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課 時 安 排
第一單元 《難忘歲月》 （二課時）
第一課時 《難忘歲月 難忘旋律》
第二課時 《保衛黃河》
第二單元 《非洲的靈感》 （二課時）
第一課時 《非洲的靈感》
第二課時 《咿唷嘞啦》
第三單元 《長江兩岸》 (二課時)
第一課時《採茶舞曲》
第二課時 《江南絲竹》
第四單元 《樂海泛舟》 （三課時）
第一課時 《樂海泛舟·變奏曲1》
第二課時 《樂海泛舟·變奏曲2》
第三課時 《搖 籃 曲》
第五單元 《輕歌曼舞》 (二課時)
第一課時 《難忘今宵》與《藍色探戈》
第二課時 《輕歌曼舞》
第六單元 《春之聲》 （二課時）
第一課時 《春曉》
第二課時 《春天來了》、《春曉》
第一單元 《難忘歲月》 （二課時）
第一課時 《難忘歲月 難忘旋律》
教材分析：
《難忘歲月》是七年級第十四冊第一單元學習內容。本教材選了幾首反映我黨各個革命歷史時期的歌曲。這些歌曲和樂章歌頌了紅軍長征和八年抗戰時期革命先輩前赴後繼，英勇奮斗的業績和革命精神。使我們的學生從中認識到今天的幸福生活來之不易，同時也感受到一代偉人毛主席的英明和偉大。
學生分析：
《四渡赤水出奇兵》寫的是紅軍長征進入貴州後，四面臨敵、處境十分危急。是毛主席力挽狂瀾，在敵強我弱的不利形勢下，機智用兵，四渡赤水，擺脫了蔣匪的尾追堵截，挽救了紅軍，挽救了革命，奠定了毛主席紅軍統帥的地位。它是革命史詩《東方紅》中的一首歌曲，學生們則聞所未聞，所以在教學時，以各種問題的提出、討論、演唱歌曲的主題等手段來加深學生對歌曲的印象，同時也領略了革命者的英雄主義豐采。《游擊隊歌》反映了中國共產黨領導的抗日游擊隊戰士在八年抗戰中生活、戰斗的情景。「生動地刻畫了游擊戰士在敵後艱苦環境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻的反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心」。從激起學生的興趣出發，以聆聽、感受、體驗等形式不知不覺中達到「能夠用輕快有力的聲音和保衛祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情背唱《游擊隊歌》」。（用三課時）《歌唱祖國》是勝利的頌歌，也是對解放後人民建設事業的美好憧憬，氣勢磅礴，團結向上。放在《游擊隊歌》後教學，既是對上節課內容的復習，又在此處起到了感情升華的作用。《紅旗飄飄》、《春天的故事》、《走進新時代》學生比較熟悉且比較喜歡，故點到為止。
設計理念：
1、課堂設計擺脫舊的教學模式，不再是單純的音樂課，而是在教學內容上綜合文學、歷史、地理、朗誦等學科知識，充分體現新課程的學科整合和關聯。
2、以聆聽、感受、體驗等形式來學習歌曲，「暗化」了知識與技能的學習。用多種手段和方法實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程目標。
3、課程設計以長征—抗日—解放—改革開放—走進新時代全面建設小康社會為主線，反映中國歷史上有重大意義的歷史事件和有一定影響的歌曲，以此來勾起我們對過去歲月的回憶，對美的旋律的回憶。通過各種形式、內容激起學生學習的興趣和熱情，在滿足學生表現欲的同時，提高學生的創造力、合作與交往，力求在整個課堂教學中體現出音樂課程的人文性、綜合性、創造性和愉悅性。使學生受到革命英雄主義和革命樂觀主義的熏陶，提高學生的政治素質。
案例背景：
本校為農村初中，教學設施差，所以課件多媒體幾乎在教學中不用，課堂教學中多發揮聽的功能。但本校想方設法的利用現有條件，且在教學中體現先進的、新的教學理念。
教學目標
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，願意了解與其相關的音樂文化及歷史背景，積極參與歌唱，聆聽等音樂實踐活動。
2、聆聽《四渡赤水出奇兵》、《游擊隊歌》、《春天的故事》、《走進新時代》感受、體驗歌曲表現的內容和音樂情緒。
3、能夠用激動的、充滿感情的聲音演唱《歌唱祖國》
教學重點：
學生能夠對革命歷史題材的音樂感興趣
教學過程：
一、組織教學
學生聽《紅旗飄飄》歌曲進教室（孫楠演唱的版本）
二、新課教學
1、學習《四渡赤水出奇兵》
（1）導語：
五星紅旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪。當我們聽到這令人激動的旋律時，就會禁不住地懷念起那些令人難忘的歲月和記錄那些令人難忘歲月的歌曲。（揭題━難忘歲月•難忘旋律）今天老師為大家帶來了幾首反映我黨在不同歷史時期的革命歌曲，希望大家喜歡。
（2）欣賞《四渡赤水出奇兵》
①提出問題：《四渡赤水出奇兵》從音樂情緒上分可以分幾部分？表現了什麼情景？ 最讓你難忘的是哪一句或哪幾句？為什麼？（聽歌曲前）
②學生獨立思考或相互商討後回答。（略）
③師生共同小結。（略）
④學生學唱行軍路途艱難情景這一主題曲。（教師彈琴，學生輕聲唱）
教學思路：《四渡赤水出奇兵》這首歌比較長，對學生來講也比較陌生，帶著問題欣賞，有利於集中學生的注意力。演唱歌曲的主題，加深學生對歌曲的印象。
（3） 學生回答有關長征的問題（時間、行程、原因）。學生七嘴巴舌後教師語：「由於王明的左傾路線，致使第五次反圍剿失敗，紅軍被迫長征。但當時的國民黨反動派污衊紅軍的長征是逃跑，你怎麼理解？
生：「不是，肯定不是。」生：「是戰術上的需要」。生：「為了保存實力」。
師：「對，是戰略轉移，是為了適應民族解放斗爭的需要，而做的一次偉大的戰略轉移。正是因為有了長征，才保存了紅軍的實力，才使全國抗日戰場形勢發生了根本的變化，抗日游擊戰在華北前線全面展開。請聽《游擊隊歌》」
教學思路：既闡明了事實、又為學習《游擊隊歌》作了自然銜接。
2、學習《游擊隊歌》
（1）聆聽《游擊隊歌》
（2）再次聆聽《游擊隊歌》提出問題：《游擊隊歌》在演唱的力度上有哪些變化？如果請你表演游擊隊員夜間伏擊、奮勇前進、歡慶勝利等戰斗生活，從力度強弱方面考慮，配《游擊隊歌》的哪一種處理方法你認為比較合理？為什麼？
①師生討論解決以上問題。（略）
②學生分組准備表演《游擊隊歌》（上一節課作為課後作業布置給學生。即讓學生完整的聽《游擊隊歌》後，各小組確定本小組要表演的戰斗情景）
③三個小組和《游擊隊歌》音樂來表現抗日游擊隊員的形象或戰斗生活。（教師提供的道具是數面彩旗（當做紅旗），數把掃把（長槍）、數條毛巾、半截發財樹。加上學生准備的玩具槍、玩具手榴彈、醫葯箱、帽子等，人手一件道具。表演時，他們把凳子架高做堡壘、凳子排列一塊當山頭，誰是戰斗員、衛生員、紅旗手、敵人，分工相當明確，情節細膩、表演形象逼真。如夜間伏擊組拿著發財樹做掩護，時蹲、時站，悄悄地行進。奮勇前進組舉著彩旗、端著掃把、一浪接一浪的沖向山頭。歡慶勝利組幾個學生抬著一個學生往上扔等。）
教學思路：1、引導學生從力度、情緒等音樂要素去考慮回答。2、利用不同的方式讓學生多聽多記，潛移默化的學習歌曲。3、「沒有溝通就不可能有教學」，失去了溝通（社會交往）的教學是不可想像的。在《游擊隊歌》的表演實踐活動中形成了多種多樣的、多層面的、多維度的溝通情境和溝通關系。
④歌曲演唱（了解情況，便於下節課的安排）
⑤回答有關抗日的問題（抗日爆發的時間及結束的時間）
三、復習歌曲《歌唱祖國》
1、導語：中國人民經歷了很多的磨難，象長征，八年的抗日，後又進行了三年的解放戰爭，中華人民共和國才建立，中國人民才站起來。同學們，我們現在滿懷激動的心情來《歌唱祖國》。
2、全體學生齊唱、對唱《歌唱祖國》。（男女生分聲部）
教學思路：學生帶著濃厚的思想感情復習歌曲，起到推波助瀾的作用。
四、欣賞《春天的故事》
1、導語：一九七九年，……。一九九二年，……（以歌曲的前奏音樂為背景，教師充滿激情的朗誦歌詞）
2、教師有感情的演唱《春天的故事》
五、聆聽《走進新時代》小結：
一首優秀的歌曲，不僅能激起人們對往日歲月的懷念，而且也激勵著一代又一代人在新的歲月里，暢想時代的主旋律，走進新的時代。（《春天的故事》聆聽罷，繼而播放《走進新時代》，在高昂地、令人激動的間奏音樂聲中做總結。學生嘴裡唱著、心裡唱著、頭腦中回盪著這一熟悉的旋律走出教室。）
教學思路：《春天的故事》《走進新時代》兩首歌曲的思想性已在，根本不用說，關鍵是怎樣才能突出它
們的藝術性、藝術性、再藝術性。
六、教學反饋：
德國音樂家舒曼說：「音樂教育，聽覺才是最重要的事情」。《新課程標准》也指出：「發展學生的音樂聽覺應貫穿於整個教學的全部活動之中」。整節課，幾乎所有的學生都在積極地、全方位的參與，課堂氣氛時而靜、時而動、時而唱，時而說，音樂貫穿整節課。 較為重要的是，學生通過這節課的學習，了解、熟悉、再現難往的歲月•難忘旋律。
第二課時 《保衛黃河》
教學目標：1、能用輕快有力的聲音和保衛祖國、憎恨、蔑視侵略者的感情歌唱《游擊隊歌》。學慣用樂器為歌曲伴奏。
2、聆聽《保衛黃河》和《東方紅》，欣賞鋼琴協奏曲《保衛黃河》，感受體驗其音樂內容，音
樂情緒及不同表演形式的不同效果，理解其團結人民，鼓舞人民打擊敵人的戰斗作用。
教學重點、難點：為歌曲《游擊隊歌》配伴奏，輪唱歌曲《保衛黃河》。
教學用具：多媒體、鋼琴、打擊樂器 。
教學過程：
一、復習 《游擊隊歌》
1．學生聽《游擊隊歌》進教室（教師擊打xx‖：xx xx x 0xx：‖ 的節奏）
2． 學習歌曲《游擊隊歌》。
(1)教師和《游擊隊歌》擊打學生和《游擊隊歌》拍擊xx‖：xx xx x 0xx：‖節奏
(2)學生選擇自己喜愛的樂器，如小軍鼓、三角鐵、鈴鼓、碰鈴、雙響筒等為 《游擊隊歌》伴奏
(3)學生唱《游擊隊歌》（不用伴奏，教師注意聽學生容易唱錯的地方或學生不自信的地方）
(4)歌曲難點解決
(5)小組合作配伴奏，有感情的演唱《游擊隊歌》．
(6)師：這首歌創作的背景是什麼？（抗日戰爭時期）在這個時期內有很多影響時代的偉大作品，
下面我們再為大家介紹《黃河大合唱》的部分內容，讓我們一起來認識她
二、新課學習
1、學習《保衛黃河》
(1)《黃河大合唱》創作背景
1939年，詩人光未然在延安朗誦了他的新作《黃河吟》，受到音樂家冼星海的極大興趣，他抱病花了六天的時間完成了這部偉大的作品。《黃河大合唱》以黃河為背景，以群眾歌曲的音調為基礎，描繪了中國人民英勇抗戰的歷史。
(2)欣賞《保衛黃河》
①初聽《保衛黃河》，思考：音樂表現了怎樣的場面？怎樣的情緒？（出示「在激流中前進」畫面）
②再聆聽《保衛黃河》，小組討論：歌曲的演唱形式是怎樣變化的？會產生怎樣的藝術效果？
③學生感受並歌唱（·齊唱歌曲 ·分男女生輪唱 ·說說效果有什麼不同？）
④導語：這首歌曲表現了游擊鍵兒前赴後繼，英勇戰斗的壯麗情景. 那麼，我們再來看下面一首歌曲反映了怎樣的場面？
2、學習《東方紅》
(1)聆聽《東方紅》，邊聽邊思考：歌曲表現了怎樣的場面？歌頌了誰？（討論並出示毛澤東畫面）
(2)齊聲唱唱〈〈東方紅〉〉的主題，體會其旋律美、音樂美。
3、聆聽鋼琴協奏曲《保衛黃河》
(1)聆聽音樂，四人小組合作完成下表。
音樂主題（出現了幾次）
音樂的速度和力度
音 樂 情 緒
表 現 的 音 樂 畫 面
第幾次後出現了什麼音樂
(2)師生交流什麼是變奏音樂？（教師小結）
(3)從音樂中你看到了什麼？（展示滾滾黃
河、戰爭及勝利的若干圖片）周恩來同志聽了這部合
唱，為冼星海同志寫下了「為抗戰發出怒吼，為大眾
譜出呼聲」的題詞。
三、 教師小結：（略） 學生聆聽《歌唱祖國》走出教室。
第二單元 《非洲的靈感》 （二課時）
第一課時 《非洲的靈感》
教學目標：1、通過欣賞活動，以積極的態度感受非洲民族民間音樂的風格特點，喜愛非洲民族民間音樂，以正確的態度對待世界多母音樂文化。
2、聆聽非洲民間歌曲片斷，體驗這些歌曲的風格特點。
3、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器，並能辨認此樂器的音色
教學重點和難點：喜愛非洲民族民間音樂，體驗其不同歌曲的風格特點。
教學理念：提高學生音樂審美力，感受非洲民間音樂中的情境美、音韻美、 伴奏美等。激發學生對非洲民族音樂的興趣、愛好。
教學過程：
一、《咿唷嘞拉》學習
1、帶問題，聆聽《咿唷嘞拉》
a、感覺音樂節奏、風格特點。 b、猜測這是來自哪大洲的音樂？
2、學生簡答：非洲音樂，節奏感強（學生若答錯，教師加以引導）。
二、介紹非洲
1、了解非洲文化、生活、習俗、宗教等情況。
一個地區的音樂文化往往與當地人的生活、習俗等息息相關，首先請同學們談談你對於非洲的了解。
a、四人小組討論
b、學生回答（學生的信息來自於課外讀物、電視或網上）
c、教師補充、小結
2、非洲民間樂節奏特點：
師：在非洲，音樂是一種社會性的活動，它既注重藝術性、又強調社會性、政治性、宗教性。強烈奔放，復雜多變的特殊節奏是非洲黑人音樂的重要因素。
a、教學生簡單舞蹈動作：雙臂稍彎曲，兩掌相對於胸前，隨節拍做前後自由擺動，雙腳做前進若干步和後退若干步的交替動作。
b、截取《咿唷嘞啦》片斷，學生合節奏做舞蹈動作（在舞蹈動作中進一步感受非洲民間樂的獨特節奏）
三、欣賞非洲民間樂片段
1、聆聽片段：《西非民間音樂》、《西瑪亞》和《戰士的舞蹈》聽辨：這些片段中運用了那些樂器？
2、辨別樂器和樂曲
a、學生回答三片段中用了哪些樂器？
鼓，馬林巴、果拉琴可能學生不知這兩種樂器的存在，只能答與這些樂器音色相近的樂器。（教師不能全盤否定）
b、教師向學生介紹：（三種代表性非洲民間樂器。）鼓、馬林巴、果拉琴，結合課文插圖
3、鼓的節奏體驗（在片段中截取典型樂句）
a、教師簡述鼓在非洲音樂中的重要作用
非洲鼓：被稱之為非洲傳統音樂之魂，有數百種之多。功能多種多樣，除了用於音樂外，它還是民族、部落、宗教的象徵，用來傳遞各種信息，即鼓語
b、感受鼓的音色
將一大鼓置於教室中間，教師鼓勵學生自由上來擊打（人數不限，擊打方式不限）
c、學生即興表演
本課實踐與創造的節奏型為《咿唷嘞啦》片段准備。
以小組為單位設計伴奏表演（學生憑已有的樂感自由表演，教師加以一定的表揚。）。
四、課堂小結：（略）在（咿唷嘞啦）的旋律中結束本課，學生在自己設計的鼓聲中離開音樂教室。
第二課時 《咿唷嘞啦》
教學目標：1、用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》，體驗非洲歌舞曲的風格特點，能夠根據歌曲情緒編配節奏型，並為歌曲演唱作伴奏。
2、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風格特點的音樂。
教學重點：懂得欣賞節奏之美，掌握一定的控制節奏的能力。
教學理念：人在快樂興奮時的原始慾望即是「手舞之、足蹈之」，當其進退有據而合拍時，充滿動感的節
奏也即誕生。增強學生對節奏的敏感性將使他們在理解音樂時變得主動和更有快感。在現代音樂中，充
滿著大量的復雜和極具動感的節奏。如現代流行音樂的主要流派搖滾樂的「三大件（吉他、貝斯、鼓）」
中的節奏樂器鼓被譽為「音樂之骨」，支撐著整個音樂的行進，甚至有極端的例子以鼓為中心而歌聲和吉
他成為襯托者。過了幼稚園和小學時代，我們的學生出於羞澀或其他原因變得不習慣做律動練習，長此
以往，不管是欣賞還是歌唱都走向被動的局面。表現在譬如本應靈動的音樂被唱得拖沓粘膩，往往音準
也容易偏低。節奏的作用不是重要，而是根本。
教材分析：《咿唷嘞啦》歌曲為三段，第三部分的變奏較難，怕佔用太多時間使教學重點無法實現，所以用第一段來代替，使原來的ABA』成為ABA，減輕負擔節約課時。
教學流程：
一、學習《咿唷嘞啦》
1、回憶上節課欣賞過的《咿唷嘞啦》原版。
提問：這首歌和我們經常聽的歌比較有什麼特點？
（學生回答各異，有的說像念經有的說在嘮叨，有的說好象在教訓人講道理，也有的說是講故事。）
師：可能很多同學聽周傑倫的歌，那麼有人知道他的歌曲風格嗎？對了，這種風格並不新
鮮，它就是美國的黑人說唱樂，簡單地說就是在音樂伴奏下講故事。黑人奴隸從非洲被販賣到美洲，同時也把音樂帶到美洲。說唱樂可以說是非洲黑人音樂傳統的延續。
