㈠ 教師備課有什麼意義
備課是必須的，但是抄教案是沒意義的，特別是有些學校要求必須達到多少字，這是極度無聊的做法。
㈡ 哪些教師備課app好用
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㈢ 老師備課的基本要求有哪些
1、傳授知識的精準性。
凡需要向學生傳授的知識應該十分准確，不能似是而非，即使是最簡單的概念問題，也要准確把握，不能出現問題。有爭議、不能作出結論的問題，一般應予迴避，不能輕易搬上課堂。
2、明確課堂的目的性。
教師應對每堂課，每個章節要達到什麼目的，有什麼要求，都必須十分明確。這樣才能依據目的合理處理教材，採取恰當的教學方法。否則會東拉西扯，隨心所欲，使教學收不到應有的效果。
3、備課的主體是學生。
備課必須心目中有學生，時時想到學生，處處想到學生。教學目的、教學重點、教學難點的確定，教學方法的選擇，都必須從學生的實際情況出發。
4、統籌全局，有計劃性。
就整冊教材而言，課時的分配，新舊知識的聯系，復習與檢測的安排，均應有計劃。就每課而言，教學內容、教學步驟的安排，板書的設計，教具的使用，實驗的演示，都是統籌安排，有一個合理的「序」。
5、備課時提前預知每一種「可能」。
備課既是課堂教學的設計，當然有明顯的預見性，我們要求的是「准確」。在備好教材，備好學生的基礎上，要准確的預計到課堂教學中遇到的問題和出現的情況，設想好應變的措施，以因勢利導，化被動為主動，變不利為有利。預見性准確，教師上課時就能胸有成竹，應付自如，始終掌握主動權，不會出現忙亂無緒的情況。
1、備教材。
是指教師對教材的深入鑽研。它是包括熟悉教學大綱，熟悉全冊教材，掌握教材的知識體系，深刻理解每一篇章，每一課的內容，明確它在全冊的地位和前後的聯系等。教師要深刻准確地把握教材，必須查閱資料，認真鑽研，使教材由「薄」到「厚」。
如，對語文教材，既掌握各種體裁文章的區別和寫法，又通曉古今中外不同歷史時期文學發展概況。只有這樣，才有利於靈活運用各種教學方法，更有效地把知識傳授給學生；也只有這樣，才有利於對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途等方面的教育，從而更有效的提高教育教學質量。
2、備學生。
課堂教學師生的雙邊活動，沒有學生的積極參與，課堂教學就不能取得任何效果，所以必須備學生，備學生要備學生的思想狀況，知識基礎，興趣愛好、性格特點，理解能力等。備好學生可以使教師的教學符合學生實際，避免盲目性，同時也有利於調動學生的積極性，使他們以主人翁的姿態投入教學活動。
3、備教法。
備好教材與學生，只是具備了搞好課堂教學的可能性，要使可能變為現實，達到預期的教學目的，還要備好教法。這是抵達彼岸的橋梁。教無定法，教師要遵循基本的教學原則，根據教材、學生、教師本身素質等特點選擇最優的教法。
4、寫教案。
教案是教師備課成果的升華和結晶。是教師進行課堂教學的具體依據。教案可詳可簡，可寫在教案專用紙或本上，也可以評注形式寫於教材上，視具體情況而定。
5、寫教後。
課堂教學不可能不折不扣地按教案進行，生動活潑的課堂教學實際往往會糾正、充實原教案。以寫教後的形式總結些寶貴的經驗教訓，可作下一次備課的借鑒，是教師提高備課水平的重要方法。
㈣ 大家好，誰知道目前特別好的教師備課系統有哪些
101教育PPT備課和授課的，這是一款備授課一體的軟體，而且覆蓋k12全學科各個章節、知識點，好用方便，還是免費的哦。還提供個人網盤服務，老師可根據自己喜好存儲調用各種教學素材
㈤ 教師備課的好處有哪些！
上課不會卡再哪裡 有話可說 如果你當老師什麼都不太會 怎麼教人呢 起碼你要先懂 肯定要比學生懂的多
㈥ 老師備課有什麼好的網站可以推薦嗎
主要看你是教什麼學科，教幾年級，才好推薦，101教育PPT
㈦ 小學老師備課的書哪個更好
《優秀教案》是一本可以節省備課時間、豐富教學思路、啟發教師創新教學的書，還是很值得推薦的。
㈧ 好老師該如何有效備課
