⑴ 2013桂林市中考語文最有可能出的文言文有哪些
多注意和你們地方有關系的或者是老師平時講過的還沒有考過的文章 還有就版是 文言文都權是互通的 畢竟文言文的詞句是一樣的 用法就那麼幾種 學會舉一反三更重要 之後 高中也是很有用 的 好好學習 天天向上 祝你考個好成績
⑵ 二○○三年桂林語文中考8—12題答案
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⑶ 2011年廣西桂林市中考語文試題及答案
2011年廣西桂林市中考語文試題及答案
一、基礎知識及運用（每小題2分，共分）
1．下列加點字的讀音完全正確的一項是。（2分）
A．慷慨（ɡǎi） 滄桑（cānɡ） 醞釀（niànɡ） 一勞永逸（yí）
B．折服（zhé） 魅力（mèi） 綽號（chuò） 任勞任怨（yuàn）
C．澎湃（bài） 侮辱（wǔ） 應和（hé） 水漲船高（zhǎnɡ）
D．沉澱（dìnɡ） 肅穆（mù） 墮落（ò） 彬彬有禮（shān）
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是 。（2分）
A．嘹亮 烘托 融洽 引人入勝
B．納悶 臉夾 吹噓 興至勃勃
C．安適 酷愛 清轍 漢馬功勞
D．氣勢 震攝 憔瘁 花枝招展
3．下列句子中加點成語運用不恰當的一項是。（2分）
A．那些滿帶真情實感，十分質朴淺顯的篇章，往往使我心動神移，不能自已。
B．生活中有無窮無盡的快樂，就看你是否懂得尋找。
C．雖然小草是微不足道的角色，它卻以頑強的生命力為世人欽佩。
D．桂林那些巧奪天工的奇山勝景吸引了無數遊客前來觀賞。
4．下列文學文化常識表述有誤的一項是。（2分）
A．人們常用「唐詩、宋詞、元曲、明清小說」概括唐、宋、元、明、清這幾個時期突出的文學形式。
B．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中「左遷」指降職貶官，因為中國古代以「右」為尊。
C．「令」是一種敬辭。所以，我們在向別人介紹自己的父母時，可用「令尊」和「令堂」這樣的稱呼。
D．「諸子百家」中對後世產生過重大影響的學派有儒家、道家、法家、墨家等。
5．有人擬了一副對聯。上聯取材於《西遊記》，下聯取材於《水滸傳》，請你根據上聯「降妖伏魔，孫行者揚威取經路」選擇與之對應的最為恰當的下聯。（2分）
A．懲凶除惡，晁天王聚義梁山泊 B．路見不平，魯提轄拳打鎮關西
C．報仇雪恨，黑旋風泄憤山神廟 D．棋差一著，青面獸痛失生辰綱
二、閱讀理解（Ⅰ）（20分）
（一）詩詞鑒賞。閱讀下面一首詞，完成6～7題。（共5分）
破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白發生！
6．對這首詞內容理解不當的一項是。（2分）
A．上闋中「八百里分麾下炙」一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧場面。
B．下闋中「馬作的盧飛快」一句表現了將士們勇往直前、勢不可擋的銳氣。
C．全詞刻畫了一個雖人近暮年，仍雄姿英發，親自領兵上陣殺敵的英雄形象。
D．全詞反映了作者渴望完成抗金大業卻壯志難酬的現實。
7．對這首詞賞析不當的一項是。（3分）
A．「沙場秋點兵」一句寫閱兵場景，「秋」字為閱兵場景增添了悲涼之氣。
B．「了卻君王天下事，贏得生前身後名」一句呼應題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。
C．詞的上下闋一般會「換意」，但這首詞卻突破傳統，詞意上下貫通，展現了一幅戰爭場景，甚為獨特。
D．「可憐」兩字凸顯詞中人物的情感變化，從前九句的壯懷激烈陡然變為末句的黯然傷神，波瀾起伏，言近意遠，實為大家手筆。
（二）現代文閱讀。閱讀下文，完成8～12題。（每小題3分，共15分）
匠人與大師
梁 衡
①在社會上常聽到叫某人為「大師」，有時是尊敬，有時是吹捧。又常不滿於某件作品，說有「匠氣」。匠人與大師到底有何區別？
