備課教案語言說反話

㈠ 我總是愛說反話怎麼辦

愛說反話，你覺得被困擾嗎？不一定非得改過來呀.
語言的表達多種多樣,說反話可以體現您的幽默恢諧,豐富的學識，處理問題時的教育機智．
如果是擔心教育孩子時起到反作用，就要注意選擇時間，場合．

㈡ 怎樣做才能使幼兒教師的語言淺顯易懂通俗明了

對於幼復兒教師來說，把握幼制兒語言發展的特點，是掌握語言技能、運用語言策略的前提。幼兒語言的發展與幼兒思維、理解的發展有密切的關系，比如，幼兒不能理解教師的「反話」，當教師用諷刺、挖苦的語言對幼兒說話時，他們聽不出老師的正話反說。
例如：有一個初入園的小班幼兒，在回答老師的「媽媽是男的還是女的?」的問題時說：「是男的。」老師非常生氣，於是說：「你媽就是男的。」幼兒馬上點頭跟著說： 「是男的。」這樣的語言只能造成幼兒的思維更加混亂，不會起到好的教育效果，只會給孩子帶來困惑。幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻意或語言的深層含義，年齡越小，這種特點表現得越明顯。教師只有把握幼兒語言發展的特點，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平，才能更有效地在不同場合、在幼兒園各種活動中，有效地運用語言對幼兒進行指導和教育。切記：幼兒教師不要對幼兒說反話。

㈢ 相聲《說反話》台詞

甲：相聲是一門語言藝術。

乙：對。

甲：相聲演員講究的是說學逗唱，這相聲演員啊！最擅長說長笑話，短笑話，俏皮話，反正話。

乙：這是相聲演員的基本功啊 。

甲：相聲 演員啊，腦子得聰明。靈機一動馬上通過嘴就要說出來。

乙：對對對對。

甲：嘴皮子也要利索。

乙：是啊。

甲：像您這個。

乙：我特別合適。

甲：什麼合適啊，這嘴唇，像鞋低子似的！

乙：有那麼厚嘴唇子嗎？

甲：像你這嘴說相聲不合適

乙：誰不合適啊，告訴你，腦袋聰明

甲：是啊

乙：嘴皮子利落，

甲：你啊

乙：說什麼都行！

甲：你別吹，我當著個位老師和同許我來考考你，咱們來一段反正話

乙：什麼叫做反正話呢？

甲：就是我說一句話，你把這句話翻過來再說一遍，能說上來就算你聰明！

乙：咱們可以試試

甲：說來就來。

甲：我鼻子

乙：我子鼻

甲：我鼻樑子

乙：我量鼻子， 我量他干嗎啊！

甲：我觜！

乙：。。。。。。 我咬你！

甲：咬我干什麼啊！

乙：這一個字的怎麼翻啊！

甲：那依您的意思呢?

乙：得說字兒多的

甲：哦，字多一點，好了！我觜里又牙

乙：我牙里又觜，我成妖怪了！你換的詞兒行不行啊，

甲：不說這個啊？咱們報一回小說人物！

乙：哪不小說呢?

甲：咱們就報一回《西遊記》里得人名。

乙：您來吧！

甲：點好的，咱倆逛逛花園，報報花名

乙：逛花園？那好啊

甲：可在逛花園之前我有一個要求，

乙：什麼要求！

甲：速度要比剛才快一點另外要帶上動作。

乙：帶動作我會啊，是這樣嗎（參著甲，像戀人一樣在舞台上走一圈）

甲：什麼啊！我是說在逛花園的時候要用這兩個手指頭指著自己的鼻子，得美一點，得這樣（動作），會嗎？

乙：沒問題，我這人最會美了！

甲：那咱們現在開始啊

甲：我是牡丹花

乙：我是花牡丹

甲：我是芍葯花

乙：我是花芍葯

甲：我是茉莉花

乙：我是花茉莉

甲：我是狗尾巴花

乙：我是花尾巴狗。

(3)備課教案語言說反話擴展閱讀：

內容簡介

《反正話》講述了相聲藝術，源遠流長，歷史悠久，是中華民族傳統藝術寶庫中的瑰寶，正是精心編演的中央人民廣播電台保留的所有珍貴錄音，凝聚了幾代相聲作者、演員、編輯的智慧和汗水；

本系列襄括廣播興盛時期相聲藝術的精華，把相聲藝術有聲有色、原汁原葉的精品佳作盡收耳畔，又加以FLASH的形式播放，給人耳目一新的感覺，在聽的同時能看到畫面，享受更多的樂趣。

㈣ C語言的英語說反話的問題

C語言的英文很少的就是一些關鍵字和一些標准函數記住這些關鍵字，其他就是在編程時在內應用一些函數，多用用容就記住了 auto ：聲明自動變數 一般不使用 double ：聲明雙精度變數或函數 int： 聲明整型變數或函數 struct：聲明結構體變數或函數 brea...

