㈠ 怎樣備作文備課拜託各位了 3Q
作文備課「七要」 要上好作文課，教師的備課十分重要。和閱讀、識字教學比較，作文教學的備課難度很大，主要表現在： （1）教學要求難把握。小學作文教學任務一至五年級（或一至六年級）是一個序列化的相互聯系的有機整體。既有總的教學要求，又有各訓練階段、各年級的教學要求。作文要求把握不準，就會造成教學的盲目性和隨意性。 （2）作文教材要自己斟酌。閱讀、識字教學，學生學起來有課本，教師備課有依據。作文教學只規定了訓練題目，作文訓練的要求、訓練的方法，全要教師依據《大綱》和學生實際獨立思考確定。這是一個很大的難點，要下大力氣，才能解決好。 （3）教學過程復雜難以駕馭。教學一篇作文，教師要指導學生觀察、構思、起草評議、修改，詳細地進行文前、文中、文後的指導。這就要求教師在每個訓練環節，不但要備指導的內容、方法、程序，還要備在訓練過程中可以出現的各種問題，思考調整彌補的方法。即使這樣在教學過程中，還可能遇到這樣或那樣的問題，要求教師在教學時隨時調整教案、靈活地運用教案。沒有較高的備課能力，就難以駕馭復雜的教學過程。 （4）要諳熟作文規律和作文教學規律。「語文教師教學生作文，要是老師自己經常動筆，或者作跟學生相同的題目或者另外寫些什麼，就能有效地幫助學生加快學習的進步。」葉老的這段話告訴我們，要學生能讀善寫，教師必須能讀善寫。要備好作文課教師必須有較深厚的寫作功底，敏銳的語感，諳熟作文規津，作文教學規律，兒童的認知規律。 克服作文教學備課的「四難」，作文備課要做到「七要」。 1．要備好《大綱》要求 備大綱要著重明確三點，即：小學作文教學的性質、任務和要求。 首先要明確小學作文教學的性質。「作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現。小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親自經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。」《大綱》中的這段話明確地告訴我們小學生作文是練習作文，是練習把自己看到的、聽到的、親自經歷的事情用恰當的語言文字表達出來。小學作文教學是打基礎的啟蒙訓練。具有「基礎性」、「綜合性」、「練習性」的特點。不能提出過高的要求，把小學生作文混同於文學創作和成年人寫文章。要鼓勵學生寫「誠實的自己的話」。 其次要明確小學作文教學的任務。在教學內容上《大綱》指出：「小學以學寫記敘文為主，也要學寫常用的應用文。」在培養能力上《大綱》指出：「作文教學既要培養學生用詞造句，連句成段，連段成篇的能力，又要培養學生觀察分析事物的能力。這兩方面的能力從一年級起就要注意培養。」兩段話明確地告訴我們作義備課一定要從教學內容和培養能力兩個方面著力。 再次要明確小學作文教學的要求，即《大綱》指出的：「有中心、有條理、內容具體、語句通順、感情真實、思想健康，不寫錯別字，會用常用的標點符號。」這段話從思想內容、條理結構、語言表達、書寫格式諸方面明確了小學生經過五、六年學習應達到的全面要求。掌握了總要求和各年級要達到的具體要求，備課時才能准確地把握備課標准。 綜上所述，只有明確了小學作文教學的性質、任務和要求才能准確地把握備課的方向、內容和要求。 2．要備好訓練序列 小學作文教學任務要經歷「低年級的說話、寫話訓練」——「中年級的片斷作文訓練」——「高年級的成篇作文訓練」三個階段，才能達到全面的要求。備好訓練序列，既要備訓練序列的總要求，也要明確訓練序列每個訓練階段，每步訓練，在觀察、思維、表達訓練上的詳細要求。既注意作文訓練的階段性又注意作文訓練的連續性，瞻前顧後，實現作文訓練的序列化、科學化。 3．要備好訓練題 要認真揣摸、分析訓練題中一段話的內容。明確立方面的意思：①寫什麼內容；②怎樣去寫；③為什麼要寫；④訓練題與前後作文訓練縱向上有怎樣的聯系；⑤與學生生活、閱讀教學在橫向上又有怎樣的聯系。 例如：第十二冊基礎訓練3的作文訓練題：「寫一件你周圍發生的事，先想好中心，而後按順序寫，注意寫出真情實感，用詞造句恰如其分。共五個分句。第一分句，表明這次作文要寫的內容是「發生在自己身邊的一件事」。