㈠ 遼寧語文高考卷的題型是何時做出調整的
2017高考英語取消單項選擇題代語篇型語填空題15值變另外英語題型順序所調整：第部聽力第二部閱讀理解第三部語言知識運用其第節完形填空第二節語填空即新型考題第四部寫作
容應新題型 要死記語規則
綱解讀
今英語高考綱重要變化題型調整：新增語篇型語填空題（值15）取消往單項選擇題語篇型語填空題形式：篇200詞左右語篇（短文或）留10處空白部空白面給單詞基本形式要求考根據文填寫空白處所需內容或所提供單詞確形式所填寫詞語於3單詞
備考建議
今英語試卷由四部組：第部聽力（30計入總）第二部閱讀理解（包含閱讀七選五共40）第三部語言知識運用（包含完形填空語填空共45）第四部寫作（包含短文改錯書面表達共35）總150
建議考針考綱變化與要求面詞彙關、語關即考綱詞彙語進行梳理避免繁、雜、亂要語境用；另面加強各題型答題解題策略要通實際練習進行歸納整理提高自解題技能
新增語填空部著重語篇層面考查考語析能力強調語知識實際語言確使用考需靈運用語知識單詞詞性、詞態、名詞單復數、連接詞、代詞、冠詞等判斷各空白處應填寫內容其目考查考理解語篇能力、析句結構能力及熟練運用語知識能力針情況考答題既要考慮文語義連貫 要析句結構完整性、合理性行性建議考要死記硬背語規則要於語篇進行全面析判斷靈運用所語知識備考要注意加強析句結構能力懂候該用詞性單詞充特定句外詞彙本身用要熟練掌握於詞要掌握用態、語態非謂語詞用；於連詞、介詞、副詞等要掌握其用熟練運用准確定位填空題考應注意單詞拼寫基本詞形變換規范准確
英語閱讀理解部考除做考綱詞彙復習要熟練掌握相關閱讀技巧要加強語篇主旨概括能力、段落層剖析能力及難句析能力做閱讀理解練習要限閱讀尤其要注重握文章結構文脈吃透題干關鍵詞找准文章相應信息句細致理解准確判斷
書面表達部備考階段非重要項內容考除應熟練掌握同文體寫作技巧外要切實三關即卷面關、內容關語言關
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㈡ 遼寧省新高考語文整本書閱讀范圍是什麼
遼寧省新高一語文。正版書。閱讀范圍是什麼東西？
㈢ 今年遼寧高考語文難度
其它改革還要等到今年教育部公布的高考改革方案來制定，高考改革會實行三年早知道的原則1、目前遼寧省還沒有公布高考改革的具體措施和時間。按照遼寧省教育廳之前的說法，各科分數應該保持暫時穩定、今年遼寧省剛剛實行了知分填報志願。2，2015年高考科目應該不會有改變，最早也會應該在2017~2018年高考改革
㈣ 對高考遼寧卷語文作文題目的分析
精神分裂症的人物的內心世界。這不能不說得益於他在日本最初是學醫的。 就成才而言，「雜」，就是廣博。廣博與專深，同樣是不可偏缺的。就這個意義而言，人人都應成為「雜家」，「雜家」好！ 至於「忙」，考生的生活經歷中「忙」的體驗就比較多，容易下筆。我是從母親的話展開，「母親在世時，曾經說我是『勞碌命』」最後歸結到，「忙碌，使我有一種充實感。每天都有成果，我感到生活的充實。一中用「搜索引擎」搜索出幾個包容之例進行鋪陳。至於篇末的「升華語」，那就不難了：「包容，不僅是一種美德，也是一種涵養。包容不僅產生和諧，而且產生凝聚力。包容的前提，是寬廣的胸懷。所謂海納百川，首先就是有了大海那樣的胸懷，這才能夠百川並蓄。人人需要包容這一可貴的品格。」 我參加全國卷作文高考是在2002年。那一年，除了北京和上海的高考作文是本地區單獨命題的，其他省市則採用全國統一命題。全國高考的作文命題是這樣的： 有一位登山者，途中遇到暴風雪，他深知如果找不到避風之處必死無疑。他走啊走，突然腳下碰到一個僵硬的東西，他扒開雪地一看，原來是一個凍僵的人，他心想：是救他呢還是繼續前行？經過心靈翻江倒海的思量之後，他決定救這個人。於是，他脫下手套，開始給那個凍僵的人全身按摩。經過一番努力，終於把他救醒了。於是，兩人攙扶著走出雪地。 也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會面臨一些與觸動心靈有關的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇？為什麼會作這樣的選擇？請以「心靈的選擇」為話題寫一篇作文。 這個「心靈的選擇」，應當是難度相當高的作文題。這個作文題，有兩種寫法，一種是就作文題解里那登山者的故事展開議論，另一種是根據自身的所見所聞展開「心靈的選擇」這一命題。前一種寫法會一般化，不容易出彩，而後一種寫法，對於年輕的考生而言，遭遇「心靈的選擇」並不多，難以展開。正因為這樣，「心靈的選擇」這題目看似簡單，卻不好寫。我沉思良久，忽然想及2001年美國爆發911事件，我專程從上海飛往紐約采訪。