1996年高考語文試題及答案

『壹』 1996年語文高考文學常識題

春秋左氏傳：
是我國第一部敘事詳細、完整的編年體史書。原名《左氏春秋》、又稱《春秋左氏傳》，相傳為魯國史官左丘明所著。《左傳》具有很高的文學價值，對後世影響很大，不僅在歷史著作的撰寫方面作出了光輝的榜樣，還為散文的敘事，議論和小說、戲劇的題材提供了豐富的養料。

《春秋》是我國歷史上第一部編年體史書。

《春秋》，是魯國的史書，記載了從魯隱公元年(前722年)到魯哀公十四年(前481年)的歷史。它是中國現存最早的一部編年體史書。《春秋》一書的史料價值很高，記載的內容基本是可信的，但是卻不完備。
在中國上古時期，春季和秋季是諸侯朝聘王室的時節。另外，春秋在古代也代表一年四季。而史書記載的都是一年四季中發生的大事，因此「春秋」是史書的統稱。而魯國的史書的正式名稱就是《春秋》。以前曾認為《春秋》一書孔子曾經修訂。現在則認為是魯國的史官所作，與孔子沒有關系。
《春秋》中的文字非常簡練，事件的記載很簡略，最初原文僅18000多字，現存版本則只有16000多字。因此古人為此書又寫了一些著作，對書中的記載進行解釋和說明，稱之為「傳」。據《漢書·藝文志》記載，為春秋作傳者共5家：
《左氏傳》30卷
《公羊傳》11卷
《穀梁傳》11篇
《鄒氏傳》11卷
《夾氏傳》11卷
其中後兩種已經不存。公羊傳和穀梁傳成書於西漢初年，用當時通行的隸書所寫，稱為今文。左傳有兩種，一種出於孔子舊居的牆壁之中，使用秦朝以前的古代字體寫的，稱為古文；一種是從戰國時期的荀卿流傳下來的。
公羊傳和穀梁傳與左傳有很大的不同。公羊傳和穀梁傳將的是所謂「微言大義」，就是希望試圖闡述清楚孔子的本意(作者認為《春秋》是孔子所作。)，因而許多內容太過牽強附會，經不起推敲。而左傳則以史實為主，補充並糾正《春秋》中錯誤或沒有記錄的大事。而且左傳的文學性也很高，因此它的史料價值和影響力都大於公羊傳和穀梁傳。

『貳』 1996年高考的總分是多少全國有幾份卷

總分750分，3+2。

1、文科，理科考的不一樣，各考五科，每科滿分150。

文科考語文，數學，政治，英語，歷史。

理科考語文，數學，物理，化學，英語。

2、「3+2」（1994-1999年）

應用地區：全國（除上海市）

「3」指語文，數學，外語，「2」指文科生加考政治、歷史，理科生加考物理、化學。各科滿分150分，總分750分。

(2)1996年高考語文試題及答案擴展閱讀

」4+2/3"（1978年-1993年）

應用地區：全國（1987年後除上海市）

「4」指必考政治，語文，數學，外語（1983年起外語成績按照得分的100%計入總分）四門科目，「2」指文科生加考歷史，地理，「3」指的是理科生加考物理，化學，生物。

「3+1」（1987年-2016年）

應用地區：上海市

「3」即語文，數學，外語，「1」即政治/歷史/地理/物理/化學/生物；語文150分，數學150分，外語150分，政治/歷史/地理/物理/化學/生物150分，總分600分（期間增加過綜合能力測試科目，30分，後又取消）。

具體考試時間：

6月7日 （上午） 09:00-11:30 語文 （下午）15:00-17:00 數學

6月8日 （上午） 09:00-11:00 政治/歷史/地理/物理/化學/生物 （下午）15:00-17:00 外語

「3+1+1」（2003年-2007年）

應用地區：江蘇省

「3」即語文，數學，外語，「1+1」即從政治/歷史/地理/物理/化學/生物任選兩科組成「1+1」，其中1門需選擇高校專業指定科目，各科滿分150分，總分750分。

『叄』 歷年高考語文作文題目.跪求

1951：一年來我在課外努力地工作

1952：記一件新人新事

1953：寫一個你所熟悉的革命幹部

1954：我的報考志願是怎樣決定的

1955：我准備怎樣做一個高等學校的學生

1956：我生活在幸福的年代裡

1957：我的母親

1958：大躍進中激動人心的一幕

1959：記一段有意義的生活

1960：我在勞動中受到了鍛煉

1961：一位革命先輩的事跡鼓舞著我

1962：說不怕鬼；雨後(兩選一)

1963：「五一」勞動節日記

1964：讀報有感——關於乾菜的故事

1965：給越南人民的一封信

(1966—1976：高考中斷了11年)

1977：「我在這戰斗的一年裡」

1978：縮寫：「速度問題是一個重要問題」

1979：改寫：「陳依玲的故事」

1980：讀後感：《畫蛋》(達·芬奇的故事)

