❶ 新都大豐拼音補習班
補習班是以提高學生成績為目的成立的一個課外學校。如語文補習班、數學補習班、英語補習班，也有綜合性的補習班。補習班通常會以提高成績為目的，大部分補習班的老師都是從各個學校挖來的。
❷ 尋找三十三年前的天津鹹水沽三中的語文劉老師！nnnn
186路
大港客運站→樂購超市→外國語學院大港校區→南開大學濱海學院→春港花園→重陽里→大港區委→勝利街→石化醫院→石化總廠→大港實驗中學(原大港一中)→大港糧庫→大安橋→黃台→西小站→盛子營→潘家窪→梁家窪→前進村→光明村→老左營→北義→南八里台→白萬公路→團窪→南口→微電子工業區→賈莊子→大任庄→周莊子→外環十六號橋→衛津橋→電子信息高級技校→汽配城→珠江裝飾城→鬱江南里→黑牛城道→紅霞里→大沽南路→圍堤道→湘江道→小劉庄→海河中學→市政府→大同道→口腔醫院→天津站(共47站)
郊區線路天津站5:30--19:30 → 大港客運站5:30--19:00 ； 4.00元-6.00元,無人售票,月票無效
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462路
天津站→北安橋→民主道(原第一醫院)→新貨場→昌海公寓→陳家溝子→新開路→和平村→王串場一號路→東盈里→復興庄→新東方家園→祈和新苑→益壽里→翠阜新村→上杭花園→天山北路→李明庄→津漢橋→華明鎮→山嶺子→胡張庄→永和大橋→清河農場→十四分場→五科→茶淀→自來水公司→科委→郵政局→漢沽商廈→漢沽大橋→九龍里→漢沽三中→漢沽車隊→漢沽少年宮→寨上大橋→自來水公司→三角湖中心站(共39站)
三角湖中心站7:40--18:00 → 天津站5:30--16:00 ； 10.00元（空調車）,IC,有人售票,月票無效
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50路
王頂堤(王頂堤公交站) → 理工大學 → 迎水東里 → 王頂堤立交橋 → 天拖大樓(北) → 天拖 → 傳染病醫院 → 卧龍里 → 龍井裡 → 西湖村 → 天大宿舍 → 六里台橋 → 新興路 → 總醫院 → 鞍山道 → 濱江道 → 崇仁里 → 山東路 → 赤峰道 → 天津站(共20站)
王頂堤5:00--22:20 →天津站5:30--23:00 ； 普通車1.50元,IC,無人售票,月票有效;空調車2.00元,IC,無人售票,月票無效
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621路
塘沽南站→新華路→東大街→海河外灘公園→金元寶商廈→郵電大廈→區政府→工人新村→實驗學校→塘沽車站→濱海龍都小區→新河船廠→五車地→胡北路→濱海客運站→胡家園→塘沽中專→公路管理所→華北陶瓷→十四號橋→十三號橋→頭道溝→四道溝→十二號橋→六道溝→中心橋→八堡→義和庄→中心庄→十一號橋→中西村→十號橋→無暇花園→大無縫→袁庄→茶東公路→小北庄→九號橋→東金公路→軍糧城→八號橋→務本一村→小馬場→十三傾→小東庄→七號橋→中營→東河→中河→六號橋→四合庄(五號橋)→家世界→躍進路→造紙宿舍→詹莊子→二號橋→變電所路→一號橋→新村大樓→中山門→二宮→中山門二號路→東興立交橋→泰興南路→東風立交橋→天津工業大學→華北醫院→李公樓→李地大街→新開路→陳家溝子→昌海公寓→新貨場→勝利路→平安街→北安橋→天津站(共77站)
郊區線路天津站5：45--19:00→ 塘沽南站6:00--19：00 6.00元(空調車),IC,無人售票,月票無效
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634路
劉園(劉園公交站) → 紫瑞園西門 → 辰旺路 → 家樂奧園店 → 瑞秀花園 → 瑞賢花園 → 瑞達里 → 佳園新里 → 佳園里 → 佳園南里 → 二塑 → 千里堤 → 寧城樓 → 同心樓 → 綺水苑 → 閣林園 → 千禧園 → 幸福里 → 雅園里 → 人民醫院 → 怡華路 → 復興路 → 西馬路 → 中研院附屬醫院 → 北門 → 城廂東路 → 鼓樓東 → 南市食品街 → 榮業大街 → 百貨大樓 → 北安橋 → 天津站(共32站)
劉園公交站6:00--21:00 → 天津站6:30--21:50 ； 普通車1.50元,IC,無人售票,月票有效;空調車2.00元,IC,無人售票,月票無效
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639路
趙苑小區→躍升里→趙莊子→西橫堤→楊莊子→衛星里→民族中學→民族醫院→西站→大豐橋→西北角→西南角→天津商場→南開二馬路→長征醫院→榮業大街→百貨大樓→北安橋→中心廣場→天津站→李公樓→華昌大街→復興庄→衛國道→向陽樓→制葯廠→兒童村→程林里→東局子→天山路→萬新公寓→天山南路→商貿街→昆侖里→增興窯小學→增興窯
全程22.2公里 趙苑小區6:00-21:00 增興窯6:30-21:15
