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七年級語文注冊同步練習，綜合測試參考答案
在山外有山
略的基礎
閱讀理解。童年時，I /恆定電壓在窗口/一廂情願的想法 - 山的那一邊/這是什麼嗎？的母親，然後點燃了我的童年理想，喚起我的願望，我對人生的感悟：走向理想的道路是漫長的，但只要褶饒堅持斗爭，理想的實現。 6。理想的渴望;理想的水分靈魂，靈魂不再是乾旱，並成為一個完整的，充滿活力的。這是擬人手法。 「我」爬的，充滿相信，他們可以看到海，結果還是看到了山，感到非常失望，沮喪，所以看到山的那一邊，看起來像「鐵青著臉。山是綠的，不僅是因為「我」心情不好的時候，如果山也是鐵青著臉，怪我一廂情願的想法，笑了，我是幼稚可笑。這是一個驚喜，這個理想變成現實如此令人興奮的驚喜。
展開不在乎別人怎麼說，不要在乎的優點和缺點的時刻。 10。河流，溪流，山峰和山脊，平原，春天，花，種子和水果。
2步驟到另一個步驟
略的基礎
閱讀理解4之前的最後一段。這是一個我永遠不會忘記的經驗。要注重，第一小步，步行步走下一步，直到到達我想。心理描寫的手電筒光照耀在樹林里，我聽到的聲音，傑里和我的父親。父親是能引導孩子自己克服恐懼的人（如他的父親是一個孩子的父親是誰，即使在危險的情況下，也鼓勵孩子自己去解決問題等）。
展開使用10，因為它是一種信任和厚愛製造，門的靈魂，可以使人們知道如何珍惜和愛護。 11。感化教育的目的不起踢的玻璃門。 12學生寫道倒充滿了愛，以及學生沐浴在愛的氛圍。 13。校長：鐵門停止踢主張很難阻止的方式教育學生。校長：信任和厚愛，讓學生懂得珍惜，主張塑造心靈的學生在美國。
3生命人壽
略的基礎
閱讀理解。的Nexus，發人深省。突出的小瓜苗生長環境困難。從的角度來看，生命的誕生，是如此的強大活力，抑制不住的是被稱為岩牆的震動。 7必須的生命負責，善用生活，使生活變得更加有意義，生命是短暫的，疾病和死亡的無法捉摸，但我們可以讓有限的生命無限的價值，讓我們的生活更多的輝煌和強大的;要珍惜生命，珍惜每一刻，無論命運如何，應該勇敢地生活。 8所津津樂道的例子，小昆蟲，小甜瓜，小動物和植物等的生活態度，人類，就更不用說了。這從小到大，向下鑽取，以揭示一種人生哲學。重復修辭強烈呼籲「生命，生命」，表達強烈的生命意識和積極的生活態度。
展開使用10個「源」是一個字後面，這里是一個傳奇的不確定性背後的神話和傳說中的土地神與適當的刪除，語氣變得不符合客觀實際，但也失敗原始文本的條款，以反映的准確性。 11神，不能認為難看的根延伸出美麗。 12.C. 13。通過小流，和根以及最終的喚醒涓流顯示像根的對話，願意付出，默默奉獻的高尚和偉大。 14線的情況下准確的表達。
4紫藤蘿瀑布
略的基礎
閱讀理解的紫藤蘿（或紫藤蘿花）。 ①稀疏伶仃（經濟衰退散等）;遺憾（虧損，失望等）。一個輝煌（2）以上綻放以下，可以把顏色淺的深度炫看到整樹的花朵，像瀑布一樣，茅復雜的具有生命力，每個耳花，每一朵盛開的花像帆一樣的笑容綻放，美麗的嬌媚。安靜的喜悅。 6。 ①花，被稱為「瀑布」表現花鬱郁蔥蔥的暗示延伸長期的生活。 （2）用擬人化的技術，生動地展示了鮮花爛漫的喜悅的活力。 7。紫藤蘿茂密的輝煌;堅韌和美麗的紫藤蘿生活的啟發。 8條描述的紫藤蘿花的生命力，點明了「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命之河是無止境」的人生哲學。
展開9使用。民政事務總署享受大自然的美麗不懂得珍惜。 「當時嬰兒的心臟，是與生俱來的......當然屬於我們的」，「我膚淺的，僅僅是無知的心......當然，」我還是覺得...和永遠「（其中兩個回答一句可以是）。10。①脆弱的小生命，人身傷害情況的危險。②在河流乾涸，生命的死亡，荒涼，腐爛，破壞的天然環境對人們的憤慨。 11。①，因為它培養出了許多的動物，玩音樂的生活，但不是由人應該明白，珍惜和保護。（??2），因為我們（或人）與自然的關系，就像魚和水，自然，人與所有生活環境，就像水對魚的生存環境，如果我們不知道如何去珍惜和保護賴以生存的環境，也將毀了自己。12。①活力變得乾燥遺骸，理應屬於我們，當然要好好珍惜。②人的心靈不被污染，沒有乾涸的河流（河流）的生活，沒有受到污染的心靈。13。例：我錯過了那片樹林，所以我有很多神秘的幻想;我很想念老師的寬容，所以我必須克服故障，重建信心......
