書面
『貳』 小學語文五年級新型玻璃集體備課研討記錄
教研組
五年級語文
研訓
時間
9月9日
研訓
地點
五年級辦公室
發言人
或主講人
趙耐芳
研訓
人數
4
研訓
模式
討論
參加對象
及有關組外人員
趙耐芳、張偉慧、符詠梅、顧巧英
聯絡員
趙耐芳
研訓
課題
及
內容
摘要
周三下午，我們五年級的語文教研組的老師聚在一起，開展了第一次教研活動。
首先教研組長向組內的老師傳達了教研組長會議精神，明確了新學期的工作要求，對備課、批改、作業我們做了統一。我們五年級教研組的四位語文老師，除了趙耐芳老師沒有接觸過五年級的教材外，其餘三位老師都有豐富的高年級語文教學經驗。在教研組會議上，趙老師虛心向三位老師學習，了解五年級語文教材的特點，以及五年級語文學習中的識字教學、預習工作以及課外閱讀拓展的種種細節，三位老師耐心地介紹了各自的教學經驗，分享自己在教學中的小妙招，讓趙老師受益匪淺。
根據學校書香校園的建設，我們教研組在活動中，根據五年級的教材特點和孩子的認知水平，我們確定了本學期我們的「書香行動」：每日晨誦《古詩詞70首》和《論語》，幫助孩子打下扎實的國學基礎。同時根據教材的延伸，我們推薦林海音的《城南舊事》和《森林報》等書籍，另外還有《特別女生撒哈拉》等優秀的兒童文學作品。我們教研組通過討論，覺得要充分利用好《走進書里去》同步閱讀，做好批註，扎扎實實提高孩子的閱讀能力。
第一次的教研活動，雖沒有中規中矩的形式，但在寬松自由的環境中，我們相互討論、交流，一起為著本學期的教學出謀劃策，讓我們找准行走的方向。
備注
註：1、此表由負責研訓的各教研組長記錄；
2、請附上組內參訓成員的簽到表。
『叄』 一年級數學下冊集體備課的發言稿怎麼寫
散文敘事和抒情的手法，並沒有用華麗的詞藻，也不去大肆地渲染著什麼，用樸素的語言表達著最真摯的感情，敘述著每一個細節，動作，勾畫出一個體態微胖，較為笨拙笨拙的父親形象，給讀者極大地畫面感，所以特別容易打動人，我本身不喜歡散文，枯燥乏味，從初中開始，也許有時候並不是刻意地去接觸這篇文章，但到現在也已經有無數次了吧，每一次讀都會有新的感受，新的體會，並不是說每一次都會覺得感動，從兒時覺得文章的矯揉造作到現在深深地感動，背影這篇文章一直普照著我成長，這也許就是文章的主旨所在吧。
自古來說母親是我們歌頌的主題，「臨行密密縫，意恐遲遲歸」，「慈母倚門情，遊子行路苦」，對於父親的贊頌寥寥無幾，都說父愛如山，沉默但是有力，時時刻刻在你的身邊保護著你，雖不細膩，但很深厚，在我印象中，每次打電話回家都會問，「爸，我媽呢?」，總是感覺與父親之間似乎有著些許的隔閡，我本身就不是話很多的孩子，與父親的對話更所剩無幾，總是在父親醉酒後任性地跟我說著一些醉酒的話，我才會知道父親是多麼愛我，對於沉默寡言的父親來說，到了這個年齡，兒女家庭才是最重要的，聽母親說我偶爾的給父親打一通電話，說上那麼三兩句話，父親就會樂呵呵地笑半天，有些人認為幸福是事業，是成就;有些人認為幸福是家庭，是美滿。
對於背影這篇文章，簡單易懂，白描的藝術手法，對於細節描寫深刻投入，父親的動作細致深刻，語言質朴自然，僅僅憑借背影卻把父愛那種體貼表現得淋漓盡致
『肆』 一年級數學下冊<位置>集體備課的發言稿
點軍一中八年級數學第五章《位置的確定》集體備課中心發言稿及討論稿
彭克香
一． 本章所處的地位：
第五章《位置的確定》是第三學段「圖形與坐標」的主體內容。「圖形與坐標」是「空間與圖形」的四個重要組成部分（圖形的認識、圖形與變換、圖形與坐標、圖形與證明）之一，它是發展學生空間觀念的重要載體。作為第一、二學段「圖形與位置」的發展，本章不僅呈現了「確定位置的多種方法、平面直角坐標系」等內容，而且也從坐標的角度使學生進一步體會圖形平移、軸對稱的數學內涵；同時又是本冊第六章「一次函數」的重要基礎。
二． 本章的教學目標：
1． 知識、技能目標：