㈤ 我是一個不擅長與別人溝通交流，不擅長動腦的一個人，甚至說心裡是這樣想的，但說不出來或者說反話，

這種情況主來要是因為交流自太少，以至於語言組織能力比較差，我就有這種情況，覺得自己心裡想的非常好，可是說出來就變了味道，不能清楚的表達自己的想法，或許是性格內向的原因，現在經常嘗試改變自己，多和朋友交流，注意眼神的對視，而不是避免眼神接觸，歸根結底，要多和朋友說話。鍛煉自己，加油祝你好運！

㈥ C語言例題 說反話，求大佬幫我解釋一下

1. p = str + k;//這里是取到數組的最後一位嗎？——是，就是讓p指向最後的那個版''。

2. while (1)//這個1是什麼意思？——讓權while成為一個無限循環。

3. if ( p == str )//這里是什麼意思？——如果p的值與str的值一樣(指向了同一個目標)，則執行if的「體」。

4. if (*p == '' && *(p+1) != ' ')//這里是什麼意思？——如果p指向的目標是空格，而p+1指向的目標(即空格後面的一個字元)不是空格，則執行這個if的「體」。

5. printf("%s ", p+1);//這里為什麼是p+1?——題目要求是只用「一個空格」隔開單詞，那麼既然前一句*p = '';使空格變為''了，p+1不就是下一個字母元素(肯定是字母且是單詞的開頭)嗎？

㈦ C語言程序說反話 輸入 i am boy輸出boy am i末尾不能有空格 用gets輸入字元

假定輸入時結尾處抄只是回車襲，I am boy回車， 不帶空格，程序如下。
如果 boy 後面有空格，你可以先處理一下，把結尾的幾個空格賦'\0'即可。

#include<stdio.h>
int main(){
char s[80];
int i;
printf("input one line:\n");
gets(s);
for (i=strlen(s)-1;i>0;i--) if (s[i]==' ') { printf("%s ",&s[i+1]); s[i]='\0';}
printf("%s",s);
}

㈧ 說反話教案 求解

比如說你女朋友生氣了。你說別生氣了咯。她板著臉說我壓根就沒生氣。。。。望採納

㈨ 孩子總愛說反話怎麼辦

愛說反話是孩子的一個成長階段，幾乎所有的孩子都有這樣一個過程。只是有人明顯、持續時間段也較長，有人不明顯、持續時間也很短。 愛說反話即是孩子和成人的游戲，又是孩子與成人的對抗。 遇到這樣的問題，最關鍵地是不要糾正，不動聲色，否則會強化孩子說反話的頻率。 父母要懂得二歲半以後的孩子，開始有了自己最初的想法、個性，主動探索、自己做主的動機越來越強。這時的孩子最不喜歡的事是成人的要求、成人的指令或命令，而恰恰這時的父母喜歡，告訴孩子這個怎樣做、那人怎樣做，站在一旁指手畫腳。孩子喜歡父母的參預、喜歡父母和他一起玩、一起探索。 常常是父母過於嘮叨，一會要求這樣、一會指令那樣，孩子不喜歡而表達一種態度。愛說反話常常發生在父母提出指令以後。這原本是成長過程中的小插曲，會隨著成長而消失。父母往往對孩子成長中的所有事情過於關注，事實上大可不必。 父母要學習自己！學習自己在一歲內帶孩子的心態，樂觀、積極、從不抱怨。那時的父母從不會因孩子的一點問題而擔心，不管孩子是把褲子尿了、把東西掉了、把飯吃到臉上了、走路摔倒了......，一切的一切，你都會樂觀對待，因為你知道，這是成長中的問題，伴隨著成長會很快消失的。 不知那一天開始，你的心態變了，變的無法容忍孩子任何一點小小的問題。你擔心這些問題會影響他的成長，你不再觀樂對待，而是急於糾正。結果正是你的行為強化了他的行為，一個原本並不突出的問題，或著根本不是問題的問題，成了真正的問題。 三歲前，孩子身上所有的問題都是父母通過糾正或說理形成的。與其說是糾正或說理，不如說是強化與暗示。不當的行為原本在沒有得到強化或關注時不會加強，反到因為你的關注，因為你的介入受到了強化。 給你的建議是，如果真的覺得需要介入，身教比言教重要，動作比說理重要，忽視比關注重要。用動作對動作，用行為對行為，用沉默對語言。沒有比這樣更好的了。 如當他有攻擊行為時，用動作制止，但語言指向別處，並不談論此事，使動作變得沒有強化作用；當孩子在外面不叫人沒禮貌時，用行為對應，你處處多和別人打招呼就行，用身教影響孩子比什麼都強；當孩子罵人時，你要裝作沒有聽見，沉默相對，干你自己的事完全不因他的語言而緊張，他就無法知道這話如此重要。 事實上，越是過分關心、越是過快反映、越是希望說理，結果都會不良。這是今天家庭教育中的通病，一切孩子身上開始表現出來的問題無一不與父母的這樣狀態有關。