最令我感動的是紐約的消防隊員。當別人急於從烈焰騰飛的世界貿易大廈逃命的時候，他們卻逆向沖進這兩座火光沖天的高樓。在生與死的考驗面前，他們「心靈的選擇」是感天動地的。我的思緒一旦突破了命題，就一瀉而下，只花四十五分鍾就揮就了《浴火的鳳凰》： 生命對於人生只有一次而已。生命對於人生是最可寶貴的。紐約的消防隊員們正是深刻懂得生命的意義，這才以自己的死去換取別人的生，盡管這些「別人」與他們素不相識。他們的心靈選擇，是最高尚的。正因為這樣，他們贏得了世人的尊敬。 在清理世界貿易中心大廈廢墟的那些日子裡，每當從瓦礫中挖掘到一具穿著「FDNY」（紐約消防隊）桔紅色消防服的遺體，人們就唱起了美國國歌，用星條旗覆蓋在英雄的遺體上。 我在紐」義大利畫家達·芬奇，能夠畫出《最後的晚餐》和《蒙娜·麗莎》等名作，「工夫在畫外」，因為他做過建築設計師，研究過地質學、植物學、水利學、機械學，特別是他曾詳細研究過人體解剖學。他親手解剖了三十具屍體，畫下大量的人體解剖圖，所以他筆下的人體比例非常准確。魯迅的小說《葯》，那華小栓是晚期肺病患者。魯迅寫華小栓 葉永烈：評點歷年高考作文題目 （原載2009年第一期《語文學習》雜志） 作為作家，對於高考作文的關注是理所當然的。尤其是從2000年起，我應邀八次參加高考作文，我與考生們同時寫作高考作文，而且在規定的時間內交卷。我參加高考作文的目的有二：一是在第一線體驗廣大考生的生活，與考生們零距離接觸，了解當代年輕人的心境；二是測驗自己的快速反應能力，因為作為紀實文學作家，常常需要在短時間內完成時效性很強的作品，因此快速反應能力是紀實文學作家的基本素質之一。 我生活在上海，因此六次寫的是上海考區的作文，一次參加全國卷高考作文，一次應北京之約寫北京卷題目。 每年，我作為「考生」，是命題組的老師在「考」我。如今反過來，讓我來評論每年的高考作文題目，進行換位思考。 有過高考作文實踐，我先就曾經寫作過的八個高考作文題目，進行評點： 2000年，上海考區的題目是為「2010年上海世博會確立一個主題，加以論證，並說說你的設想」。這個題目富有前瞻性。當時，上海市剛剛開始申辦世博會，能否獲准尚不得而知。那時候，人們對於世博會所知不多，連我一看到這個題目都愣了一下，經過幾分鍾的思索，終於理出了頭緒。出這樣的題目，不僅考驗考生的文學水平，而且考驗考生是否關心時政。我在考場里用了一個小時寫出一篇散文《東方巨龍的騰飛》，完成了「作業」。我的這篇作文在翌日發表於上海《青年報》上，迅即被《新民晚報》轉載，並就我的作文發表評論。 我很喜歡的高考題目是2002年上海卷的《面對大海》。在我看來，《面對大海》這樣的題目，誰都能寫，但是寫得好不容易。高考作文不宜出偏題、出難題，不應「為難」考生，更不應該與考生「作對」。像《面對大海》，是「與人為善」的作文題。然而，要把《面對大海》寫成一篇有思想深度的作文，卻又有一定難度，這正是用來區分考生作文水平的一把標尺。對於我來說，《面對大海》可以寫成一篇文辭優美而又有思想內涵的散文。一見到《面對大海》這一題目，沒有「愣」了一下的感覺，我的思緒立即飛到浩瀚無涯、白浪滔滔的萬頃碧海。我在作文中先是描述我見過的世界各地各種各樣的海，贊嘆大海的博大，然後引出感慨：「面對大海的我，感到自我的渺小」，「每當我為一己私利、一度挫折而苦悶、而擲躅、而傍徨、而浮躁的時候，一想到大海，就豁然開朗。」 同樣，2008年上海卷的《他們》，這題目也很不錯。這與《面對大海》一樣，題目很大氣，我很喜歡。《他們》這題目，誰都能寫出來，選擇的角度也很多，可以從方方面面切入。可是，要把《他們》開掘深，卻令人在下筆前需要反復琢磨。我是在思索良久之後才寫的。當時腦海中涌現許許多多「他們」，最後我選定了特殊的「他們」——我在紐約街頭邂逅的一對把五星紅旗作為導游旗的華人父子導游，在到處是星條旗的紐約顯得那麼突出。我寫了父子兩代的截然不同的經歷，而「他們」都有一顆熱愛祖國的赤子之心。 至於2007年上海卷《必須跨過這道坎》，由於「這道坎」是「必須跨過」的，說明這道「坎」不是普通的「坎」，而是相當艱難的。對於經歷簡單的考生們來說，這題目不大好寫。那天高考作文結束之後，我聽見有的考生說，今天的考題成了難以「跨過」的一道「坎」。對於閱歷豐富、經受過各種各樣的「坎」的我，寫起來自然不難。我選擇了左眼因手術失敗而失明這道「坎」，幾乎使我不能再做文字工作，而我如何「跨過這道坎」，一直從事創作至今。我在文末寫道：「人生的道路從來不平坦，誰都會遭遇各種各樣的坎。要像劉翔那樣勇往直前，你就能飛越一道又一道坎，你的人生就充滿燦爛和喜悅。」 2003年上海卷的題目「雜」和2004年的「忙」，都只有一個字，很簡潔。顯然，這兩個題目都要求考生寫一篇議論文。