A. 初一語文下冊練習冊16課答案
蔥蘢
幽雅
明媚
嘆服
水枯石爛
日轉星移
子虛烏有
B. 初一下冊語文練習冊答案（山東出版社的）
他會很過分
C. 七年級下冊語文練習冊答案！！！
一、積累與應用(23分)
1、選出下列加點詞語注音全對的一項（ ）(2分)
A、籌辦（chóu) 衰落(shuā) 學籍(jí) 提倡 (chāng)
B、傲慢(ào) 衙門(yá) 沮喪 (jǔ) 膳宿(shàn)
C、恫嚇(tòng) 馴服 (xùn) 把柄 (bǐng ) 欽佩(qīn)
D、吶喊(nà) 彷徨 (huáng ) 攢積(zhuàn) 懶惰 (ò )
2．選出成語書寫有誤的一項( )(2分)
A．我行我素 爭妍斗艷 忍俊不禁 左顧右盼
B．絡繹不絕 束手無策 青黃不接 克勤克儉
C．輕舉妄動 愛不失手 流戀忘返 家喻戶曉
D．高瞻遠矚 奼紫嫣紅 別具匠心 別出心裁
3、下列加點字詞意思相同的一項是（ ） （2分）
A.大言數主之失 有大麥數斛 B.知天長縣 亦知其名
C.立斬以徇 善以少擊眾 D.由是搏擊豪強 子亦猶是也
4、下列說法正確的是（ ）（2分）
A «石榴»選自«郭沫若全集»。郭沫若,現代著名作家、詩人、學者，四川樂山人。
B «白鵝»這篇文章主要寫了白鵝的傲慢之氣，「傲慢」在文中是一個褒義詞，表現了作者對白鵝的喜愛之情。
C、「銘」和「說」都是一種文體。「銘」一般用韻； 「說」一般敘事、說理，兩者都很講究文采。
D、«天凈沙·秋思»和«西江月（明月別枝驚鵲）»的作者分別的馬致遠和辛棄疾，他們都是我國宋代著名詞人。
5、修改病句。（2分）
⑴、是否具有良好的心理素質，是考試取得好成績的條件之一。
⑵、這部小說完全地塑造了一個共產黨員的光輝形象。
6、默寫填空。(6分)
（1） ，甲光向日金鱗開。
（2）明月別枝驚鵲， 。
（3）有人說「近墨者黑」，但「近墨未必黑」，正如《愛蓮說》一文中所說的 「 ， 」
（4）《迢迢牽牛星》形象地表現了有情人難成眷屬的痛苦的句子是：
， 。
（5）《渡荊門送別》一詩中描寫長江出山峽，渡荊門，天開地闊，逼真如畫的名句是 ， 。
（6）在《春望》一詩中，運用對偶互文的一聯是 ，
。
7．從上下文連貫的要求看，依次填入下面橫線處的語句最恰當的一項是（D） （2分）
黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關系。黃河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。
A、黃皮膚的群落 燦若明珠的黃河古文化 漫無邊際的黃土地
B、燦若明珠的黃河古文化 漫無邊際的黃土地 黃皮膚的部落
C、漫無邊際的黃土地 燦若明珠的黃河古文化 黃皮膚的部落
D、漫無邊際的黃土地 黃皮膚的部落 燦若明珠的黃河古文化
8、對對聯。（2分）
上聯：冬雪欲白千里草
下聯：春暉又紅
9．電視劇(鋼鐵是怎樣煉成的)第四集中有這樣一個情節：冬妮婭在讀一本書，舍佩托夫卡市市長的兒子走過來對她說：「讀書多了人會變老的。」冬妮婭回答說：「那你永遠年輕。」冬妮婭的言外之意是：____________________________________________。（1分）
10. 2006年7月11日，在瑞士洛桑超級田徑大獎賽上，「飛人」劉翔以12秒88的成績創造新的110米欄世界紀錄。這位「跨欄王」，已經成為當下中國新的「形象代言人」，他與姚明一起成為了國際上所謂的「中國面孔」。
騰飛的中國正在以其一個又一個的新面孔讓世人矚目，你還知道哪些「中國面孔」？試著寫出最讓你崇拜的一個或兩個「中國面孔」，把崇拜他們的原因寫下來。（2分）
二、閱讀(47分)
（一）11分
善待生靈
有時，動物界也會發生令人難以置信的故事。
有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到懸崖邊，准備全部活捉。約摸半小時後，羚羊群分成了兩類：老羚羊為一類，年輕羚羊為一類。一隻老羚羊走出來，朝年輕羚羊群叫了一聲。一隻年輕羚羊應聲跟老羚羊走到懸崖邊。年輕羚羊後退了幾步，突然朝前奔向懸崖對面；緊接著，老羚羊也飛躍出去，只是躍起的高度要低一些。當年輕羚羊在空中向下墜時，奇跡出現了：老羚羊的身子剛好出現在年輕羚羊的蹄下，年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身子又突然升高，並輕巧地落在對面的懸崖上，而老羚羊就像一隻斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。
試跳成功，緊接著，一對對羚羊凌空騰起。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋礅的生命橋。那情景是何等神聖！獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。
動物在生命危急之時的舉動，令人肅然起敬。它留給人類的思考是什麼呢？
「當地球上最後一隻老虎在林中徒勞地尋求配偶時，當最末一隻未留後代的雄鷹從高空墜向大地時，當鱷魚的最後一聲哀鳴不再在湖澤上空回盪時……人類，從某種意義上也已看到了自己的結局。」這是人類對動物的哀憐，更是動物對人類的警示。
人類只有一個地球，人和動物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保護野生動物，就是保護人類自己；善待生靈，也就是善待我們自己。
1、解釋詞語：（2分）
肅然起敬：
2、引用「本是同根生，相煎何太急」這兩句詩的效果是 。（2分）
3、第一段中所說的「令人難以置信的故事」是指（用自己的話概括，不超過15字） 。（2分）
4、「獵人們不由自主地放下了獵槍」的原因是（用原文回答）（1分）
5、能揭示全文主旨的語句是 （1分）
6、「動物在生命危急之時的舉動」指（不超過30字）（2分）
7、請以「愛護動物」為主題擬一條標語。（不能摘錄原文中的語句）(1分)
（二）（12分）
懷魯迅
⑴真是晴天霹靂，在南台的宴會席上，忽而聽到魯迅的死。
⑵發了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了開往上海的輪船。
⑶二十二日上午八時船靠了岸，到家洗了一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉、熱烈的臉、悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。
⑷這不是尋常的喪葬，這也不是沉鬱的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。
⑸生死、肉體、靈魂、眼淚、悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了。魯迅死的彼岸，還照耀著一道更偉大的、更猛烈的寂光。
⑹沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，同樣是沒有希望的奴隸之邦，因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。
⑺魯迅的靈柩，在夜陰里被埋進淺土中去了，西天角卻出現了一片微紅的新月。
1．第⑴段中的「晴天霹靂」形容什麼？ （2分）
2．第⑵⑶中哪些詞語表現出作者急切而又悲痛的心情？（1分）
3．怎樣理解第⑶段中所遇見的「千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺」？（2分）
4．第⑷段用了怎樣的修辭手法？有什麼作用？（2分）
5．⑹段表達了作者怎樣的思想感情。（2分）
6．理解結尾「出現了一片微紅的新月」 （2分）
7、本文在表達方式上採用了哪幾種？（1分）
（三）（7分）
我長大了
小的時候想長大，於是盼著早些進入中學，早些成為大人。
終於考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：「爸、媽，我長大了，我進中學了。」父母一臉笑意：「不，孩子，成為中學生並不代表你成為大人。」
於是，我繼續等著「長大」的到來。
在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：「爸、媽，長大了，我有青春痘了。」父母一臉笑意：「不，孩子，青春痘並不證明你長大。」
漸漸，「長大」在繁忙的學業中也被淡忘。
後來，搬了家。家與車站有一段很長的路，於是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終於意識到發生了什麼事，這樣的事才是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太。
許多人圍了過來。我有些慚愧，於是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?