2、師范唱《咿唷嘞啦》：
①導語：現在老師來唱《咿唷嘞啦》這首歌曲，聽後請說出你的感受？
②學生談感受，談體會（學生可能說老師唱的和磁帶里的不是同一首歌啊，不太像啊等等。）
③老師講解：由於文化上的差異，要完全地模仿黑人音樂的風格是非常困
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沒有下只有上行嗎？
本冊教材共三個單元，十一個課題。第一單元是「幸福家庭伴我成長」，有四個課題。第一課是我的家庭，第二課是幸福的家庭，第三課是我成長的故事，第四課是我會做的事情。第二單元是「可愛的學校」，有三個課題。第一課是熟悉的學校，第二課是在學校工作的人們，第三課是學校周圍探秘。第三單元是為我們生活服務的人，有四個課題。第一課是在郵局工作的人，第二課時是我們的生活離不開他們。第三課時是我能為大家做什麼。第四課時一次買報的體驗。本冊教材的基本理念是：讓道德教育存在與兒童的全部生活中，讓道德培養回歸生活；關注兒童的現實生活，促進學生在發展中生活；選取有意義的教育內容，引導兒童生活；追求情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。本冊教材體現《課程標准》的綜合性、社會性、生活性、倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。本冊教材通過使驗和經驗並初步運用社會科學各領域的研究成果和方法引導學生多角度、多層次地認識社兒童獲得豐富的、連續的、不斷深入和擴展的社會生活的體會生活，使學生獲得有關社會生活的基礎知識和繼續深入探究社會生活的基本方法和技法。
第一單元：幸福家庭伴我成長
本單元共有四個課題：我的家庭、幸福的家庭、我成長的故事、我會做的事情。本單元的情感、態度、價值觀是1、了解自己的特點，發揮自己的優勢，有自信心。2、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情，以恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。能力是1、學習知識料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關心家庭生活，願意分擔家務，有一定的家庭責任感。2、體會健康文明的生活方式，有利於家庭幸福和個人身體健康，養成良好的生活習慣。知識：1、知道家庭生活要講道德、要有家庭責任感，家庭成員之間要相互溝通，平等對待，會正確處理家庭成員間的矛盾。2、懂得與鄰里要和睦相處。本單元主題授課11-12課時。
活動主題：我的家庭
課時安排：2課時
活動目的：
1、了解家庭的構成，知道每個人的成長都離不開家庭。
2、了解父母的工作、興趣愛好等，體會父母對社會和家庭的貢獻。
3、知道家庭成員之間的關系。
第一課時
活動過程：
一、活動：「幸福的家」
1、 活動准備：課前准備好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
2、 活動安排：教師布置活動安排：
（1）、介紹自己的家庭成員。
（2）、把家庭成員之間的關系介紹西下。
（3）、說一件家庭趣事或體現家庭溫暖的事。
3、 學生活動。
二、智力回答
1、 剛才介紹的同學中，三口之家的都是誰的家庭？（五口、六口……）
2、 在剛才的介紹中，只和爸爸媽媽生活在一起的有……和爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起的有……
3、你還知道一些特殊的家庭嗎 ？
三、知識介紹
（一）、單親家庭：
1、教師用一則關於單親家庭中的孩子的小故事提出話題。
2、提出問題：聽了這個故事，你有什麼感受嗎？（這個孩子很可憐，他缺少爸爸媽媽的愛……）
3、引導：那麼，我們應該怎麼對待他呢？（多和他一起玩；多幫助他，關心他……）
4、教師小結：這樣的家庭叫做「單親家庭」，在這樣的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那樣，可以得到爸爸媽媽的愛，所以他們心理很難過。但是，只要我們把他們當成正常的小夥伴，不提另他們難過的事，在他們生活和學習上更多的關心、幫助他們，他們也象我們一樣幸福。
（二）、福利院：
1、教師可以利用教科書的資料介紹，如果有條件的話，可以播放一段有關福利院的視頻資料，讓學生感受「特殊家庭」的溫暖及其與平常家庭的區別。 2、說一說，你想為這些「特殊家庭」中的孩子做些什麼？（看望他們：捐款……） 四、思考辨析：
1、教師藉助剛剛講到的「福利院」提問，為聲么要給孤兒、棄兒建立福利院？
2、學生思考，自由發表自己的看法。
3、教師總結：每個人的家庭各不相同，但是每個認得成長都離不開家庭。家是我們走向社會的第一步，是構成社會的細胞。
五、活動：以小組為單位仿照教科書的樣子畫出自己的「家庭樹」。
六、布置下一節的任務：調查爸爸媽媽的工作和月收入，並了解他們工作的體會。
七、課後拓展：走訪本地的福利院。
第二課時
一、資料交流：
1、以小組為單位交流上節課後的調查結果。
2、討論以下爸爸媽媽的工作時間、收入、他們的體會，看看能夠得出什麼結論。
二、全體展示：
1、簡單介紹自己的父母的工作、收入。
2、通過調查和交流，說說自己的體會。
3、教師引導
小結：爸爸媽媽為了家庭的幸福生活卜辭辛勞的工作，他們為社會的發展貢獻出自己的力量，爸爸媽媽正偉大。
三、說說：
1、通過調查與交流 ，你想對爸爸媽媽上說寫什麼。
2、簡單的說說自己的想法。
3、用自己喜歡的方式向自己的爸爸媽媽表達自己的想法。（感謝卡、留言條、自製一份小禮物……）
板書設計：
我的家庭
家庭成員組成：
爸爸、媽媽、我
爸爸媽媽資料卡
畫畫家庭樹
教後記：
學生能較好的認識家庭成員，認識家庭成員之間的關系。能完成家庭樹的畫法。
並完成的較好。
課題：幸福的家庭
課時安排：3課時
活動目的：
1、知道家庭和睦的重要，體會家庭中的親情。
2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。
3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。
4、知道自己在家庭和鄰里之間應當承擔的責任和應因的義務。
第一課時
活動過程：
一、活動：「我的一家」
1、教師先作示範：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）
2、（在黑板上貼「家」字）我們每個人都有家，家是我們休息的港灣。你願意把你的家庭介紹給我們大家嗎？
3、請幾個學生分別介紹他們各自的家庭並講一件有趣的或高興的或令人感動的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。
4、沒有被傾倒的學生在小組內交流，並把照片貼在房子中。
二、討論交流
1、什麼樣的家庭是幸福的家庭？
2、學生討論，在小組內商量一種形式體現出來（說說，表演一件體現家庭幸福的故事……）
3、學生展示。
三、情感提升
1、教師引導：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學們在家裡生活得怎麼樣（幸福、高興、快樂……）
2、小結：父母、長輩以及他們對我們無微不致的關愛來表達他們非常愛我們，非常愛我們的家，而我們也非常愛我們的爸爸媽媽和其他長輩，大家和睦相處、幸福快樂。
第二課時
一、活動：「一次家庭會議」
1、教師提問：你參加過你的「家庭會議」嗎，長輩們尊重你的意見嗎？家中的事情最後是怎樣決定的？
2、學生根據自己的實際情況自由發展言論。
3、討論交流：參加家庭會議時自己的體會。
4、引導性提問：全家一起討論決定事情有什麼好處？
5、學生根據討論說說自己的想法。
二、活動：「那些事情我幫忙」
1、教師設置情境：
（1）、家裡要換新傢具
（2）、爸爸的朋友向他借很多錢
（3）、爸爸媽媽吵架了
…2、討論：
從中選擇自己應該參與的事情和不該干涉的事情，說明理由。
3、匯報結論。
4、教師總結：家庭中會遇到許多意外或大事情，每當這時，我們一定要做個懂事的孩子，應該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔一些，不應該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過我們的努力，可以是我們的家庭更加和睦、幸福。
第三課時
一、情景分析
1、教師：爸爸媽媽不在家，小明自己在家，有陌生人敲凱小明的門，鄰舊居張爺爺馬上出來，了解情況後把陌生人趕走了並且給小明送來好吃的午飯……二小紅呢，平時鄰舊不相往來，現在爸爸媽媽不在家，也沒有人問他、管他、結果小紅又悶又餓，難過的哭起來……、
2、討論分析：為什麼小明和小紅的情況會不同？
二、活動：介紹我的好朋友
1、教師解釋活動的內容：除了學校中的好朋友，你還有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？
2、學生介紹自己的鄰居好友，說一說和他們交往的趣事。
3、教師總結：「遠親不如近鄰」好的鄰里關系可以給我們的生活帶來很多方便和歡樂，避免不少的麻煩。
三、辨析交流：
1、教師出示幾則有關鄰里間的小矛盾的情境，讓學生分析，遇到這樣的情況我們應當怎麼做。
2、學生交流，教師引導得出結論。
說說：學生說說自己家與鄰居相處的一些小事情，體會鄰里之間和睦相處的重要性。
板書設計：
2、幸福的家庭
幸福的家庭：
幸福的家庭是和睦的、民主的、快樂的
鄰里一家親：
和睦的鄰里關系、健康的鄰里生活，有利於改善我們的居住環境，使我們生活得更加幸福
教後記：學生能體會幸福家庭的含義，能理解鄰里之間的和睦相處，理解鄰里一家親。體會鄰里之間彼此的關愛。學習鄰里之間友好相處的諺語。
活動主題：我成長的故事
課時安排：2課時
活動目的：
1、通過了解自己的成長經歷，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭中的親情。
2、體會凡事做計劃的重要性和好處，養成做計劃的習慣。
3、培養收集、整理信息的能力。
活動准備：
1、發「請家長走進課堂」的邀請信若干份。
2、教師的背景上布置「愛心小屋」背景。
3、學生課前搜集嬰兒時的小衣物、照片，做好有關資料的收集。
4、與父母翻看自己的相冊。詢問自己成長中父母艱辛哺育的感人故事。
第一課時
活動過程：
一、活動
（一）、愛的收獲
1、在教師製作的「愛心小屋」（可以畫掛圖或製作簡單模型）中掛出：小衣物、小帽子、小奶瓶……
2、通過這些物品，說說自己的變化？
（二）、尋找成長的足跡
1、看一看、比一比：
（1）、用毛衫與聲上的毛衣比發現了什麼？用自己的話敘述以下。
（2）、小帽子與現在的頭比，得出結論：頭張大了……
2、問問、成稱、兩量
（1）、出示「出生時躺在磅秤上的」照片，（學生分別介紹：當時自己的體重、身高）
（2）、稱稱、量量：教室的一角放有一台秤，現場稱出學生的體重，量出學生的身高。
3、幸福回憶：
（1）、請學生上台演示一組自己成長的照片，邊出示照片，邊敘述這是什麼時期？當時有什麼難忘的事。
（2）、聽媽媽真情訴說：請學生的家長來補充孩子成長過程的趣事。
4、誇誇父母
在我們的成長中，父母為我們的沖長傾注了大量的心血。誰能誇誇自己的父母。
學生敞開心扉自由地說，讓學生與家長真心的交流。
三、活動：親情悄悄話
1、 學生們互相交流，我想對爸爸媽媽說什麼？
2、 請學生走到自己父母身邊，說說悄悄話。
3、 播放音樂《世上的媽媽都是一樣的》「請學生與家長一起在照片的背後寫上悄悄話，並且把他張貼在「愛心小屋」。
第二課時
一、教師導入
歡迎大家回到我們的「愛心小屋」。上一節課我們共同感受了爸爸媽媽無私的愛，體會到他們為了我們的沖長付出了艱辛。小同學把一句句愛心寄語寫在了「親情悄悄話」
留在了「愛心小屋」里，使我們愛的小屋充滿親情，更加溫暖。
二、過渡：在媽媽爸爸的關心、呵護下我們健康成長起來，那螞，作為兒女，我們該如果回報爸爸媽媽的養育之恩。
二、欣賞討論
1、欣賞錄象故事《小烏鴉愛媽媽》。
2、討論：這是一個動人的故事。你聽出來故事主要說的是誰嗎？
3、這是一隻怎樣的小烏鴉？
4、你知道那些孝敬父母的故事，你能給大家說說？
5、你有沒有像小烏鴉一樣為媽媽爸爸做點什麼？
三、活動：競賽
1、公布競賽規則（小組參賽，集體記分）
2、競賽
（1）、在上節課中我們收集的成長資料中，哪個小組收集的最多？
（2）、誰能說說這些資料都是從那裡來得 ？
（3）、比一比，看看哪個小組的同學收集信息的求道最多。
3、公布比賽結果。
四、討論：應該怎樣做好事情
1、教師提出要求：根據自己在這次收集資料中的體會說說怎樣做事情效率高。
2、小組討論。
五、總結：
教師小結：做事情前，如果先作一份計劃，並對計劃進行合理的修改，讓計劃更加可行，在做事的時候就可以計劃一步步施行。做事的效率也提高了。
我成長的故事
一、愛的收獲
二、尋找成長的足跡
三、活動、競賽
教後記：學生能較好的完成教學任務，能學會作計劃。完成教學目的。
主題活動：我會做的事情
活動目標：
1、關心家庭生活，做到自己的事情自己做，家裡的事情幫者做，有一定的家庭責任感。
2、通過設計自己的作息時間表，學習料理自己的生活，盡量少給爸爸媽媽添負擔。
活動時間：4課時
第一課時
活動過程：
1、提出問題：你是家庭的小主人嗎？
2、小組匯報問題，得出「小主人」的標准，驗證自己和別人是不是合格的「小主人」。
3、進行匯報准備：
列出自己能做的事情
列出正在學習或想做學習的事情。
小組設計情景，編排模擬為家庭做的事情。
4、各小組匯報交流。匯報過程中，教師提示學生反思，你做到了那些？這樣做到自己和佳人帶來那些好處？遇到問題你是怎樣解決的？有沒有更好的解決辦法？
5、總結反思成果：
寫出一份倡議書：「小主人，你想對你說」用於自勉和勉勵他人。
第二課時
1、課堂自由論壇：我一天的生活。
2、教師啟發全班學生發表意見，對自己或別人的「一天」T提出自己的看法和認識。如果條件允許，還可以讓家長一起來參與討論。
3、小組合作，互相補充，製作一份合理的作息時間表。
4、展示、匯報：將各自指定的作息時間表在全班匯報，相互學習、完善。同學之間互評作息時間表。
5、按照制定的作息時間表安排每天生活，自我約束和請父母監督。
第三課時
1、活動准備：大人們都給予了我們哪些愛與關心（可以拿來父母買的新文具、衣服等，想一想平時爸爸媽媽、爺爺奶奶對自己的關愛）？
2、討論：家庭中的愛都包含了那些內容？
3、匯報結束後，小組討論：你是怎樣回報這份愛的？應該怎樣做？
4、交流：「我愛我家」「我幫我家」「我為我家」……
5、聽過給父母長輩製作卡片、寫信等形式表達自己的愛，課後送給他們。
第四課時
1、 教師提出任務：「我的家庭小檔案」。
2、 活動准備：
（1）、小組學習製作家庭檔案的方法、步驟。
（2）、構思自己的「家庭小檔案」的樣式，要盡量豐富多彩、清晰漂亮。
（3）、根據構思准備好需要的工具。
3、 製作「家庭小檔案：在老師指導下，完成目錄的製作和知道收集信息的方法，小組合作，互相幫助。做好後，給自己的小檔案取一個能體現自己家庭特點的好名字。
4、 評出「最佳設計」「最佳製作」、「最佳創意」「最幸福家庭」、「最心細兒女」等獎項。5
5、 延伸：「從我家看大家」生活的變化大討論。
板書設計
我會做的事情
我學會了：
整理房間、自己照顧自己、作家務
我的作息時間表
表達自己的愛
家庭小檔案
教後記：學生能知道自己會做什麼，不會做什麼，能學會自己製作作息時間表，家庭小檔案
③ 冬陽.童年.駱駝隊的教案
教材簡析