相對來說，「雜」比「忙」要難寫些。不過，考生們經過認真思索，還是可以寫出作文來「按著胸膛咳嗽」 葉永烈：評點歷年高考作文題目 （原載2009年第一期《語文學習》雜志） 作為作家，對於高考作文的關注是理所當然的。尤其是從2000年起，我應邀八次參加高考作文，我與考生們同時寫作高考作文，而且在規定的時間內交卷。我參加高考作文的目的有二：一是在第一線體驗廣大考生的生活，與考生們零距離接觸，了解當代年輕人的心境；二是測驗自己的快速反應能力，因為作為紀實文學作家，常常需要在短時間內完成時效性很強的作品，因此快速反應能力是紀實文學作家的基本素質之一。 我生活在上海，因此六次寫的是上海考區的作文，一次參加全國卷高考作文，一次應北京之約寫北京卷題目。 每年，我作為「考生」，是命題組的老師在「考」我。如今反過來，讓我來評論每年的高考作文題目，進行換位思考。 有過高考作文實踐，我先就曾經寫作過的八個高考作文題目，進行評點： 2000年，上海考區的題目是為「2010年上海世博會確立一個主題，加以論證，並說說你的設想」。這個題目富有前瞻性。當時，上海市剛剛開始申辦世博會，能否獲准尚不得而知。那時候，人們對於世博會所知不多，連我一看到這個題目都愣了一下，經過幾分鍾的思索，終於理出了頭緒。出這樣的題目，不僅考驗考生的文學水平，而且考驗考生是否關心時政。我在考場里用了一個小時寫出一篇散文《東方巨龍的騰飛》，完成了「作業」。我的這篇作文在翌日發表於上海《青年報》上，迅即被《新民晚報》轉載，並就我的作文發表評論。 我很喜歡的高考題目是2002年上海卷的《面對大海》。在我看來，《面對大海》這樣的題目，誰都能寫，但是寫得好不容易。高考作文不宜出偏題、出難題，不應「為難」考生，更不應該與考生「作對」。像《面對大海》，是「與人為善」的作文題。然而，要把《面對大海》寫成一篇有思想深度的作文，卻又有一定難度，這正是用來區分考生作文水平的一把標尺。對於我來說，《面對大海》可以寫成一篇文辭優美而又有思想內涵的散文。一見到《面對大海》這一題目，沒有「愣」了一下的感覺，我的思緒立即飛到浩瀚無涯、白浪滔滔的萬頃碧海。我在作文中先是描述我見過的世界各地各種各樣的海，贊嘆大海的博大，然後引出感慨：「面對大海的我，感到自我的渺小」，「每當我為一己私利、一度挫折而苦悶、而擲躅、而傍徨、而浮躁的時候，一想到大海，就豁然開朗。」 同樣，2008年上海卷的《他們》，這題目也很不錯。這與《面對大海》一樣，題目很大氣，我很喜歡。《他們》這題目，誰都能寫出來，選擇的角度也很多，可以從方方面面切入。可是，要把《他們》開掘深，卻令人在下筆前需要反復琢磨。我是在思索良久之後才寫的。當時腦海中涌現許許多多「他們」，最後我選定了特殊的「他們」——我在紐約街頭邂逅的一對把五星紅旗作為導游旗的華人父子導游，在到處是星條旗的紐約顯得那麼突出。我寫了父子兩代的截然不同的經歷，而「他們」都有一顆熱愛祖國的赤子之心。 至於2007年上海卷《必須跨過這道坎》，由於「這道坎」是「必須跨過」的，說明這道「坎」不是普通的「坎」，而是相當艱難的。對於經歷簡單的考生們來說，這題目不大好寫。那天高考作文結束之後，我聽見有的考生說，今天的考題成了難以「跨過」的一道「坎」。對於閱歷豐富、經受過各種各樣的「坎」的我，寫起來自然不難。我選擇了左眼因手術失敗而失明這道「坎」，幾乎使我不能再做文字工作，而我如何「跨過這道坎」，一直從事創作至今。我在文末寫道：「人生的道路從來不平坦，誰都會遭遇各種各樣的坎。要像劉翔那樣勇往直前，你就能飛越一道又一道坎，你的人生就充滿燦爛和喜悅。」 2003年上海卷的題目「雜」和2004年的「忙」，都只有一個字，很簡潔。顯然，這兩個題目都要求考生寫一篇議論文。相對來說，「雜」比「忙」要難寫些。不過，考生們經過認真思索，還是可以寫出作文來；「睡醒之後咳嗽約采訪，得知眾多的紐約小夥子報名參加紐約消防隊，以替代那些犧牲者的空缺的名額。紐約姑娘說：「我要嫁給具有消防隊員那樣心靈的人。我討厭那些每隔一小時就要查一下自己股票帳號的人——雖然這些人那麼富有。」 很榮幸，我的這篇作文獲得了58分。報紙在發表我的《浴火的鳳凰》時還配發了閱卷老師的評語：「首先，作者審題正確，立意切合題意。他准確理解『選擇』一詞的含義，引用的事例既是生死的選擇，又是一種心靈的選擇，相關論述充分有力，中心突出。除了很有分量的事例之外，充沛真摯的感情也使本文從眾多作文中脫穎而出。」 通過八次參加高考作文的實踐，我對高考作文題有四點感受： 一是題目應當是考生事先猜不到的，是種種「模擬考」所沒有的。只有這樣，才能測試出考生真正的作文水平。例如， 2008年高考時普遍猜測考題必定是寫汶川大地震，上海卻出了個《他們》，別具一格。 二是不要出偏題、難題，不要太深、太生。