電子備課系統

『壹』 誰有《2010年南通市教師暑期校本研修復習大綱》第二部分 教育技術《電子備課》的答案啊

單選題：

1.教學課件的評價標准主要包括( C )

A教學性、拓展性、藝術性、科學性

B教學性、科學性、規范性、實用性

C教學性、科學性、技術性、藝術性

2.下列不屬於電子教案製作工具的為（A）

A資料庫軟體

B演示文稿製作軟體

C多媒體軟體

3.電子備課的內核是（B）

A教學自動化

B信息數字化

C教案無紙化

4.電子備課包括（A）

A一個完整的教案和電子備課包

B一個完整的教案和一個單獨的多媒體模擬演示

C一個單獨的多媒體模擬演示和電子備課包

5.實踐電子備課重要的是（C）

A反復修改、整理和反思教案

B注重教學設計的交流，逐步推進資源共享

C推進數字化的整合多媒體的課堂教學設計的進程

6.一般情況下，普通教師進入電子備課平台後（A）

A有添加自己設計的教案和瀏覽、下載經過審核推薦的優秀教案的許可權

B有任意發布自己設計的教案至互聯網路並任意刪減別人的教案的許可權

C有對別人教案進行修改、整理並完成全體教師教案管理任務的許可權

7.以下哪點不是電子備課的特點（A）

A耗費時間長

B易於修改

C交流和共享

8.普通教師實踐電子備課的基本操作能力一般不包括（C）

A文字輸入能力、文檔編輯和排版能力

B課件製作能力、信息的搜集整理與資源整合的能力

C構建電子備課平台的能力

9.電子備課是集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，動畫等各種信息於一體的(B)的教學設計

A電子化

B數字化

C自動化

10．電子備課是實踐性的研修項目，最終需要有(C)才能達到最滿意的效果。

A有完整、規范的學科課堂設計

B有獨立製作的教學課件

C有關於信息技術與學科課程整合的謀劃和表現

判斷題：

1.電子備課是一種無紙化的教學設計（√ ）

2.電子備課僅僅是電子教案設計，不包括多媒體課件、教學資源和參考資料等( × )

3.電子備課與案本備課從並無區別(× )

4.電子備課是一個單獨的多媒體模擬演示(× )

5.電子備課，教師可以隨時從學校龐大的素材庫中調用自己所需的素材或者從網路中擷取有用的資料，為我所用(√)

