魚骨式備課

『壹』 為什麼魚骨式布置的剪力牆不利於抗震

地震的水平作用方向是不可預知的或不固定的，魚骨式布置的抵抗水平作用方向剪力，有用的方向狹窄、局限，大多數的方向是沒有抵抗水平剪力的弱向。應該均勻布置在成正交的兩個方向上。

『貳』 魚骨式擠奶台有什麼特點

這種擠奶台有兩排擠奶機，其排列形狀有如魚骨。擠奶台欄位一般按傾內斜30°設計，這樣使得容牛的乳房部位更接近擠奶員，有利於擠奶操作，減少走動距離，提高勞動效率，基建投資較少，比較適合中等規模的奶牛場。

魚骨式擠奶廳棚高一般不低於2.45米，中間設有擠奶員操作的坑道，坑道深85～107厘米，坑寬200～230厘米，坑道門的設計見圖。

目前有一種魚骨式全開放型，適於泌乳奶牛100頭以上中、大規模的奶牛場，根據需要可安排2×8至2×24欄位，其特點是全開放，使牛快速離開欄位，高效省時，缺點是佔地面積較多。

魚骨式全開放型擠奶廳示意圖

『叄』 什麼是魚骨型會議

魚骨型會議故名思義就是像魚的骨頭一樣，八字形依次擺開，在桌子的周圍擺放座椅，組與組之間留出走路的間隔，使整體樣式顯現出一種魚骨的形狀。

『肆』 魚骨式作文提綱是什麼樣的

你又不是老師\x0d其實很簡單嘛\x0d問問語文老師就OK拉\x0d我認為,編提綱應該因人而異,因文而異,不要把提綱變成公式,即使同類題材的文章,也不宜用同一格式的提綱.比如,寫人記事的文章,如果你用人物的肖像、語言、行動、心理活動、細節描寫的框框去「套」,去列提綱,這樣的提綱不但不能幫助你把作文寫好,反而會使你的作文寫得不倫不類.編提綱的過程就是理清思路的過程,提綱寫成之後要多改幾次.\x0d提綱可以編得簡單些,也可以編得詳細些,各人的習慣不同,不必強求一律.如果作文限定時間,提綱可以寫得簡單一些,如果不限定時間,提綱可以寫得詳細一些.下面是一位同學寫的作文簡單提綱：\x0d題目：訪問海迪姐姐\x0d中心思想：通過描述回憶海迪姐姐的情景,贊揚張海迪惜時如金、刻苦學習的精神,表達自己要以海迪為榜樣,為祖國勤奮學習的決心.\x0d段落層次：一、略寫我見到海迪姐姐的心情（驚訝、興奮、激動）.\x0d二、詳寫我和海迪姐姐交談的情景：\x0d1.海迪對珍惜時間的看法\x0d①回憶過去②現在的情況\x0d3.海迪對我的希望\x0d三、略寫我的感想和收獲.\x0d寫詳細提綱,可以把時間、地點、環境、打算引用的材料、開頭結尾、過渡照應等,用簡練的語言概括出來.編寫詳細提綱自然要比編寫簡單提綱費事,但是,有了詳細提綱,作文的時候就可能更加順手.\x0d為了提高編寫提綱的能力,可以練習繪課文劃分段落,概括段落大意.比如杜甫的《石壕吏》這首詩是按照時間順序寫的,全詩四段,可分為三部分.根據各段的意思,便可編出這首詩的簡單提綱：\x0d一、寫詩人投宿石壕村,差吏夜裡抓人的驚懼情景：\x0d1.詩人的行止.2.事件發生的時間、地點.\x0d3.二「老」倉皇應急的場面.\x0d二、寫差吏的橫暴兇殘和老婦一家的悲慘遭遇：\x0d1.寫老婦訴說三個兒子應征、兩個兒子戰死的悲慘情況.\x0d2.寫老婦家中再無男丁可征和極端貧困的處境.\x0d3.寫在差吏的威逼下,老婦被迫應征.\x0d三、寫老婦被抓走後,詩人的沉重心情和這一家的凄涼景象：\x0d1.可怕的寂靜2.老翁的下落3,詩人的行蹤\x0d經常練習編課文提綱,對提高閱讀能力和寫作能力都是很有幫助的,不妨試試看.