（1）了解物體位置的確定有多種方式和方法，能靈活地運用不同的方式確定物體的位置；
（2）理解直角坐標系的概念，並能在給定的直角坐標系內根據坐標描出點的位置，或根據點的位置寫出它的坐標；
（3）能在方格紙上建立適當的直角坐標系來描述物體的位置；
（4）能知道一些特殊點坐標的特徵，能根據這些特徵求一些特殊點的坐標；
（5） 在同一坐標系中，感受圖形變化後點的坐標的變化和坐標變化後圖形的變化。
2．過程、方法目標：
（1）讓學生通過感受實例，選擇合適的方法來表示物體的位置；
（2）通過聯想、模仿，初步體會平面直角坐標系的建立方法；
（3） 通過畫圖，體會點的坐標的變化引起的圖形的變化。
3．情感、態度、價值觀目標：
（1）通過構建平面直角坐標系，構成更廣闊范圍內的數形結合，讓學生體驗數學來源於生活，同時又服務於生活；
（2）培養學生觀察、分析、探究及合作交流的學習習慣，體驗事物的變化是相互聯系的；（3）通過探討圖形坐標的變化與圖形的形狀的變化之間的關系，培養學生數形結合意識、形象思維能力和數學應用能力，形成學生良好的數學觀。
三． 本章的教學思路：
本章按照先一般、後特殊的編排方式，首先通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式，使學生感受豐富的確定位置的現實背景；然後讓學生立足於非常實際的背景材料，比較系統地學習平面直角坐標系的有關內容；最後，通過「變化的魚」這樣一個趣味性較強的話題，將圖形坐標的變化與圖形形狀的變化之間的關系巧妙地結合在一起。
本章力圖以現實的題材呈現有關內容，以有趣的、有一定挑戰性的問題呈現「由點找坐標、由坐標確定點的位置、建立簡單的平面直角坐標系」等內容，力圖反映平面直角坐標系與現實世界的聯系；通過「變化的魚」呈現在現實生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫面處理等。對於確定位置的多種方式，本章通過形式多樣的題材（如「怪獸吃豆豆」、「電影院找座位」、「地圖上確定城市的位置」等）將現實生活中常用的定位方法呈現在每個學生面前，其中既有反映極坐標思想的定位方法，也有反映直角坐標思想的定位方法。
這種呈現方式，一是為了使學生在相對輕松、有趣的活動中理解坐標思想及其由來，進一步發展學生的合理推理能力和豐富的情感、態度（尤其是學習數學的興趣）；二是在大量實際運用中掌握確定位置的基本方法，以及平面直角坐標系的基礎知識和基本方法。
四． 本章重難點：
1． 本章重點：建立直角坐標系，確定物體的位置。
2． 本章難點：
（1）建立直角坐標系，確定物體的位置；
（2）理解圖形變化後點的坐標的變化和各點的坐標變化後的圖形的變化關系。
五． 本章教學建議：
1． 注意利用學生的生活實際和親身體驗來確定物體的位置，提高學生的數學應用能力；
2． 注重演示實驗，如用計算機進行動態演示，來反映位置的確定與坐標變換之間的關系，以及平移、旋轉、軸對稱間的關系。
六． 本章課時分配：
<div align=center>內 容
課時
重 點
難 點
1．確定位置
2
平面上物體位置的確定
物體位置確定的幾種方式與方法的掌握
2．平面直角坐標系
3
認識平面直角坐標系，點的坐標確定的方式及表示方法。
平面直角坐標系數字模型的建立及坐標平面內的點與有序實數對的一一對應關系。
3．變化的「魚」
2
圖形上點的坐標變化與圖形的變化之間的關系。
圖形上點的坐標變化與圖形的變化之間的關系。
回顧與思考
1
平面內確定位置的方法，平面直角坐標系
圖形變化後點的坐標的變化和各點的坐標變化後的圖形的變化關系。
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七． 本章需要集體討論的幾點問題：
1． 每節內容課時的增減；
2． 落實重、難點內容的具體操作；
3． 其它問題。