❶ 小學六年級英語試聽課如何備課
你是上什麼課？公立學校的嗎？還是培訓學校？學校有什麼設施？如多媒體還是直接黑板。
❷ 六年級下冊老師備課的內容是什麼
你可以網上先找些教案來看看，就知道這節課的主要內容是什麼了。如果網路搜索上不好找的話，你可以載個101教育PPT來搜一搜的。
❸ 給6-8歲的孩子上課要怎麼備課
給6~8歲的孩子上課，具體怎麼備課，還是需要結合孩子們的課程的 一般是在一年級至三年級的孩子，備課，學習一些書本知識，還是挺不錯的
❹ 6和技巧——高數老師門是咋備課的呢，我很好奇升學數學愛情
中國狀元學習法——初中篇同學們，大家好!歡迎與我一起來學習《中國狀元學習法》初中篇。初中的課程變多了，內容也變深了。同學們經常會為大量的知識記不住，數學、物理題不會做而發愁。為什麼狀元的記性就那麼好呢？為什麼題到了他們的手裡就那麼容易解呢？為什麼他們的學習就那麼高效呢？這是因為他們有一套好的學習方法。我們今天所講的這些學習方法，不僅來自於中考狀元、高考狀元，還來自於一線的優秀教師、教育專家，還來自於十歲的大學生江新陽的學習方法。江新陽用兩年就完成了小學課程，兩年完成初中課程，一年完成高中課程，僅用五年時間就完成了小學到高中的全部課程。2005年，年僅十歲的江新陽以505分的高考成績被天津工程師范學院錄取。這些方法不僅緊貼同學們的學習實際，而且還非常實用。同學們把這些方法掌握後，記憶的問題、做題的問題、復習的問題，等等這些在學習中碰到的疑惑和困難都會迎刃而解。相信同學們在學完這些方法後，會有茅塞頓開、豁然開朗的感覺，自信心也會有大的提升。這時的你，也就會說：「狀元的方法學到手，學習成績不用愁」。好了，下面我們就開始學習吧！我先向同學們介紹學習初中課程必須先掌握的六種學習方法。因為這六種學習方法，對每門功課都起到非常重要的作用，是基礎。然後再分別介紹各科的學習方法。小學生至少要掌握讀書、聽課和復習這三種最最基本的學習方法，才能學好小學的知識。而到了初中，這幾種學習方法仍然是非常的重要，但已經是遠遠不夠了。借用圍棋的術語：小學的學習方法只是三段，還不足以應付初中的學習。初中生至少應掌握讀書、預習、聽課、筆記、復習、做題這六種基本的學習方法，達到六段的水平，這樣才能把初中的功課做好。下面分別介紹這六種學習方法：一、課本閱讀法課本是老師講課的依據，是學生學習的根本。老師們用這樣一句話概括了課本的重要性：一天不讀問題多，兩天不讀走下坡，三天不讀沒法活。不是說讀了課本再去聽課、再去復習、再去做題，而是在學習的各個階段、各個環節都要讀課本。聽課前要讀，預習時要想，聽課後要化，復習時要翻，做題時要看。那麼具體地說，如何讀初中的課本呢？課本目錄妙用法在讀初中課本時，最最關鍵的方法就是抓住目標，讀熟課本。課本有好幾百頁，好幾十萬字，這么大的信息量，如何攝取呢？顯而易見，我們不能平分精力，而應集中全力，抓住關鍵信息。什麼是課本中最關鍵最重要的信息呢？就是目錄。下面就具體說說如何利用目錄來讀課本：一是憶，就是翻開目錄，看看自己是否能夠根據目錄，依序記憶各個章節裡面的內容，回憶起其中的概念、性質、法則、公式、數量關系和解題方法等。在憶的過程中，可以邊憶邊把知識的要點記在草稿紙上，以加深印象。憶不起來時，再打開書，翻看有關的內容。二是說，就是在獨立回顧、記憶一番後，同學之間可以互相互述各個章節的基本知識、重點內容以及知識間的聯系與區別等，以此來起到相互啟發、相互補充、相互完善的作用。