『伍』 誰知道戶型設計中的魚骨式布局是啥意思

什麼是標准戶型
戶型方方正正，不缺角。
解釋：有缺角，太極不全，為有缺憾。根據八卦對應人，事物原理，缺何角不利何人何事。具體如下：
乾卦——五行：金；人物：老人；身體：首、肺；方位：西北方。
坤卦——五行：土；人物：老婦人；身體：腹、脾、胃；方位：西南。震卦：五行：木；人物：長男；身體：足、肝、頭發、聲音；方位：東方。
巽卦——五行：木；人物：長女；身體：肢、股、氣、風疾病；方位：東南方。
坎卦——五行：水；人物：中男；身體：耳、血、腎；方位：北方。
離卦——五行：火；人物：中女；身體：目、心；方位：南方。
艮卦——五行：土；人物：兒童；身體：手指、骨、鼻、背；方位：東北方。
兌卦——五行：土；人物：少女；身體：舌、口、喉、肺；方位：西方。
戶型結構不是三角形
解釋：三角形五行為火，不聚氣，違背藏風聚氣原理。
戶型無長走廊對著單元正門
解釋：門沖，不利藏風聚氣。
戶型前庭後卧，庭大卧小。
解釋：卧室宜小不宜大。
戶型沒有開門見廚房、餐廳，或單元
門正對廚房門。
解釋：門沖原理，不利財運。
戶型沒有開門見廁所。
解釋：門沖原理，不利健康。
廚房、衛生間沒有設在室內中心十字線上。
解釋：衛生間屬水，廚房為火，中心不得有污。
室內沒有兩門相對的情況。
解釋：兩門相對謂之罵也，多口舌。
主卧室內衛生間門沒有對著床。
解釋：門沖，污氣沖床。
戶型無橫梁壓頂現象。
戶型多層樓樓梯沒有設在室內中心。
解釋：中心多動，不穩也。
廚房沒有設在室內的西北方和西方。
解釋：西北乾卦也，代表呼吸系統、官位、老人，受火克，大不利。
主卧室沒有超過兩面的落地玻璃門窗。
解釋：孤陰不生，獨陽不長。
挑選戶型先看圖紙
過去許多老戶型，過於強調出房率，戶型設計得往往過於直露簡陋。進入戶門後往往沒有設計玄關，廳內景象一覽無遺，卧室、書房的私密性和安適度受到影響，現在買房應避免此類戶型。目前普遍看好的戶型設計一般都重視功能分區，既有層次感又沒有過多隔斷牆，只有一條較短的走廊連接卧室和起居室。進入戶門以後，起居室分為會客和餐廳兩個區域，餐廳和廚房相連，卧室和衛生間相連，兩者互不幹擾。
住宅里不同房間的門戶朝向也很有學問。如衛生間的門向著廳開，私密性不強，形成主客間的尷尬。如果套房的面積較小，兩者難以保持較長的距離，其房門也最好別設計成相對或並列的形式。在起居室最好不要直接看到衛生間的房門，可通過套房的整體戶型設計和曲折巧設衛生間。廚房由於多和餐廳相連，可以設在靠近戶門的位置。
購房挑選戶型，應當有個全方位多層次的考慮——地理位置、規劃設計、經濟價值、物業管理、居住理念等。在對「硬體」設施的考察中，除了參觀樣板間，購房者還必須依靠圖紙，但常常是精美的售樓書配以各種新潮的理念，讓人眼花繚亂，線條和色塊構成的平面圖更讓普通購房者難以體會住宅性能的優劣。
挑選戶型應看哪些圖呢？挑選戶型至少需要以下幾種圖：規劃圖、單元平面圖、戶型平面圖，規劃圖反映了樓盤的規劃布局，這直接關繫到所挑選戶型的具體位置，涉及到環境、交通、服務設施等多方面因素。住宅單元平面體現了一個住宅單元中幾種不同戶型的布局，它們之間的關系可能會影響到住宅的使用，比如窗戶和陽台是否互相干擾、入口是否相鄰太近等；戶型平面描述了一套住宅的面積與房間布局，其尺寸、位置、形狀、相互關系等基本參數體現出住宅的基本功能和經濟性能。
