A. 小學五年級信息技術教案誰有
小學五年級下冊第一單元第八課學畫曲線圖形教學設計
教學內容：
小學五年級下冊第一單元《神奇的畫圖世界》第八課《學畫曲線圖形》。
教材分析：本課內容是對第二課曲線工具使用的進一步學習，經過上課學的體驗學習，這節課學生在知識的掌握不會很困難。
學情分析：學生在第二課已經接觸到曲線工具，對難點也有所了解，在本課學習中會更加熟練地應用曲線工具。
教學目標：
知識與技能：1、用曲線工具畫柳樹
2、用曲線工具繪制美景
過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。
情感、態度與價值觀：培養學生自我探索、自主學習、自我創新、團體協作的能力和審美能力。在自主探究的過程中，培養一種敢於嘗試，不怕失敗的品質。
教學重點及解決措施：曲線工具的使用。解決措施：學生多操作，熟能生巧
教學難點及解決措施：用曲線畫柳葉。解決措施：學生多操作，熟能生巧
教法與學法：
演示和觀察法、指導法、任務驅動法、實踐操作法、小組合作交流探究法
教學准備：教師准備教學課件。
課時安排：1課時
教學設計：
一、創設情境，導入新課：
春天來了，給我們帶來了希望和夢想，大地綠了，一片勃勃生機，就是偉大的詩人賀知章也寫了一首《詠柳》來贊美春天，你們還記得這首詩吧，那咱們一起背一下好嗎？好！（詠柳，賀知章，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛，不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。）這首詩中的萬條垂下綠絲絛就體現了柳樹在微風中那種柔美、自然、飄逸、灑脫的曲線之美。今天我們就來研究曲線工具，學畫曲線圖形，用我們手中的畫筆來描繪美麗的春天吧。（齊讀課題）
二、學習新知
1、查找曲線工具的位置
（1）怎樣能找到曲線工具呢？同學們先試著找一下，看看誰最先找到它， 誰來說說？對，在畫圖工具箱中第二列（上6）從下往上數第三個就是曲線工具。
（2）如果畫圖工具箱不見了，怎樣找到它？（到菜欄中點查看，工具箱前沒有對號就用滑鼠點擊一下，工具箱就顯示出來了）
2、探究了解曲線的特點
要想畫好曲線可不容易，首先要了解曲線的特點，同學們可以小組合作，也可以個人嘗試畫一下曲線，看看它有什麼特點？
誰來說說曲線有什麼特點？同學們說得真好，曲線的特點就是兩次定型。
那如果我一次就畫好了想要的形狀，該怎麼辦呢？（用滑鼠在原地點擊一下）
3、介紹曲線工具的線條，引導學生正確使用線條
在我們點擊曲線工具時，畫圖工具箱下方就會出現幾種曲線線條，它們的特點是從上到下線條越來越粗，同學們在繪畫時可以根據實際情況來選擇適當的曲線線條
4、學畫柳樹
春天來了，景色越來越美了，我也陶醉了，於是我用曲線工具畫了一幅春柳圖想留住春天的美，大家想看嗎？想（課件展示），你知道老師是怎樣畫樹乾的嗎？樹枝呢？樹葉呢？（指名學生到前面演示，教師適當指導）那你們一定也想用曲線來畫一畫吧，現在就讓我們把春光中柳樹那種萬條垂下綠絲絛的風采展現出來吧！在畫柳樹之前，我還想提幾點建議行嗎？（齊讀課件）現在你們可以動手畫了，我們比一比誰畫得好，能把曲線工具運用的恰到好處，把它最美的一面展現出來。在繪畫中如果你遇到了疑難問題，可以向老師求助，也可以問問身邊的夥伴們，還可以向身邊聽課老師請教，他們中有很多都是鼠繪的高手。誰來展示自己的作品？（點評作品）
小結：孩子們，你們畫得真好，很有繪畫天賦，我相信如果繼續努力，一定會有所成就的。
5、我的畫室我做主
同學們，生活是精彩的，也是美麗的，在我們日常生活中存在著許多由曲線組成的美麗圖案，現在就讓我們根據自己的觀察，也可以發揮自己的想像，創作一幅帶有曲線的圖畫吧。下面我們看看誰的作品可以當選今天的優秀作品。（點評作品）
三、總結全課，提出希望
