語文八年級下冊一課一練答案

『壹』 八年級下冊語文一課一練（人教版）答案

第一題：

(1)語文八年級下冊一課一練答案擴展閱讀

這部分內容主要考察的回是《醉翁亭記》答的知識點：

宋代文學家歐陽修創作的一篇文章。宋仁宗慶歷五年（1045年），參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以後，他內心抑鬱，但還能發揮「寬簡而不擾」的作風，取得了某些政績。

《醉翁亭記》就寫在這個時期。文章描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。全文貫穿一個「樂」字，其中則包含著比較復雜曲折的內容。

一則暗示出一個封建地方長官能「與民同樂」的情懷，一則在寄情山水背後隱藏著難言的苦衷。正當四十歲的盛年卻自號「醉翁」，而且經常出遊，加上他那「飲少輒醉」、「頹然乎其間」的種種表現，都表明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶。作者醉在兩處：一是陶醉於山水美景之中，二是陶醉於與民同樂之中。

『貳』 八年級下冊語文一課一練答案

個分公司剛收到廣東省根深蒂固

『叄』 八年級下冊人教版一課一練的試題及答案

本卷說明：
1、滿分100分，考試時間為90分鍾；
2、答題用藍(黑)鋼(圓珠)筆，並將答案寫在相應的位置上；畫圖用鉛筆；
3、允許使用學慣用計算器，解答題要有相應計算過程，只有結果不給分。

一、選擇題。（每小題2分，共20分）
1、要使二次根式 有意義，字母X必須滿足的條件是（ ）
A、X≥2 B、X≤2 C、X≥－2 D、X≤－2
2、已知正多邊形的一個外角的度數為36°，則這個正多邊形的邊數為（ ）
A、7 B、8 C、9 D、10
3、如圖，D、E、F為△ABC三邊的中點，且
S△DEF＝1，則S△ABC的面積為（ ）
A、2 B、3 C、4 D、6
4、在下列各圖中，中心對稱圖形的個數有（ ）

A、2個 B、3個 C、4個 D、1個
5、某服裝銷售商在進行市場佔有率的調查時，他最應該關注的是（ ）
A、服裝型號的平均數 B、服裝型號的眾數
C、服裝型號的中位數 D、最小的服裝型號
6、下列命題中真命題是（ ）
A、兩條對角線垂直的四邊形是菱形
B、關於某點中心對稱的兩個圖形全等
C、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形是平行四邊形
D、順次連結四邊形各邊中點所得的四邊形是矩形
7、如圖，在 ABCD中，對角線AC、BD相交於點O，
E、F是對角線AC上的兩點，當E、F滿足下列哪個
條件時，四邊形DEBF不一定是平行四邊形（ ）
A、AE＝CF B、DE＝BF
C、∠ADE＝∠CBF D、∠AED＝∠CFB
8、關於X的一元二次方程（a－1）X2＋a2－1＝0的一個根是X＝0，則a等於（ ）
A、1 B、－1 C、±1 D、
9、如右圖，已知梯形ABCD中，AD‖BC，BE平分
∠ABC，BE⊥CD，∠A＝110°，AD＝3，AB＝5，
則BC的長為（ ）
A、6 B、7 C、8 D、9
10、如圖，邊長為1的正方形ABCD，M、N分別為AD、
BC的中點，將C點折疊到MN上，落在點P的位置，
摺痕為BQ，連PQ、BP，則NP的長為（ ）
A、 B、 C、 D、
二、填空題。（每小題2分，共20分）
11、化簡 ＝ ；
12、△ABC中，AB＝AC，∠A＝40°，則∠ACB的外角度數是 ；
13、已知直角三角形的兩條直角邊長分別是3cm和4cm，則斜邊上的高線長是 ；
14、某校八年級共有學生400人，為了解這些學生的視力情況，抽查了20名學生的視力，對所得數據進行整理，在得到的頻數分布表中，若數據在0.95～1.15這一小組頻數為6，則可以估計該校八年級學生視力在0.95～1.15范圍內的人數約為 人；
15、當X＝ 時，X（X－8）的值與－16的值相等；
16、等腰梯形的上底長為2cm，下底長為10cm，高為3cm，則它的腰長為 cm；
17、下列命題：①對頂角相等；②等腰梯形同一底邊上的兩底角相等；③菱形的對角線相等；④兩直線平行，同位角相等。其中逆命題為假命題的有
（填序號）
18、以四邊形ABCD各個頂點為圓心，1cm長為半徑畫
弧，則圖中陰影部分面積之和是 cm2。