5。孩子似的
略的基礎
閱讀理解。略。 4。略。 5。略。
擴大使用6.huì胡。 7 /指示奕奕秋。好，單弓箭常見的。 9學習，弗里德里希進行。 10比他們的智力有很大的不同，而在於是否的奉獻精神。 11個專用的唯一秘密是學習，如果算上聰明，半心半意，不管是好老師，也學壞了。
第一個單元測試
的語言評估1。 ①中國空軍第一次成功的空中加油演習。 ②使駕駛③這表明，中國已成功地成為的主空中加油技術，這表明，中國的成功後，英國，美國，俄羅斯，法國5的主空中加油技術後，英國和美國，俄羅斯，法國5國。 2。略。 3.215463。 4個孩子有一種天然的親和力與母親的心跳。
古代詩歌閱讀5。 Fangtang微妙難言的學校。 6。閱讀知識的本金和利息。只有不斷地學習新知識，以達到一個新的境界。習慣;方法;前高。等待，直到它看到了敵人，它是強於其他雞;世界風（道德）腐敗，是這樣的！ 10。借用兩種「雞」的外觀和不同的技巧，巧妙地諷刺意味的??民答那峨冠高步可以忽略不計，從德國政要表示，真相無法判斷一本書的封面。
現代文閱讀11。 ①勛;②陳妮;④yǔ。 12。 ①為恥;②無知;③拉;④志。 13。我的靈魂在黑暗中發光，使我一點點的亮度。 14。大量的仁愛，喜樂，眼淚大量的同情。 15。名為開放的，合理的，是合理的。參考：消極的態度。這種觀點是極端的。在生活中，家人和朋友的和諧，統一的關系，而不是對立的關系。親情和友情使家庭生活更加充實。 16位朋友給我的愛是我過去的生活和精神支持的物質基礎，我想這些精神，變成為動力，信心去到一個新的生活。 17。朋友之間的那種真摯的友誼表現，要給予，給予，不求回報，索取的崇高的思想境界。 18這個問題具有一定的開放性，從行為修養，奉獻「的角度，A可以。19。謙虛地說，小夥伴們給予照顧的回報，感到內疚，決心用自己的光與熱的作者，一個朋友返回，返回到社區。開放的大型正規這個問題有3個條款，涉及的內容，正確的觀點可以給點意見。這個問題具有一定的開放性，正確的前提下，才有意義給點，但認為是不正確的不給分。
寫作測試評分標准
6。理想
基礎知識略有下降。
閱讀理解。隱喻，並行性的隱喻，甚至。理想是前進的方向;寄養的理想和不懈的努力，這將是一個巨大的成功。心胸狹窄的理想，理想的愛國者，盡管孤獨的情況下，但他在享受快樂的斗爭，所以孤獨的笑聲。不過，他畢竟被誤解，異構，所以在辛有歡笑。 7，表達無限的喜悅和豪情滿懷理想，韓國和日本在天空中，因為在新的歷史時期，春天，一個雙關語。
展開使用8。略。 9。牛郎和織女的心打開的窗口，一個美好的家庭，生活，愛情可以去實現的夢想。 10。題為開放性的問題，想像合理可以。
7。徵文2
略的基礎
閱讀理解中的第一人，這樣的第一人稱擬人的寫法，使文章更有趣的，生動的，讀者容易產生親密關系。行道樹離開了家，離開原來的森林，站在的粉煤灰的城市，生活條件和自我形象大大下降。 6。敬業。 7。 ①社會的需要，人民的需要，是業務的神聖事業中。居民，街道樹木製造的新鮮空氣，行人，給綠茵從事的事業，是一個神聖的事業。 ②行道樹搖一搖下來煙塵，孤獨的，孤獨的夜晚，神聖的事業總是痛苦的，必須自我犧牲。 ③犧牲個人的幸福為幸福的人，他們的奉獻精神感到自豪，幸福，幸福是更深的幸福。 8。 「開放性的問題類似，聯想開始前，反之亦然聯想可以。
展開9使用。移動，挪威（或採取提）。 10生命力（充滿活力）。 11。 ①寫母親的喜悅，看到自己的勞動成果。 ②寫帶來的薪酬母親的「我」的喜悅大飽眼福。 12小庭院，是母親精心編織的籃子。 13。 「我的幼稚的心成熟起來」的主線索照應關系，因此不能被交換。 14，參考和側面描寫手法，「每個人」寫「媽媽」的性格特徵和人格魅力。 15國王，愛情。 16。略。這個問題是一個開放的問題，學生是有意義的。
人生寓言（節選）
略的基礎
閱讀理解。線索人物，故事證人「落難王子的同時代人，親眼目睹了王子，以及與王子的對話，似乎並沒有傳說，但親自看到和聽到的，使讀者感到真正能信誰的世界的災難，沒有不管是誰的頭上，沒有人患下跌，可以承受的。6。面對挑戰，立於不敗之地。7。略。這個問題是一個開放的問題，學生是有意義的。
展開使用8。初中學生應注重課外閱讀。含義即可。廣大和我（你）的突破;：海闊憑我（你）跳。 （與前面的句子，甚至句子配對）。 10。分數（A「學習」是不是），品質優良。 11。例：大三男生開放的態度，像洶涌的海面上初中的女孩性格溫柔，就像水波不興的小溪。
我也相信
略的基礎
