① 青島出版社八上語文單元雙測答案
不知道，我是小學生。
② 蘇教版五年級上冊語文單元雙測答案答案
想抄答案
③ 五下語文單元雙測參考答案
童鞋啊，讀書是要自己想的，不能抄答案的呀
④ 六年級語文（上）單元雙測的全部答案
沒題目
⑤ 單元雙測答案
一單元知識和能力檢測試題
班級： 姓名： 滿分：分 得分：
一、語言運用(20分)
1.下列加點的字注音全對的一項是(2分)( )
A.環繞(rǎo) 悠閑(yiōu) B.銳不可當(ruǐ) 舀水(yǎo)
C.橫渡(hènɡ) 潰退(kuì) D.鞠躬(jū) 奇跡(jì)
2.選出沒有錯別字的一項是(2分)( )
A.制栽 贓物 B.富麗唐皇 拂曉
C.絲絨 精彩 D.尖利 鬼鬼崇崇
3.下列成語運用不正確的一項是(2分)( )
A.人民解放軍英勇善戰，銳不可當。
B.王東張皇失措地跑到學校，累得上氣不接下氣。
C.她已經精疲力竭，坐在那裡休息了好長時間。
D.這是一件世界上獨一無二的作品。
4.選出比喻手法運用不恰當的一項是(2分)( )
A.鮮嫩的蘆花像一片展開的紫色的絲絨。
B.母親眺望的目光是一根無形的線，牽扯著遠方遊子的心。
C.同學們的學習勁頭像決了堤的洪水，一瀉千里，勢不可擋。
D.每一朵盛開的花像一個個張滿了的小小的帆。
5.下列句子沒有語病的一項是(2分)( )
A.在人民解放軍偉大的勝利的進攻下，南陽守敵棄城南逃。
B.歡迎志願軍凱旋歸來。
C.不知不覺就走了十里左右的距離。
D.那就是我帶走的沉重記憶。但這是個美麗的記憶。
6.判斷正誤。對的打「√」，錯的打「×」(2分)
(1)導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容；主體是新聞的軀干，是對導語內容的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境。背景必須獨立成段。( )
(2)《蘆花盪》的作者是孫犁，他所敘述的乾瘦的老頭子勇敢作戰的故事發生在解放戰爭時期的白洋淀。( )
(3)《蠟燭》寫的是一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結婚花燭，點在一位蘇聯紅軍士兵的墳頭上的故事。展現了反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。( )
(4)雨果是英國作家，他憤怒地譴責了英法聯軍遠征中國的罪行，表達了對被侵略、被掠奪者的巨大同情。( )
7.白崇禧經常說：「不怕共產黨凶，就怕共產黨生根。」他是怕對了。我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。
(1)這段話用了什麼修辭手法？(1分)
(2)聯繫上下文的語境，解釋這段話的含義。(2分)
8.根據句意，將下列句子補充完整。(2分)
戰爭，有正義和非正義之分。美國侵入伊拉克，殺害伊拉克人民，是非正義的戰爭；_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
9.李陽同學去文具店買鋼筆，你覺得他怎樣和營業員對話才得體？(3分)
李陽指著櫃台中的鋼筆對一位三十五歲左右的營業員說：「①______________________」
營業員拿出兩支鋼筆讓他挑選。
(李陽想再多挑選幾支)，他對營業員說：「②_____________________________________」
李陽挑好後問：「請問多少錢一支？」
營業員答：「九元五角。」
(李陽嫌貴，不想買)他說：「③_________________________________________________」
二、閱讀(40分)
(一)閱讀下列語段，完成10~16題。(19分)
歷史，現實，在雨中( )了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
「他們全是南斯拉夫著名的演員和音樂家。」莫馬指著幾個走向擴音器的人對我說。
雨下得更大了。樂隊奏起了音樂。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩人迪桑卡的詩：
……
他們坐在書桌前
就在那要命時刻前55分鍾
小小的人兒，
急切地回答
艱難的問題：
假若一個人步行，結果是多少……
許許多多這類問題。
小腦子充滿了數字，
書包裝滿了練習簿，
打的分數有好也有壞；
兜兒還塞一把夢想和秘密，