講的人固然是印象深刻，聽的人等於又重溫了一次。三是寫，默寫目錄內容，看看自己是否記住了教材的主要內容，根據目錄知識寫下來。注意：寫時不一定機械的默寫目錄上的幾個標題，可以加上自己的歸納和創造，基本內容不錯不漏即可。四是擴，什麼是擴呢？所謂的擴就是要自編一個補充目錄。因為教材的目錄僅列出每課的名稱，是一個比較粗略的目錄。不妨將每課的小標題抄下來，編成一個補充目錄。課本內容精讀法課本是同學們學習和考試的依據，考試的內容都在課本里，不管出的題怎樣變化，都跑不出課本這個范圍。所以,同學們在讀課本時一定要做到以下幾點：1、不要走馬觀花，流於形式打開課本覺得都會，合上課本做題還是不會。課本不怕讀得慢，就怕只圖快，不求甚解。2．不可憑自己的感覺，挑三揀四地去讀課本內容覺得這個有可能考就讀，不考的就不讀。課本上每個字都是經過專家編寫的，必有它的有用之處。狀元們會學習之處，就在於他們讀課本從不偷懶，對待課本都是認真老實地去讀，反反復復地去讀，邊邊角角的地方，都會讀到。只有這樣，才能把知識印在腦子里，融化在血液里，落實在做題目上。3．不要感覺文科課本才要讀，理科課本不用讀數學物理化學這些理科的課本，同樣需要仔細閱讀。概念、公式要讀，例題也要讀，把例題讀好了，也就讀出了解題思路。大多數同學覺得理科成績好，就需要多做題。那麼我們想想，書還沒有讀好，公式、概念一知半解，能把題做得又准確又快嗎？4．讀課本時不要只注意大字、黑體字無論是大字小字，還是注釋、引文、圖注、表格都應該讀到，這些知識也非常有用。5．不要只滿足於讀一兩遍課本，覺得沒什麼可讀的了有一位數學老師，已經教了幾十年的書，他每帶一屆新學生，都會把課本從頭到尾的再讀一遍，每次都會有新的體會和收獲。老師尚且如此，何況我們做學生的呢？有句話說得好：書讀百遍，其義自見。說的就是這個道理。二、預習上了中學，功課難了，不預習可不行了。事實上就是預習了，有時候還聽不懂呢。更何況不預習呢？預習究竟能夠給我們的學習帶來多大的好處呢？預習的六大好處好處一：預習可培養同學們的自學能力和獨立思考能力因為預習是自己獨立的接受新知識，需要自己獨立閱讀和思考。這就需要有較強的邏輯思維能力。在閱讀課本時，只有經過獨立思考，才能夠搞清思路、抓住要點，解決難點。預習時，有些地方沒有弄懂，聽課時就會受好奇心的驅使而格外得留心，一旦理解，印象就極為深刻了。有時在預習時，自己認為已經明白的內容，聽課時還會發現自己尚未完全理解，常引發進一步的思考，甚至會發現新的不理解的問題。這對深化學習和提高理解能力是非常有效的。好處二：預習可以直接提高學習效率預習還可以發現自己知識的漏洞，通過復習有關舊知識，可以彌補這些漏洞，使自己聽課時的精力很快地集中到新知識上面去。這樣既可以避免再翻書查找，也可以節省課堂上的寶貴時間。好處三：預習能開拓思路經過預習，對要學的知識已經心中有數，容易跟上老師講課的思路。跟上老師思路的同時，就要開動腦筋，多問幾個為什麼。老師講到一個新概念，就想一想它是這樣建立起來的。與其相關的概念都有哪些。老師講到定理，就想一想它是怎麼推導出來的，適用范圍又是什麼等等。由於做了預習，思路活了，聽課效率也就提高了，老師布置的作業都能順利完成。這樣自己可自由支配的時間也就多了，學習自然就主動了。好處四：預習可以提高記筆記的水平老師講的內容，大部分的在書上有。由於做過預習，知道哪些內容書上有，哪些沒有。所以就可以選擇性地做筆記，會用筆在課本上劃重點、作記號，會記個簡略提綱，而把大量時間都用來思考。