文化自信語文老師

Ⅰ 如何做到文化自信

中華文明一脈相承延綿多年，
為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養，
為人類文明的豐富和發展作出了重要貢獻。
走向世界的中國文化散發著無盡魅力，
其深層原因就在於中國文化本身的自信、耐力和定力。
文化自信來源歷史深處。
泱泱文明古國，留給人們的是深深紮根在民族靈魂深處的文化。
當人們談到兵馬俑，談到絲綢之路，甚至談到不被人熟知的缶，
都滿懷對自己歷史文化的自信。

中國人看待世界、看待社會、看待人生，有自己獨特的價值體系。
中國人獨特而悠久的精神世界，
讓中國人具有很強的民族自信心，也培育了以愛國主義為核心的民族精神。
創新是文化的生命。
與時俱進，開拓創新。需要更基礎、更廣泛、更深厚的自信。
堅定文化自信，振奮民族精神。

中華文化「和而不同」、「道並行而不相悖」的大智慧。
與世界文明對話，促進文化相互借鑒。
中國最強的軟實力根植於自身文化之中，後者曾深刻影響了西方文化。

大音希聲，大象無形，中華文化潤物無聲綻放光彩。
潛移默化，滴水穿石，讓偏見和誤解消於無形。
這是中國文化大美之所在。

全球470多家孔子學院為中外文化交流搭起一座座漢語橋，
「文化年」「國家年」「交流年」等大型文化活動，
為外國民眾立體感知當代中國敞開一扇扇窗。

中國文化成果豐碩，文化氣韻悠長，
世界將更廣泛更深入地感受到中國文化的旺盛活力和無窮魅力。
「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」，
中國夢的盛放，讓人類多樣文明匯聚的大舞台呈現更加絢麗的光彩。

毛澤東詩句:自信人生二百年,會當水擊三千里。以此句結尾，中國人，自信年年。

Ⅱ 語文教師的基本素養

我也不想去抄找什麼資料貼襲過來給你看！只是說說我曾將的體會！
首先最重要的就是要有愛心！如果你沒有愛心，你就不會全身心投入工作！
還有就是豐富的知識，這不能說只是哪一方面的！你因該明白吧！語文知識很廣泛的，不想理科，數學，化學它都只是一個領域！
還要有一顆公平的心，這雖然每個老師都作為自己的教書准則，其實做起來很難的！
做老師很累的！以前我有一教語文的同事就跟我們說：做好老師累死，不做好老師內疚死！所以我就選擇不教了！。。。
如果想做一個好老師，不光是語文老師，責任真的很重大！也許就因為你會影響別人一身！就在各方面提升自己吧！

Ⅲ 國家大力弘揚傳承中國文化，老師應怎樣運用到教學當中呢

近幾年國家一直在大力弘揚傳統文化，在教學之中能夠施加的地方，更多的就在語文方面，因為語文確實有了擴大傳統文化的趨勢，比如古詩文閱讀翻譯這些就有了更多的篇幅，占的分數比重有所增加，這是一個好的現象，有助於學生更多的了解本民族文化。

中華民族傳統文化是踐行幾百年幾千年的實際經驗是古人智慧的結晶，無論是古詩文還是古代所遺留下來的一些行為傳統都是寶貴的財富，取其精華去其糟粕，應該讓學生有所了解，與其把學生大部分的時間放在英語上，還不如讓學生更好的去了解一點傳統文化，我們應該有自己的民族自信，文化自信，我們自己都不努力學習自己的文化誰還來學呢，這是一個必須要做的過程。

Ⅳ 什麼是文化自信，如何做到文化自信

文化自信本質上是對文化生命力的信念、信心。增強文化自信，需要我們有對歷史傳統文化、紅色革命文化、民族民間文化、當代中國文化的理性審視，對世界歷史文化、異域民族文化、現代文明成果的包容借鑒。

第一，要有對歷史傳統文化、紅色革命文化、民族民間文化、當代中國文化的理性審視。
我們所講的文化自信，首先是正確的對待自己的文化，也就是對自己國家和民族優秀文化傳統有應有的禮敬和自豪，對自身文化生命力量和文化發展前景有堅定執著的信念。對傳統文化的合理因素和內在價值有科學的判斷，簡單明了的講就是三句話：一是看得起，二是不自大，三是善梳理。

第二，要有對世界歷史文化、異域民族文化、各國文明成果的包容借鑒。
對外來文化採取包容、借鑒、吸收的態度，是對自身文化充滿自信的另層表達。中華文化生生不息、綿延不衰，固然是其內在本質和生命力決定的，但一個重要方面在於它有海納百川的胸襟、有兼收並蓄的傳統，這實質上就是其特有的自信氣度。