19、將一塊正方形鐵皮的四角各剪去一個邊長為4cm的小正方形，做成一個無蓋的盒子，已知盒子的容積是400cm3，則原鐵皮的邊長是 cm；
20、如圖是用形狀、大小完全相同的等腰梯形密鋪成
的圖案，則這個圖案中的等腰梯形的上底與下底
的比是 。
三、解答題。
21、計算：（1） －3 （2）已知a＝3＋2 b＝3－2
求a2b－ab2的值。

22、解方程：
（1）X2＝X （2）用配方法解方程：2X2－4X＋1＝0

23、為了讓學生了解環保知識，增強環保意思，某中學舉行了一次「環保知識競賽」，共有850名學生參加了這次競賽，為了解本次競賽成績情況，從中抽取了部分學生的成績（得分取整數，滿分為100分）進行統計。請你根據尚未完成並有局部污染的頻率分布表和頻率分布直方圖，解答下列問題：
分 組 頻數 頻率

50.5～60.5 4 0.08
60.5～70.5 0.16
70.5～80.5 10
80.5～90.5 16 0.32
90.5～100.5
合 計 50 1.00
（1）填充頻率分布表的空格；
（2）補全頻數直方圖，並在此圖上直接繪制頻數分布折線圖；
（3）在該問題中，總體、個體、樣本和樣本容量各是什麼？
（4）全體參賽學生中，競賽成績落在哪組范圍內的人數最多？
（5）若成績在90分以上（不含90分）為優秀，則該校成績優秀的約為多少人？

24、如圖，矩形ABCD中，AB＝8，BC＝6，畫出面積不相等的三個菱形，使菱形的頂點都在矩形的邊上，並分別求出所畫菱形的面積。（下列圖形供畫圖用）

25、某地區一廠工業廢氣排放量為450萬立方米，為改善該地區的大氣環境質量，決定分二期投入治理，使廢氣的年排放量減少到288萬立方米。如果每期治理中廢氣減少的百分率相同。（1）求每期減少的百分率是多少？（2）預計第一期治理中每減少1萬立方米需投入3萬元，第二期治理中每減少1萬立方米廢氣需投入4.5萬元。問兩期治理完成後共需投入多少萬元？

26、如圖，梯形ABCD中，AD‖BC，∠B＝Rt∠，AD＝21cm，BC＝24cm，動點P從點A出發沿AD邊向D以1cm/s的速度運動，另一動點Q同時從點C出發沿CB邊向點B以2cm/s的速度運動（運動到點B時，P、Q同時停止運動）。設點P運動時間為t.
（1）t為何值時，四邊形PQCD為平行四邊形？
（2）t為何值時，四邊形PQCD為等腰梯形？

江北區2006學年度第二學期初二期末數學
參考答案及評分標准

一、 選擇題（每小題2分，共20分）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D C B B B B B C B

二、填空題（每小題2分，共20分）
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 2
110° 120 4 5 ① ③ π 18 1:2

