努力做一名有尊嚴的小學語文老師

Ⅰ 如何做一名合格的小學語文老師

要有較高的文化素養
大家都知道，老師是學生的表率，現在的小學生模仿能力較強，就是說，老師要求學生做到的，自己要先做到；要求學生不做的，自己也堅決不做。另外，作為語文教師，一定要熟練掌握《漢語拼音方案》，因為學好漢語拼音是學好語文的基礎。
要能說一口流利的普通話
普通話是現代漢民族的共同語言，更是教師的職業語言，這些都是語文教師所應具備的基本功。
要有一顆善良的心
古人說：「善良的心是衡量一個人的標准。」老師對待每一個學生都要有一顆「慈母」之心，在教師的眼裡學生應該是平等的，絕不能有高、低、貴、賤之分。
要入細
老師應深入學生的內心世界，經常和學生談心，更多的去了解學生的生活和學習，和學生打成一片。只有這樣，他們才能對你放下畏懼的包袱主動接近你，向你訴說他們的心裡話，這樣你就可以更深入的了解他們的情況。「因材施教」才能不誤人子弟。

Ⅱ 怎樣做一名好的語文教師

要做一名優秀的語文教師，就要對自己的工作矢志不渝地熱愛，就要積累文化科學知識、教育科學理論知識、語文教學技能，就要體諒學生的無知、荒唐和越軌，就要具有探索的精神、目標、方法和步驟。

Ⅲ 怎樣做一名優秀的小學語文教師

（1）做為復一個職業教師，制要遵守職業道德，做好自己本份的工作。
（2）小朋友很純結，脆弱。老師不能有歧視觀念，要公平對待他們。讓每一個小朋友都能參與各種各樣活動的機會。
（3）課堂上可以適當加點小活動。增添樂趣，加強課堂氣氛。
（4）准時批改作業。
（5）做小朋友生活中的朋友。（課後虛寒問暖，鼓勵，表揚，慰問）
做到以上幾點，就能成功做一位優秀的教師。

