A. 北師大版八年級上冊生物教案
八年級上冊生物復習提綱
第15章 動物的運動
1、動物的運動：對動物的自身生存和種族繁衍都有重要意義。
動物的棲息環境大體上可分為： 水中、陸地和空中三大類，生活在不同環境中的動物，其運動方式與生活環境相適應的現象。
水中動物的介紹有：草履蟲，水母，烏賊，青蛙等。魚類的前進主要依靠尾部與軀幹部的作用。
水中: 動物的主要運動方式：游泳（游動）
陸地：爬行、行走、奔跑和跳躍
爬行：如蝸牛、馬陸、蛇（特點：四肢不能將身體支撐起來）
行走：如貓、夠、大象、馬。 記住：行走不是人類所特有的運動方式（能行走就能奔跑）。
跳躍（特點：後肢較發達）如青蛙，袋鼠，跳蚤等
空中： 飛行動物的類別：鳥類，昆蟲與蝙蝠（藉助翼膜飛行）等
註： 飛行不是鳥類特有的運動方式。
鳥類飛行的基本方式： 鼓翼飛行與滑翔（省力的方式）（一對翅）
昆蟲一般是兩對翅（飛行）（三對足-爬行，有的後肢發達如蝗蟲、蟋蟀還可以跳躍；
有的幼蟲在水中時還可以游泳）
2、動物運動的形成：
▲ 運動系統由骨、骨連結和骨骼肌三部分組成。（神經系統的調節與其他系統的配合）
▲ 運動系統起著支持、保護和運動的作用。
▲ 骨的結構：包括骨膜、骨質和骨髓三部分
▲ 骨膜中含有血管、神經以及成骨細胞等，其中血管為骨提供營養，成骨細胞與骨的長粗和骨折的修復有關（骨的長粗與再生有關）
▲ 骨質包括骨密質與骨松質
骨密質：位於骨幹外周部分的骨組織，緻密堅硬，白色，有較強的抗壓能力；
骨松質：位於骨幹內側和骺端的骨組織，呈蜂窩狀（一生容納紅骨髓），紅色。
▲ 骨髓： 幼年時骨髓腔與骨松質內的骨髓都為紅骨髓，有造血功能；
骨髓腔內的紅骨髓被脂肪取代，稱為黃骨髓，暫時性失去造血功能，在一定條件下可恢復造血功能；
終生具有造血功能的紅骨髓位於骨松質內。
▲ 骨的生長包括兩個方面：長長和長粗。
骨膜內層的成骨細胞，與骨的長粗和骨折的修復有關；骺端軟骨層的細胞與骨的長長有關。
&人體內的鈣約有99%以骨鹽形式沉積在骨組織內，骨是人體最大的「鈣庫」。
▲ 骨的成分和特性
時期 有機物 無機物 骨的特性
兒童少年期 多於1/3 少於2/3 彈性大，硬度小，不易骨折，易變形
成年期 約佔1/3 約佔2/3 既堅硬又有彈性
老年期 少於1/3 多於2/3 彈性小，易骨折
骨質中的有機物主要是骨膠蛋白，它使骨具有韌性。
▲ 關節的結構：(結合圖形記憶)
關節頭
關節面 覆蓋著一層關節軟骨。
關節窩
關節囊：由結締組織構成。
關節腔：內有滑液，能減少關節面之間的摩擦
▲ 使關節運動靈活的結構特點：關節面上覆蓋著一層表面光滑的關節軟骨，緩沖運動時的震動與減少運動時的摩擦。 關節腔內的滑液可減少關節面之間的摩擦。
▲ 使關節牢固的結構特點：關節頭、關節窩外有由結締組織組成的關節囊，還有韌帶加固。
▲每塊骨骼肌是一個器官，包括肌腱和肌腹兩部分。
肌腱：由結締組織構成，分別附著於相鄰的骨上。
肌腹：屬於肌肉組織，是骨骼肌收縮的部分，內有血管和神經
▲ 骨骼:
人體有206塊骨，全身的骨由骨連結構成骨骼
▲ 軀體運動：
是以骨為杠桿、關節為支點、骨骼肌收縮為動力形成的。
骨骼肌收縮時，牽引骨繞著關節活動，從而產生運動，這一過程是神經系統的支配下完成。
骨骼肌大多附著於關節周圍，一個運動通常是由多塊骨骼肌協調完成的。
其中屈肘與伸肘都是在兩組以上肌群協調下完成。
記住特例：
手臂自然下垂時，肱二頭肌與肱三頭肌都舒張； 手臂提重物時，肱二頭肌與肱三頭肌都收縮；
屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張， 伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
▲ 運動所需消耗的能量來自於肌細胞內有機物的氧化分解。
第16章 動物的行為
1、動物的行為：動物體在內外刺激下所產生的活動表現。如動物的運動、鳴叫、身體姿態或顏色的變化
動物的行為：受神經系統與激素的調節，受遺傳物質的控制，這是在漫長的進化（自然選擇）中逐漸形成。
根據動物行為的發生，動物的行為可分為先天性行為和後天學習行為。
最簡單的學習行為是一種習慣化（烏鴉見到稻草人前後行為的變化）。
2、根據動物行為的功能，動物的行為可分為取食行為、領域行為、攻擊行為、防禦行為、繁殖行為、節律行為、社群行為等。（懂得舉例和分辨）
注意： 攻擊行為與防禦行為的本質區別為： 是否為同種動物。
記住： 動物行為有利於個體生存和種族的延續。
特別記住社群行為（判斷動物群體是否是一個社群：群體中是否有首領，群體中是否有分工合作）
▲ 判斷群體的行為是否是社群行為，就看它的行為是否為群體服務，如工蜂的「群起而攻之」從個體上來說是一種防禦行為，從群體上來看，是一種社群行為，還有工蜂的覓食行為也是一樣的情形。
3、動物行為的研究：
研究動物行為的方法主要有觀察法和實驗法。（懂得分辨）
要明白做一些實驗驗證某一問題時的步驟：
提出問題（假設）------根據假設，設計實驗------觀察實驗現象，作記錄------通過分析實驗現象，經過推理總結作出結論。
那麼為了減少偶然性，一般要設置一個對照組。
▲ 動物行為研究案例：
法布爾對昆蟲的研究（觀察法為主）（法國昆蟲學家）
弗里施對蜜蜂色覺的研究（實驗法）（奧地利利動物學家，動物行為學的傑出學者）
-----通過顏色卡片來驗證蜜蜂的色覺。
廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究（英國籍荷蘭動物學家）
勞倫斯對小野雁學習行為的研究（奧地利學者，「現代動物行為學之父」）
▲ 觀察法與實驗法的本質區別：是否對研究對象（動物）施加外界影響。
聯系：實驗法是以觀察法為基礎，離不開觀察法。
第17章 生物圈中的動物
生物圈中已知的動物約有150多萬種。我國脊椎動物的種類有6300多種，佔世界脊椎動物種類的14%。
1、動物在生物圈中的主要作用：
A 促進生物圈的物質循環（將直接或間接以綠色植物為食，所以被稱作為消費者）
B 對植物的積極作用：幫助植物傳播花粉，使植物順利受精，促進植物的生長與繁殖
C 在維持生態系統的生態平衡中起著重要的作用。
生態平衡：在生態系統中，各種生物的數量與各自所佔的比例總是維持在相對穩定的狀態
食物鏈與食物網：在一定自然區域內各種生物之間，各種生物之間的復雜的捕食與被食的營養聯系形成食物鏈與食物網。生物之間這種相互依賴、相互制約的關系，使各種生物種群的數量趨於平衡，從而促進生物之間的協調發展。
生物圈中的任何一種動物，與它棲息的環境都是相互作用的。動物不僅適應環境，從環境中獲得生活必須的物質與能量，而且能夠影響和改變環境
2、我國的動物資源：
我國許多的特有珍稀動物： 哺乳類——大熊貓、金絲猴、扭角羚、白唇鹿、白鰭豚。鳥類——褐馬雞、黑頸鶴。爬行類——揚子鱷。兩棲類——大鯢。魚類——白鱘、中華鱘。
大熊貓---哺乳類，國家一級保護動物，只見於我國四川、甘肅、陝西等省。在四川省建立了卧龍自然保護區；
扭角羚---國家一級保護動物，只見於四川、甘肅、陝西、西藏等。
褐馬雞---國家一級保護動物，主要分布在山西呂梁山脈與河北西北部等山地。
揚子鱷---古老的爬行類，被譽為「活化石」。
& 動物多樣性包括：物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。其中，遺傳多樣性是基礎；生態系統多樣性為生物的生存提供棲息環境。
保護動物的多樣性要在遺傳物質、物種和生態環境三個層次上制定保護戰略和採取保護措施。最根本的是保護生態系統多樣性。
& 動物多樣性的保護措施包括：就地保護、易地保護、法制教育和管理。其中就地保護是主要措施；易地保護是補充措施；法律法規包括：《環境保護法》、《野生動物保護法》、《森林法》、《自然保護綱要》
▲ 就地保護的主要措施是建立自然保護區
第18章 生物圈中的微生物
& 生物圈中的生物：
生產者——綠色植物（利用光能合成儲存能量的有機物）
消費者——動物（自身不能合成有機物，直接或間接以綠色植物為食）
分解者——腐生性的細菌、真菌 （把復雜的有機物分解成簡單的無機物，回歸自然）
▲ 微生物：
單細胞：如細菌、藍藻（體內無成形細胞核），酵母菌（體內有真正的細胞核）；
無細胞結構：如病毒。 細菌包括：球形菌、桿形菌、弧形菌和螺旋形菌。
一些微生物以腐生方式生活（如一些細菌、真菌），在生物圈中屬於分解者；
一些微生物以寄生方式生活（如一些細菌、真菌和所有的病毒），屬於消費者；
一些微生物能自己製造有機物<自養>（如藍藻、硫細菌、硝化細菌），屬於生產者；
一些微生物具有固氮作用<共生>（如根瘤菌、黏球菌）。
▲微生物與人類的關系：酵母菌：釀酒（無氧產生酒精）、製作麵包（有氧產生二氧化碳）
乳酸菌：制酸奶（無氧產生乳酸）、製作泡菜的原理：利用乳酸菌進行發酵（無氧條件下）。
抗生素：由真菌和放絲菌產生的，能殺死細菌的物質。
第19章 生物的生殖和發育
▲ 人的生殖和發育：
