『壹』 10道語文題目,找出句中的活用現象,並翻譯
1.第一個「乳」 名作動，哺乳
2.挫、削都是表被動
3.蛇，名詞作狀語，像蛇一樣（前行）
4.「寶珠玉者，」是說被看作寶珠玉一樣珍惜，意動用法
5.貳，名詞動用，懷有貳心，不忠一
6.蛇，同3
7.小，形容詞意動用法，以……為小，認為……小
8.小，用作動詞，使動，使之變小
9.奇，意動用法，認為……奇特不一般
10.是，意動用法，以……為是，認為……是對的
『貳』 三年級語文連詞成句(10道題)
mbv
『叄』 10道語文句式變化
一、句子可以從哪些角度分類？
句子可以從不同角度進行分類，教材主語從表達、結構、特徵三個角度進行了分類。這樣分類的好處是，可以認識不同句子的表達作用和句子結構的特點，有助於正確使用句子。
1．從表達角度看，句子可以分為陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句、呼應句五類，這五類句子反映了句子的幾種最基本的用途。這個角度劃分的句子通常叫做句類。例如：
什麼人他都特別熟悉。（陳述句，敘述事實）
嚴禁吸煙！（祈使句，發出命令或請求）
他都認識什麼樣的人呢？（疑問句，提出問題）
萬里長城多麼雄偉壯麗啊！（感嘆句，抒發情感）
（你馬上去。）好！（呼應句，表示呼喚或應答）
2．從結構角度看，句子首先可以分為單句和復句兩大類，單句是由一個結構成分簡單或復雜的片語構成的，復句是由兩個以上的單句作為分句，按照一定的邏輯關系構成的。句型就是句子的結構類別，單句和復句還可以進一步劃分下位句型，我們在後面單獨介紹。
3．從結構特徵角度觀察，也就是根據句子謂語中的某些特殊成分觀察，可以給句子分析出不同的特徵類別，這樣的句子類別通常叫做句式。句式主要有是字句、有字句、遞系句、雙賓句、把字句、被字句、比字句、是…的句。其中，遞系句、雙賓句、把字句、被字句要求作為學習的重點，要注意弄清楚其結構特點、涉及到范圍、層次分析要求等內容。
分析是句子部分的主要內容，涉及到很多方面，除了句子的表達類別分析、句型分析、特徵類別外，還有句子的單句的下位句型分析、語義分析、層次分析、變換分析等等，這些分析都是學習句子需要掌握的內容，平時學習要注意弄清楚句子不同角度的分析類別，注意不要把不同角度的分析混為一談，這些分析，其結構是有交叉的。比如表達類別屬於同一類型的句子，結構類別可能相同，也可能不相同，反之亦然，結構類別相同的句子，表達類別可能相同也可能不相同，因為觀察角度不同，其劃分出來的類別之間沒有對應關系。
二、確定單句句型要注意哪些問題？
句型是句子的結構類型，因此，分析一個單句的結構特點，確定單句句型主要考慮其句法結構方面的因素，與句法結構無關的因素不影響句型的劃分。
第一，修飾語的增減不影響句型的劃分，一個句子，如果前面增加了句首修飾語，句中增加了獨立語，謂語前面增加了狀語，都不影響句型，或者說仍然是同一句型。例如：
腐敗分子被抓起來了（動詞謂語句，動詞性述補謂語句）
昨天，腐敗分子被抓起來了（句首修飾語不影響句型）
據報道，腐敗分子被抓起來了（獨立語不影響句型）
腐敗分子上個星期被抓起來了（謂語增加狀語不影響句型）
以上四個句子都是動詞謂語句。
第二，句子的語氣、口氣變化不影響句型，只要句法結構沒有改變，句型相同。例如：
你去圖書館。（陳述句，動詞謂語句）
你去圖書館嗎？（疑問句，動詞謂語句）
你必須馬上去圖書館！（祈使句，動詞謂語句）
第三，句子的語用或修辭方面的變化不影響句型。句子成分的組合具有線性特點，順序是比較固定的，例如主謂一定是主語在前謂語在後，述賓就一定是述語在前賓語在後，但是在實際應用中，處於語用和修辭表達的需要，句子的語序進行了調整，語序發生了變化，這種情況仍然屬於同一句型，而不是不同句型。例如：
中國人民站起來了。（動詞謂語句）
站起來了，中國人民！（動詞謂語句）
這部電影太精彩了。（形容詞謂語句）
太精彩了，這部電影！（形容詞謂語句）
第四，語音因素的變化不影響句型，例如句子成分之間的停頓、不同句子的重音差別等不影響句型。例如：
他這個人確實是有不少壞習慣。（動詞謂語句）
