語文白楊老師

① 小學五年級語文白楊哪課哪些地方有含義深刻的句子

這些是的：
1、「白楊樹從來就這么直。」這句話寫出了白楊樹直的特點。在這樣荒無人回煙，環境很差答的地方，白楊樹卻生長得這么「高大挺秀」，這一點說明白楊樹直。
2、「哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。」這句話寫了白楊樹適應性強的特點，無論「在哪兒」它都能適應，並且很快生根、發芽。這句話講的是白楊堅強，不軟弱，不怕艱險和抵禦災害的特點。
3、「不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」這句話寫出了白楊樹堅強不屈的特點。

其實，含義深刻的句子就是第12自然段，不然幹嘛要背呢？

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② 課文白楊的主要內容和中心思想

主要內容：白楊一課通過記敘了一位父親向子女介紹戈壁灘上的白楊樹「哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發芽」的特點，表達了他自己為建設邊疆奉獻一切。

中心思想：借白楊高大挺秀，忠誠無私，堅強不屈的特點以及爸爸與孩子之間的對話比喻紮根邊疆的建設者，在條件艱苦的西部地區代代紮根，奉獻青春，成為堅強不屈的新疆戰士。

現代·袁鷹《白楊》原文：

火車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限也並不那麼清晰，都是渾黃一體。

從哪兒看得出列車在前進呢？

那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鍾，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。

一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。

「爸爸，」大孩子搖著他的腿，「你看那樹多高！」爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：

「不，那不是樹，那是大傘。」

「哪有這么大的傘！」

「你看它多直！」妹妹分辯著。

「它是樹，不是傘！」哥哥肯定地說。

小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：

「這不是傘，是白楊樹。」

哥哥還不滿足：「為什麼它這么直，長得這么大？」

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。

爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

(2)語文白楊老師擴展閱讀

文章簡介：

這篇課文是我國現代作家袁鷹60年代初的作品。當年大批內地青年，響應黨的號召奔赴新疆，開發大西北，艱苦創業。作者通過對白楊的贊美來歌頌這些紮根邊疆、建設邊疆的建設者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強，不軟弱，也不動搖的崇高品格。

本文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊展開了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發芽，長出粗壯的枝幹。

作者的人物描寫非常傳神，對父子三人進行了語言描寫和神態刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態的變化來體現感情的波瀾。

作者簡介：

袁鷹，原名田復春，參加工作後改名田鍾洛。1924年生，江蘇省淮安人。當代著名作家、詩人、兒童文學家、散文家。生於一個破敗的地主家庭。

1943年考入之江大學教育系，在校期間即參加《莘莘》、《新生代》、 《聯聲》報刊的編輯。1945年加入中國共產黨，先後被分配在學生運動、文藝和宣傳部門工作，長期在報社當記者、編輯。1954年加入中國作家協會。

歷任《世界晨報》、《聯合晚報》副刊編輯。建國後，任《解放日報》文教組組長，《人民日報》文藝部副主任、主任，《散文世界》主編。四十多年來，寫了大量散文、詩歌、報告文學和兒童文學作等。

中篇小說《年輕的時候》；兒童文學作品《丁丁游歷北京城》《我也要戴紅領巾》；出版散文集有《第一個火花》、《紅河南北》、《第十個春天》、《風帆》、《悲歡》、《天涯》、《運行》、《京華小品》以及《袁鷹散文選》等。

袁鷹散文題材廣泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社會的人情風貌，跳動著時代脈搏。在藝術方面，他的散文深含著詩的基因，具有詩的聯想、詩的意境、詩的語言，充溢著詩情畫意。

③ 白楊課文資料

車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鍾，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。

「爸爸，」大孩子搖著他的腿，「你看那樹多高！」爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
「不，那不是樹，那是大傘。」
「哪有這么大的傘！」
「你看它多直！」妹妹分辯著。
「它是樹，不是傘！」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：
「這不是傘，是白楊樹。」
哥哥還不滿足：「為什麼它這么直，長得這么大？」