閱讀理解4。 ①我們必須有恆心。 ②我們對自己有信心。 5。 ①抓住「我」的相似性蠶答案：蠶固執地勤奮工作，我覺得他們都非常相似，一（2）確定參比分數，如：探求真理。 6。抓住不同的特點，這兩種類型的人，不同的人生態度。如：①尋求現實：他們的工作或進行科研，以獲得補償。夢想家：從事科學研究本身，吸引了純科學的研究機構，沒有時間和熱情去謀求物質利益。 （2）前居里夫人表示理解，同意後者。 「7。 ①隱瞞這個隱喻的涵義回答。如：痴迷。 ②隱瞞的答案在本段的科學認識。如：「科學秀新視覺」或「科學本身就具有偉大的美。」答案會發現文章的基礎。如：「愛崗敬業」和「追求真理，甘於寂寞」，「淡薄名利，」溫柔安靜的「。
展開9使用。 C 10的商人在世界各地使用的鐳的提純技術，家大業大，鐳的發現者居里夫人財政困難，生活在貧困中，不能搞科研。 11中的女百萬富翁雇傭兵和瑪麗·居里偉大的人格的表現。 12。堅持不書簽署並遵守的鐳用於科研，而不是為個人謀取私利的專利。 13居里夫人為什麼不申請專利數的符號。 14。保留專利，居里夫人的困難可以被避免，但真正的科學家，應該醉心於科學事業的發展，不應該注意自己的物質利益。 15，即使對科學，也不能把自己的科學的結果。 16。居里夫人的鐳屬於全人類，因此放棄的專利，即使金融風暴消退，不使用之便謀取私利，和瑪麗·居里三克鐳的科研。 17。誠然，人類需要注意現實的人，他們的工作得到了很多的獎勵。但是，人類也需要夢想家 - 他們的職業生涯的強大吸引力，無論是休閑，也沒有熱情去謀求物質利益。
10「論語」孔子「十
略的基礎
閱讀理解。略。 5。略。 6。略。
擴大使用甚至擔心，焦慮的人，一臉的悲傷，悲傷。 ①君子明白的是義，小人知道如何自私的利益。 ②一個人沒有長遠的思考，必須立即困難。 ③君子以滿足人民的好，是不是在幫人做不好的事情。 ④軍隊也失去了教練，誰也不能失去希望。這個問題是一個開放的問題，學生是有意義的。
第二個單元測試
語言的使用。准備錯過了，沒有平等的，百里挑一，愛不釋手，一個偉大的運動，默默無聞，服從，說不出話來，長期穩定，任意的，並以此為榮。 2。 ①一台電腦「聯想」（品牌）和聯想集團，人的思維活動。 （2）廣告打趣地說。它是指人類的發展不能從聯想分離，也暗指聯想集團的產品，不能成為每個人生活的一部分，和問問題的方式引起別人的注意。 3。聰明的說不出話來。說得多做得更多更好。
古詩詞閱讀樹在村邊合，青山郭外斜視。描寫一個美麗如畫的田園風光敵人誇獎的誠實和真誠的友誼。這個問題是一個開放的問題，學生是有意義的。 7個非淡泊無以明志，非寧靜/無/無以致遠。 8。擴展;最後，就這樣。 9。 ①拋開名利不能展示自己的遠大抱負，不要做安靜的，不能是富有遠見的。 ②樂趣過渡精神，脾氣不能有啟發性的。 10。學習，並一個男人兩個方面進行了討論，仍然有現實意義。
現代文閱讀11.A. 12。太多低估的重要性（毫無根據的看不起自己）。 13。維護他們的尊嚴和形象（不想讓傑克看到自己的狼狽相）。盡管我的衣服半濕，感覺不舒服，但我的臉卻始終保持著平靜和自然的微笑。 14。老師居然冒著暴雨教。 15。隱喻。 16傑克的中國人有偏見，傲慢的態度對待「我」通過努力工作，贏得了傑克的一致好評。 17傑克在學習一門第二次失敗，但「我」沒有嘲笑他，相反一直鼓勵他不要氣餒，不懈怠。豐富的知識（或「可以」或「教學的藝術」）。 18。的重要性不在??於外觀，而在於質量。
寫作測試評分標准
彈簧11。
略的基礎
4。他的閱讀理解;程;釀造;蓑。草偷偷從土壤中鑽了出來，你不讓我，我不會讓你花搶韋德兒童。母親的手，給人的印象就像一個畫家，如：熱情，溫柔，善良，有愛心，快樂......;筆...... 7。薄的，緻密，明亮，柔和，長光。 8.C.愛的春天，贊美春天。 10點：比喻修辭，描述同一事物從不同的角度，合理的生動一致。
擴大使用11.A. 12。厚斜紋編織。即使柳驚慌等待著什麼，柳枝橫著飛，塵土向四周打量去。其中一個例子。 13綠色，藍色，黃色，箭頭瀑布。 14沒有。用「撕」在一定程度上雷電之力，僅用於「升降機」，充分展示了大膽和雷電之力。或「翻轉」充滿活力和生動的圖像。 15。表達感情;春雨掀起祥子拉車的痛苦。 16。朱自清，老舍。
濟南的冬天12。
略的基礎
理解4。比較的方法。優美的環境，創造一個舒適，溫馨的心情，表達了欽佩。 6薄雪覆蓋的山丘。 7。微微露出粉紅色。 8，寫「頂」樹梢的雪，山頂的雪「插入」，「穿」，山坡上的積雪與「呂氏春秋」的文字和想法的山坡上的雪，和清晰的景物描寫的水平，美麗動人。 9性能，清澈的海水，蔚藍的天空兩個角度。
展開使用的10。發芽的春，夏增長，主要是從秋天開始飄動，就行了。 11。謙卑的人。提示：（1）生命周期短暫的愛情生活;苛刻②恐懼的環境;③忠實於他的職位;④不爭的善於與人相處;⑤努力工作;⑥美化;⑦從不炫耀;⑧感恩... ...只寫三個點可以。 13是合理的。 14。略。
13。山和朋友
略的基礎