1981：讀後感：《毀樹容易種樹難》

1982：命題：「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」

1983：看圖作文：①說明一篇；②議論一篇(漫畫《挖井》)

1984：一段報道，關於怎樣寫作文

1985：「致光明日報編輯部的信」(關於環境污染問題)

1986：「樹木·森林·氣候」(一段報道，副標題自擬)

1987：自擬題(關於育民小學游泳訓練班的簡訊)

1988：習慣

1989：「致青年同學的一封信」(關於報考志願的困惑和苦惱)

1990：①動作表情；②肖像描寫；③議論500字(素材為：玫瑰園里的花與刺)

1991：①以圓形物體為本，寫一段想像②命題——選擇(「近墨者黑」、「近墨者未必黑」，辯論或議論)

1992：①記敘；②議論(關於社會公德問題，街頭雨中一景)

1993：廣播稿：關於補課報酬問題

1994：嘗試

1995：①一段對話；②一篇評論(素材為詩歌《鳥的對話》)

1996：①說明一篇；②議論一篇(關於給六指做整形手術的兩幅漫畫比較，議論題為「我更喜歡」)

1997：自擬題(社會調查分析，素材兩份，主線為「助人為樂」)

1998：堅韌；我追求的品格戰勝脆弱(二選一)小作文：補寫《媽媽只洗了一隻鞋》

1999：假如記憶可以移植

2000：通過對四個圖形符號的不同認識，談你在生活中看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案？

2001：誠信

2002：心靈的選擇

2003: 根據《韓非子》中的一則寓言，就」感情親疏和對事物的認知」這個話題寫一篇文章

『肆』 1996年上海考生滿分文言文作文

曾參與過高考作文命題的華師大中文系教授楊揚告訴澎湃新聞記者：「就題目本身來說，兩個元素還是比較明顯的，一是「評論」，二是「他人」，但是要寫好還是有難度。看近幾年的上海語文高考作文題目，一個特點是「論」的色彩比較強。」楊揚認為考題也體現了近年來上海語文教學的方向——培養學生思考問題的能力，鼓勵發表意見。
不過楊揚認為，如能給考生多一些選擇更好。「個人覺得應該出兩個題目供學生選擇，有的學生本身對『評價』一事不感興趣，就會有些為難。如果是我們高校出題，一般會出兩個題目，讓考生有選擇餘地。」
上海市中國中學的語文老師、書評人陳嫣婧告訴澎湃新聞記者，上海今年高考作文的亮點，首先是材料貼合生活，隨著網路，特別是社交軟體的興起，現代人的私人生活多少會暴露在光天化日之下。「曬照片，談旅行，幾乎每個人的朋友圈多少都會涉及到這些內容。所以要不要參與評價他人的生活，怎麼評價，就成為了一個無法避免的問題。其次，這個題目雖然「接地氣」，但切入點和提升力卻仍是有的，也就是說，有很大的發揮空間。此外上海這題其實出得很海派，什麼是海派呢?就是尊重世俗生活，尊重個體的存在和人的矛盾，這東西雖然看上去很瑣碎，其實也可以說是另一種深刻。」
陳嫣婧認為可以從幾個角度來看待這個題目：「我們能不能評價他人的生活?如果很積極地評價，會不會有左右他人生活的嫌疑?然而如果一味地保持沉默，又會不會將自己孤立到公共生活之外?其次，要怎麼評價?如果只是一味地給朋友圈裡的朋友們點贊，那麼這算不算評價，這種評價有意義嗎?反過來，如果你到處吐槽甚至干涉他人的生活方式，隨意指摘，那麼從個人角度看，這是一個修養缺失的問題;從群體角度出發，這是對他者私人生活空間的強行侵犯，會對他人造成很大的困擾。那麼如何把握一個尺度，又或者說有沒有這樣一種尺度，能使人在公共生活空間和私人生活空間之間尋找到一種平衡，這本身也是個有意思的話題。」
「而從更本質的層面上看，任何評價其實都是基於價值觀的。去評價他人生活，是一種自我與他者價值觀的碰撞和交鋒。你是堅守自己的價值觀，還是試圖接受他人的價值觀?特別是當這種交鋒結束，個體又回歸自己的生活空間里頭時，價值觀的碰撞仍然將在多大程度上產生意義、發生作用呢?且對價值觀尚未完全成熟的青少年來說，這種碰撞的結果是正面意義較大還是負面意義較大?這些都值得好好討論。籠統地說，這是一個涉及個體究竟該如何參與到公共生活中去的問題，雖然現在社交方式多樣化了，但就像千百年來中國人愛嘮嗑、愛家長里短一樣，評價他人生活最終也並不是一個全新的問題，相反，這個問題由來已久，但探討價值卻一直都在，這是一個歷久彌新的問題，甚至可以說是一個每個人都會遇到的永恆的問題。」
從寫作技巧上看，陳嫣婧提出：「抓住一個角度，辯證地看待，如能進一步討論出這個問題本身的兩難性、矛盾性，甚而認識到這是一個關乎自我與他者，個體與群體，私人領域與公共領域的永恆命題，這就能寫出水平

