語言備課如果我是一片雪花

1. 賞析詩歌《如果我是一片雪花》在線等，著急，求解

冬天抄,孩子常常對漫天飛舞的雪襲花充滿好奇,他們希望自己能像雪花般自由飛舞,飄到任何想去的地方。這首詩歌語言優美簡潔,富有動感。既描繪了雪花自由飄舞的情景,又隱喻了雪花會融化、變成水滴的特徵。詩歌結尾十分溫馨,冰冷的雪花也似乎變得溫暖無比,表達了至愛親情。

2. 根據《如果我是一片雪花》，如何寫一首小詩

如果我是一片雪花，
我飄落到什麼地方去呢?

飄到小樹上，
變成一滴水，
和枝幹一起夢想春天?

飄到草坪上，
去滋潤枯草，
暢想生機勃勃的春天?

我飄落在老師的臉上。
融化了，
我們一起走進春天。

3. 為幼兒園大班語言活動詩歌欣賞《如果我是一片雪花》,設計引導語。 如果我是一

為幼兒園大班語言活動詩歌欣賞《如果我是一片雪花》,設計引導語。 如果我是一，What are you speaking? It is time I'm don't know.

4. 哪有小學語文生本教育實驗教材課文「假如我是一片雪花」朗讀

第二卷的健康教育體系，在實驗教材中，小學語文
「奧運」教學設計
- IT整合學科課程教學設計的
廣東省，佛山市佰艷小學赫壓攬

概述：
「奧運會」，健康的教育制度小學語文實驗教材中，第三十九屆教訓。這是介紹了奧運會的歷史，創始人，兩個28，第二十九屆奧運會的舉辦城市，奧運會表達的渴望和奧林匹克精神的發揚。本文以培養學生的語感，閱讀，閱讀，識字有機結合起來，了解文本的內容，學習新單詞和感覺的魅力奧運會，學生積極向上的性格。
教學目標：
1，通過學習的文本，使學生很多不同的角度感受到奧運會，了解奧運會的歷史，感覺，奧運會將帶來人類的和平和公平競爭，覺得奧運會和魅力的精神，激發學生積極向上的精神，這樣的精神，奧運會成為一種動力，鼓勵學生。
2，學生的考試材料的第一年，是一個很大的識字，識字教學是教學的重點和情感素養，同時閱讀和理解文本的內容。
3，鞏固詞彙的文本閱讀大量的課外，讓學生感到更深入地閱讀奧運會。
教學前的學習要求：
1個集合奧運會，並組織成幻燈片。
學習課詞彙量，學習閱讀的文本，標記的地方，在那裡他將不做好，並嘗試解決。
學習者分析：
1，學生通過前面的大部分基本掌握詞彙的發音和理解文本的內容。初步了解奧運會的過程中收集和製作幻燈片。
2，一年級學生的思維主要是形象思維的能力感到某些事情的文本和圖像的文字圖像數據的奧運會，通過直觀的了解，體驗到奧運會帶來人類和平與友誼，愛的奧運會。
3，學生在近一年的學習，近1500字的識字後的第一年，可以應用到計算機，找到一些簡單的信息，並製作成幻燈片中。網路學習，以鞏固識字。
選擇教??學策略
在按照這項試驗教科書的學生的精神，第一年的語言學習目標的理解是，在過去的2000中文字元，學生提前進入閱讀。在這一理念的指導下，我會盡我所能，讓我們的語言學科的信息技術結合起來，提高學生的識字能力和興趣，通過電腦的使用，課堂教學學習學生自主，快樂，合作，學生的學習逐漸學會建立自己的知識系統，以反映新的以學生為中心的教學理念。在教學過程中，根據文章的特點，引導學生根據自己的愛好和興趣，從不同的角度去了解和感受奧運會。這奧運會的主辦城市的奧運，奧運之星的歷史教訓...等許多方面的剪裁，大量的文本信息和圖片，圖像的選擇和空間，為學生的學習，增加文字信息處理，使課內外工作的緊密合作，培養學生的視野，豐富的內容，文本。在網路學習和小組合作學習，創造一個良好的學習氛圍，提高學習的效率。在教學中，充分相信，在本課程中，學習依靠學生自主學習的教學博彩法，自主學習，小組工作，學生與教師的互動，生活和互動的學習。