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666路
民航大學→民航賓館→財城大廈→東方花市→程林公墓→公交四公司→東城家園→電表廠→南大橋→東興立交橋→泰興南路→東風立交橋→天津工業大學→華北醫院→李公樓立交橋→口腔醫院→天津站(共17站)
市區線路民航大學6:30--20:00 → 天津站6:20--21:00 ； 1.50元,IC,無人售票,月票無效
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672路
楊柳青 → 西青區政府 → 西青新華路 → 廣匯商廈 → 柳口路 → 東馬庄 → 西馬庄 → 謝庄 → 西青李樓 → 祁庄 → 大蔣庄 → 西青王莊 → 小蔣庄 → 雷庄 → 西北斜 → 中北斜 → 東北斜 → 邢莊子 → 水利站 → 汪莊子 → 大稍口 → 西姜井 → 姜井超市 → 李家園 → 津英中學 → 密雲路 → 汾水道 → 芥園里 → 安澤里 → 雅園里 → 人民醫院 → 怡華路 → 復興路 → 隆春里 → 西馬路 → 中研院附屬醫院 → 北門 → 城廂東路 → 鼓樓東 → 南市食品街 → 榮業大街 → 百貨大樓 → 北安橋 → 天津站(共44站)
郊區線路楊柳青6：30--19:00 → 天津站6:30--19:00 ； 1.50元-3.00元,IC,無人售票,月票無效
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802路
天津站 → 北安橋 → 民主道(原第一醫院) → 新貨場 → 昌海公寓 → 獅子林大街 → 金緯路 → 河北三馬路 → 河北五馬路 → 京津橋 → 安定里 → 小王莊 → 東於庄 → 芳草園 → 天昊公寓 → 白廟客運 → 柳灘 → 天穆村 → 家樂北辰店 → 馬庄 → 北倉禮堂 → 北倉 → 北辰醫院 → 京津路 → 三百萬 → 北醫道 → 都旺新城 → 華北農機倉庫 → 鐵東路(共29站)
鐵東路5:40--22:00 → 天津站6:00--22:00 ； 1.50元,IC,無人售票,月票無效
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808路
東張庄 → 吳家稻地 → 潘家房子 → 王家場 → 劉家碼頭 → 池家稻地 → 鹹水沽鎮政府 → 南邊路 → 津南紅旗路 → 津南永安里 → 鹹水沽 → 體育場路 → 鹹水沽醫院 → 秦莊子 → 津南電表廠 → 南洋 → 後辛庄 → 中辛庄 → 前辛庄 → 辛庄中心小學 → 洪泥河橋 → 唐莊子 → 海河醫院 → 金地格林 → 雙港 → 李樓 → 津沽橋 → 工程師院 → 中鐵十八局 → 輕化所 → 灰堆南 → 灰堆 → 學苑路 → 柳苑公寓 → 復興門 → 棉四宿舍 → 土城 → 圍堤道 → 湘江道 → 小劉庄 → 海河中學 → 大營門 → 小營門 → 湖北路 → 煙台道 → 榮善西里 → 口腔醫院 → 天津站(共48站)
郊區線路天津站6：00--20:00 → 東張庄5:50--20:00 ； 1.50元-4.00元,月票無效，無人售票
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824路
天津站→廣場橋→多倫道→百貨大樓→榮業大街→南市食品街→東南角→東馬路→北門→估衣街→北大關→三條石→振興樓→旱橋→西站(西站公交站)→西站西→民族醫院→民族中學→楊莊子→西橫堤→趙莊子→躍升里→趙苑小區→信城裝飾城→農場→交通職業學院→曹莊子→王莊子→楊柳青發電廠→公路口→豐田發動機廠→輕工職業學院→柳霞路→龍華里→柳口路→廣匯商廈→石家大院→西青建委→理工大學分校→潤楊道→楊柳青公用局技校(共41站)
郊區線路楊柳青公用局技校6:30--19:30 → 天津站6:30--19:30 ； 2.00元-3.00元,IC,無人售票,月票無效
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832路
天津站 → 北安橋 → 百貨大樓 → 榮業大街 → 南門外大街 → 升安大街 → 海光寺 → 六里台 → 七里台 → 八里台 → 天塔 → 蒼穹道 → 環湖西里 → 賓水道 → 體育賓館 → 體育學院 → 李七庄 → 津港橋 → 王蘭庄 → 王蘭庄東 → 高庄 → 梨園頭 → 三環宿舍 → 泉集里 → 大寺溫泉公寓 → 龍泉路 → 大寺村(共27站)
市區線路大寺村6:00--21:00 → 天津站6:30--21:00 ； 2.00元（空調車）,IC,無人售票,月票無效
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843路
常州道→河東骨科醫院→江都路→紅星路→六號路→三號路→一號路→李地大街→李公樓→天津站→赤峰道→渤海大樓→保定道→唐山道
