『壹』 八年級數學學習之友上冊答案
由題可知，在三角形和三角形中角EAD等於角，角AED等於角AFD，AD等於AD，所以這兩個三角形全等！ 由上可知在三角形和三角形中，角BED等於角CFD等於90度，ED等於FD，BD等於CD，所以這兩個三角形也全等，所以BD等於CF 注意：在證明全等時，必須要說明角AED等於角AFD等於90度，角BED等於角CFD等於90度，否則不能說明全等，因為當角BED為銳角時可以畫出兩條滿足條件的線段BD(或者CD) 其實不必總是追隨定理公式什麼的！ 高考題是絕對不會出純定理就可以解決的題的，用自己的方法證明你的方法是正確的才最重要！ 至於角角邊什麼的，我也都記不清楚了！不過你要注意，你要證全等的三角形是直角三角形！很特殊 我沒看懂你寫的，但你的第一句如果沒有條件的話，就一定是錯誤的！ 你想想，在三角形中，兩個對應角相等，是不是就意味著三個角對應相等，由三個角對應相等就能證明兩三角形相似，有因為對應的斜邊也相等，是不是就可以證明全等了
8.因為AD垂直於CB,DB垂直於CB 所以角DBC=角ACB=90度 在RT三角形ABC和RT三角形DCB中 CB=BC AB=DC 所以全等 所以角相等 10。由對頂角相等，兩邊相等的全等（SAS）然後由內錯角得平行。 11。因為FB=CE 所以FB FC=CE FC 所以BC=EF 因為平行的到角相等 得到全等，於是得到邊相等。
角CBD=BDA；所以BF=DF,AF=CF；在直角三角形CDF中，CD=3，CF DF=9；且DF-CF=9；(CF DF)*(DF-CF)=9；則DF-CF=1；可解得：DF=5，CF=4；則三角形BDF面積=DF*AB/2=5*3/2=7.5
『貳』 2015年新編八年級語文學習之友第一單元檢測題答案
20 石上題詞閱讀答案第三題詩 難
0回答 3 小時前
20 2015年新編八年級語
『叄』 八年級學習之友短文兩篇拓展探究答案
在這個鋼鐵支架水泥澆築的冰冷城市,我不知不覺的融入了這個社會,這個在身邊卻感覺到遠在天涯的社會,也許我自己都沒有發現,我的生活已經發生了改變。原本真實的生活中,多了幾分虛偽;原本單純的生活中,多了幾分心計;原本快怡的生活中,多了幾分憂郁;原本充實的生活中,多了幾分空虛。
於是,嚮往這樣一種生活。
有一座屬於自己的房子,不用太大,住得下三五個人,來幾個朋友也倒騰的開就行;不用多豪華,一個柔軟的沙發,一套各種效果還過得去的家庭庭院即可;不用面朝大海,一扇落地窗,曬得到太陽,賞得到月亮便得。這樣,春暖花開之時,即使看不到萬山紅遍,也能看得到嫩枝抽芽。
這樣的一種生活,有一個心愛的戀人,不用多浪漫,只要每天都能感受到那些微小的,但卻確確實實的幸福就可以,周六一起下廚,周日上午單車或者摩托車出去兜兜風,下午一起逛逛街。若是有時間,還可以拉上幾個朋友聚上一聚。
這樣的一種生活,工作穩定,不用多高的工資,夠養家就行。每周兩天假,工作閑暇之餘還可以切上幾個水果,捕幾只小魚。每年還能抽出幾次回家看看爸媽。
這樣的一種生活,有一群鐵哥們,他們可以在放假的時候每個人提著一些菜來到我家,不用打招呼就踹開我家的門,熟練地來到廚房,打開冰箱,自己動手做飯,然後留下一地的杯盤狼藉的逍遙而去。
過這樣的一種生活,到老了,坐在藤椅上,聽著年輕時紅的發紫的情歌,回味著那時的年少。若是。莫名的想起某人,然後老臉上一紅,搖頭一笑,抿上一口清茶,悵然一嘆,原來當時的眼淚也為別人而流。原來萬般都能過去,萬般過去了亦無味,但有回味。
這樣的一種生活。
等我用時間磨平了自己的稜角,安安心心,簡簡單單,平平淡淡,穩穩當當,只希望,此生淡然
『肆』 八年級上冊語文學習之友背影答案
《愛蓮說》練習題
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
子謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
1、《愛蓮說》選自《 》，作者 ，是 時著名的 家.
2、《愛蓮說》的結構，我們可以概括為：一條線索，即以 為線索；兩個陪襯，即以 為蓮的總陪襯，以 和 作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人： 、 、 。
3、《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： , 。
4、比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是： ， ， ， .