這樣做比把時間都用在埋頭記筆記上要強得多。好處五：預習能增強記憶效果預習時，無論對看得懂的知識，還是看不懂的知識，自己都經過獨立思考。有了初步的印象，再加上上課時老師的講解、分析和自己進一步的學習，理解會更為深刻。理解了的知識可以很容易的記住，特別是經過努力而攻克的知識更容易記牢。另外，預習還加強了新舊知識的聯系。使新舊知識組成合乎邏輯的知識體系，也有助於記憶。好處六：預習能增強求知慾望帶著預習中的問題來聽課，就能引發好奇心和求知慾，能調動學習的積極性。例如學過物理的同學都知道阿基米德定律。阿基米德洗過無數次的澡，但他意識不到浮力定律，因為他沒有帶著問題去思考它。而當國王要他測定王冠含金量的純度時，他就開始日夜思考這個問題。正是由於帶著問題洗澡，他才能突發靈感，發現了浴缸溢水的道理。這個事例說明，帶著問題思考，人的求知慾一定很強。求知慾強了，思考得才會深入，收獲也才會更大。預習的四大保障既然預習有這么多的好處，那麼怎樣做才能保障預習的效果呢？第一，要有動力保障預習這個學習環節與其他學習環節相比，有很大的不同，那就是預習必須要有更大的主觀動力。而其他環節，像聽課、作業，既使沒有動力也必須來做，而預習就不一樣了，預習是自己內心真的想去做。知道這么做是必要的。第二，要有目標保障每天預習要達到什麼目標，一定要心中有底。我們提倡有限目標，就是胃口不要太大了，不要想要一口吃成一個胖子，一口氣預習整本書。最好還是每天花上一點時間把老師明天要講的新課看一看。而且一定要弄清楚：哪些地方自己看懂了，哪些地方還不太懂，做好標記，第二天聽課時，自然會一目瞭然。中學要學的科目很多，如果做不到沒門功課全都預習，那麼就提前計劃好每天要預習哪些功課，最好是自己感覺吃力的一兩門功課。第三，要有時間保障平時，一定要保證自己每天預習第二天的一兩門功課。如果某一章剛講完，最好能抽出一定時間，把下一章也預習一下。還有就是在時間上把預習制度化，每天晚上這段時間就是要做預習，不幹別的。預習遇到困難是很正常的。首先是新內容中涉及的舊知識，自己心中不清楚了，因而在閱讀中常發生故障。不從時間上保障，就容易堅持不下去，容易被別的事情擠掉。只要堅持預習，學習能力就會逐漸提高，從而形成良性循環，學習時間相對也就覺得寬裕了。第四，要有方法保障首先是因科而異，注意總結各科有效的預習方法。其次也要因人而異，有的老師講課速度比較快，可以預習的細一點；有的老師講課速度比較慢，可以預習的粗一點。要不斷根據預習效果調整自己的預習方法，以求得到更佳的預習效果。自述檢查法自述檢查法是針對不太自覺的同學設計的一種預習方法。先由同學來自述預習的課文，由家長、家教或同學來檢查。家長或許不太懂課文內容，但可以讓孩子講述這一課分幾個大標題，主要講的是什麼。如果預習英語、語文課，還可以要求孩子默寫一下單詞，生字等。這一方法，主要是因為孩子對預習不自覺而採取的迫不得已的方法。應該培養孩子的自覺性，逐漸過度到自覺預習。三、聽課聽課是在校生學習的中心環節。毫不誇張地說，學生學習的黃金時間主要是在課堂上度過的。因此，要學會學習，就一定要學會聽課。抓住思路法聽課究竟怎樣聽，關鍵就是要抓住老師的思路。老師的思路是一節課的精華，抓住了老師的思路，也就等於抓住了這節課的精華。而這一點恰恰是不少同學的軟肋。不少同學上課學不到東西，恰恰就是因為他們抓不住老師的思路，從而也抓不住一節課的精華。同學們在聽課時，要注意以下幾點：①有的同學認為自己做了預習了，聽課就不那麼認真了。