㈠ 尋一份譯林牛津版英語的教學案例
牛津英語教學案例分析一則
本學期在上最後一課《choosing a new flat》時,因為在先前的備課中我就發現教材的編排有些疑問,因此在教學時我有的放矢得對教學內容及過程稍微作了調整.
本文是講李先生一家因二個孩子的長大急需購買一新宅.在他們選址選好新宅後,他們決定搬家.但在擺放新傢具時,工人們是按照自己的想法進行安置的.這與李太太的要求有些出入.本文的教學重點是一些方位介詞的用途.特別出現了"near"和"opposite to",又要復習"next to"與"near"的差別.在文章的旁邊附有裝飾傢具的實際擺放圖,但事實上這些位置是錯誤的,和課文內容有出入,但這些又是學生在操練時必須用的,很容易誤導學生.於是在教學過程中我重新設計了以下教學思路:首先教授新的介詞——然後畫上房間布局的草圖——畫出傢具的擺放位置(讓學生在聽錄音的基礎上).這樣把課文的內容呈現在圖畫中,可以讓學生進行介詞的操練了,最後學生可以對照自己的圖和文中的圖進行操練就沒有必要再看課文內容了,然後請學生用所授介詞將自己的房間描述出來,這樣把學過的介詞與實際情況加以聯系運用,最後請學生問問題並回答,這些又提高了學生的聽說及理解能力,能使學生受益匪淺.
通過這一課的教學我覺得作為教師可以根據學生的實際情況對現有教材進行重新調整,教學方法進行合理整合以便促進學生的學習興趣,調整學生的學習心態使學生以更好的狀態投入學習更好地理解和運用所學知識.總之 牛津英語教學是以任務型學習為基礎,以學生為主體,培養學生語言交際能力的新型教學模式.在幾年的教學實踐和教法探索中,深深體會到只有更新教學理念,在教學過程中,注重與學生的交流,開展以學生為中心的互動式教學,才能真正達到二期課改提出的要求,使學生在學習中體會成功,對英語學習產生濃厚的興趣.以往的外語教學中總是以老師教為主,一節課中老師要講大半節課,然後就是以學生做練習來鞏固所學的知識.這樣的教學比較重視知識的系統傳授和筆頭練習,比較忽視聽,說,讀,寫語言能力訓練和口頭練習.這種教學的後果是使學生患有"英語聾啞症"或"高分低能症";另一種教學認為語言相當於一門技能,如同騎車,游泳一樣,多練即成.故教學時比較強調大量單一,重復的練習和鞏固,這樣的後果是使學生對語言的學習產生厭惡感,最後導致失去學習的信心.而牛津英語的教學理念是以學生為主體進行學習,在老師教學過程中要注重與學生的交流,讓學生去學會學習,調動和發揮學生的主體性,培養他們的語言交際能力.
㈡ 牛津英語上海版 9A 教案 課件
http://www.sherc.net/sherc/main/index.jsp
這個網站非常有用～！
不過不勞無獲，照回搬可不行．答
㈢ 求牛津初中英語（江蘇省）所有教案
真巧，我知道一個地方有哦，中國學考頻道。
你去看下，那裡很多免費的資料，而且更新的比較快
㈣ 小學牛津英語說課稿和試講稿
http://www.shuoke8.cn/soft/list.asp?classid=459
牛津3B Unit 8說課稿 未知 2008-07-19 17
· 我說課的內容是牛津小學英語教材3BUnit8的第二課時。這是一節情景對話課，圍繞「征詢意見」這一日常用語展開。在第一課時中，學生已經能用「Whatwouldyoulike?」進行詢問。能聽懂會說aho...
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pep三年級英語說課稿 We Love Animals 未知 2008-04-14 156
· WeLoveAnimals（說課稿）小學英語義務教育課程標准實驗教科書三年級上冊WeLoveAnimals 一.教材分析: 本次說課我所使用的教材是義務教育課程標准實驗教科書,小學三年級上冊第...