生殖:產生生殖細胞，繁殖新個體的過程（產生後代，繁衍種族的過程）。這個過程是由生殖系統來完成的。
1、男性生殖系統的組成及其功能（結構圖）
主要性器官（性腺）：睾丸，產生精子和分泌雄性激素。
附屬性器官：附睾（貯存精子）、輸精管（輸送精子）、陰莖（排出精液的尿液）。
2、女性生殖系統的組成及其功能（結構圖）
主要性器官（性腺）：卵巢，產生卵細胞和分泌雌性激素。
附屬性器官： 輸卵管：輸送卵細胞；受精作用（精子和卵細胞結合）的場所
子宮：胚胎發育的場所。陰道：精子進入女性體內、嬰兒產出（分娩）、月經排出的通道。
3、胚胎發育的過程：
精子
受精卵 胚胎 胎兒 成熟胎兒
卵細胞 第二個月末
& 卵細胞呈球形，細胞質內含豐富的卵黃，是胚胎發育初期所需的營養物質。
& 胚胎通過胎盤和臍帶從母體內獲得養料和氧氣，並排出廢物。
4、發育：人的發育是從受精卵分裂開始的，分為胚胎發育和出生後的發育，通常所說的發育，是指從嬰兒出生到性成熟（成年人）的階段（出生後的發育）。注意分期
& 青春期發育的突出特徵：身高和體重突增，腦和內臟功能趨於完善，性發育和性成熟。
& 計劃生育這一基本國策的要求：晚婚、晚育、少生、優生。
▲ 昆蟲的變態發育包括不完全變態發育和完全變態發育。
& 不完全變態的發育過程經歷了受精卵、若蟲、成蟲三個時期，即：
受精卵—→若蟲—→成蟲。（如蝗蟲、蟋蟀、椿象、蜻蜓和螻蛄等的發育過程。）
不完全變態發育的昆蟲一生中要經歷5次蛻皮，幼蟲期蛻皮4次。
& 完全變態的發育過程經歷了受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，即：
受精卵—→幼蟲—→蛹—→成蟲。（如家蠶、蜜蜂、蝴蝶、蚊子和蒼蠅等的發育過程。）
完全變態發育的昆蟲一生經歷4次蛻皮，均在幼蟲期。
& 完全變態與不完全變態相比多了一個什麼階段？（答：多了一個蛹）
▲ 青蛙和其他兩棲動物的生殖發育特點是：卵生，體外受精、體外發育，變態發育（幼體和成體在形態特徵和生活習性上有很大的差異）。
& 雌雄蛙抱對行為的意義：刺激雌蛙釋放卵細胞，雄蛙釋放精子。
& 在青蛙的生殖和發育過程中，下列事件必須在水中進行：雌雄蛙抱對；雌蛙釋放卵細胞；雄蛙釋放精子；受精作用；受精卵和蝌蚪的發育。
▲ 鳥類的生殖發育特點:卵生，體內受精,體外發育（主要）。
& 鳥卵（已受精）的結構中，胚盤發育成雛雞；卵黃為胚胎的發育提供營養（胚盤和卵黃是主要結構）；卵白為胚胎發育提供營養和水分，另有保護作用；系帶固定卵黃，氣室提供氧氣，卵殼保護卵。（結合結構圖）
▲ 有性生殖：經過兩性生殖細胞的結合，由受精卵發育成新個體的過程稱之。
特點：後代具有較強的生活力和變異性。
▲ 無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接發育成新個體的過程稱之。
特點：速度快、後代能保持母體的遺傳性狀，但後代生活力會下降。
▲ 植物的無性生殖：
1、營養生殖：包括扦插、嫁接和壓條三種。
①扦插：如馬鈴薯、葡萄、月季、秋海棠等。
②嫁接：如桃、梨、蘋果等果樹。包括：芽接（接穗是芽）、枝接（接穗是枝條）。
& 嫁接成活的關鍵是：接穗和砧木的形成層要緊密結合。
嫁接法常用於改良果樹的品質和培育優良品種。
③壓條：如夾竹桃、桂花等。
2、組織培養：
& 原理:植物細胞具有全能性。
▲ 低等動物、低等植物、微生物的無性生殖：
①分裂生殖：如細菌、藍藻、變形蟲、眼蟲等。
②出芽生殖：如水螅、酵母菌等。
③孢子生殖：如根霉、青黴、麴黴等黴菌。
第20章 生物的遺傳和變異
性狀：生物體的形態特徵和生理特徵總稱為性狀。如：人的膚色、眼色、身高、血型等。
相對性狀：同一種生物一種性狀的不同表現類型稱之。如：人的血型有A型、B型、AB型和O型等。
遺傳：性狀由親代傳遞給子代的現象稱之（性狀傳遞）。如：狗生狗，貓生貓。
變異：親代與子代或子代個體間存在性狀差異的現象稱之（性狀差異）。如：一母生九子，連母十個樣。
與遺傳有關的幾個概念：細胞核 染色體 DNA 基因
▲ 染色體：細胞核中容易被鹼性染料染成深色的物質（原核生物<無細胞核>無染色體）。
& 染色體的主要成分是兩種重要的有機化合物——DNA和蛋白質。其中，起遺傳作用的是DNA分子。在體細胞中，染色體是成對存在的。
&性染色體：決定性別的染色體。 常染色體：與決定性別無關的染色體。
人體細胞的染色體由常染色體和性染色體組成：男性，22對+XY；女性，22對+XX
& 男性精子的染色體組成：22+X或22+Y；女性卵細胞的染色體組成：22+X。
& 生男生女取決於卵細胞同哪種精子結合，卵細胞與X精子結合則生女，卵細胞與Y精子結合則生男。
▲ 基因：有遺傳效應的DNA片段，是決定生物性狀的最小單位（基本遺傳單位）。
在體細胞中，基因也是成對存在的，位於成對的染色體上，稱為等位基因，包括顯性基因（起主導地位，會掩蓋另一基因的作用，控制顯性性狀，用大寫字母表示）和隱性基因（控制隱性性狀，用小寫字母表示）。
& 基因型：生物個體的基因組成，如AA、Aa和aa。（注意：只有兩個隱性基因組成的基因型才會表現出隱性性狀）
& 表現型：生物個體的某一具體的性狀表現，如單眼皮、雙眼皮等。
▲ 性狀表現是遺傳物質和環境共同作用的結果。
& 生物體的性狀表現是遺傳物質與環境條件共同作用的結果（表現型是基因型與環境條件共同作用的結果）。如一對黃種人的兄弟，弟弟常在室內工作而膚色較白；而哥哥常在室外工作而膚色較黑。
& 生物變異是生物界的一種普遍現象（性狀的差異），包括：
① 可遺傳的變異——遺傳物質的改變，為生物進化提供原始的材料。（應用）
注意：對於動物來說，只有生殖細胞（系統）的遺傳物質發生改變，才有可能遺傳給後代。
②不可遺傳的變異——環境條件的影響（環境條件直接作用於新陳代謝過程的結果），遺傳物質沒有改變。如上例的變異。
▲ 遺傳病：由於遺傳物質的改變而引起的疾病。遺傳病嚴重危害人類健康和降低人口素質。
近親結婚會大大提高遺傳病的發病率，要禁止近親結婚（近親結婚是指三代之內有共同祖先的男女婚配）。<婚姻法的規定>
遺傳咨詢又叫遺傳商談，與有效的產前診斷、選擇性流產措施相配合，能有效地降低遺傳病發病率，改善遺傳病患者的生活質量和提高人口素質。
B. 誰有八年級生物（人教版）教案
2007年大連市甘井子區初中生物結業考試模擬試卷
題號
一
二
三
四
五
六
總分
分數
本試卷共8頁，6道大題，29道小題。滿分100分。考試時間90分鍾，開卷考試。
得分
批卷人
一、選擇題（本題共15小題，每題2分，共30分）
說明：每題只有1個選項符合題意，請將所選答案的代號填入括弧內。
1．同學們已學會使用普通光學顯微鏡了，你知道起放大作用的結構是 （ ）
A．目鏡和物鏡 B．反光鏡和目鏡 C．反光鏡和物鏡 D．光圈和反光鏡
2. 小紅為媽媽設計了一份午餐食譜：米飯、清燉牛肉、麻辣豆腐。再加上下列哪種食物後可以讓這份食譜營養更合理 （ ）
A．素炒豆角 B．牛奶 C．排骨湯 D．小米粥
3. 放爆竹和禮花時，若你在一旁觀看，為保護鼓膜不受損傷，下列做法中正確的是 （ ）
①張開嘴 ②張開嘴並捂住耳朵 ③閉上嘴 ④閉上嘴並捂住耳朵
A．①② B．①③ C． ①④ D．②③
4. 右圖中，A、B分別表示脂肪滴在消化道不同部位的狀態。在消化道的哪個位置，脂肪滴呈B狀態（ ）
A．口腔
B．食道
C．胃
D．小腸
5. 鴨梨味甜、香脆，野生梨味酸，但適應性強。將鴨梨的枝條嫁接到野生梨的砧木上，成活後所結果實的果味是 （ ）
A．與鴨梨一樣香甜 B．與野生梨一樣酸 C．酸甜各半 D．不酸也不甜
6. 右圖是某同學「用顯微鏡觀察人口腔上皮細胞裝片」時看到的圖像。若使圖像中口腔上皮細胞移至視野的中央，應將玻片標本 （ ）
A．向上移動 B．向下移動
C．向左移動 D．向右移動
7. 菜青蟲總是取食十字花科植物和公雞能繞道取食分別屬於動物的（ ）
A、先天性行為和學習行為 B、學習行為和先天性行為
C、先天性行為和社會行為 D、學習行為和社會行為
8. 人體產生卵細胞、形成受精卵及胚胎發育的場所分別是（ ）
A．卵巢、輸卵管、子宮 B．卵巢、卵巢、子宮
C．子宮、輸卵管、卵巢 D．卵巢、子宮、子宮
9. 右圖是菜豆種子的結構示意圖，將來發育成莖和葉的是（ ）
A．1 B．2
C．3 D．4
10.下列與「螳螂捕蟬，黃雀在後」這句成語相關的說法中，正確的是 （ ）
A．成語中包含的食物鏈是：螳螂→蟬→黃雀
B．在生態系統中，蟬、螳螂和黃雀都屬於消費者
C．螳螂和蟬的發育過程中，都沒有蛻皮現象
D．蟬、螳螂和黃雀體內與外界進行氣體交換的場所是氣管
11.酵母菌和大腸桿菌都是單細胞生物，但酵母菌卻屬於真菌，這主要是因為酵母菌的細胞中 （ ）
A．有細胞壁 B．有細胞膜 C．有真正的細胞核 D．沒有葉綠體
12.生命世界真奇妙！美麗的蝴蝶竟是由「毛毛蟲」變成的。下列昆蟲的發育過程與蝴蝶相似的是（ ）
① 家蠶 ② 蝗蟲 ③ 蜜蜂 ④蟋蟀
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
