一篇讓語文老師蒙羞的高考滿分作文(網友來稿)
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http://www.ruiwen.com 中學語文教學資源網 2005-07-02
佛山一中語文科組 石壑 盧琳 林娉
看了2005年6月25日某報上刊登的幾篇廣東高考滿分作文，我們感慨良多，猶如骨鯁在喉，不吐不快。對其中一篇名為《芬香永存》的文章被評為滿分作文，我們感到十分震驚。
為了說明問題，先把該文全文引述如下：
芬香永存
那輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長發；那閃閃的星星像是你明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇；那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。
媽，你走後我變乖了。為了紀念您，我變得勤快多了，把屋子掃得乾乾凈凈；把物品放得整整齊齊；把傢具擦得閃閃發亮。一切都像您從前為家裡做的一樣，就像您從未離開；以前您愛嘮叨我亂放東西，說女孩子怎麼會有這樣的壞習慣，得改掉。每次我總是向你嘟起嘴巴，撒嬌說有媽在我怕什麼。您在世的時候怎麼也沒辦法改掉這壞習慣，總愛依賴您，現在您走了，我居然就把這壞習慣改掉了，要是您看到我變得這么乖，該有多高興啊，是嗎，媽？我真的很希望您能聽到，為了紀念您我改掉了。
媽，您走後我更關心妹妹了。為了紀念您，我對妹妹就像您從前待她那樣溫柔，我時常檢查妹妹的作業、考勤情況等，您放心好了，妹妹也很聽話，我們都長大了，不會像以前那樣總愛發脾氣，動不動就吵嘴惹您心煩，也許您不知道，連鄰家的九大娘都四處誇我們兩姐妹聽話懂事，還說要她的二狗娃以我倆為榜樣別再老跟他小弟打架。媽，您聽到了嗎？為了紀念您，我變得更像姐姐。
媽，您走後我就把頭發留長了。為紀念您，從不留長發的我———您那假小子似的女兒決定把頭發留長，留得長長的，像您當年一樣。走在村裡，他們都說這孩子越看越像她媽呀。媽，以前您總怪我把頭發剪得那麼短，說一點兒女孩子的味都沒有，叫我把頭發留長，我死活不肯，總說往後一點再說。現在我的頭發長了，真的很長了，而媽媽您卻不再在身邊，您卻看不到了。媽，我多想您能看到。為了紀念您，我把頭發留長。
媽媽，您走了，整個世界都變得那麼陌生，我無所適從。我開始獨立，學會做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好地紀念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我願意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會知道女兒用了這些特殊的方式來紀念您。
媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀念您，願媽媽安息。
【簡評】
這一封發往天堂的信能在40多萬高考作文卷中脫穎而出，主要在於兩個特點：朴實的語言和真摯的情感。幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。透過字里行間，我們聽到了作者的心碎裂的聲音，也看到了一個在經歷失恃之痛後突然長大了的堅強的主人公形象。作者擷取三個小材料勾勒成文，如泣如訴，令人肝腸寸斷。母親走了，作者生活中賴以依靠的那棵樹倒了，於是自己便長成了一棵樹。文貴情真，這篇作文為此提供了一個範例。（點評教師王小應）
首先，我們也承認，該文確實有它的長處，比如中心突出，條理清晰，語言通順等，但這是一般的作文都必須具備的基本功，作為一篇滿分作文，我們認為僅有這些是遠遠不夠的，並且，相比之下，它的不足更加明顯。評卷者認為「文貴情真，這篇作文為此提供了一個範例」，而我們卻認為本文就恰恰失在一個「假」字上。
第一，形式上僵硬生澀，處處著斧鑿之痕。