②匠人在重復，大師在創造。一個匠人，比如木匠，他總在重復做著一種式樣的傢具，高下之分只在他的熟練程度和技術精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴等等。但就算一天做到100把也還是一個木匠。大師則絕不重復，他設計了一種傢具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創新。匠人總在想怎麼把手裡的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構思新東西。
③匠人在實踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經驗豐富，但還沒從經驗上升到理論。雖然這些經驗體現和驗證了規律，但還不是規律本身。大師則站在理論的層面上，靠規律運作。面對一片瓜地，匠人忙著一個一個去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個公式。匠人常自持一技，自炫於一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙雲，進取不竭，心猶難寧。
④匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創新、創造，都是在引進、吸收、對比、雜交、重構等大綜合之後才出現的。當匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時；大師則把這一技收來只作恆河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師並不只因物理，還有更重要的數學、哲學等。而成為一個社會科學方面的大師要求就更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的網路全書，毛澤東則是當時中國政治、軍事、文學的寶典。
⑤這就是大師與匠人的區別。研究這個區別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認這個世界需要人們有一個較高的追求目標。拿破崙說不想當將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優秀的士兵中成長起來的。當他不滿足於打槍、投彈的重復而由單一到綜合，由經驗到理性，有了戰役、戰略的水平時他就成了將軍。 a 雖然從匠人而成為大師的總是少數，但這種進取精神是人類進步、社會發展的動力。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個社會就不堪設想。
⑥我們可能在實際業績上達不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創新，不要重復，不要竊喜於小巧小技，沾沾自喜。對事物要有識別、有目標、有追求。力雖不逮，心嚮往之。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進；在民族有了這樣一個素質，就會生機勃勃；在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創新的社會。
（有刪減）
8．對文章各部分內容及相互關系概括有誤的一項是。（3分）
A．第①段提出「匠人與大師有何區別」這一話題，引出下文。
B．第②到第④段闡述匠人和大師三個方面的區別，三段之間是層層遞進的關系。
C．第⑤段指出追求成為大師的進取精神是人類進步、社會發展的動力，緊承上文深入論述。
D．第⑥段表明在思想方法上循大師思路對個人、民族和社會都有幫助，收束全文。
9. 根據上下文判斷應插入文中第⑤段畫橫線a處的論據是。（3分）
A．魯班最初是一名普通木匠，當他在技術層面已經純熟，不滿足於斧鋸的重復，而進軍建築設計、構造原理時，就成了建築大師。
B．一個畫家，當他成為繪畫大師時，他藝術生命中起關鍵作用的早已不是繪畫，而是科學、文學、哲學等。
C．居里夫人把諾貝爾獎章送給小女兒當玩具，但是接著她又得了一個諾貝爾獎。
