1. 上海最近5年語文中考卷（要附答案的）。
2007年上海市初中畢業生統一學業考試
語文試卷
（滿分150分，考試時間100分鍾）
考生注意：本卷共有20題。請將所有答案寫在答題紙上，寫在試卷上不計分。
第一部分 閱讀（87分）
一、文言文（共38分）
考生注意：
1．請從下列A、B、C三組中選擇一組，完成1—6題。A組供使用H版教材的考生完成。B組供使S版教材的考生完成。C組供使用二期課改教材（試驗本）的考生完成。請將選定的組號填入答卷指定處。
2．7—10題為考生共做試題。
A組：供使用H版教材的考生完成
（一）默寫（共15分）
1. （1）江山代有才人出，＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿，清泉石上流。
（3）童孫未解供耕織，＿＿＿＿。
（4）嘗貽余核舟一，＿＿＿＿
（5）《岳陽樓記》中表明洞庭湖天氣早晚變化的語句是＿＿＿＿
（二）解釋下列加點的詞語（4分）
2. 至於亞夫，可得而犯邪＿＿＿＿
3. 率妻子邑人來此絕境＿＿＿＿
（三）閱讀下文，完成4—6題（7分）
捕蛇者說（節選）
永州之野產異蛇，黑質而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。
有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：「吾祖死於是，吾父死於是。今吾嗣為之十二年，幾死者數矣。」言之，貌若甚戚者。
4. 選文作者是＿＿＿＿（人名）。寫出教材中該作者另一篇文章的標題：《＿＿＿＿》。（2分）
5. 用現代漢語解釋文中畫線的句子。（2分）
言之，貌若甚戚者。＿＿＿＿
6. 選文從＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個方面介紹了永州異蛇的特徵。（用自己的話概括）（3分）
B組：供使用S版教材的考生完成
（一）默寫（共15分）
1 （1）海內存知己，＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿，萬條垂下綠絲絛。
（3）若言聲在指頭上，＿＿＿＿？
（4）博聞強記，＿＿＿＿，智。
（5）《醉翁亭記》中描寫花草芬芳的語句是＿＿＿＿
（二）解釋下列加點的詞語（4分）
2 求石獸於水中＿＿＿＿
3 率妻子邑人來此絕境＿＿＿＿
（三）閱讀下文，完成4—6題（7分）
捕蛇者說（節選）
永州之野產異蛇，黑質而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。
有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：「吾祖死於是，吾父死於是。今吾嗣為之十二年，幾死者數矣。」言之，貌若甚戚者。
4 選文作者是＿＿＿＿（人名）。寫出教材中該作者另一篇文章的標題：《＿＿＿＿》。（2分）
5 用現代漢語解釋文中畫線的句子。（2分）
言之，貌若甚戚者。＿＿＿＿
6 選文從＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個方面介紹了永州異蛇的特徵。（用自己的話概括）（3分）
C組：供使用二期課改教材（試驗本）的考生完成
（一）默寫（共15分）
1 （1）向來枉費推移力，＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿，壯心不已。
（3）滿面塵灰煙火色，＿＿＿＿
（4）然後嘆＿＿＿＿，而少時之歲月為可惜也！
（5）《醉翁亭記》中描寫山間清晨之景的語句是＿＿＿＿
（二）解釋下列加點的詞語（4分）
2． 實冀三橫唯余其一＿＿＿＿
3 率妻子邑人來此絕境＿＿＿＿
（三）閱讀下文，完成4—6題（7分）
捕蛇者說（節選）
永州之野產異蛇，黑質而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。