我把老太太送回家，才發現她的兒女並不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。於是，我說，我會常常去看她。
我並不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對父母。
小心翼翼地回到家，准備先做「乖寶寶」，然後再坦白交代，想來會少些責罵。
晚飯桌上，氣氛並不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。
飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：「孩子，你懂得了什麼叫責任。」我終於感覺到父母承認了我的長大；我也終於明白，長大並不像考上中學那麼容易，也不像長青春痘那麼簡單。長大，意味著承擔責任。
的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。
1．第一段「小時候想長大」中「想長大」的具體內容是 。（1分）
2．文中畫線 描寫，作用是 (2分)
3．文中說：「此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……」「我」為什麼會「有些慚愧」？ （2分）
4.「的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。」談談你對這句話的理解。 (2分)
（四）文言文閱讀與理解（12分）
《包拯》選段
徙知端州，遷殿中丞。端土產硯，前守緣貢率取數十倍以遺權貴。拯命制者才足供數，歲滿不持一硯歸。
使契丹，契丹令典客謂拯曰：「雄州新開便門，乃欲誘我叛人，以刺疆事耶？」拯曰：「涿州亦嘗開門矣，刺疆事何必開便門哉？」其人無言以對。
召權知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞者皆憚之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰「包待制」。京師為之語曰：「關節不到，有閻羅包老。」舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
1、解釋劃線字的意思。(1分)
（1）徙知端州（ ） （2）以遺權貴（ ）
2.翻譯下列句子： （2分）
關節不到，有閻羅包老。
3.仿照例子，分別用一句話概括選段中另外兩段話的意思。 （4分）
例：第一段：突出寫包拯為官廉潔。
第二段：
第三段：
4.選段從多角度刻畫人物，（1分）
從正、側面描寫的角度來看，選段第一、二段是 描寫，第三段是 描寫.
5.人們把包拯比作什麼？為什麼？請結合第三段內容回答。 （2分）
6.根據你對包拯的了解，結合本文內容，你認為包拯是一個什麼樣的人？ （2分）
(五)閱讀古詩按要求回答問題.(5分)
白雪歌送武判官歸京
岑 參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰， 。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪台東門送君去，去時雪滿天山路。山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
（1）補充文中劃線部分原文。 (1分)
（2）.這首詩前十句重在詠雪，後八句則主要是寫____________。（填2字）(1分)
（3）在此詩中「山迴路轉不見君，雪上空留馬行處」一句與李白的《送孟浩然之廣陵》中的「 , 」有著異曲同工之妙 。(1分)
（4）「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」是詠雪千古名句，請作簡要賞析。(2分)
第四部分 作文（30分）
[試題] 任選一題作文
幸福是什麼?幸福在哪裡?人們一直在追問、在尋找。其實，幸福原來就是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許的目光；幸福原來就是你給別人的一聲喝彩，你對別人的一次寬容；幸福原來就是親近自然的經歷，戰勝自我的心路……
請以「幸福原來 」為題目寫—篇文章。
在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然後作文。
[寫作要求]1、請先寫出完整的題目。
2、除詩歌外，文體不限；600字左右。
D. 七年級下冊語文配套練習冊答案20課閱讀題
9.（1)稍微(2)夾雜（3)大腿(4)說出 給分接著說
E. 七年級下冊語文練習冊題目（不要答案）人教版 考試要做復習
6 北京的春節
【字詞薈萃】
1、讀拼音寫詞語。
fěi cuì jiǎo bàn fēnɡ zhenɡ
（ ） （ ） （ ）
biān pào xiǎo mài sì yuàn
（ ） （ ） （ ）
2、形近字組詞。
拌（ ） 旬（ ） 醋（ ） 餃（ ）
伴（ ） 甸（ ） 醒（ ） 皎（ ）
3、在帶點字正確的讀音下面畫橫線。
間斷（jiān jiàn） 萬象更新（ɡēnɡ ɡènɡ） 差不多（chā chà） 正月（zhēnɡ zhènɡ）
【句段集錦】
摘抄課文中你喜歡的語句。
【課文鏈接】
讀課文，填寫以下表格。
時間 風俗習慣
臘月初旬～除夕
除夕
正月初一
正月十五元宵節
【課外延伸】
1、 閱讀：
還給誰
1971年的夏天，我在A國上大學。
不知是抵達此地的第幾個漫漫長日了，我從一個職業招聘的地方走回住處。那時侯我身上只剩下一點點生活費，居留是大問題，找工作沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，穿過校園，頭是低著的。
遠遠的草坪邊躺著一個金發青年，好似十分注意地凝望著我。他看著我，我也知道，沒有抬頭。他站起來，還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什麼東西，於是這個人向我走過來。
他步子跨得那麼大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調又愉快的曲子。
我不認識走過來的人，沒有停步。
一片影子擋住了我的去路，那個吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一根碧綠的青草，正向我微笑。
「來！給你！」他將小草當作一件珍寶似的遞上來。
我接住了，訝然地望著他，然後忍不住笑了起來。
「對，微笑，就這個樣子。嗯！快樂些……」他輕輕地說。
說完他拍拍我的面頰，將我的頭發很親昵地弄亂，眼神送過來一絲溫柔的鼓勵，又對我笑了笑。
然後，他雙手插在口袋裡，悠悠閑閑地走了。
那是我到A國後第一次收到的禮物。
小草，被我保留了許多年，才找不到了。那個人連名字都沒有法子知道，他的臉在記憶中也模糊了，可是直到現在，我還沒有法子忘記他。
