A. 09年安徽中考語文試卷及答案
2009年安徽省初中畢業學業考試
語 文
語文試題參考答案及評分標准
一、（35分）
1.（10分）
（1）①一鼓作氣 ②生於憂患中 ③天涯若比鄰
④直掛雲帆濟滄海 ⑤幾處早鶯爭暖樹 ⑥但願人長久
（共6分。每空1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分）
（2）《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷, 自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。
《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。 最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。
（共4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分）
2.（9分）
（1） zhù 穹 蘊 gèn （共4分，各佔1分）
（2）漂散 顠散 （1分）
（3）高的，高聳的。 行，走。 （共2分，各佔1分）
（4）排比 （2分）
3.（4分）
（1）貝多芬 列夫·托爾斯泰（或：托爾斯泰） （共2分，每空1分）
（2）到達小人國的原因；船在海上遇風暴被毀，格列佛被風浪卷到了小人國所在的島上。
到達大人國的原因：航海途中下船尋找淡水，格列佛登上了大人國所在的島嶼。
（共2分，各佔1分。意思對即可）
4.（12分）
（1）示例一：文明像燈塔，為我們的人生航船指明方向。
示例二：文明是滋養我成長的甘泉。
示例三：文明，人生旅途的路標。
（共3分，三個要求各佔1分，答案不限於此，符合要求即可）
（2）①示例一：千百年來，文明一直引領著人類社會向前發展，它有無窮的魅力，有不竭的動力，有強大的感召力。
示例二：文明具有無窮的挽力人，具有不竭的動力，具有強大的感召力，千百年來，文明一直引領著人類社會向前發展。
（共2分。答案不限於此，不改變句子原意且符合要求即可）
②創立 營造 （2分）
③堅決糾正以往存在的不良行為 （2分）
（3）示例一：楊老師，上午學生會主席來找您，剛好您不在，他請您明天下午兩點到第一議室參加「我與文明同行」的座談會。
示例二：楊老師，上午學生會主席讓我轉告您：請您明天下午兩點到第一會議室參加座談會，會議主題是「我與文明同行」。
（共3分，誰讓「我」轉告、轉告的內容、表達得體，各佔1分。答案不限於此，符合要求即可）
二、（55分）
[一]（22分）
5.（4分）紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼。
（兩個特徵各佔2分。意思對即可）
6.（6分）
（1）將蘿卜與楓葉進行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。
（2）引出自己對《董西廂》警句的理解，強調楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。
（各佔3分。意思對即可）
7.（6分）運用擬人的方法，採用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。
（三個要點各佔2分。意思對即可）
8.（3分）象徵著勇於克服困難、敢於展示自我的勞動者。 （意思對即可）
9.（3分）先描寫楓葉的外在特徵，再贊美其品質，最後揭示其象徵意義。
（三層意思各佔1分。意思對即可）
[二]（18分）
10.（3分）解釋什麼是紅樹林，介紹其生長環境，說明其得名原因。
（三個方面內容各佔1分。意思對即可）
11.（4分）葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以「胎生」方式繁殖；有密集的支柱根。
（四個特點各佔1分。如果只答「有排鹽孔」、「有呼吸根」，該小點不得分。意思對即可）
12.（4分）紅樹林從海底土壤中吸收養料而生存，紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無機物歸還到土壤中。
（各佔2分。意思對即可）
13.（3分）經濟價值 環保價值 旅遊觀賞價值 （每空1分）
14.（4分）說明方法：舉例子、列數字、引用等。
作用：說明紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值；使說明的內容具體、准確，具有可信度和說服力。
（兩問各佔2分。第一問答出兩種說明方法即可得2分；第二問答出一層意思即可得2分。意思對即可）
[三] （15分）
15.（4分）（1）茍且。 （2）假如，假使。 （3）厭惡。 （4）史冊。
（各佔1分）
16.（4分）（1）（如果二者不能夠同時得以，（那麼就）舍棄魚而選取熊牚。
（2）不僅僅賢人有這樣的心（或：本心）。
（每句2分。意思對即可）
17.（2分）（1）是故/所欲有甚於生者 （2）山河破碎/風飄絮
（各佔1分）
18.（5分）
篇 目
體現中心(或主旨)的句子
共同的追求
《魚我所欲也》
二者不可得兼，捨生而取義者也。
捨生而取義
《過零丁洋》
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
（中心句子各佔2分，共同追求佔1分）
B. 2008年安徽省普通高中學業水平測試語文答案 急 ！！
就是幾個月前的事兒。有一個小孩兒，他爸爸媽媽晚上都出去了，就他一個人在家。由於那個版小權孩兒也不信什麼鬼呀神呀的，所以也不害怕。這就是「心裡沒鬼怕什麼？」到了晚上十一點多了，他爸爸媽媽還沒回來，他開始有點擔心。結果一給他爸爸媽媽打電話，電話筒里傳出來的，卻是「您的的電話是空號，請查詢後再撥······」那個小孩兒很害怕，就報了警。結果不知道怎麼回事，他家的電話突然著火了。那個小孩兒大叫，往外跑，結果們也鎖了。他絕望的看著牆壁。
「嚇死我了！」那個小孩兒醒過來，發現自己在做夢。這是，一個女的拿來毛巾，給他擦了擦汗。然後那個小孩兒倒頭就睡。正當閉上眼睛的那一霎那，回想起那個女的，突然想起那個女的沒有眼睛，眼眶裡是漆黑的，臉上也留著血，臉色慘白。他大叫一聲：「啊！救命啊，快來人呀！」他開始往門外跑，結果門真的鎖了，他去廚房拿起菜刀，就像那個女的砍去，結果菜刀把那個女的一截兩半，然後那個女的有復原了。伸出指甲里都是血的手，向那個小孩兒抓去。
此時此刻，你千萬別看你的後面，因為，用肉眼是看不到的！如果你不把這篇帖子復制發給3個人，凌晨四點，你將會死於非命······