常州道→唐山道 6:30--19:30唐山道→常州道 7:10--20:10
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858路
旭水藍軒→西姜井電話局→西姜井→姜井超市→李家園→津英中學→華智里→密雲路→雅潤嘉園→向陽路→咸陽路→臨潼路→長虹公園→凱立家園→南豐路→南開三馬路→今晚報大廈→海光寺→升安大街→南門外大街→榮業大街→百貨大樓→多倫道→廣場橋→解放路→天津站(共26站)
市區線路旭水藍軒6:00--21:30 → 天津站6:00--21:30 ； 2.00元（空調車）,IC,無人售票,月票無效
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951路
華苑雅士道 → 天華里 → 華苑小區(居華里) → 華苑新城 → 金谷園 → 華勝小區 → 彩虹花園 → 凌莊子 → 空軍醫院 → 李七庄 → 體育學院 → 體育賓館 → 體院北 → 華夏未來(環湖中道) → 氣象南里 → 東風里 → 氣象台路德才里 → 佟樓 → 天和醫院 → 體育館 → 桂林路 → 黃家花園 → 榮善西里 → 口腔醫院 → 天津站(共25站)
華苑雅士道6:15--20:30 → 天津站7:00--21:00 ； 1.50元,IC,無人售票,月票無效
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科隆專線路
天津站→承德道→赤峰橋→新開路→衛國道→開發區
天津站 7:00-9:40 開發區 13:00-15:30
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❸ 新都大豐哪個輔導班好一點 兒子上二年級，想給他補習一下語文。
你的兒子上的是二年級，想補的科目是語文，那麼新都大豐這個區域內最好的輔導班當屬學大教育，你可帶兒子先去試聽一丶兩節課，兒子滿意的話，再正式報名。
❹ 關於永昌六中的作文600字
永昌堡在溫州市龍灣區永中街道永昌鎮，是明代抗倭寨堡，已經有一千八版百多年的歷史了。權
永昌堡環境優美，是典型的明清東南沿海水鄉人家布局，城外樹木茂盛，鳥語花香。
永昌堡不但環境優美，而且堅固。它是用斜石搭建而成的，從古到今經歷過無數戰爭，是老百姓的保護神。現在雖有部分殘缺，可是還沒有倒塌，經過後人的修建，現在風貌依存。
永昌堡是龍灣人的驕傲，體現了龍灣人的勇敢與堅強的品質。
❺ 我是鹽城大豐一所公立學校的小學語文老師，今年39歲，有多年的教學經驗，目前是大豐市教學能手。老公在
建議去私立學校好些。按照你的教學能力，在私立學校有競爭力。
❻ 語文老師字理識字功底差，怎麼教字理識字
識字低級語文教重點隨文識字培養識字興趣讓願意識字喜歡識字逐步形識字能力自專主識字量閱讀打基礎孩進入幼屬銜接習環境非變化所往往現各種適應狀態適前習則讓孩更度幼銜接
猜謎識字：能夠滿足童奇激發識記漢字濃厚興趣猜謎字謎啞謎兩種編字謎要引導根據漢字結構先析部件或筆畫特點編謎面謎面由師由；猜啞謎面向全體參與效
字理識字：漢字表意兼表形文字教我引導挖掘字理字形字義再字理辨析定留深刻印象識字僅效能幫助領悟漢字文化呢
所家定要重視前習知道教選擇些系統識字產品比智象識字卡智象極速識字APP都非錯選擇
好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
❼ 關於描寫老師上課的作文,描寫老師很投入，講得很生動，同學們都很入迷
漫畫老師-人物作文500字
作者:盧博 時間:2020-07-22 10:15:34收藏
我們的語文老師姓李。她戴著一副眼鏡，總是帶著微笑，留著一縷長發，愛穿走路「嗒嗒」響的皮鞋。她雖然已經年近五十，卻依舊童心未泯。上她的課，總覺得生動有趣，意猶未盡。
記得我們學過一篇課文，叫《桂花雨》。李老師可不是循規蹈矩地直接叫我們學這篇課文，而是先帶著我們觀察桂花，從而讓我們更加熟悉桂花的姿態。而當我們都已經仔細觀察過桂花之後，她才開始教我們這篇課文。因為有過先前獨特的「預習」，我們聽得啊，那叫一個精彩!而且李老師不是只講課文中的內容，而是結合我們的日常生活。她給我們講了跟桂花有關的食品和它的製作方法，聽得我們直流口水，甚至已經達到不想下課的狀態了。而且，李老師改作業的方式也與眾不同。她不是自己拿著筆，在我們的本子上飛舞，留下一道道紅色的墨印，而是選出二十幾個組長，讓我們先把作業交給組長改，再交給她改，從而培養我們的能力。
二十幾年的教學經歷讓李老師煉就了一雙「火眼金睛」，可以說，她已經把這項技能練得爐火純青了!記得有一次，老師在講作業。講到一道選擇題時，李老師叫我們回答。題目並不難，李老師卻說一定有人不會。說完，便點了幾位同學的名字。嘿，還真神了!被叫的同學一個個都不知所措，十分迷茫。這樣的事發生了不止一次，令我們大吃一驚，不禁暗暗佩服。
有這么一位神奇而又可敬的老師，我們真是太幸福了!
