❶ 我的語文老師500字作文
她站在那裡,嘴裡說出的每一個字都是那麼的投入,那麼神采飛揚。我坐在那裡,思想上享受著這美妙的賦予時,我的內心也在洶涌澎湃。
她,沒有群星那樣閃耀,但她卻散發著光芒,她,不是宰相,不是大海,但他卻能包容每一個人。她,雖然不能像落紅那樣「化作春泥更護花」但她會竭盡全力去教導我們……
她,使我們的生活充滿朝氣,使我們的精神充滿活力;她,使我們的課余豐富多彩,充滿著搞笑與幽默……
是她,點亮了我們前進道路上的指明燈,是我們不誤入歧途,少走彎路。是她,教予了我們大度的氣質,不以小人之心度君子之腹。是她,我們學習道路上的導游,教給我們辨別陌生的旅遊景點。是她,用夢想的帆和理想的船,把我們載向彼岸。
跟隨著她的腳步,我們看到了五千年的中華歷史;聞聽著她的心聲,我們聽到了幾千年的教育。她用她那慷慨激昂的言辭,用那一句話不斷的激勵著我們:好好學習,天天向上,為祖國的繁榮昌盛和快速發展而努力,在她的言語中,我聽到了,我看到了,她體內的熱血在沸騰!在澎湃!
她,就像我們的母親,慈祥和嚴厲相互交融著。她並不希望我們用物質去報答她,她只是希望我們做好君子的氣質,尊重身邊的人,以「天下興亡,匹夫有責」為己任,認認真真,腳踏實地的做好每一件值得我們去做的事情……
我們應該尊敬她,如同尊敬我們的母親!
❷ 我的語文老師500字的作文
我的語文老師
我的語文老師,也是我們的班主任——馮老師。馮老師燙著卷頭發,前面還有一些劉海。她有兩條細細彎彎的眉毛,有一雙炯炯有神的大眼睛。馮老師大發雷霆的時候,只要眼睛一瞪,吵鬧的教師立刻變得鴉雀無聲。馮老師在工作上十分負責,對待學生也十分親切。
記得那一次,馮老師為了讓我們提高語文成績。花了整整一節課的時間,圍繞」書「對我們講了詳細的說明。馮老師笑眯眯地走到教室,兩手捧著一本課外書,掃視了全班同學,就開始上課了。馮老師親切地對同學們說:「要提高語文成績,光靠這本語文書裡面的內容量是遠遠不夠的,絕對不可能提高。
那怎樣才能提高學習成績呢?首先學習態度要端正。第二就是憑課外閱讀量。」說完,馮老師拿起了一本《三國演義》,翻開書,快速瀏覽了一下,舉起書讓大家看。然後又請了一位同學朗讀一段。我們都仔細地聽著,完全沉浸在書的海洋里,盡情地遨遊著,細細體會著。馮老師在教室里兜了一圈,走到一個同學的身邊,彎下腰,輕輕地和同學交談起來。等同學讀完後,馮老師問大家:「聽完以後,是不是覺得很精彩,很有意思?」同學們異口同聲地回答:「嗯,確實很精彩。」「以後要多看書,只要你認真去讀,肯定會覺得很有趣。看書不僅能提高學習成績,開闊視野,還可以解悶呢!」馮老師語重心長地對大家講解著。馮老師輕輕地撫摸著我的頭,鼓勵我多看課外書。
幾年來,當我成績優秀時,老師總告訴我不要驕傲,繼續保持;當我成績不理想時,老師總鼓勵我不要灰心,再努力。馮老師是您給了我信心和力量,才有我現在優異的成績。「感謝您,馮老師」!
❸ 我的語文老師500字左右
我有一位老師,她個子不高,瘦瘦的,眼睛總是炯炯有神,與眾不同的是:她的眼睛好像會說話。她就是我的語文老師——饒老師。
饒老師的聲音有點沙啞,我想是老師日夜操勞的緣故吧。我們班同學多,偶爾都會說幾句閑話,為了讓我們每個同學都能清清楚楚地聽到老師的講解,饒老師自己花錢買了擴音器,這樣的老師多好啊!