是愛和盟誓。
每個人都以為
自己將在陽光下奔跑
很久，很久
直到任務了結時。
……
一首首詩，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時之內，將半個世紀前的殘酷歷史( )在我們眼前。孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，對死亡的恐懼，對親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對暴力的( )和對自由的( )——世世代代「人」的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹雲霄，響遍山谷。迴音在傾瀉的雨中繚繞不絕。天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠不能再有戰爭和屠殺了。
我不由想起南京大屠殺。「南京大屠殺遇難同胞紀念館」也建在當年日軍集體屠殺中國人的地點。館外一大片石子，每顆石子象徵一位犧牲者。館內陳列著日軍屠殺的證物、文件、照片、報紙。
這是歷史事實。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。
10.填充文中空缺的四個詞語：________、________、_________、_________。(2分)
11.作者反復地寫「雨」，作用是什麼？(3分)
12.演員和音樂家很多，懷念的方式也多樣，為什麼單獨提到女演員朗誦迪桑卡的詩？(2分)
13.畫線句用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？(3分)
14.作者為什麼會不由地想起南京大屠殺？(3分)
15.結尾段的含義是什麼？(3分)
16.概括本文段的中心意思。(3分)
(二)閱讀下列語段，完成17~23題。(21分)
歌 聲
本文選自《旅程記》，作者以群。寫於1942年4月。抗日戰爭期間，香港淪陷後，我黨組織護送一批知名文化人離開香港，經由廣東淪陷區到達抗戰大後方。本文所寫，即為這次行動的一段生活。
梅林坳的路是難行的，肩上的負荷漸漸地沉重起來。我們行進在艱難的路上。
那正遭受著殘酷踐踏的土地——九龍新界的遠影，還依稀地( )在那迷濛的雨霧中，在那模糊的遠山的陰影下，好像一隻在荒野顫抖著的受傷的野獸。人們不都是剛從那死亡線上逃脫出來的嗎？
站在山道上回過頭去。那久經荒蕪的田地，變成了瓦礫的村舍的舊跡，被砍伐了的樹木殘根……還清晰地呈露在人們的眼底，這一切都銘志著這土地的被蹂躪、被殘害的過去。
仰望山頭，路還那麼悠長啊！可是，越過這山壁，越過這難行的山道，不就是自由的天地嗎？懷著這希望，這確信，誰也不會發出一聲怨嘆。曾經走到絕望邊緣上的人是不會屈服於艱苦的！
一刻鍾以前，我們不是還在敵人武器的控制之下嗎？可是，現在，我們竟然平安地轉上了通向自己人的土地的路，擺脫了野獸的跟蹤。誰還會顧慮到道路的艱難呢？
當我們到達山頂的時候，那是多麼地高興啊！向北望去，一片豐饒的田地，展開了在山下，雖然已是殘冬的季候，可是，那些成熟了的麥子，那些將近開花的蔬菜，綠得多麼誘人啊！就在那方向，寄託著我們的希望，我們的渴望，我們的漫漫長路的目的。
微風輕撫著我們發紅的臉，陽光從雲隙里伸展下來，溫暖著我們，有如一條金色的被子。多麼明朗的天氣啊！我們多久不曾在這樣明朗的天空下呼吸過了啊！三十天以來，在我們的回憶中似乎搜尋不出一個明朗的天氣。那些日子，天空總是那麼陰沉，戰煙和陰霧混和著，低低地壓了下來，壓得人喘不過氣來。那時，我曾經想：「香港的天氣難道向來是這樣的么？為什麼一向不曾發覺呢？」可是，現在，我們終於擺脫了那窒悶的空氣的壓迫！我們又能輕快地呼吸新鮮的空氣了！
經過了十幾分鍾的休息，一天行旅的疲勞，似乎很快地洗清了，我們又精神飽滿地開始了未盡的旅程。
下坡路特別地好走，人們的腳步都輕鬆了起來。有人輕輕地唱起歌來：
「起來，不願做奴隸的人們……」這歌是太熟悉了，不大容易在人們的心裡喚起感動。可是，現在，這同樣的歌聲，卻多麼地叫人感動啊！三十多天以來，我們不曾聽到過這歌聲，誰還敢唱這歌呢？惡獸們不是正在窺視著每一個「不願做奴隸的人們」，而企圖以一聲歌或一句話來做屠殺的罪證嗎？我清楚地記得：在聖誕節次日的那個恐怖的早晨，鄰家的三歲的孩子曾經為著唱了一句「起來，不願做奴隸的人們」而遭到她母親一頓打。當她母親變了臉色，用手捫她的嘴的時候，她掙扎著，帶哭地問：「為什麼不許唱呢？」
