A. 7下語文文科試卷及答案
樓主，您好！您可以列印一下！！七年級上冊語文期末試卷一、基礎知識及應用。（16分）1、選出下列畫線字詞注音完全正確的一項（）（2分）A、嫌惡（è）匿（nì）笑妥（tuǒ）當炫（xuàn）耀B、丫杈（chà）寒顫（zhàn）骸（hái）骨勻（yún）稱C、陛（bì）下澄（chéng）清分歧（zhī）靜謐（mì）D、瑟（sè）縮霎（shà）時踉（liàng）蹌女媧（wō）2、選出下列字形完全正確的一項（）（2分）A、苦心孤詣絕別宛轉綿延B、豪不猶豫喧囂妄棄嬉戲C、津津有味蔥蘢彌漫篡奪D、更勝一籌花瓣潦亮愛慕3、選出下列句子使用的修辭手法錯誤的一項（）（2分）A、他每一天每一點鍾都要換一套衣服。（誇張）B、不信，請看那朵流行，是他們提著燈籠在走。（比喻）C、這布是華麗的、精緻的、無雙的。（反復）D、我要悄悄的開放花瓣兒，看著你工作。（擬人）4、下列搭配有誤的一組是（）（2分）A、郭沫若——現代——《女神》B、劉半農——現代——《瓦釜集》C、王灣——宋代——《次北固山下》D、王勃——唐初——《滕王閣序》5、對詩文理解有誤的一項是（）（2分）A、「海內存知己，天涯若比鄰」是充滿浩然之氣的勸慰之句。B、「海日生殘夜，江春入舊年」寫夜未盡而日已出，冬未去而春又來。C、「大漠孤煙直，長河落日圓」為千古奇觀的名句，寫塞外奇特的風景。D、「我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西」由「愁心」二字可見悲觀色彩很濃。6、下列加點字意思相同的一組是（）（2分）A、溫故而知新桓侯故使人問之B、湯熨之所及也及其日中如探湯C、臣是以無請也是炎帝之少女D、扁鵲望桓侯而還走誇父與日逐走7、下列句中不含通假字的是（）（2分）A、日知其所亡B、醫之好治不病以為功C、火齊之所及也D、不亦說乎8、仿造下面的兩個劃線句子造句：（2分）我心裡總是充滿著太多的喜歡。我喜歡傾聽春天的腳步，我知道我如果不喜歡，便意味著我不珍惜鮮嫩的花碧綠的草；我喜歡欣賞大地的容顏，我知道我如果不喜歡，便意味著我不熱愛高峻的山清淺的河；______________，______________，______________。二、閱讀理解（44分）（一）閱讀課內文章，回答9-13題。（15分）扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：「君有疾在腠理，不治將恐深。」桓侯曰：「寡人無疾。」扁鵲出，桓侯曰：「A醫之好治不病以為功。」居十日，扁鵲復見，曰：「君之病在肌膚，不治將益深。」桓侯不應。扁鵲出，桓候不悅。居十日，扁鵲復見，曰：「君之病在腸胃，不治將益深。」桓候又不應。扁鵲出，桓候又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之，扁鵲曰：「疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。」B居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。9、解釋下列加點的詞。（3分）①不治將益深深：②桓侯故使人問之之：③臣是以無請也臣：10、「疾」和「病」在古代文言文中意思有什麼區別？（2分）11、說說文中畫線句子的意思。（4分）A、B、12、蔡桓公屢次拒絕扁鵲善意的勸告，表現了蔡桓公怎樣的心理狀態？（3分）13、扁鵲最後一次見到蔡桓公，為什麼「望桓候而還走？」（3分）（二）閱讀下面課文。（10分）我手裡攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎麼說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。「萬芳……」我站在過道里不肯再往前走。你怎麼啦？也不打傘，是不是挨揍了？」萬芳奇怪地看著我。「沒有……」我慢慢從口袋裡掏出小刀，「你能不能把羚羊還我……」我幾乎聽不見自己的聲音。萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。「昨天不是說得好好的，你怎麼能這樣呢？」我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋裡出來了。看見我手裡的小刀，又看著我們的樣子，立刻明白了：「萬芳，你是不是拿了人家什麼東西？」萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那隻羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：「哎呀！你怎麼能拿人家這么貴重的東西哪！」她把羚羊遞到我的手上，好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！」我把小刀遞到她的手上說：「阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……」當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了……我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手裡說：「你拿著，咱倆還是好朋友……」我獃獃地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多麼不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎?14、第一段中描寫了「我」什麼樣的心理請用兩個詞語加以概括。