有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：「吾祖死於是，吾父死於是。今吾嗣為之十二年，幾死者數矣。」言之，貌若甚戚者。
4 選文作者是＿＿＿＿（人名）。寫出教材中該作者另一篇文章的標題：《＿＿＿＿》。（2分）
5 用現代漢語解釋文中畫線的句子。（2分）
言之，貌若甚戚者。＿＿＿＿
6 選文從＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個方面介紹了永州異蛇的特徵。（用自己的話概括）（3分）
（四）閱讀下文，完成7—10題（12分）
鮑君
昔有人設罝以捕獐，得而未覺。有行人竊取之，猶念不仁，乃以鮑魚置罝中而去。本主來，於罝中得鮑魚，怪之以為神，不敢持歸。於是置屋立廟，號為鮑君。後多奉之者，病或有偶愈者，謂有神。積七八年，鮑魚主過廟下，問其故，人具為說。乃曰：「此是我鮑魚，何神之有？」於是乃息。
7 解釋文中加點的詞語。（4分）
⑴乃以鮑魚置罝中而去
⑵問其故
8 用現代漢語解釋文中畫線的句子。（2分）
此是我鮑魚，何神之有＿＿＿＿＿＿＿＿
9 本主「不敢持歸」的原因是＿＿＿＿（3分）
10 這個故事告訴我們的道理是＿＿＿＿＿（3分）
中國瓷器
①中國瓷器是世界公認的偉大發明之一。它之所以名揚天下，主要在於其本身所包含的三項獨創技術：胎質、瓷釉、燒結火候。
②中國瓷器的胎質大多具備一定的透明性，所謂有素肌玉骨之像。它的原料多為高嶺土，無論東南沿海還是華中各省都有此上，尤其是在江西景德鎮高嶺村一帶，風化了的白雲母花崗岩蓄藏豐厚。也就是說，在中華大地取用制瓷原料是得天獨厚的。
③瓷釉覆蓋在瓷胎上，實際上就形成了一種復合材料。宋代以後，景德鎮成為瓷業的主要生產地之一，就是因為這一帶開始以「白雲石」加入釉中，使瓷番潔白又易於施加彩飾。
④燒結火候，主要是指瓷器燒成的溫度。燒制陶器、磚瓦都在1000℃以下，瓷器則不然。據推測，早期瓷器的燒成溫度就已經達到1200℃了。日本大阪大學美術史教授木村重信先生曾撰文：「盡管要通過1300℃高溫鍛燒，釉料仍不變色，紋樣依然如故，這就是中國瓷器燒制技術上關鍵的秘密所在。」
⑤中國瓷器享譽世界，也在於它是科學技術與民間工藝美術技法完美結合的產物。傳統細瓷早巳形成一整套美化裝飾的方式方法，不管是刻花、剔花，還是貼花、印花；也不管是堆雕、鏤雕，還是鎦金、戧金……均極盡繽紛艷麗，堪稱＿＿＿＿＿。早期的紋飾簡單、自然，完全由燒瓷藝人自行設計，例如水紋、雲紋、花紋和獸紋等。盛唐以來，紋飾大量借鑒金屬器皿、各種織物等圖案，使瓷器的裝飾意味更濃。宋代以後，瓷業工藝技法愈加精細，彩繪畫面也刻意追尋名畫師的筆意，有的春花爛漫，有的冬雪裹枝，有的高山流水，有的繁星滿天……這無不增添了瓷器美的意蘊，
⑥中國瓷器還承載著豐厚的文化積淀。它的彩繪內容有來自民間傳說、歷史故事，也有「犀牛望月」、「龍鳳吉祥」、「口口口口」等寓意豐富的圖案。康熙年間，景德鎮窯曾經燒制一組花卉瓷盅，薄胎青花，加彩題句，一盅一花一詞。其中梅花盅題為「素艷雪凝樹，清香風滿枝」；杏花盅題為「青香和宿雨，佳色出晴煙」；桃花盅則題為「風花新社燕，時節歸春濃」……瓷精，圖美，詞句優雅，在有限的空間中令人感受到無限的韻味。
⑦中國瓷器，實在是令人嘆為觀止。
11 從下列詞語中選擇恰當的一項，填在第⑤段的橫線上。（2分）
A光彩奪目 B流光溢彩 C巧奪天工 D栩栩如生
……均極盡繽紛艷麗，堪稱＿＿＿＿
12 第⑤段介紹紋飾時採用了＿＿＿＿順序。紋飾的特徵經歷了從＿＿＿＿到＿＿＿＿、從＿＿＿＿到＿＿＿＿的變化過程。
13 閱讀第⑥段，完成下列兩題。
⑴用四個字概括上圖「青花瓷盤」圖案的內容，填入方格中，並簡述該圖案所蘊涵的寓意。＿＿＿＿＿＿（3分）
⑵畫線句「在有限的空間中令人感受到無限的韻味」，「有限的空間」是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，「無限的韻味」是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4分）