『伍』 96年浙江高考語文作文題

馬上考試了，好好考。這里有網址/gaokao/zuowen/yuce/zhejiang/

『陸』 96年安徽高考語文題目

樓主您好！

是給的一首雜詩 寫作

以下是剛整理2010年各省的高
考語文作文題目：

2010年浙專江高考作文題：屬角色轉換之間

2010年山東高考作文題：生活品質靠什麼支
撐

2010年普通高等學校招生考試寧夏卷作文題

2010年普通高等學校招生考試天津卷作文題

2010
年普通高等學校招生考試北京卷作文題

2010江西高考作文題：命題作文《找回童年》

2010年高考遼寧卷作文題：「幸
福是____」

2010年四川高考作文題：最美的青春

2010年湖南卷作文題：「早」

2010年
陝西高考作文題：材料作文 自主命題

2010年廣東高考作文題：與你為鄰

2010年上海高考作文題：《城市與我》

2010
重慶高考作文題：「難題」

2010年江蘇高考作文題：綠色生活

2010年普通高等學校招生考試全國卷2作文題

2010
年普通高等學校招生考試湖北卷作文題

2010年高考安徽作文題：材料作文

2010年普通高等學校招生考試福建卷作文
題

2010年普通高等學校招生考試海南卷作文題

2010年高考全國卷1作文：有魚吃還捉老鼠？

希
望對您有用
歡迎採納
萬分感謝！

『柒』 1996年高考考的什麼科目

1996年高考除上海單來位命題外自，其他地區都是統一全國卷。
高考分文理科，考試均為5門：文科：語文、數學（文）、英語、歷史、政治；理科：語文、數學（理）、英語、化學、物理。
上海試卷是3+1模式，也分文理科，3是語文、數學和英語，1是在其他4門里選擇一門考試，政治、歷史、化學、物理。

『捌』 1996年高考甘南州語文最高分

因為這個成西夏駙馬了？

『玖』 有人可以提供一套高考模擬的語文試卷（附答案）

2009高考語文模擬試題（一）

第Ⅰ卷（選擇題 共30分）
一、（12分，每小題3分）
1.下列各組詞語中，斜線「/」前後加點字的讀音完全相同的一組是（ ）
A.拉纖/倩影 輔弼/果脯 差強人意/插科打諢
B.咀嚼/詛咒 逮捕/怠慢 龍盤虎踞/心廣體胖
C.桎梏/誥命 倜儻/倘若 怙惡不悛/沽名釣譽
D.摳門/扣子 樹梢/稍微 關懷備至/英雄輩出
2.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（ ）
A．國寶級畫家黃永玉大師在北京家中把一幅漫畫贈與羅洗河，畫上的人物憨態可掬，惟妙惟肖，躍然紙上，與羅洗河頗有幾分神似。
B．近一段時間，陝西綏德發生的那起聳人聽聞的校長因找縣長簽字被拘事件，因媒體的及時參與得以圓滿解決。
C．為了繁榮我市的文化藝術生活，元旦期間，文化局將組織我市的繪畫高手到全市各中學舞文弄墨，即興創作，一展風彩。
D．中國航天緊緊瞄準世界最新科技，亦步亦趨緊跟世界航天發展新動向，所以「嫦娥」工程才得以圓滿成功。
3.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（ ）
A．搜集史料不容易，鑒定、整理和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家，主要的功夫都用在這里。
B．去年以來，由於日方在對歷史問題的認識和釣魚島的問題上接連採取錯誤的舉措，使中日關系正常發展受到嚴重干擾。
C．一個球隊，能否充分發揮每個隊員的積極性，指揮是否正確，是克敵制勝的關鍵。
D．今年的電力供需緊張狀況將有所緩解，拉閘限電現象會相應減少，但整體上看仍然偏緊。
4.下列各句中，語氣最委婉的一句是（ ）
A．你把教學樓的護欄損壞了，應該受到嚴肅處理。
B．你把教學樓的護欄損壞了，受到處理罪有應得！
C. 你把教學樓的護欄損壞了，受到處理是應該的。
D. 你把教學樓的護欄損壞了，不受到處理，行嗎？
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成5～7題。
高雅藝術與大眾化
新年伊始，國家大劇院第一場音樂會30元一張的站票正式對外銷售，出現「瘋狂」搶購局面，不少人在寒風中守候通宵。2007年11月，湖北省博物館對社會免費開放，也出現參觀者「爆棚」現象。
兩件事說明了兩個問題：其一，在中國，大眾對文化的渴求是很強烈的；其二，大眾只能追求消費得起的文化。
從中國的現狀看，大眾的文化消費能力與願望之間確實存在相當的差距。國內許多演出的票價在幾百元至上千元之間，約為居民月均收入的20％以上，而在美國、日本，一場演出的票價約為月均收入的5％以下。國家大劇院30元的站票大體反映了大眾文化消費的承受水平，但因票源稀缺，以致引起「瘋狂」。
從文化史的角度看，文化發展大體走的是一條從「貴族化」到「大眾化」的路徑。在市場經濟條件下，文化具有某些商業性質，但當商品生產已進入「大眾消費」時代時，文化也只有進入「大眾消費」才有商業前景。電影、電視的出現，為文化「大眾化」提供了技術條件，讓人類進入了文化「大眾消費」時代，這類文化形態在商業角度也有天然的「大眾化」傾向。但對高雅藝術的現場演出，則由於資源、場地和環境的要求和限制，具有天然的「小眾性」，供需常發生極大落差。
另一方面，文化權益是一種基本人權，文化不僅是產業，而更多的是一種公益事業。因此，各國政府必須承擔保障大眾文化權益的責任。對此，不妨借鑒一些其它國家的作法。
以法國為例：巴士底歌劇院是法國最新的國家級歌劇院,1982年始建,1989年基本完工。劇院的設計與建築以現代化、大眾化為目標。歌劇院內有4個劇場，其中，歷來貴族氣息最濃的歌劇院為體現大眾化，設計了2703座的寬敞大觀眾廳。從運行費用看，歌劇院1996年總費用為8.35億法郎，其中國家撥款5.5億，票房收入2億，其它收入0.85億。這就是說，政府投入是保障高雅文化「大眾化」的主體。
其次，社會扶持是高雅文化發展的重要來源，在美國，資助文化事業的各種基金會不少，有人還開辦向公眾開放的博物館。國家在稅收等方面鼓勵這種行為。
另一方面，在發達國家，高端的藝術演出也還是有「貴族色彩」。有這樣一種說法，美國富人的標志是：從紐約打「飛的」去巴黎看一場演出。政府用行政辦法強行控制票價恐怕也不是辦法，只會使售票「黑市化」，藝術愛好者還得買高價票，政府多花了納稅人的錢，只便宜了倒賣者。
如何給真正的藝術愛好者開一個口子，這是一個問題。出售站票是一個辦法，開辦針對學生和專業工作者的專場、針對性的售票也是一個辦法。俗話說，借書看的人往往是真看書的人，同理，買站票聽音樂會的人往往是真正的音樂愛好者。真正的藝術經營者和藝術創造者應對真正的藝術愛好者有一種「惺惺相惜」之情，替他們想點辦法，開個口子。