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸一手摟著一個孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
在書上畫出爸爸介紹白楊樹特點的話，並說一說每句話都講了白楊樹的什麼特點。
（第一句是這樣寫的，「白楊樹從來就這么直。」這句話寫出了白楊樹直的特點。第二句話是，「哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。」這句話寫了白楊樹適應性強的特點，無論「在哪兒」它都能適應，並且很快生根、發芽。）
讀這兩句話，再一次體會白楊樹的特點。
結合課文談一談哪些地方表現了白楊樹直和適應性強的特點。
（課文第三自然段有一個詞「高大挺秀」，說明了白楊樹又高又直。爸爸講白楊樹特點的話中有兩個「哪兒」，說明了無論在什麼地點，什麼情況下，白楊樹都能夠很快生根發芽。表現了白楊樹適應性強。）
（大戈壁上。）
（大戈壁荒無人煙、環境很惡劣。）
在這樣荒無人煙，環境很差的地方，白楊樹卻生長得這么「高大挺秀」，這一點不僅說明白楊樹直，而且也說明白楊樹適應性強。再來讀一讀爸爸的第二句話，體會白楊樹的這一特點。
（「哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。」）
爸爸講的第三句話介紹的是白楊的什麼特點呢？
（這句話講的是白楊堅強，不軟弱，不怕艱險和抵禦災害的特點。） 從這里可以看出，白楊樹不但「高大挺秀」，適應力強，而且還能抵禦災害。爸爸講的話無不流露著他對白楊樹的贊美。以贊美的語氣朗讀這段話。
（「白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。）
爸爸的話只是在介紹白楊樹嗎？不是的。
（「他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐汽車。」）
課文連續用了三個「只知道」告訴我們孩子們知道的全部內容。他們不知道的是什麼？你能不能替他們想一想呀？討論、研究一下，他們不知道的內容是什麼？
（孩子們不知道爸爸媽媽在新疆做什麼工作，怎樣工作？
他們不知道爸爸媽媽為什麼不在自己親人身邊工作，而要去新疆工作？）
（他們不知道爸爸為什麼要把他們接到新疆上學？他們還不知道新疆到底是個什麼樣子？）
（「他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。）
可是他們不知道爸爸為什麼要把他們接到新疆念書？
（「他們只知道新疆是個很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。」） 可是他們不知道新疆是個什麼樣的地方。
孩子們不知道的這些內容，都是爸爸想讓他們知道的。那麼，爸爸到底想讓他們知道什麼呢？思考思考，替孩子們找到答案。 （因為新疆是祖國的邊疆，生活條件及生活環境都很不好，需要很多有能力有才乾的人去建設。所以他們的爸爸媽媽就來到了新疆。）
當年很多邊疆建設者都和課文中的爸爸媽媽一樣，聽從祖國的召喚來到新疆。為什麼他們又要把自己的孩子也接到新疆呢？
爸爸好像對白楊樹情有獨鍾，為什麼？ （爸爸介紹白楊樹的目的是要表白自己的心。實際上他通過介紹白楊樹表白了很多邊疆建設者的心願：祖國需要他們在哪兒工作，他們就到哪兒去安家。）
許多邊疆建設者離開了繁華的城市。告別了朝夕相處的親人，毅然來到祖國最艱苦、最需要的地方，貢獻著自己的青春和力量，有的還為此獻出了生命。他們具備了白楊樹的高貴品格。
以崇敬的心情，再一次朗讀爸爸贊揚白楊樹的幾句話。
爸爸「又陷入了沉思。」
通過以上的分析，前面提到的爸爸在車上望著車窗外「出神」，是因為他想到自己。可現在爸爸「望」著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。他又沉思什麼？從哪兒看出來的？
（課文最後一段的第二句話是這樣說的，「突然，他的嘴角又浮起一絲微笑。」這是因為他看到在一棵高大的白楊樹身邊幾棵小樹正迎著風沙成長起來。幾棵小樹象徵的是：邊疆建設者的下一代正迎著困難，茁壯成長。這一點是他希望的。因此他很欣慰。由此，我也理解了剛才爸爸沉思的內容，他在想孩子們是否也能同他們一樣迎著困難，不怕艱苦，建設邊疆呢？
爸爸的「微笑」已經說明，他不必擔心了。）
邊疆建設者具備白楊樹的高貴品格。
（紮根邊疆建設邊疆無私奉獻）
《白楊》的中心思想。
3．課文通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，贊揚了邊疆建設者紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。
爸爸借白楊表白自己的心，這不僅是邊疆建設者要表白的心，也是課文的中心。課文借白楊贊美邊疆建設者們紮根邊疆、建設邊疆的志向和無私奉獻的精神。這就是借物喻人的寫法。
白楊樹 白楊樹是西北最普通的一種樹，只要有草的地方，就有白楊樹的影子。 白楊樹是不太講究生存條件的，大路邊，田埂旁，哪裡有黃土的地方，哪裡就有她的生存。她不追逐雨水，不貪戀陽光，只要能夠在哪怕板結的土地上，給一點水分，白楊樹的一截枝條就會生根、抽芽。只要挪動一點雜草生存的空間，她就會把黃土地裝點，撐起一片綠色。她不需要人去施肥，也不需要像嬌嫩的草坪那樣去澆灌，只要不揮刀斧去砍伐，給她一點寬松的環境，讓她吸收自由的空氣，她就會挺拔向上，她從來不對生長的土地說不。她不枝不蔓，紮根在貧瘠的土壤中，隨遇而安，與世無爭，因為她屬於草根族。 白楊樹雖然出身寒微，卻是最講究生存質量的。土壤里還透著冰碴，春風中還夾著寒意，她的枝頭已經冒出翠綠的嫩芽，在沉重的壓力下，她的每一片嫩芽，每一片葉子都是努力向上的，而絕不彎腰乞求，更沒有媚俗的面孔。秋風里，雖然脫盡了葉子，單薄的枝條依然透著精氣，枝幹向上，高昂著頭。嚴冬里，她迎著刀霜雪劍，依然佇立在寒冷的黃土地，枝枝傲骨，樹樹無字，樹樹有聲。而此時，貴族的花草，卻在暖房裡，接受著送到葉面和根部的養料，懶洋洋地打發著沒有血色的日子。 白楊樹的性情是平民化的，可又是最富貴的。她可以當柴燒，可以打傢具，可以做屋檁棟梁，可以製作農具，和養育她成長的黃土地一樣，朴實無華，在一些人眼中，幾乎會忘記她的存在。可對於荒寒貧困的黃土地，她卻是偉岸的大丈夫，在一年四季里，留守著，裝點著，給黃土地減幾分貧寒和寂寞，增幾分生動和美麗，因為，她的根已經和黃土地連為一個整體。 白楊樹並沒有想到移栽和遷徙，哪怕她的殘落枝葉腐化歸於泥土，也要為這黃土地增添一點養分和活力。厚實的黃土地下，涌動著白楊樹不朽的生命，黃土地酥酥地勃發了，一片片地延伸著綠。播種著的人們又播種下一片白楊樹，過幾年白楊樹就又成了更大的一片綠。 我尊敬的老師就是這永遠的白楊樹，而我們就是這白楊樹延伸的一片綠。