Ⅳ 怎樣成為一名優秀的小學語文老師

每個人受的教育不同，每個人的性格不同，不能一概而論。版

就是在現在權知道家庭教育重要性的人也不多。

老師么。。

首先，專業知識面要廣，小學的知識感覺不怎麼精深，都是打基礎。還有會一些生活常識，低年級小孩子的自理能力還在成長中。

其次就是會跑會跳還要會帶動氣氛，引導比強壓好多了。為人師表，小孩子模仿能力很強，不好的照樣學，小孩有很多時間是在學校的，所以老師要非常注意自己的言行舉止。

對於有些不可理喻的家長，要知道他們的小孩還是自己的學生，既然小孩缺少良好的家教，老師就要幫他稍微補補了。

上次有新聞說一位老師因為一直聯系家長說他小孩的近況，竟然被打了。。。汗，吃力不討好，所以覺得有時候還是小孩和家長分開來看。聯系是必要，聯系多還是少就因人而異了

Ⅳ 如何做一名有尊嚴的教師讀書筆記

不媚上，以工作為重，不要老是去專心迎合領導；
不媚下，以事業為重，不要老是跟低俗的同事摻和；
不媚俗，以教育為重，不要鑽到錢眼裡或者向世俗風氣低頭。

Ⅵ 怎麼樣才能當一名合格的小學語文教師

教師的素質直接影響教育效果,小學語文是一門基礎課,語文能力的大小可影響學生其他課程的學習乃至以後進一步學習深造,甚至以後的工作.所以小學語文教學是基礎奠基工程,相應地要求小學語文教師要有多方面的素質,下面就談主要的幾方面.
一、小學語文教師要有良好的思想品德修養,要有高尚的政治情操.
小學語文課本所選課文內容大部分是向青少年進行思想品德教育的典範,如革命先烈勇於探求真理,尋求救國救民的故事,仁人志士勇於獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡,還有許多艱苦樸素、勤學苦練、誠實勇敢、助人為樂等德育內容,如果教師缺少這方面的瀏覽,在講課過程不能感染學生,達不到動之以情的教育效果.
作為語文教師要對政治、社會事事關心,關注國際國內風雲變換的世態,敢於揭批社會上的丑惡現象,見義勇為,見不義敢說敢斗,身教言傳,以自己的行動感動學生.
教師在講有關政治思想性強的課文時,摸其聲,擬其狀,關鍵處聲淚齊下,痛罵喜興,表於言狀,會收到良好的教育效果.
二、語文教師要有相當的文史知識和文學修養.
教給學生一碗水,教師要有一桶水,小學語文涉及古今中外的文學名著,詩歌、散文、小說、議論、童話等各種體裁都有,如果教師缺少一定的文史知識,就很難把課講好.
語文教學的目的大致是兩個方面：一是培養學生的閱讀欣賞能力,二是語文表達和寫作能力.教師對學生的教育也在兩個方面,一方面通過課堂教學學生獲取基礎知識,形成基本技能；一方面通過長期的接觸,潛移默化的教師身上受到影響,有時不知不覺中從教師身上受到的影響效果強烈而持久,可伴隨一個人的一生,許多大作家都提到過他們的啟蒙老師.
當一個教師的宿舍里有幾櫥書,他常常在讀書寫作,他的文章常見諸報端,可想而知,學生對這個教師有幾分敬意,無形中學生自覺模仿教師的行動.
小學語文教師要博覽群書,要有良好的讀書習慣,喜歡寫作,不斷地有新作從報刊電台發表出來,如果教師寫不出東西,怎能教學生寫出好文章呢?這方面山區優秀教師劉讓賢給我們樹立了榜樣,他的文章經常登報,並編纂出書,由他指導學生寫出的作文在省內外報刊中登載.激發了山區學生的作文興趣.
三、小學語文教師要有豐富的自然科學知識,
小學語文教師不僅要有扎實的語言文字知識,還要有比較豐厚的自然科學知識.隨著時代的發展,甚至還必須了解一點高新科學技術,因為所有這些都會在教學中用到.例如：《黃河像》、〈琥珀〉有考古、生物學知識,〈凡卡〉要有舊俄時代的歷史知識,〈冬眠〉有動物知識等,還有生理衛生、天文地理、民族風俗等方面的知識.所有這些僅靠語文知識是講不透的.
四、小學語文教師要有多方面的藝術修養.
吹拉彈唱,能書能畫的教師容易得到學生的喜歡.對小學語文教師來說,尤其重要的是書法,老師的「三筆」字寫得好,學生的自然就好,教師的宿舍是研究室,文學名著、文房「四寶」、名家書畫、名詞名言貼滿牆壁,都會顯出小學語文教師的獨特風格.
語文教學可說是集德、智、體、美、勞、五育於一爐,這就要求執教者有一專多能的過硬本領,對於一個僅有語文知識的教師來說,是不能勝任的,這就要求我們小學語文教師多才多能,一專多長,具備多方面的涵養,這樣才能在教學中得心應手,左右逢源,收到良好的教學效果.