閱讀理解前者指的是早晨清新的空氣，有吸引力的花卉所吸引，急切地希望在外面享受大自然的美麗，帶來了後者則是指山的全景視圖後，精神更快樂，更滿足。的作用，首尾呼應，結構完整，無縫難忘的感情得到升華。 5夏天，「梔子花」長綠是一個夏天開花的灌木，突然開始雷暴夏天的天氣特徵。在作者的頭腦中，這些景觀是思想，感情生活，他們是人類交流的命運知己;的內部世界充分的表達孩子的天真和平等，博愛的思想和感情。7滾動盪漾通過女孩的頭發，並作為優美的動作。這個詞意味著作者巧妙准確的聯想和更多反映的親切感情的春天。表示一個孩子的愛，自然的基調，話中透出的天真和稚氣，??但生動，准確地到處。
展開9使用。 ①（詛咒）詛咒;②隨著時間的推移和不斷增長的。 10具有超強的活力（生命力非常強，頑強拼搏，或其他表達相同的意思），想像（蘭草）;敬畏。 11。對比或襯托（或相反）。 12。驚訝和羨慕。 13。繼續以賺取從淤泥的身體，超過半米深的淤泥封鎖的突破。 14。 ①描述或描繪，畫;②贊美（美國，仲）。 15問題是困難的，教師應鼓勵出發，而不要求可以構成並行的書面短語和適當的地方可以。這是一個短語的廣告應給予鼓勵。 （原句：蘭草不屈，奮斗不止，僅供參考。）16顯示（性能，出色的）主題（中心，主題等）;意義的要點：①兩者都是同樣獲得自身的生存和發展的機會，超強的生命力，不屈不撓的精神;（2）戰勝災害，重建家園（美好生活）（困難）。 17。問題鼓勵學生表達自己的意見，不管是否是合適的選擇句話，只要是合理的。
秋季14。
略的基礎
閱讀理解山谷的記錄;圍欄之間的背部和水果。表達了詩意的朦朧派，與季節相吻合，反映了霧的秋天給人的印象。 6。特定的環境中，一種微妙的感覺。 7。 ，秋季愛和欽佩。
展開使用8。贊美和嚮往新的生活，新的世界，和年輕人，以滿足和創造新的生活，新的世界。 9代表了一種新的生活，新的希望和新的力量。合理的，例如：健康的思想，並激勵他們，熾烈的感情感動人，有吸引力的美麗的語言。
15古詩詞五
略的基礎
閱讀理解。兩岸闊。 4想家了。對齊，如：揭示自然的本金和利息，生動地寫道：晚上撤退日出，冬去春來，改變公開樂觀，積極，向上的感情，「天」，「春」中提到的主體地位的象徵的好東西的新生兒，強調「健康」，「進」擬人化的方法，有非常豐富的樂趣... 6。早鶯爭樹，花迷人眼，草沒馬蹄。對齊，如：允許讀者前面的描述，充分發揮想像和聯想，使「無盡的意見言外之效果。：詩微妙，微妙的結束，往往有詞的效果，盡管義大利無限8。這兩個詞非常動態性能的浪費和活力的淺草，反映了詩人善於把握現場的特點，能夠使用最富有表現力的話，場景的描繪和渲染。9。深秋晚景圖10。漂泊的孤獨和憂傷的感情。11。問題，鼓勵學生表達自己的觀點，無論是適當的選擇句子，只要合理的。
展開的12個月的使用。青山橫北郭，白水周圍東城。 13雲徘徊，使人類的日落。 14朋友離別的感情。 15長安魯國。 16相同的外觀，當倚虛幌，雙按淚始干。 17的混亂和悲傷的世界，渴望世界和平與繁榮。
第三個單元測試
略的積累和使用
古代詩歌閱讀。荒涼蕭條的氣氛。 6。擬人的修辭手法，豐富的想像力，他們的情緒給目標非常有趣的事情。 7，表達了深厚的友誼的朋友。 8;推薦;禮品;是肯定的。 9日晚上，沒有人知道，離開他們的聲譽，而不是一個寶貴的遺產？ 10 .......密慚愧了。 「甄哩氨...... 11。稱贊循道衛理楊震誠實敬業高貴的氣質。 12的話，如：子罕辭任玉的故事。
現代文閱讀13。精粹。 14。這里的「味」是指雙方的氣味，也指藍草音樂的性格，氣質。 15父親所愛的蘭草是不適合人的欣賞和贊賞的人失去了一個真正的蘭草，減少的性格變得庸俗。 16。描述蘭草的生長環境，野生蘭花的優雅令人印象深刻的，後稱贊野生蘭花鋪平了道路。 17.C. 「對不起，因為野生蘭花生長在山谷中，沒有每個人都知道，不是因為認識到它的特性。18。」訪問「，尋求的意思，看看，」父親「和」I「優雅，質朴的特性欽佩禾早熟禾，一個「游」字擬人化，早熟禾，從而更突出蘭草的象徵意義。19一個人只有純凈質朴的特性，而不是奉承，不粗俗為了讓人們尊重，社會的利益。
寫作測試評分標准
16。化石陰
略的基礎
閱讀5。從地面出土，已發現作為科研或某種形式的實物證據。勞動創造人類從猿進化而來。 7。通道的時間和生命進化的船從古代到現代踏著無盡的生活。 8。略。 9的歌詞，但該對象的一致好評，化石吟「贊頌異國情調的化石，」石灰吟「石灰比喻來表達該公司將不怕犧牲，堅定的高尚情操。
展開的10個第一部分重點寫長長的長城歷史是中國歷史的見證;第二節寫長城通過痛苦，導致失效;第三節作家的思想，表達思鄉之情。 11長城在冷靜地思考。 12長城是偉大的，值得表揚，但不是完美的，它是，畢竟，在中國歷史上，然後才動用數以百萬計的工人書信穩固防守的敵人。 13。北朝民歌「敕勒歌，引用了這首詩，讓人聯想到美麗的自然風光的家。14表達思鄉的感覺。描繪??了長城的歷史，典型的家居風景圖片，反映的感受思鄉之情。
