A. 8年級下冊語文練習冊答案人教版136頁一141頁
眼簾的是一個亭子，仔細一看，上書「雲逸亭」三個石雕大字，哇，這是誰留下的墨寶呢？我們在亭子里歇了一會兒，看時間差不多了，就准備往回走。可是又犯難了，怎麼？前面有兩條路，我們不知該走哪一條了？唉，聽天由命吧。我們從地上撿起一根樹枝，向上一扔，再閉上眼睛，待樹枝落下時，我們慢慢睜開眼，樹枝指向右邊那條道，好，那就走這條。我們又上路了，走了許久，到一個地方時，覺得這地方特眼熟，這不是剛才經過的地方嗎？難道，難道我們迷路了？我們有些擔心起來。環顧四周，發現那兒還有條小路，我們沒有放棄希望，向那條小路挺進。走著走著，前面居然沒路了，一看錶，自由活動時間已經結束了，再不回去，大家一定會擔心的。「這可怎麼呀？」麗說話時都帶著哭腔，我們幾個也焦急起來。郭老師非常鎮靜地安慰我們說：「大家不要慌，冷靜下來，仔細辨認一下方向，回憶一下來的時候路的特徵。」我們一聽，也冷靜了下來，忽然——「這兒有人走過，這是腳印！」我指著山壁上的幾個鞋印叫了起來，大家聚過來看。「對，我們試試，或許能找到出路。」我們順著這條路攀援而上，這條路雖然不陡，但是上面一直有細沙直向下灑落，一不小心就會迷眼。我側著頭，眯著眼，手抓樹干，一馬當先。她們也學著我的樣子，奮力往上走。這時候誰也沒有心情留心周圍的景求採納
B. 配人教版八年級下冊語文配套練習冊參考答案
26課 小石潭記 一1冽 綴 澈 2（1）向西，往西。（2）以……為樂（3）在空中（4）像北斗星一樣。像蛇一樣（5）像狗的牙齒一樣。（6）格外。3（1）清澈。 凄清，冷清。（2）以……為樂。歡樂。（3）大約。可以（4）游動。遊玩。4略。5略。 二（一）6說明小石潭是一個人跡罕至的地方，同時也充滿了懸念和探奇的情趣。7清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水，突出了潭水的清澄。8用魚的活躍之態，襯託人的快樂。9溪身曲折、蜿蜒，岸勢參差不齊。 10樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑鬱的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。 （二） 11 （1）邊際。（2）城上如齒狀的矮牆。（3）俯（4）小竹子。 12（1）更顯得形狀奇特質地堅硬，那些竹木分布疏密有致、高低參差。（2）（上天之所以這樣安排）是用這佳勝景色來安慰那些被貶逐在此地的賢人的。 13益奇而堅，其疏數偃仰。 14以佳勝之地被埋沒比喻自己徒有經邦濟世之才卻橫遭斥逐，蟄居蠻荒，英雄無用武之地。抒發了作者凄苦、憂傷、憤懣不平的感情。 27課 岳陽樓記 一、 1A 2（1）降職或遠調。（2）勝景，好景色。（3）雖然如此，那麼。（4）邊際。（5）日光。（6）放晴。（7）迫近。（8）日光。 3（1）「具」通「俱」 全，皆（2）「屬」通「囑」 囑咐 4（1）順利。 通向。(2)有時。或許，也許。 (3)怎麼，哪。什麼。 (4)看。景象。 5略6略7(1)銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千(2)則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣 則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣 (3)不以物喜 不以己悲 先天下之憂而憂 後天下之樂而樂 二(一) 8唐賢今人詩賦。 9暗指岳陽樓，站在岳陽樓上觀巴陵最好的景色——洞庭湖全景。 10用擬人寫法把洞庭湖這一無生命之物寫得極具生命之感，活靈活現地表現了「遠山」「長江」跟洞庭湖的關系，突出了洞庭湖的氣勢。 11北通巫峽，南極瀟湘。 (二) 12寫飛泉亭優雅的環境和觀賞瀑布的閑適情 13(1)當時建造這個亭子的人大概是個仙人吧。 (2)沒想到觀賞瀑布的快樂，竟到了這種境界。 14 (1)萬籟俱寂(2)好逸惡勞(3)以逸待勞(4)偃旗息鼓 15飛泉亭之功，是為遊人提供了一個觀瀑的好場所。這是全文的主旨所在。寫人的活動和感受，最能體現這一主旨，所以須詳寫。 16第1段用虛寫，通過想像中的觀瀑活動，表現飛泉亭之功；第2段用實寫，通過切身體驗，盛贊飛泉亭之功。 17(1)言之成理即可。 (2)「一尺來長」的「詩集」實在費解，這里理解為「一尺來厚」較恰當。 (3)無統一答案，可各抒己見。此聯內容尚合文意，但文字上可推敲處甚多。如上聯有看有聽，下聯只有聽，等等。 28課 醉翁亭記 一、 1chú hè láng fēi míng huì sù yì tuí 2略 3醉翁之意不在酒、水落石出、觥籌交錯、絡繹不絕、風霜高潔。 4．(1)表示遞進關系，「而且」。 (2)表示承接關系，可不譯。 (3)表示修飾關系，可不譯。 (4)表示並列關系，可不譯。 (5)表示轉折關系，「卻」。 5略 6略 7略 二(一) 8做事的意圖本不在此，而另有所圖。 9(1)因為他們在太守的治理下生活得安定快樂，衣食無憂。 (2)在被貶後能勵精圖治，治理有方，使百姓安定、富足、快樂，而太守飲宴時不事鋪張，不講排場，是一個與民同樂的好官。 10樂在山水之美，樂在百姓的安定快樂。 11「醉」是表象，「樂」是實質，寫「醉」是為了寫「樂」。作者因山水美、因百姓安定快樂而樂，因樂而醉。 12略 (二) 13(1)跟從，隨從。 (2)第二年。 (3)下 14(1)醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。 (2)憂愁的人因此歡樂，生病的人因此痊癒，我的亭子正好建成。 15關心人民疾苦與民同樂。 16駢散結合，句式整齊而有變化，並在句末用 「也」字，富有節奏感和回環美。 29課 滿井游記 一 1膏 墮 巒 鬟 曝 倩 2 yān zhāo cù xié huì léi jiǎn xiā 3(1)還。(2)就。(3)起。(4)才。 初，始。 (5)美好。 擦。 4略 5略 6(1)比喻(2)比喻(3)排比(4)擬人、借代 7(1)A (2)D (3)B (4)C 二(一) 8以「出不得」，引起人們對出遊的關注。 9「始」字使時間更加鮮明，「乍」字則表現出了水波開始發出亮光的景色。體現了早春獨有的景色特點。 10(1)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。(2)若脫籠之鵠。(3)麥田淺鬣寸許。 11例如：「山巒為晴雪所洗……」一句，作者抓住了初春天氣酷寒之後鳥獸們動作神態的特寫鏡頭：林中鳥、水中魚，都到淺灘或水面享受春天溫暖的陽光。 12略 (二) 13天上沒有一點雲彩，月光明亮如同白晝。 14(1)適合。(2)此、這。 15沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤，沙如金積；光采激射，體寒目眩。 16八月之望 17略 30課 詩五首 一 1(1)《陶淵明集》 陶淵明 《桃花源記》 (2)《李太白全集》李白太白 青蓮居士 唐 (3)杜甫 子美 唐 現實 (4)岑參 唐 邊塞 (5)龔自珍璱人 定庵 思想 文學 啟蒙 2 (1)這樣。（2）古代盛酒的器具。(3)渡。(4)相伴。(5)筷子。(6)水邊低地。(7)哪裡。(8)掛。(9)沙漠。(10)拉開。(11)遮蓋，掩護。（12)落花。(13)漸近。(14)縱橫交錯的樣子。(15)高聳的樣子。 3B 4A 5(1)一(4)略 (5)忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 (6)瀚海闌干百丈冰 愁雲慘淡萬里凝 (7)何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足（8）山氣日夕佳飛鳥相與還（9）落紅不是無情物 化作春泥更護花 二（一）6指代「結廬在人境，而無車馬喧」。 7表達了詩人悠然閑適、以勞動為樂的情感。 （二）8～11略 （三）12(1)不要聽到琴聲和歌聲就觸動遠謫的愁思，青山和明月都在陪伴著我們啊。(2)你們這些「輕薄為文」的人，身體和名聲將一起泯滅，優秀的詩歌將如奔流的江河萬古。13王昌齡雖被貶到龍標，但他照樣悠然自得地生活，這種態度既表達了他的豁達樂觀，也流露出他對朝廷的不滿。 14杜甫反對那些對文化遺產肆意歪曲否定的作法，並暗示自己的詩歌創作也將追隨王楊盧駱，力求為後世留下佳作。
C. 人教版八年級下冊語文課程練習答案