（選自＜人民日報＞2008年1月22日）
5．對「高雅藝術」的陳述，不正確的一項是（ ）
A．高雅藝術是少數人享受的藝術。
B．高雅藝術的現場演出，具有天然的「小眾性」。
C．只有高雅藝術才是真正的藝術。
D．發達國家的高雅藝術演出也具有「貴族色彩」。
6．下列關於高雅藝術大眾化的說法不正確的一項是（ ）
A．國內許多演出票價的過高，是使高雅藝術不能大眾化的一個主要原因。
B．高雅藝術要大眾化，首先必須要「貴族化」。
C．高雅藝術要大眾化必須要有一定的環境條件，如寬敞的演出場所、國家優惠政策等。
D．讓普通民眾消費高雅藝術是保護民眾的文化權益。
7．讓高雅藝術大眾化的措施，不符合文意的一項是（ ）
A．出售站票，讓普通民眾消費得起。
B．開辦專場演出，如開辦學生專場、專業工作者專場等。
C．有針對性地進行售票，讓觀眾憑票證買票。
D．免費演出。
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成8～10題。
蘇威字無畏，京兆武功人也。高熲（jiǒng）屢言其賢，高祖亦素重其名，召之。及至，引入卧內，與語大悅。拜太子少保，俄兼納言、民部尚書。威上表陳讓，詔曰：「舟大者任重，馬駿者遠馳。以公有兼人之才，無辭多務也。」威乃止。初，威父在西魏，以國用不足，為征稅之法，頗稱為重。既而嘆曰：「今所為者，正如張弓，非平世法也。後之君子，誰能弛乎？」威聞其言，每以為己任。至是，奏減賦役，務從輕典，上悉從之。威見宮中以銀為幔鉤，因盛陳節儉之美以諭上。上為之改容，雕飾舊物，悉命除毀。尋復兼大理卿、京兆尹、御史大夫，本官悉如故。治書侍御史梁毗以威領五職，安繁戀劇，無舉賢自代之心，抗表劾威。上曰：「蘇威朝夕孜孜，志存遠大，舉賢有闕，何遽迫之！」因謂朝臣曰：「蘇威不我值，無以措其言；我不得蘇威．何以行其道？楊素才辯無雙，至若斟酌古今，助我宣化，非威之匹也。」其見重如此。隋承戰爭之後，憲章舛駁，上令朝臣厘改舊法，為一代通典。律令格式，多威所定，世以為能。國子博士何妥奏威與禮部尚書盧愷等共為朋黨，上令蜀王秀、上柱國虞慶則等雜治之，事皆驗。上以《宋書•謝晦傳》中朋黨事，令威讀之。威惶懼，免冠頓首。上曰：「謝已晚矣。」於是免威官爵。知名之士坐威得罪者百餘人。
8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．夷人昧利，可以賂 昧：糊塗
B．舟大者任重，馬駿者遠馳 任：任務
C．蘇威不值我，無以措其言 值：遇到
D．上令朝臣厘改舊法 厘：訂正，改正
9．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是 （ ）
A．以國用不足，為征稅之法 B．威聞其言，每以為己任
洎牧以讒誅，邯鄲為郡 爾其無忘乃父之志
C．舉賢有闕，何遽迫之 D．知名之士坐威得罪者百餘人
終繼五國遷滅，何哉 群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞
10．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是 （ ）
A．蘇威以賢能著稱，故高祖徵召他，認為他憑著出眾的才華，可以兼任多職。當言官彈劾他貪戀權位時，高祖認為即使他在舉薦賢能方面有缺點，也不應苛責。
B．蘇威力主採取較輕的賦稅和勞役制度，他把改變以國家資財不足而制定的重稅之法作為自己的使命，以實現父親的未竟之志。
C．蘇威的為政之才深得高祖器重。高祖認為，楊素才辯天下無雙，但是在斟酌古今得失，幫助君主宣揚教化方面，是無法與蘇威匹敵的。
D．蘇威與禮部尚書盧愷等人結為朋黨，被揭發查實後，他雖然認為錯，但並沒有能得到皇上的寬恕，也因此冒犯了許多當時有名望的士大夫。