本文是台灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。課題「冬陽·童年·駱駝隊」是全文的文眼，「冬陽」為文章創設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，「童年」揭示了本文的內容主旨，而「駱駝隊」則是貫穿全文的一條線索。三個詞語的結合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語言平實質朴，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。
學習這篇課文，要把握課文主要內容，進一步感受童年生活的樂趣，懂得珍惜童年、珍惜時光；學會抓住重點詞句，體會文章傳達的思想感情；領悟作者圍繞「駱駝隊」，表達真情實感的寫作方法。
設計理念
本文為學生把握文章寫作結構，體會文章思想情感，習得文章寫作方法提供了很好的典範。教學中，可從課題入手，把握全文主要內容，營造情感基調；通過自主學習一件件趣事，理清文章脈絡；抓重點詞句進行品讀感悟，逐漸加深情感體驗；同時，結合生活實際，回憶自己曾做過的傻事、趣事，曾有過的奇思、妙想，充分體驗作者的思想情感，感受童年生活的美好。
教學目標
1．認識本課3個生字，會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想像課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。
3．背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學可以讀讀小說《城南舊事》。
教學重點
能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。
教學難點
理解課文最後兩段。
課時安排
2課時
課前准備
歌曲《送別》
簡單製作課件
教學過程
第一課時
一、談話導入，營造氛圍
1．時光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個人的記憶深處。你還記得小時候哪些有趣的事呢？（《送別》的音樂輕輕響起）
[深情的音樂在教室里緩緩流淌，營造出淡淡的懷舊情思。教師細膩真摯的語言，「一石激起千層浪」。學生敞開心扉，或是一件傻事，或是一個教訓……都如同一壇陳年老酒，歷久彌新，不經意間，把大家融進了課文的意象和情感空間。]
2．看來，幸福的童年真是各有各的幸福。這節課，我們再一起走進台灣著名女作家林海音的童年。（出示課題，生齊讀課題。）
冬陽，童年，駱駝隊，三個片語成了文章的題目。從這三個詞語當中，你彷彿看到了怎樣的畫面？
[借這三個意象鮮明的詞語，學生聯想到冬日的暖陽，一隊隊的駱駝，清脆的駝鈴，好奇的孩子……雖說與真正理解課文還有一定的差距，但為下面的深入學習作出了鋪墊。]
就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧。
二、交流信息，了解作者與背景
1．交流課前收集的相關信息。
2．結合「資料袋」，總結出示。
三、初讀課文，理清文章思路
1．自由朗讀課文，要求：
（1）藉助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。
（2）思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文的哪些自然段？
2．匯報、交流（教師及時板書）
（1）注意「嚼」字的讀音和寫法。
（2）作者回憶了童年生活中的這四個片斷。
四、品讀課文，體會童年趣事
剛才我們一起說了作者童年的往事，是不是覺得很有意思？那就拿起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然後在旁邊用簡單的一兩句話或一個詞寫下你的感受。
（1）再讀課文，邊讀邊劃，體會感悟。
（2）匯報、交流
A．「學駱駝咀嚼」
①那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動。）
②「我看得呆了，自己的牙齒也動起來」。（想到這時候我齜牙咧嘴的樣子，怪怪的、傻傻的，體會我看得很投入。）
③教師范讀，學生想像。
④生交流：想像到的「我」學駱駝咀嚼的畫面。
[隨著老師舒緩的朗讀，學生身臨其境。把自己當作文中的「我」，就站在駱駝的面前，看著駱駝咀嚼草料。有的覺得好笑；有的覺得很有趣；有的覺得很傻，卻又傻得可愛，深刻體會「我」看得入神，喜愛之情也就不言而喻了。]
⑤帶著理解有感情地朗讀這段話。
B．「想像駝鈴用處」
①老師教給我，要學駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。
②駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。「為什麼要系一個鈴鐺？」我不懂的事就要問一問。（體會「我」對駱駝的關注。）
③「不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。」（從「想像鈴鐺用處」體會「我」大膽豐富的想像力及童心的天真、幼稚。）
④爸爸想了想，笑笑說：「也許，你的想法更美些。」
在這里，爸爸會想些什麼？笑的是什麼？
[女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶，天真、可愛的想法可能也令他似曾相識。所以，從他的話中體現出對女兒的寬容、呵護。]
⑤我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：「不是的……」（想一想：「我」為什麼會有和大人不同的想法。從中你感受到了什麼？）
[引導學生從不同側面多角度地去理解。因為上文學習已明白了「我」對駱駝的喜愛，所以這里才會有不同於大人客觀實際的想法，可能出於對駱駝的喜愛，而更多地加上了自己的主觀情感，如：不希望駱駝遇到危險；不希望駱駝旅程太孤單；希望鈴鐺可以給駱駝和拉駱駝的人增加情趣等等，進一步說明了「我」對駱駝的喜愛。同時，也令人深切感受到了「我」的天真、可愛。]
⑥有感情地朗讀這段話。
五、總結學法，布置作業
學生歸納，教師總結：反復品讀→畫詞句、談感受→感情朗讀。
2．仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動物的一個場面。
第二課時
一、回顧學法，復習導入
回憶本課主要內容，復習學習方法。
二、遷移學法，回憶童年
A．「想替駱駝剪毛」
冬天快過完了，春天就要來，太陽特別曖和……鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
讀讀這段話，從這段話里又看出了什麼？
（1）看出「我」很愛整潔，想把駱駝弄乾凈一點。
（2）從這個片斷中體會作者敘述的真實，描寫的逼真。
（3）有感情地朗讀這段話。
B．「追問駱駝去處」
（1）自由朗讀這個片段。
（2）從「總是問，總是問」聯系全文內容，想想，「我」可能還會問些什麼？
[孩子都有強烈的好奇心和求知慾，對纏著大人追問卻又常被敷衍的經歷都不陌生。學生從自己的角度出發，想像當時的「我」還會問什麼，在盡情提問中不知不覺地更接近了文中的主人公。]
（3）從「追問駱駝去處」這個片段體會到「我」的好奇心和對駱駝的喜愛。
（4）分角色感情朗讀。
三、繼續品讀，懷念童年
這么多的為什麼，長大後的「我」還會再問嗎？「學駱駝咀嚼」、「想替駱駝剪毛」這些事還會再做嗎？請找出文中相應的自然段。
（1）自由朗讀，體會情感。
（2）全班交流：
A．「夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。」
①時光匆匆，一去不復返，每個人都得長大，童年也就一去不還了。
②童年可以有漫無邊際的想法，可以做自己喜歡的事情。長大後卻離我們漸行漸遠。
③那些童年往事僅管傻，僅管幼稚，卻都是我們最美好的回憶。
B．「我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨於我的心頭。」（當「我」又看到冬陽下的駱駝隊，觸景生情，就又想起了那段難忘的童年生活。）
C．細細品讀這兩個句子，體會作者情感。
D．帶著感悟有感情地朗讀。
[聯系全文內容，聯系自己生活，給學生充足的時間充分品讀感悟，降低理解難度，獲得真切感受。]
四、總結全文，珍惜童年
正是和這篇課文一樣，《城南舊事》寫出了我們每個人的共同感受，所以才能深深地打動讀者。後來，它被拍成了電影，又深受觀眾的喜愛。（再次響起《送別》）
讓我們伴著深情的音樂，再來讀讀課文的最後兩段話。
[照應開頭，再次深化本課主旨。在配樂朗讀中，共同把情感推向了高潮。]
五、布置作業，拓展延伸
1.背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。
2．寫一段自己的童年中最有情趣的事情。
3．推薦閱讀小說《城南舊事》。
練習設計：
1．讀一讀，寫一寫。
氈帽、裝卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉襖、袍子、傻
2．根據課文內容填空，再回答問題。
課文以 ____為線索，回憶了童年生活中的 、 、 和 幾個片段，表現了__________________________________。
「童年重臨於我的心頭。」如何理解？
_______________________________________________________
教學建議：
1．開篇創設情境。本文平實質朴的語言中蘊涵著作者濃濃的感傷和對童年的深深懷念。因此，教師要努力創設情境，營造氛圍，拉近學生與文本的距離。
2．提供充足的閱讀時間，放手讓學生自讀自悟。在理清文章脈絡的基礎上，挑選自己最感興趣的片段，充分品讀、圈劃、想像、體會、交流，笑談趣事之趣，品悟無奈和感傷。
3．重視感情朗讀。
4．借鑒作者借一件件小事抒發感情的寫法，學習作者觀察仔細，描寫生動，抒情自然的寫作特色。課後，可安排一個小練筆，同學之間互評互議，自主交流。
補充資料：
時代背景：
《城南舊事》是一部自傳體小說，它以朴實純真的筆調，描繪了20世紀20年代，主人公小英子在北京城南經歷的童年往事，向我們展示了一個孩子眼中的老北京，一段上個世紀初北京人的生活。
④ 四年級語文上冊新課標人教版教案
新人教版小學語文四年級上冊全套教案[原創] ，共79頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，我在假期里借閱了第七冊語文書和《教師教學用書》，現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：
一、基本情況
本班有學生10人，其中男生6人，女生4人。根據上學年抽考的情況來看，全班參考10人，均分67分，及格8人，及格率80%，優生5人，優生率50%。
二、教材理解
1、教材的基本結構
本冊教材共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。在部分課文後面，安排有「資料袋」或「閱讀鏈接」，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：「口語交際」「習作」「我的發現」「日積月累」。另有「寬頻網」「趣味語文」「展示台」「成語故事」，分別在8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200字，會寫200字。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書後，而是將每篇課文的詞語列在每組課文後為「詞語盤點」，分「讀讀寫寫」與「讀讀記記」兩欄。
2、教材重難點
①重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀，理解內容；體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。
②學會寫書信。
③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。
三、教學目標
1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創造的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀，學習普通話。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。
3、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。培養獨立識字的能力。學習本冊的200個生字，能讀准字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
4、能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能藉助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方式。並能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括後舉例的方法寫人；練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文；會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。
四、教學策略：
1、要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，並根據班級的實際情況，制訂好課時教學目標。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發揮「學習提示」的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。「學習提示」的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文後再鞏固、加深認識。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
本計劃以提高教師素質為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以幹事創業、放開手腳抓質量為突破口，以新課程標准為指針，以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的，真抓實干，扎實工作，為全面提高語文教學成績而努力奮斗。
6、給學生推薦讀課外書《格林童話》和《愛的教育》。
五、教學進度安排
周次 時間 教學內容
1 8.25—8.29 1 觀潮
2 9.1—9.5 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒雲
3 9.8—9.12 語文園地一 5 古詩兩首
4 9.15—9.19 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發現
5 9.22—9.26 語文園地二 9 巨人的花園
6 9.29—10.3 "國慶"假
7 10.6-10.10 10 幸福是什麼 11 去年的樹 12 小木偶的故事
8 10.13—10.17 語文園地三 13 白鵝
9 10.20—10.24 14 白公鵝 15 貓 16 母雞
10 10.27—10.31 語文園地四 17 長城
11 11.3-11.7 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五