D．季羨林先生的學術成就早為學界公認，但晚年仍筆耕不輟，又在散文寫作上創出一片新天地。
10. 依據文章提供的信息，下列對「大師」的判斷不正確的一項是。（3分）
A．大師需要創造精神，突破原有的知識、經驗與技藝，不斷構思新的東西。
B．在「實踐層面」和「理論層面」之間，大師站在「理論層面」，靠規律運作。
C．在學科綜合性運用方面，從事自然科學研究的大師比從事社會科學研究的大師要求更高。
D．大師不自持一技、不自炫一藝，視鮮花掌聲為過眼煙雲，進取不竭。
11.下列對第⑤段畫線句子分析有誤的一項是。（3分）
A．畫線句引用「古語」證明觀點，使得說理有出處、有根據，更具說服力。
B．畫線句是證明「世界是五光十色的，需要大師也需要匠人」這個觀點的。
C．本段引用了畫線句「古語」和拿破崙的名言說理，可知本段主要運用了道理論證的方法。
D．「法乎其上，得乎其中」一句既有對第⑤段論證的總結，又與第六段的論證相互勾連。
12.下列對選文語言特點概括不正確的一項是。（3分）
A．文章第③段多用比喻、擬人等修辭方法說理，詼諧風趣，說理生動。
B．文章句式多變，短句、長句兼用，錯落有致，增強了文章的表現力，如第④段。
C．文章用語准確，如第⑥段加點的「可能」一詞，既強調了「我們」和大師之間的業績差距，又兼顧到特殊情況。
D．文章巧用文言，如「力雖不逮，心嚮往之」等句子，富有文采而不失簡潔明了。
第Ⅱ卷：非選擇題（共90分，請將答案寫在答題卡相應的位置上）
三、詩文默寫與課外積累（13分）
13．默寫填空（每空1分，錯字、漏字、添字，該空不得分）
① 忽如一夜春風來， 。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
② 無可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
③ 春蠶到死絲方盡， 。（李商隱《無題》）
④ 沉舟側畔千帆過， 。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
⑤ 落紅不是無情物， 。（龔自珍《己亥雜詩》）
⑥ 庭下如積水空明， ，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜遊》）
⑦ 春天像健壯的青年， ，領著我們上前去。（朱自清《春》）
⑧ 《三峽》中用快馬和疾風來寫行船之快的句子是「 ， 。」
⑨《〈論語〉十則》中，與「擇其善者而從之，其不善者而改之」意思相近的另一則是「 ， 。」
⑩ 曲不離口， （民間俗語）
芝麻開花—— （歇後語）
四、閱讀理解（Ⅱ）（27分）
（一）文言文閱讀。閱讀《滿井游記》一文（節選），完成14～18題。（共12分）
廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。於時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。遊人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
夫能不以游墮事而瀟然於山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀？己亥之二月也。
14．解釋下列句中加點詞的意思。（2分）
① 廿二日天稍和 ② 泉而茗者
③ 柳條將舒未舒 ④ 呷浪之鱗
15．從文段中找出與下列句子加點詞語意義和用法完全相同的一個句子。（2分）
① 若脫籠之鵠
② 娟然如拭
16.將畫線句子翻譯為現代漢語。（3分）
譯文：
17. 文中 「晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也」形容的景物是 ，
其特點是 （用自己的話概括）。（2分）
18. 選文最後一段作者說自己「能不以游墮事而瀟然於山石草木間」。「瀟」意為「瀟灑無牽掛」，你覺得文章中有哪些地方能體現作者的「瀟然」呢？試作分析。（3分）
（二）現代文閱讀。閱讀下文，完成19～23題。（共15分）
老村與老屋