他這個人，確實是有不少壞習慣。（動詞謂語句）
他說李老師明天來輔導。（動詞謂語句）
他說，李老師明天來輔導。（動詞謂語句）。
我昨天看的是話劇。（「昨天」重讀，動詞謂語句）
我昨天看的是話劇。（「話劇」重讀，動詞謂語句）
第五，語義變化不影響句型。同一個句子中名詞的語義有不同理解，不影響句型。例如：
雞吃完了。（「雞」是受事，動詞謂語句）
雞吃完了。（「雞」是施事，動詞謂語句）
第五，注意聯合片語和主謂片語充當謂語的句型劃分。聯合片語充當謂語，由聯合的成分性質決定句型，聯合的是名詞性成分，歸入名詞謂語句，是動詞就歸入動詞謂語句。主謂片語充當謂語，屬於主謂句的下位句型，與名詞謂語句、動詞謂語句、形容詞謂語句並列，不再根據謂語的性質分類，與一般主謂句的名詞謂語句、動詞謂語句、形容詞謂語句的分類依據不同，這里是按照結構而不是按照性質分類。
三、應該按照什麼樣的步驟確認句型？
句型的確認有不同的層次不同的層次有不同的句型，因此句型的確認必須按照層次關系層層確定，從上位到下位，確定了上位句型，再分別確定下位句型，下位句型根據需要再進一步劃分更下一層次的句型。現代漢語句型確認有四個方面的層次：
第一層次：劃分為單句和復句。
第二層次：單句可以分為主謂句和非主謂句兩大類，復句可以分為聯合復句和偏正復句兩大類。
第三層次，對第二層次的四個類別再分別確定下位句型，單句主謂句的下位句型由謂語的性質確定，例如主謂句可以根據謂語的性質分為動詞謂語句、形容詞謂語句、名詞謂語句、主謂謂語句等等。我們本科教材單句句型基本上在確認在這一層次上。聯合復句和偏正復句也可以進一步分類。
第四層次：對第三層次的句型進行再分類，一般在這一層次主要是對動詞謂語句進行分類，因為動詞謂語句是最復雜、類型最多的，形容詞謂語句和名詞謂語句一般不再分類。動詞謂語句的下位句型，主要根據謂語的結構類型確認，有這樣一些：
我們認真學習。（動詞謂語，狀語不影響句型）
我們學習計算機知識。（述賓謂語）
我們學習完了。（述補謂語）
這本教材我們學習了。（主謂謂語）
我們出去到操場上散步。（復謂謂語－連動謂語）
我們請他做時事報告。（復謂謂語－兼語謂語）
一般到這一層次句型就確認完了，但是也可以根據研究需要進一步分析，比如根據賓語的性質、補語的性質再進行分類等等。我們教材在第四層次沒有進行常規的句型分析，而是根據主語和謂語動詞的關系對第三層次的動詞謂語句進行了分類。分為施事主語句、受事主語句、工具主語句、處所主語句。
『肆』 小學語文句子練習題及答案
縮句：
題目:燕子停在電線竿上,像一個個音符。
答案:燕子像音符。
題目:.群眾的目光齊刷刷地望著天安門。
答案:目光望著天安門。
題目:周總理關心作家何其芳同志。
答案:總理關心同志。
題目:比賽後,獲獎的運動員興奮得滿街跑。
答案:運動員跑。
題目:雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。
答案:發現是結果。
題目:他喝了一袋牛奶，吃了二隻包子上學去了。
答案:他上學去了。
轉述句：
題目:趙王告訴藺相如說：「你要帶著寶玉到秦國。」
答案:趙王告訴藺相如說，要藺相如帶著寶玉到秦國。
題目:劉萍告訴老師：「這次的中隊會由我來主持。」
答案:劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。
題目:武松道：「這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？」
答案:武松道，這可奇怪了！酒家如何不肯賣酒給他吃？
題目: 藺相如說：「秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？」
答案:藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉將軍。
題目:她深有感觸地說：「我小時侯總是羞羞答答的。」
答案:她深有感觸地說，她小時侯總是羞羞答答的。
題目:美麗的姑娘說：「我是智慧的女兒。」
答案:美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。