17看雲知識天氣
略的基礎
閱讀理解。雲的形態變化導致以下。比喻，排比，擬人，對比。卷雲，卷積雲積雲和高積雲位置，轉彎的指示，形態特徵，以及天氣的變化。輕，薄，非常漂亮，一般不會帶來雨雪天氣。 （從現象到本質）的邏輯順序。的標題，以鼓勵學生表達自己的意見，不管選舉是否恰當，只要有道理的。
展開「使用10①腳瘦金體」，它是很難支持;②身體成一個精簡的，窄的，長了翅膀，一條長長的尾巴，輕盈的機身。 （你可以知道結果了三個點）。 11說明。 12。 ①數字列表（2）的例子，觸類旁通。 13。 （飛行）吞食獵物，飲用水，養活自己的孩子（晚餐）。
18綠色蟈蟈
略的基礎
閱讀理解4蟈蟈合唱團（或：夜晚的藝術家 - 草蜢）。昆蟲唱歌，草蜢，以擬人化的修辭，蝗蟲和其他昆蟲的化身，語言生動，活潑。 6。短促尖銳，脆，軟。蚱蜢食用;介紹蟈蟈存在人吃人的現象。 8進行比較說明方法，使讀者了解兩者之間的差別，相比之下螳螂，從而使讀者更好地理解蚱蜢的特點。
展開9使用。活潑，膽小怕事，喜歡唱歌。 10。花園，林蔭道，樹叢，一片大森林，蘆葦，菜地。 11沒有。這樣的改變，把所有的金鶯說是相同的，因此不包括在特殊的情況下，不符合客觀事實的原始文本的語言的准確性。 12。七嘴八舌，互相追逐，打鬧是不太遠，戰斗是無辜的，快樂的，無憂無慮的，充滿活力，不缺愛，忠誠度;危險一旦過去，他們成為歡樂的，愉快的歌聲和舞蹈。 13。能夠提出問題和簡短回答的問題，而不是苛刻的一天，學生與老師的眼睛。 14首段寫季節的變化，春天的回歸，描述的對象 - 金鶯。 15這個稱號是一個開放的問題，只要是有道理的，因為它的學生。
19。月球上的足跡
略的基礎
閱讀理解。主題是一個比喻，比喻為人類的「足跡」的過程中，月球探測，生動。火箭高大雄偉的姿態比喻的修辭性能;隱喻性的，生動的描述，它可以激發讀者的想像。月球准備飛向月球，在月球上降落;的登月感情。 「一小步」一個人走出登月艙，踏上月球的時候，「大躍進」載人航天飛行生涯。
展開第8欄的使用。圖太陽系的邊界是非常廣泛的，（或「飛行的探測器遠離太陽系的邊界仍然是一個很長的路很遠很遠」）。功率和能量，飛行速度。 10。狀態（或「結果」）;懷了孕。 11。 「也許」表推測，估計，刪除語義變得相對確定，幾十年，幾百年以後，是很難作出准確的判斷。
20。丘陵
略的基礎
閱讀理解①何：不久。 ②既而的到來。 ③超時：過了一會兒。 ④致命的：突然。 ⑤後不久，很快。角色的山城場景的性能特點迅速改變。 5壞。從啟蒙「已經逐漸認識到它的含義照顧幾年的不斷變化看，用」知道「你不醒來，明白它的意思。6。①」地發現，山上.... ..啟蒙運動的開始為山市「②」後不久，...不同形狀的「③」時間了......然後不可見的。
展開使用7。很快，表現出明亮的樣子;附近;挖掘。形狀，大小，顏色等。 9 .......惠障礙被燒毀。 「當火息......隕石墜落現場的隕石降落和特點。 10度的光，隕石的形狀，隕石顏色。 11。按時間順序的時候，很長一段時間，很長一段時間。
第四單元測試
使用語言1。 ①關於左右。 ②結算（或安家立業，生活和工作，設立了訓練營，等等）的。 ③⑥句。 ④北極 - 鳥類的天堂（樂園）。 2。略。 3。 ①檔次越高，休閑閱讀越來越少。 ②普通中學讀書人的數量比重點中學的數量。
古代詩歌朗誦何當共剪西窗燭，但隨後巴山夜雨。 5來表示分離的痛苦，親人，家庭團聚的想像力。此問題是一個開放的問題，只要它是有道理的。梅賽德斯 - 賓士，散步，倍，倍。 8。 ①韓所有被佔領的楚？楚為什麼這么多過！ ②項凹嗯流下了幾行眼淚，眼淚周圍的人，沒有人會不敢看王的項目。 9名士兵最好吃，邴巍的漢，諸侯重量的數。 10。自負的驕傲。
❷ 新課標 初中語文同步 閱讀感悟 提高版 七年級 下冊 第十題第9題 第一則講了哪三個方面
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帶有鳥類名稱的成語
歡呼雀躍 鴉雀無聲 鵬程萬里 一箭雙雕 風聲鶴唳 鶴發雞皮
鶴發童顏 鶴立雞群 麻雀雖小，五臟俱全 螳螂捕蟬， 黃雀在後
❹ 初中學業考試復習資源語文同步練習浙江教育出版社古詩文閱讀答案
1.初中學業考試復習資源語文同步練習浙江教育出版社古詩文閱讀的基本知識點是一樣的；回
2.掌握考點答的重要來源，離不開課本中的點點滴滴的：拼音，字，詞，句，結構，段落，層 次，語法，修辭，邏輯，體裁，題材，文風，表達方式，中心思想，作者思想感情......
