備課組工作

『壹』 如何做好教研組長備課組長1

學校對教研組的工作越來越重視。如何帶領組內成員共同進步，做好教研組長工作，我有一些自己的思考。到底該怎樣當？到底可以做些什麼工作？到底怎樣通過組織有效的教研活動，來提高教師的教育教學水平，從而提高學校的教學質量？這里，我想把我的一些思考說出來供大家參考。 一、 教研組長首先要要責任意識 作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業發展；第二、提高本學科的教學質量；第三、積累本學科教學經驗，形成本學科教學特色。教研組長要要意識組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續地提高本組教師的教學水平；只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能可持續的實現本學科教學質量的提高。 二、 教研組長要做學習型、反思型的教師 教學教研工作本身就是一個不斷學習和反思的工作，因此，作為一個學科領軍人物的教研組長，首先必須做學習型、反思型的教師。教研組長要向書本學習，廣泛地閱讀。除了本學科的專業書籍，教育名著、教學專著、教育教學報刊等等

『貳』 如何開展備課組活動

一、確定復備課內容：1、備教學制目標；2、備教材；3、備教學方法；4、備學生；5、備練習鞏固。
二、備課組活動的組織形式：1、每個課題可選定一位中心發言人進行說課；2、模擬試教；3、備課組的聽課、評課。
三、提高備課組教研質量的措施：1、學校應高度重視；2、教師應做好充分准備；4、保證備課組活動時間，使備課組活動常規化。

『叄』 備課組長與教研組長有什麼區別

備課組長與教研組長區別如下：

1.負責的工作類型不同。

教研組長負責年級的學科教學與教學教研工作。如：負責學校的教學安排、研究之類、課程安排、組織公開課示範課、下達教學任務、負責教學效果成績的分析、教師的評價等。

而備課組長的職責為負責集中教師一起備課。

2.權力大小

教研組長是在學校教學校長和教導處主任直接領導下的年級學科負責人，

備課組長只負責教研組內的備課任務，教研組長是備課組長的上級人員。

(3)備課組工作擴展閱讀

教研可以從教研的發生地點、教研的組織主體、教研的目標三個角度對教研進行劃分。

1.教研的發生地點把教研劃分為實地教研和網路教研。由於實地教研和網路教研不存在誰比誰高級的問題，因此這種劃分是教研的分類。

2.教研組織主體。教研可以劃分為校本教研、校際教研及區域教研。由於這三種教研的類型存在著范圍的等級差別，因此這種劃分是教研的分層。

3.教研的分元。即：職業道德、教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力和教育科研能力。因此，根據教研指向的目標，教研可以劃分為職業道德教研、教學設計教研（或稱課前教研）、教學實施教研（或稱課中教研）、教學評價教研（或稱課後教研）及課題教研。

由於這樣劃分的五種教研既彼此相互獨立又相互依存，因此是教研的分元。

『肆』 如何做好備課組長的工作

如何做好備課組長的工作
備課組長的工作千頭萬緒，那麼如何做好備課組長，下面結合本人這幾年的工作經驗談幾點個人的看法。
一是對學科教學做出規劃，確定好學科教學的方向；
對於學科教學，學校有總體安排，教務處有具體安排，年級組也有一定的意見，但是這些安排和意見都不可能具體到每一個學科以及每一個學科的每一章節，更多、更詳細的安排還是需要備課組長來考慮。比如教學進度應該如何，對於某一章節應採用何種方法，教學的坡度和標高應確訂在什麼樣的標准范圍內，何時進行周練和檢測等等。只有這樣，才能使備課組的學科教學有計劃、有安排、有序有效，才能為學校的整體教學質量的提高作出學科組應有的貢獻。
二、創建一個「精神團隊」
看一個備課組的工作怎樣，其中一個重要方面要看備課組是否形成團結的集體，備課組的工作要做好就必須發揮全組教師的力量，同心協力，團結一致。備課組長很重要的職責就是要千方百計發揮全組的積極性，形成一個團結和諧、關心互助的良好氛圍，成為一個堅強的戰斗集體。由於人事的變化以及教學工作的需要，備課組的成員並不是固定不變的，但在某一個學年度還是相對穩定的。這個相對穩定的群體，能否真正成為一個團隊，並以團隊的力量和集體的智慧來完成所承擔的教學任務，這是很重要的。
為此備課組長要樹立「三種意識」
1、有大局意識，能從大處著眼，全校一盤棋，胸懷寬廣； 2、有服務意識，團結全組教師，課堂爭效益，齊心協力； 3、有競爭意識，工作積極進取，創一流業績，堪為表率。 團隊成員要做到六個相互：
（1）相互關心——包括政治上、業務上、生活上相互關心。
（2）相互幫助——有困難大家共同克服，有成績互相分享。當同事們取得了成績，送上一句贊美的話；當同事遇上了喜事，送上一句祝賀的話；當同事遇到了困難，送上一句鼓勵的話；當同事遇到不幸，送上一句安慰和問候的話。一句話一個舉動，盡管微不足道，但卻溫暖人心，拉近了心的距離，增強了凝聚力和親和力。
（3）相互學習——謙虛謹慎，不恥下問，取人之長，補己之短，相互激勵，共同提高。 （4）相互尊重——尊重他人的人格，尊重他人的勞動，學會為他人鼓掌，青年教師要尊重老教師，老教師要愛護扶持青年教師。
（5）相互理解——要經常進行思想交流，加強溝通，同志間開誠布公，達到諒解，促進理解，心情舒暢地投入工作。
（6）相互寬容——大事講原則，小事講風格。在無關緊要的小事上不斤斤計較，以容人之心相處，以嚴於律己待人。