④ 固始縣教研室語文優質課評選結果五年級語文下冊白楊《白楊》

好容易找到5下的書及筆記，加點分哦 ：希望孩子們能夠像他一樣紮根在邊疆堅強地迎著風沙版成長。並權暗示了對孩子也去建設邊疆的心願 唉，為邊疆建設作貢獻：通過妹妹與哥哥的對話引申說了爸爸為了能夠建設邊疆而放棄在城裡舒適的生活和通過對白楊的介紹而承托自己對孩子們的希望主要內容

⑤ 人教社小學語文課本《白楊》一文的作者是誰介紹一下作者

作者是袁鷹

⑥ 小學語文白楊面試無人試講視頻

又怎麼樣

⑦ 小學語文教師招考面試的時候，都會選擇小學課本中的課程進行試講，想問問最容易考察的是哪些課如《白楊》

個人覺得這種考試不能靠猜課文。最好是找各個類型的課文都准備一篇，回例如故事類的答、寫景類的、議論文等。每個形式的課文准備一篇，總結基本教學環節，面試時根據類型選擇教學模式。這樣才能更自如。非要准備易考察課文的話，建議搜一些教學視頻看一下，一般有視頻的，都是比較熱的篇目。
祝你成功！

⑧ 五年級下冊語文書白楊這一課的小練筆贊美老師

贊美祖國建設者
哪兒最荒涼,他們就在哪兒住下,一個個白色板房,就是他們流動的版家.架大橋,修鐵路,蓋起高樓權大廈.不管風吹不管雨打,他們總是不地建設者著自己的家.少一個白色板房,就多移動高樓大廈.他們,帶走荒涼,留下繁華.
今年的春節前下了一場幾十年難遇的大雪,給湖南人民帶來了災害.但是電力工人們,不管天氣有多冷,不管他們的工作有多危險,電力工人們仍在搶修這補冰雪覆蓋的電網.他們總是起得早早的,在飢寒交迫的雪天里,不停地工作著.哪兒有人民的歡笑,哪兒就有他們.電力工人總是默默地有人民服務,使湖南人民能在除夕之夜看到聯歡喜晚會.
人民解放軍是那麼的偉大.哪兒需要他,他就在哪兒出現.不管是風沙還是雨雪,不管是嚴冬還是酷暑,他們總是毫無怨言地駐守在祖國邊疆,不後悔,也不後退.
人民解放軍為了保衛祖國,不管是嚴冬臘月,還是驕陽似火,你們總是毫無怨言地駐守在祖國的邊疆,人民解放軍為了人民的安危,不管是抗洪搶險,還是防暴制匪,他們總是戰斗在最危險的地方.哪兒需要他們,他們就在哪兒住下.