Ⅰ 2009-2010南昌市高三第二次模擬測試卷答案（語文）
2009—2010學年度南昌市高三第二次模擬測試卷
語文參考答案及評分標准
一、（15分，每小題3分）
1.B（ A不可齒數(shǔ) C 低徊huí D 數見不鮮xiān）
2.D（ A 行將就木 B 蔥蘢 C 不近人情）
3. A（應為偵察）
4.A （ B「一條」與「河水」搭配不當。C成分殘缺，「避免化解」後無賓語。D.「差別」贅余。）
5.C （解析：語段的話題是「藝術修養與藝術知識的關系」，因此，由④首先提出語段話題，③用「但是」與上句的「當然」呼應，轉入語段的論述重點，在藝術知識中，下面則是對「不在藝術知識中」的論述。 ①用「藝術知識」與上句末的「藝術知識」形成首尾相接，⑤②則用打比方來加以論述。）
二、（9分，每小題3分）
6. D（ A「讓全球氣候變暖已深入人心」錯；B絕對化，文中有「可能」；C誤把必要條件當充分條件）
7. C（關鍵是對「互為因果」的理解，其他各項或理解片面，或脫離原意）
8. D（ A「幾乎沒有」不等於「不會有」；B因果關系不成立；C「清除」的是「大氣中多餘的二氧化碳」）
三、（12分，每小題3分）
9．A（省，閱覽）
10．B（A、副詞，「才」/連詞，「卻」；B、連詞「而」，表修飾；C、副詞，「將」/連詞，「並且」，D、助詞，表肯定語氣/助詞，表句中停頓）
11．D（①寫傅山的聰穎；②寫繼咸贈詩傅山；④寫他人對傅山的敬重。）
12．B（不是對自己被救的遺憾，是對冤情的憤懣。）
四、（24分）
13．（10分）
（1）明朝末年，國家開始動亂，那些稱為大官有學問的人，大多迂腐不值得一提，傅山對這些人感到很氣憤。（「明季」1分，「搢紳」1分，「不足道」1分，「憤」1分）
（2）大學士馮溥首先來拜訪他，其他公卿也都來探望，傅山躺在床上，不安排（准備）迎接、送行的儀式。（「過」1分，「畢」1分，「具」1分）
（3）他的兒子傅眉，比他先去世，因此他把兒子的詩也附在這本詩集後面。（「子眉」1分，「卒」1分，「焉」1分）
14．（6分）
（1）（3分）人煙稀少、破敗荒涼的景象（1分）。水災（1分），統治者對村民的冷漠和盤剝（1分）。
（2）（3分）總結上文，卒章顯志，（1分）表現作者對災民的同情（1分）、對統治者的諷刺（1分）。
15．（8分）（1）現實主義 格律詩
（2）引以為流觴曲水 亦足以暢敘幽情
（3）悟已往之不諫 覺今是而昨非
（4）楚人一炬，可憐焦土
（5）六朝舊事隨流水 但寒煙衰草凝綠
（每空1分，每錯、漏、添一字，該空不給分。5小題全做，按前4小題答案給分。）
五、（21分）
16．（6分）①用刀和劍刻成，有一種凜然殺氣和磅礴之勢（有金戈之聲）。②蘸著血和淚塗抹而成，是一個愛國臣子的哭訴和表白（表達了一個亡國浪子的悲憤之心）。③在政治的煎熬和打磨中錘煉而成。④婉約、細膩，藝術美感中含有政治與生活的哲理。（每點2分，答到其中3點即可給滿分）
17.（5分）襯托（1分）。用岳飛的《滿江紅》來襯托《破陣子》是很難得的有金戈之聲的力作）（2分）；用屈原的仰問蒼天和共工的怒撞不周來襯托辛棄疾的悲憤之情（熱淚橫流）（2分）。
18．（4分）宋代社會環境的動盪不安（1分），以及辛棄疾性格、思想、情感和時代產生的碰撞（1分），註定了他的詞及個人在文人中的唯一性（1分）和在歷史上的獨特地位（1分）。
19．（6分）①（蘊含主旨方面）形象地概括了辛棄疾一生大都是在被拋棄的感嘆與無奈中度過的。（傳神地描述了辛棄疾扶欄遠眺、望眼欲穿的英雄形象）
②（行文思路方面）體現了本文借詞評人的行文思路。
③（傾注情感方面）含蓄地表達了作者對辛棄疾的同情和欽敬。
六、（9分）
20.（5分） ①勇敢大膽、敢作敢為的青年人； ②牛刀小試 （小試牛刀）；③在某一領域居於領先或領導地位；④不入虎穴，焉得虎子；⑤虎落平陽被犬欺（1個1分）
21．（4分）（1）重讀「你」，「你不該罵他」表示：「你」不該罵，要由可以罵的人罵。答案：你不該罵他，讓他的媽媽去罵。
（2）重讀「該」，「你不該罵他」表示：你不「該」罵他，罵他的理由不充分。答案：你不該罵他，他做得已經很不錯了。
（3）重讀「罵」，「你不該罵他」表示：你不該「罵」他，而應採取說服教育的辦法。答案：你不該罵他，你可以好好跟他說。
（4）重讀「他」，「你不該罵他」表示：你不該罵「他」，是罵錯了對象。答案：你不該罵他，這事是由另外的同學引起的。
（每句大意對即可，每對一句得1分。)
七、（60分）
22.（60分）參見2009年江西省高考語文作文評分標准
Ⅱ 誰有2010-2011學年度南昌市新課標高三第一輪復 習訓練題語文的答案啊
