『壹』 廣州市2019屆高三考前熱身試題語文a答案
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『貳』 2010廣州調研考語文答案
2010 年廣州市高三年級調研測試 語文參考答案及評分標准 題號 考點 答案 分值 說明 1 語音識記 D 3 D．分別讀xùn／yǔn，xiè／jiě，liànɡ／liánɡ。A．分別讀jié／ jié，pí／bīn，xiànɡ／xiànɡ。B．分別讀chuò／ō，dì／dì，jǐ／jǐ。C．分別讀yǎn／yàn，yánɡ／yánɡ，yàn／yān。 2 成語運用 B 3 趕鴨子上架：比喻迫使做能力所不及的事情。A．後起之秀：指後出現或新成長起來的優秀人物，通常指某一領域的優秀人物。在比賽中後來居上者，不能稱為「後起之秀」。 C．呼之欲出：指人像等畫得逼真，似乎叫他一聲他就會從畫里走出來，泛指文學作品中人物的描寫十分生動。不能用來形容體育比賽的真實情景。 D．石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，一般比喻文章的議論新奇驚人。這里用於城市變化的描述不恰當。 3 標點使用 D 3 A．表示約數的相鄰兩個數字之間不用頓號，「五」與「六」間的頓號刪去。B．省略號與「等、等等」同義，兩者不連用。C．「相近的不能稱為雙聲疊韻」是解釋全句的，所用符號是句外括弧，故此，括弧應在句號後。 4 病句辨析 C 3 A．「提高……狀況」搭配不當，可把「提高」改為「改善」，或把「經濟狀況」改為「生活水平」。 B．「擔負」後缺賓語，應在「護航」後加「任務」。D．「報刊、電視台和媒體」並列不當，不合邏輯，改為「報刊、電視台等媒體」。 5 實詞理解 B 3 以……為貴，重視 6 虛詞理解 A 3 卻，連詞，表轉折關系。B．不譯，用在主謂間，取消句子獨立性，助詞／的，助詞。C．相當於「而」，可譯為「來」或不譯，連詞／因為，介詞。D．與，跟，介詞／在，介詞。 7 句子理解 C 3 A．「或」應理解為「或許」「可能」。B．應為「因而在他應當選擇的東西（事物）上面智性變得愚鈍糊塗了」。D．「一」應為「都」「一概」的意思。 8 觀點概括 D 3 是世人對王蘭泉先生成就文章之原因的誤解。 9 內容概括 C 3 王蘭泉能寫出好文章，關鍵是他能善用「上天給他的、能兼長的才能」而不是其獨特的經歷。 10 實詞理解 B 3 A．紿：欺哄。C．籍：登記。D．伺：觀察，揣摩。 11 虛詞理解 A 3 和，均為連詞。B．被,介詞／為了，介詞。C．表轉折關系，連詞／表承接關系，連詞。D．不譯，取消句子獨立性，助詞／的，助詞。 12 句式理解 C 3 應為「留溢（於)幕下」。 13 內容概括 B 3 「打敗強盜」的是章溢率領的義兵，不是「官府帶兵前來，打敗強盜」。 14．【斷句和翻譯】 （1）溢行至處州／遭母喪／乞守制／不許／再上章乞終制／詔可／溢悲戚過度／營葬親負土石／感疾卒／年五十六／帝痛悼／親撰文／即其家祭之 ［4分。每錯3個扣1分。「再上章／乞終制」「營葬／親負土石」「感疾／卒」中間斷了不算錯。］ （2）①自然規律變化無常，（但它會）輔助有道德的人，只有不喜歡殺人的人才能統一天下。 ［3分。譯對「惟德是輔」的句式和「一」字各給1分，譯對大意給1分。惟德是輔：賓語前置，輔德。一：統一。「天道無常」可不譯。］ ②鄉兵們都是農民，先前許諾平定福建以後讓他們回家務農，現在又征調他們，這是不守信用啊。 ［3分。譯對「許」字和「信」字各給1分，譯對大意給1分。許：許諾（答應）。信：守信用。］ 參考譯文（一） 我曾經談論過學問的事情，有三個方面，就是義理、考證、文章。這三個方面，如果好好地運用，就能夠相輔相成；如果不好好運用，就可能會導致互相妨害。現今博學強識並且有良好的言行的人，其文章本來就高貴；孤陋寡聞並且學識淺薄的人，其文章本來就淺陋。