三、解答題（21、22題每小題5分，共20分，23～26每小題各10分，共40分）
21、解：⑴ 原式＝ － …（4分）
＝ …（5分）
⑵ b－a
＝ab（a－b）…………………………………………（2分）
＝（3＋ ）（3－ ）（3＋2 －3＋2 ）……（3分）
＝－44 ……………………………………………（5分）
22、解：⑴ x（x－1）＝0 …… （3分）
∴x1＝0，x2＝1 ………（5分）
⑵ 兩邊同除以2得
x2－2x＋ ＝0
∴（x－1）＝ ……………（2分）
（x－1）＝± …………（4分）
∴x1＝1＋ x2＝1－ ……（5分）
23、⑴ 頻數欄填8、12；頻率欄填0.2、0.24。 …………（2分）（每格0.5分）
⑵ 略 …………（4分）
⑶ 總體是850名學生競賽成績的全體；
個體是每名學生的競賽成績；
樣本是抽取的50名學生的競賽成績；
樣本容量是50。 …………（6分）（每格0.5分）
⑷ 80.5～90.5 ……（8分）
⑸ 204 …………（10分）
24、⑴

取DF＝AE＝6，………（2分）
S菱形AEFD＝6×6＝36…………………………（3分）

⑵

取CF＝AE＝ ………（5分）
S菱形AECF＝ ×6＝ …………………………（6分）

⑶

取矩形四邊中點A′、B′、C′、D′ …（8分）
S菱形A′B′C′D′＝ ＝24……………………（10分）
（每個圖2分，面積最後一個2分，其餘1分）

25、解：⑴ 設每期減少的百分率為x
則450（1－x）2＝288 ……（3分）
x1＝1.8（捨去） x2＝0.2 ……（5分）
答：略
⑵ 450×0.2×3＋450×0.8×0.2×4.5＝594（萬元） ……（10分）
答：略
26、解：⑴ 當PD＝CQ時，四邊形PQCD為平行四邊形
21－t＝2t
t＝7 ……（5分）
⑵ 當CQ－PD＝6時，四邊形PQCD為等腰梯形
2t－（21－t）＝6
t＝9 ……（10分）

『肆』 八年級下語文人教版一課一練創新練習的答案

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『陸』 八年級語文一課一練答案

拜託，幾冊也來沒一個。10分鍾，自別人看的見不？還有，我建議你去買一本資料書嘛！
是《藤野先生》嗎？
一，一般來說，文章的標題是作者對全文思想內容最鮮明和最精煉的概括。這篇散文訴述的焦點應該是藤野先生，文章的主題自然應該是和藤野先生有直接關系的，不應該以描寫藤野先生為主，表現的去卻是「我」的某一種思想，文章在結尾處表明「他的性格......知道」
二，從整篇文章的結構來看，是圍繞藤野先生這個中心來組織材料的，雖說也貫穿著作者的愛國主義思想感情，但前者是明線，後者是暗線。所以（後面不用我寫了吧）

不過，還是抱歉哈，今天就讀書了，對你沒幫助了吧，不好意思啊！我的目的是掙分的！！！!!!
你是才讀八年級？不好意思啊，我書沒在這兒！

『柒』 語文人教版八年級下冊一課一練創新練習答案

自己想啊要自己寫作業

『捌』 人教版語文八年級下冊第1課的課後練習答案

一、關於課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應該怎樣理解。

1．標題是「藤野先生」，課文主要贊揚藤野先生的高貴品格。

2．課文大半內容寫作者的經歷和思想，主要表現作者的愛國主義思想感情。

3．課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程。

設置本題旨在幫助學生深入理解課文，並尊重學生自己的解讀，宜讓學生展開討論或辯論。以下意見僅供參考。

1．第一，一般來說，文章的標題是作者對全文思想內容最鮮明和最精練的概括。這篇散文敘述的焦點應該是藤野先生，文章的主題，自然應該是和藤野先生有直接關系的，不應是以描寫藤野先生為主，表現的卻是「我」的某種思想，文章在結尾處點明主題，「他的性格在我的眼裡和心裡是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。」第二，從整篇文章的結構看，是圍繞藤野先生這個中心來組織材料的，雖說也貫穿著作者的愛國主義思想感情，但前者是明線，後者是暗線。寫對東京學習環境的厭惡，離開東京到仙台，是寫與藤野先生結識的前因，接下來寫仙台的學習生活，基本上都與藤野先生有關，而且，作者著力正面描述了與藤野先生的交往，寫匿名信的尋釁和看電影所受到的刺激，這些事或是與藤野先生有直接關系，或是襯托出藤野先生的公正、真誠，在那種環境下的難能可貴。後面幾段，則是寫和藤野先生的分別及分別後對藤野先生的懷念。因此，「贊揚藤野先生的高貴品格」應是這篇回憶散文的主旨和本意。