3.文學常識很重要，尤其是作者 名人名句，最好按時間順序整理一下；
4 課內的古文，古詩，復習期間每天背或默一首（篇），日積月累定會牢記基礎知識；
5 綜上所述：同步練習必須同課本緊密聯系天天做，功夫不負苦心人！
❺ 福建省初中語文同步學習方案b九年級全一冊
語文是語言以及文學抄、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
❻ 語文同步解析與測評.初中總復習指導與訓練綜合訓練四答案
（一）記敘類
第一篇 災難突然降臨的時候
①這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點三十分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛去。
②當列車行駛到兩個站點中間地段時，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機：「真是個笨蛋!」也有人說：「養你們這些人有什麼用，簡直是一群廢物，」
③司機解釋道：「突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調度中心聯系，」司機在黑暗中摸出手機，拔完號碼後沒有任何信號。
④這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機與外界聯系，卻都沒有信號。有人用打火機照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說：「我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的。」有人說：「我與客商約好，簽一份額為三百萬元的合同，失約可能會使合同泡湯的。」也有人說：「等出去了，一定要起訴地鐵公司。」黑暗像一隻無情的大手，捏得人喘不過氣來。哭聲、罵聲、嘆息聲不絕於耳。有人說，「等一等吧，地上的人不會不管我們的。」
⑤突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：「媽媽，太陽落山了!」媽媽說：「寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺……」媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩定下來，各自想著心事。(寫話位置見第14題)。
⑥不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜：「我心臟病犯了，沒帶葯，誰有急救葯……」旁邊的人就問：「誰有葯?」人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。終於有人說：「我有。」接下來就聽到急急忙忙的翻找聲。
⑦「找到了!找到了!」那人邊說邊把小葯瓶遞給挨著他的人，這人接過葯瓶又傳。遞給下一個人。沒有人組織，葯瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。
⑧「唉呀!」一聲驚叫，葯瓶不知傳到誰的手裡時不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，彷彿葯瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。終於有人說找到了，把葯瓶又傳下去。有過落地的教訓，接葯瓶的手就格外認真。葯瓶很快就傳到病人手裡。黑暗中，不知是誰遞過一瓶水，病人吃完葯安靜了下來。
⑨不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯絡，有人提議往下一出站口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明。立即有人大聲喊：「快滅掉，煙能使人窒息!萬一引起火災一個人也別想跑掉!」幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明。
⑩這時，有一個人大聲喊道：「大家手牽手跟我走!」
⑾話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊，那人又問：「有沒有沒牽乎的?」當確認都牽好手後，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。後邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。
⑿人們終於從黑暗的地鐵中走出來了，領頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血。更讓人意外的是，人們發現，領頭的這個人竟然是個盲人。
1、梳理故事情節，用簡潔的文字填寫下面的方框。
—→
—→ —→ —→
2、閱讀下面兩個句子，想一想加點詞用得是否恰當?如果用得恰當，請說說它的好處；如果不夠恰當，請找出一個更好的詞語替換它，並說說事由。
①不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜。
②有過落地的教訓，接葯瓶的手就格外認真。
3、文章第②段畫線的句子生動形象地描寫了突然停電時人們躁動不安的狀況。仔細閱讀第⑤段，感受一下母女對話後地鐵車廂里的氛圍，並在下列橫線上，寫一句話，描寫出當時特有的寧靜。
此時，車廂里 。
4、文中哪個片段給你留下了深刻印象，為什麼?
5、當災難來臨時，該如何應對?本文給你哪些啟示?
第二篇 梯 子 周粲
年輕的爸爸和他的兒子一起在後花園放風箏。小小的園地，小小的風箏。
小小的風箏飛呀飛的，就飛到了牆頭上。牆頭上的野花，把風箏緊緊地纏著。
於是爸爸說，必須去拿一架梯子來，然後爬上梯子，取下牆頭上的風箏。
爸爸要爬上梯子，但是兒子說：「爸爸，讓我來吧！」
爸爸看了看他九歲的兒子，想了又想，終於說：「也好，讓你來就讓你來。」
猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級了。
兒子轉過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。
解開了風箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一隻大手和一個聲音制止了他，爸爸說：「慢著！」
兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：「怎麼啦？」
爸爸說：「我先講個故事給你聽了，你再下來。」
於是兒子笑得更開心，他一手抓住梯子，一手拿著風箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。
爸爸說：「從前有個爸爸，告訴他那個站在一架很高很高的梯子上的兒子說：你跳下來！你一跳下來，爸爸一定會在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子很放心，就像游泳時跳進水裡去一樣，縱身一跳。哪裡知道當兒子就要投進爸爸的懷抱里的前一秒鍾，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點就開花。哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：為什麼要騙他。爸爸說：我要給你一個教訓，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了。」停了一停，爸爸繼續說：「我們也來照著做一次好不好？」
兒子一聽，臉都變白了。
爸爸說：「不要怕，勇敢一點，你只要跳那麼一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以後長大了，容易上人家的當。」
但是兒子顯然並沒有被爸爸的話所說服。他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動也不敢動。
爸爸開始發號施令了：「聽著啊，我喊一二三，喊到三的時候，你就跳下來，然後我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流！」
站在梯子上，兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。
爸爸喊了：「一……二……三！」
咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎……
然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方。他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結結實實地接住了，抱住了。
兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問：「爸爸，你為什麼騙我？」
爸爸笑出聲來，爸爸說：「爸爸要讓你知道，即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！」
所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他笑著摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。
爸爸和兒子拉著風箏，向後園的一角跑去。
1、請用一句話概括本文的內容和主題。
答：
2、請用文中的詞語，填寫出兒子表情變化的過程。
笑——→ ——→ ——→笑
3、下面兩個描寫句的意思是什麼？它們分別表現了兒子臉上怎樣的神情？
①兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。
答：
②所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。
答：
4、「兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑」，為什麼「比剛才還要疑惑」？
答：
5、兩個爸爸，兩種教育，你贊賞哪一種？簡要說說理由。
答：
第三篇 感動是一種養分
①常常有一些無法言說的感動。
②譬如看見一隻鳥，在我的窗檯上跳躍顧盼，抖動漂亮的羽毛沖著我叫了那麼一聲，甚至只有半聲。又匆匆飛走。譬如__________________________
_______________________________。可就在這一瞬間，我已經被深深地感動了。
③其實，生活中讓我感動的細節太多了。看見一個朋友久違的眼神和手勢，看見一顆滾動在草葉上的露珠被風摔碎之前的最後一次閃耀，看見一群螞蟻抬著一隻蜜蜂在大地上緩緩行進時所表現出的那種小心翼翼與肅穆庄嚴……總之，感動我的有時是一種聲音，一種復雜的隱喻了生命幻想的聲音；有時是一種色彩，一種沉重的、負載了諸多情感信息的色彩；有時是一種狀態，一種含蓄的、超越了明示話語的狀態。也有時候，感動我的竟是一種細微尋常得極容易被人忽視的場景。正如一群螞蟻抬著一隻蜜蜂的殘骸艱難地向前移動，最終，它們幾乎全部移進了我的內心，默化成一曲悲壯的輓歌和一場永久的儀式。
④不知道為什麼要感動。
⑤有一點是可以肯定的：若是沒有感動，我想我就會丟棄自己。因為我知道，這個世界上連一朵花一莖草一湖水一尾魚，都那麼持久地擁有著令人感動的特質。所有的生命幾乎都離不開感動。如果對美視而不見，對春天無動於衷，那麼還有什麼理由在美和春天之間邁開雙腳呢？
⑥常常被感動而充滿激情的人是幸福的。
⑦我或許屬於其中之一。故我想：我感動是由於我深愛著世上一切美好的事物，我甚至比別人更留意也更鍾情於它們。我們永遠保持著那種和睦友善、親密真摯的聯系，保持著深層的感情交流、碰撞與溝通。每一次小小的感動都會洗凈我靈魂中每一個小小的斑點和污潰，每一次深深的感動都有可能斬斷我性情中某一段深深的劣根。日復一日，年復一年，感動使我的內心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞。使我面對每一輪嶄新的日出都能贏得一個全新的自我。
⑧對於我，感動始終是一種崇高的養分，如同豐盈甘美的母乳；對於感動，我則始終都是一個受益不盡的吮吸者，吸著母乳的精華漸漸長高，長大，健康，強壯，享有智慧和激情。
⑨因此我敢說，一個人，只要他還能感動，就不至於徹底喪失良知與天性。只要能感動，即使將你放在生活的最邊緣，你也決不會輕易放棄做^的資格以及與生俱來的發言權。
1、閱讀全文，歸納作者認為「感動是一種養分」的原因。
_________________________________ ________________________________
________________________________________________________ ___
2、結合上下文並聯系自己的生活體驗，給第②段空缺處補上一個讓你感動的例子。(答案寫在下面的橫線上)
譬如_________________________________________________________ ___
____________________________________________________________
3、第⑤段中，「如果對美視而不見，對春天無動於衷，那麼還有什麼理由在美和春天之間邁開雙腳呢」在文中的含義是什麼?