14 從全文看，中國瓷器令人嘆為觀止的原因是⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（9分）
老海棠樹
①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好象她們從來就在一起。
②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：「下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？」是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。「飯也在上頭吃嗎？」對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。「覺呢，也在上頭睡？」沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……
③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：「就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！」我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：「我求過你嗎？這回活兒緊！」我說：「我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！」奶奶於是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。
④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭於床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：「你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？」我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：「你們上班上學，就是這么胡弄？」奶奶把手裡的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：「我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？」這回是我不再吭聲。
⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陝北回來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，「唰啦唰啦」的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：「您歇著吧，我來，保證用不了三分鍾。」可這回奶奶不要我幫：「你剛回來，去歇息著吧。」
⑥冬天，窗外，風中，老海棠樹枯乾的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再後是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：「這一段，你給我說說，到底什麼意思？」我看也不看地就回答：「不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？」奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。「奶奶。」「奶奶！」「奶奶——」我記得她終於抬起頭時，眼裡竟無對我的責備。
⑦……
⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：「這一段到底是什麼意思？」——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
15 從第④段中找出與第⑤段畫線句「可這回奶奶不要我幫」相照應的句子：＿＿＿＿（2分）
16 第②段寫「我」在老海棠樹上的活動，在文中的作用是＿＿＿＿（5分）
17 品讀第⑥段畫線部分「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣角度分析「我」心理變化的過程。
＿＿＿＿（6分）
18 從全文看，以「老海棠樹」為標題的好處是＿＿＿＿（5分）
19 選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。（8分）
初中語文教育網
2007年上海市初中畢業生統一學業考試
語文試卷答題要點
第一部分閱讀（87分）
一、文言文（共38分）
A組：（一）（15分，每題3分，錯一字扣1分）1．（1）各領風騷數百年 （2）明月松問照 （3）也傍桑陰學種瓜 （4）蓋大蘇泛赤壁雲 （5）朝暉夕陰
（二）（4分，每空2分） 2．侵犯 3與人世隔絕的地方
（三）（7分）4．（2分） 柳宗元 《小石潭記》或《鑽母潭西小丘記》 5．（2分）說這些活（時），神情好像很悲傷。 6．（3分）外形 毒性 葯用
B組：（一）（15分，每題3分，錯一宇扣1分） 1．（1）天涯若比鄰 （2）碧玉妝成一樹高 （3）何不了君指上聽 （4）守之以淺者 （5）野芳發而幽香
（二）（4分，每空2分） !． 尋找 3． 與人世隔絕的地方
（三）（7分）4．（2分） 柳宗元 《小石潭記》或《童區寄傳》 5．（2分）說這些話（時），神情好像很悲傷。 6．（3分）外形 毒性 葯性
C組：（一）（15分，每題3分，錯一宇扣1分）1．（1）此日中流自在行 （2）烈士暮年 （3）兩鬢蒼蒼十指黑 （4）借者之用心專 （5）（若夫）日出而林霏開
（二）（4分，每空2分） 2．剩下 3．與世隔絕的地方
（三）（7分）4（!分） 柳宗元 《小石潭記》或《黔之驢》 5．（2分）說這些活（時），神情好像很悲傷。 6．（3分）外形 毒性 葯性
（四）（12分） 7．（4分） （1）離開 （2）原因 8．（2分） 這是我的鮑龜，哪裡有什麼神啊， 9．（3分） 於罝中得鮑魚，怪之以為神。 10．（3分） 要主動探究事理；要敢於質疑等
二、現代文（共49分）
（一）（23分）11．（2分）C 12．（5分。每空1分）時間 簡單 精細 自然 刻意 13，（7分）（1）（3分）歲寒三友（1分） 瓷盤以松、竹、梅為主體圖案，寓意要追求高潔、堅韌的品質（2分） （2）（4分，每空2分）花卉瓷酒盅形體小 酒盅因它的「瓷精，圖美，詞句優雅」帶給人們的藝術享受是無窮的 14．（9分，每空3分） 科學技術含量高 科學技術與民間工藝美術技法完美結合 承載的文化積淀豐厚
（二）（26分）15．（2分） 你就不能勞駕去洗洗菜？ 16．（5分）內容上，表現「我」在老海棠樹亡的快樂，藉以反映奶奶對「我」的關心；結構上，為下文進『步寫「我」和奶奶的親情作鋪墊： 17．（6分）第一聲陳述的語氣寫出「我」有—點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出「我」急於想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出「我」的哀求， 18．（5分）以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和「我」之間濃濃的祖孫情。 19 （8分）感點明確，圍繞中心，理由充分，語言流暢，8分；感點明確，理由充分，語言通順，7-6分；有感點，有理由，40字以上，5-4分；有感點，40字以下。3—1分。
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2. 2015新課標一卷B卷答案語文答案，只給我九個選擇就OK了，