正確區分住宅的基本功能
一套住宅應具備六大基本功能，即起居、飲食、洗浴、就寢、儲藏、工作學習，這些功能根據其開放程度可以大體分為公私兩區，根據其活動特點可以分為動靜兩區。
公共區：供起居、會客使用，如客廳、廚房、餐廳、門廳等。私密區：供處理私人事務、睡眠、休息用，如卧室、衛生間、書房等。
動區：活動比較頻繁，可以有較多的干擾源，如走廊、客廳、廚房等。
靜區：要求安靜，活動相對較少，比如卧室、書房。
這些分區，各有明確的使用功能。在平面設計上，應明確處理這些功能區的關系，使之使用合理而不互相干擾。
起居室（客廳）：有兩個基本原則，其一，起居室的獨立性；其二，起居室的空間效率。現在，有的戶型中起居室也仍然保留著過去「過廳」的角色，有的戶型設計了獨立的起居室，和交通空間分離，但也因此相對增加了戶型面積。此外，還要考察起居室四周的牆面是否好用，開門、開窗、陽台、衛生間位置是否恰當，否則會影響傢具的擺放與使用，降低空間使用效率。另外，起居室的採光口小或採光口凹槽深，都會影響室內採光。
廚房：購房者應當首先考慮自己的烹飪、餐飲習慣。在空間布局方面，開放式廚房有著很好的空間效果，可以充分展示個性化裝修的魅力，也適應現代化的生活時尚，但對於我國的傳統烹飪方式其排煙功能就有所欠缺。在面積標准方面，廚房是集儲藏、備餐、烹調、配餐、清洗等功能於一體的綜合服務空間，必備的設備需要足夠的面積。根據建設部的住宅性能指標體系，3A級住宅要求廚房面積不小於8平方米，凈寬不小於2.1米，廚具的課操作面凈長不小於3米；2A級面積不小於6平方米，凈寬不小於1.8米，可操作面不小於2.7米；1A級則分別是5平方米，1.8和2.4米。
衛生間：滿足三個基本功能，即洗面化妝、淋浴和便溺，而且最好能有所分離，可以避免使用沖突。從衛生間的位置來看，單衛的戶型應該注意和各個卧室，尤其是主卧室的聯系、雙衛或多衛時，公用衛生間應設在公共使用方便的位置，但入口不宜對著大門和起居室。從面積角度來看，帶浴缸的衛生間凈寬度不應小於1.6米，淋浴的凈寬度不宜小於1.2米。
卧室：一般來說主卧室的面寬不應小於3.6米，面積在14~17平方米左右，次卧的面寬不應小於3米，面積在10~13平方米左右；另外，還應注意卧室的私密性，和起居室之間最好能有空間過渡，直接朝向起居室開門也應避免通視。
輔助空間：包括陽台、儲藏間等。這部分面積雖小，但作用很大。比如儲藏空間，包括雜物間、進入式衣櫃等多種形式，可以有效地節省戶內的傢具空間。
總之，根據戶型面積不同，小戶型經濟住宅強調基本生活要求，普通型住宅強調主要功能齊全和空間的靈活適應性；豪華型住宅強調創造高質量的生活環境，注重細節，突出個性。

『陸』 小班手工《魚骨頭》教案

（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分內析《課程標准》的要求.（2）分析每容課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.

