⑴ 成為高中語文老師必需的條件和證件（普通話需幾級）
我不是語文的 我的普通話 二乙（貌似語文的要二甲） 有教師資格證 （修教育心裡學回，教育學答） 什麼英語國四 VB 計算機國二 國三 雖說都不是硬性的要求 但是大部分單位 招人的時候都是要求有證的
⑵ 當高中老師需要哪些條件
除需要有良好的思想品德、身體素質和心理素質外，還應當具備《教專師法》規定的相應學歷，高屬級中學教師資格應當具備本科畢業及其以上學歷。
同時，應當具備一定的教育教學能力，即：具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力；普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的二級乙等及以上標准。
⑶ 高中老師需要什麼學歷要考研嗎
要當高中教師必須參加一年一度的教師招聘考試，其必備條件為學歷和高中教師資格版證，大學本科及其權以上學歷均可報考，研究生學歷不是必需的，但有可能占點優勢。如果沒有高中教師資格證，你縱有博士研究生畢業證也不可參加教師招聘考試。
可見，你要想當高中語文教師，高中教師資格證乃第一道門檻，考教師資格證書一年兩次，詳情可到當地教育局咨詢。本科學歷已符合要求(當然不排除可能有個別要求研究生學歷的)。
⑷ 高中語文教師招聘有那些條件
普通話二甲以上，教師資格證高級中學。這是最基本的，一般高中招聘的教師內要求相容對要高。還有一點是要求專業要是師范類的漢語言文學，或者是漢語言文學。各個高中招聘教師的條件都有差異。例如一些好的高中會直接要求應聘者的成績在本專業前5%，或者是校優秀畢業生。你可以到你要招聘的地區或者學校去看一看招聘要求，這些教師招聘網上都有的。
⑸ 雲南招聘高中語文老師要求什麼學歷
全日制本科及其以上學歷。每個學校對老師要求都不一樣，具體還是到網上看看，像智聯，萬行教師人才網等上面信息比較全面。
⑹ 怎樣才能當語文老師（高中）
不同高中要抄求不同，你首先得過學襲校的筆試和面試，公開課也要過關，然後才是試用期，得到肯定之後才能成為正式教師。
我不知道你所說的指定學校是什麼，現在當老師競爭也很激烈的，尤其是公辦學校，所以民辦的機會比較大。好高中要求很高的，比如我的高中是省重點，現在招人都是博士生。當然還是以你的能力為本，能力非常重要，一堂有特點的公開課很容易就會引起領導的青睞。啊，公開課之前筆試面試也要過啊，很多應聘者只會自己解題，不會教學生解題，這樣是絕對不行的。
語文老師的話，語文修養要好，書要看的多，不然被學生一問三不知就很丟人了，應聘的時候考官也會問你很多文學方面的內容。其實普通話還好，許多優秀的語文老師普通話都不標准，課上得好才是王道。
⑺ 怎麼樣做好高中語文老師
成為一名優秀的語文來教師需要在源以下幾個方面多做努力：
1.多提升學生的課外閱讀，增加學生寫作的水平和閱讀理解的能力。
2.和自己的同伴多交流、多切磋，也可以和自己的學生多商量，還可以找一些語文雜志書籍看看其他老師是怎麼做的，到網上來和網友們多聊聊……總之，開放自己，多多求教，然後進行嘗試——不要寄希望於很快解決問題，只要做到每節課有那麼一點點改變，日積月累，就會有信心。
3.講課時，延伸一些同學感興趣的課外知識；對學生練習本嚴格要求；活躍上課氣氛；4，講的內容要深入；5、作業不要佔用上課太多時間，給學生充足的學習新課的時間；下課時，可以與同學大膽交流。
4.需要增加自己的文化內涵，用知識與人格的魅力去征服學生。但要做到這一點是很困難的，需要一個漫長的積淀過程。
5.注意親和力。
6.好好備課 把第一月的課上好以後教學就順利輕松許多。
7.興趣是最好的老師，學會幽默講課，別人能講一百，學生吸收六十，你講八十，學生吸收六十五就行了，讓他們愛學這科的前提是講課幽默，讓他們愛聽。
8.讓他們喜歡這科，愛學這科，不用你費力，到時自然好了。
9.分享一個語文教師的教學經驗：
⑻ 如何准備高中語文教師面試
1. 作為老師,信心和責任心是第一位的。記住一點,你擔心的別人也擔心,所以不需要有壓力。 相信自己,別人才能相信你。
2. 打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人,我來了,我能教好學生。
3. 講課要有激情,如果抑揚不足,起碼聲音要大。普通話標准一點。講話語速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲,不要半推半就,在講台上要有台風。語文教師要求更高,咬字清晰,語音悅耳,抑揚頓挫。
4. 在見到面試官時要表現的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩重的印象。注意肢體語言,不要僵直地站在講台上,運用好肢體語言。
5. 要在試講前做好充足的准備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,並把課的內容和這些背景結合起來,讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
6. 不用花費時間講得過於仔細,只要在你講的時候提到就可以了,讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。
7. 要注意跟台下評委的眼神配合,眼睛的視線不要一直停留在講稿上,要使台下的每一個評委都以為你在看他們,注視著他們。要面帶微笑,不要太嚴肅。
8. 板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白,可以在板書的同時結合問題和內容,做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿,自然地看即可,不能照著講稿讀,因為評委和你的講稿是一致的。
9. 試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方,在試講完畢,時間還有的情況下,做一個簡短的說課(說明),讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。
10. 教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善,教學流程可以擬出恰當的小標題,吸引評委注意力。
11 .試講時沒有學生參與,但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念,可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動,即使面對老師講課,也要體現學生活動。
12. 可以在某個具體環節提供幾套教學方案,把教師的預設體現得很充分,同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。
13. 課堂重點突出,一到兩點就夠的,其它的不講或略講,決不可面面俱到。
14. 要深挖課文,對思想內容有獨到見解。這是最難的,也是最重要的,它體現老師的水平。文章思路不是重點,一般文章思路都很清晰,高中生都看得清,不需要作為課堂重點。
15. 盡快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方),不然導入太長,其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時,可以省掉作家作品介紹,字詞檢查等次要內容。深挖重點,然後再點一下文章其它部分,勾出文章整體思路,給人以整體感。分析重點段落時,集中落腳到關鍵句,關鍵詞,這樣才具體而實在,不然籠而統之,難以講清。分析也細致不下去,要分析細致必然落腳到文中字詞,這樣又緊扣了教材,不致於犯脫離課文的毛病。
16. 發揮不宜太多,太多了也會沖淡主題。或者更直接地說,講課像寫文章一樣,圍繞中心(重點)行文,廢話(可引起學生興趣)盡量少講或不講。
17. 試講完成以後還會有提問,基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學側重點應該在哪裡,如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張,首先肯定教師提出的問題,並結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定,與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱,分幾點來說明你的觀點,顯得層次鮮明,邏輯性強。點到即可,除非特別自信,不要過於展開。
18. 要做一下小結,總結一下你所講的內容,布置一下作業,做到有頭有尾!