A. 如何進行英語集體備課
我們教研組就英語教學中如何採用集體備課形式進行了二年多的探索,不斷加以完善,備課質量逐步提高,教學效果良好. 我校一般採用兩種集體備課形式:一、老師們先自行備課,深入鑽研備課組所規定的教材,寫好教案,集中備課時,互相交流各自備課時確定的重點難點及教學方法,然後由中心發言人歸納,形成一個共識,最後各人修改教案,讓中心發言人執教本課內容,並寫好教後記.二、先集中備課,就備課教材進行討論,形成共識,而後各人自行備課。通過實踐大家體會到,不論是哪種形式,對備課質量的提高都有幫助,而前一種形式則更好一些.集體備課的好處歸納起來有三個方面: 一、有利於集思廣益,·正確無誤地把握重點,突破難點。 作為一名教師,特別是新教師,要准確地把握每一個教時的重難點,難度是比較大的.採用集體備課形式,有利於集思廣益,把握住重難點,以收到以老帶新,取長補短之效果.如初二備課組集體備第三冊第十三課句型時,每人先介紹自己是如何書寫教案,是如何確定重點難點及教學步驟的.幾位新教師認為:難點應是劃分動詞不定式在句子中的成份.而有的教師認為:難點是如何區別動詞不定式在句子中作賓語還是狀語.大家討論，共同出謀劃策，以達到備課的目的。
B. 英語集體備課
這種模式可以做出很好的優質課，值得學習
C. PEP小學英語集體備課怎麼寫
農村小學的教導主任在學校的教育教學管理上不像城區學校那樣，分管領導專一化內。為此容，作為農村小學的教導主任，要深入到教育教學管理中去，最有效的一個捷徑就是走進課堂。帶上你的聽課記錄本，親切地走進教師的課堂，用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學現象挖掘其背後潛藏的學校教育教學管理問題，從而為逐步改進學校教學管理提供第一手真實的依據。
農村小學的教導主任在學校的教育教學管理上不像城區學校那樣，分管領導專一化。為此，作為農村小學的教導主任，要深入到教育教學管理中去，最有效的一個捷徑就是走進課堂。帶上你的聽課記錄本，親切地走進教師的課堂，用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學現象挖掘其背後潛藏的學校教育教學管理問題，從而為逐步改進學校教學管理提供第一手真實的依據。
D. 英語的集體備課記錄怎麼寫
教材簡析：
本單元是小學生學習英語的起始單元。小學生對學習英語大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語學習的起始階段，教師應在幫助學習進行知識積累的同時，特別重視激發和保護學生學習英語的熱情，培養學習運用所學英語進行交際的意識和勇氣。本著這一宗旨，本單元安排了「自我介紹」和「詢問對方姓名」的功能項目，並在詞彙教學中，選擇了較易激起小學生學習興趣的動物類單詞。這樣安排有助於消除學生學習新語言的焦慮心理。進而激發學生參與教學的熱情和信心。 教學目標：
1．能聽懂、會說以下日常交際用語，並能運用所學交際用語進行自我介紹及詢問對方姓名。 Hello/Hi ,I』m … What』s your name?
