流逝的古典1弟一章備課

❶ 閱讀：流逝的古典 答案

1.
例1：描繪「水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇」展現了水面波光粼粼，水波盪漾，晴空萬里，美好宜人，山中霧氣迷漫細雨蒙蒙，湖光山色更加奇特。
例2：「西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥」展現的是蒼翠的西塞山前一行白鷺自由自在地飛翔，山清山秀，桃花艷麗迷人，水中鱖魚歡快地游來游去。

2. 對流逝的古典的惋惜、悲憤、遺憾之情，用三個排比反問句增強了文章的語言氣勢，有強調作用。

3. 流逝的古典指許多珍貴的動植物流逝了，優美的自然景觀，生命與自然的和諧之美消失了。
民俗文化、民間藝術、優秀的傳統倫理道德、名勝古跡、思想情操、傳統的人文精神、民族文化、文化遺產等。
例如：端午節等民俗節日，傳統習俗，「節味」已變淡；地方戲曲，如龍江劇受冷落；民間藝術，如捏泥人、吹糖人等民間藝術漸漸失傳……

4. 可以整體設計，也可以從人與自然、民俗文化、民間藝術、民族的倫理道德、名勝古跡，文化遺產等任一方面或其中的任一點設計。
如：小草微微笑、行人走大道。
如：動物是我們的朋友，善待它們。
如：民族文化是我們生存的根、民族的魂；人類文化的流逝是我們心中永遠的痛；民族文化是我們永遠的精神食糧。

❷ 流逝的古典 王開嶺 閱讀答案 急急急~~~答得好有加分

1.
例1：描繪「水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇」展現了水面波光粼粼，水波盪漾，晴空萬里，美好宜人，山中霧氣迷漫細雨蒙蒙，湖光山色更加奇特。
例2：「西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥」展現的是蒼翠的西塞山前一行白鷺自由自在地飛翔，山清山秀，桃花艷麗迷人，水中鱖魚歡快地游來游去。

2. 對流逝的古典的惋惜、悲憤、遺憾之情，用三個排比反問句增強了文章的語言氣勢，有強調作用。

3. 流逝的古典指許多珍貴的動植物流逝了，優美的自然景觀，生命與自然的和諧之美消失了。
民俗文化、民間藝術、優秀的傳統倫理道德、名勝古跡、思想情操、傳統的人文精神、民族文化、文化遺產等。
例如：端午節等民俗節日，傳統習俗，「節味」已變淡；地方戲曲，如龍江劇受冷落；民間藝術，如捏泥人、吹糖人等民間藝術漸漸失傳……

4. 可以整體設計，也可以從人與自然、民俗文化、民間藝術、民族的倫理道德、名勝古跡，文化遺產等任一方面或其中的任一點設計。
如：小草微微笑、行人走大道。
如：動物是我們的朋友，善待它們。
如：民族文化是我們生存的根、民族的魂；人類文化的流逝是我們心中永遠的痛；民族文化是我們永遠的精神食糧。

❸ 《流逝的古典》 王開嶺

3、文章從我們熟悉的古典名句入手，提示我們古典不再，警醒世人反思自身，找出根源所在，重視教育的人文資源和精神含量，從小給孩子以積極深遠的影響。
4、在物慾橫流的當今社會，人們汲汲於名利富貴，與古人「簡潔、沉靜的心靈」相反的是鄙俗、浮躁的心靈，心中沒有了詩情，古典詩情也就與人們越來越遠了。作者通過文章是說明古典對我們的重要性，需要我們去傳承起來。

❹ 讀王開嶺流逝的古典。。這個題目含義是什麼

王開嶺的作品關注的人不多，或者說人們讀不懂其中的內涵。

❺ 《流逝的古典》 答案 第一題 文章第一自然段，作者寫聽「老教授的課」有什麼作用請簡要分析 ...