C. 安徽省2009普通高中學業水平測試成績查詢
09年各省高中學業水平成績查專詢網址屬http://www.gzyunlong.cn/soft/?322039.htm
D. 安徽省普通高中學業水平測試語文答案是什麼
過幾天你就知道了，以後還是不要問這種沒有意義的問題了！安徽省的學業水平考試挺簡單的，好好復習吧！
E. 安徽省學業水平測試的語文答題卡上
您好，如果考號沒有用2B鉛筆途寫，電腦是不能識別的，所以，很遺憾，也許你的語文成績會作廢，望採納。
F. 2011安徽省學業水平測試語文卷答案
．下列各句中，有錯別字的一句是
D．候鳥們憑著體內孕藏的驚人能量，一路搏擊風雨，書寫了萬里遷徙的生命奇跡。
5．下列選項中的詩句填入《到京師》一詩畫橫線處，恰當的一項是
B．柳梢聽得黃鸝語
(1)涉江采芙蓉，
藍澤多芳草 。采之欲遺誰? 所思在遠道 。(《涉江采芙蓉》)
4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
答案B
14答案
①開門見山，點出文章的主題；②挑明寫作緣由，激發讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調，展現思想深沉、情感飽滿的特點；④總領下文，預示行文的內在機構，當下的感念與往昔的情景相互交織。
15
(1)(2分)
①大河家雖然偏疏、原始．不為人知．卻是連接中國的一個地理樞紐：②在大河家．可以看見甘肅、青海兩省．又能同時見識回藏兩族：⑨大河家更在精神和心靈上溝通了中國．
(2)(2分)①我們不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家這樣的底層民間．才能找到中國文化的根以及人生的真諦；⑨這既是作者的自我鞭策，更是對讀者的期待．
16．(6分)
①上承前文作補充．指明了上一段中「船客子」的含義；②為後文作鋪墊．解
釋下文「金客」、「麥客」等的含義；③使文章節奏有了變化。
17．(6分)
第一問(4分)：①黃河是韓三十八老漢的母親河．是他生命的安全港灣；②壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生；③韓三十八老漢歷經險境．已經胸有成竹，波瀾不驚。
第二問(2分)：①揭示黃河與大河家人之間命運與共的關系：②傳達作者對自己與黃河、黃土地以及底層人民關系的感悟．
G. 2009年語文高考安徽卷答案
一、（9分）
1．（3分）A 2. （3分）B 3.（3分）C
二、（32分）
4.（3分）B 5.（3分）C 6.（3分）C
7.(10分)
（1）老人知道了我們的心思，說：「我不需要（他們）了。」（於是我們）各自揣著書出來了。
（2）立恭折斷竹子。鑿出孔吹起來，發出洞簫一樣的聲音。
（3）一會兒道士又向立恭拱手行禮說：「為什麼不給我詩呢？」
8.(4分)
空惆悵：慨嘆世人忙於節日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節後重的歷史內涵；表達對愛國詩人屈原的懷念之情。
無人解：抒發了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達了對屈原忠義氣節的崇敬。
9. (4分)
手法：對比。
簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。（答：「反襯」，且簡析合理也可。）
10. (5分)
（1）駑馬十駕 (2)天下歸心 (3)叢菊兩開他日淚 (4)非吾所謂傳其道解其惑者也 (5)談笑有鴻儒 (6)只是當時已惘然 (7)回首向來蕭瑟處 (8)薄霧濃雲愁永晝
三、(25分)
11．（4分）董師傅領小翠游湖。
12. (7分)
董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質朴善良，樂於助人，有平常心，有生活情趣。
13．(6分)
（1）反映了董師傅淡定平和的情感世界。為情節發展作了鋪墊（或「為情節發展埋下伏筆」）。
（1）運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。
運用比擬（或「擬人」），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。
14．（8分）
（1）①因關心、幫助別人而快樂。如：董師傅領小翠游湖；送小翠回家。
②因生活知足、心態平和而快樂。如：家裡平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶不作評價，董師傅也不在意。
③因有生活情趣，善於發現美麗而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上樹梢；向小翠介紹如何看塔影。
④因工作得心應手，有成就感而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業績；特地向小翠介紹自己的創作——雕花窗戶。（答出其中兩點即可。）
（2）示例一：在不斷變化的現實生活中，做人要像董師傅那樣，腳踏實地，厚道本分，心態平和，有立足於世的本領，有適合自己的人生定位。
示例二：在不斷變化的現實生活中，從小翠身上，我們意識到，面對新環境要學會適應、學會生存。
示例三：校園漸向公園靠攏，說明生活環境總在不停地變化。這啟示我們：無論生存環境怎樣改變，不變的應該是人的自然與本真；我們應在喧鬧的環境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。
示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、去呵護。
（答案不止一種。要求依據作品，談出真情實感和正確的價值取向；言之成理，語言流暢。）
四、（24分）
15．（3分）D 16.（3分）A 17.（3分）D
18.（7分）
整體概括：我省多方面加強維護農民工權益工作。
分別概括：①清查農民工工資支付問題。
②擴大農民工保險范圍。
③關心農民工子女教育。
19．（4分）
新 春 對 聯 翠柳迎春千里綠 黃牛耕地萬山金
教師辦公室對聯 桃李滿園春綉錦 芝蘭繞階座凝香
20．（4分）
示例：學習者主觀上有學習的動機，並且願意諸行動
學習者具備一定的學習方法，並且會不斷總結學習經驗
學習者有較強的學習意志，並且能夠持之以恆
五、（60分）
21．（60分）
H. 2009年安徽省普通高中學業水平測試（語文）