很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債， 。 我要將快樂和信心傳遞給另外一些人，將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個笑容，一種鼓勵的眼神……送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。
我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著總是美妙的。這份能力，來自那根小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂了。
（1）在文章中找出下列詞語的近義詞。
凝視（ ） 激勵（ ）
（2）作者到A國後為什麼情緒低落？
（3）下面哪句話適合放在文中畫橫線處（在括弧里打「√」）？
A.一筆無法償還的債。（ ）
B.一筆沒有債主的債。（ ）
C.一筆可以歸還的債。（ ）
（4）「很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債」這里的「一筆債」指的是什麼？
參考答案：
【字詞薈萃】
1、翡翠 攪拌 風箏 鞭炮 小麥 寺院
2、拌（攪拌） 旬（中旬） 醋（吃醋） 餃（水餃）
伴（陪伴） 甸（沉甸甸） 醒（提醒） 皎（皎潔）
3、間jiàn 更ɡēnɡ 差chà 正zhēnɡ
【課外延伸】
1、閱讀：
（1）凝視（凝望） 激勵（鼓勵）
（2）生活費不夠，找工作沒有著落，居留成了問題。
（3） A.（√）
（4）陌生人給予「我」的快樂、信心和鼓勵。
7 藏戲
【字詞薈萃】
1、讀拼音寫漢字。
jiānɡ shì jùn nuó
（ ）繩 （ ）圖 （ ）俏 婀（ ）
邊（ ） 擦（ ） 嚴（ ） （ ）動
2、把詞語補充完整。
哄（ ）大笑 兩面三（ ） （ ）心所欲 （ ）哉游哉
3、在括弧里填上恰當的詞語。
（ ）的歌聲 （ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的江水
【課文鏈接】
讀課文，用自己的話說說藏戲是怎麼形成的，它有什麼特色。
【課外延伸】
1、閱讀：
白銀仙境的悲哀（節選）
一位叫羅賓遜的生意人，聽說大山深處有一個叫白銀仙境的地方，覺得這個名字很奇妙，便來到山中。
在鎮長陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。樹木和花草隨風搖（ ），散發出濃（ ）的芳香。羅賓遜情不自（ ）地說：「這里太美了，有令人神往的自然環境和吸不盡的新鮮空氣。」
望著透明的河水，吸著清新的空氣，羅賓遜突發奇想：把這里的空氣用罐子裝起來拿到城裡去賣，讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到來自原始森林的新鮮空氣。於是，他把這個想法告訴了鎮長，並和鎮長簽了一個買下白銀仙境空氣的合同。鎮上的人聽說自己天天呼吸的空氣能賣錢，喜不自勝。
羅賓遜回到城裡，找專家對白銀仙境的空氣樣品進行了分析。白銀仙境的空氣中含有豐富的負氧離子。負氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵
（ ）空氣污染對人體的危害，對小孩的智力發育有很大幫助。
（1）根據上下文，在括弧里填上合適的字。
（2）請你用簡潔的話寫一寫羅賓遜的突發奇想。
（3）羅賓遜為什麼要買白銀仙境的空氣？
（4）現在人們用什麼方法來清潔空氣？請你舉幾個例子。
2、寫話：
學習了課文，你想對唐東傑布說些什麼呢？請把你想說的話寫下來。
參考答案：
【字詞薈萃】
1、（韁）繩 （試）圖 （俊）俏 婀（娜）
邊（疆） 擦（拭） 嚴（峻） （挪）動
2、哄（堂）大笑 兩面三（刀） （隨）心所欲 （優）哉游哉
3、（優美）的歌聲 （俊俏）的容貌 （婀娜）的舞姿 （咆哮）的江水
【課外延伸】
1、閱讀：
（1）曳 郁 禁 御
（2）把白銀仙境的空氣用罐子裝起來拿到城裡去賣。
（3）白銀仙境的空氣新鮮，含有豐富的負氧離子。他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙境的新鮮空氣。
（4）略。
8 各具特色的民居
【字詞薈萃】
1、給下列漢字加上偏旁，組成新字，再組詞。
（ ） （ ） （ ）
辟 扁 感
（ ） （ ） （ ）
2、在帶點字正確的讀音下面畫橫線。
數以千計（shù shǔ） 處事（chǔ chù） 空地（kōnɡ kònɡ）
3、把詞語補充完整。
（ ）擁而至 喜（ ）洋洋 遮天（ ）地 整齊（ ）一
【句段集錦】
讀句子，回答問題。
（1）在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為「世界民居奇葩」的客家民居。
「奇葩」的意思是 ，在這個句子中，「奇葩」指的是 。從「數以千計」這個詞語可以看出 。
（2）傣族人家至今依然保持著「多起竹樓，傍水而居」的習慣。
「多起竹樓，傍水而居」可以理解成 。傣族人至今還保持著這個習慣，是因為 。
【課文鏈接】
摘抄能體現客家民居和傣族竹樓的特點的句子。
【課外延伸】
1、閱讀：
晶瑩的雨
雨，晶瑩的雨，又細又密，從灰濛蒙的天空中飄落下來。河面騰起了迷迷濛蒙的煙霧，田野披上了輕薄柔軟的紗衣。
明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉村小路上。他睜大眼睛，四處環顧，四處尋覓——他精心喂養的春蠶已經脫了四次外衣，再過兩天就要「上」吐絲了，可是就在這節骨眼上沒了桑葉。看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他怎麼能不焦急呢？
啊，桑葉，你躲在哪裡？躲在哪裡？
忽然，他看見有個小小的身影在朝遠處的竹林飛快地跑。桑樹！明明看見了，竹林里真的藏著一棵桑樹。明明也拚命跑起來。
幾乎是同時，他們兩個來到了這棵桑樹下。樹上（ ）還有桑葉，（）已經稀稀拉拉沒有幾片了。明明不由分說，「哧」的一聲爬上了樹。
「喂，這棵桑樹是我先看見的。」
明明低頭一看，是個女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發上、睫毛上掛滿了水珠，腳上、雨衣上沾滿了泥漿，手裡拿著一根竹竿，一端系著小刀——顯然，她不會爬樹。
明明繼續往上爬。他一手攀著樹枝，一手飛快地采著，采滿一把就塞進書包……
無意中明明又往下一看，只見女孩子仍然獃獃地站在那兒。這是一種怎樣的目光啊！眼裡噙著淚水，滿是委屈，滿是憂傷。許久許久，女孩子才轉過身，低頭蹣跚地走了。
明明的喉嚨里像梗住了東西，心裡默默地思索：「她（ ）沒有養蠶，不需要桑葉，（ ）不會這樣難過。她剛才跑得多快啊，可是現在……」明明似乎感到了她急促的喘息，聽到了她低聲的抽泣，看到了晶瑩的淚珠從她眼眶裡「撲簌簌」地滾下來。明明拍著腦袋責怪自己：「老師怎麼說的？我們養蠶要學蠶，要為別人著想！」明明覺得自己的心像刀割一樣作痛。