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3. 上海普陀區高三2015一模語文答案
答案要點及評分標准 閱讀 80分 一、1．A 2．手舞足蹈、詩以言志 3．該句將‚詩‛比喻為‚一縷不滅的曙光‛，以看似微弱卻能破除黑暗的‚一縷曙光‛來體現詩對文明的啟蒙，以曙光的‚不滅‛來強調詩貫穿整個中國文化史的意義，化抽象為形象，用物象鮮明而又意味崇高的喻體展現出作者對詩歌價值的推崇。 4．（1）幫助人類釋放焦慮，擺脫蒙昧 （2）幫助詩人宣洩情緒，超越世俗 （3）面對脆弱的個體自我 5．D 6．C 7．對畫線句的理解1分，調動積累1分，具體分析2分。 8．（1）陶淵明 （2）A （3）角度選擇1分，結合文本內容具體分析2分，評價1分。 二、9．名畫本該為公眾欣賞，《向日葵》卻歸為私人所藏，令人遺憾。 10．C 11．答案示例：作者從形態、色調、布局、位臵等多方面入手，描摹生動，尤重神韻。文中反復突現畫面的主色調，即明亮的黃色，寫向日葵時用比喻表現其‚耀人眼目‛，之後一再強調明亮的黃花又‚襯在一片明亮亮的黃色陽光里‛，色調之濃烈躍然紙上。此外，作者還反復描述自己對畫面的主觀感受，將向日葵‚孤零零‛的形態臵於‚空盪盪‛的背景中，渲染出‚凄涼‛、‚孤清‛的意境。 12．梵•高沉醉於色彩世界，因而以濃烈明亮的金黃來傳達藝術探索的歡欣；他的藝術追求無人理會，因而畫面孤清，令人望之心沉、寂寞。 13．女兒的可愛言行表現出舊時家庭的歡欣，與勞改生涯的凄苦形成鮮明的對比；農家孩子的歡笑喧嘩再次引出對女兒此刻生活和心理的聯想、想像，孩童天真的歡樂、女兒單純的憧憬與殘酷現實之間的距離更令作者感到痛苦、孤凄。 14．B 15．答案示例：作者托物言志，以‚向日葵‛為線索，將不同階段的人生感悟聯系起來。文章前半部分著重寫購得《向日葵》的過程和對這幅名畫的鑒賞感受，後半部分著重寫十年動亂被迫勞改時的體驗感受，‚向日葵‛從作者的審美對象發展成為與作者的生活、生命息息相關的精神寄託對象，寄寓了對生活難以泯滅的熱愛。（角度：總體構想、各部分的組織、寫作順序及理由等） 三、16．(1) 發憤忘食，樂以忘憂 (2) 師道之不傳也久矣 (3) 玉壘浮雲變古今 (4) 澄江一道月分明 (5) 應是良辰好景虛設 (6) 燕雀安知鴻鵠之志哉 (7) 水至清則無魚 (8) 寧可枝頭抱香死 9 www.1smart.org 哈佛北大精英創立 四、17．（1）拜訪；（2）同‚固‛，本來 ；（3）擔當，承擔；（4）警覺省悟的樣子 18．D 19．D 20．（1）之所以這樣的原因是什麼呢？是因為（他）能夠遵循天道、愛護百姓呀。 （2）不正當地處以死刑，是嚴重殘害百姓的行為啊。 21．答案示例：應歸入‚辯通‛。齊傷槐女為了救父，大膽陳辭齊相晏嬰。她並不直接為父申辯求情，而是針對晏子的心理，站在治國之道的高度進行游說。先引用宋景公的愛民事跡，今昔對比，突出景公‚傷槐者死‛的君令不恤百姓、有害明君之義；再進一步指出刑殺不正的本質為愛物賤人，這將會在鄰國產生惡劣後果。論述邏輯嚴謹、層次清晰，深刻透闢的一番分析最終為父避去殺身之禍，可謂能言善辯。 五、22．有才而賢明的人本不屑為官，因為君王誠懇急切地求訪方才入朝。 23．B 24．D 25．本文深刻地揭露後世擇官不賢，官吏苛政擾民、侵害百姓的現象及危害，表現出強烈的批判之意和痛心、憤怒之情。 26．文中多處運用對比，將古今君民關系、擇吏數量和標准及其結果進行對比，突出後世吏道的黑暗；將盜賊的下場、危害程度與害民之吏進行對比，尖銳地譴責了後者禍害之大。 寫作 70分 27．評分標准 一類卷（63—70分）基準分67分 能准確把握題意，立意深刻，選材得當，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，語言流暢，有文采。 二類卷（52—62分）基準分57分 符合題意，立意較深刻，選材較得當，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。 