記得有一次上課時,同學們都有聚精會神地聽講,只有我和我的同桌陳佳婧低著頭竊竊私語地說著閑話,我突然感覺有人在盯著我們,當抬頭時,饒老師那雙明亮的眼睛正嚴厲地盯著我們,像在說:「上課不能說話,要專心聽講!」我立刻慚愧地閉上了嘴,開始認真聽講了。
還有一次,饒老師叫饒之秋回答問題,他低著頭慢慢地站起來,結結巴巴地回答著,聲音小得像蚊子一樣,同學們鬨堂大笑,他把頭埋得更低了,臉紅得像一個紅蘋果。這時,你不但沒有責任他,反而和藹可親地說:「你別害怕,也別緊張,就是回答錯了,老師也不會責怪你,只要你敢回答問題就是好樣的!」這時,您的眼睛裡流露出鼓勵的目光,他終於鼓足勇氣,用洪亮的聲音、准確、流利地回答了問題,您高興地表揚了他。從此,我們都愛爭先恐後地發言。
我們的饒老師從不以學生成績好壞,天資聰明與愚笨來選擇學生,她常常鼓勵,無私地關心我們,獎勵有一丁點進步的學生,有教無類,工作兢兢業業,老師受到學生和家長喜愛的重要原因。
我愛我的語文老師!
希望能解決您的問題。
❹ 我的語文老師初中500字作文!
我的新老師》
我們的新老師姓馬,是教我們數學的。馬老師的眼珠烏黑烏黑的,初看好像沒有什麼特別的,可是仔細瞧一瞧,她的眼睛會說話呢。
數學課上,我正做著小動作,馬老師看見了,她默默地瞥了我一眼,好像在說:「薛敬德,怎麼做小動作啦?趕快坐好,認真聽課!」我立馬挺身坐好,集中思想上課。
我懂得馬老師眼睛說的「話」,同學們也懂得馬老師眼睛說的「話」。一天,馬老師在教室門口和一位老師交談,我們便嘰嘰喳喳地講起話來。這時,馬老師回過頭來,眼睛裡流露出嚴肅的目光,彷彿在批評我們:「怎麼講話了?」同學們看出了馬老師眼睛說的「話」,頓時,教室里鴉雀無聲。
有一次,馬老師出了一道數學題,同學們靜靜地思考著,我慢慢地舉起了顫抖的手,可是又放了下來。馬老師立刻向我投來了鼓勵的目光,似乎在說:「勇敢一點,舉起手,回答問題。」我馬上又舉起了手,馬老師便讓我回答。我站剛起來,同學們都睜大眼睛看著我。我的心啊,咚咚地直跳。這時,馬老師又投來了鼓勵的目光,好像在說:「大膽地說呀,不用害怕!」我看著馬老師的眼睛,用響亮的聲音回答出了問題。馬老師又露出了贊許的目光,我明白,她是說:「說得好,以後要多回答問題。」
每當我遇到馬老師的時候,總會先看看她的眼睛,看看她在對我說些什麼。
---------------------------
《我的新老師》
在人生的旅途中,我們會遇到許許多多的老師,對我們很有幫助的老師.而在這學期在我的人生中又多了一位新的老師.雖然他是我們班的實習老師,我們也只能相處短短的2個月,不管時間的長短,我們之間的師生情誼是永遠不會改變的.
記得他第一次來是星期一我們上班會課的時候,班主任把我們的實習老師介紹給了我們認識.並且他自己也做了一番介紹,他說:」我是一個不好對付的人,別以為我好欺負,雖然你們班主任是女的,但是我是一個男的,你們最好給我老實一點.」突然他給了我們一個下馬威,指著我們班後面的某一位同學說:」你給我坐好一點.」
當時我們笑了,可我的心中漸漸的害怕起了他.一開始就給了我們一個下馬威,不知道在以後相處的日子中還會發生什麼事.我不敢在想了,我也只好乖乖的躲著他.不過在後來的幾天中,我又對他有了新的發現,他也不是我想像中的那麼可怕.