要從考生的水平、能力出發，使絕大部分考生都能寫得出來。 三是題目要簡明，大氣。比如2008年天津卷「人之常情」，2006年遼寧卷「肩膀」，2005年廣東卷「紀念」。但是，2005年福建卷作文題，像猜謎，非常費解，要考生從「下面兩幅圖」寫出「聯想或感悟」： 我規范，我穩定，我周長短，面積大…… 我新穎，我多變，我周長長，面積小…… 如果說「我規范，我穩定」和「我新穎，我多變」還能做點文章的話，那「我周長短，面積大」、「我周長長，面積小」，簡直成了幾何題！像這樣的晦澀的怪題，不應當成為嚴肅的高考題目。 四是命題看似淺，內涵深，下筆易，寫好難，這樣可以拉開考生間的差距，藉以達到作文考試區分優劣的目的。 我還饒有興味地閱讀了《語文學習》雜志發來的法國、美國的高考作文試題。法國的作文題目偏重名著，如「試分析盧梭《論人類的幸福、不幸和社會性》一文的哲學含義」，「評論叔本華《意志與表象的世界》中的一段文字」；美國的命題則要求考生從名人名言中闡述自己的見解。這樣的題目會引導學生讀名著，學習名人名言，可以說是別開生面，另有一番含意。 」；「。我是抓住「雜家」來做「雜」文章，把「雜」闡發為「博」： 常言道：「蜜蜂采百花而後釀佳蜜。」義大利畫家達·芬奇，能夠畫出《最後的晚餐》和《蒙娜·麗莎》等名作，「工夫在畫外」，因為他做過建築設計師，研究過地質學、植物學、水利學、機械學，特別是他曾詳細研究過人體解剖學。他親手解剖了三十具屍體，畫下大量的人體解剖圖，所以他筆下的人體比例非常准確。魯迅的小說《葯》，那華小栓是晚期肺病患者。魯迅寫華小栓「按著胸膛咳嗽」；「睡醒之後咳嗽」；「趁著熱鬧，拚命咳嗽」……這些描寫都嚴格符合醫學知識。魯迅的《狂人日記》，非常准確地寫了一個遭到封建勢力迫害而得了精神分裂症的人物的內心世界。這不能不說得益於他在日本最初是學醫的。 就成才而言，「雜」，就是廣博。廣博與專深，同樣是不可偏缺的。就這個意義而言，人人都應成為「雜家」，「雜家」好！ 至於「忙」，考生的生活經歷中「忙」的體驗就比較多，容易下筆。我是從母親的話展開，「母親在世時，曾經說我是『勞碌命』」最後歸結到，「忙碌，使我有一種充實感。每天都有成果，我感到生活的充實。一旦無所事事，我卻反而無所適從，一種無可名狀的失落感襲上心頭。」 北京卷的「包容」，相對上海卷的「雜」和「忙」，主題更加充滿鮮明的積極意義。「包容」這題目一看就明白，破題卻費思量。作者必須從典型的包容事例引申出包容的含義和值得贊美之處。我在看了「包容」這道作文題之後，在腦海中用「搜索引擎」搜索出幾個包容之例進行鋪陳。至於篇末的「升華語」，那就不難了：「包容，不僅是一種美德，也是一種涵養。包容不僅產生和諧，而且產生凝聚力。包容的前提，是寬廣的胸懷。所謂海納百川，首先就是有了大海那樣的胸懷，這才能夠百川並蓄。人人需要包容這一可貴的品格。」 我參加全國卷作文高考是在2002年。那一年，除了北京和上海的高考作文是本地區單獨命題的，其他省市則採用全國統一命題。全國高考的作文命題是這樣的： 有一位登山者，途中遇到暴風雪，他深知如果找不到避風之處必死無疑。他走啊走，突然腳下碰到一個僵硬的東西，他扒開雪地一看，原來是一個凍僵的人，他心想：是救他呢還是繼續前行？經過心靈翻江倒海的思量之後，他決定救這個人。於是，他脫下手套，開始給那個凍僵的人全身按摩。經過一番努力，終於把他救醒了。於是，兩人攙扶著走出雪地。 也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會面臨一些與觸動心靈有關的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇？為什麼會作這樣的選擇？請以「心靈的選擇」為話題寫一篇作文。 這個「心靈的選擇」，應當是難度相當高的作文題。這個作文題，有兩種寫法，一種是就作文題解里那登山者的故事展開議論，另一種是根據自身的所見所聞展開「心靈的選擇」這一命題。前一種寫法會一般化，不容易出彩，而後一種寫法，對於年輕的考生而言，遭遇「心靈的選擇」並不多，難以展開。正因為這樣，「心靈的選擇」這題目看似簡單，卻不好寫。我沉思良久，忽然想及2001年美國爆發911事件，我專程從上海飛往紐約采訪。最令我感動的是紐約的消防隊員。當別人急於從烈焰騰飛的世界貿易大廈逃命的時候，他們卻逆向沖進這兩座火光沖天的高樓。在生與死的考驗面前，他們「心靈的選擇」是感天動地的。我的思緒一旦突破了命題，就一瀉而下，只花四十五分鍾就揮就了《浴火的鳳凰》： 生命對於人生只有一次而已。生命對於人生是最可寶貴的。紐約的消防隊員們正是深刻懂得生命的意義，這才以自己的死去換取別人的生，盡管這些「別人」與他們素不相識。他們的心靈選擇，是最高尚的。正因為這樣，他們贏得了世人的尊敬。 在清理世界貿易中心大廈廢墟的那些日子裡，每當從瓦礫中挖掘到一具穿著「FDNY」（紐約消防隊）桔紅色消防服的遺體，人們就唱起了美國國歌，用星條旗覆蓋在英雄的遺體上。 我在紐趁著熱鬧，拚命咳嗽」……這些描寫都嚴格符合醫學知識。魯迅的《狂人日記》，非常准確地寫了一個遭到封建勢力迫害而得了精神分裂症的人物的內心世界。這不能不說得益於他在日本最初是學醫的。