同學們，通過今天的學習，你有什麼收獲？
孩子們，你們真棒，能夠順利地完成老師交給的任務，了解了曲線工具的特點並掌握了它的使用方法，還能用曲線來畫美麗的圖畫，老師真高興，希望你們能夠繼續學好以後的課程，用你們的畫筆來描繪美好的生活，用你們的雙手去編織美好的未來。
B. 誰有小學五年級信息技術教案
在網路中輸入：小學五年級信息技術教案
裡面全是，你可隨意挑選
C. 求五年級信息技術說課教案
小學信息技術課堂教學設計的實踐與思考
黑龍江省大慶市杜蒙縣煙筒屯鎮中心學校張國慶
教學設計以現代教育觀念為指導思想，運用現代學習與教學心理學、傳播學、教學媒體等相關的理論與技術來分析教學中的問題和需要、設計解決方法、評價試行結果，並在評價基礎上改進設計的系統過程，獲得更有效的教學。
我們在這里所講的教學設計主要是以課堂為中心，運用系統方法，在全面考察課堂教學傳播系統各要素及其相互關系的基礎上，確定教學目標與教學內容、選擇教學策略、制定教學方案、對教學效果作出評價。為學生提供良好的學習條件，實現課堂教學過程的優化。提高教師理論素養與實踐技能，形成具有本學科的教學設計理念，構建小學信息技術課堂教學設計的應用模式，對今後教學改革具有一定的應用價值。
一、任務的設計
小學階段的信息技術課到底應該達到什麼樣的教學目標，是不是讓學生在課堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目標？我們認為不是。而是讓學生通過課堂學習，達到多方面素質的共同提高。激發學生使用計算機的興趣、讓學生主動地學習、有興趣地學習、使學生接受多方面的情感教育如審美、環境、合作、愛國等等，使學生有足夠的活動空間，在知識、技能、能力、情感等方面得到全面提高。所以我們從以下幾個方面去考慮對小學信息技術課堂教學。
1.教學內容的安排
教學內容是教學目標的具體化，盡管教材是具體的教學內容，但在實際教學中對教材內容進行調整不是隨意進行的，要根據學科的特點、教學需要、學生實際等方面考慮教學內容的詳略，不能一概擴展內容，也不宜把教學內容完全局限於教材內容範圍內。
農村小學計算機教材第三冊中的第三課，研究的是Windows畫圖軟體中的「粘貼自」和「復制到」兩條命令。教材中的第三課包括兩個知識點：
（1）會利用「粘貼自」的命令插入圖片；
（2）會利用「復制到」的命令保存圖片
根據我們對學生的了解和教材的分析，認為這兩個知識點如果作為命令教學、功能教學，操作難度小於理解難度，讓學生照著學、試著做幾個練習會比較容易，花費的時間也不多，但是，學生在課上恐怕只能學到一兩個好用的方法，而他們各方面的能力提高不會很多。信息技術課是在學習技術，但是，作為素質教育的有機組成部分，它絕不僅僅負有學習技術的責任，而是應該擔負起多重職責。只有設計一個有趣的、有意義的任務，使學生產生對知識的需要，進而主動探索、獲取知識，並在掌握知識後能應用於實踐，解決問題，同時進一步理解、鞏固了知識，獲得多方面的收獲。這樣，為了讓學生在課上得到更多的時間，去發揮他們的創造力，我們決定將本課教材的教學內容重新進行組織安排，將「粘貼自」命令單提出來，作為一課時的教學內容，這部分內容應加以拓展
2.教學目標的確定
插入圖片是本課的操作技能。只要告訴學生一兩個圖片文件的位置，學生就可以試著運用「粘貼自」命令將圖片從文件中調出，操作即可完成。但是，這樣完成一個任務實在有些無趣。從信息技術學科來看，和其他學科的整合已經提到議事日程上來了，對於「畫圖」部分的教學，它和美術課的關系絕對是密不可分的。要畫一幅畫，要在圖中插入圖片，就有一個美學問題，如審美能力問題。學生在「畫圖」中完成的作品，是他們運用計算機所提供的特殊工具，發揮其美術方面的才能完成的。在計算機課中，老師同樣應該滲透審美教育，幫助學生提高審美能力。所以，本課從能力方面，涉及考慮到應逐步提高學生的審美能力。
