⑴ 我的老師仇老師作文400
我的班主任老師是葉老師,她個子不高不矮,梳著光滑整齊的頭發,濃而細長的眉毛下,總有一雙閃亮而溫柔的眼睛在時時刻刻注視著我們.
我
們班的班主任是一個對工作極其認真負責的好老師,同學們既喜歡她又很怕她,因為她上課的時候對我們很嚴厲,要是誰上課做小動作不認真或者在做別的事,她先
是嚴厲地望著那位同學,如果那同學還不遵守課堂紀律,葉老師就走下去敲敲他的桌子,讓他認真聽講.葉老師的語文課講得生動有趣,她總是能舉出很多和學習有
關的課外小故事給我們聽,讓同學們聽得津津有味,不知不覺下課鈴響了我們還捨不得下課.
葉老師在生活上也很關心我們.有一次,我生病了要吃葯,因
為我怕不記得時間吃,所以就把葯給葉老師,讓她到時間給我吃,到了中午的時候,葉老師就把葯拿進來給我,讓我快點吃下,並且還關心地問我好點了沒有,一連
幾天,葉老師都按時給我吃葯,我的感冒很快就好了.我的眼睛視力不好,但是我個子又高,本來葉老師是很公平的按高矮給我們排座位的,我要座後面去,但是葉
老師為了照顧我的眼睛,還是把我調到前面點,讓我能看清楚黑板上的字.
葉老師無論在學習上還是在生活上對我們每一個同學都很關心很照顧,對學習成績不好的同學她總是不厭其煩的一次又一次教他們,直到教會為止.
我們的班主任葉老師真好,我為我有這樣一位老師而感到驕傲和自豪.
⑵ 為什麼社會上仇視教師的人很多
我覺得大部分仇視教師的那些言論是在網上看到的，現在網路的發展，幾乎人人均有手機，社會上不同的人有了更多的交流機會，一件事，不同的人有不同的看法，同時，也可以表達自己的看法互相交流學習。同時，上網的小學生也不在少數，他們比成年人有更多的時間可以浪費，也就是不肯好好寫作業整天上網玩手機。但是一般老師是很負責的（我有個朋友在補習班兼職補習老師，有時候也向我抱怨那些學生有時候上課不聽話，老走神，讓她很煩惱，有一次甚至忍不住發火了。我認為，作為補習老師都那麼負責，更何況是學校里的專業老師呢？），小學生大腦發育不完全，不明白讓他們好好學習是為了什麼，只知道老師在針對，刁難他們，他們自然要說老師壞話！
有些學生說老師私吞班費，老師體罰學生之類的。對此我只想說，如果是真的，那就拿出證據，給有關部門，實在不行報警，聯系媒體總會吧，這些東西你在網上叫得再響也沒用，自身的合法權利是靠自己爭取的，不能因為害怕報復而忍氣吞聲。如果是假的，那不好意思，造謠是觸犯刑法的！
若真有成年人仇視教師，那我想知道他們為何還要將自己的孩子送到仇人手中接受教育！
題外話：不可否認，如果有好的老師，對孩子的成長很有幫助，反之，則會對孩子造成幾乎一身的影響，我自己就深有體會因為我自己就是後者。我小學低年級的時候好像是一二年級，記不清了，那時候剛上小學，小孩子都很活躍的，我也一樣，在那之前，上課總是積極舉手，直到發生那件事以後，那天在上語文課，剛好講到後羿射日，上完課文以後，語文老師問我們知不知道其它神話故事，我印象很深，我們班上很多人都舉手了，包括我。老師一個一個叫過去，我是倒數第二個被叫到的，我回答了「羿殺六大怪」，老師當場說：「不是！」同時老師還補充：「大家不要把看過的動畫片誤以為是神話故事說出來。」我當場懵逼，這個故事我他媽從《山海經》里翻出來的，你他媽跟我說這不是神話？我當時看的那本《山海經》就跟現在的一般《山海經》比起來還要詳細很多（我無意間從別人那聽說的，現在普遍的《山海經》後面的奇珍異獸的地名不詳細，而比較詳細的即我看的那本後面的奇珍異獸介紹是某某山以西200里有什麼，再以西200里有什麼，再以西200里有什麼，在座有不少人肯定也有印象）。雖然可能在那以後還有不少事，養成了我上課不喜歡舉手，但這件事應該是對我造成影響應該最大的。反正在小學畢業以前上課不舉手，有問題不問老師這個壞習慣就養成了。孩子小時候就像一本書，不管裡面的內容是「善」還是「惡」，最終決定書中該留下什麼內容，該抹去什麼內容，我覺得最後還是由老師和家長的決定的！
（2019年8月6日第一次修改，若有不妥之處將再做修改）
⑶ 討厭語文老師 討厭語文課 課上跟老師頂嘴 老師就請麻麻去學校了 呵呵 就想說一下 要不
還是個小朋友啊，這次以後就不要和老師鬧別扭了，你想想其他的同學怎麼都可以好好的，你怎麼就不行呢？難道說你承認你自己本來就比其他小朋友差？老師不會記仇的，以後好好學習。減少媽媽的負擔。