13. 右圖是用顯微鏡觀察到的人血塗片視野，下列表述不正確的是（ ）
A．③的數量最多，具有運輸氧的功能
B．①個體最大，能夠吞噬病菌
C．②個體最小，有止血和加速凝血的作用
D．①②③三種血細胞中只有③沒有細胞核
14.在人類的進化過程中，下列最先發展的是（ ）
A．使用工具 B．兩足行走
C．大腦發達 D．使用語言
15.蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏鬆，蚯蚓的排出物還能增加土壤肥力。由此可見 （ ）
A．環境影響生物 B．生物影響環境
C．生物依賴環境 D．生物適應環境
二、填空題（本題共4小題，每空1分，共10分）
16.小明同學在製作細胞模型時，首先將煮好的膠狀瓊脂倒入一個大塑料袋內，然後在一個小塑料袋內注入糖水，並用線扎緊。當大塑料袋中的瓊脂即將凝固時，將一個海棠果脯和裝有糖水的小塑料袋分別放進去，並在四周放入若干粒綠豆種子，最後將大塑料袋口用線扎緊，放在塑料盒中蓋好。請你推測小明同學製作的是 （動物/植物）細胞模型，其中海棠果脯相當於 ，綠豆種子相當於 。
17.生物分類的依據是生物在形態結構等方面的特徵，在被子植物中， 、果實和種子往往作為分類的重要依據。生物之間親緣關系最近的分類單位是 。
18.激素是由 分泌的，人體內的激素含量少，作用大。例如侏儒症就是由於幼年時 激素分泌不足導致的。
19.接種流感疫苗後，人體內的 細胞會產生抵抗流感病毒的抗體，提高自身對流感的抵抗力，其中抗原是 ，這種免疫被稱為 性免疫。
三、匹配題(本題共2小題，共10分)
20.(5分) 請將左側所列的植物名稱與其相應的特徵用線連接起來
海帶 種子外面沒有果皮包被
銀杏 沒有根、莖、葉的分化
玫瑰 具有莖和葉，但沒有真正的根
葫蘆蘚 種子外面有果皮包被
滿江紅 有根莖葉的分化，但不產生種子
21.(5分) 請將右側列出的各種做法與其所屬的預防傳染病措施用線連接起來
接種甲肝疫苗
控制傳染源 將感染禽流感的家禽撲殺、掩埋
切斷傳播途徑 飯前便後洗手
保護易感者 為教室消毒
加強體育鍛煉
四、識圖作答題（本題共3小題，共20分）
22.（8分）許多生物的生長發育都是從一個細胞——受精卵開始的，受精卵經過細胞分裂、分化，形成了組織。（如圖1所示）。請認真看圖並分析回答：
⑴ 圖1中①②③表示的是細胞 的過程，④表示的是細胞 的過程。
⑵ 若圖1所示的是人體細胞分化形成組織的過程，則受精卵中的染色體數目是 ，受精卵分裂產生的新細胞中的染色體數目是 。
⑶ 圖1中C所示的是 組織，人體的血液屬於 所示的組織。
⑷ 對於人體來說，細胞分化形成組織後，組織進一步形成器官、 ，才能構成完整的人體。而構成植物體的結構層次中沒有 。
23.（6分）圖2是眼球的結構示意圖，請認真看圖並回答：
⑴ 外界物體反射來的光線進入眼球成像，經過的途徑是[2] 、[1]瞳孔、[3]晶狀體、[4]玻璃體、[5] 。
⑵ 成像過程中主要是通過[ ] 的 調節，來看清遠近不同的物體，視覺形成的部位在 。
⑶ 沉迷於上網不但會影響學業，而且因長時間近 圖2
距離注視屏幕導致晶狀體的 且不能恢復原狀，形成的物象就會落在視網膜的 方，造成近視眼。
24.（6分）現存魚類約2萬余種，它們都具有高度適應水生生活的特徵。鯽魚是一種常見的淡水魚，如圖3所示。請認真看圖並回答：
(1) 用吸管吸取一些紅墨水，慢慢地滴在魚口的前方，紅墨水會隨著魚的吞水，由魚口流入，又從 流出。流入和流出的水相比，流入的水中 氣
體含量比流出的水中多。
(2) 在探究魚鰭在游泳中的作用時，你們小組探究的問題是圖3中[ ] 在游泳中的作用，得出的結是： 。
五、分析說明題（本題共4小題，共23分）
25．（7分）綠色植物對生物圈的存在和發展起著決定性的作用。被譽為綠色的「能量轉化器」、自動的「空氣凈化器」、天然的「蓄水池」，沒有綠色植物，地球上就不可能有豐富多彩的生命世界，因此，也有人說綠色植物是生命之母。
請分析回答：
(1) 綠色植物被稱為綠色的「能量轉化器」，是因為它能夠吸收太陽光能，並通過 作用在 中合成澱粉等有機物，同時將光能轉變成化學能，儲存在有機物中。生物圈中的其他生物都直接或間接地以綠色植物為食，獲得生存和發展必需的能量。
(2) 綠色植物通過 作用，還能夠不斷消耗大氣中的 氣體，製造 氣排到大氣中，維持生物圈中的碳—氧平衡，從而為人類和一切需氧生物的生存創造了必要條件。因此，我們把綠色植物稱為「空氣凈化器」
(3) 請你分析綠色植物被稱為天然的「蓄水池」的理由。
26．（7分）下表是某同學的家庭成員某些性狀的調查結果，請根據結果回答下列問題：
性狀類型
父親
母親
女兒
單雙眼皮
單眼皮
單眼皮
單眼皮
有無酒窩
有
無
有
有無白化病
正常
正常
白化
(1)
（1）表中調查結果顯示女兒和母親的眼皮這一性狀是相同的，都是單眼皮，這種現象在生物學上稱為 。能夠說明生物具有變異現象的調查結果是 。（舉一例即可）
(2) 已知決定有酒窩的基因（D）是顯性基因，決定無酒窩的基因（d）是隱性基因。請寫出該同學的基因組成： 。
(3) 從第3項調查結果可以推斷出決定白化病的基因是 性基因。這種遺傳病多發生在 家庭中，所以我國婚姻法明確規定禁止 。
(4) 如果該同學的母親做了雙眼皮手術，那麼她能生出雙眼皮的孩子嗎？為什麼？
27.（5分）沒有人能夠親自經歷生物進化幾十億年的歷史，圖4是許多科學家共同努力研究出的動物進化歷程圖，請認真分析回答:
(1) 從圖4中可以看出生物進化的總體趨勢是：由簡單到復雜由低等到高等、由 到 。
(2) 從圖4中可以看出原始鳥類是由某些原始爬行類動物進化而來的。得出這一結論的主要證據是 化石。可見 是科學家們研究生物進化的主要證據。
(3) 生物在長期的進化過程中形成了對環境的適應，例如生活在綠草地的青蛙，背部多是綠色的而不是褐色的，按照達爾文的進化觀點分析，下列解釋較為合理的是( )
A．被綠草地染的
B．綠色的青蛙繁殖能力強
C．綠色的青蛙捕食能力強
D．綠色的青蛙不易被天敵發現，生存的機會增大
28.（4分）甲、乙、丙、丁四名成年男子到醫院檢查，下表是四人的尿檢和血檢情況統計。請分析回答下列問題 ：（+ +表示檢出該成分，—表示未檢出該成分；白細胞的正常值是（4～10）×109個/升，血紅蛋白的正常值是120～160克/升）
尿檢
血檢
紅細胞
葡萄糖
蛋白質
白細胞
血紅蛋白
甲
—
+ +
—
4.8×109個/升
140克/升
乙
—
—
—
5.2×109個/升
80克/升
丙
—
—
—
3.0×1010個/升
140克/升
丁
+ +
—
+ +
4.6×109個/升
140克/升
(1) 根據甲的尿檢報告，醫生很可能建議他注射 進行治療。
(2) 醫生看過乙的檢查結果後，要求他取消近期要去西藏旅遊的行程，但沒有為他實施葯物治療，而是讓他多吃含 豐富的食物治療。
(3) 丙的檢查結果顯示，他體內有 ，需要用抗生素進行治療。
⑷ 丁的檢查結果可以推斷，丁患病的部位可能是腎臟中的 。
六、探究實驗題（本題共7分）
29. 為了證明甲狀腺激素能夠促進動物的生長發育，某小組的同學決定親自做實驗。在老師的幫助下，他們准備了下列實驗材料用具：一桶河水，20隻同種並同時孵化的蝌蚪，甲狀腺激素，兩個水槽等。
請分析回答下列問題：
⑴ 下表是該小組同學設計的實驗記錄表，請你幫助他們補充完整（請將答案填寫在表格中的括弧內）
實 驗 記 錄 表
實驗對象
控制條件
實驗結果
甲組
10隻蝌蚪
（ ）
正常發育
乙組
（ ）
加甲狀腺激素
（ ）
⑵ 科學家為了研究甲狀腺的功能，還進行了下述實驗：首先將蝌蚪的甲狀腺破壞，發現蝌蚪停止了發育，不能發育成蛙。然後在飼養缸的水中放入甲狀腺激素，發現破壞了甲狀腺的蝌蚪又發育成蛙。請你分析科學家通過這一實驗得出的結論是：
。
⑶ 食物中的碘是合成甲狀腺激素的重要原料，缺碘會使甲狀腺激素的合成減少，使人患 病，常吃 等食品對於防治這種疾病有很好的效果。
參考答案
一、選擇題（本題共15小題，每題2分，共30分）
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
A
A
C
D
A
D
A
A
A
B
C
B
D
B
B
二、填空題（本題共4小題，每空1分，共10分
16. 植物，細胞核，葉綠體
17. 花，種
18. 內分泌腺，生長
19. 淋巴，流感疫苗，特異
三、匹配題(本題共2小題，連對一條線得1分，共10分)
20.(5分) 海帶-----沒有根、莖、葉的分化
銀杏------種子外面沒有果皮包被
玫瑰-------種子外面有果皮包被
葫蘆蘚-----具有莖和葉，但沒有真正的根
滿江紅------有根莖葉的分化，但不產生種子
21.(5分) 控制傳染源------將感染禽流感的家禽撲殺、掩埋
切斷傳播途徑------飯前便後洗手、為教室消毒
保護易感者--------接種甲肝疫苗、加強體育鍛煉