6.電子備課平台的進入一般都要先行注冊，才能行使相應的許可權（√ ）

7.電子備課平台進入一般需要用戶名和密碼，以確保電子備課內容的安全（√ ）

8.電子備課就是教學簡案的WORD文檔（× ）

9電子備課的特徵不是電子化而是數字化（√ ）

10.我們從互聯網上獲取的信息資源不一定是教學的信息資源（√ ）

「教育技術（一）電教」模擬題

（本部分滿分10分）

一、 判斷題（共5題，每題1分，正確的寫「T」，錯誤的寫「F」）

（ ）1．電子備課僅僅是無紙化的教學設計。

（ ）2．電子備課是綜合了計算機與網路、圖像處理、影視藝術、音樂美術、教育學、心理學、人工智慧、信息學等眾多學科與技術的學科教學設計的方式。

（ ）3．電子備課的特點是：方便快捷、不易修改、便利學習、交流和共享。

（ ）4．教師進入電子備課系統平台後，有添加自己設計的教案和瀏覽、下載經過審核推薦的優秀教案的許可權。

（ ）5．實踐電子備課重要的是推進文本化的整合多媒體的課堂教學設計的進程。

答案：

1.F （「僅僅」應為「不僅僅」） 2.T

3.F （「不易修改」應為「易於修改」） 4.T

5.F（「文本化」應為「數字化」）

二、 單項選擇（共5題，每題1分）

（ ）1．電子備課的內核是 。

A.信息數字化 B.信息共享化 C.信息綜合化

（ ）2． 不是電子備課的基本操作能力。

A.文字輸入能力 B.文檔編排能力 C.軟體開發能力

（ ）3. 下列有關電子備課的說法不正確的是 。

A.電子備課注重審美對象的提供

B.可以輕松實現多種形式教學資料在課堂中的直觀展現

C.不利於學生的體驗與創造，不能培養學生的鑽研精神

（ ）4．電子備課包的製作必須反映出 。

A.與教參完全一致的教學步驟

B.製作者獨特的教學思想和教學方法

C.江蘇省教育廳的「五嚴」要求

（ ）5．《電子備課》是實踐性的研修項目，下列評分標准正確的是 。

A.僅有完整、規范的學科課堂教學設計得3分

B.僅有獨立製作的教學課件得4分

C.僅有關於信息技術與學科課程整合的謀劃和表現的得5分

答案：

1.A 2.C 3.C 4.B 5.A

對路子嗎？

『貳』 為什麼電子備課系統中的教案打不開

1.不會沒安裝office軟體吧，那樣肯定是打不開的，你的後綴名是不是xls，那就安裝OFFICE中的Excel就行了，專MicrosoftOfficeEnterprise2007就可以屬用。需要留郵箱。
2.如果已經安裝了Excel，那就應該是文件損壞了或包含宏代碼。

『叄』 福清龍江職業技術學校的硬體設施

2010年，學校保留建國前的3座建築物，擁有新建的教學大樓、校友樓、實專驗大樓、綜合屬辦公樓、3座學生宿舍樓、2座教師單元宿舍樓、一座體育館、一座庭院式圖書館。配置有50多間多媒體教室，1 間電子備課室，700多台電腦，1間歷史教室，1間地理教室，1個生物園。圖書館有104937冊圖書、100643冊電子圖書，為省級示範圖書館。
據2006年數據，學校建成了千兆校園網，覆蓋了辦公樓、教學樓、實驗樓、教研組和教師宿舍樓，建有電子備課室，3間多媒體教室，有配備多媒體電教設備的理化生實驗室，配備了科利華電子備課系統、國之源資源庫等軟體平台，為信息技術與學科教學整合提供了強有力的物質保證。

『肆』 我要做一個基於web下的圖書館管理系統,

教育管理系列

圖書館自動化管理系統

系統簡介
系統特點
系統功能
系統優勢
拓撲結構
系統配置
系統界面
方案下載
相關設備

高校綜合教務管理系統

VOD視頻點播直播系統

教育應用系列

通用網路考試系統

課件實時錄制系統

課件製作系統

校園資源管理平台

虛擬Internet教學系統

電子備課系統

視頻會議系統

Aolong PRO 視頻會議系統

Aolong WEB 視頻會議系統

AoLong圖書館自動化管理系統

·系統簡介

aolong圖書館自動化管理系統包含了目前圖書館管理業務的每個環節，符合教育部最新頒布的《教育管理信息化標准》規范、我國圖書館界通用的CNMARC格式標准、目前通用的《中圖法四》標准,支持Z39.50檢索協議( 無需編目費用，只輸入ISBN號碼即自動編目 ),能同時管理圖書和期刊，能列印條碼、書標，並製作借書證，最大藏書量在300萬冊以上,系統採用CNMARC標准及中圖法第四版分類，具有Web檢索與發布功能，條碼掃描,支持一卡通，支持觸摸屏。
系統包括系統管理、讀者管理、編目、流通、統計、查詢等功能。能夠在一個界面下實現圖書、音像、期刊的管理，設置假期、設置暫離鎖(提高安全性)、暫停某些讀者的借閱權、導入導出讀者、交換MARC數據、升級輔助編目庫等

·系統特點

1、順應時代發展要求

本系統遵守教育部 2002年12月頒布的《教育管理信息化標准》規范中的「圖書管理系統子集」，採用《中國圖書館分類法》最新的第四版，能適應教育部對未來學校教學手段現代化及實行校校通工程的要求，可作為一個獨立的圖書館管理系統運行，也可接進校園網中，是學校教學手段現代化的必然選擇。

2、技術先進

以 Win2000或NT4為伺服器平台,後台為大型資料庫SQL Server 2000，採用了先進可靠的C/S+B/S結構，穩定性及安全性好，運行速度快,維護簡單。系統核心採用目前最先進的前端開發工具Delphi開發,所有軟體部件全部為本地代碼，不採用任何其他外部構件，從而保證了穩定性和可靠性。

3、功能強大

其功能包含了目前圖書館管理業務的每個環節，系統共分成系統管理、讀者管理、編目、流通、統計、查詢等功能。各種細致的功能如編目在 C/S模式下實現，一些一般功能同時開放在WEB上通過B/S模式實現。
除具有一般圖書館管理系統提供的讀者管理、采編、流通、預約及管理、統計、查詢、設置借閱規則等功能外，我們還提供了設置假期 (適應學校放假需要)、設置暫離鎖(提高安全性)、監視當前使用的客戶機及操作員、導入導出讀者等，另外還可方便地將外來MARC數據導入到本館或輔助編目庫中，可以自行升級編目庫，可以暫停某些讀者的借閱權等等。