第一單元 藤野先生 1 ．啡匿鑒潔遜杳2 . ( 1 ）居然（2 ）瞥見3 ( 1 ）死在異國他鄉。( 2 ）原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。4 ．對日本「愛國青年」荒謬邏輯的抨擊，表達了作者對他們把中國人看做低能兒的極為陵慨的感情。5 . ( 1 ）日本的「愛國青年」( 2 ）閑看槍斃犯人的中國人6 ．隴國憂民，對軟弱國民的麻木、愚昧深感沉痛。7 ．棄醫從文。因為作者意識到，中國民眾的不覺悟，正是造成中華民族衰弱的重要原因之一，作者想用文藝救治人們的精神，喚醒麻木的靈魂。8 提示：第一次：孫犁戴著套袖在撿黃豆，見了「我」, 與「我」交談。第一次：孫犁准備糊窗縫，向「我」求證自己的衰老。第二次：孫犁坐在桌前寫作，見到「我們」後立刻熱情招呼。9 . ( 1 ）寫出了「我、」期盼、興奮、敬仰的心晴。（2 ）表現出孫犁珍惜紙張、小心謹慎、害泊糟蹋紙張的心理。10 ．不認同省內長者對《 灶火的故事》 的評價；相信稱拿能給庄會貧的評價一州一好處，仔）一以小見類，以普通平幾的細豐心龍現孫裂晶質拍自尚。（2 ）反復強調，突出地表現了孫犁始終如一的質朴形象。（韻多次點題，使孫犁戴套袖的形象深人讀者的心叭從日常生活中表現孫犁的高尚品質• （寫出任意一點「阿，品質：表現了夢犁平易近人、勤勞、珍重勞動的質朴美麗的人格品質。12 ．不例：( 1 ）個人的命運往往與祖國的命運息息相關，為此，作為一名學生，我們應該好好學習，將來報效祖國。（2 ）國民的不覺醒是一個國家不強盛的重要原因。要使國家強盛，首先要使國民覺醒。（3 ）個人的選擇應考慮國家前途、民族命運。 2 我的母親 1 質恕當給嬉綽豁2 . ( 1 ）指那些身體強健、敢於淘氣、能在游戲中冒險的孩子。隱含著作者羨慕、惋惜之情。（2 ）即「闖盪」的意思，表現了作者的謙遜態度，同時可見母親對「我」的教育影響之大。3 ．示例：如果我能坦然面對失敗，如果我能淡然面對成功、如果我能毅然面對困難那麼，我得感謝生活的點滴給我的啟示。4 我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。5 ．因為說輕薄話，母親重責「我」；母親用舌頭舔「我」的病眼。6 ．為了顧及孩子的自尊心。因為處罰的目的是對孩子有所懲戒，叫孩子有所反省，不是藉此出氣給別人聽的。7 示例：母親教子嚴格，有時過於嚴厲，但嚴中有愛。舊式婦女把「相夫教子」作為天職，在丈夫去世後，母親深感教了責任重大，將孩子視為全部的精神寄託。（言之有理即可）8 . ( 1 ）母親深夜敲盆趕鼠。（2 ）母親跪在田中插秧。9 . ( 1 ）運用比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果。（2 ）通過對母親的動作描寫，形象地展現了母親插秧的艱難，突出了毋親的體力不支和過度勞累，表現了母親的堅強。10 . 「白發」是全文敘事的蘸鬢 線索；「白發」是母親的形象特徵，作者著力描寫這一特徵，突出了母親的辛勞，表達出作者對母親的 心疼、愛和懷念。11 吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥。事例略。12 ．略 3 我的第一本書 1 ．摻幽盈蹭奧覆2 . ( l ）凄滲（2 ）崇敬3 . C 4 ．溫和善良，樂十助人，理解孩子，尊重孩子的友隋，對孩子負責。事例略。5 ．既包含著對兒子的做法的默許，也對兒子同學家的生活貧困深表同情。6 ．突出喬元貞家的貧窮和生活的艱難。7 ．表現r 作者對苦難生活中的夥伴的深切同情，也啟示讀者從喬元貞的命運中嚴肅地思考生活和人十。感晤略，台之有理即可8 ．父親為兒子考上大學而欣慰，又為兒子即將遠離而傷感。這是不善於表達而又難以掩飾的父愛的流露。9 ．父親冷峻的外表；父親對「我」深深的愛．10 ( l ）賣驢讓「我」復讀；( 2 ）給「我」打點行李、借學費；( 3 ）專程趕回家送「我」。11 . 「你哥這孩子，讓人放心• • … 」因為這句話里包含著父親對兒子的理解與信任。12 ．示例：比爾• 蓋茨的父親讓孩子從小懂得要憑本事掙錢。蓋茨幫家裡做事，父親總是給予一點小報酬，以此激發他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的台階。12 當今有地位的人家所藏的李伯時幽的觀音大士像，實際上大多是趙廣的作品。13 ．正氣凜然，威武不屈。14 ．略 第二單元 6 雪 雛、 1 ．粘爍曠褪彌2 ．帆）漂亮艷麗（2 ）學識廣博（3 ）消融，溶化3 ．野草朝花夕拾從百草園到三味書屋理江南的雪「滋潤美艷」，充滿生機；朔方的雪獨立不羈，撼天動地。一是優美，一是壯美。5 ．堅決、果斷的語氣。代指前半句描述的朔方的需萊鶩不馴而又孤獨的品格和操守6 ．對寒冷環境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌7 《 從百草園到三味書屋》 中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而《 雪》 中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫。《 從百草園到二味書屋》 中寫塑雷羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《 雪》 中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面「朔方的雪」的出場作鋪墊。8 ．百合之所以要「開出美麗的花朵」，不是為了炫耀白己，而是為了向世界默默地奉獻「美麗」，以此來「證明自己的存在」的價值。9 ．表現了百合信念堅定、執著追求的性格。10 不好。標題以「心田上」三字來修飾「百合花」，強調了百合花「觸動」人們「內心那純凈溫柔的一角」的作用，突出了百合花精神深深地震撼著人們的心靈，抒發了作者從內心深處流露出來的贊美之晴改動後的標題耀譬瑟則沒有這樣的表現力，而且「一株」與文末「滿山的百合花」等情景不符，„卜頑強」則不能完全概括其特徵。11 ．讀出了野草嫉妒的心理，看到了野草狹窄的心胸。第二同言之成理即可，示例：我會鼓勵百合說「既然已經確立了正確的人生目標，那就堅定地走好自己的路，讓別人去說吧！」我會批評野草說：「看到別人有了成績，千萬不要嫉妒，更不能肆意誘毀，要有寬廣的胸襟，要學會欣賞和鼓勵別人。」12 ( 1 ）示例：① 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅台（李白《 北風行）) ）② 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《 白雪歌送武判官歸京）) ）③ 千里黃雲白日嘿，北風吹雁雪紛紛。（高適《 別董大》 ）④ 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花（韓愈《 春雪》 ）⑤ 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（柳宗元《 江雪）) ）⑥ 六齣飛花人戶時，坐看青竹變瓊枝。（高驕《 對雪）) ) ( 2 ）示例：喜歡「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」。詩人以「春風」使「梨花」盛開，比擬北風使雪花飛舞，極為新穎貼切。「忽如」二字不僅寫出了「胡天」變幻無常，大雪來得急驟，而且傳達出詩人驚喜、好奇的神情。「千樹萬樹梨花開」的壯美意境，富有浪漫色彩。 7 雷電頌 1 虐穢咆進犀2 . ( 1 ）眼睛斜著看，形容高傲的樣子。（2 ）占代的一種跪拜禮。行禮時，跪下，叩頭到地。（3 ）擺布。3 B4 ( 1 ）屈原歷史（或「話劇」）內心獨白（2 ）舞台說明5 . ( 1 ）反問和比喻。反問的表達效果：以責問的語氣，怒不可遏地斥責無德無能的統治者；比喻的表達效果：形象生動地揭示了反動統治者是一切黑暗的罪魁禍首．( 2 ）反復。表達效果表現了詩人無比高昂的戰斗激情和徹底的斗爭精神夢6 ．詩人以「十偶木梗」的群像象徵人世間無德無能、昏庸腐朽、欺民惑眾的官僚統治集團。7 ．表現了屈原鞭貳一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰斗精神，體現了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣8 ．不好。用第二人稱不僅符合屈原被囚禁在神像林立的東皇太一廟正殿這一實隋，而且使屈原對黑暗勢力的斥責更加直接，與黑暗勢力的矛盾更加激烈，更能表現屈原怒不可遏的斗爭晴懷和短兵相接的戰斗勇氣。9 室息、驚恐。10 ．寫聽覺：鳥兒唱著歡樂的歌。寫嗅覺：艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。作用：給人以多方面的感官刺激，讓人強烈地感受到景色的美好，領略到大自然多姿多彩的美。11 前者比喻瓢潑大雨，後者比喻小雨。12 意在表現大自然那無與倫比的和諧的美。13 . ( 1 ）農歷五月初五，即端午節。相傳為紀念屈原，因為屈原是在這一天投江而死的。（2 ）《 離騷》 、《 九歌》 。主要寫了屈原一生忠於楚國，最終為楚國而死的事跡 8 短文兩篇 1 ．陣輪面撮2 ( 1 ）沒有了光和熱，這人間會成為黑暗的寒冷世界。或沒有了光和熱，這人間是會成為黑暗的寒冷世界的。（2 ）那個服了不死之葯的美女不可以使這已死的星球再生3 ．示例：( 1 ）寫日① 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。② 千嶂里，長煙落日孤城閉。③ 大漠孤煙直，長河落日圓。④ 白日依山盡，黃河入海流。⑤ 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。