⑷ 語文老師（仇慧芳）要過生日了，我想送給她一首詩歌，怎麼寫啊
仇頭恣髡鬝，
老逸不自限。
師儒昔訓獎，
生意已蒼黃。
日浪淺深明，
快馬駭星精。
樂職在中和，
斜漢耿層閣。
藏頭詩
，仇老師生日快樂
⑸ 教師仇嘉莉資料，曾經在沙灣中心小學擔任語文老師
個人資料屬於隱私。。
在網路這種地方應該是沒有人在這里公布的。。
如果透露了屬於犯罪行為。。
侵犯了別人的隱私權。。
可以告你的哦。。
⑹ 小學贊美仇老師的作文
[初中作文關於教師節](1)不知不覺,又到了教師節.看著高中的大哥哥和姐姐來初中看望自己母校的老師,我也想起了自己的小學老師.雖然,只有幾個月沒見面,我們對現在的班級也很滿意,但小學老師的音容笑貌卻常浮現在我的眼前.不知我們的班主任李老師是否還是像以前那樣:圓圓的臉龐,炯炯有神的眼睛和一頭烏黑的頭發;但願天天操勞的她,不要像畢業前那樣繼續消瘦下去,兩鬢也不要再增加白發.我相信,無論我們班上的哪一個同學,都會清晰的記得小學時期語文課給我們的無數快樂.有一次,因為某種原因,三堂語文課緊緊地貼在了一起.我們同學都說三堂主課連堂簡直是修羅來到地獄,但是有些同學看見,李老師只是神秘的笑了一下.到了語文課,我們都垂頭喪氣,但是,誰想到這竟然是三堂難舍難分的課.當時,我們正在學第二十四課命運的挑戰.李老師便根據主題讓我們兩方競賽.同學們一下子都被調動起來了.兩方同學激烈的辯論與角逐,再加上李老師的點評與打分,這三堂語文課上的有滋有味.到了下課,同學們簡直都判若兩人,都捨不得下課,都希望能夠繼續上課,永遠地上下去.李老師不但將語文知識與活動緊密地結合在一起,而且平時對同學們也十分照顧.有的同學中午午托班沒有打到飯,李老師便毫不猶豫地讓這位同學上她那裡吃;有的同學病了,到那位同學回到學校以後,李老師總是問長問短,並且時刻關心那位同學;有的同學打架了,她並沒有一味地罵,而是用平常的口吻問清事實真相,然後做出一個合理的決定.在勞動時她也並不是總是指揮,而是和我們一起干,無論多累的同學,都會被她的行為和詼諧的語言給鼓舞起來.有時,李老師會變得很兇.這主要是因為同學們偷懶、不完成作業而造成的，初中作文關於教師節。其實，我也有很恨李老師的時候，但這只是因為我的一時逆反心理所致。我也曾拚命地在背後和同學們說她的壞話。可是同學有時嘴很快，一下子便讓老師給知道了。有一天，突然老師要找我。我想，老師一定會報仇，把我大罵一頓。於是我盡量為自己打氣，可誰知，這一次又出乎我的意料。老師叫我去，先讓我教她一些關於輸入發的知識，然後便語重心長地與我平等談話。李老師就是這樣一個能把氣悶化解為快樂的人。畢業考試完了以後，李老師還組織我們在一家西餐廳里舉一次畢業會。那一天，展現在我們眼前的是一個多才多藝的李老師，她與我們一起唱歌，一起跳舞，我們都進行了一次徹底的狂歡，中學生作文《初中作文關於教師節》。望著眼前的李老師，我以往的種種不愉快在這一瞬間全部化解，我覺得李老師真像我們的媽媽……如今，教師節到了，我一想到馬上就可以見到和藹可親的李老師，心裡就產生了無比的幸福與快樂。(2)站在鮮艷的紅旗下,我們又迎來了一個難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的一中全體老師們節日快樂、幸福安康！我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。你們之所以偉大，不僅僅在於(學生無憂網)傳授我們的科學文化知識，更在於給我們樹立了一個做人的典範。感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們願意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注著，即使結果是那麼微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，們中體驗都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。突然有一天我們卻發現您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒！最後，再次祝全體老師們節日快樂！
⑺ 對語文老師反感怎麼辦
你是去學知識的，不是去評價老師的
⑻ 老師是不是都不會記仇啊