❽ 語文開學第一課弄什麼比較有意思
一、教學目的
1.加強師生互相解，增強合作意識，共同構建穩定、高效的語文學習系統。
2.明確語文學習的雙重目標，掌握並運用具有高中語文學科特色的學習方法。
3.明確本學期的語文學習內容，按計劃完成高一語文的學習任務。
二、教學設計
1.學情：學生由初中走向高中，經歷了學習上的重大轉折，但在語文學習上並沒有質的提升。所以，開學初的語文課應該引導學生逐步適應高中的語文學習，實現由初中向高中語文學法上的轉變，重在培養學生良好的語文學習習慣。
2.教法：老師介紹，師生互動。
三、教學建議
1、本教案所用實例較多，教師視個人專業水平和學生情況酌情取捨;不論引用多少材料，教師要熟練掌握，出口成章，彰顯教師的語言藝術和人格魅力。
2、有些材料最好用幻燈片播放，讓學生聽得清，看得見，有助於理解和掌握。
3、本教案內容較多，可篩選材料上1課時，也可上兩課時。
四、教學過程
(一)千里有緣幸福相會
人們常用「同過窗(同學)、扛過槍(軍人)、下過鄉(知青)」等話語說明不同形式的緣分。「十年修得同船渡」，說明緣分的重要和來之不易。為國育棟梁的人民教師和立志成才的莘莘學子，為著共同的目標走到一起來了，是上天賜給我們的緣分。老師作為我們健康成長的引導者，受人尊敬由來已久。古代人們就把「師」的地位與天、地、君、親並稱，並寫在同一排位上供眾人朝拜。中國第一位教育家孔子被人們稱為 「至聖先師」、「萬世師表」，成為幾千年來人們最崇敬的人物之一。唐代大文豪韓愈「古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也」的名言，對「師」作了最精闢、最完美的解釋，一直被國人奉為經典世代流傳。除此而外，人們用充滿感情的多種美稱表達對人民教師的敬仰和愛戴：稱教師是人類靈魂工程師，這是最富有哲理的稱謂;稱教師是辛勤的園丁，這是最質朴無華的褒稱;稱教師是慈愛的母親，這是最真摯感人的愛稱;稱教師是春蠶，這是最純真質朴的稱謂;稱教師是蠟燭，這是最溫馨動人的稱謂;稱教師是孺子牛，這是最具中國特色的喻稱;稱教師是春雨，這是最生動形象的默稱;稱教師是人梯，這是最光榮貼切的專稱。凡此種種，集中說明了老師在教育教學、啟迪智慧、引導成長中無可替代的作用。因此同學們來到學校，要倍加珍惜這不可多得的師生緣和同窗情。要虛心向老師學習，學知識，學做人，「親其師，信其道」，學好教師教的每一學科，絕不能幹出「厭惡和尚，恨及袈裟」的傻事，白白的耽誤自己某一科的學習。
我做大家的語文老師，有緣和大家朝夕相處深感幸運。鄙人姓李名愛民，字濟眾，號樂群，博客名為蘇河十八子。芳齡58歲，和國家領導人相比，我正處青年，但和四歲就知為兄長讓梨的孔融、七歲能急中生智砸缸救人的司馬光、九歲就知為父親暖席的黃香和十二歲就做了秦國上卿的甘羅相比，我已是老年了。從個人的情況看，上帝把我分配到人生的一個普通班，我沒有一丁點優越的家庭背景。我的智力平平，對很多事情的理解比同齡人都要晚3―5年。我知道自己的弱點，恪守「慢牛早套場」和「笨鳥先飛」的信條，勤學不輟。我自幼愛好讀書，「書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。」我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上一樣。「有時候讀一本好書，感覺就像是跟許多高尚的人在談話。」尤其愛好探究性學習，有時為了弄懂、掌握一個語文知識點，都要比別人不知多花費多少時間。不管怎麼說，我願意盡心盡力、盡職盡責搞好語文教學，更願意得到大家的支持和幫助，和大家一起營造一種團結向上、努力奮進的語文學習氛圍。
(二)學好語文大有作為
從傳承中華民族文明的角度看，語文是漢民族語言和文字的總匯，積淀著漢民族最古老的精神力量和智慧成果。語文的蘊含猶如浩瀚無際的海洋，博大精深;語文的力量宛若連綿起伏的群峰，庄嚴崇高。語文的論辯比金鋼石更堅硬，歷千年而不朽腐;語文的描寫比錦羅緞更柔軟，呈異彩而不妖嬈。議論時，語文像長江黃河一樣奔流不息;抒情時，語文像清泉溪流一樣潺潺流淌。從美學的角度看，語文是一輪噴薄而出的朝陽，霞光萬道，輝煌絢麗;語文是一顆綴在草葉上的露珠，晶瑩剔透，清澈靈動;語文是一抹黃昏天邊如血的夕陽，映照旅人，染紅山川;語文是一簇自由綻放的花朵，奼紫嫣紅，清香馥郁。這些美好的事物，口頭描述是『語』，傾注筆端成『文』，譜寫出語文的華美樂章。從散文的角度看，語文是現實生活美好事物的升華。是東都洛陽城郊國色天香的牡丹，是清華園月夜下恬淡靜謐的荷塘，是古道邊長亭外悄然無聲的冷月，是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。