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牛津小學英語3B說課稿 Unit 5 plus and minus 未知 2008-04-13 70
· 牛津小學英語3B《Unit5plusandminus》說課稿說教材:今天我上課的內容是牛津小學英語3B《Unit5plusandminus》.本單元教學內容是在第四單元的基礎上,進一步復習已學數詞,並...
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牛津3B說課稿 Unit5 Plus and minus 未知 2008-04-13 40
· Unit5Plusandminus說課稿一、教材分析1．教學內容：本課是牛津小學教科書3BUnit5的第一教時,本節課是在第四單元的基礎上，進一步復習已學過的數字，並學習數字13—20。本課的主要教學...
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牛津小學英語3A說課教案 Unit 7 未知 2008-04-13 44
· 《牛津小學英語3A》Unit7說課教案一、教材分析《牛津小學英語3A》由是譯林出版社和牛津大學出版社出版的。專供小學三年級為起點學習英語的學校使用。本套教材注重對學生的口語訓練及學生興趣的培養，書中內...
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牛津小學英語3A說課稿 Unit 11-Part A 未知 2008-04-13 50
· 牛津小學英語3A-Unit11-PartA說課稿各位老師：下午好！首先，感謝進修學校陳老師給我這次展示的機會。在我備課的過程中，陳老師、蔡老師，以及我校的幾位英語老師都給予了我悉心的指導與幫助，也藉此...
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牛津小學英語3B說課稿 Unit 8 未知 2008-04-13 58
· 牛津小學英語教材3BUnit8說課稿我說課的內容是牛津小學英語教材3BUnit8的第二課時。這是一節情景對話課，圍繞「征詢意見」這一日常用語展開。在第一課時中，學生已經能用「Whatwouldyoul...
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pep三年級上英語說課稿 Unit 4 未知 2008-04-13 72
· pepBOOK1英語說課稿Unit4WeLoveAnimals說課稿一.教材分析:本次說課我所使用的教材是義務教育課程標准實驗教科書,小學三年級上冊第四單元WeLoveAnimals。本套教材非常注重...
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牛津小學英語3B說課稿 Unit7 Where？ 未知 2008-04-13 48
· 牛津小學英語3BUnit7Where？說課稿一、說教學內容今天我說課的內容是鳳凰出版傳媒集團、譯林出版社出版的《牛津小學英語》3BUnit7Where的第一課時,主要學習單詞akitchen，wher...
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牛津3a英語說課稿 Let`s go to the park 未知 2008-04-13 55
· 說課稿unit8Let`sgotothepark說課要說課的內容是牛津小學英語3a教材中的unit8Let`sgotothepark的B、D部分。 一、教材分析 本套教材強調了學生的興趣、經驗等，能...
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PEP英語三年級說課稿 Look at me 未知 2008-04-13 109
· Lookatme英語說課稿小學英語教學的主要目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，同時培養學生觀察、記憶、思維、想像和創造能力，這次我說的內容是P...
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pep1說課稿 Unit 3 park B 未知 2008-04-13 45
· Unit3Let'spaint說課稿一、說教材1.教材分析：本節課是PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK1教材第三單元B部分中的Let'slearn，Let'sdo及Let's...
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小學英語PEP2說課稿 《My Family》 未知 2008-04-13 74
· 《MyFamily》說課稿本節課是人教版小學英語PEP第二冊中MyFamily的一課。本課的教學目的是：復習家庭成員名稱，學習Who』sthatman／woman／boy／girl？句型並學習介紹自己...
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PEP三年級上冊說課稿 Unit5 PartB 未知 2008-04-13 52
· PEP1Unit5PartB說課稿一、教材分析今天上的內容是PEP1Unit5PartB部分的單詞，這部分內容主要是六種飲料的名稱以及和飲料有關的一些動作。為了降低難度，我在設計時，把六種飲料和Let...
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PEP三年級英語說課稿 上冊UNIT 3 未知 2008-04-13 46
· 小學英語PEP版三年級上冊第三單元B部分Let』slearnandLet』sdo說課本課是小學英語第一冊教材，我將從以下幾個方面進行說課：1、教材分析2、本冊分析3、教學目標及重難點 4、本課研究的中...
