㈠ 魯人版高中語文必修5有哪些文言文背誦的呢 需要仔細翻譯的呢
好不容易找到了。
1.《沁園春長沙》 （背）
2.《離騷》 （背）
3.《孔雀東南飛》並序 （背）
4.《逍遙游》 （這個不太清楚，應該也要背吧）
5.《蜀道難》 （背）
6.《登高》 （背）
7.《錦瑟》 （背）
8.《齊桓晉文之事》 （終於有個不用背的啦）
至於好好翻譯，所有的篇目都需要掌握，因為高考的時候，都有考得可能，雖然分值不高
㈡ 山東友誼出版社高中語文第五冊高中新課程學案答案 急急急急 1471282476 最重要的是最後的模塊綜合測試題
一、古詩詞部分
例1．閱讀下面的元曲，回答後面的題目。
山坡羊·潼關懷古
張養浩
峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
（1）請摘錄出最能表現這首元曲主題的句子。
（2）中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為「峰巒如聚，波濤如怒」中哪一個詞用得最好？請說出理由。
例2.閱讀下面這首詩，然後回答問題。
江陰浮遠堂
戴復古
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。
最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。
〖注〗戴復古，字式之，號石屏，南宋後期詩人。
前人認為，「最苦無山遮望眼」在本詩中最具表現力，你對此有何看法？請作簡要分析。
例3.元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親
時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然後回答問題。
《漢宮秋》第三折[梅花酒]
呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著餱糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮牆；過宮牆，繞迴廊；繞迴廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蜇①；泣寒蜇，綠紗窗；綠紗窗，不思量!
註：①寒蜇：寒蟬。
（1）有人贊賞《漢宮秋》的詞曲「寫景寫情，當行出色」。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想的哪兩種情景？表現了漢元帝什麼樣的感情？
（2）這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術效果。
二、綜合探究部分
例1：梅花是中國人非常喜愛的花,有國花之譽.下面幾段詩、詞、歌、曲、文都與
梅花有關，仔細閱讀這幾段材料，進行比較，然後答題。
材料一：牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
——王安石《梅花》
材料二：風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，
只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
——毛澤東《卜運算元·詠梅》
材料三：
紅岩上紅梅開，千里冰封腳下踩。三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開。紅梅花兒開，朵朵放光彩。昂首怒放花萬朵，香飄雲天外。喚醒白花齊開放，高歌歡慶新春來。
——歌劇《江姐》主題歌《紅梅贊》
材料四：
薔薇露，荷花雨，菊花霜冷香庭戶。梅梢月斜人影孤，恨薄情四時辜負。
——馬致遠《落梅風》
（注釋：香庭戶：指女子閨房。）
材料五：
梅樹干……或用勾勒皴擦，增強質感；或以墨筆直接揮寫，以篆書筆法入畫。老乾多，用筆宜蒼老；新枝多挺直，用筆宜挺健。老乾黑色淡中見濃黑、焦黑；新枝則中鋒入畫，黑色宜濃宜焦，筆筆見書法功力。枝幹疏密聚散，穿插交錯，茂密繁雜，以「密不透風，疏可走馬」的美學原則，進行描繪， 造成畫面上的動感和節奏感。
——選自人民教育出版社《丹青不知老將至》
題1 材料二《卜運算元·詠梅》中，壓韻的是哪幾個字？請找出來。
題2 材料一《梅花》中的「獨自」突出了梅花凌寒而放的形象。材料二哪一個詞
語有同樣的表達效果？請找出。
