❶ 小班數學有關種子教案
選擇公道的教學內容抄是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
❷ 幼兒園數學用一一對應的方法比較兩組物體的多少教案 水果
活動目標： 1、喜歡動腦筋解決問題，體驗數學游戲帶來的樂趣。 2、在復習重疊對應比較方法的基礎上，學習運用並放對應的方法，比較兩組物體數量的多少、一樣多。 3、提高觀察判斷、對應比較、動手操作能力及思維的靈活性。活動准備：1、知識經驗准備：幼兒已學過運用重疊對應的方法比較物體數量的一樣多。2、材料准備：教具：梳理圖，小豬卡片、紅、綠圓卡若干。學具：紅色綠色蘋果卡若干、盤子和操作卡人手一個，黃色貓媽媽掛卡一個、白、黃小貓掛卡若幹活動過程： 一、以「到豬媽媽家做客」引入。（引導幼兒復習運用重疊法比較兩組物體數量的一樣多。）1、佩戴掛牌。（自然滲透重疊法比較掛牌與小貓數量的一樣多）師：今天我們來玩游戲，老師扮貓媽媽，貓媽媽掛卡有幾個？（一個）小朋友當小貓，小貓掛卡有多少呢？（許多）每個小朋友掛一張掛卡，掛卡和小朋友一樣多嗎？2、找位子。（復習運用重疊法比較椅子與小貓數量的一樣多）師：我們要坐車到豬媽媽家做客，小貓和位子一樣多嗎？ 二、游戲「做客」。（引導幼兒學慣用兩種方法比較兩組物體數量的多少、一樣多。）（一）探索游戲：「送紅蘋果」。（引導幼兒自主探索比較小豬和紅果子數量多少的方法，學習並放對應比較的方法）1、設疑：我們給小豬送紅蘋果。一隻小豬送一個，不知道夠不夠，小豬和紅蘋果一樣多嗎？2、幼兒自主探索比較小豬和紅蘋果數量的多少。
❸ 怎麼樣寫幼兒園小班數學水果分類教案
用筆寫啊！笨！
❹ 幼兒園小班數學教案《多多少少》
活動目標： 1、 能用一一對應的方法分辨5以內兩組物品的多少。 2、 大膽地表述自己的估計結果。 活動准備： 手偶小豬和豬媽媽，2個盤子，10個蘋果，數量不一樣多的兩瓶糖果，兩筐果子，兩欄積木等。 活動過程： 講述故事：《小豬笨笨分蘋果》 一、 二、 實物估計比較：哪個多，哪個少。 出示兩組數量不同的同種實物，如：兩瓶糖果、兩藍果子、兩藍積木等，按照一一對應的方法，請幼兒說說哪個多？哪個少？ 三、 圖卡操作：多多少少。 1、 讓幼兒看操作圖卡，請幼兒將多的麵包分給熊媽媽，將少的麵包分給小熊，分別用線連起來。教師指導幼兒仔細觀察畫面，用估計的方法比較多少，將動物與食物之間連線。 2、 讓幼兒看操作卡，請幼兒幫兔媽媽，豬爸爸分一分，蘿卜和蛋糕分別是哪邊多？哪邊少？幫兔媽媽和豬爸爸給少的東西塗上顏色。教師引導幼兒仔細觀察畫面，並用估計的方法比較多少，鼓勵幼兒大膽地表述自己的估計結果。
❺ 小班數學《松鼠采果子》活動反思
教學設計意圖：
根據小班幼兒愛滾、愛爬的天性，我選擇了以「小刺蝟」來作為整個活動的主線，通過滾果子——分果子——送果子「等一系列游戲，讓幼兒來感知和比較物體的大小，同時體驗與人分享的快樂和收獲的喜悅。
活動目標:
初步感知和比較物體的大小。
活動准備:
多媒體課件、果樹林背景圖、小刺蝟頭飾、果子、熊（大、小）、籃子（大、小）、音樂。
活動過程:
一、開始部分：
導入：小朋友，今天我和你們一起玩游戲，我當刺蝟媽媽，你們當我的孩子，好嗎？秋天到了，果園里的果子都成熟了，今天就隨媽媽一起到果園收果子去嘍，那咱們出發吧！（音樂起，刺蝟媽媽帶小刺蝟隨小汽車音樂進入場地）。果園到了，好漂亮的果園呀！果樹一樣大嗎？樹下的樹洞一樣大嗎？地上的果子呢？（教師指向背景圖的果樹、樹洞、地上的果子，引導幼兒發現果園中的果樹、樹洞、果子等大小的不同。）
二、基本部分：
1.滾果子，比大小。
師：小刺蝟的本領可大了，你們看小刺蝟是怎麼背果子的？（課件演示：小刺蝟背果子）剛才小刺蝟是怎樣把果子背起來的？（引導幼兒說出在地上來回的滾）。
2.收果子，比大小。
師：咱們和媽媽一起去滾果子吧？（師幼隨音樂在地上一起滾）孩子們快起來看一看，你們身上背上果子了沒有？（引導幼兒相互發現背上的果子）你們看，這兩個籃子哪個大？哪個小？（教師指向不同大小的籃子），請你們把身上的大果子放到大籃子里，小果子放到小籃子里（課件同時演示，將大小不同的果子放入相應的籃里）你們可以相互幫助，把身上的果子都取下來。（幼兒將果子粘籃內，教師在一旁檢測、輔導，引導幼兒將大小不同的果子放入相應的籃里。）
3.存果子，比大小。
師：你們快看，咱們的籃子都裝滿了，剩下的果子放哪呢？（幼兒自由表達想法），咱們放樹洞里吧？大果子放哪個樹洞？小果子呢？（引導幼兒比較身上、地上所剩果子的大小，並儲存在相應的樹洞里）