在星期二做操結束的時候,他把班幹部聚集在了一起,開了一個小會.我發現他是一個有責任的老師.在上午自習後,他很早就來了,讓我們好好的休息一會兒,下午才有精神好好的上課.並且,我們不懂的題問他,有講得非常的仔細.
這時我又發現他是一個關心同學的人.看來是我錯了,我應該用心去認識這一位新老師.
-----------------------------
《我的新老師》
同學們好!」「老師好!」這樣的一段對話司空見慣,但是在我們班就大不相同了。
我的這位新老師是既嚴厲又幽默,既平易近人又讓同學們望而生畏。是正宗的四面派。
平易近人派
「孩子們,這幾天天氣不好,要多吃水果,多喝水,不要太勞累。」聽到這樣的話,你一定以為是哪位家長在囑咐自己的孩子,你錯了。這是我的新老師在安頓同學們季節變換,要注意身體,預防傳染病。是的,老師對我們如同關心自己的孩子一樣,無微不至、噓寒問暖。下課了也常把你叫到身邊:「孩子,學習要認真,不能馬虎,也不能三心二意。好好努力吧。」
嚴厲又望而生畏派
「這幾天,咱班同學太不象話了。考試考不好,紀律鬆散,衛生更差。年級里數咱班最差……,張偉把手放下。」這時,全班同學頓時變成了一尊尊臘像,一動也不敢動。因為老師那明察秋毫的眼睛正在注視著你的一舉一動。一不小心就有「驚喜大獎」―――免費辦公室一日游。看!老師就像變臉師一樣,剛才還如同母親一般,眨眼間就成了令同學們望而生畏的角色。
幽默派
「許多同學喜歡聽流行歌曲,比如什麼十三棍兒啊,頭發如血啊,那些歌曲只聽見聲音,聽不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣,有什麼好。我就喜歡刀郎,人家那歌一句頂一句……。」下面同學一陣大笑。有同學站起來說:「老師不是十三棍兒,是雙節棍;那個是發如雪。」老師噗哧笑了。還有的時候她愛打比方,那貼切的比喻、風趣的話語總會把枯燥的課堂氣氛活躍起來。
看了我的介紹,你應該已經認識我的新老師了吧。也許你還會提一個問題:「為什麼那一段對話與眾不同呢?」那就聽我細細道來。
如果老師今天是幽默派,那段對話就是笑引子;如果老師今天是平易近人派,那段對話就是問候語;如果老師今天是嚴厲又望而生畏派,那段話就是暴風雨前的寧靜。
美好的人生有很大的因素在於啟蒙老師。我愛我的老師 。
❺ 我的語文老師作文500字
[我的語文老師作文500字]我的語文老師總是扎著一個辮子,戴著
一副眼鏡,個子不能說高,身材嘛也不能說瘦
,但他卻是我最難忘的老師,我的語文老師作文500字。
三年級發生的那件事我到現在還記憶猶
新。
那時我是班上每周五的摘抄抄寫員,然
而讓我意想不到的一件事發生了。我下課時正
在玩耍,正在這時一位同學叫我去老師辦公室
,小學六年級作文《我的語文老師作文500字》。我懷著坎坷不安的心踏進了老師的辦公室。
一看到老師那鐵板似的面孔,我便知道
大事不妙。我下意識的低下頭,雙唇緊抿著,
准備接受狂風暴雨。「王建,你看看你近幾周
抄的摘抄都是什麼!」老師的聲音明顯有點不
對勁。我抬起頭,發現了一件讓我不敢相信的
事:老師的眼眶中似乎有什麼東西在閃爍,仔
細一看,竟是幾滴眼淚!我愣住了!「抄的要
么是字寫得不好,要麼是抄的特別少,你怎麼
