A. 人教版七年級下冊語文作業本馬的答案
1、毫改為豪 洋改為揚 混改為渾 驅改為軀 安改為按 腦改為惱
2、（1）毫無私心、毫專不吝惜地屬前往。
（2）暗中觀察情況。
（3）兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。
3、分擔 堅實 驅趕
4、.它們有大自然賦予的美質，就是說，有充沛的精力和高貴的精神，而所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與妍媚而已。
5、為我們展示了天然野生的馬在大自然中的生存狀態，與家馬形成對比。
6、由於草木足夠作它們的食糧，由於它們有充分的東西來滿足它們的食慾，又由於它們對動物的肉毫無興趣，所以它們絕不對其他動物作戰，也絕不互相作戰，也不互相爭奪生存資料。
7、這個就要自己寫了，從馬的性情，特點出發
8、他敏捷彪悍，卻不虐殺弱小；威風凜凜，卻不仗勢欺人；堂堂正正，還略余幾分英雄本色.
9、在現代戰爭中它再無用武之地，與人們拍照留戀，回老家拉車
10、把馬與寵物進行對比，突出了馬的可悲。
體驗探究、
（1）樹林的樹被砍盡了，一隻鹿鋸下自己頭上的一隻角，栽在地里，用水澆，一群動物圍在「樹」旁邊。
（2)、我們要保護動物，保護自然，保護森林。
B. 浙教版七年級下冊語文作業本13課答案
1磐 躇 檻 捏 晰 荷2 惹 章 堪 默 翼翼 徒3 愁苦 蓬勃 深邃 逼視 閱讀理解4.答：作者將耳聾比作一座不見天日的囚室。作用是為了更突出貝多芬的煎熬、苦悶與孤獨，更突出貝多芬的不幸。5. 〈1〉 答：一方面：耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會交流受到極大的約束，一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音。另一方面：樹一生付出，唯一眷戀的似乎落葉歸根，人的貪戀、慾望是虛無的縹緲，無法衡量，樹則比人純潔。 〈2〉 答：〈約翰.克利斯朵夫〉是受貝多芬的精神感召而創作的，克利斯朵夫的經歷和性格與貝多芬相似，都是表達了對生活的熱愛、對藝術、對理想的不懈追求。6. 答：因為全場掌聲雷動，但貝多芬什麼也沒聽見，很久背身站在指揮台上。7.答：心一下子靜下來，起伏的音樂讓我的腦海隨之而洶涌澎湃，心靈得到凈化及至升華，低沉時彷彿是遭受厄運的人們的痛苦哀嘆和內心的矛盾斗爭，不禁讓人沉吟萬千；高昂時彷彿他明白應該自強，於是奮起反抗，與命運搏擊，讓我們也為之振奮。 〈二〉8. 登臨郁狐台---步出郁狐台---回眸郁狐台9.答：「歷史的霉點」既指敵寇入侵留下的傷痕，更指南宋王朝苟且偷安留下的恥辱印記。10. 〈1〉 答：南宋王朝苟且偷安，辛棄疾力主抗金，卻只能空懷報國志；城牆甘願御敵，同樣遭遇冷落，只能和辛公一樣噓唏，一樣長嘆。 〈2〉 答：因為更多人記住了辛棄疾，記住了這首詩，記住了郁狐台，並且融入了心中，他們的腳踩歷史足跡，心念古今人事，郁狐台若有知，當倍感欣慰，所以郁狐台笑了。
C. 語文作業本七年級下答案
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D. 七年級下冊語文作業本答案
16社戲
1.示例：蓬勃雨篷蘆蒿船篙攛掇躥升點綴拾掇2.（1）彌漫消散（2）翻來覆去地說（3）在潮頭搏浪嬉戲3.（1）然而即使而（2）輕松舒展（3）點磕退（4）漂渺罩4.「竟」字說明了六一公公的「感激」是「我」所「不料」的，他只求別人的點滴理解和肯定，便由衷地感激不盡。5.示例：他用「是的」作了正面的肯定回答，不躲不避，乾脆果斷，表現孩子的誠實；用「請客」作擋箭牌，使六一公公無話可說；「你把我的蝦嚇跑了」轉換話題，從而表現了雙喜的聰明與機靈。6.在問偷豆一事中，從六一公公的語言里可以看出，他並沒有責怪孩子們偷豆，只是心疼被踏壞的莊稼；當「我」說豆「很好」吃時，他「竟非常感激起來」，表現了六一公公這位農民淳樸、憨厚、善良的性格特點。7.突出那夜經歷的難忘，「我」所難忘的是農村特有的風光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關系以及人們朴實、善良的性格，表達了「我」對鄉間少年朋友誠摯情誼的懷念，對美好生活的嚮往。8.示例：休，人靠在樹旁，表示休息。塵，小土為灰塵。男，在田裡花力氣（勞動）的是男人。
17安塞腰鼓
1.晦冗羈亢戛恬驟濺2.示例：紅彤彤黃澄澄綠油油白茫茫黑乎乎藍盈盈3.（1）響聲碰撞在山崖上。（2）形體成了思緒！4.有力、疾速、大起大落。5.不能。「你」將黃土高原人格化，能更直接、更強烈地抒發感情，充分表達了作者對黃土高原的深情和眷戀。6.用江南襯托黃土高原是那樣的生機勃勃，充滿活力，蘊含著無窮無盡的力量。7.不能。因為原句贊嘆的語氣強烈，有盡情贊美之意，而改後的句子只是一般地說好，表達效果遠比不上原句好。8.示例：江南越劇，輕柔、動人的舞姿，婉轉、悠揚的唱腔，讓我們感受到生活的浪漫。