老師講課的優點，在於了解學生哪些地方容易混淆，因而提醒學生。知道哪些內容是重點，要特別強調，就講的深透一些。所以同學門應當精神高度集中，認真聽講，緊隨老師講課的思路。②在課堂上遇到不懂之處，先作個記號，繼續聽課，下課後再問老師或同學，不要只顧想前面的問題而忽略了後面的聽課，那樣常常是得不償失的。③在聽課時要注意理會老師為什麼要講這些，要說明什麼樣的問題，怎樣說明以及這個問題的要點是什麼。這樣一堂課下來，就能抓住要領了。④聽課時不要只滿足於聽懂，要爭取當堂鞏固。四、筆記初中就要學會記筆記了。有的同學覺得自己的記性好，不用做筆記，但實際要用時就會覺得大腦里空空如也。俗話說得好：最淡的墨水勝過最強的記憶。同學們千萬不要忽視筆記的力量。左右分欄記筆記法不少同學記筆記時把一個筆記本從上到下，從左到右寫得滿滿的，結果用筆記時非常地費勁。正確的方法應該是分欄，每行之間間隔間距要大一些，以便於補充知識點，下面給同學門示範一下：AC授課筆記D自我補充B注意：A部分：記上課日期、書上的頁數等索引性質的內容B部分：記要點(或關鍵詞)C部分：記老師授課的內容D部分：記自己的補充、理解等另外，同學們也可以使用活頁筆記本，這樣添加內容也很方便。筆記整理七步法記筆記是為了更好地使用筆記。同學們在課堂上寫的筆記，往往比較雜亂，課後覺得不好用，為了鞏固學習效果，積累復習資料，有必要整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理又好用的參考資料。那麼我們就要分七步來對筆記進行整理。第一步：憶（為筆記提供「可整性」）趁熱打鐵，課後即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關的信息，實在記憶不起來，可以借同學的筆記參考，這是整理筆記的重要前提，為筆記提供可整性。第二部：補（使筆記有「完整性」）課堂上所做的筆記，經常會出現缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字的情況，在憶的基礎上及時作修補，使筆記具有完整性。第三步：改（使筆記有「准確性」）仔細審核筆記，對錯字、錯句及其它不夠准確的地方進行修改，使筆記有準確性。第四步：編（使筆記有「條理性」）用統一的符號對筆記內容進行排列，註明號碼，梳理好筆記的先後順序，使筆記有條理性。第五步：分（使筆記有「系統性」）用文字、符號或不同顏色的筆對筆記內容進行分類。以古文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些是作品的分析類，哪些是問題質疑、探討類，哪些是課後練習題解答類等等。為分類摘抄作好准備，使筆記有系統性。第六步：舍（使筆記有「簡明性」）省略無關緊要的筆記內容，使筆記有簡明性。第七步：記（使筆記有「資料性」）分類抄錄經過整理筆記，同類的知識抄在同一個筆記本上，或一本筆記的同一個部分里。也可以用卡片分類摘抄。這樣，不管是期中期末復習還是日後的中考復習，使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有資料性。五、復習同學們都知道「學而時習之」這句話，講的就是復習的重要性。同學們不要覺得只是在考試前需要復習，實際上復習是要貫穿在我們學習的每一天。那些中考、高考的狀元們都在復習上下足了功夫。