王兆勝
①每個從山村走向都市的人，大概都有一個如夢如幻的村莊記憶，也有一個關於「老屋」的深深的情結。因為它們不僅僅包裹著我們的童年、少年甚至青年時光，還成為我們這些遠走天涯的遊子生命的根系。
②每次回到生養自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚湧上心頭。原來記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零，一如秋後的殘荷與落葉，在風中悲壯地搖曳。我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！上小學時必經的一條轉彎抹角的胡同雖在，但已面目全非，頹敗、骯臟一覽無余，永遠失去了原來的嚴整、凈潔、古樸和神秘，現在連一個神奇的故事也隱藏不住了。
③還有童年的井、童年的河、童年的樹、童年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現在都已失去了蹤影。記得村邊曾有一個大河灣，這是全村的鴨與鵝的天堂。每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步態憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚，是動物中的君子，真有氣宇軒昂、國色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！如今村莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看不到了，只剩下了日夜的雞犬不寧。
④我家的老屋早已拆除，並蓋上了新房，現在再也找不到原來的形象。由於缺乏先見之明，當時就連一張照片也沒能留下，這令我一直耿耿於懷，因為老屋寄託著我的童年、少年、青年生活，也包裹著爺爺、奶奶、父親、母親以及兄弟姐妹共同生活的歲月，我唯恐一不小心將這些記憶丟失，以後就再也找不回老屋了。我曾想自己為「老屋」畫一幅畫，但因畫技不佳遲遲沒有動筆；我曾寄望於兒子，讓他好好學畫，將來有一天讓他將我的記憶畫下來，但那又是遙遙無期和不能指望的事情，因為兒子畫技再高，他能畫出我記憶中的海水情深嗎？於是，我決定用文章將老屋描繪出來，哪怕是一個簡單的輪廓也好！
⑤母親曾告訴我們兄弟姐妹：「以後你們可別忘了小舅，是他一磚一瓦一單一木用小驢馱料，幫咱家蓋起南屋的。」母親和小舅早已離世，但母親的話、小舅的身影卻活在我的心中。1979年至1982年高考這四年，假期期間我一個人曾住過這個南屋。當時整個房間雖雜亂無章，但我用白紙將土炕上的破席糊好，坐在一隻盛草的高大的竹籠之上，伏在一張大高桌上，面對南窗復習課程，雖然誦書的聲音有幾分悲情，但南來的風與窗外菜園里散發的清香沁人心脾！在三次高考名落孫山後，第四年我終於成功了。這個南屋所給予我的不僅是寧靜的時空，還有忍受孤獨和寂寞的心性與決心，更有南來的和煦之風與花之芬芳！
⑥至今，我手中沒有一個老村與老屋的物件，所有的只是發黃的記憶！而且，近些年老村、老家的老舊之物越來越少，這是令人懊喪之事！好在心靈的底片上，許多記憶猶新，彷彿雨過天晴菜園里沾滿露水的花朵，我要早些用筆將它們留住，尤其是那些感動過我、對我的成長和心靈有益的人與事！
⑦隨著時光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛飄落，而我卻像清明時節憶起已故的親人般將它想起，並給予它熱烈而平淡、激動而冷靜、親近而遙遠的祭奠，用我這個遠方遊子的一片素心和一夜清夢。
19. 縱觀全文，作者每次回到生養自己的村莊為什麼會有「酸楚和愧疚」的情感呢？（3分）
20．分析文中第③段畫橫線的句子的表達效果。（3分）
21．概括第⑤段所寫的事件，並分析作者寫這些事件的目的。（4分）
22．仿寫第⑦段畫波浪線一句，要求句式相近，用上比喻的修辭手法，分句間要有聯系。（2分）
23. 文中敘寫了老村和老屋的種種變化，這種現象在現實生活中很普遍，請結合原文，談談自己的看法。（3分）
五、作文（50分）