四、識圖作答題（本題共3小題，每空1分，標號和名稱都需要填的，都填正確得1分，錯1處不得分，共20分）
22. （8分）
⑴ 分裂，分化
⑵ 23對，23對
⑶ 神經，D
⑷ 系統，系統
23.（6分）
⑴ 角膜，視網膜
⑵ 3晶狀體，大腦皮層的視覺中樞
⑶ 晶狀體凸度過大，前
24.（6分）
(1) 梭性、流線型、兩頭尖中間圓都可以得分，有利於克服在水中運動的阻力。
(2) 鰓蓋後緣，氧
(3) 符合題意即可
五、分析說明題（本題共4小題，共23分）
25．（7分，第1、2小題每空1分，3小題2分）
(1) 光合，葉綠體
(2) 光合，二氧化碳，氧氣
(3) 綠色植物之所以被稱為天然的「蓄水池」，是因為綠色植物在維持生物圈的水循環中起到重要作用。綠色植物通過根部從土壤中吸收水分，絕大部分水分又通過蒸騰作用散失了，提高了大氣濕度，增加了降水。（1分）綠色植物的莖葉承接著雨水，能夠大大減緩雨水對地面的沖刷；樹林中枯枝落葉能夠吸納大量的雨水，補充地下水。（1分）
26．（7分，第1、2、3小題每空1分，第4小題1分）
(1) 遺傳，女兒和母親有無酒窩這一性狀不同，女兒有酒窩，母親沒有（符合題意即可）。
(2) Dd
(3) 隱性，近親結婚，近親結婚
(4) 不能，因為該同學的母親做雙眼皮手術，雖然使眼皮這一性狀發生了改變，但是控制眼皮性狀的遺傳基因並沒有改變，所以不可能生出雙眼皮的孩子。（1分）
27.（5分,每空1分）
(1) 水生，陸生
(2) 始祖鳥，化石
(3) D
28.（4分，每空1分）
(1) 胰島素
(2) 鐵
(3) 炎症。
⑷ 腎小球
六、探究實驗題（本題共7分）
29. （本題共7分，第2小題2分，其餘每空1分）
⑴ 不加甲狀腺激素，10隻蝌蚪，蝌蚪提前發育成蛙，但蛙只有蒼蠅大小。
⑵ 甲狀腺激素是由甲狀腺分泌（1分），甲狀腺激素的作用是調節新陳代謝、生長發育等人體的基本生理過程 ，可以促進幼年個體的發育。（1分）
圖6
⑶ 地方性甲狀腺腫，海帶、紫菜
（1）鯽魚的體形呈 形，這種體形在魚的水生生活中的意義是：
C. 兩棲動物 科學課後反思大班
神奇的大自然，有一雙是造物之手！
D. 八年級生物上冊第一章預習提綱！
生物
1、 目前己知的動物大約有150萬種，這些動物可以分為兩大類：一類是脊椎動物，它們的體內有脊柱；另一類是無脊椎動物，它們的體
內沒有脊柱。
2、生物的多樣性：1)種類的多樣性；2)生活環境的多樣性；3)運動方式的多樣性。
3、魚之所以能在水裡生活，兩個特點是至關重要的：1）能靠游泳老獲取食物和防禦敵害；2）能在水中呼吸。
4、魚可以在克服水中阻力的結構：流線形（梭子形）身體；身體表面分泌粘液。
5、魚在游泳時，靠軀幹部有尾部的左右擺動產生前進的動力，靠背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭來保持平衡，靠尾鰭保持前進的方向。
6、在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，即模仿實驗對象製作模型，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，這樣的實驗叫做模擬實驗。
7、各種鰭在運動中起到輔助協調的作用。
8、鰓是魚的呼吸器官。
9、鰓中含有豐富的毛細血管，因此鰓是鮮紅色的。
10、鰓絲又多又細，是為了擴大與水接觸的面積，有利於充分進行氣體交換。鰓不容易吸收空氣中的氧，魚離開水後，鰓絲相互覆蓋，減小了與空氣接觸面積，不能從空氣中得到足夠的氧氣，因此缺氧而死。
11、魚鰓對水中呼吸至關重要的特點：鰓絲鮮紅，含豐富毛細血管；鰓絲又多又細。
12、水從魚口流入，從鰓蓋後緣流出。
13、流出魚鰓的水中，氧氣減少了，二氧化碳增多了。
14、氣體交換:水中O2——鰓絲的毛細血管中
鰓絲中Co2—水中
15、魚的主要特徵：體表常常有鱗，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳。
16、有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化後的食物殘渣仍由口排出體外，這些動物稱為腔腸動物。
17、身體柔軟靠貝殼來保護身體的動物，稱為軟體動物。
18、體表長有質地較硬的甲的動物，叫做甲殼動物。甲殼動物用鰓呼吸。
19、腔腸動物、軟體動物、甲殼動物都是無脊椎動物。
20、水中各種生物都是水域生態系統的重要組成部分，它們之間通過食物鏈和食物網，形成緊密而復雜的聯系，同時又都受水域環境的影響，其種類的變化和數量的消長都會影響到人類的生活。
21、與水域環境相比，陸地環境要復雜得多。1）比較乾燥；2）晝夜溫差大；（3）缺少水中的浮力；（4）有氣態的氧；（5）陸地環境復雜多變。
22、陸地生活的動物對環境的適應：1)一般都有防止水分散失的結構；2)不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官，用於爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式，以便覓食和避敵；3)一般具有能在空氣中呼吸的、位於身體內部的各種呼吸器官，比如氣管和肺；4)普遍具有發達的感覺器官和神經系統，能夠對多變的環境及時做出反應。
23、環節動物不是軟體動物，環節動物是無脊椎動物。
24、身體由許多彼此相似的環狀體節構成的動物稱為環節動物。
25、蚯蚓生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中，因為蚯蚓是冷血動物，溫度變化不大，適合蚯蚓生活。
26、身體分節可以使蚯蚓的軀體運動靈活。
27、蚯蚓靠肌肉的收縮和舒張，剛毛的支撐和固定運動。
28、蚯蚓沒有專門的呼吸系統，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成。蚯蚓的體壁密布毛細血管，空氣中的氧氣先溶解在體表黏液里，然後滲進體壁，再進入體壁的毛細血管中。體內的二氧化碳也經體壁的毛細血管由體表排出。
29、蚯蚓不能保持恆定的體溫，只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。
30、恆溫動物比不恆溫動物較高等，更能適應環境，有利於進行正常的新陳代謝。
31、兔的體溫恆定，不僅靠體表的毛，還需發達的神經系統，循環系統，呼吸系統共同協調。
32、兔的後肢較長，前肢較短，後肢肌肉發達，適於跳躍。
33、門齒——切斷食物 犬齒——撕裂食物 臼齒——磨碎食物
34、兔的心臟和肺的結構及部位與人體的相似，這說明了人與兔的分類很接近，同屬哺乳動物。
35、食性、植食性（如兔）;肉食性（如狼）; 雜食性（如人）
36、盲腸主要用於消化纖維，草食性動物盲腸發達。
37、兔的牙齒分化為門齒和臼齒，門齒適於切斷植物纖維，臼齒適於磨碎食物。兔的消化道上有發達的盲腸，這些都是與它們吃植物的生活習性相適應的。
38、兔有發達的大腦及遍布全身的神經，有發達的四肢，使它們能夠靈敏地感知外界環境的變化，迅速作出相應的反應。
39、哺乳動物是最高等的動物，是脊椎動物，種類很多，地球上大約有4000多種，除極個別種類外，都具有體表被毛、胎生、哺乳等特徵（其他特徵：心臟四腔，用肺呼吸，體溫恆定，屬恆溫動物，牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化）
40、世界上的鳥有9000多種。
41、鳥的外形呈流線形，減少飛行時空氣的阻力。
42、鳥的羽毛分正羽和絨羽（有保暖作用），正羽有羽軸，翼呈扇形，可增大與空氣接觸的面積，便於扇動空氣而飛行。
43、鳥的胸肌發達，附於龍骨突，利於扇動空氣而飛行。
44、鳥的骨骼中空，輕而堅固，胸骨突出，有龍骨突的結構，便於發達的胸肌附於胸骨（龍骨突），減輕重量，利於飛行。
45、鳥類消化特點：1)食量大，消化能力強，滿足飛行時能量的消化；2)糞便不貯存，減輕體重，利於飛行；3)直腸短，排便頻繁。
46、鳥的心臟發達，工作能力強，血液輸送氧氣的能力強，有利於飛行。
47、鳥的身體里有發達的氣囊（不是呼吸器官），輔助肺進行呼吸，滿足飛行時氧氣的需要。
48、鳥的全身都是為飛行而設計。
49、恆溫動物 哺乳動物 鳥類
50、鳥類的體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力，身體內有氣囊輔助肺呼吸，體溫高而恆定。
51、昆蟲是種類最多的一類動物，已知的種類超過100萬種（占動物種類的4/5），昆蟲有三對足，能爬行；有的昆蟲的足特化成跳躍足，能跳躍；大多數昆蟲都有翅，能飛行。昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物。