4、高度靈活性

我們的各個版本及版本間升級的程序集成在一張光碟上，在學習版、標准網路版和增強網路版之間可以任意自行轉換，不影響您的數據。

5、高度安全性

由管理員分配各操作員可使用的功能並設置其密碼，各操作員可以更換自己的登錄密碼。系統對各操作員的登錄、退出及重要操作均記錄在操作日誌中，管理員可隨時查看，一些重要功能如數據恢復等被限制在伺服器端執行。結合 NT Server環境下的圖書館管理系統數據全自動按計劃備份服務可最大限度地保障您的數據安全。

6、 WEB服務

本系統採用客戶機 /伺服器(Client/Server) + 瀏覽器/伺服器(Browser/Server)模式，在伺服器上安裝本部件後各客戶機就可以通過IE瀏覽器讓讀者使用借閱資料查詢、更換密碼、預約、資料檢索等功能。所有信息均存放在資料庫伺服器上，各客戶機通過網路與資料庫伺服器通訊， WEB 服務通過ADO 模型訪問資料庫伺服器。

7、讀者自助服務

系統內部支持公眾用戶，我們可以開放一些客戶機從而讓讀者自行管理密碼、查詢自己的借閱史、預約資料及進行管理、檢索資料等，所有這些功能都必須輸入讀者相應的密碼才能執行。

8、簡單易用

盡管系統提供了強大而完善的功能，但系統內部實現嚴謹，從而保證了操作員可以進行傻瓜式的操作而不易出錯。例如有在借資料的讀者是不能被刪除的，有以下情況的讀者是不能借閱的：某類書的借閱數已達到最大值、有超期資料、有未繳罰款、被暫停借閱，其他許多規則均在系統中得到了細致而具體的實現，所有這些規則由系統強制維護。日常工作中操作員只需使用手持式條碼閱讀器掃入借書證號、資料編號、圖書音像的 ISBN號、期刊的ISSN號的條碼,就可以完成絕大部分工作。

9、智能化的編目方案, 支持Z39.50聯機編目（無需編目費用，只輸入ISBN號碼即自動編目），節省編目員大量工作,提供了標準的輔助編目庫，擁有超過 70萬條以上的編目數據。

10、與同類系統相比所具有的優點：

(1).我們的系統支持條碼閱讀器掃入借書證號、圖書音像編號、圖書音像的ISBN號、期刊的ISSN號。
(2).所有功能均由本地代碼實現，而有些系統使用了許多外部構件，容易導致系統崩潰及性能下降。
(3).主程序具有自我檢查功能，任何改變包括病毒感染都會報警，許多系統程序龐大而且感染病毒後不能報警。
(4).功能全，結構嚴謹，布局清析。
(5).維護方便。系統提供了完善的備份及恢復功能，在用戶超過一段時間沒有備份時會自動警告。
(6).適應性強。操作系統可以是Win98、Win ME、Win NT4、Windows 2000及Windows XP，後台資料庫支持從SQL Server7.0、2000到未來版本，而有些系統只能在特定的某一版本運行。支持千萬甚至億級館藏
量。

·系統功能

本系統遵守教育部 2002年12月頒布的《教育管理信息化標准》規范中的「圖書管理系統子集」，採用《中國圖書館分類法》最新的第四版，能適應教育部對未來學校教學手段現代化及實行校校通工程的要求，可作為一個獨立的圖書館管理系統運行，也可接進校園網中，是學校教學手段現代化的必然選擇。

一、 讀者管理

1． 新學期向導能自動引導您建立新班級，處理畢業班讀者。
2． 借書證製作可用掃描儀、圖像文件等作為讀者照片源，製作黑白或彩色的借書證。
3． 讀者管理能完成讀者調動、借書證掛失、補辦、停止借閱、單獨列印讀者條碼等日常事務。
4． 讀者可以自由分類，可為每一類讀者指定借閱規則。
5． 讀者有自己的密碼，可以遠程預約圖書。

二、 采編管理

1． 有完善的采編功能及超過70萬冊典型書目的輔助編目數據。
2． 圖書采編採用掃描槍自動識別ISBN和統一書號，對分類號進行自動分析，藉助可擴展的編目庫減輕編目人員的工作。
3． 圖書注銷有完整的備查檔案。