24．請按要求修改下面一段話。（每小題2分，共10分）
A 2010年上海世界博覽會世界各地吸引了7000萬人次前往參觀。B數百年來，對「和諧城市」模式的探討，從來沒有停止過。中國舉辦世博會是一次展示國力的好機會。C從「烏托邦」到「理想城市」、再到「田園都市」，人們一直在探索如何建立城市的平衡與和諧。世博會，D既是人們展示創新成果的舞台，而是人們交流城市發展模式的平台。
① A句語序不當，正確的表述是： （2分）
② B句句子成分不完整，修改後句子應為： （2分）
③ C句有一處標點錯誤， 應改為 （2分）
④ D句中的關聯詞搭配不當，修改後句子應為： （2分）
⑤ 文中有一個句子與上下文銜接不當，應刪去。這個句子是： （2分）
25．作文（40分）從下面兩道作文題中任選一題作文。
（一）「我的老師」，橫線處可選填「語文」、「數學」、「英語」……等學科名稱。
要求：1. 從你的學科教師中選一人來寫，將題目補充完整。
2. 不得出現真實姓名、校名。
3. 寫一篇600字以上的記敘文。
4. 文體規范。
（二）古人說：「臨淵羨魚，不如退而結網。」生活中我們不乏期望與目標，我們缺少的常常是持之以恆的努力。你對此有何見解？請自擬題目，寫一篇議論文。
要求：1. 觀點鮮明，說理充分。
2．600字以上。
3. 文體規范。
2011年桂林市初中畢業升學考試語文參考答案及評分標准
一、基礎知識及運用（每小題2分，共10分）
1. B 2. A 3. D 4. C 5. A
二、閱讀理解（Ⅰ）（20分）
（一）閱讀《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成6～7題。（共5分）
6. C（2分） 7. A（3分）
（二）現代文閱讀。閱讀下文，完成8～12題。（每小題3分，共15分）
8. B 9. A 10. C 11. B 12. A
三、古詩默寫與課外積累（13分）
13．默寫填空（每空1分，錯字、漏字、添字，該空不得分）
①千樹萬樹梨花開 ②似曾相識燕歸來 ③蠟炬成灰淚始干 ④病樹前頭萬木春
⑤化作春泥更護花 ⑥水中藻荇交橫 ⑦有鐵一般的胳膊和腰腳 ⑧雖乘奔御風，
不以疾也 ⑨見賢思齊焉，見不賢而內自省也 ⑩拳不離手 節節高
四、閱讀理解（Ⅱ）（27分）
（一）文言文閱讀。閱讀《滿井游記》一文（節選），完成14～18題。 （共12分）
14．① 暖和 ② 喝茶 ③ 舒展 ④ 魚（每小題0.5分，共2分）
15．①「曝沙之鳥」；「呷浪之鱗」；「毛羽鱗鬣之間」；「郊田之外」；「山石草木之間」
（1分，任答一例即可）
② 「晶晶然如鏡」；「悠然自得」；「瀟然於山石草木之間」（1分，任答一例即可）
16．才知道郊外田野未必（未嘗）沒有春天，只是城裡居住的人不知道有這樣的變化罷了（ 「始」、 「未始」、 「城居者」、「知」翻譯正確2分，整體表達流暢1分，共3分）。
17．水（春水）（1分） 凍水初解的清澈（1分）（共2分）
18．找到相應內容（1分），分析如何體現（2分）。（共3分）
示例：「若脫籠之鵠」可以體現「瀟然」，因為這一句表現了作者目睹美景後心情愉快，舉止如鳥兒脫籠一般無拘無束與「瀟然」一詞很吻合。
體現「瀟然」的內容有：遊人活動、動物悠然、「惟此官」、「余之游將自此始，惡能無紀？」
（二）現代文閱讀。閱讀下文，完成19～23題。（共15分）
19.「酸楚」是因為記憶中村莊和老屋的景象已不復存在（1分）；我已找不到自己的根脈（1分）；「愧疚」是因為沒有留下老屋的一些可做紀念的物件或照片（1分）。（共3分）
20. 作者運用擬人、排比的手法，寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態（1分），表現了老村與老屋的活力與生機（1分），體現了作者對老村的喜愛與懷念之情（1分）。（共3分）
21. 母親的諄諄教導（1分），我在南屋的不懈努力（1分）。作者這樣寫的目的是為了表達對故鄉的無限懷念之情（1分），並說明故鄉是遠走天涯的遊子生命的根脈（1分）。（共4分）
22. 句式相近，分句間有聯系（1分）；比喻恰當（1分）（共2分）