『柒』 魚骨頭的方式寫總結

首先感謝公司及公司領導給了我這樣一個外出學習的機會，這是我第二次接觸健峰（第一次是在公司參加內審培訓），每次對我來說都有不同的收獲。本次學習是12月10日下午啟程去餘姚，13日培訓結束歸來，三天三夜的緊張學習讓我受益匪淺。通過培訓，學到了從未學到的管理技能，讓我真正了解到班組長的作用，對自己應該怎麼樣做好一名基層管理人員有了很深的認識，明確了以後工作努力的方向，下面想談談個人的心得體會。
首先進入建峰培訓城，我們看到的是穿著各種制服的工作人員與學員，從制服上我們就可以很清楚的區分出人員的職責，這是一種企業凝聚力的體現。而在我們廠往往穿工作服的都是車間生產工作人員，管理人員以及辦公室人員等一線人員都不穿工作服。也許他們覺得穿工作服只是為了工作中安全、防塵、標識等。其實，穿公司統一定製的工作服還有如下作用：
1．樹立企業形象：企業和人一樣，都有一個氣質和形象問題，制服能產生整體、統一的美。我們觀看國慶閱兵式的時候，其實就是一種對整齊與統一的欣賞。可見，企業形象首先是員工的形象統一一致！統一的工裝也可以讓人覺得可以信賴。
2．提高企業凝聚力：人是最活躍的企業資源，也是唯一一種會自我調控生產效率的資源。一個企業只有萬眾一心，才能將企業的效用發揮得淋漓盡致。因此，要想提高企業效益，首先要提高員工的凝聚力。當企業的員工為自己的企業而驕傲，感到企業在關心自己的利益的時候，自然而然就會加強對企業的向心力。
3．規范自己行為：當我們穿上工作服就表示自己上崗了，所有與工作無關的事情就要放下，生活中的煩惱和不愉快也要忘記，要全身心地投入到工作中來。這無疑能起到規范自己行為，增強紀律觀念的作用。
第1天的課程是在周昌琴老師的教導下完成的。老師教導我們要成為一名優秀的幹部應該具有：
1．工作的知識：A .要有與自己職務相關的專業知識，只有擁有與自己職務相關的專業知識你才有可能去解決一些專業的問題。B.良好的質量意識，只有擁有良好的質量意識才不會產生大量的廢品，提高生產效率，節約浪費，防止殘次品流入市場造成客戶投訴降低公司信譽。
2．改善的技巧：A要學會使用魚骨圖、5W1H（是對選定的項目、工序或操作，都要從原因（何因Why）、對象（何事What）、地點（何地Where）、時間（何時When）、人員（何
人Who）、方法（何法How）等六個方面提出問題進行思考）。B.防呆化的思維.C.要有創新思維.D.學會用數據分析，數據經過統計、分析、比較之後可以得到清晰明確的結果。
3．溝通的技巧：班組長是上級與一線員工的主要橋梁，起著承上啟下的重要作用，是生產現場的第一指揮者及組織者，應該具有善於溝通的能力。而溝通在於多聽、多問、少說。溝通過程中，需承認對方有利之處，多聽方能知道對方的想法；其次，要以對方為重，讓對方有重要感，多問來解決你的疑惑，獲取他的需求；再者，需設身處地的多想少說，學會換位思考。從而，使雙方在平衡的程度上達成共識，滿足彼此雙方的自我需求。通常，人都是著重於自己的需求，而忽略了對方的需求，從而無法將溝通順利的完成，導致老問題惡化，新問題涌現。
4．教導的技巧;你在說的時候員工聽到了、聽完整了，但是這到員工知道將會打一個折扣，再到員工做到再打一個折扣，於此老師為我們示範了一個折紙的例子。因此在教導的時候我們要注意，最好能親自示範一次，製作操作規程，經常檢查看有無出錯。
在日常的工作中我們應將上級下達的各項任務指標要根據實際情況進行具體的量化和分配，充分發揮全班組人員的團隊精神，產生〝1+1〞＞2的效應，最終做到按質、按量、如期、安全的完成任務。