要求讀音正確，語調自然。特別要注意I』m 和name 的
正確讀音。
2．培養學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。 3．認識五個人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy . 4. 能聽懂、會說以下八個動物類單詞：
a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。 要求讀音正確。 研討記錄： 李薇老師：
牛津小學英語是一本優秀的教材，內容貼近生活。在3A的第一單元A部分，雖然內容很簡單，只有一句重點句子「Hello, I』m „」。但是很實用，教者能夠讓學生用英語來做一下簡單的自我介紹，激起了學生的學習興趣。 王華禹老師：
為調動學生的學習興趣，教者設計了許多活動，使學生感到學英語是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負擔。這些游戲有：傳話、傳遞圖片、開火車回答、猜、身體反應、比賽、歌唱等。 蔡桂華老師：
本節課的內容設計新穎，合理，思路清晰，教學目標明確，重難點突出,能充分反映出本課所教內容的重點，也能抓住主要內容進行教學。教與練的結合，可以讓學生更牢固地掌握新知。 唐敏老師：
教學反饋效果不錯，學生十分喜歡上英語課，學習積極性很高，
雖然有部分同學仍羞於開口，害怕發錯音，說錯話，但只要經常地鼓勵、刺激、調動，他們說的慾望會逐步增強，現在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學英語不是很難的事，他們會做得很好，因為教者經常說：「You』re
E. 高三班科結合會英語學科發言稿
1、做最好的題
近幾年的高考真題就是最好的練習題。其次是大型聯考題，比如我們六市聯考題。一定要拋棄一切爛題。高考真題有很高的含金量。如果把
教材里的課文比作風平浪靜的池塘，那麼高考的閱讀文章就是驚濤駭浪的大海。高考真題選材好，詞彙選擇准，語言運用真，語法句式妙，設題清晰，不模糊。高考
真題總能讓我們回味無窮，相比之下，很多模擬題卻給我們白開水的感覺，形似容易，神似難。
復習一定要做真題、用心去研究真題、感悟真題。高考閱讀語篇是豐富多彩的，是一個永不枯竭的知識寶庫，學單詞，學語法，抓基礎，提能力，盡在其中。在復習之初，我們定的目標是：實驗班做完五年高考真題，普通班做完三年真題。現在的實施情況基本是在計劃之中。
2、練最漂亮的字
字體漂亮老師愉悅，字跡臟差無人問津，這一點閱卷老師有深刻體會。高三學生練什麼字體，如何練字，如何練字效果好，這都需要去摸索，去實踐。上學期一開始我們就從字母練起，狠抓一個月字母規范練習，老師示範，督促學生字母書寫過關，然後依次練短語，練句子，練篇章。下一步重點抓整體效果。由於一些老師不夠重視，班與班之間存在有差距。
3、上最高效的課
什
么是高效的英語課？當然是容量大，重復率高，學生才能收獲多。我校三年級分實驗班、二個普通段、復習段，共有四個年級段，所以四個備課組集體備課，集體研
討。課堂上精講少講，把時間和思維還給學生。因此，不懂的單詞讓學生自己動手查一查，好的短語句式留時間給學生記一記，閱讀中的疑難讓學生自己主動問一
問。老師起的作用是引導、點撥、解惑和督促。
4、寫地道的作文
關於英語書面表達，是下段工作的復習重點，如何寫地道的作文，我們主要是依據上學期的每次周練中的作文訓練，試驗段教師在批閱後，把學生的好詞好句總結下來，活頁印刷發給學生。四月二十日之前再印成一本小書發給學生以便於背誦。這項工作去年就在做，也是我們其中幾個同志所做的科研課題的內容。
另外，現在要求周二的英語課指定上成寫作課。主要包含兩部分，學生周練作文中的典型錯誤，變成單句改錯來練習；學生的易錯單詞，以及好短語好句式採用聽寫訓練。
5、抓思維訓練
學生的詞彙達到一定水平後，尤其是在面對閱讀理解時，單詞都認識，文章也差不多懂了，但是題做錯了。這就是思維的問題。閱讀訓練中，教師應該關注學生做題過程中的思維活動，要著力於提升學生的思維能力、思維品質。如何訓練思維，如何指導學生，這也是下一步的工作重點。打算結合高考題分類指導，比如主旨大意題，作者寫作目的題等等，找一些共性問題來重點培養學生解題思維，並加以強化練習，讓學生真正體會命題規律和解題方向。
F. 英語教研會發言稿 如何進行期末復習
及時復習比延遲復習效果要好，但也並非越早越好。復習的最佳專時機，要根據個人屬的學習習慣，根據課程的性質、難易程度而決定。聽課較嗚力，疑難問題多，就要及時些；當堂基本聽懂，復習只是深入鑽研，則間隔一兩天，影響不大。課程概念、原理抽象費解，復習就應及時一點；講課主要是敘述性內容，與書本內容一致，也可以間隔一段時間再復習。