1. 六年級上冊語文練習冊第7課閱讀題《放風箏》答案
作者看到「遠處有一二風箏浮動」，就感到「驚異和悲哀」，這是為什麼? 2.文中所說的「對於精神的虐殺的這一幕」，具體指什麼? 3.「我還能希求什麼呢?我的心只得沉重著。」表達了作者一種什麼樣的心情? 一、答案：1.故鄉的風箏時節，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以「驚異」。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。 2.這一幕，是指「我」不許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。 3.表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻並不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境遷，忘得一干二凈。我也無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。
二、閱讀全文回答問題：
1.「我」對風箏十分厭惡，有哪兩種具體表現?請概括回答(每種不超過15個字)。 答： 2.從小兄弟自己製作精美風箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質? 答： 3.根據上文，指出「精神的虐殺」的具體含義 答： 4.「我」極力企求小兄弟的寬恕，而小兄弟卻「什麼也記不得了」。這一組對比有什麼作用? 答： 5、文章結尾說，「我的心只得沉重著」。這句話有什麼深刻含義。 答： 6、當「我」得到完全的勝利，傲然走出，「留他絕望的站在屋裡」時，小兄弟有什麼表現？請展開想像，用一百字左右描述出當時的情景 答案：1(1)認為小兄弟看放風箏可笑可鄙 (2)破壞(折斷、踏扁)小兄弟做作的的風箏 2、具有創造精神(答「豐富的想像力和較強的動手能力」也可)3、扼殺兒童喜歡游戲的天性 4、突出「我」想補過卻無法補過的沉重心情5、兒童的天性一旦被傷害，是難以挽回的。6、他愣愣的站在原地，不知不覺兩行淚竟流了下來。他蹲下身，想去撿那風箏的「殘屍」，卻發現有液體滑落到嘴裡，比鹽還要咸。原來我也會哭，小兄弟拾起已經被折斷了的木頭支架，心中溢滿了委屈。那一刻，好像所有的壓抑都釋放出來了，但他心裡，卻還是怪不了哥哥。他是為了我好呢。小兄弟喃喃著。
1、文段選自課文《 風箏 》，作者 魯迅 ，原名 周樹人 ，並寫出他的一部代表作《 狂人日記》、 《阿Q正傳》等。
2、給下列加點的字注音，並解釋詞語。 ①恍然大悟（wù）： 形容突然醒悟 ②苦心孤詣（yì）： 費盡心思鑽研或經營
3、文中的「嚴冬」意義一樣嗎？ 前一個「嚴冬」是指： 天氣的寒冷 後一個「嚴冬」是指： 寫我的心情沉重
4、「我恍然大悟似的，;」一句中「悟」具體指什麼？ 悟到弟弟在後園拾枯竹是為了做風箏。
5、如何理解文中加點的「果然」一詞？ 不出所料，有真的被「我」猜中的意思。
6、文章第②段中帶點的「盪漾」在句中有什麼含義？ 看見遠處一二風箏浮動，想起故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得春天在這「天空中盪漾」。
7、哪些景物「打成一片春日的溫和」？你認為作者為何要寫如此美麗的「春日的溫和」景象呢？ 景物：楊柳、山桃、風箏；作者對往事的回憶，將現實中嚴冬的「寒威」與回想中春天的「溫和」映襯，透露了不滿現實，嚮往光明天地的心情。
8、文中哪些詞語體現了「我」得知弟弟背著「我」做風箏時的狂怒心情？這樣寫有什麼作用？（找出文中的「我」摧殘小兄弟的風箏時的動作神態的詞，感受一下，「我」當時是怎樣的心態和感情？） 抓斷、擲、踏扁；「我」當時非常的憤怒，覺得弟弟這樣瞞了「我」做風箏是對「我」這個做兄長的權威的挑戰。
9、如果把「又將風輪擲在地下，踏扁了」改為「又將風輪扔在地下，踩扁了」行不行？為什麼？ 不行。如果把「擲」改為「扔」，「踏」改為「踩」就無法表現「我」當時憤怒、生氣的心情。
10、第④段的畫線句中，「抓斷」、「擲」、「踏扁」等動作描寫，表現出「我」的什麼特點？ 獨斷專橫，蠻不講理
11、請用簡短的語言概括第④段的內容。 「我」對小兄弟精神虐殺的一幕。
12、為什麼說不讓弟弟放風箏是「精神的虐殺」？ 因為在我的強制下，剝奪了弟弟游戲的權力，使弟弟無法享受童年的歡樂，這對於弟弟幼小的心靈是一種傷害。
13、第⑤段的畫線句中「鉛塊」這一比喻寫出了「我」怎樣的心情？ 極度後悔、內疚、自責，感到萬分沉重。
14、「我」極力去討小兄弟的寬恕，而小兄弟卻「什麼也記不得了」。這一組對比有什麼作用？ 突出「我」想補過卻無法補過的沉重心情。
15、第⑧段和第?段中加點的兩個「沉重」的內涵一樣嗎？請簡要說明理由。 不一樣。前一個「沉重」是對自己的過錯深感內疚，想尋求寬恕而未得到的痛苦，後一個「沉重」是從弟弟對此事的淡忘，或者是習以為常中，「我」深感這種悲劇還將延續的痛苦。
16、文章結尾說「我的心只得沉重著」。這句話有什麼深刻含義？..
