A. 七年級上冊語文《導學案》答案
導學案，好奇怪啊？？你那個是不是我那個？如果不是就算了，如果是的話你還是自己動腦筋吧，那個又不難，就是抄一抄原文句子。如果你有問題你再問我，我很樂意解答。
B. 2016甘肅語文中考導學案 練測本答案
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C. 語文金太陽導學案答案八年級下冊
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答題不易，望能採納，您的採納就是我們專答題的動力屬。
D. 小學語文導學案是什麼
小學語文導學案是教師為指導學生進行主動學習而編制的有學習目標、版學習內容、學權習流程的學習活動方案，是指引學生自主、高效學習的路線圖，用於引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展，具有「導讀、導思、導做」的功能。
導學案以學生為本，以「三維目標」的達成為出發點和落腳點。
E. 語文導學案答案 八下
《海燕》（第課時）教學設計
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、在朗讀的基礎上感知海燕的形象。
3、學習海燕不懼怕困難，敢於與困難作斗爭的精神。
教學設想：
《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂節奏和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強的藝術感染力。在引導學生解讀這首詩時，我根據散文詩的特點，加強朗讀背誦，於誦讀中展現海燕的活動空間，緊緊圍繞三幅畫面引導學生感知海燕大無畏的戰斗精神，從中體驗並學習這種精神，且聯系生活實際，引導學生如何面對生活中的「暴風雨」。
教學過程：
一、 導入
設置情景，投影顯示如下畫面：風雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見人影。面遇這樣的情景，同學們會怎樣面對呢？（同學可能會回答「懼怕」、「躲藏」等）但海燕它不懼怕，它勇敢地面對暴風雨。今天我們就來看看這勇敢的海燕。（板書課題和作者）
二、 走進作者，了解寫作背景
1、 由學生先說，教師小結。
2、 出示兩張簡介作者和寫作背景的幻燈片。
三、 聽讀，感知海燕形象。
1、 配樂朗誦。
2、 學生聽後思考：假如在海燕之前填一個修飾語，你會填什麼呢？
句式是「___________的海燕。」
四、 析讀，領會海燕形象。
1、 課文是如何描寫海燕的？請在文中找出描寫海燕的段落和句子。
2、 分析三幅畫面，領會海燕形象。
①根據三幅畫面的情景，指定學生朗讀關鍵段落和句子。
②師生共同分析，板書如下：
畫面一：渴望暴風雨
畫面二：迎接暴風雨 英勇無畏、樂觀豪邁的海燕
畫面一：呼喚暴風雨
五、 美讀，體驗海燕形象。
1、讀詩是一種高雅的情感體驗活動。當我們在想像中進入詩的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當運用朗讀技巧加以傳送時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，我們就會受到美的熏陶。現在，請大家自由選擇其中的一個畫面，按下列步驟練習朗讀。（媒體投影）
一讀：重在整體感知詩中形象，注意語音的飽滿和圓潤。
二讀：重在體味情感。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節奏、停頓、快慢等。
三讀：重在進入情境。注意韻腳，注意語氣的輕重抑揚，注意體現散文詩的抒情性。
2、推薦學生進行配樂朗讀全詩。
六、 拓展，領悟海燕形象。
人生，並非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的「暴風雨」，面臨生活中的暴風雨，你該怎麼做呢？試就這個話題，與同學交流自己的想法。
七、 背誦，記憶海燕形象。
全班閉上眼睛，聽「名人朗誦」，要求常試記憶全文和散文詩的特點。
F. 語文人教版七年級上冊績優學案答案
根據您的提問我們只面對家長在輔導孩子學習中遇到的難題，所需要答疑解惑的輔導內容（以下內容不適合在校學生作為參考答案來進行）。
第一課 在山的那邊參考答案
一、基礎知識
⑴凝成（níng）：由氣體變成液體或由液體變成固體。
⑵誘惑（huò）：文中作吸引、招引。
⑶一瞬間（shùn）：一眨眼之間。
⑷隱秘（mì）：隱蔽，不外露。
⑸喧騰（xuān）：形容聲音雜亂，像開了鍋似的。
⑹痴想（chī）：發呆地想。
二、理解探究
1、（略）
2、（略）