12 11.10—11.14 20 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋
13 11.17—11.21 23 卡羅納 24 給予是快樂的 語文園地六
14 11.24—11.28 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔
15 12.1—12.5 28 尺有所短 寸有所長 語文園地七
16 12.8—12.12 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍
17 12.15—12.19 32 飛船上的特殊乘客 語文園地八
18 12.22—12.26 期末復習
19 12.29—08.1.2 期末復習
20 1.5—1.9 期末考試
1 觀 潮
學習目標
1、理解課文內容，能根據上下文理解「若隱若現、齊頭並進、漫天卷地」等重點詞語的含義。
2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按「潮來前、潮來時、潮去後」的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。
教學重、難點
了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。
課前准備
1、課前發動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。
2、課件。(圖文並茂、聲樂結合)
第一課時
直奔「潮」，整體感知
1、釋題知「觀潮」。同學們，我們已經預習過課文了，這兒的「潮」，就是指錢塘江大潮。「觀 潮」，你知道是怎麼回事吧?
2、人文理「觀潮」。
a、導人。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅遊勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!
b．讀文。請大家快速地讀通課文，讀准字音。找到文中的一句話，是具體告訴「我們觀潮」的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句)
句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是現潮最好的地方。
◆這里的「這一天」和「這里」分別指的是什麼?你能聯繫上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農歷八月十八，海寧市的鹽官鎮)
◆「據說」怎麼講?自古以來堪稱為「天下奇觀」的錢塘江大潮，今天「我們」這些人親眼目睹了，究竟是否與「據說」的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。
品味「奇」，感覺奇觀
你認為「天下奇觀」奇在哪裡呢?
1、邊默讀課文邊用「 」劃出最能感受到大潮的「奇特」的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報)
2、重點品讀「潮來時」的「奇」：壯觀、奇特。
a、點撥：句l：「午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。」
句2：「過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。」 ，
◆感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什麼?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什麼呢?
◆適時引導學生聯系「悶雷滾動、一條白線」的情景談感悟。(奇：聲音、形4k)
b．精讀第4自然段，立體賞「奇觀」。
◆范讀，朗讀感受：這時，你又彷彿看到了什麼?聽到了什麼?
◆提高學生咬文嚼字品評「奇」。
潮水的長。你懂「橫貫」的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?
潮頭的高。想像一下「白浪形成白色城牆」這樣的場面。
潮水的氣勢猛、聲音響。「齊頭並進、浩浩盪盪」，你能想像得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上「山崩地裂」的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
◆這三句話能調換順序嗎?為什麼?(由遠及近，點撥「移」字的精妙)
◆欣賞課件：同學們都談得挺不錯的，那麼錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎?
◆對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎麼想?又會怎麼做呢?(啟發學生與課文、作者、大自然對話)
◆美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?
◆配樂朗讀：「潮來時」的三、四自然段。(語速由緩到急，語調由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在後頭!請往下讀。
3、自主品讀「潮去後」的「奇」。
a．讀了之後，你覺得更「奇」的體現在哪些情景里，哪個詞語里?
b．適時點撥感悟：「漫天卷地、風號浪吼」等詞義及其景象。
c「恢復」一詞能去掉嗎?為什麼?(引發學生聯系前文)
4、品讀「潮來前」的「奇」。
a．過渡：的確，錢塘江大潮還未出現時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在「觀潮日」這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，於是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。
b．引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)
深悟「奇」，回歸整體
激情；剛才我們彷彿追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為「天下奇觀」，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味「觀潮」中的這美、這壯、這奇吧!
第二課時
讀文，理清層次
1、回憶；上節課我們品味了那「天下奇觀」所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段後，你們發現這里都是在寫什麼?一、二、五自然段又各寫了什麼?
分小組讀段落。
2、點撥時間詞，嘗試分段。(按「潮來前、潮來時、潮去後」的順序分段)
積累，課外拓展
1、尋找比喻句，感悟用法之妙。
(共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)
2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文並茂)
3、抄寫自己喜歡的語句。
4、練習課堂作業。
5、課外拓展：(任選一題)
a、上網搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他「天下奇觀」的景點的資料和圖片，相互交流。
b．合作研究有關錢塘江大潮的資料。可以以研究報告的形式匯報交流。
c．在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導學生：
◆仿寫描寫景物具體的一個片斷。
◆ 抒寫自己的情感的一段話。
2* 雅魯藏布大峽谷
學習目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。
2、學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法，並學會用自己的話介紹課文內容。
3、從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
教學重、難點
學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法
激趣談話，揭示課題
同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是「世界屋脊」。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領略一下那裡的神奇風光。
自由朗讀，憑借拼音讀准生字字音，並對不理解的詞語、句子作上記號。
自學反饋，質疑問難
1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。(如：「移、脈、卉、罕」等)
2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：
a……是不容置疑的世界第一大峽谷。
b．……映襯著雪山冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海。
c……體現在生物的多樣性上。
3、質疑問難，師生共同幫助解決。
抓住要點，簡要復述
1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。
2、指名概括課文的內容。
深入研究，晶位語言
要求按下列問題讀書思考：
a、作者用什麼來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?
b．課文中一連幾處用了「從……到……」的句式，讀了這些句子，你感受到什麼了?
c．為什麼把九個垂直自然帶比做「凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷」?
在各自研讀的基礎上進行小組交流，然後全班討論，教師從以下幾方面點撥：
1、作者用非常具體、准確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解「不容置疑」。
2、作者反復用「從……到……」的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。
3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，於是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解「人跡罕至」。
熟讀課文，積累詞語
1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。
2、摘抄喜歡的詞語和句子。
課外延伸，拓展視野
要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。
3 鳥的天堂
學習目標
1、認識「漿、耀」等14個生字，會寫「隙、暇」等8個生字，能正確讀寫「應接不暇、不可計數」等20個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。
3、感受大自然和諧之美，激發熱愛自然的情趣。
教學重、難點
感受大自然和諧之美，激發熱愛自然的情趣。
課前准備
1、課前發動學生搜集有關鳥、樹的詞語。
2、製作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。
3、詞語卡片。
第一課時
揭題
1、出示「天堂」，提問：這個詞常常用來比喻什麼?(比喻羌好的生活環境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)
2、那「鳥的天堂」指什麼?
出自學生字、新詞、試讀課文
1、初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、交流：你喜歡讀哪一節?
教師相機出示學生感到陌生或困難的詞語：
縫隙、顫動、應接不暇、靜寂。
精讀大椿樹部分
1、學生自由讀課文。
2、圖文對照：欣賞圖畫(課件——大榕樹)，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。
3、我們來看同學們所寫的詞，有不合適的嗎?井把它劃去。
4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點表現出來，你先自己試試。
5、指名讀。
我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝乾的數目不可計數。枝3c5L生根，有許多根
⑤ 誰有科教版二年級品德與生活上冊教案請發個 急求！謝謝！！
第一單元：開開心心每一天
有勇氣，不怕難
教學目標：1、培養應付挑戰的勇氣。
2、願意想辦法解決學習與生活中遇到的問題。
教材分析：怎樣成為一個有勇氣的孩子。
板書設計：
我的小小勇氣
想辦法
遇到困難 解決困難 有勇氣的孩子
教學過程：
一、 課前調查：
師：今天早上按時到校的同學有哪些？（及時表揚）自己單獨來上學的小朋友有哪些？
（從中指名回答，你為什麼不要父母送？）
二、導入新課：
師：從剛才這些小朋友的回答中，我們可以看出，有的小朋友能克服貪睡，依賴的毛病，有的小朋友做得還不夠。其實，每個人都有一股小小的勇氣，有的已經取出來用了，有的還沒有。今天，老師就幫助我們小朋友，拿出自己的勇氣，都成為有勇氣的孩子，好嗎？
三、明理
1問：小朋友，你們最害怕的事是什麼？（指名回答）
2師：這些就是你們遇到的困難。（板書：遇到困難）當你們遇到這些困難時，是怎麼做的呢？（表揚能積極克服困難的學生）
3小結：困難並不可怕，而且它還能幫我們取出勇氣。
4討論：遇到困難時，怎樣才能成為有勇氣的孩子？（生答：師完成板書）
四、導行：
師：你們有信心成為有 勇氣的孩子嗎？遇到這些情況，你會怎麼做？
1、天冷，不想起床。
2、遇到數學題不會做。
3、打預防針時，老師叫到了我的名字。
4、到校後，發現書包和背包帶鬆了
……
五、課堂總結：
說說在你身上發生過的類似的故事
我真棒： 送你一件「像不像」
活動目標
引導學生正確認識自己，能欣賞自己的優點和長處。培養學生樂觀向上的生活態度。
活動准備
以「嗨，我這個人」為題，每一個同學寫一篇簡短的能反映自己性格特點、行為習慣、為人處事等方面的小文章。文章中可以寫出同學、家長、老師對自己的看法。
活動過程
一、說一說——讓你了解我
每一個同學在小組內相互交流，簡單地說說自己的性格特點。
二、想想議議——給「像不像」命令
1、想一想：分析同學的性格、情緒的優缺點。
2、討論用什麼事物可以比擬某位同學的積極情緒和良好性格。如某位同學美麗善良、助人為樂，我們把她比做「田螺姑娘」；某位同學性格倔強，但做事有始有終，有一股子拼勁，可以把他比做「小犟牛」等。以此為形式，討論出「像不像」的名稱（贊美性質），並想好贈語，准備製作一張美麗的情緒卡。
以小組為單位，以此為形式，繼續討論「像不像」的名稱（帶好鼓勵性質的），然後商量製作一份小禮品，寫上真誠的祝福話語。
三、動手操作——製作「像不像」
以小組為單位，出謀劃策，共同製作「像不像」，形式可以是畫畫、小製作、剪紙、縫制、泥塑等。
四、互相活動——贈送「像不像」
舉行「贈你一件像不像」的贈禮儀式，鼓勵人人爭當個性美、心靈美的孩子。
天天好心情
教學目標：1、能在成人的幫助下調空情緒，學會簡單的情緒調節方法。
2、喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。
教材分析：掌握簡單的情緒調節方法。
板書設計：