從古詩詞的角度看，語文呈現出充滿意境的絢麗生活。是萬里長空的一行白鷺，是沉舟側畔的千點白帆，是伶仃洋九死一生的旅途中歷經千難萬險的硬漢子，是秦皇島一望無垠的大海中沖破萬傾波濤的打魚船。從小說的角度看，語文能激發千萬讀者回腸盪氣的情感。是當陽橋下黑臉張飛石破天驚的怒吼，是水滸好漢勇闖神州的風風火火的吶喊，是林黛玉淚珠下飛紅萬點愁如海的片片落花，是古軒亭口鑒湖女俠為國捐軀的俠肝義膽。諸如「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返!」「力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝!」「對酒當歌，人生幾何?」「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?」「人生自古誰無死，留取丹心照汗青!」「俱往矣，數風流人物，還看今朝!」等表現了語文的陽剛之美;還有「昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏」;「採菊東籬下,悠然見南山。」「問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。」「今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月。」「落花人獨立，微雨燕雙飛」等體現了語文的陰柔之妙。總之，語文千變萬化、千奇百怪、千姿百態，奇極、神極、妙極。
走進語文，我們就走進了一個最真實的情感世界。語文教會我們愛，愛一切美好的事物，也教會我們恨，恨一切丑惡的事物。古今中外的文學家憑借語文給我們留下了數以萬計、億計的寶貴的文學遺產，使我們了解世界文學畫廊中的潑留西金、葛朗台、夏洛克、阿爾巴貢等四大吝嗇鬼的丑惡靈魂，讓我們感受到《竇娥冤》、《漢宮秋》、《梧桐雨》和《趙氏孤兒》四大愛情悲劇的豐富內涵，體會到《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》和《西遊記》四大文學名著的無窮魅力，認識到魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等文學巨匠筆下讓人們永世不忘的藝術形象。語文是各科的基礎，只有學好語文，打好基礎，才能輕松愉快地學好其它學科。否則，處理用語文表述的數學、物理、化學等學科的應用題恐怕都會被弄得一頭霧水。即使學習英語，若沒有學好語文中的語法知識，英語中的主、謂、賓格也會把你繞得團團轉。
蘇東坡詩雲「腹有詩書氣自華」，是說飽覽詩書的人的氣質自然與眾不同，事實確是如此。一個小夥子，登上了北京八達嶺長城，不覺感慨道：「啊，長城!」旁邊的人以為他詩性大發了，都很興致地洗耳恭聽他的下文，誰知他卻說：「咋就這么長!」這就告訴我們，語文知識的淺薄，詞彙的貧乏，常常會影響思想情感的抒發。他不是不想抒發登臨長城的感情，而是他畢竟沒有最起碼的知識積累。一個五六歲的小姑娘，跟著父母去旅行，當他們乘坐的汽車行駛在南京長江大橋上的時候，小姑娘趴在車窗玻璃上，看著茫茫的江水，奶聲奶氣地吟出了兩句古詩：「黃河之水天上來，奔流到海不復回。」這兩句詩盡管用錯了地方，但他畢竟還有些許古詩詞的積累，比那游覽長城的小夥子要高明多了。
如果學不好語文，不能正確使用祖國的語言文字，就無法表達自己的思想情感。若你的拼音沒學好，對於混合不清的平舌音與翹舌音就不能很好的辨析，以致於「四」與「十」「今」與「京」和「似」的兩個讀音等都發不清楚。沒有學好普通話，死抱著方言不放，也會鬧出許多笑話。廣東人在出售蘋果時把「大蘋果外銷，小蘋果自己吃」說成「大屁股外銷，小屁股自己吃」;廣西人在盛贊旅遊地的美景時把「坐在船上看郊區，越看越美麗」說成「坐在床上看嬌妻，越看越美麗」。這都是語文沒有學好造成的後果。
歸納起來，語文有如下功效：
1.提高運用能力 增強合作交流
語文學習的首要任務是培養和提高語言的理解與運用能力，其中包括話語過耳、旨意盡知的傾聽能力，舉止沉穩、出口成章的口頭表達能力，一目十行、過目成誦的閱讀能力，下筆千言、倚馬可待的寫作能力。具備了這些能力，不論是做人做事，都會左右逢源，得心應手，如魚得水，似鳥翔空。憑借這些能力表達自己的思想，取得與別人正常的合作、交往和溝通;任何科學的發明與創造，都必須藉助於語言文字來描述、推廣和應用。事實證明：好口才好文章都可以成就人生的輝煌。在關鍵時刻，一句話、一紙文都可能影響你事業的發展，改變你人生的命運。盡管事業成功的人不一定都具有好口才和一筆好文章，但擁有良好口才和會寫文章的人取得成功的機率更大，因此，口語交際和文章溝通能力是人們立足社會，終生受用的一種語文能力。在這幾個能力元素當中，語言理解與能力運用相當於火種，思想相當於燃料，思維近似於助燃的氧氣，思想越豐富，思維越活躍，語言能力越強。