「2009年安徽省普通高中學業水平測試語文試題」解析
馬鞍山市教育局教研室 俞仁鳳
2009年安徽省普通高中學業水平測試，是新課程實驗以來舉行的第二次測試。試題的「面目」，無論在題型、題量、結構上，還是在分值、難度上，都與第一次大體相同。
第一部分 試題解析
一、（12分）
1．下列詞語中，沒有錯別字的一組是 （3分）
A．震憾 通霄達旦 殞身不恤 B．點綴 良辰美景 煥然一新
C．膨脹 明辯是非 飽經蒼桑 D．暇想 萍水相逢 粗製爛造
解析：答案，B。每個錯誤項中，都有兩個錯別字。依次是：撼——憾，霄——宵，辯——辨，蒼——滄，暇——遐，爛——濫。之所以每個選項中要設置兩個錯別字，就是為了「降低」難度。
2．下列句中加點的成語，使用恰當的一項是 （3分）
A．經過奮力拚搏，他最終在運動會上獲得跳高比賽冠軍，真是大快人心。
B．面對困境中等待救援的群眾，公安幹警再三表示警方一定會鼎力相助。
C．曾經炙手可熱的商品房，受金融危機影響，銷售狀況變得不太景氣了。
D．隨著中央各項優惠政策的相繼出台，中部六省的崛起應該指日可待了。
解析：答案，D。大快人心：指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快；鼎力相助：鼎力，是敬辭，大力（表示請托或感謝時用）；炙手可熱：比喻氣焰很盛，權勢極大。
3．下列句子，沒有語病的一句是 （3分）
A．逐步健全和建立社會醫療保障體系，是構建和諧社會的一項重要內容。
B．這家企業重視員工的業余文化生活，僅報刊每年就訂了大約百種以上。
C．問題奶粉全面曝光以後，食品安全問題很快引起了全社會的高度關注。
D．為了防止考試作弊行為的不再發生，學校在教學樓內安裝了屏蔽設備。
解析：答案，C。A項，是邏輯錯誤造成的詞序不當，應為「建立和健全」；B項，語意矛盾，可刪除「大約」或「以上」；D項，語意錯誤，當刪除「不再」。
4．把下列幾個句子組成語意連貫的一段話，排列正確的一項是 （3分）
①所有這一切都喚起了遊子們濃郁的中華情。
②中華兒女無論走到哪裡，無論在天之涯、海之角，都不會忘記自己的根——故鄉的山，故鄉的水，故鄉的四合院，故鄉的竹籬笆。
③中華文化雖歷經劫難，卻經久不衰，顯示出強大的生命力和凝聚力。
④文化，就其廣義而言，指人類在社會實踐中創造的物質財富和精神財富的總和。
⑤還有那端午的龍舟，中秋的月餅，重陽的登高，陰歷年大門上貼的紅紙黑字的春聯。
A．④③②⑤① B．③④①②⑤
C．③②⑤①④ D．④②①⑤③
解析：答案，A。按照「語意連貫」的一般要求，依據「總——分——總」的原則，可以順利判斷出答案。
二、（9分）
閱讀下面文字，完成5～7題。
詩文都以語言文字為媒介。做詩文有一些專門的學問，前人對於這些學問已逐漸蓄積起許多經驗和成績，而不是任何人只手空拳、毫無憑借地在一生之內所可得到的。自己既不能件件去發明，就不得不利用前人的經驗和成績。文學家對於語言文字是如此，一切其他藝術家對於他的特殊的媒介也莫不然。各種藝術都同時是一種學問，都有無數年代所積成的技巧。學一門藝術，就要學該門藝術所特有的學問和技巧。這種學習就是利用過去經驗，就是吸收已有文化，也就是模仿的一端。
古今大藝術家在少年時所做的功夫大半都偏在模仿。米開朗琪羅費過半生的功夫研究希臘羅馬的雕刻，莎士比亞也費過半生的功夫模仿和改作前人的劇本，這是最顯著的例子。中國詩人中最不像用過功夫的莫過於李太白，但是他的集子中摹擬古人的作品極多，只略看看他的詩題就可以見出。杜工部說過：「李侯有佳句，往往似陰鏗」，他自己也說過：「解道長江靜如練，令人長憶謝玄暉。」他對於過去詩人的關系可以想見了。
藝術家從模仿入手，正如小兒學語言，打網球者學姿勢，跳舞者學步法一樣，並沒有什麼玄妙，也並沒有什麼荒唐。不過這步功夫只是創造的始基。沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創造。我們在前面說過，創造是舊經驗的新綜合。舊經驗大半得諸模仿，新綜合則必自出心裁。
模仿有流弊，但是這也不是模仿本身的罪過。從前學者有人提倡模仿，也有人唾罵模仿，往往都各有各的道理，其實並不沖突。顧亭林的《日知錄》里有一條說：「詩文之所以代變，有不得不然者。一代之文，沿襲已久，不容人人皆道此語。今且千數百年矣，而猶取古人之陳言一一而模仿之，以是為詩可乎？故不似則失其所以為詩，似則失其所以為我。」這是一段極有意味的話，但是他的結論是突如其來的。「不似則失其所以為詩」一句和上文所舉的理由恰相反。他一方面見到模仿古人不足以為詩，一方面又見到不似古人則失其所以為詩。這不是一個矛盾么？
這其實並不是矛盾。詩和其他藝術一樣，須從模仿入手，所以不能不似古人，不似則失其所以為詩；但是它須歸於創造，所以又不能全似古人，全似古人則失其所以為我。創造不能無模仿，但是只有模仿也不能算是創造。
凡是藝術家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而沒有詩人的妙悟，固不能有創作；只有詩人的妙悟而沒有匠人的手腕，則創作亦難盡善盡美。妙悟來自性靈，手腕則可得於模仿。匠人雖比詩人身份低，但亦絕不可少。青年作家往往忽略這一點。
（節選自朱光潛《談美》，略有改動）
5．對上文討論的關於文學創作的話題，概述准確的一項是 (3分)
來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_491e99a80100h6en.html) - 「2009年安徽省普通高中學業水平測試語文試題」解析_鋼城語_新浪博客
A．談模仿與創造的區別 B．談模仿對創造的制約
C．談模仿對創造的促進 D．談模仿與創造的關系
解析：答案，D。閱讀文本，要著眼於全文，不能就局部內容進行判斷。從整個語段來看，是談「關系」的。文中，也談到「區別、制約、促進」等，但都是局部觀點。
6．對文中引用《日知錄》中一段話的目的，解說正確的一項是 （ 3分）
A．為了說明完全模仿前人決不能創作出好的作品。
B．為了說明不注意模仿前人也不能創作出好作品。
C．為了說明模仿和創造在文學創作中都是必需的。
D．為了說明模仿和創造在文學創作中是有矛盾的。
解析：答案，C。判斷選項的正確與否，離不開具體語境，也離不開上下文。A、B兩項只說「模仿」，理解就出現了偏頗。D項，是離開文本，生造出來的錯誤項。
7．下列說法，不符合文意的一項是 （ 3分）
A．掌握創作的各種專門學問和技巧離不開模仿。
B．古今大藝術家的創作都離不開對前人的模仿。
C．藝術家學習和模仿前人的目的正是為了創造。
D．真正的藝術家與匠人是沒有任何共同之處的。