開心就好
調節情緒
心情不好 快樂（開朗樂觀）
傾 訴
寫日記 聽音樂
教學過程：
1游戲活動：
師簡筆畫畫出哭臉和笑臉，學生表情模擬。
2導入：
師：你們喜歡哪一種表情，為什麼？（學生交流）
引導：
師：讓我們永遠保持笑容好不好？（可通過學生提出的異議或教師直接引導）
但生活中總會遇到一些不開心的事，你遇到過哪些？（生自由發言）
誰能幫助解決？
3討論交流：
如果遇到這些情況，你會怎樣對待？（幻燈出示P7的「交流」部分）
4總結方法：
師：每個人都有不開心的事，開朗、樂觀的人會調節自己的情緒，使自己又開心起來，你是怎麼做的呢？說給大家聽聽吧！
（生自由發言，師歸納板書）
找 快 樂
活動目標
學生通過參與活動，體會到什麼是真正的快樂。
活動過程
一、說一說——我感到快樂的事情
1、教師設計並講述一個情境（如：你放學後回到家裡，推開門的瞬間，爸爸媽媽為你齊唱《生日快樂》歌，並買了你盼望已久的電腦；你的數學成績原本不是很棒，經過一段時間的刻苦努力，你在數學測驗中得了滿分……）。此刻，你的感受是什麼？
2、提問：生活中，還有哪些事情讓你感到快樂？
3、教師總結：交了一個新朋友，學了一項新本領，被老師表揚了，被家人誇獎了，都是我們高興的事情。那麼，最近的一個星期里，你最開心的是哪一天？為什麼開心？能說出來讓大家一起來分享嗎？
4、學生講述自己最開心的一天，並把自己的快樂記下來。
二、演一演——體會快樂的含義
1、教師講述《小豬找快樂》的故事
生活中令我們感到快樂的事情太多太多，但究竟什麼才是真正的快樂呢？我們一起隨著小豬去找一找吧！
2、演一演，理解故事的內容
（1）學生看書，自己講述故事。
（2）聽了這個故事，你覺得小豬找到快樂了嗎？你認為什麼才是真正的快樂呢？
（3）學生討論、交流，發表自己的看法。
（4）學生合作學習，自願組成學習小組，分角色表演故事。
（5）學生登台分角色表演（一組表演完後，其他觀看的同學可以就自己的理解進行評判，以便下一組同學表演得更好）。
三、活動總結（略）
第二單元：讓我的身體更棒
坐立走，有精神
活動目標：
1、 知道坐、立、走的姿勢可以表現出人的精神面貌。
2、 正確的姿勢有利於身體健康，從小養成良好的坐立走姿勢。
活動准備：
錄音磁帶、多媒體課件
活動過程：
一、 導入新課。
1、 出示課件：讓學生說說他們在干什麼？
2、 師：來吧，來吧，讓我們行動起來，把身體練得棒棒的。
3、 播放歡快的旋律，讓學生動起來，體驗鍛煉身體的樂趣。
二、 新課教學：
1、 你知道正確的坐、立、走姿勢嗎？你做一做看。
2、 提出正確的坐立走姿勢，讀兒歌。
3、 同桌前後互相檢查姿勢是否正確。
4、 活動：練一練
唱《拍手歌》、學生上台演示，全體學生進行評價。
5、 討論：
注意正確的姿勢對我們有什麼好處呢？
{學生自由發言}
三、 課外延伸：
讓我們從小養成良好的坐立走姿勢。經過一段時間的練習，來開展比賽吧！比一比誰的姿勢美。
愛清潔，講衛生：
愛 護 牙 齒
活動目標
結合全國牙防組口腔保健大行動，幫助學生認識牙齒的重要性，養成早晚刷牙的習慣，讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。
活動准備
學生：搜集牙齒保健的有關知識：幾個學生學習表演《愛牙歌》
教師：准備做試驗用的雞蛋、醋、容器（課件）
活動過程
一、了解牙齒的作用
1、學生結合自己課外查閱的資料，說說自己對牙齒的了解及其作用，其他同學從各個不同的角度補充。
2、了解什麼是乳牙和恆牙。
二、講解《制虎老虎》的故事
1、講故事：我們認識了自己的牙齒，了解了牙齒的作用。那為什麼要保護牙齒，不保護牙齒又有什麼後果呢？請聽童話故事《制服老虎》（教師講解故事。有條件的可以製作課件，同時播放）。
2、討論：你聽了這個故事有什麼想法呢？
3：教師小結。
三、活動——醋泡雞蛋
1、實驗。
2、談談保護牙齒的方法：
（1）雞蛋發生了什麼變化？
（2）這變軟的雞蛋就好像我們被酸性物質腐蝕的牙齒。那麼，應該怎樣做能才保護好我們的牙齒呢？
3、學生討論後教師小結：早晚刷牙、飯後漱口；不吃零食，少吃甜食；採用正確的刷牙法；用含氟牙膏、兒童保健牙刷；多吃蔬菜……
4、學生表演《愛牙歌》（內容見《參考資料》）
5、衛生委員（或老師）介紹正確的刷牙方法（其他同學也可以每人拿一把牙刷跟著學）。
四、活動總結
1、結合愛牙日，評選「愛牙小標兵」。
2、一段時間後，請牙科醫生檢查「牙菌斑」，以便了解學生是否掌握了正確的刷牙方法。
伸伸腿，彎彎腰
活動目標：
1、 知道一些常見的體育器械和設施。
2、 了解一些基本的鍛煉身體的方法。
活動准備：
磁帶、學生搜集一些有關運動的衛生知識。
活動過程：
一、了解身體狀況，進行相應的體育鍛煉。
1、 小組內相互了解，互相介紹合理的鍛煉方法。
2、 指名說。
3、 健身操練習{放錄音磁帶 }
二、了解學校提供了哪些運動場地和器材。
1、 小組討論、交流。
2、 指名說。
三、了解哪些活動可以鍛煉身體。
1、 學生自由說。
2、 討論：游戲能健身嗎？{全班交流}
3、 指名演示各種活動。
4、 師歸納：體育課、課間游戲、民間活動都可以健身。
四 了解運動衛生。
學生反饋搜集到的資料：運動時要注意什麼？
五、課外延伸：
選擇一項你喜歡的運動，堅持鍛煉下去，把運動後的收獲填在書上。
第三單元：我會照顧自己
出門看天氣：各種各樣的天氣
活動目的
了解天氣變化對生活的影響，引導學生關心天氣、關注天氣預報。學會照顧自己。
活動准備
布置學生觀察近期的天氣特徵。通過詢問父母、查找資料等，收集有關天氣和天氣變化對生活影響方面的常識。
製作表演所需要的頭飾等，如：下雨、下雪、刮風等。
活動過程
一、導入
方式1：貼出晴、陰、雨、雪等各種天氣的圖標，讓學生了解天氣的種類。
方式2：有條件的學生可以在多媒體上再現前一天中央電視台「天氣預報」節目，讓學生了解有關天氣的情況。
二、交流
1、說一說，遇上天氣變化，我們要注意些什麼。引導學生從教材提供的案例中發出更多的話題，如刮大風的天氣，有風沙的地方，除了戴面紗，還有其他的防風沙的辦法；沒有風沙的地方，也要注意的事項，各地的情況不一樣，採取的辦法就不同。就是針對同一種情況，不同的人處理的方式也不一樣，只要合理就行，切忌一刀切。關鍵是要貼近學生的生活，緊密聯系當時、當地的實際。這樣的教學對學生才會有意義。
2、天氣變化早知道
從哪些地方可以知識天氣的變化呢？組織學生就收集到的資料在組內交流，以獲得更多的知識。
三、表演
天氣要變了，你做好准備了嗎？老師可提供一些情境讓學生選擇，如：
轟隆隆，下大雨了；
呼啦啦，刮大風了；
……
學生自主選擇表演內容、自主選擇表演方式。如演雷雨天——誰演雷公公，誰演雨，誰演小朋友，怎麼演，都由學生去發揮創造。讓學生在輕松愉快中了解一些生活常識，獲得生活經驗，學會照顧自己。
春、夏、秋、冬
活動目的
通過日常生活經驗的積累，了解常見的自然現象和生活常識，引導學生根據季節變化來調整自己的生活。
活動准備
1、布置學生通過多種辦法收集有關四季變化的資料。
2、老師根據教學需要通過網路或其他途徑搜集有關背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特徵和人們生活的變化等。（課件）
活動過程
一、導入
一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個季節？為什麼？
二、尋找四季的足跡
多媒體呈現四季特徵的畫面
師：同學們，關於四季的知識你了解多少？今天我帶大家走過四季，看看每個季節有什麼不同，了解四季的變化對我們的生活有些什麼影像，我們要注意些什麼。
1、現在是什麼季節？當它悄悄來到我們身邊的時候，你感覺到它的變化了嗎？
2、看看身上穿的衣服、看看田裡的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？
3、季節的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什麼。
三、小擂台
1、秋天比較乾燥，我們要吃得稍微清淡一點；冬天遇到嚴寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？
2、你來問，我來答。
可先讓學生交流一下各自的經驗，然後自由組合，開展「你來問，我來答」小小擂台賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發學生聯系生活去比較，去選擇，從而學會更多的生活常識。
四、總結延伸
1、談談這節課的收獲。
2、有興趣的同學可以堅持觀察四季變化的情況，總結生活中的小竅門，學著記觀察日記。
紅綠燈，在站崗
活動目的：認識常見的交通和安全標志，遵守交通規則，注意交通安全，培養學生熱愛生命的情感。
活動准備：有關交通標志的課件，學生准備好水彩筆。
活動過程：
一、導入新課
我們小朋友每天上學、休息日上街，都免不了要橫過馬路、穿越十字路口或要乘坐交通工具等，那我們要怎樣過馬路、注意安全呢？
二、認識交通標志和信號燈
1、出示課件，讓學生認識交通標志。
（同學交流，互相講講含義）。
2、認識交通信號和交通手勢
學生展示准備好的交通信號，全班交流，說說它的含義。
3、活動
a指出演示的交通手勢，學生說說它們告訴了我們什麼？
B同桌互相表演。
C貼出或畫出你認識的交通標志、信號燈並進行評比展示。
三、討論
1、遇到這些情況，你會怎樣做？（書上所沒情境）
2、他們這樣做會發生什麼危險嗎？（全班交流）
四、編制交通安全手冊
1、學生搜索一些交通安全知識，編寫手冊。
2、上台展示，全班交流。
五、全課小結。
遇到危險怎麼辦
活動目標：知道生活中會遇到各種危害，遠離危險、愛護身體、珍惜生命、健康安全的成長。
活動准備：安全標志的課件
活動過程：
一、找危險
師：生活中會遇到很多危險，這里有三幅圖，你能找出其中的危險嗎？
（學生自由說一說，再集體交流）。
生活中還會有一些什麼危險呢？怎樣避免這些意外事故的發生呢？
（學生聯系自己的生活實際，互相交流）。
二、認識安全標志
1、出示課件，說說它們是什麼意思。
2、指名回答。
三、交流：安全行為的指導
1、學生看書交流：遇到下面的情況，你會怎麼做？
2、如果危險發生了，我們怎樣做呢？
A出鼻血了，怎麼辦？
B衣服著火了，或房子著火了，該怎麼辦呢？
C學生自由發言。
3、編寫「我的小經驗」。你有什麼招也告訴大家吧！
4、學會撥打求救電話：119、120、110
四、課堂小結
社會上好人多，但也有壞人，要提防壞人，別輕信陌生人說的話，認識了安全標志，我們就可以離危險遠一點，希望每個小朋友都能學會自己保護自己。
第四單元：我生活的地方
我的家，在這里
活動目標：使學生了解自己生活在什麼地方能簡單地向他人介紹自己生活的地方。
活動准備：學生事先了解自己的家庭住址，並帶好水彩筆。
活動過程：
一、提問導入：
小鳥的家在哪裡？小魚的家在那裡？我們的家鄉在那裡？{學生自由發言}
二、 說說自己的家：
1、 你的家在哪裡？那兒有什麼特別的地方？{介紹給同學聽}
2、 交朋友：與自己同住一處的人，互相認識，交朋友；與自己不同住處的人互相介紹，交朋友。
3、 上台介紹自己的家，介紹你交到的好朋友的家。
4、 總結：不管生活在哪裡，家鄉總能帶給我們歡樂。
三、學會說清自己的住處：
1、 你能告訴你的好朋友，你家的具體住址嗎？
2、 看看書上同學用的是什麼方法介紹的。
總結介紹方法。{具體門牌、樓棟、方位、標志性建築物}
3、 用你喜歡的方式介紹家庭住址。{學生自由發言}
四、活動：畫出你生活的地方。
1、 獨立完成。
2、 上台展示，介紹。
3、 全課總結。
童年的樂園
活動目標：了解周圍的環境和設施為自己的生活提供的方便，體驗它們給自己帶來的快樂，進而喜歡自己生活的地方。
活動准備：學生事先了解家周圍的社會環境。
活動過程：
一、 導入：詩歌朗誦：「我的開心地」。
二、 說說在你生活的地方，你喜歡哪兒？
1、 同桌互相介紹。
2、 用自己喜愛的方式介紹給全班同學聽。
如：畫、說、唱等。
三、 生活真方便。
1、 師：我們家的周圍有許多好玩和有趣的地方，還有很多方便的地方。你能介紹一下你 家 周圍的哪些設施給我們的生活帶來了方便呢？
{先介紹，再記錄。自由組合、表演}
2、 你家周圍還有哪些不方便的地方，你注意到了沒有？
分組討論：你能為社區做些什麼呢？有什麼感想？
{學生全班交流}
3、 小結、填表。{56頁}
四、作業：調查自己家周圍的生活環境。
請到我的家鄉來
活動目的：通過收集有關家鄉的資料，了解家鄉的變化，家鄉特產以及風景名勝等，培養學生熱愛家鄉的情感。
活動准備：學生在活動前搜集有關資料，如圖片、照片、文字資料、特產實物或圖片，以小組為單位合作學習、深入調查了解，並將有關資料進行整合。
活動過程：
一、教師導入
親愛的同學們，我們在自己的家鄉生活了六七年，你們對家鄉的大街小巷，一草一木都非常熟悉吧。可是，當你喝著甜甜的家鄉水，吃著肥沃的土地上生產出來的糧食時，你想過沒有，你作為一名長沙人，你感到驕傲和自豪嗎？
二、師生交流
1、我們的家鄉有哪些讓你值得自豪和驕傲的方面？
（學生可能比較零散地從家鄉的變化、特產、風景名勝等方面回答）
2、大家用了近一個月的時間，利用周末去商店、工廠調查，有的到圖書室查找資料，有的向父母進行了咨詢。現在請研究相同問題的同學組成學習小組，把分頭研究的資料進行整合。為自己的小隊取一個隊名，在自己小組內選出隊長、記錄員，准備發言。
3、學生組成學習小組，每組找一個地方交流，准備發言。教師以學習夥伴、協調員的身份深入到小組內。給他們出謀劃策。
4、信息交流
發言按照：我們××小分隊，共有哪些人組成，我們調查研究的內容是××，我們通過××樣的方法，調查了哪些地方。以下是我們調查研究的成果。
（學生交流，在此過程中教師可提醒其他小組的同學對他人匯報的成果進行補棄和發表不同的看法。）
5、贊美家鄉：家鄉的美麗富繞使我們為之驕傲，家鄉日新月異的變化使我們為之自豪。讓我們用自己獨特的方式來誇一誇生我養我的地方。
（學生可用唱一唱、說一說、畫一畫的方式來誇家鄉。）
三、活動總結
今天我們了解家鄉，認識家鄉。希望你們將來把我們的家鄉建設得更加美麗、富饒。
家鄉的明天更美好
活動目標：了解自己家鄉的變化，利用提供的材料動手動腦，為家鄉的明天繪制藍圖，從而開發學生的潛能，發展學生的個性，培養學生熱愛家、立志將家鄉的明天建設得更加美好而努力學習的情感。
活動准備：以個人或小組為單位，找找長沙的變化；准備好彩筆、紙、等工具。教師准備投影片。
活動過程：
一、導入：
師：身邊的路在變、像瀟湘大道、金星大道、橋在變，車也在變。我們生活的地方每天都在變化，你注意到了嗎？
二、活動：
以小組為單位，把發現的變化，用圖片、照片或故事的形式進行展示、交流。（通過活動，讓學生感受到家鄉的日新月異。）
三、教師展示投影片、創設情境。
圖片內容為長沙的未來設計藍圖，（可自己設計或從報刊雜志上剪裁下來）邊出示圖片，邊進行講解、力求簡單、不因此拘束學生的思維。
四、學生暢談對家鄉美好未來的憧憬。
1、觀察教材，讀一讀旁白，說一說他們設計的家鄉的明天是什麼樣。
2、學生暢談自己對家鄉明天的憧憬。
五、學生動手實踐、開展活動。
1、教師提出要求：用自己喜歡的方式用畫筆描繪出來，可以剪貼做砂畫、拓印、紡織等形式。
2、學生自主活動：自主選擇材料，完成設計。（個人、合作行為均可）。
3、展示作品
（1、）學生上台向同學們介紹自己的設計，畫記錄綠化區的美好景色。
（2、）評價：可採取自我評價、相互評價和師生評價等多種方式，使同學在輕松愉快的氣氛中展示活動成果。
六、活動、總結、延伸
回家以後將自己的設計向爸爸媽媽介紹，聽取他們的看法；將自己的設計用簡短的
文字敘述出來。
第五單元：我愛綠樹，我愛藍天
我身邊的環境調查
活動目的：通過小組調查身邊的環境，感受綠色植物對自己、對大家生活的影響。
活動准備：教師聯系一個可供開展活動的綠化帶；學生准備好記錄本、筆、照相機、一個袋子和幾個長夾子。
活動過程：