17、課文開頭寫見到空中的風箏「在我是一種驚異和悲哀」，為什麼？分析這句話在結構上的作用。 「驚異」的是北京竟在這樣的冬季放起風箏來了。「悲哀」是因為想起小時候「精密的虐殺」的一幕，而且這一幕永遠無法補救。 結構上看，「驚異和悲哀」有引起下文的作用。
18、課文末段為什麼說「悲哀」是無可把握的悲哀？ 「我」要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創傷，而弟弟卻全然忘卻，精神被虐殺而不自知，「我」沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能了。
19、「我」為什麼要反對弟弟做風箏？這種做法對不對？ 因為我認為做風箏是沒出息孩子的行為。不對，因為玩是孩子的天性，「我」禁止弟弟放風箏就是扼殺了弟弟的天性。
20、在文中找出一句有關文章主旨的句子，用「 」劃出來。(我不幸偶而看了一本外國講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。)
21、「我」看了外國的一本講論兒童的書後，為什麼受到了懲罰？ 因為「我」看了外國的一本講論兒童的書後，知道了游戲是兒童最正當的行為，於是良心受到了譴責。
22、後來，「我」為什麼要「去討他的寬恕」？ 「我」懂得了「玩具是兒童的天使」，當年「我」的行為虐殺了精神，扼殺了兒童的天性。
23、看了一本外國講論兒童的書，為什麼說是「不幸」的？ 因為我一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受了懲
24、「四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。」為什麼說春天「久經逝去」？為什麼又說這春天就在北京的天空中盪漾了？ 「春天」指小時候故鄉的春天，是天空中有風箏的春天，但離「我」已久遠了，所以「久經逝去」；看見遠處風箏浮動，聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，覺得春天「就在這天空中盪漾了」。
25、對待早年的過錯，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學到一種什麼樣的精神品質？ 嚴於解剖自己，嚴於自省。往事、小事，都一絲不苟，知錯必改。
26、成年後，魯迅對此十分自責，認為這是對小兄弟「精神的虐殺」，你怎麼看「我」的這一自責行為？ 抓住魯迅嚴於解剖自己，為人嚴肅認真來回答即可。
27、看了這篇文章，你眼中的魯迅是一個什麼樣的人呢？ 嚴厲地解剖自己，勇於認識錯誤，嚴肅認真的人。
28、作者懂得了游戲的意義，良心受到了譴責，總想補過，說明了什麼？ 他並不因為自己當年的動機是為弟弟好而原諒自己，也不因時間相隔久遠而不了了之，反而心情沉重，說明他是一個嚴於解剖自己，為人嚴肅的人。
29、劃出文中小兄弟喜歡放風箏的語句。「張著小嘴，呆看著空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。」
30、從語段中找出小兄弟的秘密被發現時的神情。並說出這樣寫的作用。 驚慌、瑟縮、絕望，突出小兄弟的膽怯可憐。
31、發揮想像，小兄弟的風箏被「我」踏扁後，他心裡會怎麼想？ 略
32、從小兄弟自己製作精美風箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質？ 具有創造精神，或豐富的想像力和較強的動手能力。
33、文中對於小兄弟的描述可謂淋漓盡致，讀後，你覺得他是一個怎樣的孩子？ 從小兄弟「多病，瘦得不堪」的外貌描寫來看，小兄弟多病，很瘦，值得同情；從小兄弟看風箏時，時而驚呼時而跳躍的動作神情來看，小兄弟天真活潑，對放風箏有著強烈的愛好；從他自己做的蝴蝶風箏來看，小兄弟聰明，動手能力強。
34、「游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」，談談你對兒童玩游戲的看法。 略
35．這篇散文的主要意思是什麼?（3分） 反映魯迅先生知錯必改，充滿自省精神。
36．寫風箏事件的兩段文字，包含著作者怎樣的思想感情？（3分） 魯迅把對弟弟的壓制寫得很嚴酷，這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。
37．作者最後送給弟弟風箏並同弟弟一起放風箏，體現了作者的精神。（3分） 37．善於自責
38．"躲到肅殺的嚴冬中去"的意思是，"我"只感覺到"非常的寒威和冷氣"，不僅指，而且指。（3分）
39、不要望見春天，不要望見風箏；當時的天氣；心頭的悲涼
2. 小學六年級上學期語文同步訓練第七課答案
班級________姓名__________等第_________
帶點的字應該怎樣讀？把正確的讀音用「——」劃出來。4分
勉強(qiáng qiǎng) 召集(zhāo zhào) 興奮不已(xīng xìng) 暖和(hé huo)
入場卷(juàn quàn) 削鉛筆(xiāo xuē) 友好相處(chù chǔ) 大模大樣(mó mú)
三、先比一比，再各組兩個詞語寫下來。4分