就成才而言，「雜」，就是廣博。廣博與專深，同樣是不可偏缺的。就這個意義而言，人人都應成為 葉永烈：評點歷年高考作文題目 （原載2009年第一期《語文學習》雜志） 作為作家，對於高考作文的關注是理所當然的。尤其是從2000年起，我應邀八次參加高考作文，我與考生們同時寫作高考作文，而且在規定的時間內交卷。我參加高考作文的目的有二：一是在第一線體驗廣大考生的生活，與考生們零距離接觸，了解當代年輕人的心境；二是測驗自己的快速反應能力，因為作為紀實文學作家，常常需要在短時間內完成時效性很強的作品，因此快速反應能力是紀實文學作家的基本素質之一。 我生活在上海，因此六次寫的是上海考區的作文，一次參加全國卷高考作文，一次應北京之約寫北京卷題目。 每年，我作為「考生」，是命題組的老師在「考」我。如今反過來，讓我來評論每年的高考作文題目，進行換位思考。 有過高考作文實踐，我先就曾經寫作過的八個高考作文題目，進行評點： 2000年，上海考區的題目是為「2010年上海世博會確立一個主題，加以論證，並說說你的設想」。這個題目富有前瞻性。當時，上海市剛剛開始申辦世博會，能否獲准尚不得而知。那時候，人們對於世博會所知不多，連我一看到這個題目都愣了一下，經過幾分鍾的思索，終於理出了頭緒。出這樣的題目，不僅考驗考生的文學水平，而且考驗考生是否關心時政。我在考場里用了一個小時寫出一篇散文《東方巨龍的騰飛》，完成了「作業」。我的這篇作文在翌日發表於上海《青年報》上，迅即被《新民晚報》轉載，並就我的作文發表評論。 我很喜歡的高考題目是2002年上海卷的《面對大海》。在我看來，《面對大海》這樣的題目，誰都能寫，但是寫得好不容易。高考作文不宜出偏題、出難題，不應「為難」考生，更不應該與考生「作對」。像《面對大海》，是「與人為善」的作文題。然而，要把《面對大海》寫成一篇有思想深度的自己的見解。這樣的題目會引導學生讀名著，學習名人名言，可以說是別開生面，另有一番含作文的目的有二：一是在第一線體驗廣大考生的生活，與考生們零距離接觸，了解當代年輕人的心境；二是測驗自己的快速反應能力，因為作為紀實文學作家，常常需要\
㈤ 2014年高考語文遼寧卷答案
2014年普通高等學校招生全國統一考試（遼寧卷）
語文試題參考答案
一、（9分）
1．（3分）C 2．（3分）B 3．（3分）B
二、（36分）
（一）（19分）
4．（3分）A 5．（3分）A 6．（3分）B
7．（10分）
（1）（5分）盜賊張敵萬在這中間建造巢穴，趙立堅決不跟他往來，所以楚州運糧的道路更加阻塞。
（2）（5分）五次用書信催促（劉）光世聚集軍隊，光世最終沒有執行。
（二）（11分）
8．（5分）
此句採用了比擬（擬物）的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動。
9．（6分）
答案一：此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情，下片抒發了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。
答案二：此詞主要表達了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨對鳥語的悠然之情，下片抒發了飄飄絮影脈脈蘋香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。
答案三：此詞既有孤獨惆悵的春愁，又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢初回濃濃的春愁，也有自對鳥語趣味橫生的悠然；例如下片有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。
（三）（6分）
10．（6分）
（1）海日生殘夜 江春入舊年
（2）騏驥一躍 駑馬十駕
（3）人生如夢 一尊還酹江月
三、（25分）
11．（25分）
（1）（5分）
答B給3分，答A給2分，答C給1分，答D、E不給分。
（2）（6分）
①女老闆的兩次「看看」，表明她已經知道數學家算錯，但對是否說明真相有些猶豫，最終選擇了偏向數學家，透露了對他的好感。