三類卷（39—51分）基準分45分 基本符合題意，立意一般，選材尚得當，中心尚明確，內容尚充實，感情尚真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。 四類卷（21—38分）基準分29分 偏離題意，立意或選材不當，中心不明確，內容單薄，結構不夠完整，語言欠通順，語病較多。 五類卷（20分以下）符合以下一項即為五類： （1）脫離題意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。 說明： （1）未寫題目扣2分。（2）錯別字1個扣1分，至多扣3分。（3）標點錯誤多，酌情扣1—2分。（4）文面不整潔，酌情扣1—2分；文面美觀整潔，酌情加1—2分。 《齊傷槐女》譯文: 齊國有一個傷槐女，是那個傷害槐樹者衍的女兒，名字叫婧。齊國國君景公非常喜歡一棵槐樹，不但派人守護，而且在樹旁立有木樁，上面寫道："犯槐者刑，傷槐者死。"傷槐女的父親叫衍，因喝醉了酒，撞傷槐樹。齊景公聽說此事後，說：‚這是他先觸犯我的禁令。‛便讓官吏拘捕起衍，將要治罪。婧很為父親的性命擔憂，便跑到晏嬰的家門口曰："我不能忍受那種慾望，希望能夠在晏相家裡充個數。"晏子聽說這件事後，笑著說：‚我晏嬰難道有沉迷美色的名聲嗎？為什麼老了還有女人來投奔我？大概是有人傳說我喜歡女色到極點了吧。‛婧進了門，晏子看見她後自言自語說：‚奇怪呀，她看起來好象有深深的憂愁！‛進而問她有什麼事情。婧回答說：‚我的父親叫衍，有幸能夠在這個城邑做國君的臣民，他見陰陽不協調，風雨不應時，五穀不生長，便到著名的大山上和靈水旁祭祀，因不勝酒力，冒犯國君的禁令在先，醉酒而弄到這樣的地步，論罪該死。不過，我聽說明智的君主統治國家，其成功之道在於不減少俸祿，不增加刑罰，也不因為私怨損害國法，不因為六畜傷害百姓，不因為野草傷害禾苗。從前宋景公執政時，曾經大旱三年不下雨，就召來太卜卜算，太卜說：『應該用人祭祀天神。』宋景 10 www.1smart.org 哈佛北大精英創立 公於是到殿堂面朝北叩頭至地說：『我求雨的原因，是為百姓著想，現在如果一定要用人來祭祀天神的話，那我就請求用我自己的身體承擔吧。』話未說完，方圓千里就下起了大雨。這是為什麼呢？這是因為他作為一國之君能夠遵循天道愛護百姓呀。如今我們的國君培養槐樹，明令觸犯的人當死。打算因為撞傷槐樹的緣故處死我的父親，使我失去父親，我恐怕這樣會有損執政的法度而玷污了賢明君主的‚義‛呀。鄰國聽到這樣的事情，都會認為國君愛惜樹卻賤視百姓，這樣好嗎！‛晏子警覺省悟。 第二天，上朝的時候，對景公說：‚我聽說這樣的事情，使百姓缺乏財物叫做‚暴‛； .沉迷於玩賞與愛好而制定嚴厲的刑法叫做‚逆‛；刑罰殺戮不恰當，叫做‚賊‛。這三種情形，是治理國家的最大禍害。如今君王使百姓缺乏財物，來使自己飯菜豐盛鮮美，廣羅歌舞音樂，追求宮殿的宏偉美觀，這實際上是在做最殘暴的事情啊。沉迷於玩賞與愛好而制定嚴厲的刑法，這是違背民心的舉動啊。冒犯槐樹的人受刑，傷損槐樹的人處死。刑罰殺戮不恰當，是殘害百姓最狠毒的舉動啊。‛景公說：‚我聽你的。‛晏子出去後，景公立刻命令撤走看守槐樹的人，拔掉立在樹旁邊的木樁，廢止傷槐的法令，放出冒犯槐樹的囚徒。 《吏道》參考譯文： 與君主共同治理天下的人，是官吏。朝廷內有九卿、百官，外有刺史、縣令，其次是佐、史、胥徒。像這樣的人，(雖然)地位尊卑不同，(但)都屬於官吏。 古時候君主與百姓之間相安無事，固然不能夠沒有官吏，但是人員不多。陶唐氏、虞氏(曾經)設臵官職，這(是)可以考查的，(是)他們距離百姓很近的緣故。選拔有才學而且品行高尚的賢士(做官)，然而賢士又不願意。因此，上古時的賢士遠避塵世而隱居在大山深谷中，國君的使者來求訪他們，誠懇相待唯恐他們不肯出來做官。所以為官的人常因無可奈何(而做官)，因而天下百姓暗中受到他們的福澤。 後世(之所以)讓危害百姓的人治理百姓，(是)因為害怕(百姓)作亂，防範不得不嚴密，禁令和法制不得不詳盡，然後大小官吏遍布天下。