三、 流通管理

1． 借書完全通過掃描槍條碼識別，自動識別借書證是否有效，根據設定的規則進行管理。提示讀者已 借書數、超期圖書應繳罰款等參考信息。
2． 還書完全通過條碼識別，自動作超期記錄。
3． 圖書預約可以為讀者提供方便，可以進行管理及列印到書通知。
4． 圖書損壞、丟失處理能顯示每本書上次損壞的記錄以及其它信息。

四、 統計管理

1． 綜合統計統計圖書館目前的各種指標。
2． 流通統計可以統計、分析各時期的圖書流通率、分類流通率、流通變化趨勢，並可以圖表、表格兩 種方式顯示。
3． 館藏統計可以統計、分析各時期的圖書館藏量、分類館藏量、館藏量變化趨勢，並可以圖表、表格 兩種方式顯示。

五、 查詢管理

1． 讀者可以通過WEB隨時隨地進行圖書檢索，可以隨意安排檢索條件、檢索項目。
2． 借閱綜合查詢可以查詢按全體讀者、各類別讀者、某個部門、班級、個人進行借閱圖書、超期圖書 、借還書日期、借閱天數的查詢。
3． 超期圖書匯總可以按部門查詢已超期圖書，可列印催還圖書通知單。
4． 可查詢圖書的被借閱史、讀者的借閱史。
5． 應收超期罰款、已收罰金的明細、匯總帳。
6． 已注銷、損壞圖書查詢。

六、 其它輔助功能

1． 系統管理、操作員管理能為使用本系統的每個人設置不同的操作范圍。
2． 數據備份和數據恢復提高系統的安全性
3． 清除歷史記錄，保障系統的速度。

·系統優勢

(1).我們的系統支持條碼閱讀器掃入借書證號、圖書音像編號、圖書音像的ISBN號、期刊的ISSN號。 支持Z39.50聯機編目（無需編目費用，只輸入ISBN號碼即自動編目），節省編目員大量工作,支持一卡通，支持觸摸屏。

(2).所有功能均由本地代碼實現，而有些系統使用了許多外部構件，容易導致系統崩潰及性能下降。

(3).主程序具有自我檢查功能，任何改變包括病毒感染都會報警，許多系統程序龐大而且感染病毒後不能報警。

(4).功能全，結構嚴謹，布局清析。

(5).維護方便。系統提供了完善的備份及恢復功能，在用戶超過一段時間沒有備份時會自動警告。

(6).適應性強。操作系統可以是Win98、Win ME、Win NT4、Windows 2000及Windows XP，後台資料庫支持從SQL Server7.0、2000到未來版本，而有些系統只能在特定的某一版本運行。支持千萬甚至億級館藏量。

·系統結構

·系統配置

伺服器的配置請參照下表：

名稱 最低配置
推薦配置

CPU
Pentium III 800
P4 1.8

硬碟
20G 空餘硬碟空間
60G 空餘硬碟空間

內存
256M 或更高
512M 或更高

網卡
10/100M
10/100M 或更高

操作系統
Windows 2000sever （ SP4 ） + SQL Server2000 （ 建議由學校自購 ， 也可從其他渠道借用 ）
Windows 2000sever （ SP4 ） + SQL Server2000 （ 建議由學校自購 ， 也可從其他渠道借用 ）

Web 服務組件
IIS
IIS

客戶端配置

名稱 最低配置
推薦配置

CPU
Pentium II 450
Pentium III 800

硬碟
20G 空餘硬碟空間
40G 空餘硬碟空間

內存
64M
128M

其他設備

名稱
型號
數量

列印機
HP lj1000 或 lj1150 激光列印機
1

手持條碼掃描儀
Zebex 2200AM 或 Partner S730
1

列印圖書條碼用A4白色標簽紙
（每張一般可打 76 個條碼）
1

列印分類號用帶紅
格子的 A4 標簽紙
（每張 4X8=32 個標簽）
1

普通塑封機
（可選，塑封借書證用）
1

·系統界面

點擊下面的鏈接文字就可以瀏覽界面。

編目管理 查詢管理 讀者管理

流通數據 WEB頁面 系統管理

·方案下載

圖書館自動化管理系統(教育方案） 圖書館自動化管理系統(企業方案）

·相關設備

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Live800 - 邀請
歡迎您，來自廣東省廣州市的朋友

有什麼可以幫助您的嗎?

