『壹』 2015普陀區初三英語二模答案，在線等
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『貳』 2012 嘉定區 初三 二模
2011 學年寶山、嘉定區第二學期期中考試九年級語文試卷
（滿分：15O 分，考試時間：100 分鍾）
考生注意：
1 ．本試卷共27 題。
2 ．請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。
一、文言文（42 分）
（一）默寫（18 分）
1 ．河漢清且淺， 。（無名氏《 迢迢牽牛星》)
2 . ，尚思為國戍輪台。（陸游《 十一月四日風雨大作》）
3 ．草色煙光殘照里， 。（柳永《 蝶戀花》)
4 ．青山綠水， 。（白樸《 天凈沙• 秋》)
5 ．予獨愛蓮之出淤泥而不染， 。（周敦頤《愛蓮說》)
6 . ，乃不知有漢，無論魏晉。（陶淵明《 桃花源記》
（二）閱讀下面的詩，完成7 - 8 題（4 分）
觀滄海
三國 曹操
東臨揭石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志
7 ，詩中「志」的意思是＿ 。（2 分）
8 ．下列理解正確的一項是＿( 2 分）
A . 「東臨竭石，以觀滄海」兩句點明了觀滄海地點居高臨海。
B . 「水何澹澹，山島辣峙」兩句寫出了滄海壯闊寧靜的景象。
C . 「樹木叢生，百草豐茂」兩句寫出了島上春天盎然的生機。
D . 「幸甚至哉，歌以詠志」兩句抒發了作者難以抑制的豪情。
（三）閱讀下文，完成9 - 11 題（8 分）
出師表（節選）
① 侍中、侍郎郭彼之、費偉、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能稗補闕漏，有所廣益。
② 將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為鱉。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
③ 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
9 ．選文作者原名＿ （人名），他是三國時的政治家、＿＿。（2 分）10 .用現代漢語翻譯文中的畫線句，注意加點詞語的含義。（3 分）
是以眾議舉寵為督
11 ．下列理解不正確的一項是＿( 3 分）
A ．選文的中心內容是希望陛下能「親賢臣，遠小人」。
B ．① ② 兩段中，作者推薦的人都是「貞良死節之臣」。
C ．選文運用了對比手法：文臣武臣對比，親者遠者對比。
D ．選文中的三個段落都是圍繞「用人之道」逐層展開。
（四）閱讀下文，完成12 - 15 題（12 分）
若石之死
若石居冥山之陰，有虎恆窺其藩① 。若石率家人晝夜警：日出而殷枉② ，日入而舉輝③ ，築牆掘坎以守。卒歲虎不能有獲。一日，虎死，若石大喜，自以為虎死無毒己者矣。於是弛其弩，撤其備，牆壞而不修，籬決而不葺。無何，有軀④ 聞其牛羊禾之聲而入食焉。若石不知其為疆也，斥之不走，投之以石，軀人立而爪之斃。人曰：若石知其一而不知其二，其死也宜。
【 注釋］① 藩：籬笆。② 殷鉦：敲響金屬。③ 舉輝：點起簧火。④ 軀：（chu）一種兇猛的野獸，形似狸。
12 ．角軍釋下列加點的詞語。（4 分）
(1）若石居冥山之陰（） (2）有疆聞其牛羊泵之聲而入食焉（）