第2.3天則是由吳釗新老師教導我們如何進行現場務實管理。對於管理可以理解為管事理人，對於死的事物我們可以對其進行定位，比如說車間生產線上的機器、物料、模具等我們可以用黃色油漆線來確定其位置。對於人員我們可以制定出規章制度、部門職責，然後再制定出崗位職責與職位說明書，通過標准化的操作流程來進行人員管理。理人則是要了解員工因才適用，在處理員工問題中我們應該對其進行教導、引導、溝通、關心、關愛，在處理過程中避免情緒化造成沖突。
現場管理追求三高一低：高效率、高質量、高安全、低成本。對於工作，老師講了2個最具代表性的方法：SDCA（標准化）和PDCA（合理化），前者注重於改善後者注重於維持。兩者主要就是S標准和P計劃的區別，後幾步都是一樣的。PDCA在我們公司已經強調了很多次，但真正做到的還是很少。
現場5S管理，『整理整頓清掃清潔素養』，以前一直對這些詞字面上的意思了解，但是對它們最終代表的含義，想要達到的目的，認識不夠，只是想的不就是打掃現場嘛，這有什麼，不用的東西扔掉，設備地面打掃打掃，重視程度不夠。經過這次學習知道，5S是管理車間的基礎：整理現空間；整頓省時間；清掃去亂源；清潔來改善；素養成習慣；這樣安全就會有保障。我們公司推行5S的時間已經不短了，效果是值得肯定的。但是還是處於比
較基礎的階段。
現場管理的學習是對自己以前了解的概念，進行一次詳細的補充，也是自己真正的理解了它們的含義與作用，對自己在生產管理中有很大的啟發，在推行中與公司的現狀，還有員工的認知程度還有差距，但是這種理念，我會慢慢帶給公司員工的，學到的管理方法，我也會一點點運用的，最終可以提高自己的管理方法，促進班組的建設。不看不知道，一看嚇一跳，越比較越能發現我們自己的差距，越學越發現自己懂得少，特別是現代化管理的方法、工具的運用，自己也只是了解，到自己熟練地運用，還需要很大的努力。
接下來要做的是：
1、必須100%完成上級下達的各項任務。 ○
2、現場5S使用4Q表來持續改善。整理有Q1：到底要不要？Q2：到底要幾個？這樣○
可以來消除不要的物品節省出空間。整頓則是Q3：到底擺哪裡？Q4：到底怎麼擺？如此一來對工具、設備進行定位我們可以節省出尋找物品的時間。因此車間以前所劃分的區域需要進行重新劃分。
3、對於生產上的例如地暖車間的廢次品率高、聚烯烴車間噸產量耗電嚴重超標等生○
產異常運用5W1H找出真因。地暖車間廢次品之所以居高不下到底是工藝、設備、還是原料問題，然後把這些問題慢慢細分去確定什麼是真因，然後針對真因使用SDCA（標准化）和PDCA（合理化）去改善解決問題。對於噸產耗電則是去確認噸產耗電之所以高其實是我們實際產量比理論產量低，而造成這的原因有可能是我們換模時間過長、廢次品率高還是我們主機速度低。通過數據統計、分析、比較之後可以得到清晰明確的結果，從而確定出真因再進一步實施改善。
4、對於生產現場一些不合理的操作，例如換模過程，管材包裝過程我們要合理運用○
IE思路，對整個生產步驟進行細化，刪除一些不是必要的工作來節約時間。將一些工序合並在一起消除重復現象，以期取得較大的效果。改變工作程序使工作的先後順序重新組合以達到改善工作的目的。通過刪除、合並、重排之後，在對工序進一步更深入的分析研究，使現行方法盡量的簡化，來最大限度的縮短作業時間，提高工作效率。最後制定出新的作業流程，實行標准化作業。
5、我們現場物料亂堆、亂放、混亂，需要的材料不知到哪去找，不需要的一大堆。○
因此我們需要對物料進行仔細盤點整理分門別類，在地面上劃分區域，牆上貼上指示牌，引導員工按照規定堆放從而避免下次出錯。對於一些不需要的物料，未拆封的我們可以退回給倉庫，還有一些無用的物料則作報廢處理。
6、在生產中