榨取百姓越來越多，危害百姓越來越深，有才學且高尚的人越發不肯來做官，天下越來越無法治理了。如今一名官員，大到封邑數萬戶，小到即使沒有采邑的奉養，卻也能相互依附勾結混口飯吃以代替耕作。數十名農夫的勞動不夠奉養他們，致使不正派的人和游手好閑的人混入官吏的行列。帶領虎狼來放牧豬羊，卻希望豬羊滋生繁衍，怎麼能夠實現呢？天下人並非那麼愚蠢，哪能厭惡安定而盼望混亂，擔憂安樂而渴望危難呢？(這樣一來)似乎可以長治久安了，卻還有混亂與危難，為什麼呢？(如果官吏)強奪(百姓)的食物，(那麼百姓)不得不憤怒；(如果官吏)使(百姓的)氣力耗盡，(那麼百姓)不能不仇恨(官吏)。百姓的作亂，是由於(官吏)奪取了他們的食物；百姓的危難，在於耗盡了自身的氣力。然而宣稱要治理百姓的人，(卻)耗盡了百姓的氣力因而使他們處於危難之中，奪取了百姓的食物因而使他們作亂。二帝三王(堯舜夏禹商湯周文王)治理天下的辦法，是像這樣的嗎？ 上天生養的這些子民，(雖然過去)從事的職業不同，(但)都是能夠自食其力的人。如今為人民做事的官吏不能夠自食其力，日夜竊取百姓的財物，搜刮撈取，不也是與盜賊的心思一樣嗎？盜賊戕害百姓，隨時發生，隨時(因為百姓的反抗而)敗滅，(因此盜賊的禍患)沒有到很嚴重的地步，是(盜賊)有所迴避與顧忌的緣故。官吏(卻)沒有迴避和顧忌，日夜肆意橫行，使天下的百姓敢怨恨卻不敢說出來，敢發怒卻不敢誅殺他們。難道是上天不仁義，助長貪婪姦邪的人，使他們與虎狼蛇虺一起成為百姓的禍害嗎？ 既然這樣，那麼怎麼辦呢？(有人)說：找到有才學且高尚的人並任用他們；如果(一時)還辦不到，廢除專司，罷去縣令，聽任天下人自己治理混亂的局面，使國家安定、太平，不是還要好一些嗎？
4. 上海2015四年級期末卷閱讀答案
一、試題分析：
本次四年級期末測試的語文試卷，堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。同時整份試卷還體現了「三重」，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創新（運用所學知識進行創新）。 二、基本情況
本班參考人數60人，總分5094分，均分84。9分，及格人數56人，及格率93.3%，優秀人數41人，優秀率70%。 三、考題及答題分析：
試卷分三部分。第一部分：基礎知識積累與運用，共有七道題。其中第一題看拼音寫詞語，正確率90%以上。第二題在正確的讀音後打對，並用另一個讀音組詞，部分同學沒有認真審題，遺漏題目後半截，造成失分，共70分。三、四、五題是從「改正錯別字、選詞填空和補充詞語」考察學生的基礎知識的積累情況。從考題看，學生對字詞知識的掌握較牢固，說明學生的記憶力較佳。而第六大題2小題縮句和4小題擴寫中，部分同學縮句不完全，擴句不準確，完成得很不理想，在七大題中，1小題要求寫出日常生活中使用的來源於象棋的詞語，相當一部分同學在本題失分嚴重，可能是對象棋知識的缺乏，和對書上練習沒有熟練掌握，共失分40分。
第二部分：閱讀，分課內和課外兩個閱讀題，考查學生的理解能力、學習能力和想像力。課內閱讀題中，部分同學近義詞或多或少有失分情況。在3小題「體會愛因斯坦的品質」時，大部分同學因沒考慮到愛因斯坦的幽默、風趣而普遍失分。課外的閱讀題，失分相對嚴重，原因是學生的理解能力和學習能力不夠，所以考得不是很理想。可見，學生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強，還普遍存在學習能力差的現象，所學過的知識還不能靈活地遷移運用。
第三部分：作文，寫參加過的體驗活動。要求把活動中的經歷和感受寫下來。本題均分21。80分，可以說是有90%的學生圍繞題目寫得很好，但有一小部分同學他們沒有審清寫作要求，能夠緊扣題意的同學所寫的內容也比較空洞，也沒有表達出自己的真情實感。這篇習作是書上的，寫過的，成績不理想的大多因為平時就習作能力差或者習作態度不認真。 四、 自我反思