②數學家女友的兩次「看看」，表明了她的不解和氣憤，她覺得這兩個人不可理喻，於是怒而離開。
（3）（6分）
①使故事情節平中見奇，形成高潮；②使女老闆和數學家的形象更加豐滿；③進一步揭示人際交往中情商重要性的主題；④增添作品的情趣，讓人回味。
（4）（8分）
贏得愛情的原因：精於數學計算，為人耿直，樂於助人。
失去愛情的原因：性格偏執，與人交往中缺少理解和溝通。
啟示：①處理問題要堅持原則與變通並重，與人相處要善於理解和溝通；②原則就是原則，這是底線，任何時候都不能放棄。
四、（25分）
12．（25分）
（1）（5分）
答A給3分，答C給2分，答B給1分，答D、E不給分。
（2）（6分）
①作為一位歷史地理學家，侯仁之對北京等城市充滿熱愛；②侯仁之對榆林、承德、北京等許多城市進行了深入的研究，發現了它們被埋沒的歷史；③侯仁之積極參與城市保護工作。
（3）（6分）
①交代侯仁之選擇歷史專業的原因；②寫出了侯仁之對國家民族命運的關注，使傳主形象更加豐滿；③體現了傳記的真實性；④為下文介紹侯仁之的學術研究及成就作鋪墊。
（4）（8分）
①對國家民族深沉的愛；②富有創新精神，有打破舊傳統的勇氣；③注重實地考察的研究方法；④強烈的社會責任感和積極關注現實的精神。
五、（20分）
13．（3分）D 14．（3分）D 15．（3分）C
16．（5分）
長征三號丙改二型火箭將搭載「嫦娥五號試驗器」執行發射任務，它進行了多項技術攻關。
17．（6分）
①多數希望開設禮儀教育課程
②多數認為禮儀教育的責任應由國家、學校和社會共同承擔
③學生比市民更加強烈
六、（60分）
18．（60分）
㈥ 09年遼寧高考語文卷 答案
2009年普通高等學校招生全國統一考試（遼寧卷）
語文試題參考答案和評分參考
一、（9分）
1.（3分）B 2 .（3分）A 3.（3分）C
二、（36分）
（一）（19）
4.（3分）D 5.（3分）A 6.（3分）B
7.(10分)
（1）（5分）到任以後，高祖贊賞他清廉，厚禮對待他，認為他很奇特。每次朝見，他仍然請求承擔繁忙的工作來證明自己。
譯出大意給2分；「嘉」「禮」「效」三處，每譯對一處給1分。
（2）（5分）有個彭城人劉融，討飯病重，無家可歸，朋友把他抬送到孫謙家，孫謙打開廳堂來接待他。
譯出大意給2分：「篤」、「輿」、「廳事」三處，每譯對一處給1分。
（二）（11分）
8.（6分）
第三句寫明月「來」懸空江，表現作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現靜夜「月弄清輝」的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉之情。
答出三處「月」所寫不同景象，給3分；答出所寫景象的作用，給3分。
意思答對即可。
9.（5分）
這首詩表達了作者處景而生的思鄉之情。是通過卧聞鍾聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城裡鍾、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、雲水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓情來表現的。句句寫景，景景關情。
答出思鄉之情，給2分；答出以景寓情，給1分；具體答出景於情的關系，給2分。
意思答對即可。
（三）（6分）
10.（6分）
（1）似訴平生不得志 低眉信手繼續彈
（2）英雄無覓孫仲謀處 舞榭歌台
（3）上書諫寡人者 能謗譏與市朝
每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。
答E給3分 答B給2分 答A給1分 答C或D給不給分
（2）（6）
① 第一次出現，表達了遺璞村人對省城老賈的感激，省城老賈在在縣里當了書記之後並沒有忘記他們；②第二次出現，說明遺璞村人的生活仍然沒有發生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。
每答對一點給3分。
意思答對即可。
（3）（6分）
①淳樸善良，省城老賈「犯了錯誤」，村人還是處處照顧他；②有自豪感，但有時有些盲目，因為有一塊孕璜遺璞便祖祖輩輩引以為傲，山外人不能喝當地的野茶就笑話他們胃嫩；③自主意識薄弱，常常希望老賈這樣的大人物給他們撥救濟。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
（4）（8分）
觀點一：作者在結局上的處理是合理的。