（2分）15、文中與「當我抬起頭來的時候」相照應的句子是。（2分）16、這段文字採用了哪些描寫方法來寫人。請舉列出來。（2分）17、「月亮出來了，冷冷的「一句在文中有什麼表達效果？（4分）（三）閱讀下面短文。（19分）那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望奶奶，帶來很多禮物，其中有兩個又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水。吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個大蘋果，塞到我和哥哥的手裡。她樂呵呵地對我們說：「我早就看到你們倆饞猴似的盯著蘋果。快到一邊吃吧，別讓你們媽看見了。」我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮牆邊．哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時地把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：「好香，好香。」哥哥說：「咱們吃吧。」我說：「咱們吃吧。」不知說了多少遍「咱們吃吧」，可誰也沒捨得在蘋果上咬一口。哥哥說：「咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。」我咽了咽口水，連聲說：「好好好。」我和哥哥正高興地商量著，不知什麼時候，媽媽已經站在我們身後。媽媽笑盈盈地看著我們。問道：「這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀?」我們齊聲回答：「是給奶奶的。」媽媽說：「是啊，這蘋果是給你們奶奶的。你們奶奶已經80多歲了，身體又有病，咱家有了什麼好吃的，應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說得對不對?」我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手裡。媽媽看了看手裡的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之後，她才摸了摸我們的頭，轉身走進屋裡。我們在院子里玩了一會兒，哥哥說：「別玩了，咱們該寫作業了。」我和哥哥走進屋裡，看到媽媽站在奶奶床前，正准備削蘋果。奶奶看到我們，擦擦眼睛對媽媽說：「孩子長這么大還沒有吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個吧。」媽媽笑著說：「奶奶，他們以後吃蘋果的機會多著哩，你就別老想著他們。」奶奶又擦了擦眼睛說：「難得你這一片孝心，可你不讓他們嘗一嘗，我吃著也沒啥味兒呀。」媽媽給我們使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。那天我們吃罷吃飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一隻碗說：「伸手。」我們把手伸了出去。媽媽在我扣哥哥的手裡放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說：「吃吧，孩子。」我捏起一片蘋果皮放到嘴裡，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細細品味的時候，哥哥叫了起來：「蘋果皮是苦的。」「蘋果皮苦?」媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴裡嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥的腦門說：「你這小鬼頭呦……」我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴裡。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：「真甜真香啊。」我常常想起第一次吃蘋果皮的事。隨著歲月的流逝、年齡的增長，我愈來愈深刻地認識了媽媽那美好的心靈。如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多麼難忘啊。18、從文章前三段篩選出最能表現「我和哥哥」特別想吃蘋果的三個語句。(3分)19、聯繫上下文，說說第二段中加橫線的句子在寫作上的作用。(2分)20、第四段寫「媽媽看了看手裡的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。」請揣摩並寫出媽媽此時的心理活動，字數在40個左右。(2分)21、第六、七段對母子三人嚼蘋果皮情景的描寫，十分傳神而富有情趣。你讀後有什麼感受，請用簡潔的語句回答下列問題。(6分)①「我」第一次嚼蘋果皮，感覺它的味道怎麼樣?②哥哥為什麼說「蘋果皮是苦的」?22、這個家庭具有怎樣的情調或氛圍?(2分)23、第八段說「隨著歲月的流逝、年齡的增長，我愈來愈深刻地認識了媽媽那美好的心靈。」請用自己的話說說這「美好的心靈」的具體含義。(4分)三、作文（40分）題目：，我明白了還記得出門時被媽媽攔住逼你喝牛奶嗎？還記得坐在電腦桌前被爸爸強行關機押回書桌嗎？還記得你在大嚼田園漢堡時媽媽喝著紅茶微笑地注視的神態嗎？還記得你做錯事時老師嚴厲的目光嗎？愛是絮絮叨叨，瑣瑣碎碎，愛是細微末節，雞毛蒜皮……請在橫線上填上爸爸或媽媽或老師，使題目然後作文，注意要有真情實感，字數在500字以上。