開頭一段排比句，看上去似乎深情款款，細一推敲，發現它與下文的關系並不緊密，卻又並非領起全文的題記；其次，抒情意味很濃厚的開頭，恰與下文「朴實的語言」形成了不小的落差，彷彿開完頭後文氣便斷了，再找不到更好的或能與之相稱的詞句了，只好另起爐灶。因此開頭開得生硬，剛好符合華南師大文學院柯漢琳教授描述的一種錯誤傾向：「濫用華麗詞藻構成排比句，把單一當成形式美，內容空洞，缺乏真情實感。」而在學生作文中，這樣的開頭是極其常見的，為什麼呢？因為高考作文評分標准里有一條——語言須有文采，而使用修辭是增加語言文採的一種手段，比喻、排比、比擬等是學生比較容易把握的修辭手法，排比更是最見氣勢的一種。而一篇作文的開頭又是整篇文章的臉，能給閱卷者一個重要的第一印象，所以一到寫考場作文時，便不管三七二十一地用上排比再說，至於合不合適就不在考慮范圍里了。
從第二段開始一直到第四段，作者機械地重復同一種格式，開頭分別是「為了紀念您，我變得勤快多了……」「為了紀念您，我對妹妹就像您從前待她那樣溫柔」「為了紀念您，從不留長發的我——您那假小子似的女兒決定把頭發留長」，結尾分別是「為了紀念您我改掉了」「為了紀念您我變得更像姐姐」「為了紀念您，我把頭發留長」。
這種格式若在議論文中，運用得好的話，確能使層次清晰結構緊湊，議論氣勢一以貫之。但在以抒情懷念為主題的散文里，這種結構只能起到束縛情感揮灑的作用。正文中一連三個「媽，你走後我……」的排列，不僅不是情感的步步深入或升華，反而因其瑣碎無序讓人覺得是因無話可說不得已之下拉些場面來充字數。
我們姑且把這種技巧叫「放風箏」：風箏要放好，須時不時扯一扯線；文章要不跑題，須時不時提及那個話題。說白了，這種方法是「穿靴戴帽」的另一種形式，對於那些對話題把握不準、容易跑題的同學來說，這是一種如何在「溜」了之後再快速「跑」回來的好方法，但在這里竟作為一種範例，出現在滿分作文里！而作者生怕讀者不知道自己是在「紀念」似的，「紀念」一詞在全文中共出現了八次，真夠點題和照應的！
從形式上看，該文是一篇典型的考試八股文，現在竟然堂而皇之的入於滿分作文之列，不是徹頭徹尾的黑色幽默嗎？
再者，評卷者說本文能「脫穎而出」的一個主要特點是「朴實的語言」，除去開頭一段外，本文的語言確實是夠「朴實」的，不必說沒有華麗的辭藻、令人眼花繚亂的修辭，就是新鮮一點的詞彙和句式都沒有。但「朴實」絕不能「無味」，若只有「朴實」而沒有「餘味」，這「朴實」與「寒磣」又有何區別呢？當我們想起朱自清先生的「威尼斯並非沒有橋；三百七十八座，有的是」這樣朴實而美妙的文字時，《芬》文的語言還能用「朴實」來形容嗎？
第二，內容的虛假蒼白，情感如無根之萍。
首先，「九大娘」「二狗娃」的稱呼讓人猛地一愣：「這是廣東人嗎？這不是北方的方言和命名習慣嗎？」不過若是東南飛的孔雀的後代，原本就是北方人，這也在情理之中，姑且不去論它。但這幾個稱呼的「鄉土氣息」實在太濃，而文章除此之外只在下文提一個無關緊要的「村裡」，其餘就再沒絲毫蛛絲馬跡泄露出「鄉土」的淳樸，讓人不由得去質疑：這「九大娘」「二狗娃」什麼的，真的是作者朝夕相處的鄰居嗎？作者生活的背景環境相當虛化，說是農村，又完全沒有農村生活的形影；說是城鎮，偏又來個「村裡」！這些雖是小節，但細節的可疑會導致整體的可疑。
其次，文章對母親的懷念是那麼的蒼白膚淺，缺乏具體可感的形象力度。文末作者說：「媽媽您對我的好就像芬香永存」，但「嘮叨的母親」「關心妹妹的母親」「留長發的母親」，這三個側面形象都相當籠統而抽象，「媽媽您對我的好」只得一句空話，沒有實實在在的場景的支撐。我們尋尋覓覓卻難以在字里行間找出一位有血有肉的、形象豐滿的母親的神貌，更難以想像一個失去了摯愛著的母親又懷著巨大的傷痛不斷在心裡懷念著她的女孩，腦子里不能出現些母女之間那種生動具體的、細膩感人的細節，而只能用「你走後，我」怎麼樣來敘述自己的「成長」；而這種「會收拾屋子」「會關心妹妹」「留長發」的「成長」又是多麼地幼稚與空洞，與喪母的巨大傷痛是如此的難以匹敵！如果一個母親的死只換來了已經十八歲的女兒的這么一點「成長」的話，那麼這「成長」的代價實在是太大了，太不值得了！不知道評卷者的「一個在經歷失恃之痛後突然長大了的堅強的主人公形象」是從何談起！這些年來為博取高分，高考作文里不知道出現了多少虛假的「破碎家庭」「失怙兒女」！我們不敢下斷語說本文作者的經歷一定是假的，但其情感的膚淺讓我們質疑文章的真實性。