題目:一位台灣同胞說：「我是中國人，我愛中國。」
答案:一位台灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
題目:小明高興地告訴媽媽：「我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。」
答案:小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
修改病句：
題目:去年我國的石油輸出量是世界上石油輸出最多的國家之一。
答案:去年我國是世界上石油輸出最多的國家之一。
題目:我們搞四化建設，需要繼承和發揮艱苦奮斗的優良傳統。
答案:我們搞四化建設，需要繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統。
題目:下半夜，突然雷聲隆隆，接著電光閃閃。
答案:下半夜，突然電光閃閃，接著雷聲隆隆。
題目:稻米是浙江、江蘇兩省的重要產區。
答案:浙江、江蘇兩省是稻米的重要產區。
題目:王老師對我們可好了，說話總是甜言蜜語的。
答案:王老師對我們可好了，說話總是輕聲細語的。
題目:燕子、啄木鳥和青蛙等益鳥都專吃害蟲，是人類的好朋友。
答案:燕子、啄木鳥等益鳥和青蛙都專吃害蟲，是人類的好朋友。
呼呼，好不容易弄好的，一定要採納啊！！
『伍』 10道有趣語文智力題
重慶－（山城 ） 南京－（石頭城 ） 昆明－（春城 ） 濟南－（泉城 ）
哈爾濱－（冰城 ） 廣州－（羊城）
十一 填上恰當的數字俗語。
表示實實在在，不可更改時用（ 一錘定音）
表示做事不考慮周到，幹了再說時用（不管三七二十一 ）
表示一樣東西兩人平分使用（二一添作五 ）
表示默認幹事麻利時用（三下五除二 ）
表示差不多時用（七七八八）
表示某人打小算盤時用（小九九 ）
表示歸根到底時用（九九歸一 ）
表示有很大把握時用（八九不離十）
表示很不容易時用（九九八十一難 ）
表示信心十足時用（十拿九穩）
表示距離遠時用（十萬八千里 ）
十四，成語填空。
（ 以）德（ 報）德 （ 以）訛（ 傳）訛 （將 ）計（ 就）計
神（乎 ）（其 ） 神 痛（ 定）（ 思）痛
十六，在括弧里填上含有「手」的成語。
（1），形容極為興奮（ 手舞足蹈 ） （2），形容情誼如兄弟（ 情同手足 ）
（3），形容醫術高明（ 妙手回春 ） （4），形容做事機警，敏捷（ 眼疾手快 ）
（5），形容重歸於好（ 握手言和 ） （6），形容心靈手巧，手藝精巧（心靈手巧 ）
（7），形容十分喜愛（ 愛不釋手 ）
（8），形容技藝嫻熟或做事順手（ 得心應手 ）
杜鵬程（鵬程萬里） 形容爭辯激烈，言辭鋒利（ 唇槍舌箭 ）
（1），形容極為興奮（ 手舞足蹈 ）
（3），形容醫術高明（ 妙手回春 ） 1256789（ 丟三落四 ）
（將 ）計（ 就）計 1+2+3（接二連三）
（ 以）德（ 報）德 （ 以）訛（ 傳）訛
神（乎 ）（其 ） 神 痛（ 定）（ 思）痛
2）形容重歸於好（ 握手言和 ） （6），形容心靈手巧，手藝精巧（心靈手巧 ）
（7），形容十分喜愛（ 愛不釋手 ）
（8），形容技藝嫻熟或做事順手（ 得心應手 ） ，形容情誼如兄弟（ 情同手足 （4），形容做事機警，敏捷（ 眼疾手快
重慶－（霧城 ） 昆明－（春城 ） 濟南－（泉城 ）
哈爾濱－（冰城 ）
『陸』 10道語文知識題
老鼠 ）出洞——東張西望 （ 老牛 ）吃草——吞吞吐吐
（ 雞 ）給黃鼠狼拜年——死巴結 洞里的（ 蛇 ）——不知長短
盲人騎瞎（馬 ）——亂闖 （ 猴子）拉車——連蹦帶跳
2.「歲寒三友」是指： 松竹梅 。
3.《童年》的作者是俄國作家（ 高爾基 ），《童年》是他的自傳體三部曲之一，另外兩部是（我的大學 ）、（ 在人間 ）。
4.寫出下面的代稱的含義
「杏林」指 __醫學界_ 「桃李」指 _學生_ 「千金」指 __女兒_
「紅豆」指__相思__ 「手足」指 _兄弟
5.把下面的一些俗語用一個成語來概括
做一天和尚撞一天鍾——（ 得過且過 ）小和尚念經——（ 有口無心 ）