5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是： , .
6、「與近朱者赤，近墨者黑」意思相反的一句是： ， 。
7、文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是： 。
8、作者描寫蓮花，為什麼要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什麼作用？
答：
9、本文贊揚蓮「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」，比喻君子不與惡濁世風同流合污，但並不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說「近朱者赤，近墨者黑」，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？
答：
10、《愛蓮說》在寫作方法上是藉助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法為： 。
11．解釋下列句中加線詞的意思。(2分)
①可愛者甚蕃 ( ) ②亭亭凈植（ ）
12．下列句中加線詞意思相同的一項是（ ）（2分）
A．陶後鮮有聞 芳草鮮美 B．香遠益清 清榮峻茂
C．中通外直 指通豫南 D．陶後鮮有聞 此人一為具言所聞
13．用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）
蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛．宜乎眾矣
14解釋「之」
①水陸草木之花 之： ②予獨愛蓮之出淤泥而不染 之： ③無絲竹之亂耳之： ④何陋之有 之：
15、《愛蓮說》作者通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質，進而以花喻人，揭示作者___________，______________的品質
16、寫出蓮花的別稱二個以上___________、_____________ 、 _______________
參考答案
1、《愛蓮說》選自《周元公集》，作者周敦頤，是北宋時著名的哲學家，「元公」是他的謚號。
2、《愛蓮說》的結構，我們可以概括為：一條線索，即以愛蓮 為線索；兩個陪襯，即以草木之花為蓮的總陪襯，以菊花和牡丹作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：隱逸者、富貴者、君子。
3、《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
4、比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。
5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
6、「與近朱者赤，近墨者黑」意思相反的一句是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
7、文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是：蓮，花之君子者也。
8、作者描寫蓮花，為什麼要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什麼作用？
答：作者用」菊」和」牡丹」來作正襯和反襯，表達自己潔身自好，不摹名利的生活態度，含蓄而突出地表達了文章的主旨。
9、本文贊揚蓮「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」，比喻君子不與惡濁世風同流合污，但並不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說「近朱者赤，近墨者黑」，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？
答：言之成理即可。例如：同意第一種觀點，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環境也能獨立不移。
10、《愛蓮說》在寫作方法上是藉助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法為：借物抒情（托物言志）。
11、文中對蓮花的描寫有什麼作用？
答：通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質，進而以花喻人，揭示作者不慕名利，潔身自好的品質。
12、「獨愛蓮」，「獨愛菊」兩個「獨」字，表現了他們怎樣的生活態度？
答：表現出他們遺世獨立，決不隨波逐流的態度，同時又相對表明周敦頣不同於陶淵明的生活態度。
13、用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質。
答：正直、通達、莊重、潔身自好、不與世俗同流合污、清高而美名遠揚。
11．①多(0.5分)②樹立或立（0.5分）12．D(2分)13．對於蓮花的愛好（0.5分），像我g 樣的還有什麼人呢(0.5分)對於牡丹的愛好（0.5 分)人該是很多了（0.5分） 1⑷①的 ②助詞，起取消句子獨立性作用，可不譯 ③助詞，取消句子獨立性作用，可不譯 ④助詞，在這里是賓語提前的標志，無實義
15不慕名利、潔身自好
16荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏
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『陸』 八年級語文學習之友第五課答案紫藤蘿瀑布
1.文章採用了怎樣的寫作手法？讀了這篇文章，你認為作者通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機，想告訴人們什麼？
托物言志。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。作者由花兒煥發出勃勃
生機，聯想到生命的頑強，感悟到人生的美好和生命的永恆。人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去。
2.面對紫藤蘿瀑布，作者的感情有什麼變化？
作者感情變化：「我」心中本來充滿了焦慮悲痛——「我」獲得了「精神的寧靜和生的喜悅」——獲得了生活的勇氣和動力，振奮向前
3.文章第（8）段採用了插敘記敘順序，作用是什麼？
內容上：插敘了紫藤蘿在十幾年前的遭遇。由花及人，引出了本文主旨「花和人都會遇
到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。」
結構上：避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏。
4.揣摩下列語句，體會寫景的妙處
（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。 使用比喻的修辭手法，將一樹的紫藤蘿花比作瀑布，生動形象地寫出了紫藤蘿的長勢極其茂盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌，流動著生命的氣息。
（2）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；
又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
使用比喻的修辭手法，把花朵比作帆與船艙，生動形象並細致地描寫了紫藤蘿花盛開的
狀態，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛。抒發了作者喜悅的心情。
運用比喻的修辭方法，把花比作帆，比作笑容，生動形象地寫出了紫藤蘿花盛開的生機
勃勃、美好可愛的特點，表達了作者喜悅的心情。
（3）我在開花！它們在笑。我在開花！它們嚷嚷。
擬人的修辭手法，賦予紫藤蘿花人的特徵，表現花兒爭先恐後開放的美好情景，同時借
以抒發作者內心的喜悅。反復的修辭手法起到強調的作用，這里強調花的繁茂和生機勃勃。
（4）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵
紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。
（5）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發了愉悅歡暢的心情。花兒煥發出勃勃生機，
讓作者感悟到人生的美好，生命的頑強及永恆。
5.「這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我」
，怎麼把氣味說成顏色，並且如此夢幻?