Ⅶ 《做一名有尊嚴的語文教師》讀後感

[《做一名有尊嚴的語文教師》讀後感]《做一名有尊嚴的語文教師》讀後感"沒有一艘船能像一本書包，也沒有一匹駿馬像一頁跳動的詩行那樣--把人帶向遠方，《做一名有尊嚴的語文教師》讀後感。"讀書，開闊我的視野，明我眼眸，省我心智。讀了竇桂梅老師的《做一名有尊嚴的語文教師》一文，她對教師的專業尊嚴的透析，那種嶄新的理念躍然紙上，給我快要"銹透"掉的大腦吹進了一縷清風。使我懂得教師的尊嚴來自專業功底、人文素養和教育理念。文章開篇竇老師就提出了自己的觀點，她認為教師的專業，如何真正發展，最重要的是"找到自己"即教師要擁有自己的專業尊嚴。她認為尊嚴是教師專業的華彩樂章。可是如何成為一名有專業尊嚴的教師呢?我非常迷惑，相信大家也很迷惑。因為作為一名小學教師的我們經常覺得自己是一個平凡的不能再平凡的人，面對社會偏見和家長責難，我們在工作中很難找到一種職業尊嚴感。竇老師認為要擁有老師的專業尊嚴：一是要擁有專業自信，二是要擁有專業技能，三是要成就專業自我。談到"專業自信"，竇老師認為教師專業與一般職業相比，所提供的是一種特有的、具有公共情懷的服務，教師是否具備這樣的專業底氣，是能否提供良好教育的前提。所以她認為老師要提高專業自信，就要不斷地提高自身的修養，要通過讀書、上網、寫隨筆等渠道讓自己真正地走向"專業化"。怎樣才能走向"專業化"?博覽群書應該是擁有專業自信的一條捷徑。竇老師在書中傳達給我們的信息是讓我們在讀書的過程中"內升"：即強調老師內在專業精神的生長。鼓勵教師自我剖析、自我澄明，構建積極的專業自信。不過"人間大道是滄桑"要成為一種"內升"型的老師需要教師自覺自主的學習力以及積極向上的執著力。比如堅持讀書、寫隨筆，更重要的是要回到實踐中積累和反思，捕捉到有利於教學的現象，並轉化為自己的教學經驗，進而從這些經驗中提煉出屬於自己的教育理念，形成自己獨特的教學風格。這一點我深有體會。由於社會大環境和學生主觀不努力等原因造成學生英語成績低，對英語學習不感興趣，老師布置的任務不能高質量完成。對此我曾一籌莫展。怎樣才能調動學生學習的積極性，怎樣才能讓我的英語課堂"活"起來。終於有一天，在同事的閑談中我捕捉到了一點有利於教學的信息。這學期我們外語組新來了一名新老師。她經常談論她在廣州上班時老師是怎樣採取哪些策略在課堂上調動學生學習積極性的，以及她個人的做法，讀後感《《做一名有尊嚴的語文教師》讀後感》。她的激情感染了我，深深地觸動了我。"利用評價機制"調動學生的學習積極性，這正是我所缺少的。於是我嘗試著在我的課堂教學中也應用這樣的策略調動學生的學習積極性。具體的做法是：誰課堂表現好，誰有進步，老師給誰加分。一學期下來，哪組得分多，老師給哪組同學獎品。幾節課下來，學生給了我很多驚喜。平時一言不發，什麼也不做的學生竟然能將"engineer accountant salesperson policeman cleaner"五個單詞讀下來。平時字母寫不成形的學生竟然把作業寫得工工整整。這增強了我調動每一名學生學習積極性的自信心。這也是在增強我的專業自信吧！我一定能讓我的孩子們"活"起來，"學"起來，讓他們每節課都學有所獲。談到"專業技能"。竇老師認為教師既然作為專門的職業，必須擁有自己獨特的教學技能體系。如何樹立教師課堂的專業技能?一句話，研究教學，除此之外別無他路，課堂功夫並不是讀書功夫，這就好比"閱讀"和"閱讀教學"是兩回事一樣。因此，只要做教師，任何時候，都要學會把學習獲得的能量轉化為課堂教育智慧。教師之間的智慧有差異，關鍵是要自省，要能發現自己的優點所在，問題所在，能發現自己教學智慧缺陷所在。竇老師的這一席話真讓我茅塞頓開。以前我總是為自己課上的失誤找借口，卻很少塌下身子來好好反思，認真分析；也總以"工作忙"為借口把晦澀的專業書束之高閣，也就甘心自己的"平庸"生活。竇老師已經如此出色，但是她還是更加刻苦地讀書+實踐+反思。竇老師引用了梁實秋的一句話名言："讀書永遠不恨其晚，即使晚了，也比不讀強。"在竇老師看來讀書、實踐、思考，永遠不恨其晚，即使晚了，也比不做強。所以教師要有"唯我獨尊"的課堂自主，慢慢地才能讓自己的課堂越來越走向屬於自己獨特風格的專業特色。引用莎士比亞的一句名言"書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。"在我們的教育教學工作中離不開書籍。因為在讀書的過程中可以讓我們自省，讓我們提升自身的素質，讓你我的課堂具有獨特的風格。談到"專業自我"，竇老師認為"專業自我"指的是教師獨立的思想和人格。考察這一項很簡單。僅憑學生對你的喜歡程度就能判別。具有高超的專業素養的教師，對自己的課堂是能夠做明智的判別。對於所擔負的事務，通常都能全權處理，避免外人的參與甚至干預。竇老師認為只有教師有自己的主觀意識，才會對教學效果產生實質性的影響。因為只有從內心深處實現高"自我"的教師，才會以積極的方式看到自己，能夠准確地、現實地領悟自己的水平和境界。對於自己所從事的專業具有自我滿足感、自我依賴感、自我價值感，從而表現出對專業當仁不讓的意識和信心。而這些無疑對學生是積極有益的，甚至是沁潤一生的影響。簡單說要達到"專業自我"境界，我們必須時時反思自己的教育教學，在實踐中摸索經驗，不斷完善自我的教育教學。是啊！竇老師說得多好呀！每一個人，都是自己獨特的存在，但共同的是，無論如何要讓自己"站立"起來，這才是教師專業的真正靈魂，沒有專業自我，就很難有教師的專業成長。要成長，由於個性差異可能速度有快有慢，但是只要能夠結合實際，量身定做，怎麼讓自己提高才是最重要的。是啊！要做一名人人尊重，有專業尊嚴的老師就要博覽群書，積極實踐，及時反思，還要堅持自己的觀點，上出自己的風格。這樣我們才能夠得到工作滿足，實現真正的人生價值！昆德拉說的好："現代的傻並不是沒有知識，而是對既成知識不加思考。"願我們每一位教師都能"五日三省吾身"，成長為一名有專業尊嚴的教師！MSN（）〔《做一名有尊嚴的語文教師》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