劇( )渴( )檢( )消( )
據( )揭( )儉( )哨( )
四、先把下列成語補充完整，再選擇恰當的填在句中的括弧里。5分
同心( )力 日( )月累 興高( )烈 完( )歸趙
神機( )算 畫蛇( )足 ( )假虎威 安然無( )
1、為了讓天更藍，地更綠，水更清，我們要( )保護地球——人類的
家園。
2、涓(juān)涓細流匯成大海。只有( )，知識才能不斷豐富起來。
五、判斷下列句子是否正確，正確的在( )中打「√」，錯誤的在原句上修改。7分
1、隨地丟紙屑是一種很不好的壞習慣。 ( )
2、全國人民都盼望北京申奧成功。 ( )
3、6月24日是我們小學階段的最後一次考試。 ( )
4、我校人人參加了「東西部紅領巾手拉手，百萬圖書傳真情。」( )
選擇恰當的詞語填在括弧里，再用加點的詞語造句。3分
既……又…… 即使……也…… 因為……所以…… 所以……是因為…… 如果……就……
1、我們的國家( )能日益強大，( )有中國共產黨的正確領導。
2、( )在日常學習和生活中普及了電腦，人們( )不能丟棄用筆書寫。
3、我的新居( )寬敞( )明亮。
4、( )你不注意用眼衛生，( )視力下降了。
造句：______________________________________________________________
按要求完成下列練習。7分
1、默寫古詩《示兒》，並用自己的話填空。
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
從這首詩中，我們懂得了詩人一生的遺憾是__________________________
________________________，他對孩子的囑咐是______________________
________________________________________________________________。
2、《聞官軍收河南河北》是唐朝詩人杜甫寫的一首詩，他還寫了《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》、《絕句》(兩個黃鸝鳴翠柳)等詩篇，請你從中選擇一首寫下來：_____________
__________________________________________________
__________________________________________________
閱讀下面一段話，想一想這段話寫了雨後哪些景物。請用打比方或把事物當作人來寫的手法，把這些景物寫生動、寫形象。4分
雨過天晴。天邊掛起了晚霞，柳葉、小花滴著晶瑩的水珠，小魚在湖裡
游來游去，小青蛙跳上岸「呱呱」地叫著……一切都充滿了生機。
雨過天晴。____________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
、認真閱讀短文，完成指定練習。19分
(一)
廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態。有的含
羞待放，碧練的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻(zhàn)放，幾只小蜜蜂就迫不及待
地鑽了進去，那裡面橢圓形的花蕊(ruǐ)約有一寸長。盛開著的玉蘭花，潔白
柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭
呢，花瓣雖然凋(diāo)謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。
圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕(yùn)育著新生命的種
子。
1、這段話是圍繞哪句話寫的？請找出來摘抄在下面。1分
__________________________________________________________________
2、這段話寫了四種不同形態的廣玉蘭花，有的__________________________，有的__________________________，有的__________________________，有的__________________________。2分
3、從文中找出合適的詞語，填在下面的括弧里。1分
( )的花苞 ( )的花瓣 ( )花蕊 ( )的種子
(二)
保羅在聖誕節前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的聖誕禮物。聖誕節前夜，他從辦公室里出來，看見了個小男孩正在看他的新車。小男孩問道：「先生，這是你的車嗎？」
保羅點點頭說：「我哥哥送給我的聖誕禮物。」
小男孩吃驚得瞪大了眼睛：「你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望……」
保羅當然知道他希望什麼，他會希望他也有一個這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。