「等一等！」明明飛快地從樹上滑下來。轉眼間，他已經來到了女孩子面前：「對不起！是你先看到的，這些桑葉全歸你！」女孩子看著明明捧過來的桑葉，有點詫異。明明急忙說：「你一定很需要它。」「你也很需要。」女孩子說。
明明抬起頭，看見女孩子臉上微微浮現出一絲笑意。「你真好，我們都在養蠶，應該學蠶……」這是女孩子的聲音。
雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，彷彿蠶兒在食桑，彷彿蠶兒在吐絲。
（1）在文中括弧里填上適當的關聯詞。
（2）把文中畫橫線的句子改為陳述句。
（3）用「 」畫出與文中第一句話相照應的句子。
（4）在朗讀「啊，桑葉，你躲在哪裡？躲在哪裡？」一句時，應帶的語氣是疑問和（ ）。
A.驚奇 B.焦急 C.輕松
（5）我們應該向蠶學習什麼？（在文中找）
參考答案：
【字詞薈萃】
1、
僻 （偏僻） 偏（偏心） 憾（遺憾）
辟 扁 感
避 （躲避） 編（編寫） 撼（震撼）
2、數shù 處chǔ 空kònɡ
3、（蜂）擁而至 喜（氣）洋洋 遮天（蓋）地 整齊（劃）一
【句段集錦】
（1）指珍奇的花，也比喻出眾的作品； 客家民居； 客家民居很多。
（2）因為傍水而居，所以以住竹樓為主； 傣族人居住區地處亞熱帶，氣溫高，雨水多，空氣濕度大，竹樓有利於防酷熱和濕氣。
【課外延伸】
1、閱讀：
（1）參考：雖然……但是…… 如果……就……
（2）看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他很焦急。
（3）雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，彷彿蠶兒在食桑，彷彿蠶兒在吐絲。
（4）B
（5）為別人著想。
9 和田的維吾爾
【字詞薈萃】
1、多音字組詞。
kēnɡ（ ） diào（ ） fēn（ ）
吭 調 分
hánɡ（ ） tiáo（ ） fèn（ ）
2、把詞語補充完整。
（ ）天蓋地 （ ）然起敬 美不（ ）收 能歌（ ）舞
3、照樣子寫詞語。
（1）載歌載舞（ABAC）
（2）五顏六色（含數字）
【句段集錦】
選擇適當的關聯詞填空。
不僅……還…… 縱使……也…… 雖然 ……但……
（1）（ ）我聽不懂他在唱什麼，（ ）在這樣的夜裡竟能聽到如此熱烈激昂的歌唱，我不由得驚奇進而肅然起敬了。
（2）花兒（ ）盛開在南疆的沙土裡，（ ）盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、牆壁的掛毯上。
（3）豁達樂觀的和田維吾爾人，（ ）生活再苦，感覺（ ）是甜的。
【課文鏈接】
讀句子，回答問題。
（1）那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。
句子運用了 的修辭方法，表現出 。
（2）遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味。
句子運用了 的修辭方法，把 比作 。
（3）豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。
這句話與課文中「 」 這個句子互相呼應，進一步說明了和田維吾爾人 的性格特點。
【課外延伸】
1、閱讀：
最後四根棒冰
三十多年前的一個夏天，上海西區的一條馬路上，一個小男孩拎著一隻大口頸的冷飲瓶，一遍又一遍地叫喊著：「棒冰，光明牌赤豆棒冰——」小男孩的嗓子因為累，因為著了涼而有些沙啞。冷飲瓶里能裝兩打棒冰，全部賣掉的話，可以賺一毛四。
那天下午，天突然變臉，下了一場雨，街頭巷尾竟然涼颼颼的。小男孩的瓶子里還有四根棒冰，如果賣不掉的話，隔上一天就會化掉，一天吆喝的結果只夠保本。天色又是一陣陰暗，風緊起來。小男孩望著行色匆匆的行人，絕望得幾乎哭出聲來。
馬路的一頭，相繼出現了三輛人力板車。車上堆著裝得很高的貨。車夫們雙手把著長長的木把手，肩上套著纖繩，弓著腰，一步一蹬地朝小男孩這兒移來。
第一輛車在小男孩面前停住，等後面兩輛車趕上來。
「老大爺，買根棒冰吧！」小男孩鼓起勇氣，上前一步。車夫不在意似的搖搖頭。「老大爺，我媽病了。今天我頭一次頂替她，沒想到……」小男孩怯怯地帶著哭腔，「這些棒冰賣不掉的話，就……」
車夫的目光落在小男孩的身上，臉上的皺紋聚攏起來,如沙丘上的波痕，粗獷中不失溫和。他掃了一眼趕到跟前的另外兩輛車，對小男孩說：「你還有幾根棒冰？」「四根。」 「好吧，我全買下了。」車夫掏出錢，小男孩驚喜萬分，他接過錢，捧出四根棒冰。「不，三根就夠了。還有一根，就算我請你的。我知道你也捨不得嘗嘗棒冰的滋味。」車夫說著，不容爭辯地把一根棒冰留在瓶里。他伸出那隻粗糙的大手，在小男孩頭上摸了一下，小男孩覺得一股暖流從頭頂傳到心裡，鼻腔不覺一酸，眼眶裡頓時充滿了淚水。
這天，小男孩帶著最後一根棒冰回到家。他想讓發燒的母親吃了棒冰退些熱度。他跟母親講了剛才發生的事，母親聽完，欠起身，雙手摟著兒子瘦瘦的肩胛，說：「孩子，你長大後不管成了什麼樣的人物，也不能忘記今天的事」小男孩使勁點了點頭。
那個小男孩就是我。那年，我八歲。
三十多年過去了，但是，那個在雨後的涼意中出現在我面前的老車夫的印象不僅沒有消退，反而隨著歲月的推移而越顯清晰，他使我懂得怎樣做一個平凡而又善良的人——縱然在世情變幻的生活中。
（1）反義詞填空。
聚攏（ ） 清晰（ ） 善良（ ）
（2）近義詞填空。
溫和（ ） 爭辯（ ） 平凡（ ）
（3）「容」字用拼音查字法，應查音序（ ），再查音節（ ）；用部首查字法，應查部首（ ），再查（ ）畫。「容」字的意思是：①容納，包含； ②允許，讓； ③臉上的神情和氣色； ④比喻事物所呈現的景象。給下列詞語中的「容」字選擇正確的解釋：
不容爭辯（ ） 市容（ ） 無地自容（ ） 笑容（ ）
（4）讀了這篇文章，你想對那個車夫說：「 」
參考答案：
【字詞薈萃】
1、
kēnɡ（吭聲） diào（調動） fēn（分開）
吭 調 分
hánɡ（引吭高歌） tiáo（調節） fèn（分外）
2、（鋪）天蓋地 （肅）然起敬 美不（勝）收 能歌（善）舞
3、（1）若隱若現 人山人海 如痴如醉 （2）五光十色 四通八達 九牛一毛
【句段集錦】略
【課文鏈接】
（1）擬人； 和田自然環境的惡劣。
（2）比喻； 衣服； 抽象畫。
（3）六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀； 豁達樂觀。
【課外延伸】
1、閱讀：
（1）聚攏（分散） 清晰（模糊） 善良（凶惡）
（2）溫和（溫柔） 爭辯（爭論） 平凡（平常）
（3）R； ronɡ； 穴； 5； ②； ④； ①； ③。
（4）略。
F. 七年級人教下冊語文練習冊答案。
，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到「溫故而知新」的效果。