參考答案：一、1、B2、C3、C4、C5、D6、D7、B8、略二、（一）9、①深：厲害，加重。②之：扁鵲看見桓侯就跑的原因。③臣：扁鵲自稱。10、「疾」是指很輕微的病症。「病」是指重病，。11、A、醫生總喜歡給沒病的人治病，把這當作自己的功勞。B、過了五天，桓侯渾身劇痛，派人去尋找扁鵲，(扁鵲)已逃到秦國去了。12、表現了蔡桓公諱疾忌醫，固執己見的心理。13、因為桓侯已經病入膏肓，不可救葯了，扁鵲擔心因治不好桓侯的病而受牽連。（二）14、無可奈何、迫不得已15、我垂下眼不敢看他。16、採用了心理、神態、動作描寫。17、這是環境描寫，襯托出「我」當時的悲傷、失望的心情。（三）18、例如：①眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果②聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水③饞猴兒似地盯著蘋果④看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。19、設置懸念或埋下伏筆。20、例如：①媽媽心裡很矛盾：孩子長這么大沒吃過蘋果，應該吃；而奶奶80多歲了，以後吃蘋果的機會越來越少，更應該吃。看來也只能委屈這兩個孩子了！②媽媽心裡很內疚：孩子這么想吃蘋果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋果，作為母親是不是太狠心了…21、①滿嘴香甜②蘋果皮本來是甜的，哥哥故意說「苦」，目的是想讓媽媽和我們一起分享蘋果皮的香甜滋味。22、溫馨甜蜜，和諧融洽。23、尊敬老人，疼愛子女
B. 中學各學科是否語文試題的區分度較小
是的，在中學語文無論是文科還是理科，都是主科，而且教材都是一致的，考試沒有什麼區別，語文學科是最容易拉分的，尤其對優生來說。
C. 三年級下冊語文科期末綜合練習（一）考卷
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D. 小學語文教師學科專業知識考試的試題類型有哪些
小學語文一般會考中學的語文知識，比如說作品的作者、補充詩詞
看看這份試題：
小學語文教師考試試卷
第一部分基礎知識（60%）
一、單項選擇題（每題2分，共20分）。
1、下列漢字按音序排列正確的一項是（）
①曇②藐③殲④餚⑤敷⑥懦
A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤
C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②
2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是（）
A、bēi gōng shéyǐng B、shéng qíng bìng mào
背弓射影聲情並茂
C、ōmóu shàn biàn D、jīng yùliáng yán
多 謀 善 辯 金 玉 良 言
3、下面的句子的朗讀停頓表示「兩個人都得跑」的意思的一項是（ ）
A、你跑不過他|也得跑。
B、你跑不過|他也得跑。
C、你跑|不過他也得跑。
4、下面句子的朗讀重音表示「別人會不會開車我不知道」的意思的一項是（ ）
A、我知道你會開車。
B、我知道你會開車。
C、我知道你會開車。
D、我知道你會開車。
5、下列沒有錯別字的一句是（）
A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應熱烈。
B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。
C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最後的勝利。
D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了。
6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一組是（）
有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應當
消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過於細心地讀，還有不多的幾部書應當全讀、勤讀，而且 地讀。
A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心
C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心
7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（）
①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態各異栩栩如生，真是 。
③汽車向神農架山區賓士，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 。
④貨櫃上擺滿了具有傳統特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是 。
A、應接不暇琳琅滿目目不暇接美不勝收
B、目不暇接琳琅滿目應接不暇美不勝收
C、應接不暇美不勝收目不暇接琳琅滿目
D、目不暇接美不勝收應接不暇琳琅滿目
8、下列各句語言表達不連貫的是（）
A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。