2．課文大半內容寫作者的經歷和思想，主要表現作者的愛國主義思想感情。第一，全文按作者行蹤的變化分為三部分。第一部分用諷刺的筆調，刻畫了在日本東京的清國留學生渾渾噩噩的生活丑態，表現了青年魯迅的愛國主義思想。第二部分，作者回憶了自己在仙台醫專與藤野先生的交往，著重追述了自己棄醫從文的原因，充分展示了青年魯迅熱愛祖國、積極探求救國救民真理的心路歷程。第三部分，寫作者對藤野先生的懷念，主要寫藤野先生給魯迅影響，使他「良心發現」，「增加勇氣」，繼續戰斗。第二，《藤野先生》寫於1926年10月12日，地點在廈門大學。魯迅原來准備在廈門工作兩年，結果只住了半年。他一方面堅持斗爭，一方面寫了《藤野先生》這樣的回憶散文，清理自己從1904年到1926年二十多年來思想感情變化的軌跡，回顧了自己愛國思想的發展，以此來激勵自己，增強同反動勢力斗爭到底的決心。所以，在文章的結尾處寫了作者對藤野先生的懷念之後，又寫道：「於是點上一枝煙，再繼續寫些為『正人君子』之流所深惡痛疾的文字。」這最後一句所表達的仍是一種愛國主義的感情。

3．這是從另一角度看問題，視野更寬廣一些，是對上面兩種觀點的折衷。

編者的觀點傾向於第1種。除上述理由外，補充如下：第一，從作品的實際效果看，這篇作品留給人印象最深的，是藤野先生的容貌和言行，是藤野先生的性格和品德。第二，魯迅一直懷念藤野先生。1935年，日本岩波文庫要出《魯迅選集》，譯者增田涉寫信給魯迅，徵求選文意見，魯迅回信說：「請您全權處理好了。在我看來，非放進不可的東西是沒有了。不過《藤野先生》一篇請您譯出加入。」1936年增田涉來到上海，魯迅又向他打聽藤野的近況，當增田涉說沒有下落時（此時藤野先生還健在），魯迅慨嘆說：「藤野先生大概已經不在世了吧!」可見作者對藤野先生的懷念之情。第三，本文確實飽含著愛國主義感情，正是這種感情使作品更有深度，使藤野先生的形象也更為感人，可以說，愛國主義感情是這篇文章的「底色」和背景。說「寫作者人生道路上的一段往事」，是不錯的，但它不是泛泛而談，而是把聚焦對准在藤野先生身上，所以說，歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。

二、朗讀課文第一段和倒數第二段，重點體味下面幾句話，回答括弧中的問題。

1．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

（這表明了作者對清國留學生怎樣的情感與態度？從句中哪些詞語可以看出來？）

2．他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。

（藤野先生只是個普通人，作者為什麼說他「偉大」，請結合具體事例談談你的看法。）

設置本題是要學生在有感情的朗讀的基礎上，對重點語句進行品評，以加深對課文的理解。

1．表明了作者對清國留學生的厭惡和嘲諷。這幫清國留學生留著辮子，以示是大清國的臣民，而且「盤得平」，「油光可鑒」，表明他們精心打扮，「扭幾扭」寫出他們招搖過市、自我陶醉的丑態，「實在標致極了」，作者用反語表達了強烈的憤懣、諷刺之情。

2．他沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，等等，在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在「我」的眼裡和心裡是偉大的。

三、棄醫從文是魯迅一生的大事，他在多篇回憶性散文中曾經談到過這段經歷。讀了這篇課文以後，你知道魯迅為什麼要離開東京去仙台學醫，後來為什麼又棄醫從文嗎？從魯迅的人生選擇中你想到了什麼？