搬起石頭砸了自己的腳——（ 自作自受 ）此地無銀三百兩——（ 欲蓋彌彰 ）
6.「詩聖」是指 （杜甫 ），「詩仙」是指（ 李白） ，「詩史」是指 （ 杜甫的詩 ）。
7.「一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？」這首詩暗示了《紅樓夢》中兩個人的命運。其中「閬苑仙葩」指的是（林黛玉），「美玉無暇」指的是（賈寶玉）。
8.填成語，並把填的字連起來，猜出謎底
（ 一 ）日千里 （半）壁江山 （ 綠 ）林好漢 （ 一 ）觸即發
（ 半 ）途而廢 （ 紅 ）極一時 （ 一 ）鼓作氣 （ 半 ）路出家
（ 喜 ）出望外 （ 雨 ）後春筍 （ 一 ）舉成名 （ 半 ）信半疑
（ 喜 ）不釋手 （ 風 ）吹草動 打一字（ 秋 ）
9.填上詩中的花名
（1）人閑 (桂花 )落， 夜靜春山空。
（2）待到重陽日，還來就 ( 菊花) 。
（3）西塞山前白鷺飛，( 桃花 ) 流水鱖魚肥。
（4）接天蓮葉無窮碧，映日( 荷花 ) 別樣紅。
（5）忽如一夜春風來，千樹萬樹( 梨花 ) 開。
（6）( 稻花 )香里說豐年，聽取蛙聲一片。
（7）兒童急走追黃蝶，飛入 ( 菜花 )無處尋。
10.「滾滾長江東逝水，浪淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。」這是我國古典名著《 三國演義 》的開篇詞。
『柒』 小學語文句子練習題和答案
縮句：
1、受驚嚇的刺蝟在鎮外的葡萄園里像個刺球緊緊地縮成一團 答案 刺蝟縮成一團。
2、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。 答案 桑娜補帆。
3、我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍是革命的隊伍 答案 共產黨和八路軍、新四軍是隊伍。
4、這樣氣魄雄偉的工程是一個偉大的奇跡。 答案 工程是奇跡。
轉述：
趙王告訴藺相如說：「你要帶著寶玉到秦國。」答案 趙王告訴藺相如說，要藺相如帶著寶玉到秦國。 或：趙王要藺相如帶著寶玉到秦國。
2. 劉萍告訴老師：「這次的中隊會由我來主持。」答案 劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。
3. 武松道：「這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？」答案 武松道，這可奇怪了！酒家如何不肯賣酒給他吃？
4. 藺相如說：「秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？」答案 藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉將軍。
改病句：
1、九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。答案（搭配不當：主幹成績是班級，去掉"一個班級"）
2、各地紛紛採取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。答案（搭配不當：去掉"不再"或"不"，或將"不再"改為"繼續"）
3、由於運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大改進。答案（搭配不當：效率與改進不當，將效率改為提高）
4、今年將是新中國第十四次也是新世紀以來第一次閱兵。答案（搭配不當：在"今年"後加"的閱兵"或將"是"改為"舉行"）
『捌』 要40道語文選擇題（初一，小學都行），要要答案，快呀，特急！不要那種只發10道的
1.某本偵探小說描述:
警方逮捕了死名殺人嫌疑犯,眾人議論紛紛.
"李某,誰都懷疑他是兇手."
"林某誰都懷疑,他是兇手."
"張某?誰?都懷疑他是兇手."
"黃某?誰都懷疑他,是兇手."
警探透露說,兇手疑心病很重.
根據以上線索,你認為最有可能是兇手的人為()
Ａ李某.Ｂ.林某.Ｃ張某Ｄ黃某.