52、昆蟲的翅與鳥翼結構不同，但就適於飛行來看都有這些共同點：都有利於飛行的扇形結構，這些結構的運行都是由肌肉的收縮和舒張引起的，都可以在空氣中產生向上的升力和前進的動力，相對身體來說，都有輕、面積大的特點，利於扇動空氣而飛行。
53、 翅對昆蟲生活和分布的重要意義：有利於取食，逃避敵害，擴大活動和分布范圍，有利於尋偶交配，尋找適宜的產卵場所。
54、昆蟲的外部特徵：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，運動器官——翅和足都生在胸部。胸部有發達的肌肉，附在外骨骼上，外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼（會發生蛻皮），有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。
55、昆蟲在分類上屬於節肢動物，節肢動物除昆蟲外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等，它們的共同特點是：身體由很多體節構成；體表有外骨骼；足和觸角分節。
56、幼體生活在水中，用鰓呼吸，經過變態發育，此後營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫做兩棲動物。
57、動物的行為依賴於一定的身體結構。
58、哺乳動物的運動系統是由骨骼和肌肉（骨、骨骼肌（運動肌肉）、骨與骨之間的連接（如關節））組成的。
59、運動系統由骨、骨骼肌和骨連接（如關節）組成。
60、人有206塊骨 顱骨、胸骨、肋骨（不能活動）;軀干骨（半活動）
四肢骨（能活動）;能活動的骨連結（關節）
61、人有26塊脊椎骨（半活動骨連結）
62、關節結構：關節頭、關節囊、關節腔（有滑液，使關節活動靈活）、關節窩、關節軟骨（緩沖作用）;關節囊;關節頭;關節腔;關節軟骨;
關節窩
63、 關節在運動中起支點作用，是骨繞著轉動的點。
64、 人體主要的關節：上肢;肩關節;下肢;髖關節;肘關節;膝關節;腕關節;踝關節;指關節;趾關節.
65、所有脊椎動物都有關節。
66、運動時，肘關節、髖關節、膝關節、踝關節容易受傷。
67、如何在運動中保護關節：一、運動前做好充分的准備運動；二、運動強度應適當；三、佩戴護腕和護膝。
68、骨骼肌（是器官）中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱。
69、骨骼肌有受刺激而收縮的特性。
70、為什麼骨骼肌能牽動骨：當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，於是軀體就會產生運動。
71、與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。
72、人全身有六百多塊骨骼肌，雙臂自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。
73、屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
74、當然，運動並不是僅靠運動系統來完成的，它需要神經系統的控制和調節，它需要能量的供應，因此還需要消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合。
75、一句話概括骨、關節、肌肉在運動中的作用：骨骼肌收縮，牽動骨繞著關節活動，於是軀體就產生運動。
76、動物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來看，動物的行為大致可以分為兩大類，一類是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為；另一類是在遺傳因素的基礎上，通環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。
77、有很多行為是先天性行為和學習行為二者結合的結果，如鳥的遷徙。
78、先天性行為是動物生存的最基本條件，學習行為使動物更能適應多變的環境，更好地生存。
79、動物越高等，學習能力越強，越能適應復雜環境。同樣，環境越復雜，要學習的行為越多。
80、先天性行為有很大局限性，如果一種生物只有先天性行為而沒有學習行為，就會被自然淘汰。
81、對一個人來說，技能的訓練和知識的學習是與大腦的發育階段相適應的，一旦錯過學習的關鍵時期就很難彌補。
82、社會行為的特徵：1、群體內部往往形成一定的組織；2、成員之間有明確的分工；3、有的群體中還形成等級。
83、群體中根據個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級制度。
84、「首領」優先享有食物和配偶，優先選擇築巢場地，其他成員會對它做出表示順從的姿態，對它的攻擊不敢還擊，也負責指揮整個社群的行動。
85、動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。
86社會行為對動物生存的意義：靠群體的力量往往更易獲得食物和戰勝天敵的侵襲，能有效保證物種的繁衍，使群體更好地適應環境，維持個體和種族的生活。
87、在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的（人有人言，獸有獸語）。正是由於物質流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯系錯綜復雜，「牽一發而動全身」，生物與環境才成為統一的整體。
88、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。在生態系統中各種生物的數量和所佔在比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象就叫生態平衡。
89、動物在自然界中的作用：1)動物在維持生態平衡中起著重要作用；2)動物可以促進生態系統的物質循環；3)幫助植物傳粉、傳播種子；4)生物防治。
90、生物防治就是利用生物來防治病蟲害。除以蟲治蟲外，還有以鳥治蟲、以菌治蟲等。
91、動物在人們生活中的作用：含有豐富的營養物質，供人們食用；在醫葯保健方面發揮作用；在觀賞、娛樂方面，文學藝術方面有一定的形象；人們在生活中用來比喻一些形象或某些特點；動物傳播給人類一些疾病（害處）。
92、 在生態系統中，各種生物的數量和所佔的比例總是維持在相對穩定的狀態。
93、現在科學家正在研究利用生物（如動物）做「生產車間」，生產人類所需的某些物質，這就是生物反應器。
94、生物反應器的好處：可以節省建設廠房和購買儀器設備的費用，可以減少復雜的生產程序和環境污染。
95、科學家通過對生物的認真觀察和研究，模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備，這就是仿生。
96、一個細菌或真菌繁殖後形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。
97、細菌的菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙乾燥真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍。黴菌形成的菌落常呈絨毛狀，絮狀或蜘蛛網狀，有時還能呈現紅、褐、綠、黑等不同的顏色。
98、從菌落的形態、大小和顏色，可以大致區分細菌和真菌，以及它們的不同種類。
99、菌落常用來作為菌種鑒定的重要依據。
100、培養細菌或真菌的一般方法：1）配製含有營養物質的營養基。2）培養基進行高溫滅菌冷卻。3）將少量細菌或真菌放在培養基上（此過程叫接種）。4）培養皿放在保持恆定溫度的培養箱中（也可以放在室內溫暖的地方）進行培養。
101、細菌和真菌是生物圈中廣泛分布的生物。
102、細菌和真菌的生存也需要一定的條件。如需要水分、適宜的溫度、一定的生存空間，還有有機物。
103、經過嚴格高溫黴菌的環境不可能有細菌和真菌。
104、乳酸菌只有在無氧的條件下才能把有機物分解成乳酸。
105、所有的細菌都是單細胞生物。
106、有些細菌互相連接成團或長鏈，但每個細菌也是獨立的生活的。
107.細胞結構示意圖：
108、營養方式分為自養和異養，細菌和真菌的營養方式都為異養，異養又分為腐生和寄生。
109、有些細菌生長發育後期，個體縮小、細胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細菌的休眠體，對不良環境有較強的抵抗能力。小而輕還可以隨風飄散各處，落在適當環境中，又能萌發成細菌。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性使它們無處不在。（細菌分裂速度極快）
110、酵母菌為單細胞真菌。黴菌、食用菌、大型真菌為多細胞真菌。
111.