___________________________________________________________ _
4、閱讀下面的兩段文字，回答問題。
①殷雪梅同志生前是金壇市城南小學的一名普通教師。今年3月31日中午，城南小學一、二年級數百名學生在老師的帶領下，集中排隊前往影劇院。當殷雪梅帶著學生隊伍沿斑馬線過馬路時，突然，一輛白色小轎車飛馳而來。危急中，殷雪梅張開雙臂奮力將五六名學生一起推到路邊，而自己卻被轎車撞飛。雖經全力搶救，但她終因傷勢過重，不幸去世。殷雪梅把生的機會留給了孩子們，自己卻獻出了寶貴的生命，離開了她為之奉獻了終生的教育事業。
②4月7日那天，整個金壇都在流淚。十里長街，十萬之眾，為她送行。人們自發地扶老攜幼，肅立路旁。他們之中。有學校師生，有公務人員，更多的是蹬三輪的、打工的、種地的、賣菜的……殷雷梅的事跡令老百姓淚流滿面，也一定會撥動你的心弦。請寫出令你感動的原因和你從中吸取的「養分」。
令你感動的原因：_____________________________________________
你從中吸取的「養分」：__________________________
第四篇 玉蘭花的記憶 盧 瑋
①不記得從什麼時候起，每當我家院子里的玉蘭花散放出清遠的香味時，總有認識或不認識的鄰人，專程前來要花。
②玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個大早，趁花含苞時便給摘下。他把較細的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他親自爬上樹去摘，身手矯健。然後再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置於冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈。
③當然，父親一定會留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。
④念小學時，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然後再三叮嚀，送給老師和同學。有時自己懶惰貪玩，便忘了。經常是老師提醒：「我又聞到花香哦。」我才猛然記起。
⑤常常在送給老師後，玉蘭花就所剩無幾了，所以當同學向我要時，就顯窘促，只好從親近的同學開始送；一些偶有口角的，就給省下來了。這時想來，真自覺小家子氣。
⑥那時一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因為我總是喜歡花的姿態，遠遠勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資並不豐富，用香水的人當然不多。能在夏日清早感染一身香氣，並持續整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認識的人也能透過花間說家常，增進友誼。真是情趣無限!
⑦而父親趕早摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，並盤算著不知今天的花夠不夠時，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個有晨曦的夏天清早，當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發時，我被這般美麗的父母深深感動。
⑧我恍然大悟。原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對父親而言，這也許是極自然不過的一個舉止，但躍入我眼裡，卻是溫柔萬分。我很難明確地描述出這份感動，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。
⑨對玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝幹上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示。
1、文章第②③段具體描寫了父親摘花的過程，表現了父親怎樣的性格特點?
答:
2、文章第④段中的「再三叮嚀」除了表現家人怕我忘記外，還表現了什麼?