2．下列句中加點的成語運用不當的一項是（）（2分）
A．我從石架向下望，感到頭暈目眩，我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死。
B．小草從石縫里不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。那一股足以擎天撼地的生命力，令我蕭然起敬。
C．雜技小丑高超的表演，使我忍俊不禁。
D．你為五保戶楊大娘作了那麼多的好事，值得我們津津樂道。
3．選出下列句子句調標得不符合句子語氣的一項：( )(2分)
A．見死不救非君子，您看著辦吧!(意在言外，曲調)
B．難道她就這樣去了？(疑問，升調)
C．少說閑話，隨你處理吧。(冷淡，降調)
D．淚，漫過眾人的眼睛。(嚴肅，平調)
4．下列句子無語病的一項是（ ）(2分)
A．我要積極努力，爭取早日參加共青團員。
B．騎自行車要遵守交通規則，防止不要出交通事故。
C．在學雷鋒活動中，使全班同學受到了很大的教育。
D．我國有世界上其它國家沒有的萬里長城。
5．選出對詩歌《泊秦淮》理解有誤的一項是：( )(2分)
A．作者聽商女唱歌，心中頓生滄桑之慨。《後庭花》作為一首綺艷的曲子，記載了陳後主的荒淫，也見證了陳朝的滅亡。商女不知其味，作者知道。
B．多年以後的唐代，秦淮河如當初那樣繁華，還是商女在唱，還是那一首歌，歷史與現實的疊映發人深思。如不以史為鑒，唐王朝還會重蹈覆轍。「猶唱」二字，微妙地把歷史、現實和想像中的未來串成一線，意味深長。
C．歌女淺斟低唱，公子王孫醉生夢死。江北是大敵壓境，江南則商女高唱，歷史是驚人的相似，作者能不悲痛泣血嗎？
D．把深沉的悲痛、無限的感慨、辛辣的諷刺寓於商女歌唱之聲，於婉曲清麗的風調中表
6. 下列加點字的注音完全正確的一組是 ( )
A. 潺潺 (chán) 驟雨 (zòu) 驀然 (mò) 攛掇 (cu
『玖』 初中語文語言運用，有答案，10道，急用
一、讀圖題型
為迎接2008年北京奧運會，有關單位舉辦了「『北京2008』全國大學生主題招貼設計大賽」，下面的組圖就是在這次大賽上獲金獎的作品。請你仔細觀察，對它的創意進行說明。（提示：招貼畫上的漢字依次是「高」、「快」、「強」）。
解析：這道題積極引導學生在生活中關注語文，在語文中留心生活，它不僅考查學生的審美情趣、觀察思考、概括表達能力，而且還可以考查學生想像能力和創新思維能力，因而很能體現新課標的要求。其次，解答此類題要運用觀察與分析相結合的思維方法，考試的過程實際上就是研習、欣賞書法的過程，讀圖時要仔細，要以畫面為基礎進行聯想、想像，要能從漢字書寫的美感中讀懂圖畫的整體思想，切忌「浮光掠影」。如字面上人物呈運動形象，則表明奧運會是體育盛會，或分別詮釋了「高」「快」「強」三個字的內涵。作為背景的三個漢字從另一個角度也體現了一種奧運精神——「更高、更快、更強」。此外，這三個漢字用中國傳統的書法藝術體現中國文化特色，也表示2008年奧運會將在中國（北京）舉行。
二、探究題型
「綠色污染」已經成了當代世界性的難題。請結合文章內容與下列資料，說說你對「綠色污染」的理解。
資料一：上世紀20年代，來自美洲的仙人掌，盤踞了澳大利亞昆士蘭州的24萬平方千米的土地，與農作物、牧草爭地，致使畜牧業的發展嚴重受挫。
資料二：來自亞洲的葛藤，上世紀70年代一度佔領了美國南部283萬公頃的土地，擠佔了公路，給農業、交通業造成巨大損失。
解析：在解題過程中一般應經歷解讀材料、提出假設、多方探索、組織答案五個階段。首先，要仔細閱讀提供的語言材料式圖片，明確探究的問題。第二，考生在情境閱讀中，要運用自己已有的知識、經驗和材料對問題進行探究，提出解決問題的假設。第三，從提供材料的多個方面去思考、分析，從多角度尋找解決問題的可能性，從多方面盤活探求解決問題的思維。第四，用簡明精煉的語言把自己探究的結果表達出來。答案可擬為：外來植物嚴重影響了當地的生產和生活。（「外來」「植物」「影響」為三個得分點，每點1分，意近即可）
三、創制題型
親民黨主席宋楚瑜率領大陸訪問團在祭拜黃帝陵時所說的「炎黃子孫不忘本，兩岸和平一家親」，言簡意賅地表達出兩岸炎黃子孫的共同心聲，勾起了多少人的思鄉之情。請根據下面上聯所表達的內容，集出或改寫平時所積累的名句，對出下聯。
上聯：少小離家為異客
下聯：_____________________