⑥ 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（2 ）寫月：① 床前明月光，疑是地上霜。② 露從今夜白，月是故鄉明。③ 但願人長久，千里共蟬娟！④ 春江潮水連海平，海卜明月共潮生。⑤ 月L 柳梢頭，人約黃昏後。⑥ 共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。⑦ 明月松間照，清泉石上流。4 ．龍• 虎• 狗《 家》 、《 春》 、《 秋》 或《 霧》 、《 雨》 、《 電》 5 抓住了月光寒冷的特點來寫。如：蘸4 鑫 「我望著明月，總感到寒光冷氣侵人我的身子」、「月光冷得很」、「望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的」等。6 . 「冷」、「死」感情色彩強烈，形象地傳達出作者對黑暗現實的憎惡與不滿。7 ．因為垣娥也是為了某種理想，為了改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問 拗肖嵌 盟（2 ）長吁短嘆 躁壑2 . ( 1 ）匾饋（2 ）粹悴（3 ）燥躁3 ( 1 ）海誓山4 ．文章採用第一人稱，藉助豐富的想像，藝術地描繪了「雨」的生活，表現了對人生的積極思考。5 , ( l ）抓住雨線閃亮的特點，描寫形象、貼切，表達了對純潔、高尚、正直的「雨」的喜愛之情。（2 ) 「清晨的女兒」、「偷」：以特有的視角寫出了活潑可愛的情態；「鑲嵌」一詞形象傳神，增添了美的意蘊（3 ）用擬人手法，賦予花草人的動作和勝格特徵生動揭示了「雨」以其高尚無私的奉獻和給予為世界帶來了生機與美麗，富有表現力。6 ．不是。作者托物寓意，把自己熱愛生活的清感全部傾注到「雨」這一富有生命力、充滿靈氣的藝術形象中，以此來表達自己積極的人生態度。7 「鷹」象徵革命勇士；「蛇」象徵滿腦袋市儈哲學的庸俗小市民。8 ．為了自由和光明與反動派英勇戰斗的生活。流露出無比自豪的戰斗豪情和對苟安者的蔑視。9 通過對蛇生活的陰暗、腐臭的峽谷的環境描寫，反襯熱愛在廣闊、自由的美好天空戰斗的鷹的光輝形象。10 ．一個熱愛自由、嚮往光明、渴華戰斗的英雄形象„11 . ( 1 ）雲（2 ）年輪（3 ）蒲公英（斗）蝦（5 ）山羊 單元夏習 1 碌皓怯冽翡蹄霆翱2 ( 1 ）脾晚（2 ）拖泥帶水（3 ）蜿蜒( 4 ）璀璨3 . ( l ）後不見來者念天地之悠悠（2 ）客舍青青柳色新西出陽關無故人( 3 ）示例：① 竹外桃花二兩枝，春江水暖鴨先知。② 春風又綠江南岸，明月何時照我還。③ 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。④ 等閑識得東風面，萬紫千紅急是春。⑤ 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。⑥ 亂花漸欲迷人眼．淺草才能沒馬蹄。迄．示例：對於驕傲自滿的人是一個沉重的包袱對於不求進取的人是一座墳墓提示：注意與巨句相對應，運用比喻這一修辭手法5 ．休現了「我」在露台上昂頭接受最初的陽光時的喜悅心情。6 ．我常常吞下許多火種在肚室，我卻還想保持心境的和平7 ．雨模糊了「我」的眼睛，使「我」看不清眼前的現實之景，可是「我」的心裡明亮了，於是腳下的路走得更堅定了。8 . ( 1 ）在最黑暗、最專制的社會現實中，雨可以使「我」內心的痛苦得以排遣。（2 ）雨可以安慰「我」燃燒的激情，使‟„我」清醒地面對現實。（3 ）雨可以洗滌心靈的塵垢，使「我」在茫然中看清前進的道路。9 . ( l ）於是、就( 2 ）急忙（3 ）怎麼、哪裡（4 ）同「值」，價值，10 . ( 1 ）那匹馬怎麼不見了？( 2 ）這是把災難轉移到他人身上啊！n ．告訴兒子不能把災禍轉移給別人；命人把馬追回，並賠償價錢；告誡僕人把馬養到終老。12 ．示例：贊同。陳諫議的行為告訴我們不能為貪圖一點私利而放棄自己做人的原則，我們做人要講誠信，不能坑害別人。13 ．略 第三單元 11 敬畏自然 1 ．妄淆咫篙邃倫2 不僅而日從而3B 4 ．強調指出人類在自然面前的渺小。5 指「人們常常把人與自然對立起來，育稱要征服自然」。6 人類的反應：「於是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密」大自然的看法：「在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已。」? ．示例：① 對人類起源的問題，由最初的「上帝造人說」到現在的「古猿進化說」。② 中國古代的「天圓地方說」是錯誤的。③ 對宇宙的了解由「地心說」到„舊心說」再到「太陽系只是銀河系的一小部分」。提示：所舉例子可以是概括除說明的，也可以是具體的描寫，但要符合史實，不能憑空捏造。8 引出說明對象，形象說明堰塞湖的形成過程及危害（或「引起讀者的閱讀興趣」）口9 ．堰塞湖的堵塞物會因沖刷、侵蝕、溶解而崩塌；堆積體以鬆散土為主的堰塞湖相對容易潰決。10 . ( l ）山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山噴發等自然變化。（2 ) 「大體」在這里是大致、大概的意思，說明通過遙感技術、對比分析測定的數據還是比較准確的（或「不十分精確」）。H ．准確判斷堰塞湖的勝質；測定堰塞湖的相關數據；實施控制性泄洪；制定下游危險仄的臨災預案。12 ．提示：大膽發表自己的看法，注意有 理有據。 12 羅布泊，消逝的仙湖 1 戈蕭煦掘涸噬2 . ( l ）逐漸（2 ）豐盈（3 ）以致3 . ( 1 ）示例：勸君更盡一杯酒西出陽關無故人（2 ）卻被它的美麗驚呆了。4 （日塔里木河改道，導致下游「旱缺水；( 2 ）盲日濫用塔里木河水資源，致使河道乾涸。5 ．這些觸目驚心的數據具體、確鑿地說明了人們是怎樣盲目地、拚命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲口行為造成了羅布泊的荒漠化。6 草本植物全部枯死，防沙衛士胡楊林成片死亡，沙漠以每年3 米至5 米的速度向湖中推進。7 ．提示：注意科學性和可行性。8 為了說明沙塵天氣給人類帶來的種種危害。9 濫開礦山、過度放牧、深挖甘草、廣摟發菜等掠奪陛的行為。10 ( l ）生動地說明了沙塵暴影響距離很遠，范圍很廣。（2 ）說明現在的綠化速度與植被的退化速度相差極大，呼籲人們認識沙塵暴的危害，並加快綠化速度，以遏止生態惡化。11 沙塵暴頻頻發一～愧獷井引獷寶害窖花沸盯叮甲亥數傀汁烹，貧們世飾代煩矛決偽篤緯吮創全來分士當岔酬七沙州紀模植洲植草刻不容緩。12 ( 1 ）公公園給我們美的享受，我們也要保持它清潔的環境。② 不要伸手摺花，枝頭鮮花才是最美的。③ 我們要保護梢被，提倡植樹造林。（2 ）示例：距離產生美，謝絕親密接觸 13 旅鼠之謎 1 . plnl 色x 訪中2 A3 ( 1 ）壁報是園地。（2 ）我徘徊．4 ．成語：前赴後繼、鼠目寸光等；造句略、5 ．旅鼠死亡大遷移。6 ( 1 ）旅鼠主要以草根、草莖等植物為食，這些植物遍布北極草原。（2 ）它們的死亡大遷移有周期性，且有一定路線。（3 ）它們在遷徙途中即使遇到食物豐美的地區也從不停留。7 ．示例：( l ）自然界木身具有調節機制，一巨打破生態平衡，就會向新的平衡轉化。（2 ）從白然界的調節中人類應覺晤，要注意白我調節，以求和諧發展。8 ．原料普通，堅硬實用，五彩繽紛，千姿百態。9 . 「異曲」指鮑魚居室的建築法與我們祖先的砌牆方法。「同工」指和我們祖先的砌牆法一樣，鮑魚外殼的小磚塊也是相互交錯開的。10 . ( 1 ）不能。因為有些軟體動物是沒有這種硬建築物的。（2 ）不能。因為20 世紀最偉大的成就不止人類登月一項。11 通過介紹軟體動物神奇的外殼，告訴人們這種硬建築物給現代高新材料的研究以啟迪和借鑒。槍提示：本題是開放性的，可以圍繞「人類不應該毫無節制地繁衍下去」這點談，言之有理即可。 14 大雁歸來 面Jl 如隨。k 叮l 節燈 ' ‟熟 傾聽嶸 ( 2 ）彌漫 示例：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。沈．示例：歸雁圖覓食圖5 略6 珍愛大雁，珍愛野生動物，與大自然和平共處的美好感情。7 ．示例：春回大地，大雁像人類一樣具有靈性，也有親清、友情。8 ．引發讀者的閱讀興趣；引出說明對象：蟬的最明顯特徵― 唱歌。9 ．它通常是和同伴比肩而坐，無須再去叫喊呼喚。1 。因為體內有巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落裡n ．這是一種錯誤的判斷作者提出的觀l 旅是經過多次試驗的，比如站在蟬的背後講話、吹！t 肖子、拍手、撞石子，蟬仍然繼續發聲，好像沒事兒人樣；又如槍放出去，聲如霹雷，蟬一點沒有受到影響，仍然繼續歌唱。12 提示：辯論內容可主要圍繞尋找食物（玉米）展開。 15 喂― 出來 七（l ）婪牟（2 ）睽睽曬2 . ( 1 ）履行（2 ）顫顫巍巍3D4 不贊同這個洞不能徹底解決問題，治理公害是棘手的任務，需要長遠的眼光和長期的努力。5 破壞生態環境的行為一時也給人們帶來利益，人們還會因此而歡慶「勝利」，殊不知「勝利」中潛伏著隱患，隱患旦爆發， 將造成更大的損失。