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三、顧全大局，有強烈的事業心和責任感，切實發揮率先垂範作用
「一頭獅子率領的一群羊一定能打敗由一頭羊率領的一群獅子」這句話精闢地概括了「頭」的重要性。一個好的備課組長就是一個好的學科；一個學科決定一所學校。學科的好壞決定著中考的成敗，更決定著學生的前途命運。作為備課組長務必要清醒地認識「備課組長」這個「小頭目」所承擔的責任。不能把自己僅作為上傳下達的傳話筒，而是要顧全大局，有強烈的事業心和責任感，切實發揮率先垂範作用。為此，要做到「三做、兩樹立」。
1、三做：第一，做學科教學的明白人。信息暢通，知己知彼——了解中考信息，了解兄弟學校的信息，及時總結自己教學中的經驗教訓，不斷調整教學策略；教學理念要與時俱進；宏觀有思路，微觀有特色；不僅明白所教年級的內容，而且明白各年級學科內容，能夠指導各年級同學科的教學工作；善於把想法、看法變成辦法、做法。第二，做教學改革的帶頭人。以教學過程中發生在身邊的實際問題，以每一個學生為出發點，構建學科教學研究課題，帶領全組教師努力實踐及時總結，提煉升華，提高教學效益。第三，做學科教學的競爭人。以自己「拼搏、進取、求實、創新」的精神，激勵帶動全組同志在教學工作中相互競爭，你追我趕，爭創一流業績。
2、兩樹立
（1）樹立合作意識。要經常反思自己，教學理念做到與時俱進，要少埋怨環境，多改變自己；對同志多一些友誼與合作，少一些摩擦；對學校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些當面的建議，少一些背後的議論等。在工作中協作互助，搞好分工。如骨幹教師選題，青年教師做題、剪題。
（2） 樹立學習意識。自身要加強業務學習、理論學習，還要組織老師們學習，不斷地加油、充電，要有計劃地對本學科教師業務活動做出合理地安排，向學校提出合理化的建議，使每個教師的業務水平不斷提高。
三、加強教學研究，狠抓教學落實
集體備課是我們學校的光榮傳統，也是我們學校中考連續二十幾年全區第一的法寶。因此備課組一定要搞好集體備課，加強教學研究，狠抓教學落實。那麼作為備課組長如何能組織好本組成員搞好集體備課。我們主要做了以下幾方面的工作。
首先要處理好幾個關系：1、個人鑽研與集體討論的關系。集體備課，缺少了個人鑽研，也就沒有了集中討論的必要。如果僅僅聽中心發言人的說課，集體備課就會名存實亡。只有全組成員認真鑽研課標和教材，做到心中有數後，討論才可能做到各抒己見，百花齊放。所以，個人鑽研是前提。因此我們集體備課前先把要集體備課的內容告訴成員，讓本組成員先有準備，對所要討論問題進行思考、再思考。2、骨幹領路與培養新教師的關系。集體備課的中心發言人一般挑選本組骨幹，一方面能從內容上整體把握，另一方面也能讓組員信服。但從培養新教師的角度出發，也應給新同志壓壓擔子，讓新同志來當中心發言人，新同志的精力主要放在「做題」上，而有經驗的同志主要精力是放在了解學生上，二者在教學過程中是

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同等重要的。3.組長與組員的關系。備課組長往往處在「有責無權」的尷尬境地，如何讓全組成員心悅誠服地跟著干，那屬於領導藝術范疇。做老師最怕的是自己教的班考得最差，最開心的是自己班考得最好。組長應抓住組員的心理，善於引導，讓大家感覺到只要認真參加集體備課，仔細分析數學課本中的例題，依靠集體的力量制定出最佳的配套練習，保證和集體步伐一致，考下來就不會落單；只要在此基礎上再對學生進行研究，完成二次備課，就能考得更好。組長要把大家的積極性都調動起來，而不是一個人上竄下跳，吃力不討好。
其次要明確備課中的合作意識，要有明確的分工，要責任到人，集體備課不是吃大鍋飯；要明確備課中的整體意識，要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃，注意教材各章節之間的內在聯系，要明確備課中的超前意識，要超前集體備課，增強教學的目的性和針對性，自己沒做過的題目不布置給學生做，將問題消滅於萌芽狀態，減輕學生的負擔；要明確備課中的反思意識，通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。
最後，在做足前期工作的條件下，定時定點定人，組織集體備課。讓大家都有話說，知道重點說什麼，大概說多長時間；目的是什麼，要達到怎樣的預期效果。在緊張忙碌而又和諧愉快的氛圍中完成集體備課，使不同的人有不同的收獲。
四、要把自己的威信樹立好
備課組長威信的樹立不能靠學校、教務處或年級組的指定而確定，不能靠你是組織程序上的組長就立馬成為了這個集體成員心目中的「頭」。備課組長的威信要樹立好，在很大程度上取決於三點：一是要有自覺的「公僕」意識，能夠誠心誠意地做好服務工作，而不是「當官做老爺」，命令這個、命令那個，對別人指手畫腳，而自己卻「袖手旁觀」；二是要有過硬的教學水平，通過自身的努力，使自己的教學業務能力和教學成績保證在中等以上的水平；三是要有相當的組織能力，能夠較好地安排和完成教育教學工作和教學研究工作，能夠准確地分析和總結本組教師的教學經驗和教訓，能夠及時地發現和解決本學科在教學工作中出現的問題。
總之作為備課組長，要平日工作中要多思考、多鑽研、多創新，帶領同組教師，利用集體智慧，做自己的文章，創自己的特色。人雲亦雲，亦步亦趨，不會有大的突破，一個小小的創新，就是一個突破，就會帶來意想不到的效果，人無我有，人有我優就是最大的贏家