題3 材料三《紅梅贊》中寫道：「紅岩上紅梅開，千里冰封腳下踩。」在材料一
和材料二中各有一個詩句所表現的意境與這個句子一樣。請寫出兩個詩句。
題4 《卜運算元·詠梅》和《紅梅贊》兩段材料都歌頌了梅花的品格和精神。請用
包含深情的語言抒寫出這種品格和精神，表達對梅花的贊美之情。字數在30
個左右。
題5 如果根據前三段材料作梅花圖，畫面中的梅花一定是熱烈、樂觀、無畏的；
如果根據第四段材料中的「梅梢月斜人影孤」作梅花圖，畫面中梅花會是怎
樣的呢？請你也用三個詞語概括出來。
題6 上面五段材料都與梅花有關，但材料五與前四段材料的語言表達方式和行文
風格明顯不同。請你試做簡略分析。字數在30個左右。
題7 梅與蘭、竹、菊並稱「花中四君子」，與松、竹並稱「歲寒三友」，它們的
品格歷來為人們所贊美，留下了不少詩文名句。請你根據記憶或查閱資料，
在蘭、竹、菊、松中任選其一，寫一個詩文名句。
題8 人們常說「梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香」，雪的背景使梅凌寒開放、
暗香浮動的形象更鮮明。如果你是畫家，除了可以以雪為背景外，還可以選
擇什麼了作為背景？為什麼？請簡要表述你的理由。字數在30個左右。
三、探究性與鑒賞部分
例1：（出處：廣東教育出版社《現代散文選讀》——高中語文新課程選修教材之一）
v 魯迅作品中的比喻，體現了他創作的風格和個性。他那獨特豐富的閱歷，細致入微的洞察力，睿智深刻的思想，都可以通過比喻表現出來。仔細品讀下面課內及課外的魯迅作品中的比喻，體會這些比喻的精妙之處，並與同學交流。
v 1．假如將韜略比作一間倉庫罷，獨秀先生的是外面豎一面大旗，大書道：「內皆武器，來者小心！」但那門卻開著的，裡面有幾枝槍，幾把刀，一目瞭然，用不著提防。適之先生的是緊緊的關著門，門上粘一條小紙條道：「內無武器，請勿疑慮。」這自然可以是真的，但有些人——至少是我這樣的人——有時總不免要側著頭想一想。半農卻是令人不覺其有「武庫」的一個人，所以我佩服陳胡，卻親近半農。（憶劉半農君》）
2．但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清。倘使裝的是爛泥，一時就看不出它的深淺來了；如果是爛泥的深淵呢，那就更不如淺一點的好。（《憶劉半農君》）
v 3．人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請援是不在其中的，更何況是徒手。（《華蓋集續編·記念劉和珍君》）
v 4．老栓也向那邊看，卻只見一堆人得後背；頸項都伸得很長，彷彿許多鴨，被無形得手捏住了的，向上提著。《吶喊·葯》
v 5．文化的改革如長江大河的流行，無法遏止，假使能夠遏止，那就成為死水，縱不幹涸，也必腐敗的。（《且介亭雜文二集/從「別字」說開去》）
v 6．生存的小品文，必須是匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條少年宮村的血路的東西。 （《南腔北調集·小品文的危機》）
v 7．那作品，象太陽的光一樣，從無量的光源中湧出來，不象石火，用鐵和石敲出來，這才是真藝術。（《彷徨·幸福的家庭》）
例2：（出處：廣東教育出版社《現代散文選讀》——高中語文新課程選修教材之一）
v 錢鍾書的幽默體現出一種高卓的智慧，是對世事的達觀、洞悉，思想敏捷，知識廣博，心力活躍，超越了一般快樂戲謔的表現形式，甚至表現為一種奚落、諷刺、刻薄的美。在他那裡，幽默既是一種人生態度，也是一種審美態度。品讀下面的語句，仔細品味錢鍾書幽默的藝術魅力，並與同學交流。
v 1．快樂在人生里，好比引誘小孩子吃葯的方糖，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鍾或者幾天的快樂賺我們活了一世，忍受著許多痛苦。」
v 2．穆勒曾把「痛苦的蘇格拉底」和「快樂的豬」比較。假使豬真知道快活，那麼豬和蘇格拉底也相去無幾了。豬是否能快樂得像人，我們不知道；但是人會容易滿足得像豬，我們是常看見的。
v 3．要是你精神不痛快，像將離別時的宴席，隨它怎樣烹調得好，吃來只是土氣息、泥滋味。那時刻的靈魂，彷佛害病的眼怕見陽光，撕去皮的傷口怕接觸空氣，雖然空氣和陽光都是好東西。
例3：（出處：廣東教育出版社《現代散文選讀》——高中語文新課程選修教材之一）
v 錢鍾書把「苦中作樂」理解為「把忍受變為享受，是精神對於物質的最大勝利」。聯系下面提供的材料，說說你對快樂的看法。