6 這個結尾告訴人們：不從根本卜處理環境問題，環境污染終將危及人類的生存。7 ．沒有。第二問開放，可以圍繞如何作環保宣傳回答，也可以有其他答案。8 鶴群遭襲；救助傷鶴。。先是「引吭高鳴，盤旋周圍」，為傷鶴「加油打氣，' ；接著「從左右兩側緊緊靠近傷鶴」, 「各伸出一隻長長的翅膀」，架著傷鶴飛回隊列。10 ．寫其他鶴等待的隋形，意在表現鶴互相救助、團結致的精神。11 ，提示：圍繞團結協作魄集體主義精神回答，注意結合自己的生活經歷。12 ．提示自由想像，但要合理。 單元復習 ] . ( 1 ）嚙徙（2 ）緘辯（3 ）譽ZB 3 ．無論還無論還都4 . C 5 聰明機靈；孝敬父母；模仿能力強；嗅覺靈敏‟6 . ( 1 ）用鉤形小枝製作的像魚叉且帶有倒鉤的工具。（2 ）烏鴉銜著充滿擅氣味的羊糞「空投」於狼腳爪下，飢餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群7 ．久病垂危的病人臨終前會釋放腐敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞臭而來，開始啼叫。8 . ( 1 ）團結合作是成功的一個條件（2 ）烏鴉不會第二次被獵人誘騙而中計上當（3 ）知恩圖報9 . A 10 . B 11 . ( 1 ）要是鳥雀的巢離人太遠那麼它們的幼鳥便會受到毒蛇、老鼠、狐狸、老鷹等的騷擾。（2 ）人要是不去傷害鳥類，那麼它們自然接近人類，想要避免凶惡動物的侵擾。12 ．環境幽雅；人們愛鳥。13 ．略 第四單元 16 雲南的歌會 l 酬臂據熹淳哆3 ．沈從文邊城4 ．山野漫歌。 2 , ( 1 ）啞口無言（2 ）若無其事（3 ）滔滔不絕5 充滿生機的山野風光是趕馬女孩唱歌的天然大舞旗 一毓 參考答案 台，作者是以優美的環境來烘托、映襯優美的人物、優美的歌。6 天藍、花美、鳥鳴的優美環境。7 在美好自然中長大的女孩，其動人的歌聲中自然滲透著淳樸、美好的民風。8 不能。「多」表示大多數，「都」表示全部。原句表意更符合實際，更准確。9 ．不能。原句洋溢著生活氣息，描繪了小縣城平民百姓的生活場景，是一幅淳樸的民俗風情畫。1 口．不例一：願意，因開心好玩示例二：不願意，因為危險，吃力。（言之成理即可）11 ．示例① 火樹銀花合，星橋鐵鎖開。（蘇味道《 正月十五夜》 ）② 東風夜放花千樹（辛棄疾《 青玉案• 兀夕》 ）12 . ( 1 ) 「見景生清，即物起興」的方式。（2 ) 「用提問題方法，等待對方答解」的方式。 17 端午的鴨蛋 l 相覓飾肅莫2 . ( 1 ）串（2 ）丟3 ( 1 ）經歷過滄侮，對別處的水就難以看上眼了。（2 ）囊螢和映雪分別指晉朝車〕8L 和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。4 〔 1 ）一問知籍貫對方就會肅然起敬：「哦！你們那裡出咸鴨蛋！" ( 2 ）上海店鋪賣咸鴨蛋必用紙條特別標明「高郵鹹蛋」。（3 ）雙黃鴨蛋可以成批輸出。（4 ）袁枚的《 隨園食草• 小菜單》 有專門記載．5 不矛盾① 句寫作者認為雙黃蛋只是兩個蛋黃的鴨蛋，看起來也很普通；② 句寫作者認為其他地方的鴨蛋的確不如高郵咸鴨蛋。表現了作者對高郵鴨蛋、對家鄉的喜愛和自豪之隋。6 ．因為《 隨園食單》 較客觀地介紹了高郵鹹蛋的優點，也證實了高郵鹹蛋之～端窿以淤壇吸奴匹詠區吐見生直跡習鮮臻繽類蕊一二還逃蘭吐墮易盯筷子一紮下去，紅油冒上來的動感，以及吃鴨蛋時的痛快的感覺。8 ．偷偷地看中。9 ．做毽子的過程，從用制錢做成毽托到完工，都充滿游戲和創造的決樂。尤其是有時乘沒人看見，德住一隻大公雞，嘈嘈拔了兩把毛就跑的細節，又多了冒險的樂趣。10 提示：應抓住心理活動，可從製作過程、外形特徵、與別人的毽子的比較等兒個角度進行描寫。H 提示要按洽當的順序，寫得條理明晰、步驟清楚12 略 18 瞼喝 、，勺丫 1 ．徠囿銷閡宵噓2 . ( l ）押韻，這里指吃喝聲音調和諧優美。（2 ）形容說話油滑，這里說明吃喝深受群眾喜愛，是一種在百姓生活中根基很深的語言藝術3 ．② 句的表達效果更好。② 句引用了賣烤白薯的吃喝，形象生動；「非買上一塊不可」則強調了一定要買；「揣在袖筒里取暖」其體描述了如何用烤白薯取暖；「大嚼一通」更富童趣。4 吃喝賣的東西；吃喝製作的過程；借甲物形容乙物；用戲劇化手法。5 ．方法多種多樣；聲調富有變化；音韻節奏和諧優美。6 補充說明了做葫蘆的原材料，豐富r 文章的內容。7 ，那是對吃喝詞藝術性的贊美，蘊涵著濃郁的情趣。8 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。陸游《 臨安春雨初霏》 9 . 「說真方，賣假葯」, 「掛羊頭，賣狗肉」，是世問一般的毛病，而「臭豆腐千」的叫賣聲卻言行一致，名副其實，因此作者說它是對欺詐橫行的現世的激越的諷刺。10 ．因為當時國家動盪，民不聊生，百姓生活極其艱難，而賣報的卻彷彿置身事外，在他們的叫賣聲中，似乎任何國家大事只值兩個銅板。n 略12 提示：如果喜歡，可以從語言押韻、信息量大、富有清節、詼諧幽默、充滿清趣等角度來闡釋；如果不喜歡，言之成理即可。 蘸蒸： 19 春酒 1 襟檻癮酬剔酷2 . ( 」作戰時策馬沖鋒在前。形容領先，帶頭。（2 ）看到名稱就聯想到它的意義。（3 ）興致高，清緒熱烈。（4 ）依照成法炮製葯劑，泛指照現成的方法辦事3 ．〔 1 ）鼓鼓（2 ）偷偷毛BS ．② 句更好地寫出了母親的得意之情，朱見其人，先聞其聲。6 「我」。從「其實我• ，• … 八寶酒了」、「母親給我在… … 酒卻全灑在衣襟上了」等處可以看出。7 ．提示：勤勞、善良、溫柔、慈愛、很有靈性。分析略8 ．不是。還寄寓了作者對兒時生活的環念，對母親、對家鄉親人的思念之晴。9 ．削、扎、糊、勾勒編扎風箏的過程。10 體型好看；色彩艷麗；放飛得高遠；經風一吹，能發出美妙的聲音11 既表達了叔公思念家鄉、思念親人的清感，也表達了他要回到祖國的心願。12 ．我們每個人都像風箏一樣，不論走到哪裡，都離不開祖國母親，時刻聽從母親的召喚。 招（1 ）寒食節～一牛郎、織女鵲橋相會 七夕節中秋節( 2 ）① 元宵節 嫦娥奔月介子推辭官 ② 重陽節③ 春節 2 ( ）俗世奇人 1 格嚕鼎鼎練疚寡2 . ( l ）靈玲（2 ）緣源（3 ）繞饒（們費菲3 . ( , ）搜素（2 ）叩4 為下文寫海張五取笑泥人張，而泥人張藝高膽大、不動聲色地回擊海張五埋下伏筆，同時對泥人張這個人物形象也起到了襯托作用。5 ．形象地表現了泥人張捏泥人技藝高超，已經到了登峰造極的程度。6 是海張五說的「這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要」的一句話；二是第⑧ 段的最後一句「但天津衛的事沒有這樣完的― " 7 ，示例：無論做什麼事，都要有真本領；做人最重要的是修養要好，具有人格魅力的人才能真正令人敬重等8 寫出了蘇大夫醫術的高超。9 您別以為我這人心地不善，只是我立的這規矩不能改！10 因為蘇大夫醫術高超，行醫堅持原則。H ．示例：醫術精湛；行醫規矩奇特；性格倔強但不失善良等。提示：回答應扣住人物特點，理由言之有理且有針對性即可。12 提示人必須有本領，有了本領才能有白己的尊嚴。（只要圍繞以上內容作答即可）
D. 八年級下冊人教版語文練習冊答案 第六單元
26課 小石潭記
一1冽 綴 澈 2（）向西，往西。（2）以……為樂（3）在空中（4）像北斗星一樣。像蛇一樣（5）像狗的牙齒一樣。（6）格外。3（1）清澈。 凄清，冷清。（2）以……為樂。歡樂。（3）大約。可以（4）游動。遊玩。4略。5略。
二（一）6說明小石潭是一個人跡罕至的地方，同時也充滿了懸念和探奇的情趣。7清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水，突出了潭水的清澄。8用魚的活躍之態，襯託人的快樂。9溪身曲折、蜿蜒，岸勢參差不齊。
10樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑鬱的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。
（二）
11 （1）邊際。（2）城上如齒狀的矮牆。（3）俯（4）小竹子。
12（1）更顯得形狀奇特質地堅硬，那些竹木分布疏密有致、高低參差。（2）（上天之所以這樣安排）是用這佳勝景色來安慰那些被貶逐在此地的賢人的。
13益奇而堅，其疏數偃仰。
14以佳勝之地被埋沒比喻自己徒有經邦濟世之才卻橫遭斥逐，蟄居蠻荒，英雄無用武之地。抒發了作者凄苦、憂傷、憤懣不平的感情。
27課 岳陽樓記
一、
1A
2（1）降職或遠調。（2）勝景，好景色。（3）雖然如此，那麼。（4）邊際。（5）日光。（6）放晴。（7）迫近。（8）日光。
3（1）「具」通「俱」 全，皆（2）「屬」通「囑」 囑咐
4（1）順利。 通向。(2)有時。或許，也許。 (3)怎麼，哪。什麼。 (4)看。景象。 5略6略7(1)銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千(2)則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣 則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣 (3)不以物喜 不以己悲 先天下之憂而憂 後天下之樂而樂