『伍』 陝西理工學院機械工程學院的下屬機構

工程圖學教研室
工程圖學教研室現有教師8人，其中副教授2人，講師5人，助教1人。35歲以下青年教師5人，1人已人獲得碩士研究生學位，4人即將獲得碩士研究生學位。目前，本教研室已形成了一支師德好，學術水平高,教學經驗豐富，結構合理的師資隊伍。
工程圖學教研室目前承擔全院機械類、近機類及非機類本科、高職10多個專業，50多個班級的「機械制圖」、「現代工程圖學」及「工程制圖」課程的理論教學和實踐教學任務。在學校、學院黨政的領導下，經過幾年建設，「工程制圖」課程2005年被評為學校精品課程。
在圓滿完成教學任務的同時，積極進行教學研究，推動教學改革。近三年內,我教研室在各級刊物上發表教改、教研論文27篇；承擔學校科研項目7項，其中「工程制圖電子備課系統的開發」、「提高學生讀圖能力的研究」、「《工程制圖》網路課件的開發」、「《工程制圖》教材」四項科研項目均獲得陝西理工學院教學成果二等獎。
在師資隊伍建設過程中，特別注重對青年教師的培養，對新引進的青年教師，全面實行導師制,指定老教師進行傳幫帶,並制定科學合理的培養計劃。在老教師指導下，青年教師的業務水平和教學水平都得到了很大提高，他們不僅勝任了課程的主講工作，而且在學校舉辦的教師講課大賽中有三人獲獎。
在教材建設方面，通過教研室全體教師的共同努力，2002年7月，由我教研室陳傑峰副教授擔任主編，主編教材3部（非機類《工程制圖》、《工程制圖》習題集和《機械制圖》習題集），分別由重慶大學出版社和中國建材出版社出版，並且和自己編制的CAI教學課件配套使用，教學效果良好。

『陸』 電子備課系統搭建平台主要功能有哪些

如何來解釋電子備課系統，電子備課系統搭建平台的建設，如何來進行應用，對於電子備課系統應該做哪些設備的使用，電子備課、計算機備課、網上備課以及電腦課件製作等現代化教學手段愈來愈為青島市中小學教師所熟知熟用。

在日前舉行的青島市高中教學工作會議上，青島市正式提出，用3年時間建立起青島市多媒體課件系統，由青島市教委學科中心和青年骨幹教師提出覆蓋所有學科的重點課題，由各校選擇題目設計製作課件。這樣，教師藉助計算機教學「消滅」授課難點指日可待。

近來，電子備課逐漸成為青島市中小學教師備課的時尚。在計算機上利用電子備課系統備課，教師不必再花費大量時間搜集資料、充實教案，只須動動滑鼠，無論是你所需要的教材相關信息，還是樣板教案，都一應俱全。而且教師還可將電子備課系統提供的圖片、圖表拷貝下來，通過投影儀展示給學生。青島市教委今年對全市高中、初中語文和初中歷史教師進行電子備課培訓，今後還將向其他學科推廣。

運用多媒體課件教學堪稱課堂教學的一次革命，它突破了教學難點，直觀、微觀地將教材內容生動地呈現給學生，最大限度地調動了學生的學習積極性。目前，除了市場上流通的多媒體課件，青島58中學的教師自行開發的軟體幾乎滲透到所有的學科，用多媒體來演示「細胞分裂」將這一高中生物的難點變得淺顯易懂;用三維動畫演示原子和原子核，將不為肉眼所見的核式結構生動形象地呈現給學生。

『柒』 尋找一個網路備課平台"協作式網路電子備課"系統,想要功能完整版的,如果哪位仁兄提供的話,一定加分!謝謝!

【問題解答】
您好！網抄絡備課平台"協作式網路電子備課"系統，完全可以提供快速高效的備課機制。
協作式網路電子備課系統8.2 - 綠色軟體聯盟下載
http://www.xdowns.com/soft/23/84/2012/Soft_95479.html
《協作式網路電子備課系統8.2》方案說明
http://www.wendangdaquan.com/Wdshow.asp?id=bae05e3531126edb6f1a10ea
希望能夠幫助您！另外，共享課程網站資源也是很好的方法。