文化自覺本質上是對文化價值的覺悟、覺醒。提升文化自覺，需要我們有對文化意義、文化地位、文化作用的深度認同，對文化建設、文化發展、文化進步的責任擔當。

第一，要始終保持對文化意義、文化作用、文化地位的深度認同。
文化是人類基於自覺意識的靈感迸發、情感表達、觀念創新，人類生存的世界處處都烙上了文化的印記，文化也成為人類區別於其他動物的重要標志。文化始終以一種無形的力量深刻地影響著有形的存在，它滋養人類、涵養社會、促進經濟發展，其意義和作用是那樣永恆。社會發展進步到現階段，文化對人類的影響比以往任何時候都更加廣泛而深刻，文化越來越成為民族凝聚力創造力的重要源泉，成為綜合國力競爭的重要因素，成為經濟社會發展的重要支撐。

我們應當認識到：文化不僅具備震撼心靈、滿足需求之精神力量，而且具備引領社會健康發展、激發民族創造活力之物質力量；一個國家的興盛強大離不開文化，一個民族的傳承延續離不開文化，整個社會的發展進步離不開文化。還應當認識到：在全球化深入發展的當今世界，特別是西方發達國家企圖用西方❤思想文化「一統天下」的背景下，一個擁有五千年文明和十三億人口的東方大國，如果不能堅守中華民族的優秀傳統文化，不能構建以社會主義核心價值體系為根本的當代先進文化，不能形成以文化事業文化產業快速發展為基礎的文化軟實力，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興只能成為一句空話。這樣的認識，對每個人都應當是一種「自意識」而不是「被認同」，並且是對文化本真意義和內在涵義的深刻認識、深度認同，這才是我們所講的高度文化自覺。

第二，要牢固樹立對文化建設、文化發展、文化進步的責任擔當。
文化自覺不只是內在意識上的自覺醒悟，還應當是實際行動上的責任擔當。因為，文化是在長期的延綿不斷的建設中不斷發展、不斷進步的，無論是整個人類的文化，還是一個國家、一個民族的文化，都有一個點滴積累、長期積淀的過程。所以，我們對文化的責任擔當理所當然要包括對文化建設的參與，對文化發展的推動，對文化進步的引領。

Ⅳ 一個合格的教師，如何培養高度的文化自覺文化自信

文化自信本質上是對文化生命力的信念、信心。增強文化自信，需要我們有對歷史傳統文化、紅色革命文化、民族民間文化、當代中國文化的理性審視，對世界歷史文化、異域民族文化、現代文明成果的包容借鑒。
第一，要有對歷史傳統文化、紅色革命文化、民族民間文化、當代中國文化的理性審視。
我們所講的文化自信，首先是正確的對待自己的文化，也就是對自己國家和民族優秀文化傳統有應有的禮敬和自豪，對自身文化生命力量和文化發展前景有堅定執著的信念。對傳統文化的合理因素和內在價值有科學的判斷，簡單明了的講就是三句話：一是看得起，二是不自大，三是善梳理。
第二，要有對世界歷史文化、異域民族文化、各國文明成果的包容借鑒。
對外來文化採取包容、借鑒、吸收的態度，是對自身文化充滿自信的另層表達。中華文化生生不息、綿延不衰，固然是其內在本質和生命力決定的，但一個重要方面在於它有海納百川的胸襟、有兼收並蓄的傳統，這實質上就是其特有的自信氣度。
文化自覺本質上是對文化價值的覺悟、覺醒。提升文化自覺，需要我們有對文化意義、文化地位、文化作用的深度認同，對文化建設、文化發展、文化進步的責任擔當。
第一，要始終保持對文化意義、文化作用、文化地位的深度認同。
文化是人類基於自覺意識的靈感迸發、情感表達、觀念創新，人類生存的世界處處都烙上了文化的印記，文化也成為人類區別於其他動物的重要標志。文化始終以一種無形的力量深刻地影響著有形的存在，它滋養人類、涵養社會、促進經濟發展，其意義和作用是那樣永恆。社會發展進步到現階段，文化對人類的影響比以往任何時候都更加廣泛而深刻，文化越來越成為民族凝聚力創造力的重要源泉，成為綜合國力競爭的重要因素，成為經濟社會發展的重要支撐。