另外，情感教育在各個學科中都是逐步滲透的，在計算機學科中也不例外。根據計算機學科的自身特點，學生的合作意識是逐步加強的、他們的探索精神是不斷培養的，這些教育是要滲透在每一節課、每一項任務中的。再有，教師根據教學內容設計的任務本身也會帶給課堂一些教育點：如愛國主義、環境教育等等。根據本課的任務，也考慮到一些相應的情感教育目標。
根據以上想法，我們認為教學目標應主要包括以下幾點：
知識
（1）理解「粘貼自」命令的含義及作用；
（2）學會利用「粘貼自」命令插入圖片。
能力（1）逐步提高學生利用信息技術傳遞自己的思想和情感、完成作品創作的能力；
（2）逐步提高學生審美能力。
情感（1）鼓勵學生與人合作、互相啟發、共同完成學習任務；
（2）強調植物、動物都是人類的好朋友，培養對自然的熱愛；
（3）激發學生創新精神。
二、任務教學的設計
為適應本課的教學需要，考慮到要貼近學生的生活，做一件有趣的事。我們採用「任務驅動」探索式的教學方法。
「任務驅動」是指教學全過程中，以若干個具體任務為中心，通過完成任務的過程，介紹和學習基本知識和技能。
「任務驅動」是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法。適用於培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。
我們在教學中運用「任務驅動」教學法，指導學生在完成任務中把握知識結構、帶動知識、概念和技能的學習。引導學生注重發現、探索和實踐能力的培養。教師首先向學生明確布置本階段、本課時的學習任務，並給予學生學習方法的指導。所以設計了如下的任務：如「畫自畫像」、在「畫圖」中插入自己的好朋友的圖片、完成作品「大家都是好朋友」。「好朋友」的外延很大，可以是自己的同學朋友，也可以是大自然中的動物朋友、植物朋友，這樣，不僅學生能夠充分地使用「粘貼自」命令，而且可以讓畫面變得更加豐富漂亮，同時也符合現代社會講愛護環境、愛護動物植物的思想。
D. 要一份小學五年級信息技術的教學設計
自定義動畫
教學內容：自定義動畫、
教學目標： 掌握對象自定義動畫的設定
教學重、難點： 設定對象自定義動畫
教學過程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動感的效果，那麼，我們能不能給幻燈片中的對象設置動畫效果
，讓它更具有個性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學已經懂得在幻燈片中接入動畫效果，請他來當一位小老師。對象自定義動畫：
1.功能：對象自定義動畫可以設置單頁幻燈片中不同對象出現的動畫效果和順序。
2.系統默認：程序
默認的對象的出現謀劃 同幻燈片同時出現。
3.設定方法：單擊「幻燈片放映」菜單中的「自定義動畫」
命令。
4.「自定義動畫」對話框：(介紹常用的三個選項卡)
a時間：這里提供了沒有設置動畫效果的對象的列表，我們可以選擇進行設置。啟動動畫的選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
b.效果：效果指設定動畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動畫播放完畢後，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設定文字出現的方式設置完了各個對象的動畫效果和放映順序後，單擊「預覽」，可以看到設置的動畫播放的效果，認可設置，只要單擊「確定」就可以了。放映效果：動畫設置完後，可以演示動畫效果，
對不滿意的設置可以用同樣的方法進行更改。
三、練習：
請同學們為古詩設置好動畫，比一比誰設置的最漂亮。
四、作品展示，小結.