一、按照事先制定好的路線、對綠化帶的主要植物進行觀察、記錄植物的名字。（可從介紹牌上獲得，也可請教管理人員或老師。）
（選擇在瀟湘大道的沿江風帶）
二、對綠化帶的廢棄物進行記錄並清理。
三、整理資料並進行討論。
A）為什麼許多人喜歡去綠化區？
B）你認為綠化帶內景色最好的是哪一部分？為什麼？
C）你喜歡生活在怎樣的環境中？
（引導學生結合教材和自己的生活實際、來談談自己的感受。）
四、活動總結
利用調查的資料和閱讀材料，結合討論中的問題，試著撰寫小文章或畫畫記錄綠化區的美好景色。
五、活動延伸
討論社會種什麼植物好，為社區設計環境警示牌，提醒人們保護社區的綠地。
誰把這兒弄臟了
活動目的：通過觀察和操作，感知河水是如何被污染的；使學生知道保護水源清潔的重要性。
活動准備：大玻璃杯1隻、清水、泥沙、顏料、紙巾、圖片。
活動過程：
一、實地觀察
天氣晴朗的日子，帶學生到學校附近河邊觀察。
讓學生觀察河水被污染的情況，提出問題：
1、河面上河流著什麼樣的東西？
2、河邊上的小水渠，排的是什麼水？大家是否感到一陣陣臭味撲鼻而來？這水能不能飲用？
3、如果這條河流很乾凈，沒有污染，大家會覺得怎樣？
4、小結。
二、看圖對比
1、通過觀看圖片，進行對比，使學生初步認識保護水源清潔的重要性。
2、小結：水對我們來說，是非常重要的。如果水被污染了，會怎樣？
三、小實驗
通過實驗，加深對水污染危害的認識，提高學生保護水源的意識。
1、引導學生觀看老師做實驗，親身體會水怎樣被弄臟、被污染；
2、學生提出問題，討論交流；
3、小結：如果有很多人像剛才一樣，往干凈的水裡倒垃圾雜物，水被污染了，也就危害了人們的生活。所以我們要愛護水源，保護水源。
四、活動延伸
1、找一找，在我們身邊，還有哪些討厭的污染？
（污水、廢氣、煙霧、噪音等）
2、你有什麼看法，有什麼想法？
愛惜資源：今天你節約水電了嗎
活動目標：使學生知道水、電作用大，節約水、電很重要，讓他們從小養成節約水電的
好習慣。
活動准備：1、尋找關於水、電知識的光碟、錄像帶；
2、向家人了解家庭用水、用電情況。
活動過程：
一、提出問題：
師：你家幾口人？一個月用多少度電？為什麼要節約用水電？怎樣節約？
二、展開探究
1、收集、整理需要研究的問題。
2、共同制訂研究問題的方案。
3、整理調查結果、分析、比較調查結果。
4、了解水資源現狀、進一步提高節約用水的意識。
（1）、播放資料：地球上水資源分布狀況，我國各大城市水資源現狀。
（2）、討論：地球是個水球，有70%的水域面積，為什麼說可供人類飲用的水十分有限？
三、實踐應用、深化拓展。
1、制定家庭節約水電方案。
2、集體交流：在全班交流各自的措施及活動體會。
3、綜合分析、達成共識。
4、 向全校師生發出家庭節約水電的倡儀，並將倡儀書張貼在社區，號召更多的家庭都能做到節約水電。
小小一張紙
活動目的：了解紙的來源，通過調查小組用紙情況，知道節約用紙的重要，並付諸於行動。
活動准備：
廢紙、清水、鍋、盆子、木棒、細網篩、干毛巾、錄象等。
活動過程：
一、 觀看紙張主要來源的錄象
提出問題：我們在哪些地方、哪些時候要用到紙？
二、 小調查
1、 我們大約要使用多少本書？
2、 我們大約要使用多少練習本？
3、 其他紙張的使用情況又怎樣？
4、 如果把一個學期使用的紙疊起來，大約有多高？
三、 制定節約用紙公約
想一想，節約用紙，我們能做些什麼？我們來訂一個節約用紙公約吧！
（全班交流，一個同學上台板書。）
四、 活動延伸：
製作再生紙，用再生紙製作賀卡，寫上祝福寄給你的親人。
美，就這么簡單：
從垃圾入桶開始
活動目的：通過活動，初步學會處理垃圾的方法，愛護家庭和公共環境衛生。
活動准備：做游戲所用的卡片、分類垃圾桶等。
活動過程：
一、 調查
1． 家裡或班級一天能產生多少垃圾？
2． 查查資料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可以回收的？
3． 垃圾分類有什麼益處嗎？
二、 學習垃圾分類
可請環保局的專業人士，現場指導怎樣進行垃圾分類。
三、 游戲：給垃圾找個合適的家
將寫有各種垃圾名稱的卡片，分類投放到模擬的分類垃圾桶中。
四、 開展垃圾分類和回收活動
1． 向學校和居委會建議：在學校和居民小區設置垃圾分類箱，在家裡幫助家長作好垃圾分類工作，並將分好類的垃圾投置到各垃圾分類箱內。
2． 為社區內的機關、商店、學校、醫院、居民區等減少垃圾獻計獻策。
五、 延伸：
開展分類回收標兵競賽。
我的綠色記事本
活動目的：
培養學生初步的生態意識，教育他們為保護周圍的環境做力所能及的事。
活動過程：
1、 談話導入
師：綠色是什麼？
（學生自由發言）
2、 小結：綠色象徵著愛、生命、希望、和諧。有了小草、大樹，才有了綠色；有了綠色 才有美好的家園。
3、 活動：認養小樹，我和小樹一起成長。
指導學生組成小組，在校園里，在街道上，在家中認養或看護一片綠地或一棵小樹，可為小樹起名字，製作宣傳牌，為小樹除草、鬆土、澆水。
4、 聽故事：《熊住山洞》
（課件演示）聽後議議：森林裡的動物為什麼感激小熊一家？你喜歡故事裡的小熊嗎？ 5、用再生紙做一個綠色記事本。
延伸：
1 在綠色記事本上記下大家的綠色行動。
2、和爸爸媽媽一起建一個小花園。
⑥ 哪能找到數學課件教案的免費網站
你數學成績那麼差啊，跟我一個樣，在網上不好學啊你去買光碟不就可以了嗎？
⑦ 一年級生下冊生命生態,與安全第六課求求助電話的教案
教學目標： 培養學生對生命的熱愛，關愛大自然。教學過程： 學生自由發言。4.師小結：西瓜在肚子里是不能生長的，想知道它們是怎樣長大的嗎？今天我們就來了解植 物生命的生長過程，探索它們的生命奧秘。 二．學習、了解西瓜的生長過程。 1.學生讀課文第二頁，藉助拼音和四幅插圖了解西瓜的生長情況。教師巡視指導。 2.教師引導全班學生按照順序觀察四幅插圖，讀讀插圖下面的句子。 3.師提問：看了插圖，你知道了什麼？生匯報。 4.同桌討論：西瓜的生長過程是怎樣的？你能用自己的話向大家介紹一下嗎？ 5．抽學生匯報。老師引導學生看圖說完整的話。 6.師提問：植物生長需要哪些條件？生回答。 7．全班齊讀這段：「空氣、陽光和水是植物生長需要的基本條件�6�7�6�7大約需要3~~4 個月。」 三．想一想，做一做，試一試。 1.觀察第3 頁的三幅圖，想一想：哪顆西瓜子能發芽？為什麼？ 2.學生在小組內說一說，再個別匯報。師生補充。 3.做一做：寫下一種你熟悉的植物的名字，畫出它的樣子，你能為它做下列哪些事情，請塗 一塗。 澆水 捉蟲 鬆土 除草 曬太陽 試一試：課後，在老師或家長的幫助下，做一個種子發芽的實驗。四．教師總結 我們今天學習和了解了植物的生長過程，知道了它們生命的奧秘。它們的生命力真的挺頑強， 我們以後要多觀察，多實踐，就會發現更多生命的奧秘和奇跡。 教學目標：一．引導學生了解換牙的科學常識，了解生命的變化成長過程。 二．培養學生熱愛科學，熱愛生命的情感。 教學過程： 一．談話引入： 1.孩子們，我發現我們班好多孩子都是缺牙巴，到底怎麼回事，你知道嗎？ 2.學生自由回答。 3.今天我們就去揭示這個生命小秘密。 二．學習、了解換牙科學常識。 1.學生翻開書第4 頁，邊看插圖邊自由讀文。 2.你能用自己的話說說這幾幅圖的意思嗎？ 3.抽學生匯報。師生補充糾正。 4.老師總結：嬰兒是沒有牙齒的，吃東西靠吸吮，幾個月後，我們開始長乳牙了，幼兒期一 共要長20 顆乳牙，等我們六歲時就開始換牙了。 5.讀一讀小故事：開心的缺牙巴。 6.講一講你換牙的小故事吧。學生在小組內講述自己換牙的事情。 7.請個別學生在班上交流換牙的故事。 8.全班一起表演「缺牙巴啃西瓜」。 9.換牙期間應該如何保護牙齒？生個別回答，老師補充。 三．了解生命在變化中成長。 1.學生觀察第7 頁的三幅插圖，從而了解「長牙換牙」、「蟬脫殼」、「蠶蛹成蛾」的生命 歷程。 2.學生觀察對比第7 頁下面四幅圖。 3.思考：人和樹有什麼共同點？抽生匯報。 4.觀察第8 頁上面的圖，讀一讀。 5.講一講：講講你的成長變化。 6.說一說：你現在能使用下面哪些物品和器具？ 學生觀察書上插圖，獨立選擇。 7.抽生匯報答案，並說說其他物品是誰使用的。 四．總結 師：通過今天的學習，我們了解了換牙的常識，也知道了如何保護自己的牙齒，生命是在變化中成長的，我們應該正確看待這些變化，珍愛生命，讓自己健康成長。 小辮子和小平頭教學目標： 通過活動，了解人的生命來源及性別特徵。認識到男女是平等的。二．讓學生懂得尊重他人，尊重自己。 教學過程： 一．談話導入。 1.老師：我們人從性別上區分，可以分為什麼？ 2.學生自由回答。 3.那生男孩和女孩到底是誰決定的呢？我們就來了解一下吧。 二．了解生命的秘密。 1.老師簡單講解生命的形成。讓學生了解男孩還是女孩，是由進入卵細胞的那個精子決定的。 2.聽了這些知識，你想說什麼？抽生交流。 三．了解男女的性別特徵。 1.請學生觀察一下班上的同學，你能說說男孩和女孩外貌上有什麼區別嗎？ 2.抽生匯報交流。 3.再觀察一下男女生在打扮上有什麼差異？抽生交流。 4.同桌討論：我們長大後又有什麼變化呢？想想自己的爸爸媽媽。 5.抽生交流。 6.師小結：長大後，我們的性別特徵就成為自己的秘密，不可以隨便被人看見或者觸摸。要 學會保護自己，當然不管男孩還是女孩，都要互相尊重。 四．畫一畫。 1.觀察第11 頁的圖，設計兩套衣服，把你認為不可以讓別人看見的身體部位遮擋起來，塗 上花紋和顏色。 2.請個別學生交流，並說說為什麼。 3.觀察玩具圖，給你喜歡的玩具畫圈。 五．老師總結。 跟隨生命的節奏教學目標： 1、能意識到與動物接觸時存在的危險。2、了解、學習與熟悉或陌生動物安全相處的方式。 3、了解簡單的受傷後的處理方法。 教學重、難點： 了解、學習與熟悉或陌生動物安全相處的方式。 教學安排： 課時教學過程： 一、活動導入 討論：你們喜歡什麼小動物，你們家裡養了什麼小動物 二、主題活動 安全小問號 1、看圖，說說圖上發生了什麼事啊？ 2、思考：不讓動物朋友傷害你，該怎麼做啊？ 安全小博士 1、看圖，說說圖上發講了什麼事啊？ 2、學生匯報。 3、教師小結過分親密或者欺負它，它會露出尖牙和利爪，「陌生朋友」脾氣壞，遇見 千萬要躲開，玩耍和餵食後，一定要洗手，被咬傷後用水反復清洗，並盡快去醫院治療。 安全小衛士 1、看圖，看看圖上都畫了什麼？他們做的對不對？ 2、學生匯報，教師總結 3、說一說：你應該怎麼和動物朋友安全相處呢？ 三、課堂小結 5、別去有危險的地方 教學目標： 1、能意識到陌生的環境中可能存在危險。 2、了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。 3、初步學會判斷不同地點和不同情況下是否存在危險，是否需要避開。 教學重、難點： 了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。教學安排：1 課時 教學過程： 一、活動導入 思考:危險的地方是那些呢？(學生討論後回答，教師根據回答總結） 二、主題活動 安全小問號 1、看圖，回答問題。 說說圖上發生了什麼事啊？ 匯報，思考：他們這樣做對嗎？可能會發生什麼危險的事啊？ 討論，匯報。 教師根據回答總結 2、議一議：到那些地方玩會遇到哪些危險？ 討論，匯報 教師根據回答總結（如大人用的工具很危險，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬�6�7�6�7 3、說一說：你有什麼樣的「探險」經歷？ 安全小博士 1、看圖，說說你看到了什麼？ 2、匯報，教師小結建築工地別「探險」，鐵器木具多有尖。垃圾、廢品臟又臭，病菌 還會藏里頭。深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。 安全小衛士 1、評一評：這些地方或物品有哪些危險呢？ 想看圖思考 匯報， 教師根據回答總結 2、找一找：你家或學校附近還有哪些有危險的地方？ 學生思考，討論 匯報， 教師根據回答總結 三、課堂小結 電話教學目的： 1．使學生了解「119」「110」「120」「122」等求助電話的作用和撥打的注意事項。 2．使學生掌握撥打求助電話的方法，學會幫助他人，救助自己。 教學重難點： 1．如何正確撥打求助電話； 2．清楚認識謊報和胡亂撥打求助電話的嚴重後果。 教具准備： 多媒體課件、卡片、電話機 教學時間：1 課時 教學過程： 一、課間導入，揭示課題。 1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去認識一位新朋友，請看--(課件出示 小朋友圖片)學生看圖。他叫小明，誰來和他打個招呼？請全班孩子一起和新朋友打個招 呼。（咱班的孩子真有禮貌、真熱情。） 2．師：今天，小明一個人在家。（播放課件：小偷出現）哎呀，小明有危險了，該怎麼 辦哪？趕快幫咱們的朋友想想辦法吧！（教師根據學生的回答，相機貼出：盡快撥打 「110」） 這個辦法真英明。對，「110」就是一種緊急求助電話，那該怎麼撥打呢？今天，我們就 一起來學習：求助電話（板書課題，學生齊讀課題） 二、自主探究 （一）撥打110 1．在如此緊急的情況下，我們該如何撥打緊急電話呢？哪位孩子願意幫小明給警察叔叔 打電話？ 嘗試撥打：請你來撥打這個電話，其餘的孩子請仔細聽，看這樣撥打，能讓警察叔叔及時趕來救小明嗎？（指名嘗試撥打110，其他學生仔細傾聽，發現問題，獲得新知。）3．教 師相機點撥指導，並在黑板上貼出卡片：注意事項（詳細地址、簡述情況）。 1）關注學生的表情、語氣，提醒學生說出撥打的電話號碼。 2）若撥打電話的學生，沒有說清詳細的地址，師：這樣我們能及時趕到嗎？追問：為什 么？（沒有說清具體的地址）對，一定要說清具體的地點、單元、樓層、門牌。 3）指名撥打緊急電話，教師與生配合表演。 4）勇敢、聰明的孩子撥打了110之後，結果怎麼樣呢？讓我們一起來看看吧！（課件播 放小偷被抓的片段），師：正因為有了你們這些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽！（課件 播放掌聲）這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的。看來，撥 打110 向警察局求助來抓小偷還真管用。 （二）了解其餘的求助電話及其作用。 1．過渡：通過剛才的學習，小朋友們知道了撥打110 向「警察局」報警，可以「抓住壞 人」，那生活中，像「110」這樣的緊急電話還有哪些呢？該向哪兒呼叫求助？它們都有 什麼作用呢？ 2．指名說，教師隨機貼出：119、120、122、急救中心、消防隊、撲滅火災、救護傷病員、 處理交通事故。 3、鞏固練習：設置情境，請生判斷該撥打哪個求助電話?向哪裡求助? A.我上街去，看見兩車相撞了，幸好沒有人受傷。 B.老奶奶乘坐公交車暈倒了，其餘的乘客真為她著急啊！ 請學生來假設生活中可能出現的緊急情況，其餘學生判斷：該撥打哪個號碼求助？ 4、孩子們，緊急情況又發生了。看，（課件出示火災圖片）加工廠的主人肯定很傷心、 很難過，咱們幫幫他吧！像這樣的情況該撥打什麼電話呢？學生說：撥打119。 5、指名嘗試撥打119，評價。 6、出示結果：接到這位勇敢的孩子的求助電話，結果怎麼樣呢？（課件出示：消防車聲 音及消防隊員滅火圖片）消防員叔叔迅速趕到火災現場，相信這場大火會迅速撲滅！謝謝 咱班熱心助人的孩子。 （三）撥打120 1．過渡：小朋友，生活中的意外隨時都有可能發生，你們看（課件出示：車禍圖） 2．小朋友們，你看到了什麼？此時我們該怎麼幫幫這個受害者呢？（撥打120） 預設： 撥打122。（練習撥打）那，要使傷者及時得到救助，還該撥打什麼電話呢？（撥打120） 那該如何正確呼叫呢？ 3．請生上台，表演撥打。點撥，評價。（並指出，同時這件事情也給我們提了個醒，平 時過馬路時一定要特別小心。） 4．出示撥打後的結果。（課件播放消防車聲）這位叔叔得到及時的救助，感謝兩位孩子！ （四）小結：（指著板書）看來，要正確呼叫緊急電話：就要盡快撥打、說清詳細地址或 環境特徵，還要簡要地說清事情發生的情況，這樣才能及時得到救助。 三、情景模擬1．過渡：孩子們，生活中的意外實在太多了，看（課件出示圖片），這些人多麼需要你 們的幫助，趕快幫幫他們吧！選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。 學生同桌之間內自由練習，教師巡視，相機指導：要說清詳細地址。3．請生上台進行情景表演，其他學生注意傾聽。 4．學生評價。 5、師小結。 四．讀兒歌，鞏固求助電話知識。（視時間靈活而定） 五、撥打緊急電話的注意事項 1、師：孩子們，關於求助電話，有幾點老師可得提醒你：（課件逐條出示） 110、119、 120、122 等求助電話，隨時、隨地使用任何通訊工具都可以免費撥打。 謊報和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話是違法行為，要負法律責任。 2、為什麼謊報和胡亂撥打這些求助電話會有這么嚴重的後果呢？（生自由發表意見） 師小結：謊報和隨意撥打求助電話會耽誤許多寶貴的時間，會誤了大事，所以千萬不要隨 意撥打。（板書：千萬不要隨意撥打） 六、談收獲 孩子們，通過今天的學習你們一定收獲不小吧，能談談你的收獲嗎？ 七、總結 八、作業 查一查：你還知道哪些求助電話？它們分別起什麼作用？撥打時要注意些什麼？ 7、這些物品不共用 教學目標： 1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。 2、知道區分不共用物品的方法，逐步養成物品專用的習慣。 教學重、難點： 知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。 教學安排：1 課時 教學過程： 一、活動導入：毛巾可以共用嗎？ 二、健康小問號 看圖，回答問題。1、說說圖上發生了什麼事啊？ 2、匯報，思考：為什麼只能用自己的毛巾呢？ 3、教師根據回答總結 健康小博士 1、議一議：毛巾為什麼不能共用？ 討論，匯報。 教師根據回答總結 2、還有哪些東西是不能共用的。 討論，匯報。 教師根據回答總結 健康小行動 1、怎麼樣區分家人的毛巾？說說你的好辦法。 2、找找圖上哪些東西是不能共用的。 8、飲食有講究 教學目標 1、知道食物含有的主要營養成分以及人需要的營養成分主要來自食物。 2、增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。 3、了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識。 4、培養關注自己飲食健康的責任感，養成良好的飲食習慣。 二、教學重點 教育學生如何學會健康飲食 三、教學過程： 討論：教師問題小朋友，在你的印象中，你覺得什麼樣的人是健康的？ 讓學生積極發言 曾加課堂互動 教師總結：是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃的人都不能稱為健康的人。老師告訴你們一個 人的健康直接跟飲食有關，並不是沒有生病的人就是一個健康的人。所以，在日常生活中， 我們一定要注意健康飲食。那如何做到健康飲食呢? 教師板書：健康飲食 生活中有許多關於飲食的事情需要備加註意和小心對待,民以食為天,食以安為重。下面請同學們聽一個故事。 10 故事大概內容：一位小朋友放學回家,肚皮餓了,狼吞虎咽地吃了很多東西,後來因為消化 不良,後來上吐下瀉,被送進了醫院。 2、小朋友聽了這個故事後，有什麼話想說？ 讓同學們發表自己的意見 3、教師總結 從資料中學習1、食品添加劑的種類及作用； 食品添加劑對人體健康的危害；（強調下方便麵中的視頻添加劑，極其危害） 什麼是綠色食品，綠色食品的標志是什麼； 2、全班交流，交流感受。同學們也可以舉例證明，教師也可以談親身體會。 3、教師總結：小朋友，像「肯德基的蘇丹紅一號事件」，讓我們同學為食品安全擔憂； 「農葯、化肥對農產品的污染」也讓很多人震驚；所以，在平時飲食中,我們要多吃綠色食 品，少吃帶有色素等添加劑的食品。這是與我們健康成長極其相關的事情。 了解營養1、講述：在平時，老師發現有些同學不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長 時間這樣會有什麼結果呢？ （1）缺少維生素，為什麼會營養不良？ （2）人體到底需要什麼營養呢？ 這些營養對身體有什麼好處？（4）強調挑食的害處 （5）教師小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養。為了健康成長，食物要多樣化， 不偏食很重要。 板書：食物要多樣化，不偏食挑食 你認為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出你的理由？教師在黑板上寫下食物搭配。 3、看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在裡面。這有待於我們今後去慢慢了 解。（板書：食物搭配要合理） 五、總結：小朋友通過這節課的學習，我們知道了要做到健康飲食，就不能暴飲暴吃，要多 吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品，食物要多樣化，不偏食，同時，還要注意食物 搭配要合理。 在平時的生活中，我們可以結合一些新聞和資料進行總結。總之，飲食健康 是我們健康成長的一個重要的因素。 六、課外拓展 以及課堂作業 11 小朋友們可以在課後去多看看書 看看什麼樣的食物具有什麼營養 怎樣的飲食規律才是對 人體是健康的。 興趣是最好的老師一、教學總目標 1．情感與態度：通過活動，是學生體驗到興趣愛好給自己和他人帶來的快樂。 培養學生廣泛的興趣愛好，使學生初步形成樂觀向上熱愛生活的態度。 2．行為習慣：積極參加各種課外活動初步養成良好的興趣愛好。 二、教學重難點 重點使學生懂得良好的興趣愛好可以增長知識、豐富生活。提高學生正確處理和解決問題的 能力. 難點：逐步嘗試處理個人的興趣愛好與成人的願望、文化學習與身體健康之間的關系等。 三、教學准備 1．多媒體課件：《我的興趣菜單》和〈興趣展示台〉中的幾幅圖。 2．課前布置學生准備在課上扎展示自己的興趣愛好。 四、課時安排 課時三、教學過程 活動（一）——興趣萬花筒 看錄像：（1）看場景。 （2）看特寫鏡頭：我喜歡踢足球。我喜歡�6�7�6�7 3．讓學生說說錄象中的小朋友有什麼興趣愛好？ 活動（二）——我的興趣菜單 討論：有了這些興趣愛好，你有什麼感受呢？活動（三）——興趣展示台 12 談談活動中的感受。活動（四）——興趣自助餐 小結。作業設計：1、課外把自己的興趣愛好寫出來！ 2、廣泛的興趣愛好對你有什麼影響？ 課時一、教學過程 活動（一）——我當評判員 1．小品表演。 2．讓我們來當評判員：看了這個小品，你想說說什麼？ 3．媒體示幾組圖片。 隊員們評判圖中人物的行為。活動（二）——「我的煩惱」大家談 1．在生活中，關於興趣愛好，許多同學都有煩惱。今天我們說出來大家一起幫著解決 2．交流，每個組提出不能解決的問題。 全班討論疑難問題。活動（三）——故事屋 1．聽錄音故事：〈裝滿昆蟲的口袋〉。 2．說說故事對我們的啟示。 3．故事會： （1）請學生講有關興趣愛好方面的故事。 （2）聽了這些故事，你有什麼想法？ 活動（四）——興趣寶塔 13 1．你准備怎樣培養自己的興趣，每想出一個辦法，就在寶塔上填寫。 2．引導學生填寫自己准備培養的興趣和培養的方法。 3．小結。 作業設計：1、請學生講有關興趣愛好方面的故事。 2、聽了這些故事，你有什麼想法？ 10 上課能專心 教學目標： 1、引導學生了解專心聽課的主要表現。 2、引導學生反思專心、不專心聽課所產生的不同結果，體驗由此帶來的不同心情。 3、幫助學生逐步養成專心聽課的習慣。 教學重、難點： 培養專心聽課的習慣。 教學安排：1 課時 教學過程： 一、活動導入：說說我們在上課都該怎麼做啊？ 二、主題活動 心理聚焦 看圖，你把「」送給誰，為什麼？ 1、學生做，匯報，說明原因2、教師根據回答總結 心靈視窗 1、上課時你有前面提到的哪些情況（請學生大膽的說說） 2、說說自己在上課時的表現怎麼樣，結果又怎麼樣，還有心情呢？ 心靈氧吧：一起來總結上課該做到：認真聽、勤發言、仔細想。用眼、用耳、用大腦，上 課專心學習好。 思考：玩游戲時，你的表現得怎麼樣？有什麼感受？ 三、課堂小結 11、我和大家一起做 教學目標 1.情感、態度、價值觀。 14 通過讓學生開展社會事件調查的活動，讓學生感悟社會上的事情是大家的事，每個人 的事，只有我們每個人都為社會做出貢獻，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力， 做事就容易。培養學生關愛生活，關愛社會的情感。 2.能力目標。 （1）通過學生對社會現象的調查，培養學生的社會生活調查能力。 （2）通過學生在社會生活中對焦點事件的調查了解，培養學生分析問題、解決問題的 能力。 （3）通過學生的體驗活動，討論面對社會現象如何解決問題，培養學生的問題意識。 3.知識目標。 通過結合生活實際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養學生 關愛生活、關愛社會的情感。 二、教學重難點 重點：通過學生結合生活實際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。 培養學生關愛生活，關愛社會的情感。 難點：通過學生結合生活實際，讓學生了解社會上事情是大家的事，產生為他人服務 三、課前准備：調查生活周圍哪些是公共設施。列出調查表。第一課時 （一）、音樂引入： 提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什麼嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什麼後果呢? 板書課題：大家的事情大家做 (二)、學文明理：（小組討論） 1、在我們的生活中,哪些事情是需要大家共同完成的? 2、如果誰也不積極主動的去做,會有什麼後果呢? 3、分組指派代表說出自己建議。 4、出示課文插圖53 5、他們這樣做，表現了他們什麼樣的精神？（關心集體 愛的奉獻） 15 6、教師小結： （三）、教學延伸：「大家一起做」 1、大家談談對於集體的事我們應該怎樣做？ 2、屏幕出示課文54 頁插圖。 3、學生講述大家做什麼事情?明白了什麼道理?（人多力量大） 4、教師歸納小結：眾人拾柴火焰高。 5、出示示公共場所調查報告交流。 6、師總結。集體的力量創作了美好的生活。 12 我有點怕 教學目標： 1.引導學生正確認識「害怕」情緒。 2.指導學生學習使用簡單有效的方法調節「害怕」情緒。 教學重、難點： 認識到「害怕」情緒產生是正常的，知道主動調節「害怕」情緒及調節的具體方法。 教學准備： 教師課前了解學生容易感到害怕的情況。 課時安排：1 課時。 教學過程： 一、「風雨雷電」游戲 1．左手代表「風」，右手代表「雨」，左腳代表「雷」，右腳代表「電」。 2.全體學生站立。教師發令喊「風」，則學生舉左手；喊「電」，則學生跺右腳。學生按教 師口令做到相應動作。 3．動作做錯者坐下。 二、主題活動 1．讓學生仔細看圖，引導學生討論：他們究竟在怕什麼？ 2．在小組內，把自己害怕的事物說出來。 3．把自己害怕的事物寫在書上。 4．在小組討論：如何克服害怕情緒。 5．全班交流。 三、游戲 16 在班上，肯定有你特別好的朋友，他們在學習上或生活上幫了你很多。想一想，在班上，你 想讓誰不害怕或誰會讓你不害怕？請你走到他面前，相互擁抱。 游戲後，讓學生分享擁抱後的自己的感受。 13 不拿別人的東西 教學目標 1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現。 2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠實的表現，會給別 人帶來麻煩。 3．結合事例說明隨便拿別人的東西的不良後果。 教學過程： 一、想一想。（使學生知道隨便拿別人的東西別人會很不高興） 1．同學四人一組互相說說： 圖畫課上你正要給樹葉塗上顏色，發現綠色筆被別人拿走了。這時，你的心情怎樣？ 2．小結：當別人隨便拿走我們的東西，我們要用時會很著急，對拿走東西的人產生不 滿，因為他們給我們帶來了麻煩。 過渡導語 ：隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的後果呢？下面讓我聽一個小故事。 二、學一學。（使學生知道不能隨便拿別人東西的道理） 1．小組交流： （1）松鼠歡歡在采松果時，小口袋不夠用了，他是怎麼做的？ （2）松鼠歡歡為什麼沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？ 2．小結：隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現。
⑧ 四年級上冊語文教案
新人教版小學語文四年級上冊全套教案[原創] ，共79頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，我在假期里借閱了第七冊語文書和《教師教學用書》，現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：
一、基本情況
本班有學生10人，其中男生6人，女生4人。根據上學年抽考的情況來看，全班參考10人，均分67分，及格8人，及格率80%，優生5人，優生率50%。
二、教材理解
1、教材的基本結構
本冊教材共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。在部分課文後面，安排有「資料袋」或「閱讀鏈接」，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：「口語交際」「習作」「我的發現」「日積月累」。另有「寬頻網」「趣味語文」「展示台」「成語故事」，分別在8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200字，會寫200字。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書後，而是將每篇課文的詞語列在每組課文後為「詞語盤點」，分「讀讀寫寫」與「讀讀記記」兩欄。
2、教材重難點
①重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀，理解內容；體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。
②學會寫書信。
③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。
三、教學目標
1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創造的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀，學習普通話。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。
3、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。培養獨立識字的能力。學習本冊的200個生字，能讀准字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