2.提升思想境界 凈化人們靈魂
語言是思想的載體，思想豐富，語言的內涵就豐富;思想枯竭，語言自然就貧乏。從本質上講，閱讀理解能力實際上就是用自己的思想兼容文本的思想從中獲取「養分」的能力;寫作能力實際上就是作者用文字表達自己的思想感情的能力。一位剛剛考取的女大學生，坐著火車去大學報到。火車經過黃河鐵路大橋，正是黃昏時分，她向車窗外看去，夕陽垂在遠遠的天邊，將萬道霞光投射在浩淼的水面上，水的這一側是黛青色的邙山，那一側是極力向遠處綿延的高壓線，這些景物共同構成了一副極為恢弘的場面，深深感動著這位女大學生。她在想，多麼美妙啊，這是大自然專為我設計的嗎?這是在預示著，我即將開始的大學生活，也會充滿夢幻般的色彩;我的前途，就像這雲霞一般燦爛。這個例子說明，景物和心境常常是融為一體的。語言內涵豐富，思想境界自然就高。
語文作為人們靈魂的凈化劑，可以剔除人內心的私慾和雜念，使人變得純潔而高尚，孔子出門見到一件「不注水時是斜的，注一半水則變正，注滿了水就要翻倒」的「奇支器」。不禁感嘆道：「哪有滿而不翻的呢?」古人教育我們做人要謙虛，千萬別自滿，否則，非翻車不可。語文可以在人的心靈深處播下善良的種子，喚醒人的良知，使人富有同情心、寬容心和仁愛心;語文可以使人心胸寬廣，志向遠大。屈原的心憂祖國顧念黎民、范仲淹的「先天下之憂而憂」、朱自清在貧病交加中拒領美國救濟糧，這些都說明語文在人格塑造方面的巨大作用是其他任何一門課程都無法替代的。
3.強化創新能力 形成自主探究
人最關鍵的能力是創造創新能力，而創造力的核心是形象思維能力。漢字是象形文字，漢語言是極易喚起人的形象思維活動的語言，是一種詞、句都富有形象暗示的語言;文學作品是形象思維的產物――文學作品的欣賞過程始終伴隨著想像與聯想，因為只有充分地展開想像和聯想，作品所塑造的形象和所描繪的情境才能在讀者的腦海中浮現出來，才能被讀者感知和認識。因此，學習語文，可以大大豐富人的想像力，增強人的形象思維能力，改善人的思維品質，提升人的創造力。從這個意義上講，語文課是一門創造潛能的開發課，是一門創新能力的培養課。......（寫不下了）
❾ 傳統語文不能丟
以下可作為論據：
八零後網友「洞庭湖邊的野草」讀《古本小說集成》時，有個發現，初一語文課本里的文言文《口技》被人做過微創手術了：在「婦人驚覺欠身」和「既而兒醒，大啼」之間，下面這些文字無疾而終：「(婦人)搖其夫語猥褻事」，「初不甚應，婦搖之不止，則二人語漸間雜，床又從中戛戛」。他好奇心大熾，在天涯發出一個帖子：「扒一扒(原文是『818』)我們以前語文課本上被刪改的文章吧！」
由於引爆了一代八零後的集體記憶，該帖遂迅即成為五月天涯社區首屈一指的熱帖。最新一期《南方周末》(6月25日)以《教科書：刪得掉的文字，刪不掉的「秘密」》為題，對此作了有板有眼的報道。
經大量八零後網友的集體追索，他們驚覺，教材里刪掉的文字好比雪球，越滾越大，比如，《紅樓夢》節選《葫蘆僧判斷葫蘆案》里的「酷愛男風，不喜女色」，朱自清《荷塘月色》里的「剛出浴的美人」和「盪著小船，唱著艷歌」，聞一多《最後一次演講》里的「司徒雷登是中國人民的朋友，……一位和藹可親的學者，真正知道中國人民的要求的」，魏巍《誰是最可愛的人》里的「當你往孩子口裡塞蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候……」等，都曾隨教材主事者的眉頭一皺而人間蒸發。
一代人的集體追索往往雜有游戲性質，好像一群人圍坐草地上玩丟手絹游戲；由於游戲發起者的身份是當年學生，其中的沉痛意味，也可能單方面聚焦在學生的感受上，他們憤懣於自己受到過不公正的「花季護航」。我不是八零後，有條件超然些，「扒一扒」此事的另一面。
本來，教材刪改對誰都不是秘密，若說八零後此前曾以為語文教材中的文章都是「足本」而非「潔本」，亦與事實不符。他們感興趣的乃是如何刪改，而非是否刪改。據我所知，《荷塘月色》也曾入選台灣的中學語文教材，巧的是，那句「剛出浴的美人」，亦被一刀剁去。對此，八零後恐怕會譏笑教材編選者的迂腐冬烘，而如果我們斟酌餘光中先生的意見(我很認可)，僅僅因為拙劣，這個句子也不妨刪掉。
我覺得，教材編選者刪改文章，除了為學生著想，還有為老師著想的一面，而後者，似尚未被人提及。我當過老師，我知道，哪怕學生已經擁有豐富的情色知識，他們對於出現在課本里的情色語句——不管多麼隱晦——仍會咋呼出足以讓老師不知所措的反應。這類學生，平均一個班上有三個(總會有的)就夠老師撓頭了，隨著課堂教學賴以維系的莊重感為一股情色氣氛所替代，有可能使整堂課變得不可收拾。