解析：答案，D。選文中說「凡是藝術家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕。」由此，可以推斷，藝術家和匠人是有共同之處的。
三、（13分）
閱讀下面文言文，完成8～11題。
蘭亭集序 王羲之
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會於會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。
是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所託，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣於所遇，暫得於己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期於盡。古人雲：「死生亦大矣。」豈不痛哉！
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之於懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。後之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。後之覽者，亦將有感於斯文。
8．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是 （3分）
A. 茂林修竹 修：長，高。 B. 信可樂也 信：相信。
C. 世殊事異 殊：不同。 D. 其致一也 一：一樣。
解析：答案，B。信，當解釋為「確實，的確」。
9．下列句中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是 (3分)
①會於會稽山陰之蘭亭 ③仰觀宇宙之大
②當其欣於所遇 ④猶不能不以之興懷
A. ①②相同，③④不同。 B. ①②不同，③④相同。
C. ①②不同，③④不同。 D. ①②相同，③④相同。
解析：答案，C。①為介詞，在；②為介詞，對；③為助詞。的；④為代詞，它。
10．對下面句子的翻譯，正確的一項是 （3分）
後之覽者，亦將有感於斯文。
A．後世的讀者，也將對我這篇文章的文采產生感慨。
B．後世的讀者，也將對這次集會的詩文產生感慨。
C．後來的游覽者，也將對我的這篇文章產生感慨。
D．後來的游覽者，也將對這次集會的詩文產生感慨。
解析：答案，B。要理解重點詞語，如：覽者，指「讀者」；斯文，指「這次集會的詩文」。
11．對上文內容的理解，不正確的一項是 （4分）
A. 一、二兩段主要是敘事、寫景。 B. 三、四兩段主要是抒情、議論。
C. 文中情感復雜多變，波瀾起伏。 D. 文章寫山水抒豪情，情景交融。
解析：答案，D。文章主要是敘事、議論。寫山水，與「抒豪情」沒有關聯。說「情景交融」也十分勉強。
四、（6分）
閱讀下面一首宋詞，完成12～13題。
定風波 蘇軾
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。12．對這首詞中語句的解說，不正確的一項是 （3分）
A. 「莫聽」二字主觀色彩強烈，有外物不值得放在心上的意思。
B. 「何妨吟嘯且徐行」一句顯示出作者雨中前行的灑脫和從容。
C. 「吹酒醒」三字間接交代作者是在帶有醉意的狀態下出遊的。
D. 「蕭瑟處」在詞中是指凄冷荒涼、沒有生機、無人游歷的地方。
解析：答案，D。「蕭瑟處」，是指冷落、凄涼的地方，這里特指作者剛剛走過的地方，說「沒有生機，無人游歷」，是主觀臆測，也是不符合在文中的意思的。
13．對這首詞的賞析，不恰當的一項是 （3分）
A. 上片寫在風雨中行走而無畏，可見作者樂觀的人生態度。
B. 下片寫斜照相迎，突顯了作者渴望重返政壇的勃勃雄心。
C.「風雨」語意雙關，既指自然界風雨，也指人生中的坎坷。
D. 全詞即景生情，寫眼前景，寓心中事，談自己的人生感悟。
解析：答案，B.「渴望重返政壇」，是無中生有的。也沒有什麼「雄心」。
五、（5分）
14．補寫出下列名句的上句或下句。（任意選填五句） （5分）
⑴ 青， ，而青於藍。 （《荀子·勸學》）
⑵吾所以為此者， 。 （司馬遷《廉頗藺相如列傳》）
⑶煢煢孑立， 。 （李密《陳情表》）
⑷ 潦水盡而寒潭清， 。 （王勃《滕王閣序》）
⑸叢菊兩開他日淚， 。 （杜甫《秋興八首》）
⑹聞道有先後， ，如是而已。 （韓愈《師說》）
⑺ ，更那堪，冷落清秋節。 （柳永《雨霖鈴》）
⑻ 人生如夢， 。 （蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）
解析： ⑴ 取之於藍 ⑵以先國家之急而後私仇也 ⑶ 形影相弔
⑷ 煙光凝而暮山紫 ⑸孤舟一系故園心 ⑹ 術業有專攻
⑺多情自古傷離別 ⑻ 一尊還酹江月
六、（15分）
閱讀下面文字，完成15～18題。
囚綠記（節選）
陸 蠡
①我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀於這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。
②我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細細觀賞它纖細的脈絡，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。
③忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子裡來，叫它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過於抑鬱的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一隻小鳥，要它為我作無聲的歌唱。
④綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，並且比在外邊長得更快。我好像發現了一種「生的歡喜」，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉間的一所草屋裡，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長，我不忍加以剪除。後來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心裡還引為可惜，倒怪他多事似的。