13 .下列對文中畫線句「卒歲虎仁能與獲」翻譯正確的一項是（3 分）
A ．終於過了年，老虎不能汀聽捕獲。
B ．到了年底，還是不能將老虎捕獲。
C ．終於死了，老虎還不能夠有捕獲。
D ．一年結束了，老虎不能有所捕獲。
14 ．若石「於是弛其弩，撤其備… … 」的原因是＿ （用文中語句回答）；其結果是 ＿（用自己語句概括）( 3 分）
15.文末「人曰… … 」一句作者既道出「若石之死」的原因，還揭示出寫作意圖是 ＿( 2 分）
二、現代文（48 分）
（一）閱讀下文，完成16 - 20 題（22 分）
卡路里不是唯一的標准
① 表面上看，只要吃進去的卡路里比消耗掉的卡路里少，肯定就能減肥。但是，專家們經過20年時間，對120877 名受過高等教育的健康男女進行研究後發現，卡路里不是決定體重的唯一因素，食品的種類往往能起到更關健的作用。這項研究的結果引起了廣泛關注。
② 研究者哈佛大學心血管和流行病學教授達里奧什• 莫扎法里安博士總結道：「從減肥的角度看，食品是有好壞之分的。 兩種食品的卡路里一樣，減肥的效果也大有區別。」
③ 為了方便比較，科學家把各種食品對體重的貢獻率進行了量化。具體說，志願者的體重平均每4 年增加1.5公斤，不同種類的食品對增重的貢獻不一，其中炸薯條最糟糕，貢獻了1.53 公斤，含糖軟飲料為0.45公斤，紅肉為0.53 公斤，甜食和飯後甜點為0.19公斤，純果汁為0.14 公斤。
④ 從這些貢獻率數據可以看出，糖類以及去除纖維素的精製澱粉最糟糕。研究者認為，這些食品降低了人的基礎代謝率，也就是說，常吃簡單碳水化合物的人在安靜時消耗的能量較少，這顯然不利於減肥。粗糧則沒有這個問題，＿魚乞粗糧的人基礎代謝率不受影響、一直維持在較高的米平。也就是說，當兩者的卡路里一樣的時候，吃粗糧比吃細糧更不容易長胖。
⑤ 還有一些食品對體重增加的貢獻率為負值，說明它們是有利於減肥的好食品。比如蔬菜的貢獻率為_0.1公斤，粗糧-0.17為公斤，水果為-0.22公斤，堅果為-0.26公斤，酸奶為-0.37公斤。
⑥ 蔬菜、水果和粗糧對增重的貢獻率不會讓人驚奇，但酸奶竟然有如此大的減肥功效卻著實讓人吃驚。研究者認為，原因可能在於酸奶中含有的細菌能分泌腸道激素讓人產生飽足感，從而降低食慾。
⑦ 另一種值得注意的食品是堅果。雖然堅果富含脂肪，但主要是植物性脂肪與動物性脂肪有很大不同。其中，花生醬被證明是一種很好的減肥食品，原因在於人吃了花生醬後不容易產生飢餓感。
⑧ 研究者還指出，其他一些生活習慣也會對體重產生較大影響。有些不必解釋，比如常運動的人體重比較恆定。有些需要解釋，比如看電視越多的人越容易長胖，這不光是因為看電視會減少運動量，更重要的原因在於常看電視的人比較容易受到電視，食品廣告的影響，導致多吃。
⑨ 煙酒消費對體重的影響比較復雜。其中，葡萄酒彼被認為對體重沒有影響，但其他酒類消費過量卻可能增加體重。抽煙的人體重往往較輕，但這很可能是因為吸煙使人產生了其他一些疾病，導致體重下降。戒煙的確會讓人長胖，志願者戒煙後的頭4 年體重平均增加了2.33公斤，但如果堅持下去，再往後就沒有多大影響了。
16 ．第① 段畫線句運用了 的說明方法，其作用是 （4 分）
17 ．在第② 段中的「_ 」線上填入合適的關聯詞。（2 分）
＿ 兩種食品的卡路里一樣，減肥的效果也大有區別。
l8 ．下列各項說法不符合文意的一項是＿( 3 分）
A ．對貢獻率進行量化，是為了方便比較各種食品對體重的影響。