教學准備：
1、學生人手1份短文材料（提綱）；
2、多媒體課件。
教學重、難點：
引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，並學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來。
教學過程：
第 一 課 時
一、概念入手，揭示課題。
明確整體把握文章的思想內容有哪些要求？（一是要抓住主要內容；二是從內容中體會思想；三是體會文章表達的思想感情。）
二、自主復習，梳理方法。
（一）復習抓住主要內容的方法
1、復習課文
復習寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內容，想想用什麼方法概括。
2、討論，小結，讓學生明確抓住課文主要內容的基本方法。
（如：連接各部分意思，提問題想答案……）
（二）復習從內容體會思想的方法
1、復習課文
根據課文的內容和從內容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內容中體會思想？
課文 內容 思想 從重點詞句段體會
《荔枝》 圍繞荔枝寫了「我」跟母親之間的幾件事。
《一夜的工作》 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹總理一夜工作的情形。
2、討論、小結從內容中體會思想的方法。
[即：邊讀邊問為什麼（抓住主要詞句段）]
三、綜合運用，拓展延伸。
1、剛才，我們已經復習了抓住主要內容和從內容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經掌握了這些方法。
2、分發提綱，出示短文《借鏡子》，學生獨立完成作業。
3、師生共同評議、交流。
4、師小結，鼓勵：瞧！大家已經能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！
四、布置作業，鞏固提高。
回去請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內容和從內容中體會思想。
第 二 課 時
（三）復習體會文章思想感情的方法
1、復習課文（仍以上述課文為例），想想這些課文表達怎樣的思想感情？是怎樣體會到的？
2、討論、小結體會文章思想感情的方法。
三、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內容的方法。
突出復習特點 發揮主體作用
——「整體把握文章的思想內容」閱讀復習課設計說明
安溪實小 林毅斌
從整體上把握文章的思想內容是促進學生深入理解課文，培養學習能力，提高閱讀水平的重要途徑。《語文課程標准》明確提出「語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展」。根據復習課的特點，我們確定；以通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到「溫故而知新」的效果為教學目標；以引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，並學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來為教學的重難點，以發揮學生的主體作用，啟導學生自主學習為指導思想，創造性地進行教學設計，現說明如下：
一、營造和諧環境 激發自主學習
《課程標准》指出：語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為此，教學中我們努力做到：
1、讓學生選擇自己感興趣的課文復習
語文教材中選用的課文內容豐富，有寫人、敘事、寫景狀物……，文體各異，有記敘、說明、議論……學生的興趣愛好也存在差異。為了使每一位學生都能真正投入到復習中去，我們採用教師推薦與學生自選相結合，通過推薦典型性的課文，如11冊的《開國大典》《荔枝》《只有一個地球》《一夜的工作》《鳥的天堂》，12冊的《十六年前的回憶》《詹天佑》《草船借箭》《賣火柴的小女孩》等課文讓學生選擇；允許學生根據自己的興趣，自主選擇課文復習。從而激發學生自主學習的興趣。
2、讓學生選擇自己喜歡的方式復習
語文學習活動強調給學生提供充分的學習自由度以及各種顯性的自主參與活動條件，讓學生主動實踐，親身體驗，弘揚個性。在學習方式上，我們努力把學生的獨立學習與合作學習統一起來。獨立性的學習，我們鼓勵學生採用自己喜歡的方式確確實實地讀書思考，復習課文的主要內容和文章表達的思想。合作性的學習，我們鼓勵學生積極參與學習小組的交流討論，充分發表自己對抓住課文主要內容和體會文章思想的見解。在學習方法上，我們積極鼓勵學生採用適合自己的方法復習課文，既可以按照自己平時養成的習慣進行學習，也可以按照自己平時最常用的方法進行學習，從而調動了每一個學生的主動參與學習的積極性。如復習課文時，可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等，也可以是邊讀邊畫、邊讀邊想、邊讀邊議等等。
二、把握復習重點 啟發自主學習
《課程標准》指出「閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐」。為促進學生真正掌握「把握文章思想內容」的方法，並能夠做到靈活運用於閱讀實踐活動之中，我們著重從三個方面來引導：
1、從自主復習中 引導感知方法
讓學生選擇自己最感興趣的課文，讀一讀、想一想，引導學生通過認真讀書思考，梳理學習的過程，從中感知整體把握課文內容和思想的方法。
2、從自主交流中 引導領會方法
學生通過自主復習，對概括主要內容和從內容體會文章思想的方法已有初步了解。在此基礎上，我們及時引導學生開展小組和班級的合作討論、交流，增強學生獲取有關整體把握課文思想內容的信息量，並通過引導學生評價、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，從而幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。如：抓住課文的主要內容既可以採用連接各部分的意思，也可以採用提問題想答案等基本方法；從內容體會文章思想的常用方法就是邊讀邊問為什麼，也就是抓住課文的主要詞句段來體會的方法。
3、從自主練習中 引導運用方法
語文是實踐性很強的課程，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用規律，方可形成能力。因此，僅僅指導學生從學習的實踐中領會整體把握課文思想內容的方法是不夠的，還應指導學生把領會到的方法運用於練習實踐之中。如，我們在引導學生領會方法後又不失時機地結合復習資料和課外作業引導學生在自主練習中運用所學的方法。
三、優化復習過程 促進自主學習