通過復習，我們才能把知識記得更准確、更牢固；通過復習，我們可以把以往沒學會、沒學好的知識漏洞補上；通過復習，我們才能取得更好的考試成績。有很多同學，不太會復習，常常是鬍子眉毛一把抓，會的也復習，不會的有些又沒有復習到。那麼，在復習的過程中，有哪些好的方法呢？「錯題本」學習法「錯題本」顧名思義，就是把做錯的題集中在一個本子上。錯題對於同學們來說是一筆寶貴財富，一定要利用好錯題本，將復習變得又省時又省力，效果還不錯。那麼同學們應該怎樣建立和利用「錯題本」呢？第一，每科設一個專用本子，將該科做錯的題集中在一起，並且進行科學分類。以古文為例：A部分：讀音，字型，詞文B部分：句子C部分：文學、文體常識D部分：文言文E部分：詩詞、課文的背誦F部分：其他等等這樣一分，就會使自己的復習有條理地進行，復習的效果自然就提高了。第二，對付「錯題本」一定要有耐心和恆心，不能三天打魚，兩天曬網，高興了就整理，不高興了就放在一邊不管了。第三：「錯題本」不要流於形式。錯題是慢慢積累起來的，經常復習很有必要，而不應該單純地放在考前集中進行，只做新題難題反而沒有鞏固錯題效果好。每一道錯題都要能清清楚楚地說出錯因，分析類推，最少要經過三次復習無誤後才能放過。在每次復習後，都要做上標記。確定沒有問題後，做個記號，下次復習時就可以不看了。卷子利用法卷子是我們學習時的重要資料。日積月累，卷子成堆。如何讓這些卷子發揮最大的作用呢？狀元們也有一些方法值得我們學習：一是卷子整理法：把所有的卷子一張張按學科、時間的順序整理好，做一個封皮，再印上一個目錄，把需要注意的地方寫在目錄上，變成一本自己的資料書。二是卷子標注法：有的同學嫌整理錯題本費時間，那麼也可以讓卷子起到錯題本的作用。在做過的卷子上，將錯題以最醒目的方式標出，並不時翻看。當然這就要求你每個單元都有練習的卷子，而且要一份也不能丟的整理好。自製表格法做表格的方法就是將課本上分散的、易混淆的知識用表格的方式將其串在一起。要設制圖表，就必須要對課本知識有著較透徹的理解；要填寫圖表，因圖表容量有限，就必須將所學的知識加以精練地概括。而透徹的理解、精練的概括不正是我們復習時所需要達到的目的嗎？目前市場上有不少圖表式的教輔書賣，自然可以買來為我們所用。不過，最好還是先自己試者去列表，然後再看教輔書上是怎麼列的表。這樣一來可以學到別人的高明之處，二來經過自己大腦整理過的知識記憶會更加地深刻。復習時間安排法每天做完功課後都要安排一定的時間進行復習，那麼應該具體怎麼做呢？原則就是：在弱科上多安排時間，在強科的弱項上多安排時間。比如物理不好，就要多復習物理；語文中的文言文學得不好，那就多復習文言文。另外，像英語、語文這些學科，同學們要學會利用零散的時間進行復習，比如睡覺前的幾分鍾，早讀前的幾分鍾，等車的時候------把這些時間利用起來，日久天長，效果也非常的不錯，而且還能夠節約出很大的一塊時間。六、做題看課本、聽講是掌握知識，那麼做題就是檢驗知識了。善於學習的學生，做的題不一定比別人多，但做題的效果非常好，所以收獲很大。不善於學習的學生，做的題不一定比別人少，但做題的效果很差，所以收獲小。可見，做題不僅僅是一個耐心和勤奮的問題，方法也十分的重要。作為一名初中生，要迎戰中考，為此應該做好基礎題，多做中檔題，餘力可以攻難題。做好基礎題同學們一定要注意，多做基礎題，只要做好基礎題，才能攻克中檔題和難題。而且中考與高考相比，基礎題所佔比重更大一些。所以同學們要重視課本上的基礎題，把基礎題做好。