3、詩人取象於群山和大海，表達的是一種人生感悟和堅定信念：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。
4、 ⑴王家新創作談中說：「詩的開頭兩句，正是我『小時候』的真實寫照。我想，幾 乎在每個人的童年和少年時期都有一些『隱秘的想望』，而詩中的這種對『山那邊』的遙 望和幻想，構成了我小時候特有的秘密──在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生。」作 者小時候想望山那邊的海，爬山是為瞭望見大海，這個願望並沒有告訴他人，所以說「隱 秘」。
⑵「鐵青著臉」是擬人手法。是「我」心情沮喪時的主觀感覺。「我」爬上山頂， 滿以為能夠看見大海了 ，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起 來就像是「鐵青著臉」。山色是青的，只因為「我」的心情不好，好像山也鐵青著臉在那 里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。
⑶「痴想」原意是發呆地想，這里的意思是，總是神往 於大山外面的世界，達到了 痴迷的程度。說明「我」從小就不願困 居於 狹小的天地，而追求新的天地。
⑷「我」原以為一座山的那邊就是大海，現在明白這是幻想，所謂「零分」就是說 幻想全然 落空。
⑸「一顆從小飄來的種子」比喻一個信念，媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽 是由我的痴想、疑問而說起這話的，這話並非確指理想，所以說是飄來的。
⑹詩人確信遠方有海──理想是可以實現的，日日夜夜理想在心中激盪，看著「我」不 懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。「枯乾的心靈」比喻對理想的渴望。海 潮「漫濕了我枯乾的心靈」，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯乾，變得充實而有 活力。
5、⑴小時候理解的山是指具體的、可見的、實實在在的山，是自然界的山。今天，隨 著閱歷的增長和體驗的增加，「山」既可以指一座山，也可以指無數座山，是重重困難， 道道難關。
⑵「我」雖然多次失望，但在爬上一座座山頂之後，又堅持不懈地鼓起信心向前 走去，海在遠方召喚著我，鼓舞著我。詩人相信，不停地 翻越，一次次地戰勝失望，就 會看到一個全新的世界──海。而達到這個目標，依靠的正是信念，百折不撓地堅持奮 斗，理想境 界終將實現，「海」終將展現在你的眼前。從這個意義上講，「海」就 是「信念凝成的海」。
⑶「而我偏偏又是一個耽於幻想、對外面的世界充滿了強烈的好奇心的少 年」（《王家新創作談》）
⑷由「照亮」，可以想見這「全新的世界」是光輝燦爛的。照亮前後的心情是驚 喜，理想境界的實現讓人興奮、驚喜。
⑸詩人富有堅韌的信念，但語調並不總是高亢的。他沒有迴避生活的真實，在詩 歌第一部分，他以一個孩子的語調寫出，「給我的幻想打了一個零分」，從負面描寫的 挫折感，反過來從感官和情緒上增進了「山／海」對立的真實性，使詩歌得以在一種強 有力的沖突中，飽滿地完成了最後的「海」與「山」的逆 轉。 同時，這種情感的起 落，也使全詩獲得了一種恰當的節奏。
四、課內精讀
1、深根依然喧騰是海嗎翻攀海呀照亮
2、⑴追求信念的路途坎坷遙遠⑵執著追求
3、⑴翻過山頂是「我」幻想成真正的必然，因而具有誘惑力
⑵ 執著的追求變失望為希望
4、①我們 必須有堅韌不拔的精神。
②我們自己要有信心。
5、略。
五、課外閱讀
郵票船票墳墓海峽母親新娘對比思念故國的情懷
鄭重提示：以上內容只限用與家長輔導學生，而不適用於學生作為參考答案來進行。
G. 三年語文學案答案大全
別問了 沒人有的呃~對不起答案我沒有,我想作業上的題對你來說是很簡單的,你只是不想做而已.作業是對你學過的知識的鞏固和加深了解,請你千萬不要把它當成負擔
H. 人教版語文八年級下冊導學案答案
答案及評來分標准
一.1．A（2分）
2
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A義B
絀C轍D瑩(2分)3.C(2分)4,.①奧地利
茨威格
②汪曾祺
範文內正公集
③但容願人長久
千里共嬋源娟
④先天下之憂而憂
後天下之樂而樂
⑤野芳發而百幽香
佳木秀而繁陰新課標第一網⑥長風破浪會有時
直掛雲帆濟滄海(共6分,每小題1分,錯、漏度、倒、添字均算錯,有錯則該小題不得分。知)
6.（3分）標題可從女孩誠實堅強的品質，書籍給人的激勵、希望的力量等角度來道擬，如「強者無敵」、「生命與希望齊飛」
I. 探究導學語文答案
人教版七年級語文上冊導學案+各單元測試版題及答案權
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