第Ⅱ卷（非選擇題 共120分）
四、（23分）
11.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
(1) 今所為者，正如張弓，非平世法也。後之君子，誰能弛乎？（5分）
譯文：
(2) 蘇威不我值，無以措其言；我不得蘇威，何以行其道？（5分）
譯文：
12.閱讀下面這首詩，然後回答問題。（8分）
早 梅
齊 己
萬木凍欲折，孤根暖獨回。
前村深雪裡，昨夜一枝開。
風速幽香出，禽窺素艷來。
明年如應律，先發望春台。
（1）第二聯中的「一枝」，看似平淡無奇，卻很耐咀嚼。傳說原為「數枝」，後作者求教於鄭谷，鄭谷建議改為「一枝」，齊己深為佩服。請簡要說明你對上述改動的看法。（4分）
答：_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
（2）詩人早年曾熱心於功名，頗有抱負，然而科舉失利，時有懷才不遇之感。尾聯語意雙關，「望春台」既指京城，又似有望春的含義。詩人這樣寫，含蓄地表達了怎樣的意願？（4分）
答：_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做五小題）（5分）
（1）擇其善而從之， 。 （《論語》）
（2））言之無文， 。 （《左傳》）
（3）大漠孤煙直， 。 （王維《使至塞上》）
（4彼童子之師， ， （韓愈《師說》）
（5）別有幽愁暗恨生， 。 （白居易《琵琶行》）
（6） ，皎皎空中孤月輪。 （張若虛《春江花月夜》）
（7）疏影橫斜水清淺， 。 （林逋《山園小梅》）
（8）夫禍患常積於忽微，而 。 （歐陽修《伶官傳序》）
五、（22分）
閱讀下面的文字，完成14～17題。
丟草繩
陳傳榮
小時候，每年的夏天，體弱多病的我，總要生上那麼幾天的瘧疾。多少年來，我對夏天總懷有一種畏懼的情結。
每趟瘧疾來時，先是怕冷，然後就是發高燒。冷的時候整個人渾身都在打著顫，三十幾度的天，即便裹上兩床被也還是不住地抖著。等過了一兩個小時後，人就開始慢慢地發起燒來了，體溫最高時，可以達到四十度，常常是高溫過後，唇上總要留下一排水泡。每次瘧疾過後，本已消瘦的我就愈發顯得面黃肌瘦了。
患了瘧疾，多半是聽之任之，家裡沒錢給我找醫生。每次看到我生瘧疾時那副奄奄一息的樣子，母親總是既焦急又難過，但卻毫無辦法，她惟一能夠做的，也就是在心裡默默地祈禱病魔快快從兒子身上走掉。
有一年夏天，我病得特別厲害，時間又拖得特別長，母親心急如焚，人明顯地憔悴了，眼睛也紅紅的，大約是哭過了。
後來，母親不知在何處打聽到了一個「好辦法」，說是讓生瘧疾的人，找一根草繩系在腰間，過上一夜後，第二天早上，將那根草繩解下丟在路口，如果有人從草繩旁經過，那麼，這人就會帶走草繩上的瘧疾，而原來生瘧疾的人也就會好了。
得到這樣的「好辦法」，母親並沒有露出喜色，反而更加唉聲嘆氣了：都是鄉里鄉親的，讓誰帶去也不忍心吶！但看到我被疾病折磨得奄奄一息的樣子，母親終究還是違著良心按那方法做了。
記得那天晚上，母親一邊給我系著草繩，一邊還心事重重地說：「你這個病秧子，咋就這般累人！」我知道，母親之所以呵斥我，其實是因為她的心裡很矛盾。
一個不眠之夜過後。天色還沒有完全亮，母親就將我腰間的那根草繩解下，然後，趁著朦朦的夜色，匆匆地丟在了一條並不很遠的鄉間小路上。丟下草繩後母親便逃似地跑了回來。
到家母親還喘著粗氣。過了好一會，母親才定下神來。她輕輕地安撫著我：「沒事了，媽已為你丟了草繩……」
然而，非常不爭氣的是，雖然母親為我丟了草繩，但我的病卻並沒有因此好轉，反而燒得越來越厲害了。這不由得使母親更加失望和惶恐起來。
一天，在我迷迷糊糊發著燒，無力地躺在床上的時候，鄰居家有位叫「三姨」的來看望我。三姨不是我的嫡親三姨，是村上一位很普通的婦女，稱她為三姨，僅僅是一般的客氣。
坐在床沿，三姨用手摸了摸我滾燙的額頭，心疼地說：「這伢子，真是遭罪！」母親也就愈加悲嘆了，母親說：「在往日，生上幾天也就好了，這趟都拖了這么多天，還沒有見好的樣子，真不曉得是怎麼弄的！」然後，母親就開始抹起淚來。
三姨的眼也紅紅的，她沒提看病的事，她知道母親沒錢。「你給他丟過草繩了嗎？」過了一會，三姨問。母親顯得很不好意思，說：「丟過了，但是沒用，你看這伢子還是這樣病著。」
三姨問母親將繩子丟到了什麼地方。母親告訴了她。三姨拍了一下腿說：「你怎麼將繩子丟在那呢，那條小路根本就沒人走的，沒人走，怎麼能帶走伢子的病呢？」母親這才恍然大悟起來。可母親又說：「其實也不忍心。都是鄉里鄉親的，讓誰帶去呢！去時我只將那繩子朝那一丟就算了，也沒想那麼多！」三姨沒有再說什麼，她與母親都望望躺著的我。
三姨從我家離開的時候已近黃昏，落日的余輝將鄉村照得金黃金黃。母親將三姨送出屋，說了些客套話，然後，返身回到屋裡為我敷了濕毛巾，端了一杯開水，出去了。
母親是打算去菜園掐一些菜回來做飯的，但很偶然的一瞥，母親怔住了。母親發現，剛剛由我家走出去的三姨，正快步朝著母親丟草繩的那條小路上走去……
提著空空的竹籃，獃獃地立在菜園里，母親的臉上淌出了許多淚花。
後來，母親就常常對我嘮叨起這件「丟草繩」的事情。我也常常想起那個令人難忘的夏天，想起那位並不是我嫡親的三姨。
（《文匯報》2007.10.08 版次:11）
14．怎樣理解「難忘」在本文中的含義？（4分）