v 1．生活就是不斷提高生命質量，享受快樂的陽光。
v 2．快樂是人類集體追求的終極目標,是群體或個人成長與進步的原動力。
v 3．基因學家認為,尋求快樂是基因中為延續物種而設立的一種條件反射,其目的非關個人的利益。
v 4．宗教是通過教義、儀式讓信仰的人進入一種快樂狀態，以至於超脫了痛苦,或解除了世俗的慾念。
v 5．有錢不一定快樂,成功不代錶快樂,名人不都快樂,權力不必然帶來快樂。快樂往往是在傾聽智者的呼喚之中,在走出迷霧、大徹大悟之後,在勇敢接受殘酷的現實、縮短傷痛的時間之後。
例4：（出處：廣東教育出版社《現代散文選讀》——高中語文新課程選修教材之一）
《從百草原到三味書屋》中的「三味書屋裡的學習」和《五猖會》中「父親叫背書」，多數人認為這是封建教育束縛兒童身心發展的典型事件。但是，反過來想一想，假如沒有家長和老師的嚴格要求，魯迅先生能在童年時代打下堅實的國學功底嗎？查閱一些有關魯迅成長的材料，聯系當時的社會背景，談談你對「嚴教」的看法。
例5:（出處：廣東教育出版社《現代散文選讀》——高中語文新課程選修教材之一）
下面是本文中引用的古詩文名句或熟語，聯系全文，說說這些語句在文中起什麼作用？同時，再多收集一些類似的古詩詞名句，探究一下古人的時間觀。
v 1．逝者如斯夫，不舍晝夜!
v 2．日出而作，日入而息。
v 3．萬物方生方死。
v 4．風乍起，吹皺一池夏水。
v 5．一夜東風送春暖，滿山開遍二月蘭。
v 6．不為無益之事，何以遣無涯之生!
四、情景語言運用部分
例1.
v 用飽含激情、簡潔有力的語言，為「青春萬歲」大型文藝晚會的主持人寫幾句串台詞，引出下面的節目。（不超過60個字） 。
v 台詞：
v 下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》
v （ 2004 湖南 ）
例2
王孝椿准備6月16日在陽光飯店為爸爸過七十歲的生日，想請爸爸的老戰友劉妙山夫婦那天中午十二點來一起吃飯，請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請諫，要求稱呼得體，表述簡明，措辭文雅。（不超過40字）（ 2005 安徽 ）
例3.
畢業前夕，班裡舉行一次以「友誼」為主題的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少於7個字，兩句話字數相等，句子結構大體一致。
（2005全國卷三·20）
例4
學校里開展「閱讀《三國演義》（或其他名著）活動周 」，請你為其中的一個活動擬一份海報。
例5
1．以《三國演義》中人物為例，說說古代中國的名和字。
2．「三國」的歷史形成了一系列的文化現象,請選擇一個角度,擬一份討論提綱.選題舉例如下:
（1）從歷史到文學藝術(評話、詩歌、楹聯、小說、戲曲、電視劇等）
（2）從人到神
（3）起源於「三國」的諺語、歇後語
（4）有關「三國」的習俗。
例6
下面兩個小題，難度各異，分值不同，請任選一題作答。（如兩題都答，只評第（1）題）
（1）學校將舉辦師生共同參與的「知識與我同行」讀書競賽，為了體現競賽的宗旨及意義，請你為本次競賽設計一條主題語，並簡要說明你的創意。
（2）讓世界了解海南，讓海南走向世界。世界小姐大賽將再次在海南三亞舉行，假如你是大賽服務工作的志願者，你認為最具海南特色、最引以為榮的旅遊資源是什麼？請自選一個角度簡要地向前來的中外遊客進行介紹。
五、作文部分
例1
［例］閱讀下面的文字，按要求作文。
v 萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉村、城市、農田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原……無不與泥土息息相關。泥土平凡而朴實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚……然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視、冷落。面對泥土，你有怎樣的聯想和思索呢？請你寫一篇文章。
要求：自定立意，自選文體（除詩歌外）自擬標題（標題這必須有「泥土」二字，如「泥土的故事」「想起那個泥土球場」「家鄉的泥土」「小議泥土精神」「泥土的啟示」「泥土在呻吟」「泥土的芬芳」等）。
㈢ 山東人民出版社高中語文課本第五冊目錄,有誰知道的嗎
上語文學科網 追問： 可以發下那個網址嗎？
麻煩採納，謝謝!