「我希望我將來也能像你哥哥那樣。」
保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句「你願意坐我的車兜一圈嗎？」
「當然，我非常願意。」
車開了一段路，小男孩轉過身來，眼裡閃著亮光，說道：「先生，你能把車開到我家門口嗎？」
保羅笑了，這回他知道這個小男孩想干什麼了，這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯了。
小男孩請求他：「你能把車停到那兩個台階跟前嗎？」
車停後，小男孩順著台階跑進了屋。不一會兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來了。他把小弟弟放在最下面的台階上 然後指著車對他說 弟弟 看那新車 是不是跟我剛才告訴你的一樣 這是他哥哥送給他的聖誕禮物 你等著 有一天我也會送你一輛新車 到那時候 你就可以坐在車里 親眼看一看聖誕節櫥窗里那些好東西了
保羅下了車，把小弟弟抱進了車里。那位小男孩也坐了進去。他們三個人一起渡過了一個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了給(jǐ)予(yú)是快樂的。
1、將文章第11小節中的標點符號補充完整。3分
2、想想下列詞語在文章中的意思，給它們各寫一個近義詞。2分
驚訝( ) 不由自主( ) 炫耀( ) 請求( )
3、聯繫上下文，完成下列填空。6分
(1) 這篇文章的主要人物是____________，他的美好願望是_____________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
(2) 文章中說「他們三個人一起渡過了一個難忘的夜晚」。的確，聖誕節前夜對小男孩、殘疾小弟弟和保羅來說都是難忘的。小男孩難忘這個夜晚是因為___________________________________________________，
小弟弟難忘這個夜晚是因為___________________________________，
保羅難忘這個夜晚是因為_____________________________________
__________________________________________________________。
4、文章中的小男孩是多麼可愛呀，你一定有許多話想對他說。請你把最想說的幾句話寫下來。2分
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5、根據你對文章內容與中心的理解，給文章取兩個合適的題目。2分
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作文部分
(一)
六年的小學生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或後悔，或困惑……如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學生》為題，寫一篇文章。
(二)
「嘗試」也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次( )的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。
要求：1、從以上兩題中任選一題完成。
2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。
3、文中一律不出現真實姓名，可以另編姓名代替。
3. 六年級下冊人教版語文課堂作業第7課第三題答案
1、世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？
世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞台的呢？
世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？
運用了（ 反問 ）和（ 排比 ）的修辭方法，在全文中起（ 引出下文 ）的作用，這樣寫的好處是什麼？（ 強調藏戲戴著面具演出等方面的突出特點。同時，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。 ）
2、還是從西藏高僧東傑布的傳奇故事講起吧。
在全文謀篇布局中起承上啟下的作用。前面總括藏戲三大特點，用「還是」轉折，介紹唐東傑布的傳奇故事及藏戲的形成。唐東傑布是藏戲的創始人、開山鼻祖，沒有唐東傑布就沒有藏戲。高僧：德高望重的僧人（和尚）。傳奇故事：指情節離奇或人物行為超越尋常的故事。
3、 面具運用象徵、誇張的手法使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。
藏戲面具在長期發展過程中為什麼得以保留這個句子作了精當的回答。句子的前後部分是因果關系「運用象徵、誇張的手法」是原因「人物形象突出、性格鮮明」是結果。象徵的手法用具體的事物表現某種特殊意義或思想感情。比如藏戲中用白色面具代表純潔戴白色面具的是善者、好人。誇張的手法為了啟發觀眾的想像力用誇大的事物來表現。比如藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格用青面獠牙的面具形容妖魔。