變成了這個樣子啊!」老師的話語中明顯有恨
鐵不成鋼的語氣聽了老師的話,幾滴淚水不禁
從我的眼眶中流了出來,滴在了地上……
晚上,我在家裡接到了語文老師打來的
電話:「王建,對不起,老師白天的話太過激
了,但你知道老師最傷心的是什麼嗎?就是好
學生退步了老師也是為你好……」雖然我沒有
看到老師,但是我已經深深體會到了老師的苦
心。
我的語文老師就是這樣的一個人,不失
嚴厲,然而又不失對學生的關心,那歷歷在目
的往事,讓我更加敬佩我的語文老師。
❻ 我的語文老師500字
要點:
1、從老師的外貌特徵,性格、舉止行動方面描寫。
2、語文老師給我提供了哪些幫助或者帶來什麼影響。
3、我對她的評價及看法。
正文:
自從上了初中,我慢慢地喜歡上了語文這門學科,因為我遇到了我的語文老師——溫老師。
他個頭中等,喜歡把他所學過,知道的內容,都印到我們的大腦里。他的大腦就像一台電腦,裡面裝下了無數的知識。
他上課總是很形象,很生動,隨便一件事,就能抓出很多事例來。有次我們對對聯,他隨口出了一個對聯,讓我們對,就為了讓我們講知識。他把所有有關對聯的知識都大體的講了一遍,什麼平對仄,仄對平。平仄平平仄,仄平仄仄平,豐富了我們對對聯的認識。
我的語文老師,他還喜歡讓他我們擴大知識面,讓我們讀名著《水滸傳》,去圖書館看書。每一節課的時間都不夠用,我總是在想,為什麼時間總是過得這么快?為什麼老師的知識會如此豐富?為什麼上課時能給我們講那麼多的知識?我還有N個為什麼等著老師去回答。老師喜歡我們給他提問題,他會用自己的方法來告訴我們,這件事怎麼做,那件事情怎麼做。
我的語文老師大腦里到底裝的是什麼,我還真想打開看看。一個大腦里,竟然裝得下那麼多的知識,真是不敢相信啊!
最令我佩服的是,課本上的知識,不用看書,他就能倒背如流。也許是,每個老師都這樣吧,只是我沒發現罷了。
不是生活缺少美,而是缺少發現美的眼睛。
一雙充滿嚴厲的眼睛,一張喜歡打比方的嘴,一個裝下全世界知識的頭腦——他就是我的語文老師溫憲良。
❼ 語文老師作文500字
師者,所以傳道授業解或也。
他,有時我真不知道該怎麼形容他的專。他總是屬能讓我們驚喜,總是讓我們出其不意,總是讓我們把他的話當成真理。他,就是我們的語文老師——xxx
我真的不知道怎麼形容他的。他從來不會把自己的個人情緒帶到課堂,他總是教給我們很多做人的真理,他總是說自然的才是美的,平淡才是真,他總是要我們樣成好習慣。我們都知道,而且我們在努力這樣做。因為他,我們班的好多女生不再化裝,不再戴首飾;因為他,我們班的很多男生不再把音響抱來教室,滿嘴的Hip-hop。
我真的不知道該怎麼形容他的。我只是覺得,他好像什麼都懂,他從來都是說到做到的,他總是能影響我們的一切。因為他,我們喜歡上了易中天老師的《百家講壇》,因為他,我們喜歡上了電視劇《神探狄仁傑》,因為他,我們喜歡上了余秋雨老師的《文化苦旅》。
我真的不知道該怎麼形容他的。因為他,我們都在改變,我們都在來一次完美的蛻變……
❽ 語文老師500字
同學們,你們一定都有自己的啟蒙老師吧!你們一定很難忘記這些啟蒙老師對自己的教導吧!你們一定也想對自己的啟蒙老師說些什麼吧!對於我現在來說啟蒙老師就是打開幫助我們打開知識寶庫的第一個人,我們怎能忘記呢?