依據《課程標准》的精神，我們把優化復習過程，促進學生自主學習作為加強語文課程「工具性與人文性統一」，「知識與能力」、「情感與態度」、「過程與方法」綜合的重要手段，注重引導學生在自主、合作、探究中領悟方法，運用方法。
1、明確概念 把握要求
上課伊始，我們依據小學階段的訓練重點，從概念入手，明確提出整體把握文章的思想內容必須做到：（一）抓住主要內容（第七冊讀寫例話）；（二）從內容中體會思想（第八冊讀寫例話）；（三）體會文章表達的思想感情（第十一冊讀寫例話），旨在引導學生把教材內容由點串成線，為促進學生的系統化學習和在自主化學習中提高復習的效率打好基礎。
2、聯系課文 自讀自悟
引導學生聯系課文，自讀自悟，是復習課促進學生溫故而知新不可或缺的重要一環。讓學生學會讀書，始終是語文閱讀教學的最終目的，也是學生增強獨特感受、體驗與理解的重要手段。在教學中，我們騰出充分的時間讓學生自主復習課文，促進學生在邊讀邊想，邊讀邊畫等個性化的學習活動之中，自我反思學習過程，自我發現抓住課文主要內容和從內容體會思想、體會文章思想感情的方法。
3、交流反饋 歸納方法
在自讀自悟的基礎上，教師及時組織學生開展小組和班級的交流活動，一是可以拓寬復習課文的面，讓學生能夠在有限的時間內復習到盡可能多的課文；二是可以激活學生的思維，讓學生能夠了解到同一篇課文，可以採用不同的方法。除此之外，在交流中通過生生之間和師生之間的互動，也有助於學生從自讀自悟的感性認識上升到理性的認識，從而歸納出整體把握課文思想內容的基本方法，並為學生的學以致用和靈活運用提供可能。
4、合理強化 遷移運用
強化練習是復習課中促進學生實現知識遷移，發展學習能力的重要環節。為增強練習的效果，讓學生能夠靈活運用把握文章思想內容的方法，我們採用以下兩點強化策略：一是結合縣編的復習資料強化。讓學生通過閱讀《借鏡子》這篇短文和獨立完成短文後面的兩道習題：1、概括短文的主要內容；2、湯姆是個怎樣的孩子？從短文的哪些地方看出來？來檢查學生是否能活用方法，准確把握短文的思想內容。二是結合課外作業強化。讓學生從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，靈活運用所學的方法，准確把握短文的思想內容。合理的強化，不僅有助於激發學習興趣和增強知識內化，而且有助於靈活運用，發展能力。
回顧整合 綜合提高
——《怎樣表達內心的感受》習作整合課教案與說明
安溪三小 陳敏雲 王小霞 李明偉
【教學目標】
回顧、整合、鞏固表達內心感受的方法，讓學生在自由表達的基礎上學會更好地表達，綜合提高學生的習作水平。
【教學重點】整合表達內心感受的方法。
【教學准備】教學課件、學習卡、學生平時習作
【課時安排】二課時
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入 回顧整合
(一)先抑後揚，激趣導入
1、快速瀏覽小作文，評評寫得好不好，為什麼。
「討厭」的爸爸
爸爸是我最親近的人，怎麼會「討厭」呢？不信，我就說幾件他的事給你聽聽。
先說吃飯的時候吧，不管我想不想吃，愛不愛吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說我能樂意嗎？
要是他外出學習幾天回來，可不得了啦！就像幾年沒見我一樣，沒頭沒腦地親我，鬍子把我的臉都扎痛了。我真有點不情願。其實我也挺想爸爸的，就是他的親法不大對我的勁兒。
你們會說：「你一定不愛你爸爸。」我要說：「我最愛的人就是我那『討厭』的爸爸。」
評點與賞析
小作者敢說起他爸爸的「壞話」，看，「不管我想不想吃，愛不愛吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說我能樂意嗎？」外出幾天回來，「沒頭沒腦地親我，鬍子把我的臉都扎痛了，我真有點不情願」，他的這種親法「不大對我的勁兒」。小小年紀就敢說真話，確實不一般。俗話說得好，「童言無忌」嘛。寫文章就是要像小作者那樣，敢於實話實說，怎麼想就怎麼寫，說真話，吐真情，真實地表達自己內心的感受。一篇好的文章都有一種感人的力量，這是因為這些文章不但有真實具體的內容，而且有真情實感。要想寫出這種生動感人的文章來，一方面要善於抓住生活中感受最深的人、事、景、物來寫，一方面要敢於在敘述的過程中真實地表達自己內心的感受。〔註：選自《名師點評中國小學生示範作文精品廊》〕
2、默讀「評點與賞析」，說說如此平實的小作文為什麼會被作為示範作文選入作文選。
3、導入，揭題：本節課就來復習「怎樣表達內心的感受」
【設計意圖】《「討厭」的爸爸》非常平實，卻被作為「示範作文」編入作文選，原因是小作者敢於實話實說，真實地表達內心的感受。通過先抑後揚的方法引入，既可引發學生的興趣，又為復習、整合做好鋪墊。
(二)合作學習，回顧寫法。
解決以下兩個問題：
1、 什麼是內心的感受？
2、 你從學過的課文中體會到哪些表達內心感受的方法？
（1）小組討論，填寫學習卡。
課 題 內 心 感 受 表 達 方 法
（2）班級匯報、交流。
（3）梳理、概括最基本的表達方法。
怎樣表達內心的感受
【設計意圖】由於是復習課，對於什麼是內心感受，怎樣表達內心的感受，學生在已往的閱讀教學(包括習作練習)中，已積累了很多經驗，可以而且有必要進行比較理性的概括。這個環節通過合作學習，從比較理性的層面，進行回顧、梳理、歸納，概括出一些既符合課程標准精神，又符合學生認識水平的最基本的表達方法，有利於整合習作和閱讀經驗，在自由表達的基礎上進一步學會更好地表達。這是知識的抽象過程。心理學遷移規律(賈德的概括化理論)指出，「一個人只有對他的經驗進行了概括，才可以完成從一種情境到另一種情境的遷移」。根據這一理論，引導學生在感性認識的基礎上抽象概括基本的讀寫方法，有利於讀寫方法的遷移。
二、鞏固運用，綜合提高
(一)重溫課文，深入體會
1、閱讀《「精彩極了」和「糟糕透了」》(六年制第十一冊)有關課文片段，用「——」畫出寫作者內心感受的句子，讀讀想想：作者的內心感受是什麼，是怎樣表達的，這樣表達有什麼好處？
2、同桌互相交流。
3、集體交流反饋。
(二)嘗試修改，深入體會
1、出示一篇學生習作，想想：是否表達內心的感受，應如何修改？
2、同桌互相交流。
3、集體交流反饋。
(三)交流經驗，深入體會
1、小組交流。自由拿出自己的習作，對照表達內心感受的方法，與同學交流：一是可以說說自己哪個地方做得比較好，自己是怎樣做的；二是可以說說哪裡做得不好，要怎麼改；三是可以互相評評做得好的地方，或提出修改的意見。要求邊對照方法，邊交流評議，邊自主修改。在小組交流時，教師巡迴參與交流與指導。
2、集體反饋。
【設計意圖】心理學研究表明，如果只用一個例子來解釋原則本身，學生就可能認為只有這個例子適用於這個原則，其結果就只有很少的遷移效果。因此，教學時應注意引導學生聯系學過的課文或其它文章，以及自己的習作來印證已概括出來的讀寫方法，使概括化的讀寫方法返回到具體中去，以求加深、加寬對各種事物的認識，為遷移奠定基礎。所以，這個環節安排三個層面的「例證」，力求使知識具體化，為遷移創造條件。第一個層面是重溫閱讀課文有關片段，進一步體會表達內心感受的方法，這是正面例證；第二個層面是嘗試修改一篇習作，這是反面例證；第三個層面是對照方法，重新審視平時習作，交流經驗，互相評議，自我修改，以求嘗試運用、綜合提高。知識的例證過程，是知識的具體化之路，也是知識遷移的必由之路。