⑤可是每天在早晨，我起來觀看這被幽囚的「綠友」時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至於一枚細葉，一莖卷須,都朝原來的方向。植物是多固執啊!它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。
⑥它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。
⑦我原是打算七月尾就回南去的。我計算著我的歸期，計算這「綠囚」出牢的日子。在我離開的時候，便是它恢復自由的時候。
⑧盧溝橋事件發生了。擔心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計劃，在七月中旬，不能再留連於烽煙四逼中的舊都，火車已經斷了數天，我每日須得留心開車的消息。終於在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服於黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，願它繁茂蒼綠。
⑨離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生嗎？
15．上文是圍繞「綠」展開的，請理清文章的思路，用簡潔的語言填空。 （3分）
來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_491e99a80100h6eo.html) - 「2009年安徽省普通高中學業水平測試語文試題」解析_鋼城語_新浪博客
戀綠
→ → →
解析：答案依次是「囚綠、放綠、懷綠」。不排除相同意思的答案。
16．常春藤的枝條被囚前後各有哪些外在特徵？請概括說明。 （4分）
(1) 被囚前：
（2）被囚後：
解析：(1) 被囚前：顏色青蒼（色），漿液豐富（質），枝條舒放（形）。（或：繁茂蒼綠）（2）被囚後：顏色柔綠、嫩黃，枝條細瘦、嬌弱。 （或：枝葉瘦黃）。答案要從三個方面展開：色、質、形
17．揣摩第⑤段中畫線的句子，請分別談談其中「總」、「固執」兩個詞的表達效果。
（4分）
（1）「總」的表達效果：
（2）「固執」的表達效果：
解析：（1）「總」的表達效果：強調綠枝條無論什麼時候都向著窗外，表現了常春藤對光明和自由的執著追求。（2）「固執」的表達效果：運用擬人手法，突出了常春藤的倔強個性。
18．文中第⑧段寫到「盧溝橋事件發生了」，請結合這一背景，說說文中常春藤的寓意。 （4分）
答：
解析：①用常春藤的倔強象徵中國人民面臨民族災難時的堅貞不屈的品質。②表現中國人民像常春藤一樣嚮往光明、追求自由的強烈願望。這是主要的，但不僅僅限於此。
七、（40分）
19．請以「信任」為題 ，寫一篇文章。 （40分）
【注意】①立意自定。②文體自選。③文中不得出現真實的地名、校名、人名，否則扣分。④不得抄襲。⑤不少於600字。⑥字跡工整，卷面整潔。
解析：略
I. 作文題目是一起走過的安徽省高中學業水平測試卷語文七答案
《英語課程標准》對寫作的基本要求是:「能仿照學過的題材或話題，利用所給的範例寫簡單的回書信、便條、通答知等；能按照要求筆頭轉述所聽、所讀的內容；能為圖片提供簡單的文字說明及能表達自己的觀點。」本次寫作部分是一封書信，要求學生根據表格內容給校長gilson先生寫一封信，介紹活動和注意事項。內容設置一目瞭然，信的開頭結尾均已給出，但學生在本題中得分較差。
J. 2009年安徽省中考真題語文卷及答案
2009年安徽省中考語文科試題 注意事項： 1．你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫佔5分)，考試時間為150分鍾。 2．試卷包括「試題卷」和「答題卷」兩部分。請務必在「答題卷」上答題，在「試題卷」上答題是無效的。 3．答題過程中，可以隨時使用你所帶的《新華字典》。 4．考試結束後，請將「試題卷」和「答題卷」一並交回。 一、語文積累與綜合運用 (35分) 1．默寫古詩文中的名句名篇。（10分） （1）補寫出下列名句中的上句或下句。 ① ，再而衰，三而竭。 (《曹劌論戰》) ② ，死於安樂。 (《孟子?告子下》) ③海內存知己， 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) ④長風破浪會有時， 。 (李白《行路難》) ⑤ ，誰家新燕啄春泥。 (白居易《錢塘湖春行》) ⑥ ，千里共嬋娟。 (蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》) （2）默寫杜牧的《赤壁》．或韓愈的《早春呈水部張十八員外》。 2．閱讀下面一段文字，完成(1)—(4)題。 (9分) 佇立曠野，蒼qi6ng彌漫著難言的靜穆；枕石溪畔，水月傳達著無盡的幽思；聽雨危樓，深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿天，層林盡染，江水東逝，天地間yùn含的靈氣默默不語。仰首星空，獨步林蹊，行吟岸側，人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情，穿越了時空，亘古以來，二者就是人們歌詠的永恆主題。 （1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。 佇( )立 蒼qi6ng( ) yùn( )含 亘( )古 （2）文中「 」一詞中有錯別字，這個詞的正確寫法是「 」。 （3）「聽雨危樓」中，「危」的意思是 ；「獨步林蹊」中，「步」的意思是 。 （4）這段描寫，主要運用了 、擬人的修辭方法，表達了對天地靈氣和人間性情的贊美。 3．運用你課外閱讀積累的知識，完成(1)—(2)題。 (4分) （1）羅曼?羅蘭的《名人傳》由三位名人的傳記組成，這三位名人是：德國音樂家 ，義大利畫家和雕塑家米開朗琪羅，俄國作家 。 （2）《格列佛游記》中，格列佛到達小人國、大人國的原因分別是什麼? 4．校學生會准備於5月4日下午兩點在第一會議室舉行主題為「我與文明同行」的座談會，下面是活動過程中的一些問題，需要你去解決。 (12分) （1）請你以「文明」二字開頭，擬一條宣傳標語。要求：①緊扣座談會的主題；②運用比喻的修辭方法；③不超過20個字。 （2）座談會前，你班同學准備了—一篇發言稿。下面是發言稿中的一段文字，請你根據提示和要求作些修改。 [A]千百年來，文明一直以其無窮的魅力、不竭的動力、強大的感召力，引領著人類社會向前發展。社會向前發展。作為當代中學生，講文明話，辦文明事，做文明人，不僅能體現良好的個人品質，而且[B]有助於創立和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌，講誠信，遵紀守法，尊師愛友，不斷提升我們自身的道德修養，[C]把以往存在的不良行為堅決糾正過來，全面展現當代中學生的文明形象。 ①[A)句太長，發言時大家聽起來可能比較吃力，請你把它改為幾個較短的句子。（在不改變原意的前提下，可以增刪少量字詞） ②[B]句中有詞語搭配不當的毛病，可將「 」一詞改為「 」。 ③聯系前後句看，[C]句的句式不夠協調，請你對[C]句作適當調整。 （3）5月3日上午，學生會主席來邀請你們班的楊老師參加第二天下午的座談會，但楊老師不在，學生會主席請你代為轉告。當天下午，你是怎樣對楊老師說的？ 二、閱讀(55分) 閱讀下面的文字，分別回答問題。 [一] (22分) 楓葉禮贊 孟超 我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得艷麗。 多少年來，一想到秋，我首先就會想到楓葉；想到楓葉，就會想到杜牧的詩句「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」，就會引發許多聯想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那麼動人，不能不使我心馳神往。 在北京，重陽節過後到香山看楓葉，正是《艮好的時節。過去的文人騷客，在這樣的時候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧雲寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉於楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時，他們還會即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閑散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點兒說，就是因為她紅! 秋冬之交，正是吃蘿卜的時候。夜晚的街頭，常常傳來「蘿卜賽梨」的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個嘗嘗。蘿卜有「紅到心」的別稱，可是它的內心是不是紅的，還得等到剖開之後才見分曉。這哪裡趕得上楓葉。楓葉是那麼直接、那麼毫不遮掩地展現自己的色彩。楓葉敢於紅，紅得有氣魄。 楓葉之可愛，還在於當別的葉兒經秋枯落時，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風霜交加，經得起秋，戰西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們贊美。 有人說，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天。《董西廂》中有一警句：「君不見滿川紅葉，盡是離人眼中血!」以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的心情而生發的。但在我看來，說肅殺也好，比作血也好，都還是在於秋，而不在於楓葉；把楓葉之紅比作血，那恰是因為她抗得住肅殺之氣啊!楓葉也並不因為紅而孤獨。你看，去香山看紅葉的人那麼多；而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風采。 一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯想到那些在各個崗位上勇於克服困難、敢於展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰酷暑，奮戰在各條戰線上；他們不畏艱難，勇於奉獻，弘揚了時代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當不過了。 我禮贊楓葉，我愛她斗西風血點兒紅! (選自《名家詠物100篇》，有改動) 5．從上文看，楓葉有哪些特徵? (4分) 6．作者寫秋冬之交的蘿卜，引用《董西廂》中的警句，各有什麼用意? (6分) 7．從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。 (6分) 8．作者筆下的楓葉有什麼象徵意義? (3分) 9．本文是圍繞楓葉展開的，請結合文章內容簡要說明行文思路。 (3分) 【二】（18分） 紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱，包括喬木、灌木和草本植物，如紅樹、海欖雌、海桑、紅茄冬等。適宜生長在風干浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區。紅樹林四季常綠，因其樹皮中含有一種稱為「單子」的化學物質而顯紅色，故稱為「紅樹林」。 紅樹林與其他類型的樹林相比，有許多獨特之處。為了適應鹽分高的海洋環境，葉片上有排鹽孔，能把吸入體內的海水鹽分有效排出，其功能類似於人皮膚上的汗毛孔。另外，紅樹林紮根於海底淤泥，通氣不良，所以大多發育有突出地面的呼吸根，形狀萬千。最為奇特的是紅樹林的繁殖為「胎生」方式，種子在母樹上孕育，待成熟後，先在母樹上萌發成芽，然後隨同果實一起墜海，數小時內即可紮根成長為獨立植株。紅樹林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹干基部生出，逐漸下伸，插入土中形成縱橫交錯、抵抗風浪的弓形支架。 以紅樹林為中心的海洋生態系統具有強大的生命力，它通過食物鏈維持自身的生態平衡。紅樹林吸收海底土壤中的養料而生存，其樹葉、樹枝是魚蝦的食物，鳥類又以魚蝦為食物，淤泥中的微生物又將植物、動物的遺體分解成無機物歸還到土壤中。 紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值。以海南島的紅樹林為例，該系統內有鳥類114種（佔全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動物100多種、平均每公頃每年可產魚、蝦、蟹等海產品750多千克，所以海南自古有「萬畝紅樹養萬人」的說法。