4.送果子，比大小。
師：看!誰來了？（課件演示：引出大熊、小熊），那咱們把樹上的果子送給大熊和小熊吧？大果子送給誰？小果子呢？（引導幼兒比較樹上果子的大小，將大小不同的果子分別送給大熊和小熊）
三、結束部分：
咱們的本領可真大!果園里這么多的果子都收完了，還分清了大和小。時間不早了，咱們回家吧！（幼兒隨音樂將收獲的果子送回家）
❻ 小班數學教案該怎樣備課
活動目標
學習按物體的形狀、顏色、大小分類，並能說明分類標准。
發展初步的概括能力。
重點與難點分類後說明分類標准。
材料及環境創設
各種結構玩具一，如雪花片、大小串連„„。
分類盒、標記卡。
設計思路對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎，因為求同時標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標准。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標准作準備。分類後說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特徵的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標准，因此設計時可以先讓幼兒分類後選擇標記卡來表示分類標准，然後逐步過渡到用語言描述。 五、活動流程操作探索—求同，分類—分組討論—說出標准，轉換標准—鞏固操作
通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特徵的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便於幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特徵的抽象。例如：分類的材料，其「不同層次」，可體現在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特徵分類（大小），有按物件的兩種特徵分類（大小、顏色），還有按物體的三種特徵分類（大小、顏色、形狀）。
通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。
鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
❼ 小班備課數學香甜的水果活動反思
最近我上了一節題為《香甜的水果》的美術課，這節課是傳統的油泥造型課。在低年級美術課中，做到「輕松愉快」是一堂優秀美術課的最基本要求。強調「在美術游戲中體驗美術活動的樂趣」，把美術的「過程」和「體驗」放到前台重要的位置上。我在設計教學過程時，力爭突破傳統的教學模式，做了以下幾點有創意的設計：
一、改變傳統的欣賞導入模式：
以前在導入新課時通常用欣賞大量的水果圖片的手法，而我在課前，用一件燒飯用的護衣改制了「人體水果樹」衣，教師穿上「樹衣」扮演果樹並從身上變出很多水果，讓學生先聞「草莓」得出「水果-香」又讓學生吃香蕉得出「水果-甜」，再把學生的親身感受用到課題的出示和板書中。
二、運用靈活多樣的綜合藝術教學方式：
在技法教學中，我用兩條教學思路引導學生。其一，由學生自由的玩油泥，用各種的方法製成一堆各種形狀的油泥，再看它們像哪種水果再進行選擇組合而成。其二，根據所要表現的水果的造型，選擇基本的搓、捏、切等的技法製作而成。課堂上，學生自主的尋找方法，自由的進行造型表現，教師和學生們在現代感的音樂中完成作品。學生們還創作出了富有人性的「卡-通「水果。
三、將美術課堂評價活動與現實社會活動相結合：
傳統的手工作品展示，就是教師把學生的作品放在實物投影下或在黑板上布置一塊地方。新課標提出了創設情境，我就把學生的油泥水果造型讓他們分組包裝，（包裝材料是學生們平時吃過的零食盒子、糖紙等），包裝好「果盤、果籃」放到我事先布置好的超市中，由學生以購買者的身份選自己喜愛的作品。
通過這節課的教學實踐，效果很好達到了教學目的，並受到好評獲得「望杯賽課」一等獎。這節課也有一些值得我反思的地方，學生愉悅了教師要做到「收放自如」還真不容易。教學的每一個環節的設計除了合理以外，把學生整體的從一個環節吸引到下一個環節顯得更重要些。