示例：隨著幕布緩緩拉開，亭亭的舞者如出水芙蓉般站立在舞台中央。
23. 老村與老屋的消逝（變遷），是社會發展帶來的必然（1分）。老村老屋（故鄉）寄託著人們對往昔生活的留念，是遠離故土的人們的根脈所系，應該珍惜（1分）。老村老屋的消逝，使蘊含其中的古樸、寧靜、溫情隨之消逝，造成不可挽回的遺憾。所以，我們應該努力尋找發展與文化保護的結合點，讓社會和諧發展。（1分）（共3分）
答題時，必須扣住原文回答，意思接近即可。
五、作文（50分）
24．請按要求修改下面一段話。（10分）
①……吸引了世界各地7000萬人次前往參觀（2分）
②數百年來，人們（我們）對「和諧城市」模式的探討，從來沒有停止過（2分）
③ 「、」（1分）改為「，」（1分）（共2分）
④既是人們展示創新成果的舞台，也是（更是、還是）人們交流城市發展模式的平台。（2分）
⑤中國舉辦世博會是一次展示國力的好機會。（2分）
25. （40分）作文評分要求及說明（ 見下表）
要求
項目
等級
一（好）
40~36分二（較好）
35~32分三（中）
31~28分四（差）
27~24分五（很差）
15~0分
內 容
（16分）切題，中心突出，內容充實，立意新穎、深刻。切題，中心突出，內容充實，立意正確。基本切題，中心基本明確，內容尚充實。基本切題，中心不明確。嚴重偏離題意。
語 言
（19分）行文流暢，語言生動准確，表達好。文從字順，語言基本准確，表達尚好。語言基本流暢，有少量語病。語句不通順，語病較多。文理不通。
結 構
（10分）結構嚴謹，層次清晰，構思新穎、巧妙。結構緊湊，層次清晰，構思新穎。結構完整，層次尚清楚。結構層次混亂。結構不完整，層次混亂。
文面書寫（5分）字體工整、美觀，書寫、標點、格式正確，卷面整潔。字體端正，書寫、標點、格式正確，卷面干凈。字跡清楚，有少量錯別字和標點錯誤，有少量塗改。字跡潦草難辨，錯別字和標點錯誤較多，有較多塗改。字體不易辨認，錯別字和標點錯誤多，卷面塗改多。
說明：①文中每錯3個字扣1分，重現不記，最多扣3分。
②字數不足600字者，酌情扣分。
③文中出現考生真實地名、校名、人名，一經查實，扣3分。
⑷ 桂林市語文中考<老村與書屋>閱讀答案
老村與老屋
王兆勝
①每個從山村走向都市的人，大概都有一個如夢如幻的村莊記憶，也有一個關於「老屋」的深深的情結因為它們不僅僅包裹著我們的童年、少年甚至青年時光，還成為我們這些遠走天涯的遊子生命的根系
②每次回到生養自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚湧上心頭原來記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零，一如秋後的殘荷與落葉，在風中悲壯地搖曳我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！上小學時必經的一條轉彎抹角的胡同雖在，但已面目全非，頹敗、骯臟一覽無余，永遠失去了原來的嚴整、凈潔、古樸和神秘，現在連一個神奇的故事也隱藏不住了
③還有童年的井、童年的河、童年的樹、童年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現在都已失去了蹤影記得村邊曾有一個大河灣，這是全村的鴨與鵝的天堂每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去鴨子左右搖晃，步態憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚，是動物中的君子，真有氣宇軒昂、國色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！如今村莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看不到了，只剩下了日夜的雞犬不寧