4、藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。
最初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高，使具有600多年歷史的藏戲得以保留和發展，成為藏文化的「活化石」。
4. 六年級語文第七課天天練答案
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5. 人教版六年級上冊語文練習冊7課答案
人教版六年級語文上冊第七課《彩色的翅膀》
一、揭題
同學們，在前面幾課的學習中，我們已經分別感受到了詹天佑與季羨林先生對於祖國那真摯的愛。今天，我們要隨著課文《彩色的翅膀》一起來走進海島戰士的生活，看看他們對祖國母親又有著一份怎樣的情感。
二、初讀課文，檢查自學情況
1、自由朗讀課文，注意生字新詞。
碧空如洗波濤起伏矮墩墩發愣拖蔓水落石出撅嘴巴雌花殘存撫養嘖嘖贊嘆
安居樂業嘗瓜會授粉來歷
2、檢查學習情況。
（1）正確朗讀詞語：輪讀－－個別讀－－集體讀
（2）用上一個或幾個詞語說說課文內容。
二、再讀課文，體會海島戰士的艱辛生活。
1、默讀課文，結合同學的說話，想一想課文寫了作者親眼所見、親身經歷的哪兩件事？（一是發現小高不遠千里從黑龍江帶回了一箱昆蟲；二是參加戰士們的嘗瓜會，了解西瓜不平常的來歷。）
2、研讀兩件事，體會戰士對海島的特殊情感。
事件一：
（1）從黑龍江帶回昆蟲，強調黑龍江，從地理位置上分析，兩地相距甚遠，可小高為什麼要不惜千里帶昆蟲，從中了解海島惡劣的環境。
（2）小高把一箱昆蟲帶上島的過程中碰到困難了嗎？他是怎樣克服的？體會＂扔＂和＂抱＂。
（3）為什麼小高會這樣做？
事件二：
（1）戰士們吃瓜時的樣子（作者參加嘗瓜會，印象最深的是什麼？）
抓住動詞：捏、端詳、聞、咬
想像語言：嘖嘖贊嘆些什麼？
感情朗讀該段。
（2）了解西瓜不平常的來歷。
了解「插敘」這種寫作方法．
集體朗讀課文第十一、十二自然段。
（3）從西瓜不平常的來歷以及戰士們嘗瓜時的喜悅，你們體會到了什麼？（戰士們以島為家，在島上安居樂業的精神．）
四、重拾課題，升華主題。
1、同學們，學到這兒，你知道彩色的翅膀指的是什麼了嗎？課文除了課題還有哪兒提到了「彩色的翅膀」（課文結尾）。是啊，第二天清晨，被小高帶上島的昆蟲已經在環境惡劣的小島上生活了下來，它們朝陽扇動著彩色的翅膀，我相信大家透過這彩色的翅膀一定看到了更多的東西，你看到了什麼？
2、師小結：我們祖國守衛海防的戰士們都扇動著自己彩色的翅膀，在海島上深深紮根，無私地奉獻自己，相信我們可愛的祖國一定能越來越繁榮昌盛。
6. 六年級下冊語文補充習題第七課的答案
一1慈愛 和藹 和善
2聶將軍 至仁至義 恩怨分明
二無微不至 雖然 殺害 但是 傷害 受害
三1日本士兵及人專民為仇敵 國際屬主義之精神 至仁至義 有始有終 中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底。
2聶將軍的表現：慈愛 親切 和藹 和善可親 ....................................................................................
7. 蘇教版六年級下冊語文練習冊答案（第7課）
一、1、慈愛 和藹 和善抄 2、聶榮臻 至仁至義 有始有終
二、無微不至 雖然 殺害 但是 受害 傷害
三、1、日本士兵及人民為仇敵 國際主義之精神 至仁至義 有始有終 中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底
2、聶將軍的表現：和藹、親切的問、拿梨子、拉
孤女的表現：驚恐、不拘束、親熱、拽著、跑前跑後
我的體會：聶將軍無微不至的照顧日本孤女，體現了他的慈善心腸。
四、40年後，美穗子再一次見到了聶將軍，聶將軍也按奈不住心中的激動，以慈父般的感情撫摸著美穗子的頭頂。美穗子淚流滿面，對聶將軍說：「您是我的救命恩人，您救了我，才有我今天這樣幸福美滿的家庭。」聶將軍說：「也不能這么說，這不是我各人的問題，是人民解放軍有講人道主義的光榮傳統。」臨別時，美穗子我著聶將軍的手說：「請您一定要保重身體。」
8. 小學語文練習冊六年級上冊第七課答案
我會讀 juē shòu cí
我會組 朝陽 朝鮮 沒有 沉沒 明晃晃 搖晃
我會寫 胖乎乎 笑哈哈 甜絲絲
隱隱約約專 清清楚楚 日日夜屬夜
慢慢地 細細地 甜甜地
我會選 C A B
我會填 如果 ……就……
因為……所以……
無論……都……
是……還是……
我會改 收獲西瓜和授粉沒有關系。
收獲西瓜和授粉有關系嗎？
難道 收獲西瓜和授粉沒有關系嗎？
我會選 2 1
閱讀屋 1、 課本上有 2、 課本上有
3、因為沒有昆蟲授粉。 4、 天氣預報說今天有雨，果然下了。
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