解析：這是一道集創制對聯和書寫考查於一體的中考題。該題以時政資料為載體，熔時事、書法、文學於一爐，集思想性、藝術性於一體，答題時要結合題干信息進行對聯創制。此外還必須明白撰寫對聯的要求，即內容必須相連，表達一個共同的主題；兩聯字數相等，詞性相同或相近，句子結構要相同，彼此對稱；字音聲調平仄相對，使對聯念起來有一種音樂美。
四、論辯題型
某校初三（6）班同學在閱讀《西遊記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎麼說？
反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散夥。而且還經常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛佔小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。
正方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
解析：這道題把辯論引入考場，更有利於考查學生的理論思維能力和多方面的實踐才能，符合教學培養目標和教學改革的方向。這道題以名著《西遊記》為載體，以有爭議的人物形象唐僧和八戒為論辯對象，讓學生親自感受理論論爭的樂趣，改變了考生線性思維方式，增強了探索慾望和內在的學習要求，體現了命題者十足的人文關懷。針對反方對八戒缺點的闡述，考生提出正方的觀點也要作必要闡述、論證，並且要有相應的材料作依據。因此；考生事先必須佔有資料。熟知《西遊記》內容，這樣才能充實自己的觀點。其次，辯論要求在立論上力避一般化，要獨辟蹊徑，擊破對方所持的觀點，令對方防不勝防。
附參考答案：示例：正方：我方認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂於助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。
五、簡介題型
班上准備開展題為「話說英雄」的綜合性學習活動，請你閱讀參考資料《感動中國2004年頒獎詞》（節選），按後面要求做好准備。
感動中國2004年頒獎詞（節選）
任長霞——她是中原大地上的一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉。十里長街，白花勝雪，挽幛如雲，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心裡有對百姓最虔誠的尊重。
（1）請你從讀過的文學名著中推薦一位令自己感動的英雄人物。
人物姓名：____________作品名稱：《___________》
（2）寫一段簡短的話，向同學們介紹這位令你感動的英雄人物。要求像「頒獎詞」一樣簡潔流暢，既能概述其主要事跡，又能反映人物的性格。
解析：撰寫頒獎詞則既有開放性，又有限制性，限制性表現為：一要概述人物主要事跡；二要反映人物性格；三要語言通順；四要恰當運用修辭方法，語言生動。其中前三點題干中已有明確要求，後一點則是隱性要求，考生必須從「參考資料」中悟出，因此這道題可以說是開而有節，放而有度，既給考生較大的思考空間，又給評卷者以科學的評判尺度。總之，這道題既考查了考生的思維靈活性、創造性和嚴密性，又檢測了考生的文化底蘊、語言實際運用能力，可謂一舉幾得。
參考答案示例：孫悟空——他的故事在中國家喻戶曉！取經路上，他是師傅的好幫手：「三打白骨精」，他窮追猛打，決不手軟：「三借芭蕉扇」，他有勇有謀，化險為夷——他愛憎分明，疾惡如仇，本領高強。他是藝高膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的英雄好漢。
六、解說題型
根據下面天氣預報材料，請你以導游的身份，給從西雙版納到昆明的遊客以人性化的提配。（30字以內）
西雙版納晴25℃～32℃
昆明多雲轉小雨7℃～12℃
解析：這道題實際上是以電視文化為載體，以語言運用為考查元素，引導學生關注生活，留心身邊的語文。解這道先要分析西雙版納和雲南兩地的天氣差異，通過閱讀提供的材料可知，西雙版納天氣晴朗，氣溫較高，而昆明則天有陰雨，氣溫較低，所以有必要提醒遊客攜帶雨具和禦寒衣物，而且表述語言要具有人文關懷，溫情提醒的特點。
