一、設計意圖：故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,是幫助幼兒發展語言的最佳方法之一。對於小班的幼兒來說，以教師講述故事為重的學習方法最易接受。小班早期閱讀教案：一朵小花在日常的生活中，當孩子們看到「一朵小花」的時候，會因為花兒漂亮而去摘花，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護才會更美麗。而說說演演的環節更是想讓幼兒在切身體會中產生愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。二、活動目標：1、觀察畫面理解故事主要內容，初步學習有表情地復述故事中的對話；2、在說說演演中體驗動物們對小花的愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。三、活動准備：課件、頭飾、一朵小花四、活動過程：一、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內容1、圖一：這是什麼地方？有什麼？2、圖二：誰看到了小花？它說了什麼？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什麼？（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你！）4、圖四：它們一起對小花說了什麼？5、圖五：哇！一隻好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎麼呀？6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？（「嗡嗡嗡！」「蛐蛐蛐！」「呱呱呱！」蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什麼？（「這兒出什麼事啦？」大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：「啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她。」大狗熊繞開小花走遠了。）8、圖八：小花還在嗎？它怎麼樣了呀？（小花還是那麼美麗，朋友們還是那麼愛她。）二、完整傾聽故事學說故事中的對話。1、這個故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫「一朵小花」）2、結合課件幼兒完整傾聽故事並集體學說故事中的對話3、故事表演（活動場地內擺放立體花一朵）個別幼兒扮演角色，教師念旁白三、豐富情節，進一步體驗動物們對小花的愛護之情1、還有哪些小動物會看見小花呢？你知道它們會怎麼說，它們會怎麼做呢？（請個別幼兒戴頭飾表演）2、如果你看見了會怎麼做呢？怎麼說？請你來試試（幼兒討論）四、活動延伸：師：給小花找一個最好的家很重要，那麼現在，我們就去幫小花找一個又有陽光又安全的家吧！小班語言童話故事：一朵小花的介紹：草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見她？誰會愛護她？哦，小小的蜜蜂看見了。小小的青蛙也看見了。他們說：「小花，小花，我愛你！」哇！一隻巨大的腳板正向小花踩來。「嗡嗡嗡！」「嚯嚯嚯！」「呱呱呱！」蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。「這兒出了什麼事啦？」大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧。「啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩著她。」大狗熊繞開小花走遠了，小花還是那麼美麗，朋友們還是那麼愛她。
㈡ 中班語言《小猴下山》
在一座很高的猴山上住著小猴子一家，小猴子什麼都好，就是干什麼事都不能夠專心，而且常常半途而廢。
有一天，它覺得這猴山上都玩遍了，沒什麼好玩的了，就想到山下走走，說不定能碰上什麼好吃的好玩的，帶點兒回來玩，於是，它就向媽媽告別，下山去了。
小猴子走呀走呀，走了許多的路，它看見前面有一片桃樹林，桃樹上結滿了桃子，又大又紅。小猴子快活極了，它自言自語地說「這桃子多大多好看，比山上的桃子好多了，摘一個帶回去，媽媽一定會誇我的。」於是，它爬到桃樹上，摘了一個最大最紅的桃子捧在手上，高高興興地往前走。
它又走呀走，走了許多路，經過一個菜園子，看見園子里種滿了玉米，小猴子指著玉米說：「這東西穿著綠綠的衣服，長著長長的鬍子，山上可沒有，我要摘一個帶回去讓媽媽瞧瞧我多棒呀！」於是小猴子把手裡的桃子扔了，掂起腳摘了一個大玉米，扛在肩膀上高高興興地又往前走。
小猴又往前走了一段路，它經過一塊西瓜地，一個個西瓜圓滾滾綠油油的，正朝著小猴子笑呢，小猴子樂得搖頭擺尾，「這大西瓜真好，山上可沒有，我要摘一個帶回家去，媽媽一定會非常高興的。」於是，小猴子把肩膀上的玉米一扔，摘了一個大西瓜抱在懷里高高興興地又往前走。
小猴子走呀走，可是西瓜又大又沉，把小猴子累得直喘氣，於是小猴子把西瓜放了下來，一屁股坐在地上休息。
忽然，一隻野兔從身邊跑過去，小猴子一下子跳起來，大聲喊：「我是要抓個兔子回去，那就更帶勁啦！」於是丟下西瓜，向野兔撲去，可是小兔子跑得太快了，很快連影子也不見了。
天快黑了，小猴子什麼也沒有得到，只好兩手空空的回家了。