三、簡要總結，拓展延伸
1、簡要總結。對照板書，引導學生說說本課的學習體會後，提出在今後的寫作中，應注意表達內心的感受，寫出感人的好文章。
2、拓展延伸。
①修改練習：課後，繼續對自己的習作進行修改。
②習作練習：課後，請回憶自己感受最深的某一情景，用自己喜歡的方式（詩歌、日記、書信等），寫出自己的感受。
【設計意圖】在知識具體化之後，再次進行綜合歸納，並拓展延伸，這是遷移知識的過程。認識的提高是個反復的過程，只有遵循認識規律，反復地實踐，認識，再實踐，再認識，才能讓學生通過實踐提高認識，遷移知識，運用知識，化知識為能力，綜合提高學生的習作水平。
第二課時
習作評改，深化整合，綜合提高（略）
【設計意圖】
《語文課程標准》提出作文的總目標是「能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。」並在階段目標、教學建議等地方強調要「寫自己想說的話」，「寫出自己對周圍事物的認識和感想」，「說真話、實話、心裡話」，「表達真情實感」。這些表述，就是要求學生「為了自我表達和與人交流」，習作必須表達自己的真情實感，一方面要善於抓住生活中感受最深的人、事、景、物來寫，一方面要敢於在敘述的過程中真實地表達自己內心的感受。
依據課程標准精神，本節課著眼於對平時閱讀感悟、習作經驗進行整合，讓學生在學會自由表達的基礎上進一步學會更好地表達，有創意地表達。在平時的閱讀教學中已經注重引導學生「初步領悟文章基本的表達方法」；而且，在平時習作指導和評改過程中也已注重引導學生感悟和積累一定的習作經驗，對於「怎樣表達內心的感受」，學生已經有一定的積淀。本節課關鍵在於引導學生回顧整合。為此，本節課首先通過回顧、梳理、歸納，讓學生從比較理性的層面概括出最基本的表達方法，使知識抽象化；然後，緊接著引導學生聯系有關課文和平時的習作，從正面、反面以及自己的習作進行例證，使知識具體化；最後再進行拓展練習、鞏固提高。這樣設計習作整合課的課型結構，體現了認識規律和心理學原理，有利於學生回顧整合習作經驗，綜合提高習作水平。
G. 初一語文下冊練習冊16 ，17課參考答案 人教版
我也是初一的 但這東西還是自己做的好 別人只能幫你一次 不能幫你一生啊 ～～
H. 七年級下冊語文練習冊答案蘇教版
《三國演義》篇首詞（臨江仙--楊慎）：
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。
白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。
一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。
贊嘆劉備詩：
運籌決算有神功，二虎還須遜一龍。初出便能垂偉績，自應分鼎在孤窮。
傷人餓虎縛體寬，董卓丁原血未乾。玄德既知能啖父，爭如留取害曹瞞？
勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾，隨機應變信如神。
束兵秣馬去匆匆，心念天言衣帶中。撞破鐵籠逃虎豹，頓開金鎖走蛟龍。
當時手足似瓜分，信斷音稀杳不聞。今日君臣重聚義，正如龍虎會風雲。
曹公屈指從頭數：天下英雄獨使君。髀肉復生猶感嘆，爭教寰字不三分？
老去花殘春日暮，宦遊偶至檀溪路；停驂遙望獨徘徊，眼前零落飄紅絮。
暗想咸陽火德衰，龍爭虎鬥交相持；襄陽會上王孫飲，坐中玄德身將危。
逃生獨出西門道，背後追兵復將到。一川煙水漲檀溪，急叱征騎往前跳。
馬蹄蹄碎青玻璃，天風響處金鞭揮。耳畔但聞千騎走，波中忽見雙龍飛。
西川獨霸真英主，坐下龍駒兩相遇。檀溪溪水自東流，龍駒英主今何處！
臨流三嘆心欲酸，斜陽寂寂照空山；三分鼎足渾如夢，蹤跡空留在世間。
曹操軍中飛虎出，趙雲懷內小龍眠。無由撫慰忠臣意，故把親兒擲馬前。
寶劍落時山石斷，金環響處火光生，兩朝旺氣皆天數。從此乾坤鼎足成。
吳蜀成婚此水潯，明珠步障屋黃金。誰知一女輕天下，欲易劉郎鼎峙心。
蜀主窺吳向三峽，崩年亦在永安宮。翠華想像空山外，玉殿虛無野寺中。
古廟杉松巢水鶴，歲時伏臘走村翁。武侯祠屋長鄰近，一體君臣祭祀同。
贊嘆諸葛亮詩：
襄陽城西二十里，一帶高岡枕流水：高岡屈曲壓雲根，流水潺潺飛石髓；
勢若困龍石上蟠，形如單鳳松陰里；柴門半掩閉茅廬，中有高人卧不起。
修竹交加列翠屏，四時籬落野花馨；床頭堆積皆黃卷，座上往來無白丁；
叩戶蒼猿時獻果，守門老鶴夜聽經；囊里名琴藏古錦，壁間寶劍掛七星。
廬中先生獨幽雅，閑來親自勤耕稼：專待春雷驚夢回，一聲長嘯安天下。
一天風雪訪賢良，不遇空回意感傷。凍合溪橋山石滑，寒侵鞍馬路途長。
當頭片片梨花落，撲面紛紛柳絮狂。回首停鞭遙望處，爛銀堆滿卧龍岡。
身未升騰思退步，功成應憶去時言。只因先主丁寧後，星落秋風五丈原。
高皇手提三尺雪，芒碭白蛇夜流血；平秦滅楚入咸陽，二百年前幾斷絕。
大哉光武興洛陽，傳至桓靈又崩裂；獻帝遷都幸許昌，紛紛四海生豪傑：
曹操專權得天時，江東孫氏開鴻業；孤窮玄德走天下，獨居新野愁民厄。
南陽卧龍有大志，腹內雄兵分正奇；只因徐庶臨行語，茅廬三顧心相知。
先生爾時年三九，收拾琴書離隴畝；先取荊州後取川，大展經綸補天手；
縱橫舌上鼓風雷，談笑胸中換星斗；龍驤虎視安乾坤，萬古千秋名不朽！
博望相持用火攻，指揮如意笑談中。直須驚破曹公膽，初出茅廬第一功！
一天濃霧滿長江，遠近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰艦，孔明今日伏周郎。
七星壇上卧龍登，一夜東風江水騰。不是孔明施妙計，周郎安得逞才能？
周瑜決策取荊州，諸葛先知第一籌。指望長江香餌穩，不知暗裡釣魚鉤。
卧龍南陽睡未醒，又添列曜下舒城。蒼天既已生公瑾，塵世何須出孔明！
功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。
五月驅兵入不毛，月明瀘水瘴煙高。誓將雄略酬三顧，豈憚征蠻七縱勞。
羽扇綸巾擁碧幢，七擒妙策制蠻王。至今溪洞傳威德，為選高原立廟堂。
兵馬出西秦，雄才敵萬人。輕搖三寸舌，罵死老奸臣。
瑤琴三尺勝雄師，諸葛西城退敵時。十五萬人回馬處，土人指點到今疑。
孔明妙算勝孫龐，耿若長星照一方。進退行兵神莫測，陳倉道口斬王雙。
伏弩齊飛萬點星，木門道上射雄兵。至今劍閣行人過，猶說軍師舊日名。
谷口風狂烈焰飄，何期驟雨降青霄。武侯妙計如能就，安得山河屬晉朝！
長星昨夜墜前營，訃報先生此日傾。虎帳不聞施號令，麟台惟顯著勛名。
空餘門下三千客，辜負胸中十萬兵。好看綠陰清晝里，於今無復雅歌聲！
先生晦跡卧山林，三顧那逢聖主尋。魚到南陽方得水，龍飛天漢便為霖。
託孤既盡殷勤禮，報國還傾忠義心。前後出師遺表在，令人一覽淚沾襟。