《語言的實際運用》題型簡析（一）2007年03月09日 星期五 19:56《語言的實際運用》題型簡析（一） 隨著考試命題由單純地考查知識向以考查能力為主的轉變，語言實際運用的考題越來越受到人們的重視。語言實際運用能力，是語言技巧和思維能力的綜合體現，是一個人語文能力高低的重要標志之一。
語言運用能力，其核心是語言表達能力，它要求學生能根據特定的語境，敏捷、准確地把握相關的信息，按照一定的要求組織語言加以表達，做到簡明、連貫、得體、富有藝術性。
近年來，出現於試卷中的這類題大致有以下幾種： 一、文字概括題
【題例】 那一年，國家正式決定，在中國西北、華北、東北風沙危害和水土流失嚴重的地區建設8000萬畝防護林體系；從新疆到黑龍江，沿著萬里風沙線，營造⒈42萬里長的大型防風沙林帶，形成「綠色萬里長城」。
【指導】 這類題，要求用簡潔的語言概括一段文字的內容要點，也就是要對這段文字的內容進行壓縮，提取最重要的信息。解答這類題，應注意
⒈排除多餘信息，提煉出精當內容；
⒉善於組織語言表達，做到通順明了，無語病。
【分析】 題例中的內容以事件為主，而且包括兩個分項內容（根據分號判斷），即「建設防護林體系」，「營造防風沙林帶」。另外，事件的施動者「國家」不可少，「萬畝」、「萬里」形容路線之長，這些均為精當的內容。
由此，這則消息可概括為：國家決定建設萬畝防護林體系和營造萬里防風沙林帶的「綠色萬里長城」。
【訓練】 我國新一代質優價廉的大屏幕高清晰度彩色電視機，將於今年10月份全面上市。據介紹，這種精密顯像，無閃爍的保健電視機，是引進美國先進的視頻晶元生產的。這種晶元能將原來電視的隔行掃描變為逐行掃描，與電腦顯示相同，從根本上解決了傳統電視機存在的畫面閃爍的清晰度差的問題。
（精當內容：我國新一代質優價廉的大屏幕高清晰度彩色電視機，將於今年10月份全面上市。）
二、圖表轉述題
【題例】 讀下表，描述我國人口增長的狀況
年份 1764年 1840年 1949年 1982年 1995年
人口 2.1億 4.1億 5.4億 10.3億 12億
一從總體上看，自1949年至1995年，我國人口＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二由於實行計劃生育政策，自1982年至1995年，我國人口＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【指導】 這類題，要求能夠從圖表中看出各項數字、事物之間的關系，概括出作者的觀點或結論，用簡明的語言轉述圖表的內涵。解答這類題，應注意：
⒈能准確把握圖表信息（縱，橫比較）
⒉能用簡明的語言表達
【分析】 題例中的圖表從總體上看，數字很重要，其發展趨勢均上升，但上升的幅度不同，由此我們可以判斷出：一中可填上「迅速增長」；二中可填上「穩步增長」或「增長速度減緩」。
【訓練】 觀察下圖，用簡潔的語言轉述得到的啟示
人 → 從 → 眾
↓ 利 ↓ 用 ↓
森 → 林 → 木
（人口的不斷增長，導致了人均自然資源的相對減少。） 三、語言的銜接連貫題
【題例】 體會句式特點，在橫線上寫句
人有生理的青春，那是用年齡來衡量的；也有心理的青春，＿＿＿＿＿＿＿＿。有的人正當年少卻胸無大志而暮氣沉沉，年輕時就已經老了。有的人＿＿＿＿＿＿＿＿。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開不謝；心理的青春也許更可貴，如蒼松翠柏，可以傲對時間的風霜。
【指導】 這種題型，要求聯繫上下文的語意，話題保持統一，切合語境。解答這類題，應注意
⒈保持上下文話題一致
⒉語句間的自然順暢
⒊句子前後照應
⒋表達合乎事理，切合語境。
【分析】 題例中的第一空很明顯與上句形成對偶，所以可填上「那是用精神來衡量的」；第二空與前一句很明顯是對比關系，扣住年齡特點，所以可填上「年華已逝卻壯心不已而朝氣蓬勃，年老了卻永遠年輕」。
【訓練】 根據上下文文意在橫線上補寫句子
我理解黑夜，因為我渴望白天；
我理解懦弱，＿＿＿①＿＿＿＿＿。
我理解小草，因為我渴望綠色；
我理解貧乏，＿＿＿＿②＿＿＿＿。
（前兩句要求填的內容相反，相對，所以①中可填上「因為我渴望剛強」；後兩句要求填的內容相關，所以②上可填「因為我渴望充實」。）語言的實際運用題型簡析（二） 一、仿寫題