有的老師會記仇，但大部分老師是有素質的，是不會記仇的。看你的情況，你的班主任老師是不會記仇的老師，是很有素質的老師。
⑼ 和語文老師發生矛盾老師打了我，該怎麼辦
在學校里，學生和老師朝夕相處，有時會由於各種原因，造成誤會，產生分歧，與老師發生矛盾，從而影響師生關系，甚至影響學生的學習情緒。
有這樣一件小事，小王同學在語文課上正認真地聽講，鄰座一同學傳過一張紙條，約他放學後去打網球。小王隨即把紙條退還給了那個同學，並輕聲勸告：「上課不要傳紙條！」誰知被李老師發現，馬上批評了小王上課傳紙條，隨便講話的現象。當時，小王同學有口難言，十分委屈，認為李老師不實事求是，存心丟他的面子，是否因上次沒完成作業，藉此機會報復。第二天上學路上，正巧碰到李老師，小王仍然打招呼：「李老師早！」但李老師沒作聲，只顧低頭走路。小王認為李老師還在記仇，故意不理他，讓他難堪，就暗地發誓今後再也不理他了。以後每逢上語文課，小王感到非常厭煩，對他講的課聽不進去。就這樣，小王對李老師的成見越來越深，為此，他感到很苦惱、氣憤。
師生間的誤解是常有的，正常的。關鍵在於如何解決矛盾，處理好師生關系？作為中學生，應該具備以下幾方面的能力。
1.要客觀分析，克服感情用事，避免先入為主
小王對李老師有兩點看法：一是認為語文課上李老師有意識地丟他面子；二是認為李老師「記仇」，對他打招呼不答理。事實上這兩條起因都是小王主觀犯疑的，是不符合實際的。由於小王與李老師的矛盾越來越深，引起了家長的重視。小王的媽媽到學校找李老師談了小王的委屈與苦悶，老師這才弄清了事實真相。在那堂課上，李老師只看到小王把紙條遞給鄰座的同學，嘴裡還在講話，就誤認為小王不遵守課堂紀律，所以就當場批評了小王。李老師根本就沒想到小王沒交作業的事，更談不上報復了。另外，小王與李老師打招呼時，因為當時人太多，李老師根本就沒聽清。李老師對小王本來就沒有「仇」，更談不上「記仇」而不理小王。可見，由於小王不了解以上情況，沒有客觀地分析問題，而是把風馬牛不相及的事，主觀地聯系在一起，是先入為主，結果和李老師產生了矛盾，造成了煩惱。成天憂心忡忡，影響了自己的情緒。當然，作為教師，批評學生也應在認真調查的基礎上，進行令人心服的批評，避免誤會，避免對學生的傷害。作為學生要能夠摒棄產生矛盾的主觀因素，那麼，師生之間的矛盾是很容易解決的。
2.要心理相容，多一點寬容
社會群體中的人與人之間應該心理相容，即做到協調一致，相互體諒，學會替對方著想，做到寬容大度，團結合作。每個人都生活在社會群體之中，每天都要接觸一些人，在交際中絕對的統一是少有的，難免發生一些「磕磕碰碰」。小摩擦處理得好，可以化「干戈為玉帛」；處理不好，就會留下「隱患」。當老師在課堂上錯怪小王同學時，如果小王能做到心理相容，設身處地從老師的角度去認識問題，就會得出正確的結論：課堂上那麼多同學，老師興致勃勃地講課，不可能看清傳紙條的經過，因而沒有看到誰先傳紙條的過程。這樣，就不會得出批評是報復的錯誤結論。在師生交往中，如果發生了分歧和摩擦，要想一想對方是不是故意的，是不是自己的言行有誤導，自己應如何正確認識自己的缺點錯誤，也就是說虛心點。這樣，你就會心平氣和，做到得理也讓人，無理便認錯。同時設身處地為老師想一想，互換位置去理解。教室里那麼多同學，發生了問題，老師很難判斷准確無誤。因為老師是人，而不是神，不可能神通廣大，所以錯誤難免。這樣去理解就會做到寬容，矛盾也就迎刃而解，師生就會建立起更為密切的關系。
3.要坦誠相待，多作思想交流
我國著名教育家葉聖陶先生提倡「立誠為本」，他認為「誠」是為人的根本。他有三個子女，分別取名為「至誠」、「至善」、「至美」，這反映了葉聖陶對子女的期望和對人生的追求。確實在人際關系中，必須有「至誠」之心，有「至善」之態，才會有「至美」之果。青年人敢想敢說，心直口快，這種好的品質和作風應該提倡，但要注意交談的方式。小王同學與老師合不來，如果能誠懇地向老師匯報自己的想法，坦率地直言，當初的分歧很快就能解決，後來的隔閡也就不會再發生。態度誠懇，與人為善，及時交流思想，是促進師生間友好相處的重要途徑。
⑽ 我恨我的化學老師，語文老師，而我仍選擇聽他們教的課。我選擇的不是虐待自己，放棄自己的未來，他們卻...
小朋友、你必須要努力，但是你不要虐待自己，當你正痛苦的時候你的敵人在笑，加油，沒有什麼可以打敗你，他們是你的杠桿，但是你的想法也有一些偏激，自己善待自己喲！