B ，蔬菜、水果對體重增加的貢獻率為負值，人們是能夠理解的。
C ．所有酒類消費過量都有可能增加體重，因此人們要飲酒適量。
D ．從減肥的角度看，食品有著好壞之分，炸薯條應屬於壞食品。
19 ．分析以下各類現象產生的原因：( 10 分）
( 1 ）第④ 段，「當兩者的卡路里一樣的時候，吃粗糧比吃細糧更不容易長胖」的原因是
( 2 ）第⑦ 段說，酸奶和花生醬都具有減肥功效，其共同原因是
( 3 ）第⑧ 段，「看電視越多的人越容易長胖」的主要原因是＿ ，此外還有＿ 。
20 ．這篇文章的題目說：卡路里不是唯一的標准。那麼，聯系全文看， 影響人的體重變化除卡路里外，還有 （3 分）
（二）閱讀下文，完成21 - 26 題（26 分）
小學畢業的大學教授
① 1939 年，湖南大學文學院急需法文教師，到處尋找，沒有找到通曉法文的教師。院領導正在著急的時候，英文老師陳世驤推薦：「我有個朋友，雖然沒有上過大學，但法文水平很高，可以當法文老師。」
② 陳世驤推薦的是金克木。論學歷，金克木只是個小學畢業生，但陳世鑲說金克木在中學里教過英文，從初一到高一4 個班的課都由他教，教學效果非常好；他不僅英文好，而且法文水平也好，足以勝任大學教師。
③ 為了證明自己的看法，陳世驤拿出北大外籍教授一一法國人邵可侶所著的《 大學初級法文》 ，翻開裡面的法文序言，序言中赫然寫著金克木對此書的貢獻。原來，1 933 年，金克木曾經在北京大學旁聽邵可侶的法文課，之後，學初級法文》，由商務印書館出版。
④ 其實，金克木的求學經歷本身也有必要一提。1930 年，金克木18 歲到北平求學時還不懂英語，靠著好奇心和鑽勁，憑借幾本英語工具書，又找了一位學費要價不高的私人老師，便在很短的時間內看懂了英文原版書《 少年維特之煩惱》 等，英語水平突飛猛進。也是同樣的方式，金克木又在很短的時間內學會了世界語。
⑤ 金克木也參與到邵可侶組織的「法語圈」的交際活動中，並在一次聚會中認識了著名教授吳宓，相互間很談得來。
⑥ 金克木的這些經歷，陳世驤雖然有個大概的了解，但無論如何，讓一位只上過小學而半路出家學法語的年輕人去大學教法語，畢竟很不尋常。但是，_ ，所以湖南大學最終決定聘任金克木。事實上，當陳世驤得知教學課本並不是邵可侶編的那本，而是用英文講法文的外國書時，便更加緊張。
⑦ 陳世驤生怕自己推薦的人無法稱職，所以，在金克木上第一堂課時，他在外面聽了半天。金克木一點也不知道，他只是順順利利地教好一堂又一堂課，其教學質量得到學校的認可和學生們的歡迎。這應該很富傳奇色彩吧。就像金克木所說：「恐怕暗中聽我的課的不止他一個。誰能相信一個沒出過國的年輕人竟能對大學生用英語教法語做中國話解釋呢？"
⑧ 1941 年到1946 年，金克木在印度工作和學習。他雖然沒去哪個大學進修，卻有緣到釋迦牟尼的鹿野苑，住香客房間，與僧侶為伍，在寺廟中飽讀佛教典籍。他再一次進入一個全新的天地，對梵文和佛教產生了濃厚的興趣，得到已經歸隱的法喜老居士真傳。金克木自己這樣描述當時的教學情況：「兩人在大炕上盤腿坐著對話。先是我念，我講，我問，他接下去，隨口背誦，講解，引證，提出疑難，最後互相討論。」在這樣的學習中，金克木精通了梵文和佛學。當1946 年回國時，他已經成為中國某些領域中的「稀缺人才」。
⑨ 金克木一到上海，鄭振鐸推薦他到大學教梵文，但沒能如願，也許還是因為金克木的低學歷吧。不久，有人說吳宓先生在武漢。金克木與吳實熟悉，吳宓很看重金克木，馬上向武漢大學推薦。