可作鞣(r6u)料和染料；有些紅樹植物木質堅硬，耐腐蝕，是建築物和船舶的優質用材。某些紅樹植物還可入葯，能治療淋巴結核、皮膚病、癌症等。 紅樹林還有很高的環保價值。紅樹林的根部深扎於海水中，可防禦海風，抵制海浪侵襲，保護農田和村鎮，被譽為「天然的海防衛士」。同時，紅樹林根系發達，枝葉繁茂，還可以大量吸收海洋中的污染物，凈化海水。另外，紅樹林還有較高的生態學研究價值和旅遊觀賞價值。 由於紅樹林的生長環境特殊，所以種類相對貧乏。全世界共有23科、34屬、81種，大致可分為兩類：東方型，分布在亞洲、大洋洲和非洲東海岸，種類較為豐富；西方型，分布於北美洲、西印度群島和非洲西海岸，種類相對貧乏。我國的紅樹林共有13科、24種，主要分布在海南、廣東和福建沿海，以海南島最為豐富，其面積佔全國的70％以上。 (節選自蘇宗祺《最具生命力的四大海洋生態系統》) 10．第一段文字依次介紹了哪三個方面的內容? (3分) 11．根據第二段內容，概括紅樹林的生物特點。(4分) 12．依據第三段文字，簡要說明紅樹林與海底土壤之間的關系。 13．文章在談到紅樹林的作用時，先後介紹了紅樹林的 、 、生態學研究價值、 。 (3分) 14．第四段畫線的句子用丁哪些說明方法?有什麼作用? (4分) 【三】（15分） 魚我所欲也(節選) 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也；死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不辟(辟，通「避」。下同)也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚於死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 過零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 15．解釋下列加點詞語在文中的意思。 (4分) （1）故不為苟得也 苟： （2）如使人之所欲莫甚於生 如使： （3）所惡有甚於死者 惡： （4）留取丹心照汗青 汗青： 16．翻譯下列句子。 (4分) （1）二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。 （2）非獨賢者有是心也。 17．誦讀下列句子時，每句至少應有一處停頓，請用「／」把這一處停頓標示出來。 （1）是故所欲有甚於生者 （2）山河破碎風飄絮 18．請摘錄原文中的語句，填寫下表。（5分） 篇目 體現中心(或主旨)的句子 共同的追求 《魚我所欲也》 《過零丁洋》 三、寫作（55分） 19．請以「師生之間」為題，寫一篇文章。 (55分) 【提示與要求】 （1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。 （2）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。 （3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。 （4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績 （5）考慮到內容的充實，文章不要少於500字。 語文試題參考答案及評分標准 一、（35分） 1.（10分） （1）①一鼓作氣②生於憂患中③天涯若比鄰 ④直掛雲帆濟滄海 ⑤幾處早鶯爭暖樹 ⑥但願人長久（共6分。每空1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分） （2）《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷, 自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。 《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。 最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。（共4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分） 2.（9分） （1） zhù 穹 蘊 gèn （共4分，各佔1分） （2）漂散 顠散 （1分） （3）高的，高聳的。 行，走。 （共2分，各佔1分） （4）排比 （2分） 3.（4分） （1）貝多芬 列夫·托爾斯泰（或：托爾斯泰） （共2分，每空1分） （2）到達小人國的原因；船在海上遇風暴被毀，格列佛被風浪卷到了小人國所在的島上。 到達大人國的原因：航海途中下船尋找淡水，格列佛登上了大人國所在的島嶼。 （共2分，各佔1分。意思對即可） 4.（12分） （1）示例一：文明像燈塔，為我們的人生航船指明方向。 示例二：文明是滋養我成長的甘泉。 示例三：文明，人生旅途的路標。 （共3分，三個要求各佔1分，答案不限於此，符合要求即可） （2）①示例一：千百年來，文明一直引領著人類社會向前發展，它有無窮的魅力，有不竭的動力，有強大的感召力。 示例二：文明具有無窮的挽力人，具有不竭的動力，具有強大的感召力，千百年來，文明一直引領著人類社會向前發展。 （共2分。答案不限於此，不改變句子原意且符合要求即可） ②創立 營造 （2分） ③堅決糾正以往存在的不良行為 （2分） （3）示例一：楊老師，上午學生會主席來找您，剛好您不在，他請您明天下午兩點到第一議室參加「我與文明同行」的座談會。 示例二：楊老師，上午學生會主席讓我轉告您：請您明天下午兩點到第一會議室參加座談會，會議主題是「我與文明同行」。 （共3分，誰讓「我」轉告、轉告的內容、表達得體，各佔1分。答案不限於此，符合要求即可） 二、（55分） [一]（22分） 5.（4分）紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼。 （兩個特徵各佔2分。意思對即可） 6.（6分） （1）將蘿卜與楓葉進行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。 （2）引出自己對《董西廂》警句的理解，強調楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。 （各佔3分。意思對即可） 7.（6分）運用擬人的方法，採用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。 （三個要點各佔2分。意思對即可） 8.（3分）象徵著勇於克服困難、敢於展示自我的勞動者。 （意思對即可） 9.（3分）先描寫楓葉的外在特徵，再贊美其品質，最後揭示其象徵意義。 （三層意思各佔1分。意思對即可） [二]（18分） 10.（3分）解釋什麼是紅樹林，介紹其生長環境，說明其得名原因。 （三個方面內容各佔1分。意思對即可） 11.（4分）葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以「胎生」方式繁殖；有密集的支柱根。 （四個特點各佔1分。如果只答「有排鹽孔」、「有呼吸根」，該小點不得分。意思對即可） 12.（4分）紅樹林從海底土壤中吸收養料而生存，紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無機物歸還到土壤中。 （各佔2分。意思對即可） 13.（3分）經濟價值 環保價值 旅遊觀賞價值 （每空1分） 14.（4分）說明方法：舉例子、列數字、引用等。 作用：說明紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值；使說明的內容具體、准確，具有可信度和說服力。 （兩問各佔2分。第一問答出兩種說明方法即可得2分；第二問答出一層意思即可得2分。意思對即可） [三] （15分） 15.（4分）（1）苟且（2）假如，假使（3）厭惡（4）史冊。 （各佔1分） 16.（4分）（1）（如果二者不能夠同時得以，（那麼就）舍棄魚而選取熊牚。 （2）不僅僅賢人有這樣的心（或：本心）。 （每句2分。意思對即可） 17.（2分）（1）是故/所欲有甚於生者 （2）山河破碎/風飄絮（各佔1分） 18.（5分） 篇 目 體現中心(或主旨)的句子 共同的追求 《魚我所欲也》 二者不可得兼，捨生而取義者也。 捨生而取義 《過零丁洋》 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 （中心句子各佔2分，共同追求佔1分） 三、 19．(55分) 說明：(1)文章基本切題，中心基本明確，內容具體，如果表達十分突出，可加3～5分。 (2)文章不足600字，每少50字酌情扣1～2分。 評卷要求：(1)每篇作文必須由兩人獨立評分。 (2)兩人所評的同一篇作文的得分，相差在5分以內的，最後得分取兩人所評之分的平均分；相差超過5分的，交閱卷中心組評判後確定分數。卷面書寫(5分) 朴實簡約，難度適中 ——09年安徽省中考語文試題簡析 09年安徽省中考語文試題依然沿襲了去年的試題風格，穩中求變，試題簡約，難度適中，沒有在內容上追求時尚，也沒有在題型上凸顯新奇。 首先，注重了基礎知識和能力的考查。「語文積累與綜合運用」中的字音、字形、詞義、修辭手法和古詩文默寫的考查，學生普遍感覺做起來較輕松，拿不準的字詞還可以查所帶的《新華字典》，默寫內容也都是古詩文中的名句。值得一提的是今年仍沿襲了去年的全詩默寫，求詩的完整性，而選擇式更多了一份人文關懷。名著閱讀的考查較細，如果不是真正了解《格列佛游記》的內容，第二小題就無從下手了，可見，平時要重視閱讀，讀整本的書。考前猜測創新力度最大的綜合運用部分也以樸素的面目呈現，語境設計為舉行「座談會」，題目為擬宣傳標語、修改發言稿、進行口語表述等，如果平時基礎知識訓練到位，就會少失分。 其次，閱讀題更注重考查學生對文章內容的理解和概括能力，即信息的篩選和整合能力。這方面的考查題有第5、8、9、10、11、12、13題，共24分，占現代文閱讀題總分值的60%。尤其是第二篇說明文的閱讀幾乎全是考查這方面能力。第6、7、14題考查了文章的表現手法和表達效果。在回答內容概括題時，最容易出現問題的是概括得不夠全面和准確，容易丟掉得分點，尤其是散文的閱讀題。學生必須透徹理解文章內容，找准關鍵詞，進行解答。文言文閱讀首次出現了詩文的比較閱讀，但都是課內的重點篇目，學生自然會很熟悉，解答起來應該較順利。 第三，作文命題也給人「返璞歸真」之感，《師生之間》這樣的題目很樸素，這也是學生日常生活中最主要的交際關系之一，因此這樣的題目沒有審題障礙，學生應該不會離題，而且有話可說。但因為題材太熟悉了，就像我們寫父母一樣可能會流於平淡或俗套。如果對身邊的事物缺少真切的觀察和感悟，要寫出自己的真情實感，並打動閱卷者並非易事。 基於以上分析，我們在今後的教與學中應該注重以下內容： （1）夯實基礎，注重基礎知識和基本技能的培養與訓練。近年來，我省中考語文開放性試題有所減少，指向性較明的閱讀題有所增加。前幾年開放性試題在試卷中頻頻出現，而且幾乎每個閱讀題的最後一大題都是這樣的題目。這類題目分值大，改卷時賦分的靈活性和主觀性也大，讓廣大學生望而生畏，考後自己心裡也一點底都沒有。這類題目的導向作用表現為，廣大教師在課堂上也更熱中於「拓展」「發散」「感悟」，這樣飄忽的結果往往是學生學得越來越糊塗，甚至連一點是非都沒有。今年的三個閱讀題最後一題均無這樣的開放題，由此可見，教師在日常的教學中，仍應注重於基礎知識和基本技能的掌握與培養，教學時緊扣文本，盡量少些「空對空」的「清談」。這體現了語文教學的一種回歸。 （2）注重文本內容的整體感知和語言的品味。鑒於傳統的語文教學面面俱到、肢解課文的弊端，新課程十分強調整體感知。而且我們讀一篇文章總體來講要掌握三個方面的內容，即這篇文章寫了什麼、怎麼寫的、為什麼寫，也就是文章的內容、表現形式、主旨等。而作為語文學科來說，我個人認為更應該注重於怎麼寫的問題。如文章的表現形式、結構、語言等。尤其是賞析句子，品味語言作為一種語言鑒賞題成為一種趨勢。要讓學生知道從修辭手法、從語言效果、從刻畫形象、從表達作者或人物情感等角度來賞析語言，體會語言的美感，並能積累和運用語言。今年閱讀題的考查仍以感知內容整合信息為主，語言品味題與去年相比有所增加，但仍覺得少了些。 （3）回答問題應力求准確、全面，要注意答案文字的簡練與語言表達的規范。今年中考現代文閱讀選文中沒有前幾年中考閱讀題中的《陽光是一種語言》《我尋求挫敗》《晨》這樣一些對初中生來說艱深的選文，兩篇選文都沒有什麼隱晦的語言，高深的道理，文本閱讀難度有所降低，題目設計也不偏怪，學生答起來好象很有信心。丟分的原因往往是答題不全面嚴密、語言不規范。 （4）作文訓練應貼近學生生活，注重表達真情實感。受某些「新概念作文」的影響，學生習作越來越注重語言的華麗與形式的創新，有些學生作文甚至是如夢囈般叫人不知所雲的所謂「美文」。這樣下去，可能連基本的記敘、說明、議論等表達能力都喪失了。近年來，我省中考作文題一直走「學生生活路線」，發揮了良好的導向作用。