》共六卷，每卷皆有小題，依次是《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪遊記快》《中山記歷》《養生記道》。據考證，最後兩卷系偽作，文字亦不如前。

『陸』 語文能力培養七年級上冊人教版滴求解答！！！

4（1）我原以為一座山的那邊就是大海，現在明白這是幻想，所謂「零分」就是說幻想全陪落空。

『柒』 語文七年級上冊輕松閱讀訓練答案

請詳細說明問題！

『捌』 知識與能力訓練語文七年級上冊答案

我只有第六、七、八課的哦。你要嗎？

答案如下：

『玖』 七年級上冊語文能力培養與測試58和59頁，快點哦求求你們的照片

語文是語言以及文學、文化的簡稱，語言包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，回直接易懂，而書面語言講答究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術