①從情節上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產生出人意料的藝術效果；②從主題上說，「沒有用」的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象徵，這樣的處理有助於小說思想內蘊的表達；③從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現實意義。
觀點二：作者在結局上的處理是不合理的。
①從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性並沒有在小說中明確的交代出來，缺乏藝術上的邏輯性；③從現實上講，這種結局也不符合保護文物、合理開發的現代觀念。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行研究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。
觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。
（2）（6分）
①達爾文雖然滿意自己的理論，但他的理論還需要匯集大量的支持材料加以證
明；②他發現進化論時才29歲，那時他還沒有專業地位，擔心發表他的理論回危及自己的前途的事業；③他的進化理論實際上就是哲學上的唯物主義，而這一點回動搖西方思想中最深刻的傳統。
每答對一點給2分
意思答對即可
（3）（6分）
①達爾文故意拖延發表自己的觀點，是因為他認為當時發表的時機還不成熟；②達爾文有意避開公眾對他理論中唯物觀點的注意，而在當時這是比進化論本身更加異端的思想；③達爾文從來不寫有關宗教的文章，只把自己的工作嚴格限局在科學研究的框架內。
每答出一點給2分。
意思對即可
（4）（8分）
觀點一：「疑惑」指懷疑和批判精神，「知識」指科學知識
作者認為，既要運用科學知識，又要堅持批判精神，勇於創新
觀點二：「疑惑」指阿瑟。柯依斯勒對達爾文的反對態度，「知識」指體現傳統西方思想的知識。
作者認為，又進化論，並不妨礙人類在探索世界客觀規律、感受自然美的同時，保持對神應由的敬畏。
觀點三：「疑惑」指達爾文對神的懷疑，「知識」指他已發現的進化論。
作者認為，雖然有神論在當時仍占統治地位，仍然可以懷疑它；盡管進化論在當時還不為人們普遍贊同，仍然需要堅持。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。
觀點明確，給4分；論述合理、理由充分，給4分
五、（20分）
13．（3分）C
14．（3分）B
15．（3分）D
16．（5分）
①對於；②雖然；③但是；④還；⑤總之
每答對一處給1分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分
㈦ 遼寧省三校生高考語文，數學，英語，試題以及答案
1 問題描述最近工作負責2個模塊的軟體任務，在經過設計實現和編碼之後提交使用測試，發現實現與實際要求差距很大，需要返回重新修改，提交使用發現問題再修改……如此反復多次，直到最後暫時沒有問題，消耗了大量的時間和熱情。並產生如下疑問：為什麼會造成如此多次的反復？最初的需求和最終的實現之間為什麼會產生很大的差距？產品設計人員的想法是否准確的傳遞給了研發人員？設計人員在研發人員開始動手寫代碼之前如何確認他已經明確自己要干什麼了？ 2 問題分析06年曾經做過一個測試，四十個人，十個人排成一列，共四列，一位同事把一張紙條交給四隊的第一位隊員看過之後，讓大家小聲把這句話傳到隊尾，看哪個隊又快又准確，結果是每列傳到最後一個人時話都變了模樣，稍好的是誤差了幾個字，嚴重的是意思都變化了。問題出在什麼地方？是說話的人並沒有確認聽話者是否正真明白了自己的意思。在實際的工作流程中經常需要「傳話」，傳話的方法也很多，高效的團隊應該努力找到最有效的一個。 從軟體工程角度講，一個軟體產品從構思到實現需要經過以下一系列嚴格的流程，1：產品設計 2：軟體設計 3：軟體實現4：測試並發布；通常這幾個步驟都是不同的團隊完成的，所以重點就是確保設計思想一步步落實！產品設計思想通常是市場人員提出的，軟體設計人員在產品設計思想基礎上進行設計，編碼人員在軟體的設計基礎上開發，測試人員在軟體上進行測試， 如果把研發比做傳話游戲的話，從編碼人員的角度，我遇到的問題是：我並不理解傳給我的話的意思，也不確定傳給我的話是否就是紙條上的那句，造成的結果是，我並不熟悉自己設計並完成的模塊，完成了軟體心裏面也不踏實，因為當編碼完成發布之後，使用的人員很容易發現「顯而易見」的錯誤，而我自己卻不知道修改的方向，使用人員見到產品才發現問題，返工，再測試，再發現問題，再返工，再測試……這的確是正規軟體的流程，但是否使用的太多了？