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人教版三年級英語說課 上冊unit 4 未知 2008-03-19 126
· WeLoveAnimals（說課稿）小學英語義務教育課程標准實驗教科書三年級上冊WeLoveAnimals 一.教材分析: 本次說課我所使用的教材是義務教育課程標准實驗教科書,小學三年級上冊第...
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牛津小學英語4A說課稿 What』s the matter ? 未知 2008-04-14 67
· 牛津小學英語4AUnit9What』sthematter?說課稿一：本單元的核心內容是「詢問別人情況」。我說的是這一單元的第一課時，教學目標為：1:集中教學表示感覺的形容詞tired、ill、hot、...
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《牛津英語》4B說課稿 Colours and places 未知 2008-04-14 80
· 《牛津英語》4BMole3Unit1Coloursandplaces說課材料一、教材分析本課選自[牛津英語]教材...
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http://www.shuoke8.cn/soft/show.asp?id=3919
牛津小學英語說課稿 4B Unit8 Open Day 未知 2008-04-13 93
· 牛津小學英語4BUnit8OpenDay說課稿一．課前熱身Goodmorning,boysandgirls.Goodmorning,MissMaoHowareyoutoday?Fine,thankyo...
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牛津小學英語4A說課 Unit6 Whose gloves? 未知 2008-04-13 36
· 《牛津小學英語4A》Unit6Whosegloves?說課教案一、教材分析：本課選自《牛津小學英語4A》中的Unit6。這套教材從視聽入手，注重聽說訓練，著重培養學生的語感和初步運用英語進行簡單日常交...
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牛津小學英語4A說課稿 unit 9 未知 2008-04-13 56
· 《牛津小學英語4A》第九單元說課稿一說教材《九年義務教育六年制小學教科書牛津小學英語》4A第九單元，第一教時。這課主要是以表述感覺為主，通過學習，讓學生們了解到如何詢問他人狀況，並能夠用准確的詞語表達...
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㈤ 有哪裡可以下載上海版牛津英語教案我是名新教師，需要多多學習參考。非常感謝。
給你一份範例。參考一下
Mole 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
說課教案
（一） 教學內容
1． 本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。
2． 本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞彙；後一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨遊太空的情況。
3． 本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過 culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。
（二） 學生分析
1． 組成情況
職業高中高一學生年齡都在14－16歲之間，大多數學生由於初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。
2． 學生的知識與技能水平
職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞彙的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課後的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。
3． 學生已掌握的學習策略
盡管學生的知識和技能水平一般，但經過了一定時間的訓練後，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。
（三） 教學目標
1． 通過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，准確地把段落主題與所給的headings聯系起來。
2． 通過仔細閱讀，學生能夠回答關於文章的細節問題。
3． 通過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。並嘗試復述課文。
（四） 教學策略
教學方法：使用交際法，充分調動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。
（五） 教學過程
第一步 導入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李連傑)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does 『hero』 mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介紹文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let』s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China』s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China』s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，帶讀並加以鞏固。
第三步 閱讀文章
（1） Fast Reading
呈現六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introtion
f. During the flight
學生單個回答並集體討論改正錯誤。
(2) Careful Reading
學生通過fast reading,完成了headings後，基本對課文有一定的了解，然後呈現出五道問題，要求學生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel ing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do ring the Shenzhou V』s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth』s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 鞏固練習
通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最後通過ask and answer in pairs，培養學生的口語能力，並強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。
第五步 語言運用
為提高學生對生活中的熱點問題發表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演「楊利偉」，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對「楊利偉」進行采訪。
教師巡視課堂，發現表現出色的小組，讓他們到台前表演。
教師總結評價。
第六步 布置作業
讓學生准備復述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感。
A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING
General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students』 qualities of a patriotism(愛國主義精神，愛國心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching proceres:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What』s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen ring your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen ring your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children』s Day, Dragon-boat Festival and Mother』s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1 Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
㈥ 牛津英語教研網
芟隔閡都是
㈦ 求小學牛津英語說課和教案
有個中小抄學的牛津襲英語論壇
，應該會有你要的教案。
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