第二分句「先想好中心」，表明作文要有明確的目的，贊揚什麼，反對什麼，發表什麼主張，作文之前要想好。第三、四、五分句具體提出了怎樣寫的三點要求。即按順序、表真情、准確用詞語。 認真分析訓練題與前後作文訓練縱向上的聯系。我們知道了這次作文訓練的重點是「表達真實感情，要做到用詞准確、實在。」它是第二次作文訓練寫讀後感「抓要點，寫出真實感受」的繼續，同時又為第四次作文訓練描寫一個夏天的晚上「注意細節描寫，表達真實感情」做准備。三次作文訓練緊緊圍繞著「表達真情實感」的訓練重點進行。 分析訓練題與學生生活、閱讀教學的橫向聯系，首先要幫助學生明確選材范圍。發生在自己周圍的事情很多很多：有的可能發生在學校，有的可能發生在家裡、社會；有的事情會給你啟迪教育；有的會使你高興，也有的會令你傷心，這些事情有的已經成為了過去，有的就發生在現在……幫助學生開拓選材的思路。其次要明確讀、寫訓練的結合點。本次訓練從讀的角度要引導學生學習課文是怎樣表達真實感情的；從寫的角度要做到用詞造句准確、實在，表達真情實感。 在明確了以上五個方面要求的基礎上，要從「認知、技能、情感」三個方面確定教學目標。還以第十二冊，基礎訓練3 的作文訓練為例，該次作文訓練的教學目的是： ①認知目標：指導學生選取發生在自己身邊的一件事，寫一篇作文。做到有中心，表達真情實感。 ②技能目標：通過訓練，重點培養學生用詞造句要准確，表達感情要真實的作文能力。 ③情感目標：培養學生想好中心再作文，認真推敲詞句，表達真實感情的良好作文習慣。 教學目標，要突出訓練重點，提倡「一文一得」切忌面面俱到。 4．要備好學生 作文教學的備課，最重要的是備學生。只有對學生的作文情況全面掌握，瞭然於心，指導才會有的放矢。我們提倡在作文指導前教師要全面掌握學生的作文情況。方法是：上作文課前，教師先布置一部分學生試寫，教師取得切實可行的做法，再備課。這樣用學生的作文和成功的做法，去指導學生選材、構思、修改，更有針對性。 5．要備好範文 首先要備好閱讀教材中「以例明話」的課文，明確怎樣實現讀、寫遷移。其次要備好教師的「下水文」。教師要「作跟學生相同的題目」的作文，在作文過程中，能深刻體會學生作文的甘苦，進而悟出切實可行的指導方法。再次要選擇好可供學生欣賞、借鑒的小學生優秀作文，以便學生學習。 要備好「範文」出示時機，備好憑借「範文」開拓學生思路的方法。指導學生從「範文」中學觀察、學表達、學用詞造句。 6．要備好作文訓練的關鍵環節 一篇小學生習作大體要經過「構思——起草——修改」三個階段完成。教師要因文而異設計好作文教學的程序，備好各訓練階段的關鍵環節。就「構思」階段講，要備好「指導選材」、「列提綱」兩個環節。指導選材，要備好選材范圍，備好開拓學生選材思路的方法。「指導列提綱」，要備好怎樣指導學生理清提綱的先後順序，確定詳、略；備好指導學生修改提綱的方法。就「修改」階段講，教師要詳細地分析要評改的典型文稿。備好指導學生評議作文的程序、方法；備好怎樣指導學生修改作文的途徑、方法。 7．要寫好教案 要遵循作文教學的規律寫好教案。教案書寫要規范、實用。詳細地寫清教學目的、教學重點、難點、教學過程、教學方法。要寫好「教後記」，善於總結教學過程中的「得」與「失」，積累經驗，改進教學。教師還要善於及時地收集學生的優秀習作，匯編成冊，為今後的教學積累資料。 作文教學是一項艱苦的創造性的勞動。只有認真鑽研《大綱》、教材，備好課，上好課，才能達到作文教學的理想境界。
記得採納啊
㈡ 小學作文指導課教案
[小學作文指導課教案]小學作文指導課教案(六年級作文指導課)
教學設計理念：
為學生提供材料，在感同身受中誘發學生的情感體驗，引發學生的獨特感受，激發學生的表達慾望，引導學生從人和動物和-諧相處的深層次去思考、去表達，小學作文指導課教案。
教學目標預設：
1、引導學生根據材料運用個性化的語言表達自己的真實感受，並有機滲透語言訓練，提升表情達意的能力。
2、了解大自然是人類與動物的共同家園，激發學生熱愛動物的思想感情。
教學過程預設：
一、課前談話，啟動情緒
1、師問：同學們，今年多大了?屬什麼?狗、雞是動物中的兩種，下面考考大家，你能說出多少有關動物的成語或歇後語呢?