退一步來說，文章里的場景與情感都是真實的，也還遠未能達到「如泣如訴，令人肝腸寸斷」的地步吧？僅僅只憑一句「媽媽，您走了，整個世界都變得那麼陌生，我無所適從」（「無所適從」之後立馬就「開始獨立」了），我們讀不出作者深切的悲傷，讀不出彷徨無助，讀不出失落，讀不出追憶，讀不出沉思，讀不出頓悟，讀不出責任，讀不出姐妹之間失去母親後更為親密的相依相伴！真不知道那「真摯的感情」是怎麼被王小應老師（應該是個老師吧）讀出來的。簡評中說閱卷者聽到了「作者的心碎裂的聲音」，我們卻只聽到自己的心碎裂的聲音，為的是四十幾萬份試卷中只能選出這樣的滿分作文！王老師說該文「如泣如訴，令人肝腸寸斷」，我們這些老師讀後哈哈大笑，笑後不禁迷惘：我們是不是什麼時候已經變成了鐵石心腸？
讀了此篇滿分作文，我們感到一種深切的悲哀。高考是指揮棒，全社會所有的眼睛都熱切地盯著，滿分作文尤其備受關注，因為它很大程度上反映了當代學生的綜合素質，反映了語文老師的教學水平，也是一個地區文教水平高低的標志。這些年，我們確實見過幾篇很不錯的滿分作文，比如《赤兔之死》《昭君出塞》，比如《關於誠信的思考》《崇高的心靈選擇－－談悲劇之美》等，這些作者因為一篇文章而小有名氣，社會也為我們的中學生有如此素質而感到振奮。所以，從某個角度說，滿分作文不只是一個分數的問題，它的社會意義也不可小視。如果將《芬香永存》這種形式機械內容蒼白的作文打成滿分作文，不是對今後學生的誤導嗎？有識之士看到這樣的滿分作文，不是會嚴重懷疑我們的學生、老師以及閱卷者的能力嗎？
但是，作為第一線的老師，我們不太相信四十多萬份試卷里找不到比這更好的文章。當然，也有可能有人說：「矮子裡面拔高子。或許別的文章真的是還不如它呢！」若這樣的文章確實是代表了全省四十五萬考生作文的最高水平的話，那就是我們這些長期工作在教學第一線的語文老師們無比的恥辱！我們都將為教出的學生只寫得出象《芬》這樣的「滿分文章」而蒙羞！
[反思]
1、現在的很多學生，只能、只會寫這樣的八股文，這到底是誰的錯？
2、在日常教學中，怎樣才能引導學生深入到自己的心靈，解除強加於他們身上的種種束縛，用自己的頭腦思考，用自己的心靈感受，用自己的筆桿傾訴，而不是動輒墮入一個模式化的框架中，只會說空話、大話、套話？
3、在閱卷者水平參差不齊、某些閱卷者只講速度不講質量的現狀下，高考作文評卷是否真能重內容不重形式，是否真能解放思想，給考生以充分發揮寫作才能、充分表現自我獨特個性的自由天地？
4、怎樣才能在高考改卷過程中真正做到尊重學生的心靈，尊重學生的前途，尊重閱卷者自己的良心和職業道德，並提高閱卷者的專業素養？
㈡ 我的老師作文好的開頭結尾
可以用比喻或者擬人的手法：
1、老師如同一盞明燈，照亮人生之路；老師如同版一位夥伴，在困權難的時候給予鼓勵；老師又如同父母，教會人生的道理。
2、老師，您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字來形容，那就是－－燃燒！不停的燃燒！……
㈢ 語文中考滿分作文
聆 聽 歷 史 的 聲 音
又要提筆寫作文了，一篇不是由老師命題的作文。哦，要命，居然還是找不著北的胡亂構思了一番，任思緒飄飄忽忽將我帶回到孩童時代。
「唉，麗華怎麼搞的，期末考試的作文你竟然會一個字都沒寫出來？」當著全班同學的面兒，語文老師已經是氣得滿臉青筋，眼珠子都快從眼眶裡蹦出來了。我不敢正視老師，低著頭站在課桌旁，眼淚巴嗒、巴嗒往下掉。可能看到我一臉可憐相，老師不忍心再訓下去了，於是讓我放學後留下來重寫。天色漸漸暗了，窗外的北風夾著落葉一陣陣敲打著玻璃。教室里只剩下語文老師和我，他坐在講台上，裹緊了外衣盯著對面牆上的板報發呆，而我拿著筆的手也越來越僵，越來越沉，一個多小時過去了，我愣是沒寫出一段話。實在沒辦法，老師只得讓我回家：「回去找你爸爸教你寫吧！」厲害吧，這就是小學四年紀的我——一個班上最守紀律，卻不愛看書，沒有絲毫想像力的我。