Ⅵ 一個合格的教師如何培養高度的文化自覺文化自信

1、培養高度的文化自信，應深刻認識中華文化的源遠流長和博大精深。
2、培養高度的文化自版信，應深刻認識權我們黨在文化建設上取得的巨大成就。
3、要堅持以我為主、為我所用，學習借鑒一切有利於加強我國社會主義文化建設的有益經驗、一切有利於豐富我國人民文化生活的積極成果、一切有利於發展我國文化事業和文化產業的經營管理理念和機制。

Ⅶ 作為一名教師如何教好學生然後搞好文化自信

首先你自己要積極向上，陽光開朗。通過交流聊天，自然會對學生們有影響。
請採納

Ⅷ 語文老師難道不是應該很有氣質么

黑框眼鏡，三七頭，灰色長衫，腋下的幾本古老的書籍，緩慢卻又堅定的步伐，開口前的准備和醞釀，舉手間的風度和學養，面對學生時的友好和和善，解答疑問時的有板有眼、慢條斯理，風雨不動安如山的沉定，世事關己的慷慨，十年一日的執著……這是我印象中新文化運動時期的語文教員的形象特徵，甚至建國後的很長一段時間里，只要一張口說話，人們就會很准確的判斷「你是語文老師」！也許這個判斷里夾雜著不屑和鄙夷，但那畢竟是我們語文教師深入人心的一種形象。形象之外，是我們語文教師特有氣質的一種體現。想及此，我為自己也是一名語文教師而感到驕傲。驕傲之餘，我有所思。
在當下的改革中，在經濟的飛速發展中，在人們的意識形態經受著各種沖擊中，我們語文老師還有多少特有的氣質呢？

我們可以出口成章字字珠璣嗎？我們一年到頭親自動手寫了多少文字？我們在與社會的交往中，還有原來的那種自信嗎？我們在面對世俗風物時，還有那種大度和從容嗎？我們目睹美景佳人時，還會秀口一吐半個風流嗎？我們耳聞腐敗墮落時，還會揮筆舒毫義憤填膺嗎？別人還能從我們的言談舉止中准確判斷「你就是語文老師」嗎？
豐厚的學識，從容的姿態，強烈的社會責任感，冷對千夫指的橫眉和仗義，甘為孺子牛的朴實和堅定。張口時，唐詩宋詞成語佳對；起筆處，引經據典千言不休；談論間，揮斥方遒激揚文字；行動里，仰天大笑豈是蓬蒿!這些，我們每位語文老師還保留了多少？

接觸過若干語文同行，聽過許多「推門課」，我們還有幾次真正見到公開課以外工工整整的板書？作文本上右邊的旁批欄里，還有用來修改錯別字的方框嗎？學生作文的字里行間還有我們劃的波浪線嗎？在學生的畢業紀念冊里，除了「祝你學業有成一路順風」之類的留言，還有獨具語文老師特色的經典之語嗎？學生向我們詢問一些課本以外的文學文化知識時，我們會揮灑自如對答如流然後留給學生一片驚訝和佩服嗎？

我知道，我的視野是狹隘的，我也許只是看到了冰山一角就妄下了結論，我只希望，這只是「也許」。身為語文老師，常常為自己一年到頭看不了幾本書自責，也常常拿著若干年之前的讀書筆記發呆，在新的形勢下，我還具備多少優秀語文教師的特質？不想當教育家的老師不是好老師，而我，現在連最基本的語文教師的工作還做不好，何談成為教育家！

看到魏書生老師的現場報告，我們每個人都那麼心潮澎湃，為他的豐富的經歷感嘆，為他的精彩的觀點感嘆，為他的從容的應對感嘆，感嘆之後呢？我們還是不願拿起書架上沾染了灰塵的書去堅持讀完它，我們依然捧著教參進行最簡單的知識轉告，我們依然出了課堂就回歸普通人的俗氣和現實，我們身上的語文教師的特有氣質還有嗎？

我知道自己已經在講台上賣弄自己大學里那點東西很久了，我一直納悶：要不是大學里還學了點，這十幾年的語文課我怎麼上呢？和一位知名雜志的主編談起這個問題，他問我最深的體會是什麼，我的回答至今讓自己無地自容但又無法掩飾，我說「賣完了肚子里那點東西，真不知以後還怎麼講課。」每每回憶起來，羞愧難當！
藉此培訓的良機，再次激發自己作為語文老師的責任和危機吧！我知道，我已經必須要全方位地反思自己了！
「腹有詩書氣自華」，這句話不僅僅是說的語文教師的學識，更重要的是它告訴了我語文教師那應具備的特有的氣質！為此，我將一路追尋！