Ⅷ 做一名有尊嚴的老師讀後感

一直以來我就非常喜歡竇桂梅老師，喜歡她大氣的課堂，敬佩她深厚的語文功底。所以這個假期我購買了竇桂梅老師撰寫的新作《做一名有專業尊嚴的教師》。如她在序言中所講：開卷，有益。掩卷思索：這本書給我什麼啟發呢？理來理去，兩個關鍵詞：讀書、思考。一、讀書做一名有專業尊嚴的教師，就要有專業自信。作為一名語文老師，如何提升自己的專業自信？竇老師說除了讀書還是讀書。「只有讀書，才能一頭抓著語文，一頭抓著學養，然後從中間串聯起學生。真正的教育家無一不是嗜書如命的人。擁有實踐經驗的教育者，倘若不通過讀書，獲得洞察人性的智慧，觀點便容易局限於經驗，或拘泥於細節，顯得膚淺、瑣細和平庸。」「愛讀書的人，不管怎樣，都願意在忙碌中，找到書這位朋友，並與之對話的。對話中，慢慢地，回到自己，關照自我，關乎內心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進一步，把閱讀當作一種生活方式，並且，和作者，甚至文字中的人及現象一起產生共鳴。」這是書中竇老師談讀書的一段話。讀書是一件極其需要堅韌的意志力的事情，把閱讀當作一種生活的方式，看似簡單的一句話，能做到的人著實不多。我們常說學生不願意讀書，不願意看書，學習不刻苦，成績上不去。反思我自己，雖然也常讀書，但並沒有做到每日必讀，經常是一忙起來就把書本拋之腦後，棄之枕邊。有時候還停留在為了讀書而讀書，為了筆記而讀書的淺層次，沒有對書本進行細細地品味和咀嚼，沒有跟著大師、名師們去進行深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今後的閱讀旅途中，我當像玫瑰一樣邊讀邊想，且思且行，在反思和批判中盪滌心靈蒙上的塵埃，讓自己少一些書匠氣，多一些書卷味。狄金森說：「沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動的詩行那樣把人帶向遠方。」行走在語文的教學與研究之路上，閱讀是源頭活水。二、 思考做一名有專業尊嚴的教師，還要有專業自我。這就需要思考。竇老師說：「作為一個教師，就要有獨立的思想和人格，具有高超的素養，對自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇。」讀了竇桂梅老師的這段話，我想起了去年濟南之行親身感受的反思文化。聽專家介紹杜郎口中學教學樓走廊上密密地擺放著一塊塊白板，老師每天要把自己的收獲、成功的做法，需要整改的問題及措施書寫在白板上，教師的思考氛圍很濃厚。而且每一位老師都寫得很真誠，不加保留。思考的深度也可見一斑，只有發現自己存在的問題並制定解決問題的辦法，才能求得日日進步。我思考起了自己的平日工作，由於我對自己的既有知識很少進行獨立思考，所以在教育教學中，我往往採取與大家一樣的共同立場，主旋律怎麼說，我就怎麼做。流行什麼我就緊跟什麼。為什麼我會跟著風跑？為什麼我會不知所措？為什麼我會為他人獨尊？為什麼我會找不著北？其實這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格。為此我們才會變得平和、平靜，欣然一笑，坦然面對。回想自己10多年來的語文教學生涯，不知上了多少堂語文課，也不知聽了多少節語文課，也曾無數次想過要把自己教育教學過程中的點滴感悟記錄下來，但每每都因為所謂的忙碌說到底其實是懶惰而未能變成文字。即使寫了一點，即使有時寫了一篇，又怕自己寫得不好，不好意思傳上去，沒有勇氣公布於眾。10年來，除了幾篇論文之外，沒有為自己的教育成長軌跡留下只言片語，那些在上課、聽課、閱讀過程中閃現的諸多思想火花，也早已成為過眼雲煙，這不能不說是一種遺憾。梁實秋說：「讀書永遠不恨其晚，即使晚了，也比不讀強。」竇老師說：「讀書、實踐、思考，永遠不恨其晚，即使晚了，也比不做強。」竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息，從她的書里感我受到了教育的真諦，做一個教師就應該有專業自信，專業技能，專業自我。我會努力著，讓自己更充實一些，更精彩一些！做一名有專業尊嚴的教師！

Ⅸ 想成為一名小學語文老師需要具備哪些

1.首先,要能控制課堂氣氛,不能太死氣沉沉,也不能太吵.
2.自身首先基本功扎實內,不能誤導學生.
3.一般來說,當小學語文老容師的就是要當班主任的,所以綜合素質要高.
4.作文水平要好,小學正是打基礎的時候,要鍛煉學生的寫作水平,自己也常常給他們寫些範文,.
5.本身不學語文教育也可以教語文,不過要看你適不適合.
6.還有很重要的一點,就是犯了錯誤要及時糾正,及時向學生道歉.學生有了一點進步,要及時給予表揚.
以上這些都是我自己總結的.我自己只不過是一個中學生,這些都是我總結了我小學和初中老師的優缺點向您提出的意見,可能會有些不全,請見量.