18竹影
1.幽愜爍耍縷瓣撇疏2.慢慢拯救晃動/搖撼信任了解/體諒姿勢3.D4.「我」和小夥伴用木炭描竹影。5.（1）指華明（2）指弟弟（3）指爸爸6.「閃爍」生動地描寫出月亮被搖動的「竹影」「切成許多不規則的小塊」的動感。7.表現了孩子們對身邊事物的好奇，寫出了小孩子好玩好動的天性。8.示例：（1）北國的雪追著凜風來了，破空來到人間。起初輕柔、瑣碎、星星點點，落到樹上靜默，積累成朵，漂到湖中消逝，引來靜水千波，聚到手中便頑皮地打著滾。雪漸漸大了，恍惚間已是萬樹梨花，一團團、一簇簇的，閃著銀光。（2）沉沉的夜色、茫茫的晨霧中，總能看到你們——清潔工忙碌的身影。你們的面容是那麼秀氣，你們的背影是那麼高大。三百六十行，行行出狀元。你們是那麼勤勞，你們用自己汗水滋潤了地球母親的皮膚。
19觀舞記
1.穆凝行絢惆姿2.（1）變幻多姿（2）本色當行3.示例：惆悵絲綢稠密殉職絢麗詢問4.表情、動作。5.她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。6.生動、形象地表現了卡拉瑪姐妹舞姿的優美。7.藝術上的交流，能增強世界各國、各民族之間的相互了解和溝通。所有優秀的藝術家，都植根於本民族的文化土壤之中，卡拉瑪姐妹也一樣，「吸收著大地母親給予它的食糧的供養」。沒有印度文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。8.示例：看了黃豆豆的《豐收》，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。
E. 語文七年級下冊人教版的作業本的答案
人教版嗎？電腦上有！
F. 義務教育教材七年級下冊語文作業本答案
義務教育課程標准實驗教科書 語文 七年級上冊<br> 寫在前面<br> 目錄<br> 第一單元<br> 1 *在山的那邊<br> 2 走一步，在走一步<br> 3 *生命 生命<br> 4 紫藤蘿瀑布<br> 5 童趣<br> 口語交際.綜合性學習 這就是我<br> <br> 第二單元<br> 6 理想<br> 7 *短文兩篇<br> 8 *人生寓言<br> 9 *我的信念<br> 10 《論語》十則<br> 綜合性學習.寫作.口語交際 漫遊語文世界<br> <br> 第三單元<br> 11 春<br> 12 濟南的冬天<br> 13 *山中訪友<br> 14 *秋天<br> 15 古代詩歌五首<br> 寫作.口語交際.綜合性學習 感受自然<br> <br> 第四單元<br> 16 化石吟<br> 17 看雲識天氣<br> 18 *綠色蟈蟈<br> 19 *月亮上的足跡<br> 20 *山市<br> 綜合性學習.寫作.口語交際 探索月球奧秘<br> <br> 第五單元<br> 21 風箏<br> 22 羚羊木雕<br> 23 *散步<br> 24 *詩兩首<br> 寫作.口語交際.綜合性學習 我愛我家<br> <br> 第六單元<br> 26 皇帝的新裝<br> 27 郭沫若詩兩首<br> 28 *女媧造人<br> 29 *盲孩子和他的影子<br> 30 *寓言四則<br> 綜合性學習.寫作.口語交際 追尋人類起源<br> <br> 課外古詩詞背誦<br> 第184頁：名著導讀<br> 附錄<br> 後記
G. 七年級下冊語文作業本參考答案
書籍 博學多才 莫泊桑 法 短篇小說巨匠
戶籍 一拍即合 甲：~~內~~~~~~
滑稽容 義憤填膺 乙：~~~~~~~~
嗜好 尋歡作樂
魅力 忘乎所以
槐樹
戲謔
虐待
H. 七年級下冊語文作業本答案 浙江教育版
是課本還是什麼？
I. 七年級下語文作業本全部答案
1.撒 秕 啄 罩
2.人跡罕至 人聲鼎沸
3.不必說浙江名人輩出，有深厚的文化底蘊；也不必說浙江有豐富的名優特產，有享譽世界的西湖龍井、紹興黃酒、金華火腿，單是浙江有優美的自然風光，有江南水鄉的秀美神韻——這一點就足夠令人嚮往了。
4.拔何首烏 按斑蝥 摘覆盆子
5.不能，坐著用泥人的手法生動形象的寫出了黃蜂的可愛和叫天子的輕捷機靈，也寫出了兒童的羨慕之情
6.蝴蝶曳裙舞，蜻蜓飲甘露。
7.熱愛大自然.喜歡自由快樂的生活和對封建教育制度的不滿和.熱愛大自然.對知識的渴求與追求以及天真.幼稚.歡樂的心理.
8.表現出「我」對櫻桃樹的溺愛。為下文「我」護住櫻桃樹和樹最後的酷似做鋪墊。
9.「我」： 哈哈，太好了。我保護了櫻桃樹使它免受災難，現在它長得多好啊。媽媽當初怎麼那麼傻去鞭打它呢？
媽媽： 哎，這孩子怎麼就不明白未經抽打的樹結不出好果子來呢？也罷，就犧牲棵樹讓他明白這個道理吧！
10.母親告訴「我」要學會取捨。貪心最終會導致我們不堪重負、兩手空空，像那棵「未經抽打的櫻桃樹」一樣只能枯死。適當的舍棄，其實讓我們獲得更加豐厚的給予和回報！
11..「抽打心中的櫻桃花」形象生動地寓意了人們要懂得捨去，要及時祛除心裡過多的慾望與貪念。這個題目別具一格，意味深長，讓讀者深思，留下深刻印象。