112、真菌的細胞中都沒有葉綠體，進行孢子生殖。
113、酵母菌為出芽生殖。
114、青黴：孢子青綠色，排列呈掃帚狀。營養方式為異養。
115、麴黴：孢子有多種顏色，排列呈放射狀。營養方式為異養。
116、引起食物發霉的真菌為黴菌。
細菌 真菌
相 同 點 ：細胞中沒有葉綠體，利用現成的有機物（異養）。
不 同 點 ：單細胞，沒有成形的細胞核，分裂生殖。 既有單細胞種類也有多細胞種類，細胞內有真正的細胞核，多數為孢子生殖。
117、比較真菌與細菌：
118、細菌和真菌在自然界中的作用：（1）參與物質循環；（2）引起動、植物患病（3）與動物共生。
119、大多數細菌和真菌是生態系統中的分解者。
120、在自然界的物質循環中，細菌和真菌把動植物的遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質有能被植物吸收和利用，進而製造有機物。可見 細菌和真菌對於自然界中二氧化碳等物質的循環起著重要的作用。
121、細菌和真菌中有一些種類營寄生生活，它們從活的動植物體和人體吸收營養物質，導致動植物和人患不同疾病。
122、共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現象叫做共生。（一旦分開，可以獨立生活，叫做共棲）
123、寄生（往往有害）；共生（互利）。
124、酵母菌發酵狀態：
有機物 酵母菌 二氧化碳+水+能量（多） [多用於做麵包]
有機物 酵母菌 二氧化碳+酒精+水+能量（少） [用於釀酒]
125、發酵：微生物的無氧呼吸（也稱作呼吸作用）
126、食物的腐敗主要是由細菌和真菌引起的，這些細菌和真菌可從食品中獲得有機物，並在食品中生長和繁殖，導致食品的腐爛，因此食品保存中一個重要問題就是防腐。防止食物腐敗所依據的主要原理是把食品內的新軍和真菌殺死或抑制它們生長和繁殖。
127、有些真菌可以產生殺死某些致病細菌的物質，這些物質稱為抗生素（抗菌素）。
128、科學家還能用現代技術手段，把其他生物的某種基因轉入一些細菌內部，只這些細菌能夠生產葯品（用細菌做生物反應器）。
129、1928年，英國細菌學家弗萊明發明抗生素。
130、生物分類的意義：了解生物的多樣性，保護生物的多樣性，使每個物種在生物分類上的位置一目瞭然，同時也進一步明確生物之間的親緣關系。
131、生物分類主要是根據生物的相似程度（形態結構、內部構造、生理功能）把生物劃分為種和屬等不同的等級。分類的基本單位是種。
132、在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據。
133、每個界分為六個更小的等級，它們從從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。
134、兩種生物之間共有的分類單位越多，它們的親緣關系越近。
135、綱 < 亞門 < 門
136、分類登記越高，射干內務體間的差異越大，共同特徵越少，所含生物數量越多。
137、生物多樣性的內在形式是基因的多樣式，外在形式是種類的多樣性。
138、我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為「裸子植物的故鄉」。
139、生物的各種特徵是由基因控制的
140、生態系統的多陽性受到破壞就會導致生物種類的多樣性和基因的多樣性喪失。
141、自然條件下，平均2000年一種鳥類滅絕。平均8000年一種哺乳動物滅絕。
142、造成生物多樣性面臨威脅的原因有1）生存環境改變和破壞；2）掠奪式的開發利用；3）環境污染；4）生物入侵。
143、為保護生物多樣性，相關的法律有《環境保護法》、《海洋環境保護法》、《森林法》、《草原法》、《漁業法》、《野生動物保護法》、《水土保護法》。（每個法律前要加「中華人民共和國」）
144、建立自然保護區分為：就地保護和圈地保護。
145、森林是全球50%~90%的陸生生物的家園。
146、珙桐是被子植物。銀杉是裸子植物
E. 八年級下冊生物教案
人教版八年級生物下冊全套教案，共51頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
第七單元
第一章 生物的生殖和發育
第一節 植物的生殖
教學目標
1．知識與技能：
通過復習被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。
2．過程與方法：
通過探究活動，了解影響扦插成活率的因素；通過觀察和比較分析，了解有性生殖和無性生殖的意義。
3．情感、態度與價值觀：
認識到植物生殖方式多樣性的意義；通過了解無性生殖在生產上的應用，認識生物學知識不但是生產實踐的基礎，而且隨著生產實踐不斷豐富和完善。
教學重點和難點
重點：描述被子植物的有性生殖；列舉了植物常見的無性繁殖。
難點：通過探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關鍵。
課前准備
教師：准備各種無性繁殖的典型的圖片，嫁接、扦插過程的示意圖，組織培養的相關資料
學生：通過無性繁殖方式繁殖的實例
參考課時：2課時
教學策略：創設情景---溫故知新----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結論
教學過程：
教學內容 學生活動 教師活動
1、有性生殖
例如桃樹是由果實中的種子來繁殖後代，種子中的胚是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育的。這種由受精卵發育成新個體的生殖方式就屬於有性生殖。
2、無性生殖
椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式為無性生殖。
3、無性生殖的應用
在生產實踐中，人們經常利用植物的無性生殖來栽培農作物和園林植物。
常見的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優良品種的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；
4、植物無性生殖的條件
環境條件：光照、水分、溫度、濕度等。 激情、質疑
激發興趣
看書、填表
溫故知新
表述交流
得出結論
看書、討論
歸納總結
得出結論
思考、討論和分析植物無性生殖和有性生殖的不同，探討植物生殖多樣性的意義。
表述交流
補充完善
描述嫁接的一般過程和技術要點，能夠運用模型或實物演示嫁接的過程。
嫁接時應當使接穗和砧木的形成層緊密結合，以確保接穗成活。
學生分組討論和設計探究影響扦插成活率的關鍵因素？
包括實驗材料的選擇，對材料的處理，做出假設，試驗設計以及實施過程中的注意事項
組織學生對探究結果進行匯報交流，同時總結影響扦插成活率的關鍵因素有哪些。
討論影響植物無性繁殖的環境因素有哪些。 創設情景：在生活中你見到過植物通過哪些方式產生新個體？引導學生根據生活經驗說出：大蒜發芽，土豆長芽，扦插富貴竹的莖段，嫁接蟹爪蓮，綠豆發芽等。分析以上不同的例子中產生新個體的過程發生在植物的那個部位，它們有無本質區別？
針對桃樹等通過種子產生新一代的方式，結合種子結構的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發育而來，而受精卵則是兩性生殖細胞結合的結果。
組織學生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學生歸納出無性生殖的概念。
組織學生看書----觀察思考
幫助指導
展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學生認真觀察，描述嫁接的一般方法和注意事項，體會影響嫁接成活率的關鍵因素是什麼？
組織學生如何開展植物的扦插繁殖，選擇什麼樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率，扦插材料提前應做哪些處理？
質疑：植物的無性繁殖在生產實踐中有什麼作用？
第二節 昆蟲的生殖和發育
教學目標
1．知識與技能：
舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點；通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程；培養學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓練學生對提出的問題進行評價的能力。
2．過程與方法：
通過比較，分析完全變態和不完全變態的過程的異同；通過飼養家蠶等的實踐活動，培養觀察能力的同時，了解昆蟲的生殖發育過程。
3．情感、態度與價值觀：
舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用。通過 「家蠶與人類的關系」，對學生進行愛國主義教育，關注生物科學技術在社會發展中的作用；揭示「金蟬蛻殼」背後的生物學事實，幫助學生理解生物結構與環境的適應；通過詩詞，滲透人文教育；關注昆蟲生殖與環境適應的特徵，理解生物多樣性性的意義。
教學重點和難點
重點：昆蟲生殖發育的過程和特點
難點：理解完全變態發育和不完全變態發育。
課前准備
教師：組織部分學生飼養並觀察某種昆蟲的生殖發育過程，准備昆蟲生殖發育過程的圖片或音像資料
學生：飼養並觀察記錄其生殖發育過程
參考課時：2課時
教學策略：創設情景---觀察思考----分析討論---歸納總結----得出結論
教學設計：
教學內容 學生活動 教師活動
1、家蠶的生殖和發育
家蠶的生殖發育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。
家蠶通過有性生殖方式產生後代。
在由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。
2、其他昆蟲的發育
像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發育過程稱為完全變態。
像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發育要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發育過程稱為不完全變態。
對昆蟲對自然界和人類的意義形成全面的觀點。 激情、質疑
激發興趣
表述交流
補充說明
觀察、思考
表述交流
得出結論
部分學生表述交流
看書討論
得出結論
課後實驗
進一步明確
鞏固新知 熱身：昆蟲知識競賽，蜻蜓點水與生物的哪種行為有關？毛毛蟲與蝴蝶有關嗎？知了為什麼要蛻皮？等引出課題。以蠶為例了解昆蟲的生殖發育過程。
質疑：你們聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外文化的交流。
你養過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發育過程嗎？
請養過蠶的同學介紹蠶的發育過程，學生之間進行補充和完善，教師對其中的錯誤不做糾正，通過組織學生觀看蠶發育過程的錄像或幻燈片，看後修正和完整描述蠶發育的一般過程，或者將書上的圖片按照正確的順序進行排列。
點撥指導
質疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？
組織學生觀察蝗蟲等發育過程的圖片資料
從不同昆蟲的發育過程，你得到了哪些啟發？如蟬的一生，黑暗和光亮處的對比；毛毛蟲與美麗的蝴蝶燈，引導學生思考蘊含其中的人生哲理。從昆蟲生殖發育過程，還要引導學生認識到昆蟲的多樣性，是生物多樣性的重要側面，應該關注和自覺保護昆蟲的多樣性，保護昆蟲賴以生存和繁衍的生活環境。
第三節 兩棲動物的生殖和發育
教學目標：
F. 急需八年級生物（蘇教版）兩棲類的生殖與發育的詳細教案
八年級上冊生物復習提綱
第15章 動物的運動
1、動物的運動：對動物的自身生存和種族繁衍都有重要意義。
動物的棲息環境大體上可分為： 水中、陸地和空中三大類，生活在不同環境中的動物，其運動方式與生活環境相適應的現象。
水中動物的介紹有：草履蟲，水母，烏賊，青蛙等。魚類的前進主要依靠尾部與軀幹部的作用。
水中: 動物的主要運動方式：游泳（游動）
陸地：爬行、行走、奔跑和跳躍
爬行：如蝸牛、馬陸、蛇（特點：四肢不能將身體支撐起來）
行走：如貓、夠、大象、馬。 記住：行走不是人類所特有的運動方式（能行走就能奔跑）。
跳躍（特點：後肢較發達）如青蛙，袋鼠，跳蚤等
空中： 飛行動物的類別：鳥類，昆蟲與蝙蝠（藉助翼膜飛行）等
註： 飛行不是鳥類特有的運動方式。
鳥類飛行的基本方式： 鼓翼飛行與滑翔（省力的方式）（一對翅）
昆蟲一般是兩對翅（飛行）（三對足-爬行，有的後肢發達如蝗蟲、蟋蟀還可以跳躍；
有的幼蟲在水中時還可以游泳）
2、動物運動的形成：
▲ 運動系統由骨、骨連結和骨骼肌三部分組成。（神經系統的調節與其他系統的配合）
▲ 運動系統起著支持、保護和運動的作用。
▲ 骨的結構：包括骨膜、骨質和骨髓三部分
▲ 骨膜中含有血管、神經以及成骨細胞等，其中血管為骨提供營養，成骨細胞與骨的長粗和骨折的修復有關（骨的長粗與再生有關）
▲ 骨質包括骨密質與骨松質
骨密質：位於骨幹外周部分的骨組織，緻密堅硬，白色，有較強的抗壓能力；
骨松質：位於骨幹內側和骺端的骨組織，呈蜂窩狀（一生容納紅骨髓），紅色。
▲ 骨髓： 幼年時骨髓腔與骨松質內的骨髓都為紅骨髓，有造血功能；
骨髓腔內的紅骨髓被脂肪取代，稱為黃骨髓，暫時性失去造血功能，在一定條件下可恢復造血功能；
終生具有造血功能的紅骨髓位於骨松質內。
▲ 骨的生長包括兩個方面：長長和長粗。
骨膜內層的成骨細胞，與骨的長粗和骨折的修復有關；骺端軟骨層的細胞與骨的長長有關。
&人體內的鈣約有99%以骨鹽形式沉積在骨組織內，骨是人體最大的「鈣庫」。
▲ 骨的成分和特性
時期 有機物 無機物 骨的特性
兒童少年期 多於1/3 少於2/3 彈性大，硬度小，不易骨折，易變形
成年期 約佔1/3 約佔2/3 既堅硬又有彈性
老年期 少於1/3 多於2/3 彈性小，易骨折
骨質中的有機物主要是骨膠蛋白，它使骨具有韌性。
▲ 關節的結構：(結合圖形記憶)
關節頭
關節面 覆蓋著一層關節軟骨。
關節窩
關節囊：由結締組織構成。
關節腔：內有滑液，能減少關節面之間的摩擦
▲ 使關節運動靈活的結構特點：關節面上覆蓋著一層表面光滑的關節軟骨，緩沖運動時的震動與減少運動時的摩擦。 關節腔內的滑液可減少關節面之間的摩擦。
▲ 使關節牢固的結構特點：關節頭、關節窩外有由結締組織組成的關節囊，還有韌帶加固。
▲每塊骨骼肌是一個器官，包括肌腱和肌腹兩部分。
肌腱：由結締組織構成，分別附著於相鄰的骨上。
肌腹：屬於肌肉組織，是骨骼肌收縮的部分，內有血管和神經
▲ 骨骼:
人體有206塊骨，全身的骨由骨連結構成骨骼
▲ 軀體運動：
是以骨為杠桿、關節為支點、骨骼肌收縮為動力形成的。
骨骼肌收縮時，牽引骨繞著關節活動，從而產生運動，這一過程是神經系統的支配下完成。
骨骼肌大多附著於關節周圍，一個運動通常是由多塊骨骼肌協調完成的。
其中屈肘與伸肘都是在兩組以上肌群協調下完成。
記住特例：
手臂自然下垂時，肱二頭肌與肱三頭肌都舒張； 手臂提重物時，肱二頭肌與肱三頭肌都收縮；
屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張， 伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
▲ 運動所需消耗的能量來自於肌細胞內有機物的氧化分解。
第16章 動物的行為
1、動物的行為：動物體在內外刺激下所產生的活動表現。如動物的運動、鳴叫、身體姿態或顏色的變化
動物的行為：受神經系統與激素的調節，受遺傳物質的控制，這是在漫長的進化（自然選擇）中逐漸形成。
根據動物行為的發生，動物的行為可分為先天性行為和後天學習行為。
最簡單的學習行為是一種習慣化（烏鴉見到稻草人前後行為的變化）。
2、根據動物行為的功能，動物的行為可分為取食行為、領域行為、攻擊行為、防禦行為、繁殖行為、節律行為、社群行為等。（懂得舉例和分辨）
注意： 攻擊行為與防禦行為的本質區別為： 是否為同種動物。
記住： 動物行為有利於個體生存和種族的延續。
特別記住社群行為（判斷動物群體是否是一個社群：群體中是否有首領，群體中是否有分工合作）
▲ 判斷群體的行為是否是社群行為，就看它的行為是否為群體服務，如工蜂的「群起而攻之」從個體上來說是一種防禦行為，從群體上來看，是一種社群行為，還有工蜂的覓食行為也是一樣的情形。
3、動物行為的研究：
研究動物行為的方法主要有觀察法和實驗法。（懂得分辨）
要明白做一些實驗驗證某一問題時的步驟：
提出問題（假設）------根據假設，設計實驗------觀察實驗現象，作記錄------通過分析實驗現象，經過推理總結作出結論。
那麼為了減少偶然性，一般要設置一個對照組。
▲ 動物行為研究案例：
法布爾對昆蟲的研究（觀察法為主）（法國昆蟲學家）
弗里施對蜜蜂色覺的研究（實驗法）（奧地利利動物學家，動物行為學的傑出學者）
-----通過顏色卡片來驗證蜜蜂的色覺。
廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究（英國籍荷蘭動物學家）
勞倫斯對小野雁學習行為的研究（奧地利學者，「現代動物行為學之父」）
▲ 觀察法與實驗法的本質區別：是否對研究對象（動物）施加外界影響。
聯系：實驗法是以觀察法為基礎，離不開觀察法。
第17章 生物圈中的動物
生物圈中已知的動物約有150多萬種。我國脊椎動物的種類有6300多種，佔世界脊椎動物種類的14%。
1、動物在生物圈中的主要作用：
A 促進生物圈的物質循環（將直接或間接以綠色植物為食，所以被稱作為消費者）
B 對植物的積極作用：幫助植物傳播花粉，使植物順利受精，促進植物的生長與繁殖