課本上的題，包括例題和習題，既是基礎題，又是典型題。同學們在做題的過程中，不要只關註解題過程和結果，而應真正地去理解解題思路，而不要覺得只要答案對了就可萬事大吉了，為了做題而做題。那樣的話，你的進步可就太慢了。多做中檔題所謂中檔題就是指比基礎題難，但又比壓軸題容易的題目。從目前中考的趨勢來看，中檔題所佔的比重越來越大，有的地方的中考試卷，中檔題已佔到60%左右。因此，不少同學中考成績不理想，就是因為中檔題丟分太多。中檔題所要用到的知識、內容，同學們一般都掌握了，但是有些題目，經過一些變形，同學門就不知道該怎麼做了，做這類題目的關鍵所在，是要運用已經掌握的知識，將題目作適當的變化，把它變成與基礎題相仿的題目。這種變化和轉化問題的能力，是在同學們深入理解概念、做好基礎題的基礎上提高的。同學們不要盲目追求做題數量，一道題做完了，要想想，這道題用到了那些概念、公式、定律？具體應用的是哪種方法？它是怎樣變形的？同樣的方法，還適用於哪些題目？還有沒有別的解法？哪種解法更好一些？每做完一道題，都這樣思考和總結，再做難一點、活一點的題目，你就能觸類旁通、舉一反三了。把你遇到的典型題收集到一個本子上，把你的分析記錄下來，而且要反復熟悉。隔一段時間，復習一下，直到把它研究通、研究透為止。為了在做題時能夠保持注意力集中，也為了提高做題的速度和准確率，同學們在做題時最好能掐著時間來做，剛開始時可能完不成，但訓練一段時間後，做題速度也就慢慢提高了。我們在講了上面六種基本的學習方法後，下面對各科的學習方法進行講解。因為每門課的特點不同，所以它們的學習方法也就有所不同。數學——怎樣學好初中數學？上了初中，同學們首先感到困難的恐怕就是數學了。上了初中後，數學變成了「幾何」和「代數」兩門，幾何對大多數同學來說，困難要更大一些。下面介紹一些學數學的方法：數學概念學習法數學的定義、定理、概念、公式、法則是數學知識體系的框架，是解題的基礎，是推理的依據。要真正理解其精髓，一般說來必須抓好以下幾步：第一步：弄清來龍去脈任何新知識都不會是無本之木，它總是在舊有的知識基礎上發展概括而來的。因此，在學習新的定義、定理、公式、法則時，要弄清楚知識產生的來龍去脈，這對加深對知識本身的理解有著十分重要的意義。第二步：逐字逐句分層推敲數學語言具有精練、抽象、嚴密的特點。因此，我們在學習定義、定理、法則時，必須要完整、准確地理解其表述的內容，這就必須對其文字的表述進行逐一仔細的推敲。例如：教材中是這樣定義相反數的概念的：「像6與-6這樣，只有符號不同的兩個數，我們就說其中一個是另一個的相反數。」如果去掉其中「像6與-6這樣」這句話，就容易使我們的理解發生偏差，如：-（+2）與+（-2）這兩個數也是符合「只有符號不同」的條件的，算不算相反數呢？顯然不能算。在初中的數學學習中，這種描述性概念比較多。對於描述性概念，一定要把握好概念的整體，不要離開描述的實例，斷章取義，以致產生誤解或者歧義。第三步：注意限制條件公式中的限制條件是概念和公式，本質特徵不可分割的部分，但往往容易被同學們所忽略，應在學習中引起高度的重視。同時分析限制條件，往往又能幫助我們更加深刻地理解概念或公式的本質特徵。如對垂線、平行的概念的理解，我們有的同學往往只把鉛垂向下視為垂直，只把水平放置的兩條直線視為平行。這種以生活經驗的影響代替對概念的認識，縮小了概念的內涵。同樣是一種非本質因素的干擾，在學習中應盡量自覺予以排除。