A. 老師們的日常備課需要花多少時間
對於一個新的老師，他的日常備課時間是需要花一個小時左右的，但是對於一位優秀的老師來說，他們是不需要任何時間來備課的。因為所有的知識都在他們腦子裡面。
B. 做老師，平均每天要用多少時間備課
這可問著了人了，我工作已經，每天備課最起碼要半小時，改作業2小時，再加上上課時間，一天都很滿
C. 作為教師每天要備課，請結合你的實際生活，談談備課要做好哪些主要 工作
一定要立足教學大綱，對全課程知識點有一個總體把握，然後再確定本節課的重點專，做到由面到點，再由點到面屬。這樣做能使學生對知識的掌握有一個總體性，同時又有新知識持續不斷的進入學生的大腦，他沒不會感到壓力大而且有新鮮感，總之，不能孤立的備一節課！
D. 形容老師晚上備課的語句
黑夜的睡意打敗個疲勞了一天的人們,為了備課,老師卻不受睡夢之神的誘惑.
E. 備課的方法
我日常備課（公開課除外）的程序，先是看教師用書，了解教學目標和教學建議；然後看《課堂教學案例和設計》，學習別人的教案；最後自己動手脫稿寫。兩年半時間，我已經習慣這樣的備課方式。遇到上公開課，就要上網學習更多的教案，下載有用的課件。
備課有很多的學問，但我不得其要領。之前，師傅教導我一定要鑽研教師用書上寫的內容，了解編者意圖，不能自己想當然這樣上。而且，師傅在教案書寫格式上也給予指導。說實話，我不喜歡備課，因為每備一個課時都要花費很長時間。雖然我堅持獨立備課，不採取將別人的教案下載然後稍加修改的形式，但我常常在進行思想斗爭。
說到教學目標，以前師傅在指導我備課的時候也提到目標定位不準的情況，上個月教研員聽課也是這個大問題。既然教學目標的制定這么重要，為什麼我卻從來沒有看重它呢？我總認為，一節課的好壞是通過教學環節體現出來的，教學環節設計精彩，一堂課就可能出彩。而教學目標別人又沒法看到的，只要象徵性地寫幾句就可以了。因此，我也出現過先寫教學過程，再寫教學目標的情況。也出現過教學過程和教學目標有出入的情況。所以，要解決如何備課的問題，對於我來說，先要轉變觀念。
教學目標是一節課的主旨，教學環節的設計就是為了達成教學目標，所有教學環節都是圍繞教學目標展開的。不管怎樣精彩的教學設計，如果和教學目標沒有關聯，都應該剔除。我目前的問題是關注手段，忽視目標，可能導致的結果是金玉其外，敗絮其中。鄭老師說，讓我們每個教案後站立兩個字——思想。我想，教學目標是教材規定的，但課本和教師用書上並沒有清楚地表述。而且目標的指定也受學生認知水平的影響。所以，我覺得可以在把握主旋律的前提上適當地給教師一些自主拓展的空間，備出屬於自己的教案。
正如鄭老師說的，備課是一個厚積薄發的過程，沒有起點和終點，需要不斷深化，不僅要傾注時間，還要凝聚智慧。我們要從「為它所控」轉變到「為它所動」最終「為我所用」，需要一個過程。在這個變革的過程中，我們要不斷反思，既要學習他人，還要堅持自己的主張。
F. 幼兒園小班備課是要寫一天的活動內容
是的，一般教案都是寫一周的，本周寫下周的。根據你的代課情況，如果一天是兩個老師各半天的話就只寫你的活動內容，反之就寫一天的。希望採納。
G. 各位教師前輩，大家備課一般多久，我怎麼總感覺備課時間不夠用
我剛工作時，差不多一天的時間備一節課都是常有的事，不過現在隨著教學經驗的累積，再加上《優秀教案》這類備課參考書的助攻，現在我備課也就倆小時，有時還用不到。
H. 教師真的需要每天備課嗎，難道備課不是一勞永逸的事嗎
本人工作剛滿兩年，跟你說點我的備課心得感受。我跟你一樣，之前一直認為，備好一次課就版可以重復用，這權想法等你工作後會發現實在是太天真了，每年的學生素質不一，教學要求也不同，課堂設計也要隨之不同。如，今年高一開始使用新教材，且明確了學科核心素養要求，代表你需要重新進行課堂設計、備課。其次，一次備好課並不代表一勞永逸，你會發現一成不變、固化的課堂設計很快會讓學生學之無味，你需要的是不斷提升教學能力，拓寬教學思路，創新你的課堂設計，這就需要平時多參考優秀的教學案設計，可以瀏覽教學資源網站，也可以選擇《優秀教案》這類的教案參考書。多參考、多學習會大大提升你的教學思路。