回到學生這一面，英國小說家毛姆在小說《刀鋒》里對端莊淑女伊莎貝爾有個評論：「她具有多數正經女子有的那種對猥褻的奇異知識」，這個極具洞察力的發現，亦可用來燭照中學生。真相是，孩子知道的東西，永遠多過老師家長的預判。即使在前互聯網時代，認為學生會受不了一個出浴美女的比喻，只能折射出老師一方的弱智或尷尬。學生沒啥受不了的，老師能否在「男風」和「床之戛戛」等曖昧知識面前保持坦然，才是欲待揭曉的謎底。
另一個長期被遮蔽的真相是，少男少女雖然知識有限且涉世不深，但天賦的人性潛能，決定了他們永遠無懼任何知識。愚蠢的教學訓條性喜把孩子智力理解成嬰兒的腸胃，遂嚴格遵循喂嬰兒奶粉的流程，指定「三歲後」的決不用於「兩歲半」。其實，少年人的心智發育乃是人類精神世界最為神奇的景緻，偶爾地打破常規、適度地跳躍發展，極可能事半功倍。學生在半昧半醒、一知半解中面對的知識，也為他們日後的身心發展提供了最為遼闊的遠景。
讀美國女學者蘇珊·桑塔格的傳記，我們發現她在少女期間讀了大量「少女不宜」的書，包括艱澀的哲學和文學，然而與同齡人相比，她不僅沒有陷入錯亂，反因早早諳熟了人類知識星空的浩瀚駁雜而最終成長為「美國知識界的良心」。
人類的高貴決定了他們不宜被按照養雞的模式培養，成語「揠苗助長」也不宜無節制地放大成一種教學警告，畢竟，人不是苗。掂量那些被刪除的文字，就算「床又從中戛戛」情有可原(坦白地說，我吃不太准)，刪去「當你和愛人一起散步的時候」只能讓我們無限悲憫既往的蒙昧，至於僅僅與領袖意見不合而刪除聞一多對司徒雷登的評論，則跡近作孽。因為，少年人的有效成長必須包含思維能力的同步增長，讓學生面對不同的角度和觀點，乃是培養思維能力的法寶之一，把對立面文字刪除了，最終培養出的將不是人類，而是「類人」。
好在，據《南方周末》那篇報道，我們發現，如此放肆地刪改原文，現已不被視為正當了。我希望這類事情，日後只具有談資價值，聊供懷舊之用，而不再成為爭論的題目。
(作者系獨立作家)
在今年的北京「兩會」上，中小學語文教材成為委員們熱議的話題之一。事實上，每一次教材的改革都會引起學生、老師、家長的普遍關注。現行的中小學語文教材在去年被指「三宗罪」：一、刪改名家原作；二是《陳毅探母》、《愛迪生救媽媽》涉嫌故事造假；三、部分地區的語文教材刪除了魯迅名篇。對此，市政協委員們也有自己的觀點。
名家名篇入教材
不應「摻沙、造假」
「把『原汁原味』的作品呈現給學生，任何『摻沙』、『造假』都是不恰當的。每篇作品都有其歷史文化脈絡，而教學本身承擔了讓學生了解這些的責任」
針對日前語文教材被指篡改、刪除名家名篇，「偽造」名人故事等所引發的質疑和爭論，市政協委員、北京大學中文系教授陳曉明的觀點很鮮明：把「原汁原味」的作品呈現給學生，任何「摻沙」、「造假」都是不恰當的。陳曉明委員認為，不要以「與時俱進」的名義去對原作品有不恰當的刪改，因為每篇作品都有其歷史文化脈絡，而教學本身承擔了讓學生了解這些的責任。
■教材刪改原著
打亂了文化脈絡
對於中小學語文教材中部分名家名篇被刪改的問題，陳曉明表示，語文教材以「與時俱進」的名義去刪除一些歷史背景或修改其遣詞造句的做法是有失妥當的，特別是對名家名篇的作品。
因為多數名家的作品都具有很深厚的歷史背景，文章本身的歷史感、文化脈絡都與作品的表達密切相關，而去讀懂名家「原汁原味」的作品本身就包括了在教學中對歷史、文化背景的介紹，而「摻了沙子」的作品則打亂了本身的文化脈絡，就不具有了特定時代或者特定時期文章所表現的效果，這對學生而言無疑是不好的。
「比如英語中莎士比亞的作品使用古英語，在教授課程的時候，不能為了讓學生便於理解，就用現代英語來講，這顯然不合適。」他說。
■不要低估
學生的「承受力」
部分地區的語文教材刪除了魯迅的名篇，陳曉明委員也注意到了這個問題。「前段時間，我也看到有的地方教材把魯迅、史鐵生的作品刪掉了，原因是其中有一些血腥的描寫或者關於生死的思考，我對此很不贊成。」陳曉明說，在資訊如此發達的社會，學生已經通過媒體、網路等各種途徑擴大了視野，接觸過很多東西，他們的智慧和承受力是在不斷提高的，遠超過以往，所以教育工作者不要去「低估」這點，總想方設法地去「保護」。
其次，這些作品中所表達的關於生死的思考，關於人性的拷問都非常深刻、獨到，影響了幾代人，直到現在也特別值得學生去了解、學習，所以刪除非常可惜。
■課文「偽造」名人故事
「特別沒有意義」
針對中小學語文教材中部分篇目涉嫌故事造假的問題，陳曉明認為，盡管文學作品是允許虛構的，但考慮到語文課本的教育意義，其入選的名人故事應該具有基本的真實性。