15.「三姨從我家離開的時候已近黃昏，落日的余輝將鄉村照得金黃金黃」這一景物描寫，在本文中起到了怎樣的作用？（6分）

16.作者刻畫「三姨」這個人物形象，有何作用？（6分）

17.文中「母親這才恍然大悟起來」，是因為「母親」不知道「那條小路根本就沒人走」嗎？請結合全文作具體探究。（6分）

六、（15分）
18.根據下面的新聞材料，擬一條一句話新聞（不超過15字）。（4分）
2008年8月8日晚8時8分，奧運會開幕式，中國導演張藝謀向世人獻上了自己籌備多年的節目。節目的演出經過電視的聲光線的捕捉，效果不錯。但在現場，缺乏大局觀的外國觀眾卻顯得一頭霧水。
一位烏克蘭女記者與記者座位相鄰。在文藝表演到印刷術那一部分時，這位女記者突然問記者：「場內是不是在表演搓麻將啊？」她的這個問題讓記者啼笑皆非。一時之間，也難以跟她說得明白，只能告訴她：印刷術是中國人最早發明，後來經過朝鮮傳到德國等歐洲諸國。
19.「言外之意」指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。（4分）
（1）1938年3月11日，希特勒的軍隊侵略了奧地利，猶太人受到了迫害。主持精神分析學說的人弗洛依德是猶太人，處境十分危險。弗洛依德很愛國、不願像逃兵一樣離開，瓊斯勸說：「教授，您聽過這樣一個故事嗎？當『泰坦尼克號』客輪遇險、鍋爐爆炸的時候，有一名船員被氣浪掀到了海里。後來有人問這個倖存的水手：「你是什麼時候離開輪船的？」他自豪地說：「我從來沒有離開過我的輪船，是輪船離開了我。」
瓊斯要表達的意思是：
（2）《三國演義》中寫到晉國司馬炎滅吳國、俘虜吳王孫皓。在接見孫皓命他就座時，司馬炎說：「朕設此位久矣。」
司馬炎這句話的言外之意是 (不要超過18個字)
20.按要求把下面的句子擴寫成一段話。（7分）
昨天，雨下得非常大。
要求：①正面描寫與側面描寫相結合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少於80字。