這里運用了通感。花香本是嗅覺，作者把它說成「淺紫色的」，給它增加可視性，又說「夢
幻一般輕輕地籠罩著我」，寫出了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表現了作者全身心沉浸在紫藤蘿
的花香中，表現了作者對紫藤蘿的由衷喜愛之情。「夢幻」一詞表明作者對眼前景象的懷疑和不確定，由此過渡到對家門前那樹紫藤蘿遭遇的回憶。
6.作者由紫藤蘿花的勃勃生機感悟到什麼？請談談你的認識。
作者感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
花兒曾因人世的災難橫遭株連，但此時充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦
慮中，停下前進的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，
振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去。
7.人們往往賦予花木以某種象徵意義，你還知道哪些花的象徵意義？
荷花象徵清白，菊花喻意高潔，松樹代表堅貞。
『柒』 寧夏語文學習之友答案八年級
寧夏，全稱：寧夏回族自治區，簡稱寧，是中國五大少數民族自治區之一。回處在中國西部的黃河上游答，東鄰陝西省，西、北部接內蒙古自治區，西南、南部和東南部與甘肅省相連。南北相距約456公里，東西相距約250公里，總面積為6.64萬多平方千米。自治區首府銀川。
寧夏得黃河水灌溉而形成了悠久的黃河文明。[1]早在三萬年前，寧夏就已有了人類生息的痕跡。公元1038年，黨項族的首領李元昊在此建立了西夏王朝。歷史上是「絲綢之路」的要道，素有「塞上江南」之美譽。[1]
『捌』 寧夏八年級語文下冊學習之友單元檢測作文
是否記得我們一起度過的小學時光？是否記得我們擁有過的快樂的日子？現在回想起你，才發現，跟你在一起的日子裡，我是最快樂的！
還記得上次我過11歲生日時的事情嗎？那時的你和我一樣都是一個熱心腸的人。那次，是一個寒風凜冽的早晨，我去邀請你到我家來給我過生日，半路上。我們倆碰見了一個賣煤的老人，那老人穿著一身破的不能再破，臟的不能在臟的衣服，吸著一根劣制的香煙，用力把煤車向前拉，因為用力過度他的臉上浮現出一種病態的潮紅。這時煤車上的一塊煤滾落下來闖入大地母親的懷抱。老大爺停下手，吃力的彎腰然後把它撿起來，小心翼翼的把它放在煤車上。然後又吃力的拉起來。這時，我們倆相視一笑，不約而同的賣力的幫老人推起車來。可能是感到了不對，老人爺回頭看了看，十分吃驚，而你卻擺擺手催促老大爺快走。那時的我十分快樂，因為我知道，我有一個熱於幫助他人的朋友。
還記得，小學六年級發生的那件「微不足道」的小事嗎？那次，你可是幫了我一個大忙呀！因為臨近小考，老師抓緊一切機會來提高我們的學習成績。當時班上有條規定；只要把老師的題做對，你可以上體育課。當時，老師題目一出完，你刷刷的幾筆，一下子就搞定了！而我卻愁眉苦臉的坐在那裡，筆都不會動，看見你我就像抓住了一根救命稻草般，不顧一切的向你詢問。而你也毫不猶豫的告訴了我難題怎麼做，通過你的講解我茅塞頓開，拿起筆刷刷的幾下，一下子就做出來了，當時，我真是羨慕你啊！你的熱心幫助也讓我的數學成績有了很大的提高，我從心底感謝你對我的幫助，也讓我收獲了學習和玩耍的快樂！
兄弟，你還記得以前的那些美好時光嗎？你還記得小時候我們在一起的日子嗎？有你的日子，我是快樂的！因為你對朋友和陌生人的無私幫助，讓我懂得了應該做一個怎樣的人!