1，通過學習，能夠理解的文字，小組合作學習詞彙學習很難確定，然後，互動，個性化學習這一課詞彙識別煮熟，能夠讀取文本理解的文字。
2，小組學習和課堂交流，收集到的信息溝通與學生自己的工作與他人分享，行使口頭交流的能力和建立自信。
3，自己學習的文本，以及信息交流的想法？與同學的學習，提高學生的思考能力，處理和理解的文本數據的應用程序的能力。
選擇自己的學習方式反映了學生真正成為教學理念的主人。讓學生建構自己的知識系統，在整個的學習，學生在學習過程中的問題，問題和解決問題。這樣的學習，培養學生的探究，自主學習精神，並為學生的終身發展奠定了良好的基礎。
六，學習資源配置：
1，第II卷的學生的教育系統在實驗教材中，小學語文文本「奧運」;
，本班學生與計算機34; ...... />和學生在網路所產生的奧運信息收集的圖形的幻燈片。
3，課件「奧運會」。
7個教學過程中的鏈接
進口問題，請觀看視頻，激發興趣，學習
1，師：奧運會是世界性的大事，當她每四年舉行一次，吸引了全世界的關注。今天，我們走近奧運，了解這件大事的歷史，魅力和輝煌。 （板書：奧運會）
視頻第2部分播放課件，教師和學生欣賞精彩圖片回顧奧運，奧運的氣氛。
二，朗讀課文，學習詞彙的互動學習。
師：讓我們汲取教訓，了解奧運會。 （播放課件中的文本部分）。
小讀的文本，檢查之前，中學生能讀通過文字，詞彙發音。要求學生聽，注重學生學習的發音是正確的。
2，糾正對方的發音。
3，學生在一組，互動的字。
4，檢查的情況下，學習新單詞。檢查單詞的發音。 （播放課件）
鞏固詞彙，聽力輸入字。
不錯的同學，奧運會的精神，你必須得到啟發。
吸取經驗教訓。
文本閱讀的文章，你知道嗎？ （播放課件，讀句子）有任何問題嗎？

四，小組交流奧運會，你所選擇的球隊，肯定有很多的東西就知道了，也許你是願意分享自己收集的奧運代表之類的交流
。
1，組內的交流，信息的船員。
2，代表小組建議的一份聲明中。
3，教師自己製作課件與學生們分享。
說說你的課收獲。

後，學校與學生分享所收集的信息安排工作，選擇自己喜愛的家庭介紹。

板書設計

奧運會和平與友誼的健康教育體系，在實驗教材中，小學第二冊的文本「加州雨>>

。
阿爾法
Alpha

5. 如果我是一片雪花原文

《如果我是一片雪花》 金波
如果我是一片雪花，

我飄落什麼地方去呢？

飄到內小河裡，

變成一滴容水，

和小魚小蝦游戲?

飄到廣場上，

去堆雪人，

望著你笑眯眯？

親親她，

然後就快樂地融化。

6. 《如果我是一片雪花》原文是什麼

金波《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，你猜，

我會飄落到什麼地方去呢？

我願飄落到小河裡，

變成一滴水，

和小魚小蝦游戲。

我願飄落到廣場上，

堆個胖雪人，

望著你笑眯眯。

我更願飄落到媽媽的臉上，

親親她，親親她，

然後就快樂地融化。

金波原名王金波，筆名金波,生於1935年。北京人，祖籍河北冀縣(現河北冀州市)。1961年畢業於北京師范學院中文系。歷任北京師范學院教授，中國作家協會兒童文學委員會委員，北京市作家協會理事，兒童文學創作委員會主任。1957年開始發表作品。1979年加入中國作家協會。

五次榮獲中國作家協會全國優秀兒童文學獎。獲獎作品分別是第一屆《春的消息》(組詩)、第二屆《在我和你之間》(詩集)、第三屆《林中月夜》(詩集)、第四屆《我們去看海》(詩集)、第五屆《烏丟丟的奇遇》(長篇童話)。

共有五件作品、連續三屆榮獲"五個一工程一本好書獎" 。獲獎作品分別是《蘋果小人的奇遇》(童話)、《你我手拉手》(歌曲)、《我們去看海》(詩集)、《一個中國孩子的英雄喜劇彩虹鳥》(動畫創作)《童謠童畫》(主編)。

三次榮獲宋慶齡兒童文學獎，獲獎作品:《小樹葉童話》(童話，1994)、《白城堡》(童話，2000)、《感謝往事》(散文，2002)。