⑩ 吳宓當時是武漢大學外語系教授兼系主任，同時又是校務委員會委員，其學問及人品是學術界普遍推崇的，所以，他的舉薦是很有份量的。但吳宓沒有想到的是，他推薦金克木到外文系教梵文，而文學院院長劉永濟卻把金克木安排在哲學系教印度哲學。原因跟金克木第一次當大學老師一樣一一武漢大學也找不到教印度哲學的合適人選，而這門課程又是必修課，金克木正好填補這一空缺。
○11推薦人吳宓不放心，他十分認真地對金克木說：「你教語言、文學，我有信心；到哲學系去，我不放心。」金克木回答：「到哲學系對我更合適。因為我覺得，除湯用形等幾個人以外，不知道誰還能應用直接資料講佛教以外的印度哲學，而且能聯系、比較中國和歐洲的哲學。何況我剛在印度呆過幾年，多少了解一點本土及世界研究印度哲學的情況，又花功夫翻閱過漢譯佛典，所以自認為有把握。」
○12吳宓仍不放心。於是他像陳世驤一樣， 。
○13從此，金克木一直在大學里教書，從武漢大學到北京大學， （ji）中
國優秀的教授行列。
○14至今，像金克木這樣並沒有受過高等教育卻依然受人敬仰的學者仍是大學校園里一道獨特的「風景線」。它似乎在提醒我們，有的時候，學歷並不是一切。
21 ．根據括弧中的拼音，第○13段「_ 」上應填入的漢字是＿ ( l 分）
22 ．第③ 段中的加點詞語「貢獻」、第④ 段中的短語「同樣的方式」在文中分別具體是指 和 ( 4 分）
23 ．對金克木能成為湖南大學老師的理由，理解不正確的一項是＿( 3 分）
A ．金克木有良好的中學從教經歷。
B ．金克木對相關大學教材有貢獻。
C ．金克木有超強的語言學習能力。
D ．金克木有良好的人際溝通能力。
24 ．請理解第⑧ 段中「我念，我講，我問」的這樣的「教學情況」，說說作者藉此強調了(l) (2) ( 4 分）
25 . (1）第④ 、⑤ 兩段運用了插敘的敘述方式，它們在文中的作用分別是：(4 分）
第④ 段； ；第⑤段
(2）聯繫上下文，分別在第⑥ 段和第○12段橫線上填入恰當的語句。第⑥ 段內填入的語句是＿ ：第○12段內填入的語句是＿
26 ．在最後一段，作者表達了自己對「金克木現象」的情感與思考，請作簡要分析。（6 分）
三、寫作（60 分）
27 ．題目要求：再一次
（1）先在橫線上將題目補充完整，字數在600 字左右，文體不限（詩歌除外）
（2）文中不能出現真實的姓名、校名等，請用A 老師、B 學校、C 學生等字樣代替。
（3）不能抄用本試卷中的閱讀材料；
( 4 ) 請注意字跡端正，卷面整潔。
『叄』 嘉定區初三語文第一學期期末質量抽查試卷參考答案和評分標准
聽寫積累和利用（25）
（一）（15分，一空，錯一個字扣1）
1。淡妝濃抹總相宜落紅不是無情物，夢小號UPEC草枯鷹眼疾的5。人約黃昏
（二）多項選擇題（4分，2分的空單）
6.C 7.A
（三）綜合性學習（6分，2分） BR />基本點：對象;中國新年的問候，祝福
兩個經典閱讀（25分）
（a）理解（4分，空單）
9。慘淡，蕭條，等「白色」詩，「紅色」，「黃色」
（二）閱讀下面的文字，完成10-12題（10）
10。 （3分）東西的人多很多
11（4分）進行唱歌行的道路中間的一棵大樹下休息12（3）乙
（三）閱讀下面的話語不記得，完成13-15題（11分）
13（2分），「井」幾個句子，問
14（一空），燒一張紙，他不能回答他父親的下落
15。 （3分）諷刺盲目教條
現代文閱讀（40分閱讀下面）
（一），完成16-19題（18分）