B、綠楊垂於舞，黃鳥緩聲唱。
C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風吹來，還有一些五顏六色的野花。
D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。
9、兩句話所表達的意思不相同的一組是（）
A、（1）非經批准不能動用流動資金。
（2）非得經過批准才能動用流動資金。
B、（1）除非你去請，他才會來的。
（2）除非你去請，他是不會來的。
C、（1）這樣的事，我何嘗願意做？
（2）這樣的事，我何嘗不願意做？
D、（1）他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。
（2）他缺乏工作經驗，難免不出現一些差錯。
10、下列各句在表達上沒有語病的一句是（）
A、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
B、不管氣候條件和地球環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。
C、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。
D、馬教授領導的科研組研製出能燃用各種劣質煤並具有節煤作用的劣質煤穩燃器，為節能作出了重大貢獻。
二、按原文填空、默寫。
1、春風吹，春風吹，吹柳樹，吹桃花。
春風吹、春風吹，吹燕子，吹青蛙。（《春風吹》）（2分）
2、荷葉的，像一個個。白荷花在這些大圓盤之間。有的才展開
花瓣兒。有的花瓣兒，露出。有的還是 ，看起來飽脹得馬上要。（4分）
3、默寫李白的詩《望廬山瀑布》。（4分）
三、閱讀（30分）
生命的掌聲
我常常想起一個關於掌聲的故事。
那是我上高中一年級的時候。班裡有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課後，她又總是最後一個離開教室。後來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹症而落下了殘疾，她不願意讓人看到她走路的姿勢。
一天，上演講課時，教師讓同學們走上講台講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，他就一直點著英子的名字。
英子猶豫了一會兒，最後慢慢地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學的注視下，英子終於一搖一晃地走上了講台。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。她的普通話說得很標准，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班裡又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學們深鞠一躬，然後在掌聲里一搖一晃地走下了講台。
奇怪的是，自從那次演講以後，英子就像變了一個人似的。她不再是那麼憂郁了，她和同學們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。後來，英子的成績一直很好，尤其是數學和物理，高二那一年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。
三年時光，匆匆而過。三年之後，英子被北京的一所大學破格錄取。後來，英子給我來信說：「我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……」
我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以後，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都需要掌聲的。在人生的舞台上，誰不希望自己的演出得到喝采？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
1、本文的主人公英子曾經是一個性格、的殘疾姑娘，她早來遲走，是因為「 」。那次演講後，她變得 、 了。（5分）
2、「英子的眼圈兒紅了」，是因為；「英子的淚水流了下來」，是因為
。（6分）
3、對英子來說，為什麼那是「生命的掌聲」？（5分）
4、「其實，人都需要掌聲的。」那句話中的「掌聲」指什麼？（4分）
5、聯系自己的親身經歷，談一談你讀了本文後的感受與啟發。（10分）
第二部分教材教法（40%）
一、根據部分更新大綱內容填空（10分）。
1、語文是最重要的，是重要組成部分。（2分）
2、小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文， ，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的 ，培養愛
E. 科語文試卷科學家研究什麼，研製出什麼
凡可以稱之為科學家的都是一些實乾的人，中國科學家有：竺可楨（氣象學版家）、權李四光（地質學家）、鄧稼先（兩彈元勛）、袁隆平（雜交水稻之父）、王選（當代畢升）、周光召（物理學家）、趙忠堯（物理學家）。
科學家（Scientist）：對真實自然及未知生命、環境、現象及其相關現象統一性的客觀數字化重現與認識、探索、實踐、定義的專業類別貢獻者。
F. 山東地區學科網三月高三第三次考試語文試卷26號考的那個
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