二(一)
8唐賢今人詩賦。
9暗指岳陽樓，站在岳陽樓上觀巴陵最好的景色——洞庭湖全景。
10用擬人寫法把洞庭湖這一無生命之物寫得極具生命之感，活靈活現地表現了「遠山」「長江」跟洞庭湖的關系，突出了洞庭湖的氣勢。
11北通巫峽，南極瀟湘。
(二)
12寫飛泉亭優雅的環境和觀賞瀑布的閑適情
13(1)當時建造這個亭子的人大概是個仙人吧。 (2)沒想到觀賞瀑布的快樂，竟到了這種境界。
14 (1)萬籟俱寂(2)好逸惡勞(3)以逸待勞(4)偃旗息鼓
15飛泉亭之功，是為遊人提供了一個觀瀑的好場所。這是全文的主旨所在。寫人的活動和感受，最能體現這一主旨，所以須詳寫。
16第1段用虛寫，通過想像中的觀瀑活動，表現飛泉亭之功；第2段用實寫，通過切身體驗，盛贊飛泉亭之功。
17(1)言之成理即可。 (2)「一尺來長」的「詩集」實在費解，這里理解為「一尺來厚」較恰當。 (3)無統一答案，可各抒己見。此聯內容尚合文意，但文字上可推敲處甚多。如上聯有看有聽，下聯只有聽，等等。
28課 醉翁亭記
一、
1chú hè láng fēi míng huì sù yì tuí
2略
3醉翁之意不在酒、水落石出、觥籌交錯、絡繹不絕、風霜高潔。
4．(1)表示遞進關系，「而且」。 (2)表示承接關系，可不譯。 (3)表示修飾關系，可不譯。
(4)表示並列關系，可不譯。 (5)表示轉折關系，「卻」。
5略
6略
7略
二(一)
8做事的意圖本不在此，而另有所圖。
9(1)因為他們在太守的治理下生活得安定快樂，衣食無憂。 (2)在被貶後能勵精圖治，治理有方，使百姓安定、富足、快樂，而太守飲宴時不事鋪張，不講排場，是一個與民同樂的好官。
10樂在山水之美，樂在百姓的安定快樂。
11「醉」是表象，「樂」是實質，寫「醉」是為了寫「樂」。作者因山水美、因百姓安定快樂而樂，因樂而醉。
12略
(二)
13(1)跟從，隨從。 (2)第二年。 (3)下
14(1)醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。 (2)憂愁的人因此歡樂，生病的人因此痊癒，我的亭子正好建成。
15關心人民疾苦與民同樂。
16駢散結合，句式整齊而有變化，並在句末用 「也」字，富有節奏感和回環美。
29課 滿井游記
一
1膏 墮 巒 鬟 曝 倩
2 yān zhāo cù xié huì léi jiǎn xiā
3(1)還。(2)就。(3)起。(4)才。 初，始。 (5)美好。 擦。
4略
5略
6(1)比喻(2)比喻(3)排比(4)擬人、借代
7(1)A (2)D (3)B (4)C
二(一)
8以「出不得」，引起人們對出遊的關注。
9「始」字使時間更加鮮明，「乍」字則表現出了水波開始發出亮光的景色。體現了早春獨有的景色特點。
10(1)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。(2)若脫籠之鵠。(3)麥田淺鬣寸許。
11例如：「山巒為晴雪所洗……」一句，作者抓住了初春天氣酷寒之後鳥獸們動作神態的特寫鏡頭：林中鳥、水中魚，都到淺灘或水面享受春天溫暖的陽光。
12略
(二)
13天上沒有一點雲彩，月光明亮如同白晝。
14(1)適合。(2)此、這。
15沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤，沙如金積；光采激射，體寒目眩。
16八月之望
17略
30課 詩五首
一
1(1)《陶淵明集》 陶淵明 《桃花源記》 (2)《李太白全集》李白太白 青蓮居士 唐 (3)杜甫 子美 唐 現實 (4)岑參 唐 邊塞 (5)龔自珍璱人 定庵 思想 文學 啟蒙
2 (1)這樣。（2）古代盛酒的器具。(3)渡。(4)相伴。(5)筷子。(6)水邊低地。(7)哪裡。(8)掛。(9)沙漠。(10)拉開。(11)遮蓋，掩護。（12)落花。(13)漸近。(14)縱橫交錯的樣子。(15)高聳的樣子。
3B
4A
5(1)一(4)略 (5)忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 (6)瀚海闌干百丈冰 愁雲慘淡萬里凝 (7)何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足（8）山氣日夕佳飛鳥相與還（9）落紅不是無情物 化作春泥更護花
二（一）6指代「結廬在人境，而無車馬喧」。
7表達了詩人悠然閑適、以勞動為樂的情感。
（二）8～11略
（三）12(1)不要聽到琴聲和歌聲就觸動遠謫的愁思，青山和明月都在陪伴著我們啊。(2)你們這些「輕薄為文」的人，身體和名聲將一起泯滅，優秀的詩歌將如奔流的江河萬古。13王昌齡雖被貶到龍標，但他照樣悠然自得地生活，這種態度既表達了他的豁達樂觀，也流露出他對朝廷的不滿。 14杜甫反對那些對文化遺產肆意歪曲否定的作法，並暗示自己的詩歌創作也將追隨王楊盧駱，力求為後世留下佳作。
第六單元綜合練習題
一.1、D 2、B 3、先天之憂而憂後天下之樂而樂，長風破浪會有時直掛雲帆濟滄海，落紅不是無情物化做春泥更護花。 4、C 5、A
二、6、B 7、負：背 陳：擺開 觥 ：酒杯 蔌：菜蔬
8.翻譯（1）至於背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息（2）遊人只知道跟著太守一同遊玩很快樂，卻不知道太守以遊客們的快樂為快樂
9；為下文寫太守樂作鋪墊，反映歐陽修治理有方，這里政通人和，人民安居樂業。
10寫歐陽修與民同樂的思想。11． D
12． B
13 (1)潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什麼依靠也沒有。(2)瀑布在青色的石壁間飛瀉，震撼著山谷。 14(1)平(或：綠)
(2)清
(3)偉(或：疾)
15(1)思鄉之情
(2)而猶不忍去
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人教版八年級語文下冊配套練習冊第二單元答案
6課 雪
一、1、磬口（qìng) 脂粉奩（lián）
朔（shuò）方 胭脂（yān）
模樣（mú）粘連（zhān）
2褪 凜 嘻 碌 潤 眷
3灼灼 消釋 彌漫
4略 5散文詩《野草》
6．「北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。」 「梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。」
二、(一)7江南的雪滋潤美艷，蘊含著生命，透露著生機。江南的雪，傾注著作者對故鄉的懷戀和對美好理想的嚮往和追求。 8北方的雪「永遠如粉，如沙」「在凜冽的天宇下」「奮飛」「升騰」。這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴寒，在孤獨中抗爭、奮斗的贊美之情。 9雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象徵。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的。這樣的描寫還自然引出下文對朔方的雪的壯美的描述和歌頌。
10北方雪的特質之一是孤獨，在這里它還表現為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死聯系在一起的，也正是完全的獻身，讓他成為雨的精魂——堅強和不屈的精魂。
11(1)將江南的雪比作「隱約著的青春的消息」和「極壯健的處子的皮膚」，寫出了江南雪的美艷、滋潤和充滿生機的特點。(2)運用聯想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋潤美艷、蘊藏生機的特點，而且表現了作者對江南的雪的喜愛之情。(3)比喻，形象生動地描繪了朔方的雪的孤獨與倔強的性格。
7課 雷電頌
一、1、睥睨 （pì） 鞭撻（tà） 祈禱 （qí）
罪孽 （niè） 迸射 （bèng） 懺悔 （chàn）
嬋娟 （chán） 污穢（huì） 2．鐐 徘 騁 嬋 景 刑 瀾 3．(1)郭沫若 詩人 劇作家《女神》《屈原》《蔡文姬》 (2)《屈原》 1942 「皖南事變」 戰國 賣國 愛國 抗日戰爭 5《離騷》《九歌》；一生忠於楚國，最終為楚國而死。 6 (1)屈原 (2)上聯各個字的偏旁均為「三點水」，下聯各個字的偏旁都是「口字旁」。從而使讀者彷彿看到這位窮困潦倒的落魄文人淚流滿面的形象，又聽到了他失聲痛哭的悲愴呼號。
二、(一)
6「電」象徵人世問追求正義、光明的變革力量；「有形的劍」指屈原被囚前的佩劍；「無形的劍」指堅定的信念
7不能。因為原文採用倒裝旬式，突出了「風」『雷」「電」的動作，更有力度和氣勢，更符合人物激憤的心情。
8表達摧毀黑暗的迫切心情。
9這篇獨白，以火一般熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢，表達了對黑暗世界的強烈的憤懣，也表達了對光明未來的熱烈追求。