『捌』 魚骨式會議怎麼擺

魚骨式故名思義,魚骨式就是像魚的骨頭一樣,八字形依次擺開，在桌子的周圍擺放座椅，組與組之間留出走路的間隔，使整體樣式顯現出一種魚骨的形狀。其實和分組式差不多!

『玖』 會議室 魚骨式布置技巧

會議設施的安裝 會議空間的布置 會議影音設備的安裝 會場的選擇需要從多方面來進行專考慮首先要考慮會場所在的屬地方是否能夠方便與會者到達如果會議要持續幾天時間還需要考慮在會場附近是否有合適的酒店可以提供住宿會場各種設施的規模是否能和與會人數相匹配也是需要考慮的問題為了保證良好的會議效果會場規模不能過大也不能過小部分會議對保密性有較高要求這時就需要對會場周圍做出周全的考察了解隔壁會有怎樣的團體與會甚至可能需要對會場地址做出保密要求不同主題的會議對會議的視聽設備會有不同要求這就需要根據具體要求來考察會場看會場是否能夠提供大屏幕投影、實時衛星信號、是否有萬維網或者區域網、會場能否提供最新的投影設備或是需要找專業的租賃公司租賃諸如此類關於視聽設備的問題都需要周全地考慮到最後還需要考慮會場可以配備哪些專業人員以便協同會場各設備的調試、故障的解決.

『拾』 小班手工教案《魚骨頭》

活動目標：

1、能用各種扣子一個緊挨著一個張貼在魚身上。

2、體驗給魚裝飾魚鱗的樂趣。

活動准備：

各種扣子、人手一條沒有鱗片的魚

活動過程：

一、欣賞各種熱帶魚的圖片，感受熱帶魚身上的色彩美、圖案美。

師：誰能告訴我你看到了什麼顏色的小魚？

師：它身上長著什麼美麗的圖案？

二、創設情境，引起幼兒製作的興趣。

出示一條沒有魚鱗的小魚。

師：有條小魚很不開心，你們知道為什麼啊？

師：原來它身上沒有美麗的魚鱗。

三、教師示範。

1、介紹製作材料。

師：我們一起來幫助它吧，為他裝上美麗的魚鱗，老師有個好辦法，你們想不想知道？我這有一樣神奇的東西，它可以用來當成小魚的魚鱗，你們看這是什麼？（扣子）

2、教師示範，以兒歌的形式介紹製作步驟。

教師邊念兒歌邊示範

師：我要把扣子變成魚鱗。

A、撕去雙面膠。

B、拿起小扣子，從上往下貼。

C、一個一個緊緊排好隊。

幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習

師：你們看清楚了嗎？我們一起來試試，小手拿出來。

3、教師講解製作的要點

A、撕下的雙面膠要放在籃子里。

B、小扣子要一個挨著一個，緊緊地排好隊，不能留很大的空隙，否則魚鱗就不漂亮了。

四、幼兒操作，教師巡迴指導。

五、作品評價

師：誰覺得自己的魚鱗裝飾的漂亮的，可以給我們介紹一下。

活動反思：

活動的層次比較清晰，但是環節之間有些脫節，前半部分是讓幼兒來欣賞熱帶魚身上的花紋，但是後面在裝飾魚鱗的時候就沒有體現前面觀察的重點，而只是讓幼兒從上往下緊緊的來帖，對小班下學期的孩子來說有些太簡單了。