2009—2010學年度南昌市高三第二次模擬測試卷
語文參考答案及評分標准
一、（15分，每小題3分）
1.B（ A不可齒數(shǔ) C 低徊huí D 數見不鮮xiān）
2.D（ A 行將就木 B 蔥蘢 C 不近人情）
3. A（應為偵察）
4.A （ B「一條」與「河水」搭配不當。C成分殘缺，「避免化解」後無賓語。D.「差別」贅余。）
5.C （解析：語段的話題是「藝術修養與藝術知識的關系」，因此，由④首先提出語段話題，③用「但是」與上句的「當然」呼應，轉入語段的論述重點，在藝術知識中，下面則是對「不在藝術知識中」的論述。 ①用「藝術知識」與上句末的「藝術知識」形成首尾相接，⑤②則用打比方來加以論述。）
二、（9分，每小題3分）
6. D（ A「讓全球氣候變暖已深入人心」錯；B絕對化，文中有「可能」；C誤把必要條件當充分條件）
7. C（關鍵是對「互為因果」的理解，其他各項或理解片面，或脫離原意）
8. D（ A「幾乎沒有」不等於「不會有」；B因果關系不成立；C「清除」的是「大氣中多餘的二氧化碳」）
三、（12分，每小題3分）
9．A（省，閱覽）
10．B（A、副詞，「才」/連詞，「卻」；B、連詞「而」，表修飾；C、副詞，「將」/連詞，「並且」，D、助詞，表肯定語氣/助詞，表句中停頓）
11．D（①寫傅山的聰穎；②寫繼咸贈詩傅山；④寫他人對傅山的敬重。）
12．B（不是對自己被救的遺憾，是對冤情的憤懣。）
四、（24分）
13．（10分）
（1）明朝末年，國家開始動亂，那些稱為大官有學問的人，大多迂腐不值得一提，傅山對這些人感到很氣憤。（「明季」1分，「搢紳」1分，「不足道」1分，「憤」1分）
（2）大學士馮溥首先來拜訪他，其他公卿也都來探望，傅山躺在床上，不安排（准備）迎接、送行的儀式。（「過」1分，「畢」1分，「具」1分）
（3）他的兒子傅眉，比他先去世，因此他把兒子的詩也附在這本詩集後面。（「子眉」1分，「卒」1分，「焉」1分）
14．（6分）
（1）（3分）人煙稀少、破敗荒涼的景象（1分）。水災（1分），統治者對村民的冷漠和盤剝（1分）。
（2）（3分）總結上文，卒章顯志，（1分）表現作者對災民的同情（1分）、對統治者的諷刺（1分）。
15．（8分）（1）現實主義 格律詩
（2）引以為流觴曲水 亦足以暢敘幽情
（3）悟已往之不諫 覺今是而昨非
（4）楚人一炬，可憐焦土
（5）六朝舊事隨流水 但寒煙衰草凝綠
（每空1分，每錯、漏、添一字，該空不給分。5小題全做，按前4小題答案給分。）
五、（21分）
16．（6分）①用刀和劍刻成，有一種凜然殺氣和磅礴之勢（有金戈之聲）。②蘸著血和淚塗抹而成，是一個愛國臣子的哭訴和表白（表達了一個亡國浪子的悲憤之心）。③在政治的煎熬和打磨中錘煉而成。④婉約、細膩，藝術美感中含有政治與生活的哲理。（每點2分，答到其中3點即可給滿分）
17.（5分）襯托（1分）。用岳飛的《滿江紅》來襯托《破陣子》是很難得的有金戈之聲的力作）（2分）；用屈原的仰問蒼天和共工的怒撞不周來襯托辛棄疾的悲憤之情（熱淚橫流）（2分）。
18．（4分）宋代社會環境的動盪不安（1分），以及辛棄疾性格、思想、情感和時代產生的碰撞（1分），註定了他的詞及個人在文人中的唯一性（1分）和在歷史上的獨特地位（1分）。
19．（6分）①（蘊含主旨方面）形象地概括了辛棄疾一生大都是在被拋棄的感嘆與無奈中度過的。（傳神地描述了辛棄疾扶欄遠眺、望眼欲穿的英雄形象）
②（行文思路方面）體現了本文借詞評人的行文思路。
③（傾注情感方面）含蓄地表達了作者對辛棄疾的同情和欽敬。
六、（9分）
20.（5分） ①勇敢大膽、敢作敢為的青年人； ②牛刀小試 （小試牛刀）；③在某一領域居於領先或領導地位；④不入虎穴，焉得虎子；⑤虎落平陽被犬欺（1個1分）
21．（4分）（1）重讀「你」，「你不該罵他」表示：「你」不該罵，要由可以罵的人罵。答案：你不該罵他，讓他的媽媽去罵。
（2）重讀「該」，「你不該罵他」表示：你不「該」罵他，罵他的理由不充分。答案：你不該罵他，他做得已經很不錯了。
（3）重讀「罵」，「你不該罵他」表示：你不該「罵」他，而應採取說服教育的辦法。答案：你不該罵他，你可以好好跟他說。
（4）重讀「他」，「你不該罵他」表示：你不該罵「他」，是罵錯了對象。答案：你不該罵他，這事是由另外的同學引起的。
（每句大意對即可，每對一句得1分。)
七、（60分）
22.（60分）參見2009年江西省高考語文作文評分標准
Ⅲ 求天利38套南昌市高三語文12A答案！我沒時間到書店去
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