10誇張的藝術手法，讓屈原憑借暴風、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗。擬人兼呼告修辭，還有反復、排比，使獨白既最直接最有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，琅琅上口，鏗鏘有力。如「風你咆哮吧!咆哮吧!」「你們風，你們電，你們雷」「啊，電!你這宇宙中最犀利的劍呀!」
13前一句是寫祖國對於詩人的養育之恩，這是詩人思念祖國的基礎。因為是在對作為喻體的「年青的女郎」傾訴，所以這里也比喻性地用了「殷勤」。「不辜負」三字表達了報效之意。後一句的「思量」，不僅是指對於作為地理概念的祖國的思念，不僅是對山川土地的思念，而且是具有更深含義的一種期望，是希望祖國不斷發展，日益強盛、進步，所以用了「也不要辜負」。
14煤的前身「原本是有用的棟梁」，過去「活埋在地底多年」，今朝「才得重見天光」。從字面上看，講的是煤的形成過程，其深層含義是說自己原本是國家有用之才，但在過去黑暗現實的壓迫下，愛國之情深埋心中，不得抒發，空懷報國之志，卻無報國之門。今朝，在五四運動的推動下，祖國煥發出新的青春，詩人的愛國情感不可抑制地噴發而出，報效祖國的時機終於來了。「自從我重見天光，我常常思念我的故鄉，我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣!」這里詩人盡情地傾訴了對於祖國的思念之情，這是詩人內心情感的真實表露，表達了想為祖國轟轟烈烈干一番事業的宏願。
15略
8課 短文兩篇
1倘使（tǎng） 皓月 （hào） 姮娥（héng） 暘谷 （yáng）高懸 （xuán） 浸入（jìn）
2撮 瞬 寂
3李堯棠 芾甘 現、當 《滅亡》《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》
4嬋娟、銀勾、玉兔、玉盤、望舒等。
5李白的「舉頭望明月，低頭思故鄉」。「 舉杯邀明月，對影成三人。」「我寄愁心於明月，隨君直到夜郎西」
張九齡「海上生明月，天涯共此時。
王安石「春風又綠江南岸，明月何時照我還？」。
蘇軾的「但願人長久，千里共嬋娟」
二、(一)
6贊美。因為飛蛾在死的瞬間得到光，也得到熱了。
7不矛盾。珍惜生命指的是不作無謂的犧牲，這里的「死」指的是為自由正義而獻身。
8開放性題。只要講到自由、正義(光和熱)應是人生最大的追求即可。
9因為嫦娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。在嫦娥身上寄託了作者擯棄黑暗、追求理想的願望。
10略
(二)
11A
12(1)「他們」指「人世間的不幸者」，「安慰」指聽取不幸者的哀訴，並同情他們，給他們光明與鼓勵。(2)「這」指老音樂家的眼淚，「灌溉靈魂的春雨」是一個暗喻，是指星星給予他的安慰。
13同處黑暗之中，感到痛苦和不幸。
14都感到無上的安慰，存在著信心和希望。表達出作者追求光明的理想永遠不會改變。
15事不相關，但人物境遇相似。
16星星象徵著痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。
9課 海燕
—
1蒼茫（cāng）膽怯 （qiè）翡翠（fěi）
蜿蜒 （yán）深淵 （yuān）企鵝（qǐ）
蠢笨（chǔn）呻吟（yín）海鷗 飛翔 懸崖 飛竄
2(1)《春天的旋律》 海燕之歌 《童年》《在人間》《我的大學》(2)散文 詩 象徵 無產階級革命先驅者 革命高潮時的廣大人民群眾的力量 席捲一切反動勢力的革命浪潮與風暴 害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者
3呼叫 抱 甩 摔
二(一)
4「閃電」「高傲」「飛翔」「大笑」「號叫」這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點。
5海鷗「膽怯」「躺藏」，與海燕「高傲的飛翔」、歡樂的「叫喊」形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂觀。
6是為了點明海燕所處的環境，烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象。
7(1)「抱」「摔」「甩」「惡狠狠」分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的狂獗。(2)「抓住」「熄滅」以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。(3)「歌唱」「沖向」「迎接」等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。
8表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經受革命風暴戰斗洗禮的願望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發生並將取得勝利的信念。
9略
(二)
10「鷹」象徵革命勇士；「蛇」象徵滿腦袋市儈哲學的庸俗小市民。
11通過對蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環境描寫來反襯鷹對重返廣闊自由的美好天空戰斗的渴望之情。
12在藍天中搏擊、不幸負傷，成為「失敗的英雄」。表現了「鷹」熱愛自由、嚮往光明與英雄業績的堅強個性．渴望戰斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰斗的精神。聯系生活略。
13略
10課 組歌
—1津液 （jīn） 熾熱（chì） 禱詞（dǎo）
執拗（niù） 夜闌（lán ） 天穹（qióng）
纖細（xiān） 酷肖（kù）
2鑲 嵌 璀 璨 吁 壑 凌 翱 翔
3璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內。
千山萬壑：形容山比較多。壑：山溝或大水溝。
盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人
4黎巴嫩 《淚與笑》 《先知》 《沙與沫》 泰戈爾
5提示：聯想或想像合乎自然，適當運用比喻、擬人手法，語句前後連貫。如：花是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情侶。
二(一)
6它是海岸的情人，是人世間的守護者。
7海浪對海岸一往情深，並守護著人世間種種美好的價值，作者藉此表達了對祖國的深厚情愛。
8我要守護這個世界，我對世間萬物擁有滿腹的愛情。所以哪怕「徹夜不眠讓我形容憔悴」。「可是」有轉折、強調意味，使語義更豐富。
9略
10①雨是奉獻者和使者的形象，愛情不只包括情感傳遞，更意味著奉獻；②在自然界中，雨水意味著一個循環，正如愛情在人類世界中意味著一個循環，它滋潤生命，傳遞生命的能量，使之生生不息。
11略
（三)
12(1)花開花謝，就像大自然在說話、沉默。(2)綠茵中經常花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。
13純潔 神聖
14渴飲朝露，嚮往光明。從不顧影自憐，也不孤芳自賞。
15婉轉含蓄地表達了作者對人類的一點批評。
16略
第二單元綜合練習
一
1C 2(1)璀璨(2)翱 (3)浸(4)騁 (5)褪3精衛填海 卧薪嘗膽 堅持不懈 鍥而不舍4(1)天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(2)亭亭山上松，瑟瑟谷中風5(1)《野草》 高爾基 海燕之歌(2)《淚與笑》 紀伯倫 《淚與笑》 《先知》 《沙與沫》6提示：想像合乎自然，恰當運用比喻、擬人手法，語句通暢即可。 7．成語：春暖花開、春光明媚、春風化雨、春寒料峭
詩句：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
二、(一)
8用紅葉烘托范仲淹那種「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的抱負，為國為民的情懷和「清廉剛正」的品行(或：以紅葉襯托范仲淹的一片丹心)。引用陳毅同志的詩句意在強調范仲淹的精神如「不枯槁」的紅葉永不褪色。
9表示範仲淹「贏得人民愛戴」不僅僅是因為他寫了一篇《岳陽樓記》，說了兩句名言，更重要的是他這樣說，也是這樣做的(如上文寫的傳說，下文寫的「新政十議」和他守衛西北邊防等功績)。 「將軍白發征夫淚」之「淚」，總是比「酒人愁腸化作相思淚」之「淚」要沉重一些。詞中的白發將軍，正是范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」這種崇高精神的生動寫照(或：它真實地表現了戍邊將士思念故鄉、熱愛祖國之情和抵禦外患、報國立功的壯烈情懷)。
10范仲淹守衛西北邊防，矢志報國，敵人畏他三分，稱他為「小范老子」，作者借西夏人對他的稱呼，表達出對他的崇敬之情。在作者看來，他不僅「清廉剛正」，也有「似水柔情」的一面，所以第二次稱他為「小范老子」時，崇敬之中更帶有親切之意。