第四步：通過聯系、對比進行辨析在數學知識中，有不少是由同一基本概念和方法引申出來的綜述及其相關知識或看來相同、實質不同的知識。學習這類知識的主要方法是用「找聯系、抓對比」來進行練習。如「直線、射線、線段」這些概念，他們既有聯系，又有區別。抓住例題閱讀法抓住課本中的例題不放鬆，是學習的一個好方法。具體做法是：一是課前讀：認真看例題，看不懂的地方畫上記號，上課時重點聽。二是課上摳：認真聽老師講例題的難點，集中注意力去把難點「摳」懂。三是課後想：聽了老師的講解後，課後再讀再想。想一想當時自己為什麼不懂，卡在什麼地方了。四是考前串：每次考前復習時，不僅要記住公式、概念，也應回顧一下每章、每節的主要例題，把知識串起來。
❺ 小學生教學備課時有哪些六個認真
一、指導思想
為抄了進一步規范教襲學「六認真」工作，不斷深化「有效課堂」教學改革，以切實提升教師素質與學生整體質量為目標，我們本著幫助、指導、診斷、總結的宗旨，以備課為抓手，通過「六認真」檢查的方式，查漏補缺，探索高效管理之路，為學校、教師、學生三者的可持續發展奠定基礎。
二、檢查內容：
1．所任學科的教案、作業備課本、專用教室和各個班級電教記錄本。
2．教案要求：教學工作計劃、教案、反思。
五、檢查要求：
（一）填寫要求檢查者要認真檢查，實事求是，根據檢查情況作相應記錄。
（二）檢查程序
1、檢查人員集中電化教師檢查，每人按要求填寫六認真作業檢查記載表。
2、檢查人員對所檢查情況負責，發現問題及時與備查老師交流。檢查結束後，檢查人員將記錄表交教導處。
3、教導處一周內對檢查情況作出反饋，並採取相應措施。對個別問題嚴重的當日就要反饋，要求馬上修正。
❻ 如何圍繞"有效課堂六要素"進行備課
課堂教學不應模式化，但教學應該策略化。在筆者看來，高效課堂要遵循一個專原則，突出四個維度。屬
一個原則，即「學生思維在先」的原則。學生思維在先是常態，我們不排除在必要的時候，採取教師引導在先的做法。學生思維在先與新課程提出的「自主、探究、合作」的教學理念是一致的。如何保證學生思維在先呢？應提倡學生預習在先，在學生預習的基礎上授課，這就是高效課堂的第一步。教師利用學生預習的結果上課，是打造高效課堂的第二步。用「解疑、強化、概括、總結」8個字可以概括，這也是高效課堂的四個維度。
❼ 教學六精心指哪些
一、認真備課：
1、 認真學習任教學科的教學大綱、考綱、教材、明確教學目的、教學體系，統籌安排教學 內容，制定簡明可行的教學計劃。
2、 在認真鑽研教材和聯系學生實際情況的基礎上，認真編寫教案，教案應包括教學目的要 求、講授內容、重點難點分析、教學過程、教學方法、板書設計、作業布置、教具准備 等內容，不允許不備課就進教室上課，也不要照抄、照搬教學參考資料或他人教案。提 倡集合教學實踐寫好教學後記。
3、 課上需講解的例題，需要演示的實驗和布置的作業，教師應預先做過，上課需用的教具 應事先備齊。
4、 積極參加備課組活動。共同討論確定每一章（或單元）的教學目的要求、進度、作業、 評估等內容，以上幾方面，原則上組內應統一。
二、認真上課
1、 上課鈴響，教師准時進入教室，中途不隨意離開教室或接打電話，按時下課，不拖堂， 嚴禁私自調課。
2、 認真執行教案，努力貫徹備課意圖，靈活運用教學方法，合理安排和控制教學過程，提 高課堂教學效益。
3、 使用普通話上課，教學語言要清楚、准確、鮮明，要通俗易懂，生動形象，富有啟發性， 語言快慢、聲調高低都要恰當。