④我家的老屋早已拆除，並蓋上了新房，現在再也找不到原來的形象由於缺乏先見之明，當時就連一張照片也沒能留下，這令我一直耿耿於懷，因為老屋寄託著我的童年、少年、青年生活，也包裹著爺爺、奶奶、父親、母親以及兄弟姐妹共同生活的歲月，我唯恐一不小心將這些記憶丟失，以後就再也找不回老屋了我曾想自己為「老屋」畫一幅畫，但因畫技不佳遲遲沒有動筆；我曾寄望於兒子，讓他好好學畫，將來有一天讓他將我的記憶畫下來，但那又是遙遙無期和不能指望的事情，因為兒子畫技再高，他能畫出我記憶中的海水情深嗎？於是，我決定用文章將老屋描繪出來，哪怕是一個簡單的輪廓也好！
⑤母親曾告訴我們兄弟姐妹：「以後你們可別忘了小舅，是他一磚一瓦一單一木用小驢馱料，幫咱家蓋起南屋的」母親和小舅早已離世，但母親的話、小舅的身影卻活在我的心中1979年至1982年高考這四年，假期期間我一個人曾住過這個南屋當時整個房間雖雜亂無章，但我用白紙將土炕上的破席糊好，坐在一隻盛草的高大的竹籠之上，伏在一張大高桌上，面對南窗復習課程，雖然誦書的聲音有幾分悲情，但南來的風與窗外菜園里散發的清香沁人心脾！在三次高考名落孫山後，第四年我終於成功了這個南屋所給予我的不僅是寧靜的時空，還有忍受孤獨和寂寞的心性與決心，更有南來的和煦之風與花之芬芳！
⑥至今，我手中沒有一個老村與老屋的物件，所有的只是發黃的記憶！而且，近些年老村、老家的老舊之物越來越少，這是令人懊喪之事！好在心靈的底片上，許多記憶猶新，彷彿雨過天晴菜園里沾滿露水的花朵，我要早些用筆將它們留住，尤其是那些感動過我、對我的成長和心靈有益的人與事！
⑦隨著時光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛飄落，而我卻像清明時節憶起已故的親人般將它想起，並給予它熱烈而平淡、激動而冷靜、親近而遙遠的祭奠，用我這個遠方遊子的一片素心和一夜清夢
19. 縱觀全文，作者每次回到生養自己的村莊為什麼會有「酸楚和愧疚」的情感呢？（3分）
20．分析文中第③段畫橫線的句子的表達效果（3分）
21．概括第⑤段所寫的事件，並分析作者寫這些事件的目的（4分）
22．仿寫第⑦段畫波浪線一句，要求句式相近，用上比喻的修辭手法，分句間要有聯系（2分）
23. 文中敘寫了老村和老屋的種種變化，這種現象在現實生活中很普遍，請結合原文，談談自己的看法（3分）
19.「酸楚」是因為記憶中村莊和老屋的景象已不復存在（1分）；我已找不到自己的根脈（1分）；「愧疚」是因為沒有留下老屋的一些可做紀念的物件或照片（1分）（共3分）
20. 作者運用擬人、排比的手法，寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態（1分），表現了老村與老屋的活力與生機（1分），體現了作者對老村的喜愛與懷念之情（1分）（共3分）
21. 母親的諄諄教導（1分），我在南屋的不懈努力（1分）作者這樣寫的目的是為了表達對故鄉的無限懷念之情（1分），並說明故鄉是遠走天涯的遊子生命的根脈（1分）（共4分）
22. 句式相近，分句間有聯系（1分）；比喻恰當（1分）（共2分）
示例：隨著幕布緩緩拉開，亭亭的舞者如出水芙蓉般站立在舞台中央
23. 老村與老屋的消逝（變遷），是社會發展帶來的必然（1分）老村老屋（故鄉）寄託著人們對往昔生活的留念，是遠離故土的人們的根脈所系，應該珍惜（1分）老村老屋的消逝，使蘊含其中的古樸、寧靜、溫情隨之消逝，造成不可挽回的遺憾所以，我們應該努力尋找發展與文化保護的結合點，讓社會和諧發展（1分）（共3分）
答題時，必須扣住原文回答，意思接近即可
⑸ 幫幫忙，初三-語文-領跑中考語文-其他這本答案誰有
同學，你要的答案應該就是這個，請專查屬收！ https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=
⑹ 2013年桂林市語文中考試卷
第I卷：選擇題共30分，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑)
一、基礎知識及運用每小題2分，共10分)
1.下列加點字的讀音完全正確的一項是。2分)
A.慷慨ɡǎi) 滄桑cānɡ) 醞釀niànɡ) 一勞永逸yí)
B.折服zhé) 魅力mèi) 綽號chuò) 任勞任怨yuàn)
C.澎湃bài) 侮辱wǔ) 應和hé) 水漲船高zhǎnɡ)