我記得一位和藹可親的老師――李慧老師,她是我的第一任語文老師,李老師很和藹,在我的印象里她從來沒有嚴厲的罵過同學們,每當同學做了錯事,她總是把那個同學叫到面前,問清楚原因,並溫和提醒。
我記憶里,李老師對好的學生是鼓勵更加上進,對差的同學是鼓勵爭取有更大進步。雖然兩種都是鼓勵,但大有不同。先說對好同學的鼓勵,她對好的同學先是微笑點頭,再是用贊美的眼神望著那位同學,並用甜美的聲音表揚那位同學,最後用一句鼓勵上進的話,讓同學感受深刻。在二年級時,從不舉手發言的我,開始慢慢開朗,簡單的問題我都舉手,成績也有了進步,李老師見了很開心,對我的進步總是點頭微笑,我心理美滋滋地。對於差生,李老師也從不指責和責罵,而是帶著微笑指出同學不足之處,幫助尋找學習方法,讓每一同學都感到學習的樂趣和重要,同時也讓我們感到了老師親切的期望和鼓舞。
黑板上那密密麻麻的粉筆字是老師用愛心寫的,作業本上那鮮紅的數字是老師用心改的,一句句的教導是老師用淚說的,我的李老師正是用自己愛的露水滋潤著我們這些含苞欲放的花朵,讓我們開花結果。
2.
提到「三高」,就不由自主地讓人想到了「血脂高、血壓高、血糖高」。可是我今天要說的卻不是這老三樣,而是針對教我語文的王老師而談的新三高,「能力高、智慧高、嗓門兒高」。
何為「能力高」,是說她的教學能力強,是個經驗豐富的語文教學高手。
「老師們到咱們班來聽課了。」「快點、快點,趕緊坐好。」在我們的整裝待發中王老師開始了今天的精彩教程。《將相和》一課中的藺相如與廉頗猶如來到了課堂之上,藺相如勇敢機智、胸懷寬廣、識大體顧大局,廉頗性格坦率、知錯能改。兩個人物描繪得惟妙惟肖,不僅僅讓我們走進了故事中,感受到了與課本的零距離,更讓聽課老師們嘖嘖稱贊不已。她自從三年級開始帶領我們,直到現如今五年級期終,每學期測試都在全學區排名第一,無一次落空,真真了不得。
「智慧高」,顧名思義是說她學識高,處理各種應急事情的能力強,讓我們這些跟隨她整整三年的學生佩服得五體投地。
學校組織班級評選「陽光少年」,小有人氣的我當仁不讓,如願以償地評選成功。在第二個月的再次評選中,出人意料,我這個副班長在十拿九穩中落選了。委屈的淚水頓時來眼眶,警覺的王老師馬上把我叫到台前,「同學們,孫新為同學輔導功課,抱怨過嗎?沒有。她主動為班級打掃衛生,說過累嗎?沒有。她為我們班付出多少,我們有目共睹,是不是?」「是」。同學們異口同聲。由於王老師這一番智慧的話語,讓我的心情平靜下來,也讓自己所做的每件事得到了肯定,我堅信自己會做得更好。
說「嗓門兒高」,是聲如洪鍾,還是高如喇叭?兩者皆不是。王老師因患口腔疾病,原來聲音甜美的她聲調再也高揚不上去了。可是她慢條斯理地一聲「不許說話」,就像晴天霹靂響徹整個班級,再也聽不到一絲竊竊私語;她不高不低地表揚一句「你真棒」,猶如給我們打了一針強心劑,干勁十足;她輕輕地一聲咳嗽,牽扯著我們每個人的心肺,因為她像媽媽一樣疼愛我們,我們正像子女一樣去關心她。
這就是我可親可敬的「三高」老師,一位普普通通的小學語文老師,但能令我一輩子不忘記。
❾ 我的語文老師作文500字(現在就要啊!快)
寫一些特徵就可以了