設置本題旨在幫助學生進行課內外學習的貫通，深入理解本文的主旨，並聯系自身思考人生的意義。

從本文看，魯迅離開東京去仙台學醫，其直接原因是他厭惡東京的學習環境，厭惡清國留學生的渾渾噩噩，厭煩他們把環境搞得烏煙瘴氣，但聯系魯迅的人生追求和其他作品看，有更為深刻的內在原因。他在後來寫的《〈吶喊〉自序》中作過解釋：「我的夢很美滿，預備卒業回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當軍醫，一面又促進了國人對於維新的信仰。」可見他是懷著救國救民的強烈願望選擇學醫的，可就在醫專學醫時——如課文描述的那樣——有一次看槍斃中國人的電影，說是由於「給俄國人做偵探」，而圍觀的「也是一群中國人」，這使魯迅受到極大的刺激，於是促使魯迅萌發「棄醫從文」的思想。他「覺得醫學並非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善於改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，於是提倡文藝運動了。」由此可以看出，魯迅從東京到仙台學醫，又從仙台棄醫從文，這一過程無不深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他「我以我血薦軒轅」的誓言。

四、從下邊兩題中，選做一題。

1．夜深人靜之時，面對掛在東牆上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別20年了，魯迅一定有許多話想對先生說。把握課文主旨，展開合理想像，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當時的心跡。

2．對於自己的老師，魯迅只寫過三個人，一個是三味書屋的壽鏡吾，一個是《關於太炎先生二三事》中的章太炎，再就是這篇課文所寫的藤野先生，把他們放在一起比較一下，看看魯迅筆下的這三位老師各有什麼特點。

這是一道拓展題，第1小題，旨在培養學生的想像能力；第2小題旨在擴大學生的視野，並學會比較。
回答者： lijiyan1962 - 舉人 四級 2-13 01:55
一/1、「贊揚藤野先生的高貴品格」應是這篇回憶散文的主旨和本意。
2、在文章的結尾處寫了作者對藤野先生的懷念之後，寫道：「於是點上一枝煙，再繼續寫些為『正人君子』之流所深惡痛疾的文字。」這最後一句所表達的仍是一種愛國主義的感情。
3、可以說，愛國主義感情是這篇文章的「底色」和背景。說「寫作者人生道路上的一段往事」，是不錯的，但它不是泛泛而談，而是把聚焦對准在藤野先生身上，所以說，歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。

二/1、表明了作者對清國留學生的厭惡和嘲諷。這幫清國留學生留著辮子，以示是大清國的臣民，而且「盤得平」，「油光可鑒」，表明他們精心打扮，「扭幾扭」寫出他們招搖過市、自我陶醉的丑態，「實在標致極了」，作者用反語表達了強烈的憤懣、諷刺之情。
2、他沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，等等，在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在「我」的眼裡和心裡是偉大的。
三、從本文看，魯迅離開東京去仙台學醫，其直接原因是他厭惡東京的學習環境，厭惡清國留學生的渾渾噩噩，厭煩他們把環境搞得烏煙瘴氣，但聯系魯迅的人生追求和其他作品看，有更為深刻的內在原因。他在後來寫的《〈吶喊〉自序》中作過解釋：「我的夢很美滿，預備卒業回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當軍醫，一面又促進了國人對於維新的信仰。」可見他是懷著救國救民的強烈願望選擇學醫的，可就在醫專學醫時——如課文描述的那樣——有一次看槍斃中國人的電影，說是由於「給俄國人做偵探」，而圍觀的「也是一群中國人」，這使魯迅受到極大的刺激，於是促使魯迅萌發「棄醫從文」的思想。他「覺得醫學並非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善於改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，於是提倡文藝運動了。」由此可以看出，魯迅從東京到仙台學醫，又從仙台棄醫從文，這一過程無不深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他「我以我血薦軒轅」的誓言。

『玖』 八年級語文下冊一課一練答案

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『拾』 求八年級下冊的語文一課一練人教版答案（註：本人不是抄答案，只是寫完想對對答案，不太確定）

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