4、 板書要字跡工整、書寫規范、內容精要、設計合理、清楚醒目、富有美感。
5、 上課要衣著整潔、儀表端莊、精神飽滿、教態自然，不嘲諷、訓斥和體罰學生，對個別 不遵守紀律的學生要耐心教育，避免矛盾激化，不得責令學生離開教室或賭氣不上課。
三、認真布置和批改作業：
1、 按大綱和教材要求布置作業，作業要有利於鞏固知識，啟發思維，培養能力，作業量應 適度，不應盲目地、不加分析地搬用不切學生實際的復習資料。
2、 要嚴格要求學生按照學校制訂的作業規范認真作業，獨立完成，按時上交，要認真、及 時、正確批改作業；批改符號要規范，批語要恰如其分，以鼓勵為主，提倡面批，批改 要有日期，一律使用紅筆。
3、 要認真記載學生作業中的典型錯誤，及時評講，嚴格督促學生訂正作業中的錯誤，並再 作批閱。
四、認真輔導：
1、 對學生要進行學習目的、學習態度的教育，指導學生掌握正確的學習方法，培養學生的 自學能力。
2、 對後進學生要多加關心，耐心幫助，平等相處，解答疑難；對成績優異的學生，要加強 課外閱讀指導，進一步滿足其求知慾，擴大知識面，創造條件使其冒尖；對因病因事缺 課較多的學生要及時補課。
3、 應結合自己的業務實踐發展自身的特長，提倡一專多能，以利接受學校分配的選修課、 勞技課和活動課的輔導任務。
五、認真組織考試：
1、 要按學校規定認真組織考試，考前要幫助學生系統梳理知識點和訓練點。要正面教育學 生遵守考試紀律，要認真監考，忠實執行《監考規則》 ，防止舞弊行為，一旦發現舞弊 行為，要調查清楚，耐心教育，並向學校教導處報告。
2、 學校組織的正式考試， 平行班試題要統一， 側重基礎知識和基本技能的考查， 難易適當， 份量適中，注意有一定的深廣度。
3、 要按照統一的評分標准認真閱卷、評分。閱卷後要及時、認真進行試卷分析及講評，並 按學校規定如實做好各項統計。
六、認真組織課外活動：
1、 要根據學科特點和學生的年齡特點組織開展各種形式的課外活動，做到計劃落實、內容 落實、時間落實。
2、 課外活動內容要豐富多樣，要注意思想性、趣味性，確保活動安全，每次活動要作好記 錄，期末要有總結。
❽ 如何提高六年級語文備課組教學質量
我認為語文教學貴在平時的積累、實踐，而對於六年級來說，那就要從理論上和實踐上都要重視起來。
一、抓好學生的思想教育，使學生認識到六年級即將畢業的重要性。激發學生學習語文的興趣，從而調動其積極性。
二、精心備課，提高課堂學習的效率。備課是整個教學活動的關鍵，尤其是在六年級復習階段，要精心設計課堂，要把每課的知識點融入到課堂當中，讓學生高效率的進行學習。
三、寬容和善待學生，要有足夠的耐心去感化學生，輔導學生。學困生也是班級的一份子，要重視他們的學習，對於他們的進步要看在眼裡，哪怕是很微小的進步。要想法設法從各個角度找到其發光點，然後放大，從而表揚鼓勵，樹立起學習的信心。
四、早做計劃，分層次布置作業。六年級重在復習，復習時可按專題進行，相關的知識要讓學生自己收集整理並要求其識記。因此在布置作業時，要考慮到學生各個方面，分層次的布置作業。
五、適時測驗，提高學生的應試能力。測試是提高學習效果的手段，但不是目的。可是這種手段我們必須經常運用，因為只有通過測試才能讓學生發現問題，然後才能解決問題。
六、培養學生敢於動筆的習慣，提高學生的習作水平。其實練習寫作並不是為了應付考試，而是一輩子學習的需要，工作的需要。
以上所說，算不上經驗，只是自己的一些不成熟的看法，請同志們多指點。