4、能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能藉助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方式。並能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括後舉例的方法寫人；練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文；會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。
四、教學策略：
1、要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，並根據班級的實際情況，制訂好課時教學目標。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發揮「學習提示」的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。「學習提示」的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文後再鞏固、加深認識。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
本計劃以提高教師素質為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以幹事創業、放開手腳抓質量為突破口，以新課程標准為指針，以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的，真抓實干，扎實工作，為全面提高語文教學成績而努力奮斗。
6、給學生推薦讀課外書《格林童話》和《愛的教育》。
五、教學進度安排
周次 時間 教學內容
1 8.25—8.29 1 觀潮
2 9.1—9.5 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒雲
3 9.8—9.12 語文園地一 5 古詩兩首
4 9.15—9.19 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發現
5 9.22—9.26 語文園地二 9 巨人的花園
6 9.29—10.3 "國慶"假
7 10.6-10.10 10 幸福是什麼 11 去年的樹 12 小木偶的故事
8 10.13—10.17 語文園地三 13 白鵝
9 10.20—10.24 14 白公鵝 15 貓 16 母雞
10 10.27—10.31 語文園地四 17 長城
11 11.3-11.7 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五
12 11.10—11.14 20 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋
13 11.17—11.21 23 卡羅納 24 給予是快樂的 語文園地六
14 11.24—11.28 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔
15 12.1—12.5 28 尺有所短 寸有所長 語文園地七
16 12.8—12.12 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍
17 12.15—12.19 32 飛船上的特殊乘客 語文園地八
18 12.22—12.26 期末復習
19 12.29—08.1.2 期末復習
20 1.5—1.9 期末考試
1 觀 潮
學習目標
1、理解課文內容，能根據上下文理解「若隱若現、齊頭並進、漫天卷地」等重點詞語的含義。
2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按「潮來前、潮來時、潮去後」的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。
教學重、難點
了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。
課前准備
1、課前發動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。
2、課件。(圖文並茂、聲樂結合)
第一課時
直奔「潮」，整體感知
1、釋題知「觀潮」。同學們，我們已經預習過課文了，這兒的「潮」，就是指錢塘江大潮。「觀 潮」，你知道是怎麼回事吧?
2、人文理「觀潮」。
a、導人。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅遊勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!
b．讀文。請大家快速地讀通課文，讀准字音。找到文中的一句話，是具體告訴「我們觀潮」的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句)
句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是現潮最好的地方。
◆這里的「這一天」和「這里」分別指的是什麼?你能聯繫上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農歷八月十八，海寧市的鹽官鎮)
◆「據說」怎麼講?自古以來堪稱為「天下奇觀」的錢塘江大潮，今天「我們」這些人親眼目睹了，究竟是否與「據說」的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。
品味「奇」，感覺奇觀
你認為「天下奇觀」奇在哪裡呢?
1、邊默讀課文邊用「 」劃出最能感受到大潮的「奇特」的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報)
2、重點品讀「潮來時」的「奇」：壯觀、奇特。
a、點撥：句l：「午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。」
句2：「過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。」 ，
◆感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什麼?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什麼呢?
◆適時引導學生聯系「悶雷滾動、一條白線」的情景談感悟。(奇：聲音、形4k)
b．精讀第4自然段，立體賞「奇觀」。
◆范讀，朗讀感受：這時，你又彷彿看到了什麼?聽到了什麼?
◆提高學生咬文嚼字品評「奇」。
潮水的長。你懂「橫貫」的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?
潮頭的高。想像一下「白浪形成白色城牆」這樣的場面。
潮水的氣勢猛、聲音響。「齊頭並進、浩浩盪盪」，你能想像得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上「山崩地裂」的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
◆這三句話能調換順序嗎?為什麼?(由遠及近，點撥「移」字的精妙)
◆欣賞課件：同學們都談得挺不錯的，那麼錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎?
◆對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎麼想?又會怎麼做呢?(啟發學生與課文、作者、大自然對話)
◆美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?
◆配樂朗讀：「潮來時」的三、四自然段。(語速由緩到急，語調由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在後頭!請往下讀。
3、自主品讀「潮去後」的「奇」。
a．讀了之後，你覺得更「奇」的體現在哪些情景里，哪個詞語里?
b．適時點撥感悟：「漫天卷地、風號浪吼」等詞義及其景象。
c「恢復」一詞能去掉嗎?為什麼?(引發學生聯系前文)
4、品讀「潮來前」的「奇」。
a．過渡：的確，錢塘江大潮還未出現時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在「觀潮日」這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，於是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。
b．引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)
深悟「奇」，回歸整體
激情；剛才我們彷彿追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為「天下奇觀」，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味「觀潮」中的這美、這壯、這奇吧!
第二課時
讀文，理清層次
1、回憶；上節課我們品味了那「天下奇觀」所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段後，你們發現這里都是在寫什麼?一、二、五自然段又各寫了什麼?
分小組讀段落。
2、點撥時間詞，嘗試分段。(按「潮來前、潮來時、潮去後」的順序分段)
積累，課外拓展
1、尋找比喻句，感悟用法之妙。
(共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)
2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文並茂)
3、抄寫自己喜歡的語句。
4、練習課堂作業。
5、課外拓展：(任選一題)
a、上網搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他「天下奇觀」的景點的資料和圖片，相互交流。
b．合作研究有關錢塘江大潮的資料。可以以研究報告的形式匯報交流。
c．在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導學生：
◆仿寫描寫景物具體的一個片斷。
◆ 抒寫自己的情感的一段話。
2* 雅魯藏布大峽谷
學習目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。
2、學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法，並學會用自己的話介紹課文內容。
3、從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
教學重、難點
學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法
激趣談話，揭示課題
同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是「世界屋脊」。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領略一下那裡的神奇風光。
自由朗讀，憑借拼音讀准生字字音，並對不理解的詞語、句子作上記號。
自學反饋，質疑問難
1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。(如：「移、脈、卉、罕」等)
2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：
a……是不容置疑的世界第一大峽谷。
b．……映襯著雪山冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海。
c……體現在生物的多樣性上。
3、質疑問難，師生共同幫助解決。
抓住要點，簡要復述
1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。
2、指名概括課文的內容。
深入研究，晶位語言
要求按下列問題讀書思考：
a、作者用什麼來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?
b．課文中一連幾處用了「從……到……」的句式，讀了這些句子，你感受到什麼了?
c．為什麼把九個垂直自然帶比做「凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷」?
在各自研讀的基礎上進行小組交流，然後全班討論，教師從以下幾方面點撥：
1、作者用非常具體、准確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解「不容置疑」。
2、作者反復用「從……到……」的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。
3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，於是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解「人跡罕至」。
熟讀課文，積累詞語
1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。
2、摘抄喜歡的詞語和句子。
課外延伸，拓展視野
要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。
3 鳥的天堂
學習目標
1、認識「漿、耀」等14個生字，會寫「隙、暇」等8個生字，能正確讀寫「應接不暇、不可計數」等20個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。
3、感受大自然和諧之美，激發熱愛自然的情趣。
教學重、難點
感受大自然和諧之美，激發熱愛自然的情趣。
課前准備
1、課前發動學生搜集有關鳥、樹的詞語。
2、製作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。
3、詞語卡片。
第一課時
揭題
1、出示「天堂」，提問：這個詞常常用來比喻什麼?(比喻羌好的生活環境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)
2、那「鳥的天堂」指什麼?
出自學生字、新詞、試讀課文
1、初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、交流：你喜歡讀哪一節?
教師相機出示學生感到陌生或困難的詞語：
縫隙、顫動、應接不暇、靜寂。
精讀大椿樹部分
1、學生自由讀課文。
2、圖文對照：欣賞圖畫(課件——大榕樹)，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。
3、我們來看同學們所寫的詞，有不合適的嗎?井把它劃去。
4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點表現出來，你先自己試試。
5、指名讀。
我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝乾的數目不可計數。枝3c5L生根，有許多根
huo 老百曉在線