如何才能提高效率，減少返工？怎樣才能讓軟體使用人員在的一眼看到研發的作品之後說：好，這就是我想要的東西。 3 解決方案3.1兩種典型的研發方法方法一：重視編碼 傳統的研發方法是輕視設計，重視編碼，大量的時間用於編碼，代碼任務很快完成，但是從產品整體角度講，研發團隊如果沒有真正理解產品設計思想，很容易造成軟體設計和開發的偏差，造成很多問題在產品完成時才發現，它們應該在沒有動筆寫代碼之前就被避免，從而陷入無限制的發布，修改bug，再發布……的恐怖循環。 方法二：重視設計 正確的合理的設計和研發計劃中，設計和理解設計是占很大的一部分時間的，大概應該是完成產品總時間的30％～40％，之後是研發人員的理解和完成測試文檔，我喜歡測試優先的想法，因為實際效果很省力，最後才是編碼，編碼時間佔30％～40％，從產品整體角度講，這是被證明的，有效率有效果的方法。 3.2 重視設計的成功經驗 這是07年我參加的一個研發團隊的研發步驟，總工是是一位有豐富經驗的工程師（40歲），2個研發組，核心人員平均年齡33歲以上，軟體研發工作經驗在7~16年 第一步：市場的產品設計，團隊中核心人員參與人員討論，確定產品方向； 第二步：研發團隊核心人員，討論確定研發的計劃和預見技術難點，確定研發計劃，討論技術難點的解決步驟，做到心中有數； 第三步：把研發計劃告知給研發工程師，並要求研發工程師花時間理解需求和設計，遇到難點溝通反饋，總工程師開會統一解決研發疑問，沒有疑問之後，研發開始寫測試文檔。 第四步：研發工程師講述自己的測試文檔，研發核心團隊評審，提出不足與改進意見，把研發過程種造成的偏差扼殺在寫代碼之前。 第五步：研發工程師在動手開發之前，頭腦裡面已經很清楚自己要做的任務，之後的工作就是按照測試文檔實現功能點就可以了。 按照以上步驟開發，結果是減少了研發人員的bug，提高了研發的效率，減少了測試回合；這樣的開發方式要求研發團隊的核心人員，腦中有清楚的產品模樣，有清楚的開發思路，並且把實現要求貫徹給研發人員，並確認研發人員真正理解了自己想做的事情而不會產生偏差。 3.3 怎樣提高研發效率 根據以往的工作經驗，從研發角度看，流行的有效的解決辦法我認為是：第一：一份研發人員自己寫的測試文檔（也就是常說的極限編程，研發自己的測試方案在寫代碼之前完成）；或者別的有被實踐證明簡便有效的方法；第二：teamleader需要確認研發人員是否真懂得了自己要做的東西；至於如何確認，我的經驗是研發人員在認為自己理解了設計文檔之後，自己給設計和產品詳細講一下到底要做什麼東西，做出來是什麼樣子；或者別的被實踐證明簡便有效果的方法。 4 經驗總結 軟體研發的本質是軟體工程師用程序語言表達出產品的設計思想，軟體產品的好壞在於創造產品的工程師們對於產品設計思想的理解程度。優秀的研發團隊中，很重要的一個特點是：在沒有開始工作之前，思想中已經有了產品清楚的模樣，並提早預見各種各樣的困難，有足夠的方案解決困難；對於研發工程師，很重要的一點就是在沒有開始動手寫代碼之前，腦子裡面應該有清楚的軟體實現後的模樣。無論公司、研發團隊還是研發工程師，無論做何種職業，清晰的思路都是很重要的事情，我認為這也是提升效率的根本保證。
㈧ 2019年高考語文卷紙還是這個結構嗎(遼寧高考)
1、2019年高考的試卷機構會不會變化，要看2019年的高考考試大綱是不是會有變化。
2、目前版遼寧省高考時使用全國卷的權，全國卷的2019年高考考試大綱要到明年才會制定和公布，現在就想知道明年高考語文科目的試卷機構會不會變化還為時尚早。
㈨ 求遼寧省高考語文必備篇目初中部分，急！！！！！！
孔子語錄、魚我所欲也、生於憂患，死於安樂、曹劌論戰、出師表、桃花源記、版三峽、雜說（四）、權陋室銘、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記、愛蓮說、記承天寺夜遊、送東陽馬生序（節選）關雎、蒹葭、觀滄海、飲酒、送杜少府之任蜀州、次北固山下、使至塞下、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄、行路難、望岳、春望、茅屋為秋風所破歌、白雪歌送武判官歸京、早春呈水部十八員外、酬樂天揚州初逢席上見贈、觀刈麥、錢塘湖春行、雁門太守行、赤壁、泊秦淮、夜雨寄北、無題（相見時難別亦難）相見歡、漁家傲、浣溪沙、登飛來峰、江城子.密州出獵、水調歌頭、游山西村、破陣子、過零丁洋、天凈沙.秋思、山坡羊.潼關懷古、已亥雜詩。（你可以去新華書店或賣教輔的書店買遼寧人民出版社出版的《遼寧省高考必背古詩文》，那上很全的。＜分太少了＞