【題例】 仿照下列句式的特點，續寫三個句子
書是鑰匙，能開啟智慧之門。
書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。
【指導】 仿寫是語言運用的基本技能，它要求模仿例句造句。解答這類題，應做到：
⒈找準例句句式特點
⒉仿寫句子的內容與例句的內容要構成一個整體，合理通暢。
【分析】 題例中的例句的特點我們可歸納為：「本體（書）＋喻體＋內涵」語句格式，所以我們還可以續寫為：
書是良葯，能醫治愚昧之症；
書是乳汁，哺育人們成長；
書是最好的伴侶，伴我們度過美好的人生等
【訓練】 憑語感，在橫線上仿寫一個句子
啊，友情！人間怎能沒有你？願意你像和煦的陽光，常常照耀我們的胸懷；願你像清新的空氣，時時輸向我們的心房；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（特點：「喻體＋內涵」；句式：「願你像……，……。」所以根據特點我們可仿寫為：「願你像甘甜的泉水，刻刻溫潤我們的心田」等。） 二、寓意揭示題
【題例】 聯繫上下文，在橫線上填寫適當的內容。
有一天，戴著面具的美和丑在海邊邂逅，她們互相慫恿道：「咱們到海里去游泳吧。」於是她們脫下面具，在海里游泳。
過了一會兒，丑回到了岸上，戴上了本來屬於美的面具，徑直走她的路。
接著美也上來了，找不到自己的面具，只好戴上了丑的面具，徑直走她的路。
所以直到今天，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【指導】 這類題，往往是先給我們講述一個故事，最後要求用一句話概括出這個故事所要闡明的道理，即寓意。而寓意往往對我們的生活或指導、或鞭笞。解答這類題，重在一個「悟」字上，具體來說：
首先，應認真讀明白故事；
其次，從故事中找准切入點，即領悟；
最後，用一句簡明流暢的語言歸納寓意。
【分析】 題例中故事應抓住兩個對象「美」和「丑」，找准一個切入點「面具」，然後領悟戴錯面具後美和丑的關系。即得出：「世上有些人常錯把美當作丑，把丑當作美。」
【訓練】 讀下面一段話，概括你得到的啟示
貓頭鷹的樣子不招人喜歡，叫聲凄厲，被人視作「不祥鳥」，然而它是益鳥；蝴蝶艷麗多姿，翩翩起舞，招人喜歡，然而它是害蟲。
（不能以貌取人；「外表的漂亮不能代表本質」等） 三、定義提煉題
【題例】 根據下面的內容，給「防護林」下定義
防護林的主要作用是減小風的力量。風遇到防護林，速度就減小70％---80％。到距離防護林等於林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度。所以防護林必須是並行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。
【指導】 這類題，它所給的是一段詮釋性的文字，要求我們從中提煉關鍵信息，運用定義來說明對象。解答這類題，應做到：
⒈找准特徵（本質特徵，區別特徵）
⒉定義格式（「××是……」或「……叫××」）
【分析】 題例中防護林的本質特徵是「許多林帶」，它的作用和特點就該是區別於其它的區別特徵了。所以我們可以概括為：「防護林是能減小風力，兩列之間的距離不超過林木高度20倍的並行排列的許多林帶。」
【訓練】 根據文字內容給「沙塵暴」下定義
人類總是依據自身的利益評價外部事物，將之分成優劣好壞，而大自然則另有一套行為規范與准則。現在人們聞之色變的沙塵暴，即由於強烈的風將大量沙塵捲起，造成空氣混濁，能見度小於千米的風沙現象，其實古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一項工程，並且在全球生態平衡中佔有一席之地。
（沙塵暴是由於風將大量沙塵捲起，使空氣混濁，能見度小於千米的風沙天氣現象。）
以上幾種題型，是近年來出現在試卷中較為頻繁的，但隨著考試制度和試卷命題的不斷改革，語言實際運用，這類更為新穎、更為科學的形式會不斷的呈現在我們面前。只要我們能抓准信息，結合我們平時的語言積累，多訓練，一定會迎刃而解的。
最後補充一點，這類題的答案一般來說不是統一固定的，它考查的是我們的主觀思維能力和綜合運用能力，可因人而異
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