大人們也只能含著淚沉默地望著她，誰能說這歌是有罪的呢？三歲的孩子是不能了解這一夕之間的巨變的，她又有什麼理由要抑制這唱歌的慾望呢？
可是，現在，我們又重新聽到了這歌聲！一個人低聲地開始，於是第二人，第三人……不自覺地隨和起來，於是這低聲的吟哦終於成了壯大的歌唱——叫人激動，顫栗的歌唱！
負荷依然是那麼沉重，道路依然是那麼崎嶇，可是卻不再感到疲睏，因為我們終於越過了那生和死的界山，踏上了自己人的土地！
17.選擇最恰當的詞語填入( )處。(2分)( )
A.隱沒 B.隱現 C.躲藏 D.掩映
18.「自由的天地」在文中是指______________________。(3分)
19.第5、6兩段文字中運用的修辭方法有：(4分)
(1)_________ 舉例：_________________________
(2)_________ 舉例：_________________________
20.第7段中多次寫到「明朗的天氣」，表達了作者______________________的心志；「那窒悶的空氣的壓迫」既指_________________________，又指_________________________。(4分)
21.「這同樣的歌聲」現在為什麼「叫人感動」？(2分)
22.文中畫橫線的句子對第13段的描寫起到了________________________________作用。(2分)
23.從全文看，第14段連用「依然」一詞的作用是什麼？
(4分)
參考答案：
一、1.D (A.rào，yōu；B.ruì；C.hénɡ)
2.C 3.B(A.裁；B.堂；D.崇)
3.B（應為「急急忙忙」）
4.C
5.D (A.應為「攻勢」；B.「旋」和「歸來」重復；C.刪「的距離」 )
6.(1)×（背景可以暗含在主體中）
(2)×（應為「抗日戰爭」）
(3)√
(4)×（應為「法國」）
7.(1)比喻
(2)中國共產黨一心為人民，減租減息，鬥地主惡霸，善於發動群眾，因而在江淮地區已站穩了腳跟，勢在必勝。
8.伊拉克人民奮起反抗，與敵斗爭，是民族自衛的正義戰爭
9.示例：①阿姨，我想買支鋼筆。②請多拿幾支好嗎？③對不起，我想到其他商店看看。
二、（一）10.融合 呈現 反抗 執著
11.天地與人同哀。 用「雨」來表達對南斯拉夫這個小城被殘殺的7000多人的哀悼。
12.突出被殺的是一群求知慾旺盛，充滿幻想的孩子，表現了女演員對他們的懷念和哀悼。
13.排比。 表現了南斯拉夫塞爾維亞人對被殘殺的親人的懷念，他們表達了強烈的反戰意向，希望永遠不要再有戰爭了。
14.日軍發動的南京大屠殺使我30萬同胞被殺害。 作者想到自己對受害者的感情，也就能完全理解南斯拉夫人對受害者的懷念之情。
15.我們可以不記仇，但是不能忘記慘痛的歷史事實，不能忘記非正義戰爭的罪惡，不能忘記死於非命的孩子，不能忘記起來反抗的民族的英勇。要記住歷史，珍惜和平。
16.通過音樂會，重現殘酷而沉重的歷史，表達了人民的哀悼之情。
（二）17.B 18.抗戰大後方
19.排比 例：寄託著我們的希望，我們的渴望，我們的漫漫長路的目的。 反問 例：我們不是還在敵人武器的控制之下嗎？ 或者：誰還會顧慮到道路的艱難呢？ 比喻 例：擺脫了野獸的追蹤。
20.嚮往光明和自由 戰煙和陰霧壓得人喘不過氣來 敵占區人們被蹂躪，被殘害的內心感受
21.經受被奴役的痛苦，才覺得這歌聲的感人。
22.反襯
23.呼應開頭；為突出「踏上了自己的土地」的人們獲得自由時的歡快心情。
三、24.略
⑥ 小學新課程學習與測評單元雙測語文六年級 上冊 (課標版C)答案
http://www.deare.com/p/2005-10-19/p15573.html
⑦ 八年級語文(上國際人教版)單元雙測答案
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這些都挺好的。不過你得先注冊，注冊後，這些試題一般都是免費的專，相信應該會有你所要的屬。
⑧ 九年級語文單元雙測答案
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⑨ 語文6年級單元雙測答案
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⑩ 六年級上冊語文單元雙測同步達標活躍試卷答案
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