考教來師資格證的流程是： 1.考普通話源證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上） 一般3月到6月，9月到12月好像沒個月可以考一次。 2.考心理學以及教育學（一般報名點有輔導班，交點錢參加，老師會幫你劃重點，但是你一定要背
㈨ 教師如何做好備課工作
（1）熟悉大綱和教材，掌握教學內容
①教師要把教材中的知識轉化為自己頭腦中的精神財富就必須在教學大綱精神的指導下，感知教材，理解教材，進而牢固地掌握教材規定的教學內容。
②教學大綱規定了本學科總的目的要求和總的原則，並規定了學生必須掌握的知識內容和范圍。因此，教師必須熟知教學大綱，並在教學大綱精神的指導下熟悉教材。
③熟悉意味著對大綱和教材要多次地從具體到抽象、從抽象到具體，多次地通過比較，分析、綜合、概括，前後聯系起來思考研究。對教材中的一些基本概念，要弄清它的內涵、外延，對一些規律性的基本知識（定理、定律、法則、公式、原理等），要弄清是如何論證或推導出來的，以及其運用范圍等。熟悉教材的過程，是一個反復研究，逐步深入地掌握教材內容的過程。
（2）鑽研大綱和教材，掌握教學目的要求和重點
①教師鑽研教學大綱和教材，不是為了自己個人增長知識。教師在備課中鑽研教學大綱和教材是為了教；掌握知識，是為了向學生傳授知識和培育人才，這就需要通過鑽研教學大綱和教材，掌握大綱和教材所要求的教學目的和要求。
②明確在教學中使學生學習什麼和解決什麼。這里包括：弄懂什麼——理論、原理、定理、法則、公式、規律等；學會什麼——技能、技巧；發展什麼——智力、能力，培養什麼——道德品質、習慣；形成什麼——思想觀和世界觀。
③在鑽研教學大綱和教材的過程中，掌握各部分知識與完成上述教育目的的內在聯系，尤其應注意切實掌握對完成教學任務具有重要意義的教學重點。通過這一系列的備課活動，為駕馭教材而創造條件。
（3）研究和掌握教學方法
①備課中，教師在掌握了教學內容和教學目的要求之後，還必須進而解決如何把教學內容轉化為學生的知識、技能，轉化為學生的智力才能，以及思想觀點等問題，即解決教學方法的問題。
②備課中，對教學方法的研究和准備，必須首先在掌握本單元教學目的的基礎上，研究教學內容與學生實際情況。找到學生的知與不知的矛盾焦點，知學生之所不知、及向知的方面轉化的條件。要著重抓學生認識上的難點、重點和疑點，以及」」難」」和」」疑」」之所在——為什麼難，為什麼會有疑難問題。特別要著重於重點問題上的難點與疑點的研究和解決。
③在抓住矛盾問題之所在後，就要研究如何運用適當的教學方法，給學生創造條件，促使學生的知與不知的矛盾獲得轉化。
④為使學生接受教學內容，選擇教學方法，應從多方面考慮。
⑤備課中，對教學方法的選擇，要遵循教學規律，貫徹教學原則，充分考慮此時此刻這一單元的教學目的、教學內容及學生的可接受情況。每次教學，各方面的實際情況是發展變化的，相應的教學方法也應是發展變化的，切勿墨守成規，千篇一律。
（4）編寫教案，熟悉教案和教具
①教案又稱課時計劃，是教師實施教學活動的具體方案。編寫教案，可以使教師在備課中所考慮的多種教學活動設想，經過進一步的推敲，使之條理化、科學化，明確地體現於教案文字之中。這是使教師的備課更加系統、准確和深刻的重要一步。寫成教案，又為課堂教學實踐活動，提供了備忘材料。
②教案一般要反映出教學的目的要求，教學的重點及實施的步驟與方法。教師根據自己的實際經驗和工作特點，教案應有詳有略，不宜過於繁瑣，應系統、鮮明、實用。
③寫出教案後，還要熟悉教案，使教案中的內容，融化在自己的腦子里，做到講課不離教案，但基本上不看教案。否則課堂教學活動，手不離課本，目不離教案，總是照本宣科，學生聽起來一定會枯燥無味。熟悉教案，除要熟悉教案所寫的內容以外，還應使教案所反映的內容在自己的腦子里過過」」電影」」。
④對課內所需要的各種教具，要做好准備。要熟悉教具的性能、特點及演示方法，做好功能檢查和試驗性演示。遇有故障和難題，要在課前及時解決，保證課堂演示能夠順利進行。教師經過編寫教案，熟悉教案和教具，使自己形成現實的教學能力，最後完成本單元的教學准備工作。