大家都知道寫作不是一朝一夕的事兒，那可是要多下功夫，多看書多積累的活兒。可打我上小學以來就似與書無緣，翻開書就想打瞌睡。再仔細回憶一下，究竟是從什麼時候開始對書有那麼一點兒興趣的呢？啊，記起來了——初二。那時候雖然考重點高中的壓力壓得我喘不過氣兒，但每當家裡人都睡著了，我都會將小台燈偷偷拖到被子里，抱著找同學借來的金庸先生的武俠小說猛啃。說來慚愧，如今我會用的幾個不多的詞彙多數還是金庸先生給教的呢！
迷迷糊糊渡過了人生的前二十五年，從來沒有覺得看書是一件讓我高興的事，可我的命運恰恰也就在二十五歲這年因為「書」有了戲劇般的改變。
天底下沒有幾個人不愛錢的，我雖不是個拜金主義者，但一想到撫育我成人的雙親，也想能多掙點錢讓他們的晚年過得幸福安逸。九十年代中期是一個為股票而瘋狂的時代，一向不愛看書，不愛學習的我，甚至還沒弄清股票為何物時，居然也毅然投身股海，抱著僥幸心理，想來它個一本萬利。可一個大浪卷來，差點就葬身股海，丟了身家性命。不到半年時間，居然賠了十幾萬，那可是東家借，西家湊的血汗錢呀！怎麼辦？——著急！著急又有什麼用？沒錢，債主一個接一個上門要錢，當時的我，差點兒就想將自己交給馬克思了。
一個朋友在這關鍵時刻向我推薦了一本書——《歷史的經驗》。這是一本被台灣譽為國學大師的南懷瑾先生所著的研究歷史的書。為了轉移一下自己的注意力，穩定自己的情緒，平時不愛看書的我最終還是靜下心來翻開了這本「史學書」。為什麼會在史學書上打上引號，因為我確實到現在也不能肯定它是一本什麼性質的書籍，有時讀來，更覺得它像一本「厚黑學」之類的書籍。原本我的歷史就學得不怎麼樣，哪朝哪代出了什麼樣的歷史名人，我是很
㈣ 語文老師，作文能拿多少分50分滿分，謝謝
不是滿分也差不多四十七八分
㈤ 我現在高一，現在語文考試作文都是寫議論文。我的語文老師告訴我說，我的作文框架很像滿分作文框架，可是
有論點，有論據。和實事貼合緊密。
語言優美，運用排比等句式。自己的觀點明確
㈥ 關於我與老師的優秀作文,譬如,我說,你聽(初中或高中大學作文)
連老師是我們班的語文老師，雖然許多同學不是很喜歡他，但是我卻非常的喜歡。連老師的課有時會因為一些同學的干擾，而變得枯燥無味，有時候卻有聲有色，充滿了歡悅。
我和連老師就像父親和女兒一樣。我覺得連老師時時刻刻都在關注著我。就說在創網上吧，連老師肯定很關注我又寫了什麼文章，有沒有得精華，連老師都了解的一清二楚，好像神仙似的，要是連老師真是神仙，最好把我弟弟也變回來就好了~還有一次連老師叫我們寫那個七色花的夢想，我寫的內容就是說，很少出去玩。那一次，連老師就打電話約我和師傅一起去玩，我的心裡真得很感動，就算在作文中寫得那麼小的事情，老師也記在心中，這能說不是對我的厚愛？那天我們玩得很高興，這還得感謝連老師。那天，舅媽來還說我去哪兒玩了？我媽媽就說我和老師去玩了，舅媽就說：「你老師很疼你喲！」這說得真是太對了！
有時候，連老師叫我過去，跟我聊聊天，雖然我是個比較文靜的女孩，跟連老師聊得比較不多，但是我們聊得卻很開心，總是面帶笑容，彼此是那麼得親切。而且連老師也在班上經常表揚我，我真得很感謝連老師！
總之，我和連老師就像父女一樣。連老師！謝謝你辛苦地教導我!謝謝你對我的厚愛，以及關注！就在不久的將來，我們將會分別，但我永遠不會忘記您對我的恩情，永遠不會忘了您！謝謝您！祝您永遠幸福！身體健康，萬事如意！
㈦ 我是一名沒有教師資格證的語文老師，對於拼音，閱讀理解，作文輔導有自己的一套經驗，帶出很多優秀學生
國際對外漢語教師已成為中國教育培訓行業最緊缺人才，缺口高達30、40萬，工作1-3年後平均年薪專可超10萬，優秀的屬國際對外漢語教師年薪甚至可達20萬。並有更多國外就業機會！
我們這邊就有培訓 而且我們提供的是漢辦國際漢語教師證考試，中國人力資源和社會保障部對外漢語教師人才證書以及國際認證協會國際注冊漢語教師證書三證聯考機構，助您後顧 無憂！
㈧ 我靠啊！剛剛我們的語文老師告訴我們。市面上的所謂高考滿分作文，中考滿分作文都是假的！！中考高考的滿
書總是有用的，看作文書不是為了讓你抄襲。模仿，而且看看別人寫作的思路，懂不！