16（一空）（1）許多人錯誤地認為，優質教育，反對「死記硬背」（認為只要社會能找到他們所需要的知識就行了，不必花費大量的精力去背誦大量的知識）和（2 ）廣泛的計算機應用，讓人們誤以為可以找到的知識，不需要記憶
17。 （3 +2）的記憶是確定的比較論證的智力強度的主要因素（正面和負面的）
18。 （3分）D
19。 （4分）要重視培訓的年輕人們的記憶中
（二）閱讀下面，完成20-24題（22分）
20。消除
21（2分）（3分）突出「我」強大的歪運行形成了鮮明的對比，差的孩子，沮喪下面歪了孩子的哭聲，「我的」歪孩子的態度轉變鋪平了道路 BR /> 22（3）：能夠寫一歪孩子的矛盾心理。對於所有的合作夥伴，他的嘲弄，蔑視感到委屈;合作夥伴已經失去了原來的游戲的樂趣，所以歪孩子感到同情，「我」凝視在他的家，讓他覺得自己的合作夥伴，改變了他的態度，已被移動;合作夥伴原來他的態度，讓歪子猶豫了，怕（寫兩點可以）
23（1）（2）B-
（2）（空）精彩：我們有不同意巧合的是，在協調一致的努力，等待歪子
OK：我們相互配合，盡可能使彎曲的孩子，每個人都在游戲中感到快樂
24（8分）感點明確聲明流暢，清晰
表達的第二部分（60）
『肆』 求2015楊浦區初三語文二模卷答案
一、 文言文閱讀（共39分）
（一）默寫（15分）
1 ，雨後全無葉底花。《雨晴》
2萬籟此俱寂， 。《題破山寺後禪院》
3 ，帶月荷鋤歸。《歸園田居》
4以為神， 。《黔之驢》
5亭亭凈植， 《愛蓮說》
（二）閱讀古詩詞，完成6---7題（4分）
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
6詩中"澹澹"的意思是 （2分）
7下列對"日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"理解有誤的一項是（ ）（2分）
A詩句描繪了大海吞吐日月、包孕群星的壯觀景象，氣象恢宏博大。
B"若"字表明作者寫的是虛景，即詩句 表達的是詩人的主觀感受。
C詩人運用了借景抒情、動靜結合等手法使意境瑰麗開闊。
D詩句較之"樹木百草""秋風洪波"的描繪，更能表現作者博大胸懷。
（三）閱讀下文完成8---10題（8分）
登泰山記（節選）
○1戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。○2大風揚積雪擊面。○3亭東自足下皆雲漫。稍見雲中白若摴蒱數十立者，山也。○4極天雲一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之。○5或曰，此東海也。○6回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。
8選文作者是清朝 派古文家 （人名）。（2分）
9聯繫上下文，"稍見雲中白若摴蒱數十立者，山也"一句，作者描述"山"的視角是（ ）（3分）
A平視 B 仰視 C 側視 D俯視
10根據文意，下列分析理解不恰當的一項是（ ）（3分）
A選文起筆交代了戊申那天天氣陰晦，五更時分，作者與友人在日觀亭坐候日出的情景。
B"大風揚積雪擊面。亭東自足下皆雲漫"生動展現了日出前風揚積雪，雲霧彌漫的環境和氣勢。
C選文第○6句，作者寫回視西峰"而皆若僂"，令人聯想到杜甫名句"會當凌絕頂，一覽眾山小"。
D選文主要通過日出前後雲霞色彩的鮮明變化，勾勒出日出的雄偉、壯麗景象