(二)
11屋瓦風雨聲， 檐下滴雨 ，瓦上日光煙影， 屋瓦積雪消融(意思對即可)
12(1)駢散交替，整齊而又有變化，音韻和諧，具有音樂美，語言別致，雅俗共賞，突出屋瓦的功效。(2)運用比喻、擬人的手法，生動形象地寫出了檐下滴雨因風而動的美感，表現了作者對檐下滴雨的喜愛。
13對比。將江南瓦與琉璃瓦對比，突出江南瓦「卑微」「粗糙」的特點，反襯它「卑微」中的崇高，「粗糙」中的偉大。強調它是人們「容身之需，安居之寶」，更深入地揭示作者對江南瓦鍾情的原因。(意思對即可)
14(1)含蓄地表達了對在以「鋼筋水泥」等為標記的現代城市文明的逼迫下，以「瓦」「瓦藍」等為代表的傳統文化(自然樸素的生活方式)日漸消亡的憂思。(意思對即可。) (2)示例一：這種擔憂沒有必要。隨著社會歷史的發展，傳統文化在現代文明的沖擊下逐漸退出歷史舞台是現代化進程的一種必然。示例二：這種擔憂有必要。傳統文化有其不可替代的價值，不能以犧牲它為代價來發展現代文明，應該加以大力保護，使其與現代文明和諧並存，共同發展。
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I. 八年級配套練習冊答案
那門科目啊
J. 八年級下語文蘇科版練習冊答案
1七律長征
積累與運用
1．逶迤磅礴
2．（1）萬水千山只等閑（2）三軍過後盡開顏（3）
五嶺逶迤騰細浪（4）金沙水拍雲崖暖
3．⑴金沙/水拍/雲崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。⑵更喜/岷山/千里雪，三軍/過後/盡開顏。
4.⑴尋常，平常⑵歡悅
5．蜿蜒曲折的五嶺山脈在紅軍眼裡就像翻騰著的細小波浪，龐大雄偉的烏蒙山在紅軍眼裡就像小小的泥丸在流動。
理解與鑒賞
紅軍不怕遠征難萬水千山只等閑。「不怕」
2.從山和水兩方面寫。如「騰」「走」這兩個動詞使山化靜為動，形象地突出了紅軍的壯舉，是紅軍精神的外顯。又如「暖」「寒」是一對反義詞，這兩個形容詞是詩人精心設計的情感穴位，「暖」溫馨喜悅，表現的是戰勝困難的歡快；「寒」冷峻嚴酷，傳遞的是九死一生後的回味。
3.巧渡金沙江強渡大渡河。4.不怕困難、勇敢頑強的豪情壯志以及濃郁的革命樂觀主義情懷。
拓展與提高
片段描寫要表現紅軍的豪邁和樂觀。
要發揚長征不怕苦不怕難，英勇樂觀的精神。要結合具體的學習來談怎樣發揚長征精神。
2*長征組歌兩首
積累與運用1.qiánchéngáizhān2.突出紅軍在橫斷山脈行軍的艱難。3.比喻，形象地寫出紅軍轉戰川黔邊境所遇到的嚴酷的自然環境。4.①逼：形象地展現了紅軍以凌厲之勢對昆明造成的威逼震懾之勢。②襲：生動地表現了紅軍出奇不意巧渡金沙江的情景。5.《四渡赤水出奇兵》的中心句是「毛主席用兵真如神」。《過雪山草地》的中心句是「官兵一致同甘苦，革命理想高於天」（或「革命理想高於天」）。
理解與鑒賞1．有「雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。」「草毯泥氈扎營盤。風雨侵衣骨更硬，野菜充飢志越堅。」主要是從氣候寒冷、缺衣少糧這兩方面來寫的。2．因為紅軍「官兵一致同甘苦，革命理想高於天」。3．如「雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。」前三句寫景，視野廣闊，映襯了紅軍戰士頂天立地、不畏艱險的高大形象。又如「雪山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤。」它運用了擬人、比喻的修辭手法，既流露出作者對紅軍戰士的摯愛之情，又表現了紅軍戰士的革命樂觀主義精神。再如「風雨侵衣骨更硬，野菜充飢志越堅」一句，對仗工整，寫景、記事、抒情相結合，表現了紅軍戰士的「鋼鐵漢」形象。4．不能。從詩題「過雪山草地」看，「雪山」在前，「草地」在後；從紅軍長征的行動看，也是先過雪山，後過草地。另外，如果顛倒了，也不能押韻。（說到一點理由即可）5.雪大、天寒、缺糧。憑官兵共同的堅定的理想信念。6.用擬人的修辭方法襯託了紅軍官兵蔑視困難，勇於克服困難的信念和革命樂觀主義精神。
拓展與提高提示：可圍繞理想、信念、戰勝困難等方面寫，也可從留給後世的影響來寫。
3老山界
積累與運用1．zhuìyèhānjuéchénglà2．(1)D(2)C3．C4．(1)崖(2)肌(3)身(4)冽
理解與鑒賞（一）1.第一次:寫火把是為了說明它的「之」字形形狀，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次:寫火把，展示了「奇觀」的細節，描寫細致、生動。2.如：只見火把排成「之」字形，一直連到天上，跟星星光接起來，分不出是火把還是星星。3.如「橫著心躺下去」，這里的心理描寫寫出了紅軍戰士不怕困難的態度，襯託了紅軍戰士不怕苦的精神。4.C5.感寒視高聽靜
（二）1.比喻的修辭方法，寫出了山勢的險峻，這樣寫能表現紅軍身處險境而能鎮靜自若的樂觀主義精神。2.DBCA3.C4.「搶」是一個中性詞，這里有「搶先」「爭先」的意思，並沒有互相爭奪之意，是為了說明吃飯的速度快。「搶」形象地表現了紅軍戰士為了完成爬山任務而抓緊時間吃飯的動人場面。5.本題是開放題，不設統一答案。可從不怕艱難險阻的頑強意志和革命的樂觀主義精神，即紅軍精神入手。
拓展與提高可以以課文內容為材料，但要口語化。語言要生動形象。
4草
積累與運用1.C2.尤-猶祥-詳青-清身-生3.依次選：②①①4.B5.一語雙關，既指糖甜，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統，用這筆巨人的精神財富，創造更美的生活。
理解與鑒賞（一）1.周副主席詳細了解有毒野菜的情況。2.讓部隊掌握野菜的有關情況，以避免再次發生食用有毒野菜的事件。3.周副主席平易近人、關心戰士、考慮事情全面周到。4.從對表現任務形象、表現文章主題等方面談體會。5.「醫生，快去，去搶救那些中毒的戰士。擔架，把他抬上，用最快的速度去總部報告，讓總部趕快給部隊發通報，『不要食用有毒野菜，』注意，通報上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細的說明，最好附上標本。」
（二）1.選文通過幾件炊事班的平凡而動人的事跡，提示了炊事員獻身革命的崇高精神。2.環境描寫是為了突出草地惡劣的天氣，行軍的艱難，從而突出人物不怕艱難的光輝形象。3.補充交待的情節使我們更全面清楚地了解了老錢的形象，為突出下面人物的精神作鋪墊。4.語言朴實無華，似乎在與人交談似的講述了炊事班的感人事跡。5.略
拓展與提高（1）禍兮，福之所倚（2）長大了，對事物的認識水平就會提高（3）吃苦不一定是壞事（4）吃苦能培養人的堅強意志。
5*《長征》節選
積累與運用1．mòyègōufènwǎngliàngqiànghèxià2．（1）突然；出乎意料。（2）形容悲慘的樣子。（3）形容吃驚。（4）堅決地；毫不猶豫地。3．能用這些詞，並表達流暢即可。4.略
理解與鑒賞1.痴痴地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力2.表現了紅軍官兵在生死抉擇關頭都把生的希望留給別人的崇高品質和巨大的人格力量。3.這是在特定情況下採取的特定行動，周團長的赴死，不是消極怯懦的迴避艱難，而是為他人著想，從大局出發，把生的希望讓給年輕戰士，以慘烈的壯舉來催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力。（意近即可）
6*棗核
積累與運用1.qiāoyīnyānàotiáoyúnchèn2．「懸」改為「玄」「慘改為「殘」「急」改為「及」「茶」改為「荼」「焉」改為「嫣」「概」改為「慨」「爾」改為「而」「勵」改為「厲」「記」改為「計」3.(1)蹊蹺(2)殷切(3)嫣紅(4)留意(5)劈頭4．示例：我想戈壁灘，想塔克拉瑪干沙漠。只要一看到山，我就想天山。近來，我老是想建設兵團的那段生活。5.B
理解與鑒賞（一）1.藉以慰藉思鄉之情2.家鄉的溫暖3．鄉音無改鬢毛衰。4．花園布局具有家鄉的地方色彩。5．所想：(1)有地方特色的場所和建築：廠甸、隆福寺、胡同(2)家鄉的風俗習俗：過舊歷年(3)有地方特色的植物：棗樹；所做：(1)堆假山(2)種垂柳、養睡蓮、植棗樹6．點明題意，表達這位美籍華人對故土的思念，從而突出了中心思想。
（二）1.不管羞辱成敗，老家是惟一能接納你的地方。它是最初的搖籃，又是最終的歸宿，是掙脫又是牽掛，是被祝福又是被等待，是最能喚起愁緒，又最能平順心情的地方。2.略3.對於遊子來說，鄉音總是寄託著一種特殊的情懷，朋友剛從南方飛回，渴望聽到鄉音。4.依題意，語言通順，言之成理既可。
拓展與提高1．如「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。」「舉頭望明月，低頭思故鄉。」2．要點：(1）中華民族是一個有著愛國主義光榮傳統的偉大民族。（2）祖國欣欣向榮的局面對海外遊子產生了巨大的吸引力。
7最後一課