對於此前被指「偽造」的《陳毅探母》、《愛迪生救媽媽》等篇目，他表示有關部門需要考證其真偽，如果只是為了藉助名人故事達到教育目的或歌頌品格就採取「虛構」的方式，那對學生的成長可能起到反效果，「如果就是編的一些東西，我覺得就特別沒有意義。」
■文/本報記者 陳凱一
話題背景
小學語文教材遭質疑
最近，小學語文教材因刪改名家原作，課文涉嫌編造名人故事而飽受爭議。記者調查發現，在北京市現行的北師大版和人教社版的語文教材中，「本文入選教材時有改動」在多篇文章備注中出現，而對於名家名篇在入選教材時是否應被改動，各方觀點卻各有不同。
記者調查發現，以著名作家許地山先生的散文名篇《落花生》為例，在入選人教社版五年級教材時，從用詞到句式結構有30餘處修改，而人教社版四年級語文教材在選用的巴金名篇《鳥的天堂》時也存在類似現象，文章刪去景物描述的背景，對榕樹的刻畫詞句也有較多調整。
對此，《收獲》雜志副編審葉開先生認為，名家名篇選入課本，根據時代的要求適當編輯本無可厚非，但是如果編撰者以削足適靴的手法，把固化的表達方式、遣詞造句甚至是思想方法強加進名家名篇，傷害到原文准確優美的語言文字，那就不是教育的初衷了。他還把這些「摻過沙子」的課文比作三聚氰胺，認為對孩子們的精神世界有害無利。
而一線的語文老師普遍認為，名家佳作在入選語文教材後在語言上有些改動主要是為了適應孩子的感覺和需要，原作的部分內容可能是小學生的理解能力達不到的。同時，課文對原文進行的一些必要刪改主要也是為了適應教學要求，考慮學生需要，適應課時的安排。像《鳥的天堂》一般只有兩三個課時，要完成字詞、閱讀理解、景物描寫、欣賞佳句等多重教學目標，那麼如果是原文不刪節的話，恐怕很難完成。
此外，一個名為「第一線教育研究小組」的民間團體對小學語文部分篇目的課文真實性提出質疑，認為《陳毅探母》、《愛迪生救媽媽》兩篇名人故事在歷史上並非真實，而是為了弘揚某種精神而杜撰的。對此，有人認為故事不是歷史，不是主觀造假，也沒有造成惡劣影響，也無可厚非，而小學語文主要是學習語句、語法以及文章的中心思想，所以不必太較真兒。也有家長反應激烈，認為用虛構的名人「故事」來「教育」天真無邪的孩子，如此自相矛盾的做法，不僅讓人感到荒唐，更讓人憂心如焚。
■文/本報記者 陳凱一
■本版攝影/本報記者 耿蕾
教學應讓孩子學會寫文章
「尊重文學原著的目的，是為了讓學生能更好地整體感受文學原著的文字魅力」
中關村中學書記兼校長邢筱萍曾擔任多年中學語文教師，她認為，語文教學過程中應多讓學生自己體會和判斷，「尊重文學原著的目的，是為了讓學生能更好地整體感受文學原著的文字魅力。」
「刪改原文中的一些詞彙表達方式或者是刪改一些所謂的不必要鋪墊，都可能破壞原著的整體語言風格。」邢筱萍針對一些例如量詞修改、刪減背景描寫等情況表示，「文學原著具有一定的時代背景，當時的語言表達可能和現在有所不同，但是原著所傳達的整體語境和帶有當時時代特色的語言表達方式，都是文章的一部分，沒有必要破壞原著。」
邢筱萍認為，語文教學應該走出分段、概括大意、中心思想這樣的程式化教學方式，更多地鼓勵學生閱讀和寫作，以培養學生對文學的熱愛，「至於某些編入課本的故事被指出虛構成文，我認為是不恰當的。小說可以虛構，但是名人的故事應該尊重歷史，不應該產生對學生的誤導。」
邢筱萍說，「我們總想用自己的思想影響學生的思想，但是現在時代不同了，應該讓孩子有不同的思想，鼓勵他們多思考，而不是死記硬背或者形成新八股的應試寫作工具。」
■文/本報記者 楊曉雪
適度修改有利於教學
「名人故事的真實性，不是語文教學的問題，而是要對學生的成長負責」
劉靜認為，從教師的角度看，在語文的教學、考試中難免都遇到需要將名家原作進行適度修改的情況，這主要基於兩方面的原因：一來是為了滿足教學對象的需要，要根據授課對象的年齡和理解力來對文章進行一點修改，讓學生更能准確地理解文章的語言、結構以及思想立意；二來是為了教學、考試的需求，比如高考中也用到過一些名家的作品，但會標注「取材於某某的作品」，這種情況下不用原文是由考試、教學的需求所致。
劉靜說，在名家作品入選課文的時候，適度的修改是可以的，有利於教學，但要注意兩點：一是修改一定是適度的，不能讓文章面目全非，不要影響一篇作品的「魂」。二是對於原文有任何的刪改，無論是課文還是試題都要有所註明，這樣做的目的就保證了學生知道這不是「原汁原味」的作品，日後他們可以找到原作去欣賞。
針對《愛迪生救媽媽》等課文事實本身所遭到的質疑，劉靜表示，這不只是語文教學的問題，而是要對學生的成長負責，否則如果有一天學生發現「這不是真的」，那對他為人處事的「誠信」原則都會產生影響。
希望對你有用！！
❿ 2015年大豐市小升初畢業考試成績是BAA，也就是良優優，是不是按順序就是語文良、數學優、英語優，
你要去上學的學校或教肓部門去了解，那裡的信息是准確的。