C 在維持生態系統的生態平衡中起著重要的作用。
生態平衡：在生態系統中，各種生物的數量與各自所佔的比例總是維持在相對穩定的狀態
食物鏈與食物網：在一定自然區域內各種生物之間，各種生物之間的復雜的捕食與被食的營養聯系形成食物鏈與食物網。生物之間這種相互依賴、相互制約的關系，使各種生物種群的數量趨於平衡，從而促進生物之間的協調發展。
生物圈中的任何一種動物，與它棲息的環境都是相互作用的。動物不僅適應環境，從環境中獲得生活必須的物質與能量，而且能夠影響和改變環境
2、我國的動物資源：
我國許多的特有珍稀動物： 哺乳類——大熊貓、金絲猴、扭角羚、白唇鹿、白鰭豚。鳥類——褐馬雞、黑頸鶴。爬行類——揚子鱷。兩棲類——大鯢。魚類——白鱘、中華鱘。
大熊貓---哺乳類，國家一級保護動物，只見於我國四川、甘肅、陝西等省。在四川省建立了卧龍自然保護區；
扭角羚---國家一級保護動物，只見於四川、甘肅、陝西、西藏等。
褐馬雞---國家一級保護動物，主要分布在山西呂梁山脈與河北西北部等山地。
揚子鱷---古老的爬行類，被譽為「活化石」。
& 動物多樣性包括：物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。其中，遺傳多樣性是基礎；生態系統多樣性為生物的生存提供棲息環境。
保護動物的多樣性要在遺傳物質、物種和生態環境三個層次上制定保護戰略和採取保護措施。最根本的是保護生態系統多樣性。
& 動物多樣性的保護措施包括：就地保護、易地保護、法制教育和管理。其中就地保護是主要措施；易地保護是補充措施；法律法規包括：《環境保護法》、《野生動物保護法》、《森林法》、《自然保護綱要》
▲ 就地保護的主要措施是建立自然保護區
第18章 生物圈中的微生物
& 生物圈中的生物：
生產者——綠色植物（利用光能合成儲存能量的有機物）
消費者——動物（自身不能合成有機物，直接或間接以綠色植物為食）
分解者——腐生性的細菌、真菌 （把復雜的有機物分解成簡單的無機物，回歸自然）
▲ 微生物：
單細胞：如細菌、藍藻（體內無成形細胞核），酵母菌（體內有真正的細胞核）；
無細胞結構：如病毒。 細菌包括：球形菌、桿形菌、弧形菌和螺旋形菌。
一些微生物以腐生方式生活（如一些細菌、真菌），在生物圈中屬於分解者；
一些微生物以寄生方式生活（如一些細菌、真菌和所有的病毒），屬於消費者；
一些微生物能自己製造有機物<自養>（如藍藻、硫細菌、硝化細菌），屬於生產者；
一些微生物具有固氮作用<共生>（如根瘤菌、黏球菌）。
▲微生物與人類的關系：酵母菌：釀酒（無氧產生酒精）、製作麵包（有氧產生二氧化碳）
乳酸菌：制酸奶（無氧產生乳酸）、製作泡菜的原理：利用乳酸菌進行發酵（無氧條件下）。
抗生素：由真菌和放絲菌產生的，能殺死細菌的物質。
第19章 生物的生殖和發育
▲ 人的生殖和發育：
生殖:產生生殖細胞，繁殖新個體的過程（產生後代，繁衍種族的過程）。這個過程是由生殖系統來完成的。
1、男性生殖系統的組成及其功能（結構圖）
主要性器官（性腺）：睾丸，產生精子和分泌雄性激素。
附屬性器官：附睾（貯存精子）、輸精管（輸送精子）、陰莖（排出精液的尿液）。
2、女性生殖系統的組成及其功能（結構圖）
主要性器官（性腺）：卵巢，產生卵細胞和分泌雌性激素。
附屬性器官： 輸卵管：輸送卵細胞；受精作用（精子和卵細胞結合）的場所
子宮：胚胎發育的場所。陰道：精子進入女性體內、嬰兒產出（分娩）、月經排出的通道。
3、胚胎發育的過程：
精子
受精卵 胚胎 胎兒 成熟胎兒
卵細胞 第二個月末
& 卵細胞呈球形，細胞質內含豐富的卵黃，是胚胎發育初期所需的營養物質。
& 胚胎通過胎盤和臍帶從母體內獲得養料和氧氣，並排出廢物。
4、發育：人的發育是從受精卵分裂開始的，分為胚胎發育和出生後的發育，通常所說的發育，是指從嬰兒出生到性成熟（成年人）的階段（出生後的發育）。注意分期
& 青春期發育的突出特徵：身高和體重突增，腦和內臟功能趨於完善，性發育和性成熟。
& 計劃生育這一基本國策的要求：晚婚、晚育、少生、優生。
▲ 昆蟲的變態發育包括不完全變態發育和完全變態發育。
& 不完全變態的發育過程經歷了受精卵、若蟲、成蟲三個時期，即：
受精卵—→若蟲—→成蟲。（如蝗蟲、蟋蟀、椿象、蜻蜓和螻蛄等的發育過程。）
不完全變態發育的昆蟲一生中要經歷5次蛻皮，幼蟲期蛻皮4次。
& 完全變態的發育過程經歷了受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，即：
受精卵—→幼蟲—→蛹—→成蟲。（如家蠶、蜜蜂、蝴蝶、蚊子和蒼蠅等的發育過程。）
完全變態發育的昆蟲一生經歷4次蛻皮，均在幼蟲期。
& 完全變態與不完全變態相比多了一個什麼階段？（答：多了一個蛹）
▲ 青蛙和其他兩棲動物的生殖發育特點是：卵生，體外受精、體外發育，變態發育（幼體和成體在形態特徵和生活習性上有很大的差異）。
& 雌雄蛙抱對行為的意義：刺激雌蛙釋放卵細胞，雄蛙釋放精子。
& 在青蛙的生殖和發育過程中，下列事件必須在水中進行：雌雄蛙抱對；雌蛙釋放卵細胞；雄蛙釋放精子；受精作用；受精卵和蝌蚪的發育。
▲ 鳥類的生殖發育特點:卵生，體內受精,體外發育（主要）。
& 鳥卵（已受精）的結構中，胚盤發育成雛雞；卵黃為胚胎的發育提供營養（胚盤和卵黃是主要結構）；卵白為胚胎發育提供營養和水分，另有保護作用；系帶固定卵黃，氣室提供氧氣，卵殼保護卵。（結合結構圖）
▲ 有性生殖：經過兩性生殖細胞的結合，由受精卵發育成新個體的過程稱之。
特點：後代具有較強的生活力和變異性。
▲ 無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接發育成新個體的過程稱之。
特點：速度快、後代能保持母體的遺傳性狀，但後代生活力會下降。
▲ 植物的無性生殖：
1、營養生殖：包括扦插、嫁接和壓條三種。
①扦插：如馬鈴薯、葡萄、月季、秋海棠等。
②嫁接：如桃、梨、蘋果等果樹。包括：芽接（接穗是芽）、枝接（接穗是枝條）。
& 嫁接成活的關鍵是：接穗和砧木的形成層要緊密結合。
嫁接法常用於改良果樹的品質和培育優良品種。
③壓條：如夾竹桃、桂花等。
2、組織培養：
& 原理:植物細胞具有全能性。
▲ 低等動物、低等植物、微生物的無性生殖：
①分裂生殖：如細菌、藍藻、變形蟲、眼蟲等。
②出芽生殖：如水螅、酵母菌等。
③孢子生殖：如根霉、青黴、麴黴等黴菌。
第20章 生物的遺傳和變異
性狀：生物體的形態特徵和生理特徵總稱為性狀。如：人的膚色、眼色、身高、血型等。
相對性狀：同一種生物一種性狀的不同表現類型稱之。如：人的血型有A型、B型、AB型和O型等。
遺傳：性狀由親代傳遞給子代的現象稱之（性狀傳遞）。如：狗生狗，貓生貓。
變異：親代與子代或子代個體間存在性狀差異的現象稱之（性狀差異）。如：一母生九子，連母十個樣。
與遺傳有關的幾個概念：細胞核 染色體 DNA 基因
▲ 染色體：細胞核中容易被鹼性染料染成深色的物質（原核生物<無細胞核>無染色體）。
& 染色體的主要成分是兩種重要的有機化合物——DNA和蛋白質。其中，起遺傳作用的是DNA分子。在體細胞中，染色體是成對存在的。
&性染色體：決定性別的染色體。 常染色體：與決定性別無關的染色體。
人體細胞的染色體由常染色體和性染色體組成：男性，22對+XY；女性，22對+XX
& 男性精子的染色體組成：22+X或22+Y；女性卵細胞的染色體組成：22+X。
& 生男生女取決於卵細胞同哪種精子結合，卵細胞與X精子結合則生女，卵細胞與Y精子結合則生男。
▲ 基因：有遺傳效應的DNA片段，是決定生物性狀的最小單位（基本遺傳單位）。
在體細胞中，基因也是成對存在的，位於成對的染色體上，稱為等位基因，包括顯性基因（起主導地位，會掩蓋另一基因的作用，控制顯性性狀，用大寫字母表示）和隱性基因（控制隱性性狀，用小寫字母表示）。
& 基因型：生物個體的基因組成，如AA、Aa和aa。（注意：只有兩個隱性基因組成的基因型才會表現出隱性性狀）
& 表現型：生物個體的某一具體的性狀表現，如單眼皮、雙眼皮等。
▲ 性狀表現是遺傳物質和環境共同作用的結果。
& 生物體的性狀表現是遺傳物質與環境條件共同作用的結果（表現型是基因型與環境條件共同作用的結果）。如一對黃種人的兄弟，弟弟常在室內工作而膚色較白；而哥哥常在室外工作而膚色較黑。
& 生物變異是生物界的一種普遍現象（性狀的差異），包括：
① 可遺傳的變異——遺傳物質的改變，為生物進化提供原始的材料。（應用）
注意：對於動物來說，只有生殖細胞（系統）的遺傳物質發生改變，才有可能遺傳給後代。
②不可遺傳的變異——環境條件的影響（環境條件直接作用於新陳代謝過程的結果），遺傳物質沒有改變。如上例的變異。
▲ 遺傳病：由於遺傳物質的改變而引起的疾病。遺傳病嚴重危害人類健康和降低人口素質。
近親結婚會大大提高遺傳病的發病率，要禁止近親結婚（近親結婚是指三代之內有共同祖先的男女婚配）。<婚姻法的規定>
遺傳咨詢又叫遺傳商談，與有效的產前診斷、選擇性流產措施相配合，能有效地降低遺傳病發病率，改善遺傳病患者的生活質量和提高人口素質。