七、（60分）
有人說,不想當元帥的士兵不是好士兵。
有人說,做一個平凡的人,做不平凡的事。
有人說，老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當作泥土吧，讓眾人把你踩成路。
還有人說……
請以「定位」為題寫一篇文章。要求：①立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。④不少於800字。⑤不得透露個人相關信息。⑥書寫規范，正確使用標點符號。

2009高考語文模擬試題（一）參考答案
一（12分，每小題3分）
1.A（A項分別為q¡àn fǔ chā B項分別為jǔ/zǔ dà¡ Pán C項分別為gù /gào tǎng
hù/gū D項分別為kōu /kòu shāo bè¡）
2.A（A躍然紙上：形容描寫或刻畫得十分生動逼真。B聳人聽聞：故意說誇大或驚奇的話，此處與語境不符。C舞文弄墨：原指歪曲法律條文作弊，後指玩弄文字技巧，多用於貶義。D亦步亦趨：自己沒主張，或為了討好，每件事都順從別人，跟著人家走。含貶義。）
3．D(A項歧義,「這里」指代不明確；B項去掉「使」，成分殘缺；C項兩面對一面，照應不周，可去掉「否」)
4. D
二、（9分，每小題3分）
5．C（C項說得過於絕對，不符合文意。）
6．B。（B項說得過於絕對，原文「文化發展大體走的是一條從「貴族化」到「大眾化」的路徑」。）
7．D。（D項屬於無中生有，錯誤。）
三、（9分，每小題3分）
8．B．（任：負荷，承擔）
9．B．（A．介詞，相當於「因為」。B．代詞，相當於「他的」/副詞，表示希望或婉商語氣，可譯成「可要」等。C．疑問代詞「為什麼」。D．結構助詞，定語後置的標志。）
10．D．（「也因此冒犯了許多當時有名望的士大夫」敘述不當，應為「因蘇威而獲罪的有名人士有一百多人。」「得罪」文中是獲罪的意思。）
參考譯文：
蘇威字無畏，京兆府萬年縣人。高潁多次稱他賢能，高祖也一向重視他的名望，就徵招他。到了之後，高祖請他進卧室，跟他交談，非常高興。任命他為太子少保，不久又讓他兼作納言、民部尚書。蘇威上書陳情辭讓，高祖下詔說「大船當負荷重載，駿馬當長途賓士。因為你一人兼有許多人的才華，不要推辭多任事務。」蘇威才沒有推辭。當初蘇威的父親在西魏任度支尚書，因為國家資財不足，制定了征稅的法令，被認為很重。不久蘇威的父親就感嘆說：「現在做的就如同拉緊弓弦，不是平常時代的法令制度，後代的君子，誰能夠放鬆它呢？」蘇威聽到了這些話，常常把這作為自己的責任。到了此時，蘇威奏請皇上，減輕賦稅和勞役，致力於採用較輕的制度，皇上全都聽從了他。蘇威見到皇宮中用白銀作帷幔的鉤子，就極力陳說節儉的美德來告誡皇上。皇上為此而改變了神色，對於舊有的雕琢文飾的器物，全都命人清除毀壞。不久又兼任了大理卿、京兆尹、御史大夫，原任的官職全部依舊。治書侍御史梁毗認為蘇威兼任五個職務，貪戀於繁多的權位，沒有舉薦賢能代替自己的心思，就上表極諫彈劾蘇威。皇上說：「蘇威早晚勤勉不懈，有遠大的志向，在舉薦賢能方面有些缺點，為什麼要急忙地逼迫他呢！」於是就對朝中的大臣說：「蘇威沒有遇到我，就沒有辦法施行他的見解；我沒有得到蘇威，又靠誰來實行我的主張？楊素才辯，天下無雙，至於說到古今得失，幫助我宣揚教化，是無法與蘇威匹敵的。」他就是這樣被看重。隋朝接續於戰爭之後，法令規章雜亂混雜，皇上命令朝臣改正舊的法令，作為一朝通用的典章制度。法令的標准、樣式，大多是蘇威制定的，世人都認為他有才能。國子博士何妥上奏揭發蘇威和禮部尚書盧愷等人相互勾結，成為朋黨，皇上就命令蜀王楊秀、上柱國虞慶則等人共同處理這個案件，所揭發的事情都得到了驗證。皇上拿《宋書•謝晦傳》中有關朋黨的史事讓蘇威閱讀。蘇威害怕，脫下了官帽叩頭認錯。皇上說：「認錯已經晚了。」於是就免除了蘇威的官職和爵位。由於蘇威而獲罪的有名的士人有一百多人。
四、（23分）