答：
3、文章第⑥段說小小的玉蘭花朵「竟有如此大的魅力」，請結合這段文字說說「魅力」表現在哪兩個方面。
答：
4、請結合第⑦段中父親給母親插花這一細節，分析「我」深深感動的原因。
答：
5、文章最後一段中加點的「這」指代什麼?請結合這段文字概括說說父親帶給「我」的「啟示」有哪些。
第五篇 水性江南 王本道
每次去江南，大抵是在鶯飛草長的三四月間。去的次數多了，便萌生了探究江南真諦的念頭。
江南是煙柳繁華之地、溫柔富貴之鄉。江南出芳草鮮花，出才子佳人，出纏綿悱惻的愛情故事。但江南又是英雄輩出的地方。古往今來，這里孕育過諸多驍勇的鬥士。那銳利的兵——劍，也是源於江南的吳越。是什麼力量使得纏綿悱惻與凌厲強悍這兩種懸殊的氣質能夠天衣無縫地契合一地，且生生不息，歷千年而不朽呢?我一度大惑不解。
一次重讀《老子》，書中的一句名言讓我頓開茅塞。「天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能先。」老子的話，一語道破了水的柔弱秀美與堅韌頑強的兩重性。江南是水鄉，河流縱橫，池湖密布。它們流淌在青山腳下，穿行於廣袤的田疇間，還有那直落九天的瀑布，山中奏嗚的清泉——千百年來，是水，滋養著江南的風物、江南的人，孕育了江南獨特的文化。
江南的水，如輕紗薄霧．隨風起舞，變幻無窮，滋潤得江南的景物風姿綽約，江南的人風情萬種。一曲《又唱江南》，濃縮了一年四季江南的秀美景色：「二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，細雨裹著萬重山……」江南的人也一如江南的風物，溫婉細膩，柔腸百轉。莫愁湖畔莫愁女，西泠橋邊蘇小小，還有西湖的斷橋．紹興的沈園，秦淮河上的桃葉渡……深受上天厚愛的才子佳人，在江南大地上留下了諸多生命的足跡和美麗的傳說。就連江南人講話也是吳儂軟語，情真意切，唱起來就更讓人心旌搖動。那江南曲藝的代表蘇州評彈，唱詞娓娓如訴，弦樂清麗委婉，就像曲水清流，清澈純凈又韻味悠長，就連草木也會為之搖曳。
江南的水又時有「驚濤拍岸．捲起千堆雪」之勢。這堅韌而頑強的水，也涵養了江南風物和江南人的那種英豪之氣。江南大地布滿了崇山峻嶺。杭州的棲霞嶺，紹興的會稽山，常熟的虞山，都雄偉挺拔，占盡風雲。那山間的飛瀑，山下的激湍，是養育大山的支支血脈。據說古代鑄劍，先是把劍放在火中煅燒，然後再放到水中浸泡，幾經反復，才鑄成一把好劍。這種浸泡過劍的江南之水．千百年來也曾造就了諸多慷慨激昂之士。卧薪嘗膽的勾踐，竭忠盡智的岳飛，文武兼備的陸游、辛棄疾、文天祥……眾多仁人志士用他們的鮮血與生命譜寫了一首首壯懷激烈的詩篇，他們的詩句至今讀來，仍洋溢著當年的鐵骨雄風。而持戟吶喊的魯迅，更是把文人的凌厲劍氣發揮到了極致。就連文雅娟秀的女子，在江南水性的潤澤下，也盡顯錚錚俠骨。明末的秦淮八艷是有力的佐證．清末的秋瑾則是最優秀的代表。
江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的風物，江南的人。這種美是剛與柔的融合。江南，一曲永遠唱不完的歌，讓人細細地品味著她的如詩如畫和似水流年……
1、文章標題「水性江南」的含義是什麼?請用文中一句話回答。
答：
2、請在下面的空格內填入合適的內容，要能體現剛柔相濟的江南美。
答：江南的水，既 又 ；江南風物，既風姿綽約又雄偉挺拔；江南的人，
既 又 。
3、作者在第二、五兩段中分別提到「劍」，各有什麼用意?
答：
4、你還了解哪些流傳在江南大地上的美麗傳說?請舉出一例。你記得文中江南志士哪些壯懷激烈的詩句?請寫出一句。
答：美麗傳說：
詩句：
5、仿照文中畫線句，聯系生活實際，在下面的橫線上擬一句歌詞。
答：二月你看江南的花，花如野火遍地燃；
清明你看江南的雨，細雨裹著萬重山；
， （一）記敘類答案
第一篇
1、一位乘客突發心臟病，眾人傳遞葯瓶救治；由一位盲人引領，大家手拉手走出地鐵。
2、①「可貴」用得好。它寫出了人們從慌亂躁動中開始冷靜下來的狀態，也表明了作者對這一狀態的肯定。②「認真」用得不夠准確，可用「謹慎」替換。「謹慎」除了有「認真」之外，還含有「小心」的意思，此處用「謹慎」更符合語境。
3、示例：此時，車廂里彷彿掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。
4、要求回答具體，有簡要的分析，如：對第五個片段印象深刻，將大家引領出黑暗
的人竟然是一位盲人，這說明在危難時刻，只要冷靜、堅定，就可以發揮個人潛能，化解危難。
5、本文給人的啟示是：災難來臨，一要冷靜、鎮定，二要團結協作，蘭要科學應對。
第二篇
❼ 一個能查初中語文同步訓練答案的軟體叫啥名
網路幫助挺好的可以幫你查各類的問題
❽ 初中語文配套練習7年級上冊第79頁的13~17題和第75頁的4、5、6、7題
1.促 貯 匍 礴 2.湛 堪 涯 崖 澈 轍 3.童 退 危 入 左 返
4.夏季具有緊張，熱烈 。急促的特點。5.金黃色，因內為它象徵著收獲已有而希望，承容前啟後，生命交替。這顯然是作者的個人感悟，他認為金黃色能體現出旺盛的生命力。6.略 7.因為鳥從春到冬在樹上飛來飛去，唱點歌兒。8.鳥給冬天帶來生機，給人們帶來享受，而自己卻沒有為人們，為這個世界做點什麼。9.魚是水的思想 雲是天空的心情 人 世界 人是世界的靈魂。9.實例；人與自然應該和諧共存，人類的發展不應該以犧牲環境為代價
你看看這個是不是。
❾ 請你們告訴我初中語文同步第二學期第九課假如給我三天光明的答案,
1.「這」指： 人們復把活著的某一天看作制是生命的最後一天
「這樣」指： 一旦失去了的東西,人們才會留戀它,人得了病才想到健康的幸福
2.不好.「只有那些聾了的人才更加珍惜光明」是指聾了的人因為自己聾了,知道殘疾的苦楚,知道失去後的珍惜,所以他們更怕失去光明,怕在聾了的基礎上再瞎了.改成「盲」或「瞎」就沒有這種效果了.
3.那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在明眼人看來是那麼的平庸.有了的東西不知道欣賞,沒有的東西又一味追求.明眼人常常看到這些東西,就不會對這些東西感到特別,不會去珍惜.
4.正常的功能 對生命的珍惜
5.現代社會的人更多的陷入在物質的繁榮中,而心靈多已迷失,不知珍惜生命,不知生命存在的意義,作者想要讓更多的人懂得對生命的珍惜.
不知道和你的一不一樣