撥亂扶危主，殷勤受託孤。英才過管樂，妙策勝孫吳。
凜凜《出師表》，堂堂八
I. 七年級下冊語文配套練習冊答案（人教版）
七年級語文上配套練習冊期末綜合練習答案 、D 、B 、⑴安徒生丹麥《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》⑵《老舍文集》老舍舒慶春《四世同堂》《茶館》⒋⑴天光雲影共徘徊⑵亂花漸欲迷人眼⑶海日生殘夜，江春入舊年⑷日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。⒌塞翁失馬——馬到成功——功成身退——退避三舍——捨己救人塞翁失馬——馬革裹屍——屍位素餐——餐風宿水——水到渠成⒍選擇了機遇，你也就選擇了風險；選擇了求索，你也就選擇了磨難。選擇了沙漠，你也就選擇了流浪；選擇了綠洲，你也就選擇了繁盛。選擇了付出，你也就選擇了成功；選擇了逃避，你也就選擇了失敗。選擇了荊棘，你也就選擇了奮斗；選擇了坎坷，你也就選擇了磨難。選擇了坦誠，你也就選擇了友誼；選擇了隱瞞，你也就選擇了分離。⒎⑴①即——既②示——事⑵示例：《西遊記》：明代吳承恩所著《西遊記》一書設制了離奇怪誕的「八十一難」以及一路上的神奇怪異，動人心魄的神魔沖突，反映了取經途中的艱辛。真經巳經成了「成功」和「目標」的象徵。它告訴我們，一切成功都來之不易，必需付出代價，作出努力。我們可以學習他們那種堅定的信念、頑強的毅力和團結一心的精神外,還可以學習孫悟空那種不畏艱險，勇往直前，積極樂觀的斗爭精神。為了祖國的富強和昌盛,努力學習,煉好一身本領,克服學習,生活中遇到的各種困難與挫折,成為祖國的棟梁之材.《魯濱遜漂流記》：魯濱遜遭遇海難，流落到荒島以後，不哀嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手，樂觀地對待一切神奇的命運，讓我更相信偶爾的失落終會雨過天晴」。《水滸傳》：每當我捧起《水滸傳》時，就會心潮澎湃，思緒激昂。「大丈夫生天地間，應以天下為己任，終生不移」的梁山英雄們舉起「替天行道」的大旗，殺富濟貧，乃真英雄也！《西遊記》：讀了《西遊記》的感受：我感慨當時社會現實的黑暗，欣賞悟空敢於斗爭，善於斗爭，不畏強權，樂觀頑強的精神，同時也明白了必須經歷艱難才能最終獲得幸福成功的道理。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了主人公保爾·柯察金從工人成長為無產階級英雄的歷程。由於戰爭的創傷與疾病的折磨，在保爾生命的最後幾年,雙目失明，全身癱瘓，完全失去工作能力。他以驚人的毅力與病魔作斗爭，在病榻上創作。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃耀著革命理想主義思想光輝的優秀作品，洋溢著火一般的激情，激勵了一代又一代青年人。在我的腦海里留下的印象是不可磨滅的。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我們看到的是一個鋼鑄的巨人，他正大聲地對我們說「鋼鐵是這樣煉成的」！《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾·柯察金積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮的高貴品質深深感染了我。保爾成了身殘志堅，頑強奮斗者的代名詞。他的名字如同一盞明燈，永遠折射出他人生的璀璨，同時也照耀著每一個讀者。⒏⑴帶領⑵經過⑶十分之九，意思是絕大部分⒐B⒑⑴過了幾個月，他的馬帶領胡人的駿馬回來了。⑵這為什麼就不是一件好事呢？⒒馬無故亡而入胡旗子好騎，墮而折其髀。⒓⑴霍金來西湖赴荷花之約；⑵我們與如荷花般的霍金相會。⒔⑴這個比喻生動形象地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或實現人生價值後的無悔）。⑵形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現出的堅強樂觀的精神品質。⒕示例：經歷了淤泥般的黑暗生活並將之淡遠，所展現出來的亭亭玉立的生命是最美的。示例：付出無數個日日夜夜的心血和汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美麗的。⒖示例：簡單即美。有一句歌詞說「平平淡淡、從從容容才是真」。花開花落是寧靜的美；和諧相處是最質朴的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質不在於繁華與繁復，而在於從最簡單出感受真，於最平凡出感受美。示例：美的創造往往是曲折的，美的內蘊往往是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊含著柳宗元貶謫的辛酸；當人們稱贊《茅屋為秋風所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經歷歲月的沉澱和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恆的華彩。⒗文章塑造的是一個吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥的母親。⒘⑴母親深夜敲盆趕鼠。⑵母親跪在田中插秧。⒙⑴運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水中的秧田之美，贊美了母親的勞動成果。或「立起來」運用擬人手法，寫出了秧苗的動態之美。⑵「彎腰」「跪」「爬行」突出表現了母親此時的體力不支和勞累，表現了母親的辛苦與堅強。⒚D⒛「白發」是全文的敘事線索；「白發」是母親的形象特徵，作者著力描寫這一特徵，突出了母親的辛勞，表達了作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。
J. 七年級下冊語文練習冊綜合二答案
1.D2.D3.竹中窺落日 、從此替爺征 、 賞賜百千強 、獨坐幽篁里、影入平羌江水流、故園東望路漫漫、朔氣傳金柝
第一個閱讀答案
1、淡漠、冷靜
2、為自己的祖國激動自豪
3、不能。因為作者並不是真的變得「淡漠、冷靜」了，他內心深處仍然對祖國有深厚的感情。
4、表達作者出乎意料的思想感情。
5、英武、矯健。
6、指在觀看升旗的過程中，每個人的心裡都想了有關祖國的很多往事，思想上有原來的「淡漠、冷靜」轉變為對祖國的熱愛。
7、熱愛祖國
第二個閱讀
.「太空醫生」或「太空梭」
8. 「疾病」類型 病因 結果
「不治之症」 軌道低 隕落
「小毛病」 電力用光 報廢
「急性病」 燃油箱爆炸 無法完成太空科研任務
9.說明了使用太空梭做太空醫生費用要低得多。（或「說明了人們選擇太空梭做太空醫生的原因」。）
10.使說明內容通俗易懂（生動形象）。「使說明更有趣味性，能吸引讀者」也可）