積累與運用1．法都德普法戰爭法國戰敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林2．「我」的見聞感受上學路上上課下課小弗郎士3．挾詫哽懊4.hǎoyèqǐdǎochéngó5．(1)擬人(2)比喻(3)反復6．(1)小弗郎士(2)心理描寫(3)對敵人禁學法語卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現了對祖國語言的熱愛。7．⑴環境描寫，寫出了產生《最後一課》的時代背景，也寫出了小弗郎士的幼稚。⑵心理描寫，不僅表示了小弗郎士要回答好老師提問的決心，同時也反映出他要學好祖國語言的決心。⑶細節描寫。刻畫出孩子們對祖國文字的熱愛。（作用意近即可）8．用上四個詞語，語意連貫，語言通順即可。
理解與鑒賞（一）1.高潮和結局2.鍾聲、號聲宣告著最後一課的結束，從此將和祖國語言告別。3.語言、動作4．表現小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。5.韓麥爾先生強烈的愛國心和對祖國必勝的信念。6.不好，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。這表現了韓麥爾先生對法國的感情之深，他永遠都不會忘記、放棄自己熱愛的祖國。7．（1）B（2）C
（二）1.「監獄大門」比喻「普魯士對法國人民的統治和封鎖」，「鑰匙」比喻「法語」2.「恨不得」「一下子」寫出了韓麥爾先生的急切心情，更能突出他對敵人的憎恨和對祖國的熱愛。3.人們對和平的渴望和追求是無法強迫和壓制的，包含了「我」對敵人的嘲諷和憎恨。4.表現了孩子們的認真，專心，從而突出了孩子們的愛國主義情感。
拓展與提高表贊同或反對都可以，只要言之成理即可。
8始終眷戀著祖國
積累與運用1．A2．遨薦斃眷誕簽3．A
理解與鑒賞1．因為錢學森的科研成果大大提高了美國空軍的戰鬥力。2．不能。因為原文是按照錢學森在這兩個科學領域的作用和地位由輕到重排列的。3．②①4．從1935年到1955年，錢學森在美國整整呆了20年。這20年間，他在學術上取得了輝煌的成就，生活上擁有豐厚的待遇。5.襯托錢學森對祖國的眷戀。
拓展與提高語句通順，要表達出急切盼望回到祖國懷抱為國效力，希望得到幫助的願望。
9古詩四首
積累與運用1．xùbólánliáohuáng2．（1）B（2）C（3）C（4）C3．(1)躺著不動(2)還想著(3)夜深(4)泛指兵器(5)指史冊4．D5．（1）恨別鳥驚心（2）山河破碎風飄絮（3）商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。（4）僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。（5）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
理解與鑒賞1．唐杜甫2．戰爭3．殘破凄涼4．因為詩人感時傷懷，加之思鄉之苦，即便是站在花前，也無心觀賞，反而會對花濺淚，即便聽到悅耳的鳥鳴聲，也無意傾聽，反而會因鳥鳴而驚心。5．⑴辛苦遭逢⑵風飄絮雨打萍6．表達了作者生前無愧，死後無憾，光明磊落，浩氣長存的偉大的民族節操；同時也表現出作者忠心為國的一片丹心。（意思對即可）7.只知享樂，醉生夢死的晚唐統治者。全詩表達了詩人憂國憂民的思想感情。8.運用互文的修辭方法將煙、水、月、沙四種景物巧妙地融合在一起，點出迷茫凄冷的氣氛。9.凄涼愛國（意思相近即可）10.寫出了詩人日夜渴望收復失地、萬里從戎、以身報國的心願。
拓展與提高示例：「死去元知萬事空，但悲不見九州同。」（陸游《示兒》）「了卻君王天下事，嬴得生前身後名。」（辛棄疾《破陣子》）「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。」（王昌齡《出塞》）
10晏子使楚
積累與運用1．hānyìzhǐyéfùhé2．（1）古義：指近侍；今義：左和右兩方面。（2）古義：它的果實；今義：表示所說的是實際情況（承上文含轉折）。（3）古義：辱；今義：疾病。3．A4．（1）見（2）莫非（3）開玩笑（4）善於辭令，很會說話（5）本來5．⑴勞動力；出使；讓⑵用；認為⑶是；成為6．⑴今天將要來楚國，我想侮辱他，用什麼辦法呢？⑵齊國人本來喜歡偷盜嗎？⑶莫非楚地的水土讓老百姓喜歡偷盜嗎？
理解與鑒賞1．齊楚不盜之民盜賊2．楚王狂妄愚蠢；晏子機智靈活。楚王興師動眾，卻顯得心勞舌拙，不堪一擊；晏子單槍匹馬，卻具有千鈞之力，所向無敵。（意近即可）3．欲掩飾尷尬局面4．敘述晏子出使楚國，用辭令戰勝楚王，維護了國家尊嚴，表現了他外交上的機智。5．成理成文即可。
拓展與提高成理成文即可。
11背影
積累與運用1．chāipōshìzhù藉簌簌頹蹣跚2．禁已籟藉咐付3．(1)A(2)B4．D5．D
理解與鑒賞（一）1．D2．三次突出「布」字，呼應了前文所述的家境慘淡，襯托父親買橘的感人舉動，從而表現了父親對兒子無微不至的愛。3．「攀」「縮」「傾」；寫出了父親爬月台的整個動態過程，表現了父親爬上月台的艱難，難中見深情，表現了父親對兒子深摯的愛。4．「心裡很輕松似的」是因為父親越是盡到做父親的責任，心裡越是感到踏實和滿足。其實不輕松，父親裝出輕松的樣子，是怕兒子感到心裡難過，因此這種輕松的心情正是一種愛心。5．「我走了，到那邊來信！」是告別，惦念兒子旅途的平安；「回頭」是依依不捨；「進去吧，里邊沒人」是細心的關照。「望」字，飽含深情，有感激父愛之情，有依依不捨之情，還有悔恨、自責之情。兩句話，表現了父子深情。6．第一次流淚，這是被父親的愛所感動，是感動的淚；第二次流淚，是因父親「背影」的消逝，是惜別的淚。
（二）1.按提示，說出一點即可。2.如：父母為了子女可以獻出一切。或這樣嬌慣子女可真的可憐。3.寫一個細節。適當作點描寫。4.語言通順，言之成理即可。5.沒有統一答案。語言通順，言之成理即可。
拓展與提高要求扣住「愛」，語言簡潔流暢即可。
12*甜甜的泥土
積累與運用1．D2．B3．(1)寫出了放學後走出校門的學生逐漸稀少，直到沒有的過程，表現了「她」找不到兒子的失落與無奈。（2）表示她見不到兒子非常難過和失望的心情。（3）表示她內心不知如何回答的惶恐心情。
理解與鑒賞1．因為這一天他吃到了奶糖，感受到母親的關愛，內心非常甜蜜。2．一要做家務；二要趕去挖他的奶糖。3．「照例」一詞表明他天天要承擔這些繁重的家務勞動。4．那甜甜的泥土，寄託著「過去的媽媽」對兒子王小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，不僅飽含著「過去的媽媽」的母愛，也包含著學校老師、傳達室老頭對小亮的愛，讓這些父母離異後的孩子也產生生活的渴望和動力；人間的至親至愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。5．略。6．說明小亮嚮往美好生活。
拓展與提高要有具體的場景描寫，描寫要符合人物特點。
13人琴俱亡
積累與運用1．yóudǔsàngyúsāngxiánzhìtòngzúliǎo2.（1）俱，副詞，表范圍，都；篤，（病）重；而，表承接，不譯。（2）何以，即「以何」，為什麼；都，總，竟。（3）語，動詞，說話。了，完全。（4）索，要；奔喪，這里指到王子敬家去參加喪事活動。（5）素，向來，一向；琴，動詞，彈琴；徑，直往；既，已經。（6）慟，痛哭，極度悲哀；良，很；亦，副詞，也。
理解與鑒賞1．弦「不調」的因素：子敬病了很長時間，琴放置久了；二是子猷睹物思人，悲傷過度，不能調琴。（還可以有別的說法，言之成理即可）這「不調」既是實寫，也包含了「人琴俱亡」的凄涼。2．因為生病和悲痛3.自知自己不久於人世，到那時就將和弟弟又在九泉之下相見了。對子敬的死，子猷早已有準備，因為「王子猷、子敬俱病篤」4.「何以都不聞消息？此已喪矣」「子敬子敬，人琴俱亡」表現了對弟弟的關心和痛失弟弟的悲傷。5.索、徑、擲6.子猷先前之所以「不悲」「不哭」是因為他自知自己將不久於人世，到那時又將和弟弟在九泉之下相見了。但後來發現琴因主人亡而音調不調了，琴隨人亡了，睹物思人，觸景生情，內心的悲痛無法排解，所以才「擲琴」並「慟絕良久」。7.「不悲」「不哭」，「取子敬琴彈，弦既不調，擲地雲：『子敬子敬，人琴俱亡」8.略
拓展與提高詩句：「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」「但願人長久，千里共嬋娟」諺語：「酒肉面前知己假，患難之中兄弟真」「千金難買兄弟情」
14我的母親
積累與運用1．zhāpiēnièjiùgōngchōngwěizhǎn2.C3.（1）記敘（2）議論（3）描寫
理解與鑒賞1．哭泣後不由自主地急促呼吸發出的抽泣聲。淚流入口，哭不出聲，形容十分悲痛而不能公開發泄。2．列舉全部罪惡或錯誤並做出相應的處理父親對兒子學習上要求的嚴格和態度的嚴厲。3．「我」十歲那年年底的一天夜裡「我」家裡。4．C5．母親飲泣吞聲，是因兒子挨打而痛苦；勉強硬著頭皮說「打得好」，是希望兒子上進。這種思想感情和理智沖突而形成的矛盾言行，表現出母親關心教育兒子的復雜感情。對母親的這種態度和做法，「我」是「感念著」的。6．無限憐惜和疼愛
拓展與提高扣緊主題，語言表達簡潔流暢即可。