11、（10分）⑴（我）現在做的，就如同拉緊弓弦，不是平常時代的法令制度。後代的君子，誰能夠放鬆它呢？（前句，3分；句意正確，1分，「張弓」、「平世」，各1分。後句，2分；句意正確，1分，「弛」1分。）
⑵蘇威沒有遇到我，就沒有辦法施行他的見解；我沒有得到蘇威，又靠誰來實行我的主張？（前句句意正確，1分；「不我值」1分，「措」1分。後句句意正確，1分；「何以」1分。）12、（8分）（1）「一枝開」是詩的畫龍點睛之筆，既突出詩題中的「早」，又因為「一枝」顯示此梅不同尋常的奇麗而使讀者感到詩人的驚喜之情。（4分）
（2）含蓄地表達了他不甘寂寞孤獨，希望能在明年（他年）應時而發，在望春台上獨占鰲頭。（4分）
13.（5分，每題1分，有錯誤不得分。）
⑴其不善者而改之 ⑵行而不遠 ⑶長河落日圓
⑷授之書而習其句讀者,非吾所謂傳其道、解其惑者也。
⑸此時無聲勝有聲 ⑹江天一色無纖塵 ⑺暗香浮動月黃昏。
⑻智勇多困於所溺。
五、（22分）
14.答案：既指「難忘」母親對患病的我的疼愛和嫁病於人的不忍，（2分）也指「難忘」三姨為了帶走我的病甘冒生病危險的善心。（2分）
【解析】考查考生對文中重要詞語含義的理解能力。解答該題注意兩點：一是抓住「當年的故事」。在「我」患病期間，施恩於「我」的有兩個人——母親和鄰居家的「三姨」，她們一個施予的是親情，一個施予的是鄉情。二是抓住「日後的回憶」。後來，母親常常嘮叨的是那個夏天「丟草繩」的事情，而我常常想起的是那位並不是我嫡親的三姨。正是因為有了當年的「深情」，才有了日後的「難忘」。
15.答案：它不僅是寫「實」，寫出了鄉村景色的自然和諧；（3分）而且還寫「意」，昭示著下文「三姨」將「朝著母親丟草繩的那條小路上走去」，從而寫出鄉土民風的淳厚朴實。（3分）
【解析】本題主要考查對文章思路的把握能力，以及對文學作品的形象和表達技巧的鑒賞能力。解答本題要從以下三個角度入手：一是對環境描寫的作用，二是對人物描寫的作用，三是對文章主旨的作用。明晰了這三點，本題也就迎刃而解了。
16.答案：①從文章情節的發展來看，通過「三姨」與「母親」的對話，補充交代了「母親」並沒有將草繩丟在鄉親們必走的路口。②從文章的主旨凸顯來看，通過對並非我嫡親的「三姨」這一形象的刻畫，將「母親」身上善良的品質從「個體」（點）推及到「群體」（面），從而升華了文章的主旨。（每點3分）
【解析】本題主要考查學生對文章思想內容的分析能力，以及對文學作品的形象和表達技巧的鑒賞能力。解答該題需要注意三點：一是對主要人物刻畫的作用，二是對情節發展的作用，三是對表現主旨的作用。
17.答案：不是。理由有三：①母親在得到「丟草繩」這個辦法時就唉聲嘆氣，她不忍心為了自己的孩子病癒而讓鄉里鄉親帶去瘧疾。②母親在准備為我「丟草繩」時心裡很矛盾，既心疼被瘧疾折磨得奄奄一息的我，又不忍心鄉里鄉親帶去瘧疾。③母親在為我「丟草繩」時，並未選擇鄉親們必走的路口，而是將它丟在了一條並不很遠的鄉間小路上。（每點2分）
【解析】本題主要考查學生對文章結構文章思路的把握能力，以及對文章內容要點的歸納能力。母親「丟草繩」的原因，前文已經作了充分鋪墊，沿著這條情節發展的線索將這些暗示信息篩選出來，該題就迎刃而解了。
六．（15分）
18.答案：老外不了解中國，錯把印刷當搓麻。（老外缺少大局觀，錯把印刷當搓麻）（4分，毎點2分）
19.答案：(1) 瓊斯要表達的意思：你離開祖國是形勢所逼，不是背叛。 （2分）
(2)司馬炎的言外之意是:我滅吳之心萌生已久（2分）
20.答案：略.（7分。①正面描寫與側面描寫相結合，2分。②至少運用兩種不同的修辭方法，2分。語言表達3分。字數不足扣1分）
七、（60分）

『拾』 1996年高考都考哪些科目呢，滿分多少，總分多少呢

1996年高考除上海單位來命題外，其他地自區都是統一全國卷。

高考分文理科，考試均為5門：文科：語文、數學（文）、英語、歷史、政治；理度科：語文、數學（回理）、英語、化學、物理。

上海試卷是3+1模式，也分文理科，3是語文、數學答和英語，1是在其他4門里選擇一門考試，政治、歷史、化學、物理。