E. 五年級上冊信息技術必修課教學至少達到多少課
通過本模塊的學習，你將能：
1．掌握文字輸入、圖形及表格的編輯、修飾與排版等技能，具備一定的文字處理能力
2．體會觀察、操作、比較、綜合歸納分析等方法及其在學習研究過程中的應用。
3．在與同伴合作學習的過程中，體驗合作、分享、尊重、互惠的教育意義。
內容標准與教學安排
第一課：認識新朋友Word
¨ 內容標准：知道對話框、窗口的特點及用途；熟練鍵盤輸入，中文輸入速度應達到20字/分鍾或以上；
¨ 教學安排：
[課時1] 第1節：Word啟動方法；認識Word窗口的組成。
[課時2] 第2節：新建Word文檔，錄入文字，並設置合理的格式，保存文檔
第二課：文字編輯小能手
¨ 內容標准：嘗試使用Word編輯工具對文檔進行簡單編輯，學會文本編輯的基本過程，知道文本編輯的基本方法；
¨ 教學安排
[課時3] 第1節：打開Word文檔，修改錯誤文字及插入、刪除文字；
[課時4] 第2節：選定文字、對文字進行移動、復制，查找和替換操作
第三課：小小文字美化師
¨ 內容標准：嘗試使用Word編輯工具對文檔進行簡單編輯，學會文本編輯的基本過程，知道文本編輯的基本方法；
¨ 教學安排：
[課時5] 第1節：掌握文字的對齊方式，掌握文字字體、字型大小、文字顏色的設置。
[課時6] 第2節：文字的特殊效果和動態以及字元間距的設置。
第四課：美麗圖形顯身手
¨ 內容標准：能對頁面進行設置，能掌握自選圖形的繪制方法及自選圖形的編輯方法。
¨ 教學安排：
[課時7] 第1節：學習自選圖形的繪制和編輯，設置自選圖形的填充顏色和線條的設置及綜合運用。
[課時8] 第2節：插入、編輯藝術字。
[課時9] 第3節：學會在文章中插入圖片，設置圖片的大小與位置。
第五課：條理清楚話表格
¨ 內容標准：能列舉表格在日常生活中的應用；了解表格和單元格的定義；掌握在文檔中插入表格的基本方法，並能進行簡單編輯；
¨ 教學安排：
[課時10] 第1節：了解表格和單元格的定義及在生活中表格的應用，並通過探究掌握繪製表格的方法。
[課時11] 第2節：學習表格的設計，掌握插入、刪除行和列及單元格，調整表格的行高和列寬。
[課時12] 第3節：美化表格
第六課：圖文並茂制報刊
¨ 內容標准： 進一步掌握藝術字及文本框的插入與設置方法，對所學知識進行綜合運用。
¨ 教學安排：
[課時13] 第1節：掌握藝術字工具欄的常規使用方法，進一步掌握藝術字的能力
[課時14] 第2節：學習文本框的插入與設置
[課時15] 第3節：對前面所學的知識進行綜合運用。
第七課：綜合實踐活動
¨ 內容標准：對所學知識進行綜合運用，創作自己的個性作品。
¨ 教學安排：
[課時16] 第1節：作品創作
[課時17] 第2節：作品創作、展示
實施建議
1、課程資源
1．教材：據學生的實際情況進行適當的增減和調速。
2．練習：課本練習，及導學案中的檢測。
3．機房：充分利用現有設備，開發實用教具，以提高實驗和探究性教學的效率。
4．其它資源：根據需要本教研組製作的圖片，文字材料等。
2、實施手段
編制學案，基於課程標准組織教學。
三、教/學方法。
1．任務驅動教學。教師創設問題情境，設置問題鏈，學生生成、探究、交流的問題。
2．合作學習：以小組合作和同伴互助合作方式完成任務的探究
四、教學反饋。
課堂反饋：主要是通過觀察/問答/交流/操作等途徑來實現。
課程評價
1、重視教學的過程，注重不同學生自身的差異
教學的一個重要目標，就是注重引導學生以適應自身的學習方式來學習，以形成思考和解決問題的實際能力。
在教學中，由於每個人都是獨立的個體，每個人對知識的理解、領悟能力不同，我們不能使用統一和標准化的方式來進行的評價，評價應重視學生個體差異。
2、信息技術評價中運用激勵來激發學生學習的興趣
學生在前進的路上遇到的成功或失敗，既可能成為沉重的負擔，也可能成為新的動力，評價在這里起著至關重要的作用。因此，我們在對學生進行評價時就要充分認識到這一點，盡可能多地運用表揚武器，做到「好話多說，壞話好說」，突出激勵性。
信息技術課有很大一部分時間是學生進行操作，在操作中可以對其進行指導，用激勵性的語言去鼓勵學生，讓他們自己發覺自己作品的美，這樣能激發學生學習的熱情，感受到信息技術給他們所帶來的樂趣
F. 找五年級信息技術教案（南方出版社）
我是一個叫玫瑰的女孩子，前幾年愛上了一個 叫高的男孩，我不知道回他是否愛我，但是我很答 愛他，我不敢向他表達愛意，他的姐姐是一個 很陰險毒辣的女孩，她也愛高，當她知道我愛 高，高也愛我時，她很氣憤，她把我的高殺了 ，我最後因為情緒失控而自殺了，到天上陪伴 我的高，這個女孩子叫寧。這是一個惡毒的咒 語，請你在收到的一個小時中轉發五個論壇， 否則你將會失去最愛的人，最後全家因為你而 死，如果你發的話，你在十天之內你愛的人也 會愛你。我也是迫不得已，因為我不想失去最 愛的人，對不起