1．（1）引出下文。老教授的課使作者產生了靜謐、幸福的感覺，從而自然地引出了下文對古典文字深刻的感悟。
（2）暗扣標題（或照應標題）。「午後的陽光''「漸行漸遠的詩句」暗示古典在人們的視線中正在慢慢消逝。（意對即可）
2．質朴、厚重的古典書籍字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內核等，它們能超越時空，漸入我們（讀者）的心靈、血脈，撫慰人類的精神與靈魂，指引人類穿越歷史。（意對即可）
3．古典來自平凡的生活，源於簡潔、沉靜的心靈，與古人水乳交融。但在科技高度發達、物慾橫流的浮躁的今天，人們遠離了生命與自然最相愛和諧的「蜜月之歲」，遠離了充盈著生命精神的古典。（意對即可）
4．示例：
（1）擬人。如「午後的陽光從窗戶跑進來停在他那蒼蒼白發和陶醉的臉上」，運用擬人的手法，陽光如人一樣會跑，形象地寫出了陽光的穿透力，營造了教授朗讀時動人的氛圍。
（2）通感。如「聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠的詩句時」，用感覺來寫聽覺的感受，表達了聽教授朗讀時心裡的感動和 「幸福的感覺」。
（3）排比。如第⑤段中「沒有……，沒有……，沒有……」，層層鋪排，集中表現了古典所蘊涵的時代精髓和撐起的時代魄力。
（4）對比。如「汽車、電腦離他們很遠，人慾物慾離他們很遠，而平凡離他們很近，詩情離他們很近，古典離他們很近」，「遠」與「近」強烈的對比，鮮明地強調了文學、生命、自然的水乳交隔。

❻ 拜託大家幫忙找找《流逝的古典》閱讀答案作者是王開嶺

1你能從文中找出一個描繪自然美景的詩句並略作表述嗎?
2你如何體會第四自然段中三個反問句所表達的感情?
3文章的題目有怎樣的含義?聯系生活,說說我們現在還"流逝"了哪些"古典"
4為了讓古典不再流逝,請擬一則公益廣告.

1例1：描繪「水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇」展現了水面波光粼粼，水波盪漾，晴空萬里，美好宜人，山中霧氣迷漫細雨蒙蒙，湖光山色更加奇特。
例2：「西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥」展現的是蒼翠的西塞山前一行白鷺自由自在地飛翔，山清山秀，桃花艷麗迷人，水中鱖魚歡快地游來游去。

2. 對流逝的古典的惋惜、悲憤、遺憾之情，用三個排比反問句增強了文章的語言氣勢，有強調作用。

3. 流逝的古典指許多珍貴的動植物流逝了，優美的自然景觀，生命與自然的和諧之美消失了。
民俗文化、民間藝術、優秀的傳統倫理道德、名勝古跡、思想情操、傳統的人文精神、民族文化、文化遺產等。
例如：端午節等民俗節日，傳統習俗，「節味」已變淡；地方戲曲，如龍江劇受冷落；民間藝術，如捏泥人、吹糖人等民間藝術漸漸失傳……

4. 可以整體設計，也可以從人與自然、民俗文化、民間藝術、民族的倫理道德、名勝古跡，文化遺產等任一方面或其中的任一點設計。
如：小草微微笑、行人走大道。
如：動物是我們的朋友，善待它們。
如：民族文化是我們生存的根、民族的魂；人類文化的流逝是我們心中永遠的痛；民族文化是我們永遠的精神食糧。

❼ 流逝的古典閱讀答案

A.作者幻想蘆塘旁邊的亭亭玉立的女子，從而產生淑靜，典雅的感覺。

B.文中的引用和對比、比喻、擬人等修辭手法的運用，增加了文采，豐富了文章的內涵。

C.只有多讀古書，才能讓「古典」不至於流逝。

D.本文融敘述描寫說明抒情於一爐，寫出了古典珍貴無比的價值。

❽ 閱讀下面的內容，完成下面3題流逝的古典黃 暉①那天下午，我去聽一位老教授的課，他講的是《詩經，蒹葭》