2、學生交流成語或歇後語。
3、小結：描寫動物的語言還真多，作文指導《小學作文指導課教案》。今天我們上一節以「人與動物」為話題的作文訓練課。
二、感受動物，激發情感
1、師述：剛才我發現，一說起動物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進動物世界感受一番。有個要求，請用積累的詞語正確地描寫你看到的畫面。
●課件出示一段趣味盎然的動物錄像片。
●畫面定格：各種姿態各異的動物。
2、學生用積累的詞語正確地描寫看到的畫面，老師隨機點撥，適當評價，鼓勵學生說得准確、生動、形象。
3、師述：一個個形象生動的詞透著你們對動物的喜愛，來，拿起你的筆，用一二句話描寫一下你眼中的動物世界。
●學生寫話，老師巡視。
4、學生交流，老師立足動物世界的特點進行簡評。
三、感悟材料，表達情感
1、師述：你們眼中的動物世界是那麼豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們再次走進動物世界感受一下。想想哪一個畫面最感動你?
●課件播放一段大象母-子情深的感人錄像。
2、學生交流感受。
3、師述：動物之間的這份愛感動了你們，也感動了老師。還有兩則故事，我想把它推薦給大家，請你認真讀讀，用心感悟，相信你的感悟會越來越深。
●提供文字材料，學生自主閱讀(材料附後)。
4、交流對第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發現。
5、師小結：我們發現動物不僅有親情，還有靈性的，它也會知恩圖報。從《海豚領航》的故事中，你又有新的發現嗎?
●學生交流對《海豚領航》的新感受與新發現。
6、師述：由此看來，動物不僅有感情有靈性，還可以幫助人類，它們是人類的好朋友。可是，我們有的人是怎樣對待這些可愛又可敬的生命呢?
●課件播放盜獵者殘殺野生〔小學作文指導課教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
㈢ 小學作文課備課，幫忙
童年趣事
1.讀範文
2.讓同學說一說自己的童年趣事
3.說一說寫作文要注意些什麼
4.讓同學寫作文
㈣ 小學作文課教學設計
[小學作文課教學設計]小學作文課教學設計小學作文課教學設計「寫成長中的煩惱」
教學要求：
1、指導學生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事，小學作文課教學設計。
2、大膽寫出自己的心裡話，表達自己的真情實感。
3、引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。
4、拓展學生思維空間，培養學生在生活中尋找素材的良好習慣。
教學過程：
一、談話導入
不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠。於是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節作文課——《成長的煩惱》。
二、討論暢談
1、明確要求：小組合作，各自暢談內心的煩惱。
2、交流自己的煩惱，引起同學的共鳴，作文指導《小學作文課教學設計》。
3、小組代表上台來講述自己的煩惱。
4、教室小結。
三、學會表達
你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎?
舉例示範：
(1)我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
(2)我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。
學生模仿練習，指名表達。
四、引導化解
煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經歷過這樣的日子。愛迪生、毛澤東成長的故事，你們都聽說過嗎?
讓學生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學聽，並模仿名言警句的格式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
五、激情寫作
學生各自回憶，提筆寫作，表達真情實感。〔小學作文課教學設計〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
㈤ 作文;老師是怎麼備課的
倆手一抄兜，不帶教材就講課