D.沉澱dìnɡ) 肅穆mù) 墮落ò) 彬彬有禮shān)
2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是 。2分)
A.嘹亮 烘托 融洽 引人入勝
B.納悶 臉夾 吹噓 興至勃勃
C.安適 酷愛 清轍 漢馬功勞
D.氣勢 震攝 憔瘁 花枝招展
3.下列句子中加點成語運用不恰當的一項是。2分)
A.那些滿帶真情實感，十分質朴淺顯的篇章，往往使我心動神移，不能自已。
B.生活中有無窮無盡的快樂，就看你是否懂得尋找。
C.雖然小草是微不足道的角色，它卻以頑強的生命力為世人欽佩。
D.桂林那些巧奪天工的奇山勝景吸引了無數遊客前來觀賞。
4.下列文學文化常識表述有誤的一項是。2分)
A.人們常用「唐詩、宋詞、元曲、明清小說」概括唐、宋、元、明、清這幾個時期突出的文學形式。
B.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中「左遷」指降職貶官，因為中國古代以「右」為尊。
C.「令」是一種敬辭。所以，我們在向別人介紹自己的父母時，可用「令尊」和「令堂」這樣的稱呼。
D.「諸子百家」中對後世產生過重大影響的學派有儒家、道家、法家、墨家等。
5.有人擬了一副對聯。上聯取材於《西遊記》，下聯取材於《水滸傳》，請你根據上聯「降妖伏魔，孫行者揚威取經路」選擇與之對應的最為恰當的下聯。2分)
A.懲凶除惡，晁天王聚義梁山泊 B.路見不平，魯提轄拳打鎮關西
C.報仇雪恨，黑旋風泄憤山神廟 D.棋差一著，青面獸痛失生辰綱
二、閱讀理解Ⅰ)20分)
一)詩詞鑒賞。閱讀下面一首詞，完成6～7題。共5分)
破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白發生!
6.對這首詞內容理解不當的一項是。2分)
A.上闋中「八百里分麾下炙」一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧場面。
B.下闋中「馬作的盧飛快」一句表現了將士們勇往直前、勢不可擋的銳氣。
C.全詞刻畫了一個雖人近暮年，仍雄姿英發，親自領兵上陣殺敵的英雄形象。
D.全詞反映了作者渴望完成抗金大業卻壯志難酬的現實。
7.對這首詞賞析不當的一項是。3分)
A.「沙場秋點兵」一句寫閱兵場景，「秋」字為閱兵場景增添了悲涼之氣。
B.「了卻君王天下事，贏得生前身後名」一句呼應題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。
C.詞的上下闋一般會「換意」，但這首詞卻突破傳統，詞意上下貫通，展現了一幅戰爭場景，甚為獨特。
D.「可憐」兩字凸顯詞中人物的情感變化，從前九句的壯懷激烈陡然變為末句的黯然傷神，波瀾起伏，言近意遠，實為大家手筆。
二)現代文閱讀。閱讀下文，完成8～12題。每小題3分，共15分)
匠人與大師
梁 衡
①在社會上常聽到叫某人為「大師」，有時是尊敬，有時是吹捧。又常不滿於某件作品，說有「匠氣」。匠人與大師到底有何區別?
②匠人在重復，大師在創造。一個匠人，比如木匠，他總在重復做著一種式樣的傢具，高下之分只在他的熟練程度和技術精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴等等。但就算一天做到100把也還是一個木匠。大師則絕不重復，他設計了一種傢具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創新。匠人總在想怎麼把手裡的玩藝兒做得更多、更快、更絕;大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構思新東西。
⑺ 2009廣西桂林語文中考答案
你是要干什麼啊，
這個要從老師那裡才弄得到參考答案的
⑻ 桂林市2009年語文中考試題答案
我剛剛去各大網站幫你找了一下，沒有找到桂林市2009年語文中考試題答案，我也是今年中考，但是我是安徽考生，既然沒有找到答案，你就好好玩玩，放鬆放鬆吧，估分的時候學校會發試卷和答案的。