『捌』 電子備課系統 NTKO OFFICE文檔控制項為何不能自動裝載

1、問題表現：在線查看 教案設計當訪問引用控制項的網頁時，NTKO OFFICE文檔控制項專窗口不會出現，導致屬相關的引用控制項的Javacript語句無法運行。網頁上出現類似「無法載入控制項，請檢查瀏覽器安全設定」的錯誤提示，並且可能有JavaScript無法找到對象的錯誤提示。2、您可以按照如下次序檢查並排除問題：1）確認本地Internet選項中的安全設定中，允許下載已簽名的ActiveX控制項，並允許運行ActiveX控制項和插件。2）如果以上方法還不能解決問題，嘗試暫時關閉防病毒軟體或者其他過濾軟體再進行安裝。 下載電子備課 文檔插件下載

『玖』 如何開展電子備課,利用平台進行家校聯系

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務。這就是說教師和父母都是無可替代的孩子的教育者。學校教育要想取得成功，必須要有家庭教育的密切配合，而良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎之上的。
通過調查了解發現，大多數家長很希望能隨時與老師交流，及時了解孩子在校的情況，同時家長也願意在交流與學習之中，提高自身的教育孩子的水平，促進孩子健康發展。因此，家長需要尋找一種理想的家校溝通互動的方法，也是我們教師孜孜以求的目標。
一、班級QQ群
班級QQ群，打破了家校互動的時空界限。這種交流方式更為順暢，以一個點（教師）為中心向外輻射。如今的家長工作十分繁忙，與老師交流的時間、空間很有局限性。但大部分學生家長都可以在家或工作單位接觸到網路，而在網上留言、交流又具備及時、不易遺忘的特點，家長有意見和想法也可以「直抒己見」，避免了當面語言交談的尷尬。利用QQ群，家長用的是網名，可以隱藏自己的身份，沒有了和班主任談話的「後顧之憂」，可以向班主任敞開心扉、毫無保留地說出自己的真實想法，老師與家長之間沒有秘密、沒有顧慮，實現了真正的「零距離」。例如，這個學期期末考試結束後，很多家長打電話詢問孩子的成績，老師的電話真的成了熱線，都快被打「爆」了。通過QQ群，將孩子們的學號和成績往上一貼，家長就能及時了解，既解脫了老師，也方便了家長，一舉兩得。
二、班級博客
家校溝通類博客與傳統的BBS不同，家校溝通類博客鼓勵家長和其它社會成員，甚至學生共同參與到班級甚至學校的建設中來，這種方式讓學校內部的成員之間，學校內部成員和外部成員之間，個人（教師、學生、家長）與學校之間可以進行更好的溝通和相互協作，使參與成員之間加深了解，讓教師和家長更了解學生的思想，縮小彼此之間的代溝。在我們的家校博客上，經常進行這樣的互動探討。如：關於孩子單元考試的成績的呈現方式、學生競選班班幹部的家長的想法、班級衛生崗位設置的合理性、班級規范的制定等等，家長們都熱烈參與討論，提出自己的意見與計劃，分擔了班主任的許多的工作，讓家長也參與到班級的管理中來。教師一個小小的「點」力量是薄弱的，但有了那麼多家長作為後盾，這個支撐面的力量就太大了。雙方之間即時互動、立體互動、雙向多元的互動方式，改變了以往單一、單向、延時的方式，點與面的結合互動恰到好處。
三、校信通
校訊通的應用
1.家校互動：
為學校、家長、學生搭建了一個互動交流溝通的平台，通過互動簡訊，學校可實現及時發送學校通知、傳達學校指令、進行簡訊調研和回訪等功能；教師可將學生在校的情況與家長隨時進行信息溝通；家長也可將學生在家情況與老師溝通或將教育中遇到的困惑隨時向老師請教；學生也可以及時給教師、家長發送留言信息。
（1）溫馨問候，心靈疏導
班主任、任科教師可利用校訊通平台，給家長發送溫馨的節日問候，氣溫驟降的提醒，拉近心靈距離，相互產生親切感、信任感。在暑假期間，我們也可以利用此平台，告知消暑的正確方法和知識，消除煩躁心理，起到心理指導教師的作用。
（2）表揚公告，樹立榜樣
省、市、學校或班級的比賽活動獲獎者、測試成績滿分或優秀者、獲得文明班級等喜訊，都可通過校訊通告知家長，其感染激勵的作用不可限量。
（3）班級要事，家校共知
班級郵箱的地址；班級博客如何查找；學校近期將開展的活動及比賽、田徑運動會、家長會等，班級要事、學校班級活動等，及時告知家長，邀請他們共同參與。
通過校信通，家校互動減輕了教師的工作負擔，加強了學校、老師、家長與學生之間的聯系，使得學校教育、家庭教育、社會