1. 六年級上冊語文課課練答案
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2. 九年級上冊語文第5課研討與練習的答案
一、反復閱讀課文，想一想，作者先後談論了哪幾個問題；文中說「我深信人類合理的生活總該如此」，用自己的話說說「人類合理的生活」應該是怎樣的。
此題意在讓學生把握作者的主要觀點和思路。
作者先後談論了「有業」「敬業」和「樂業」三個問題。文章最後說「我深信人類合理的生活總該如此」，「合理的生活」，首先是有一份正當的職業（或任何一件有價值的事情），不能「飽食終日，無所用心」。對於所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發現樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到「樂以忘憂」的境界。
二、文中在談到「有業之必要」時，舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明；談到「凡職業都是有趣味的」時，列舉了四個原因加以說明。參照兩種寫法，根據自己的理解，試著為「有業之必要」列舉幾條理由或為「凡職業都是有趣味的」提供幾個例子。
此題意在讓學生了解「舉例子」和「講道理」兩種論證方法，開拓學生的思路。
例如，「有業之必要」的理由：一、可以謀生，使自己在經濟上獨立，人格上自尊，不需要依賴他人、仰人鼻息、受人牽制；二、使自己的身心有所安頓，不至於無所事事、煩悶無聊；三、使自己的生活起居有規律，有利於健康養生；四、從業過程中的困難、挫折、煩惱，是對意志和品性、能力和才乾的鍛煉；五、事業上的小小成功，都會增強自信心與成就感，給人帶來精神滿足；六、有創造性的成就，更是對生命價值的最高肯定……
「凡職業都是有趣味的」：居里夫婦在成噸的工業廢渣中提煉「鐳」，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到「鐳」的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。
三、「因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。」依照作者的這一標准來衡量，你能從身邊也發現一兩位這樣「天地間第一等人」嗎？說出來與同學交流。
此題意在引導學生留意觀察生活，能夠發現身邊凡人瑣事的意義。同時練習口語表達能力。
四、課文說：「事的性質，從學理上解剖起來，並沒有高下」。又說：「我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值。」然而，有人卻引用拿破崙的話說：「不想當元帥的士兵不是好士兵。」討論一下，對這個問題究竟應該怎麼看。
此題意在激發學生的逆向思維和批評質疑能力，能辯證地理解人生問題。所討論的問題比較復雜，應根據學生的理解水平來把握討論的深度，不必強求他們達到某種程度。
參考答案：
課文中，作者認為任何職業不分高下，是勸告那些「坐這山，望那山，一事無成」的人，要腳踏實地、勤懇敬業，才有可能把事情做好，進而體會職業的樂趣和人生的價值。從現實的個人生活幸福考慮，只有這樣，才能安身立命（儒家）、獲得心靈的寧靜與平和（佛家）。而拿破崙的名言，則是為了激勵人們樹立遠大抱負，努力挖掘自身潛能，勇於向命運發出挑戰。
另一方面，在特定的社會歷史階段，職業分工的確有「尊卑」之別，任勞任怨地「敬業」未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重；這時候，還要讓職業卑賤者「敬業樂業」，不僅不太可能，而且有維護既有等級秩序之嫌。拿破崙的話也有問題：在一支部隊里，元帥只能有一個，士兵卻需要千千萬，如果每一個士兵都不安心做士兵，都懷揣著元帥夢，這支部隊的戰鬥力也大可懷疑。畢竟，社會所提供的「元帥」職位是少之又少的，如果大多數「士兵」想當「元帥」又當不成，人生豈不盡是一場失敗？
可見，兩種說法適用的語境有所不同，反映的人生觀也有區別。如果說，梁啟超教導人們要安於本職、不可好高騖遠，體現了隱忍而自斂的中國人生哲學，那麼，拿破崙鼓勵士兵要爭當元帥，則是典型的西方個人本位的進取型、外向型人生觀。
3. 四年級語文上冊課課練答案
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4. 人教版語文九年級上冊故鄉課後練習題答案
一、這篇小說寫故鄉，主要是寫故鄉人的變化。作者主要寫了哪些人的變化？他們有怎樣的變化？作者從中表達的是一種怎樣的情感態度？
此題意在引導學生分析人物，進而理解主題。
課文主要寫了閏土和楊二嫂的變化。
閏土：見「課文說明」。
楊二嫂：二十年前人稱「豆腐西施」，「因為伊，這豆腐店的買賣非常好」。二十年後，她變得潑悍、放肆。為了從「我」家撈點東西，交替著虛偽的吹捧、尖刻的嘲諷，還中傷閏土偷碗碟。
關於作者的情感態度，可以有多種認識：因為中國農民的活力被封建社會扼殺而悲傷；對中國封建社會農民的苦難輪回無可奈何；為純真的人性被扭曲而痛苦；對理想的人與人關系的渴望，等等。
二、曾經是那樣親密無間的一對小夥伴，現在卻變得那樣「隔膜」，「我」感到「我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了」。你認為這「可悲的厚障壁」是什麼？是什麼原因造成的？
此題意在引導學生深入了解人物，並由此探討人物發展變化的深層次原因。
「可悲的厚障壁」是一種人的觀念、地位、生活環境差異所帶來的精神上的隔膜。「可悲」在於這樣的「障壁」是生活中近於「合理」地存在著的，而且也是精神上倫理上難以打破的。
造成「厚障壁」的原因，是封建秩序觀念長期的強制性的壓力。這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服，在封建秩序中尋找並最後苟安於既定的位置，成為麻木、機械的順民。「厚障壁」是封建秩序的需要和必然。
三、「我」不願宏兒和水生「如我的辛苦展轉而生活」，也不願他們「如閏土的辛苦麻木而生活」，也不願他們「如別人的辛苦恣睢而生活」，而希望他們有「新」的生活。展開想像，說說「我」、閏土、別人這三類人的生活是怎樣的，「新」生活又是怎樣的生活。
此題意在讓學生探討作者表達的思想感情。第一問要抓住題干對這三類人生活的概括進行合理的想像和補充；第二問可以反思閏土的現實生活，構建「新」的生活。
答案略。
四、作者說：「其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」結合課文內容，說說這句話的內涵。並結合社會和人生，以這句話為話題，寫片段作文。
此題意在讓學生了解作者所表達的深刻思想內涵，並引導學生思考社會和人生。
作者把希望比做地上的路，人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。
5. 九年級上冊語文課課練答案
抄答案也就是一掃而過，對自己幫助不大，到了考試的時候，你也抄？還應該用自己的本事，不會的可以找老師，總之 抄 是不對的
6. 零五網七年級上冊語文課課練答案
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O(∩_∩)O我也是七年級的，希望能幫助到大家！！！
7. 九年級一課三練語文答案
作業還是自己做吧，如果實在有不會的可以用作業幫，網路自己開發的東西，手機版的用手機掃一下題目自動就會出現解題答案。適用於一年級到高三的童鞋。