但是世間有過於追求義理的人，他們的言辭雜亂沒有條理，粗俗淺顯，像語錄體，沒有文采；有過於追求考證的人，他們的文章就會到了瑣碎繁繞的地步，言語沒完沒了。自以為文章美到了極點，卻反而因此成了弊病，為什麼呢？原因在於對喜歡的東西喜歡得太過份，而在他應當選擇的東西（事物）上面智性卻變得愚鈍糊塗了。天生有才能的人，他的文章雖美但不能沒有偏重，所以能兼有三者長處的是最為寶貴的，然而兼具了眾長之中也還是會有不足。（這樣看來）難道充分運用上天給的才華，而且不因為才華而自我蒙蔽的人不是很難得的嗎？ 青浦王蘭泉先生，他的才能是上天賜予的，是三者兼具的人才。先生寫的文章，具有唐宋名家高雅的韻味，飄逸的氣度，且文章議論考證，言辭漂亮卻不煩瑣，內容廣博卻不繁雜，精細周到卻不會把意思說盡。這是因為他善用上天給他的、能兼長的才能，卻不因為自己過分喜歡的緣故妨害文章之美。先生當官長期隨軍征戰，在梁州、益州等地奔走，歷覽萬里之景，輔助國家成就安定邊疆的傑出功業。於是他取用這些奇異的見聞，闡發成為奇偉、卓異的言辭寫成古文，這是別人所不曾有的。世人因此說那是上天幫助而成就了先生文章，好像唯獨先生和別人不一樣。我卻說這並非是先生與眾不同之處，先生能用盡自己(三者兼之)的才能，並好好地承受上天給予他的稟賦，這才是他與別人不一樣的地方。 我年輕時在京城認識先生，當時先生才三十歲，我心裡就很重視崇尚他的才能。到先生官至正卿，年老歸來海上，自己修定文章名為《述庵文鈔》，共四十卷，從金陵寄給我。打開來讀，自認為能粗略地懂得先生深刻的用意。恐怕天下的讀書人讀先生的文集，只會嘆服他優美的文辭，或許不明白個中的原因，所以我不能隱藏自己愚陋的見識，不能不清楚地（把這些見識）告訴天下人。至於先生的詩集和其他著述，體裁雖然不一定和古文相同，但一概用我這些話來探求，也都可以體會到其中極美妙的地方。 參考譯文（二） 章溢，字三益，是浙江龍泉人。章溢剛出生的時候，哭聲像鍾聲一樣洪亮。二十歲時,他和胡深一同拜王毅為師。章溢天性孝順父母，友愛兄弟。他的父親去世，還沒有下葬，大火燒到了存放靈柩的草屋。章溢叩頭向天呼喊，大火燒到了靈柩存放的地方就熄滅了。 蘄州、黃州的盜賊侵犯龍泉，章溢的侄子章存仁被他們抓住了，章溢挺身而出對強盜們說：「我的哥哥只有這一個兒子，我寧願替換他。」強盜們平常就聽說過章溢的名聲，於是就想讓他歸降，他們把章溢綁在柱子上，章溢並沒有被屈服。到了夜裡，他騙過看守他的人脫身回到家裡，召集鄉里的百姓組成義兵，打敗了賊兵。不久，府里的官員率領軍隊前來，要把與盜賊有牽累的人全部殺掉。章溢趕到（元朝將領）石抹宜孫那裡勸告說：「這些貧民都是受飢寒所迫才做了強盜，把他們都殺了有什麼用呢？」石抹宜孫認為他說的很對，就下令停止用兵，並把章溢留在自己幕下。章溢後來因多次立功直至被授予浙東都元帥府僉事。章溢說：「我率領的這些士兵都是家鄉的子弟，他們跟隨我英勇作戰，不惜犧牲生命，現在卻讓我一個人來領取功名，我不忍心這樣做。」於是推辭不去就職。把手下的義兵交付給他的兒子章存道，自己歸隱到匡山。 明兵攻克處州，章溢逃到福建。太祖朱元璋聘請章溢出來做官，章溢就與劉基、葉琛、宋濂一同到達應天府。太祖慰勞劉基等人說：「我為了天下而委屈四位先生出來，現在天下紛亂，什麼時候才能平定呢？」章溢回答說：「自然規律變化無常，但是會幫助有道德的人，只有不喜歡殺人的人才能統一天下。」太祖認為他說的話很不簡單，就授予他僉營田司事一職。章溢巡視江東、兩淮一帶的田地，區分戶籍的不同制定交稅標准，老百姓對此感到十分便利。恰逢胡深進攻福建失利，處州形勢不穩，朝廷命令章溢擔任浙東按察副使，前往處州鎮守。章溢到達處州以後，宣布詔令，誅殺了首先作亂的人，其餘的黨羽就全都平定下來了。當時溫州茗洋一帶盜匪成患，章溢命令兒子章存道捕殺他們。朱亮祖攻取溫州後，軍營中擄掠了許多婦女，章溢全部登記造冊後送她們回家。 洪武元年，章溢和劉基一起被任命為御史中丞兼贊善大夫。當時大臣們觀察揣摩太祖的心意，對待百姓嚴厲苛刻，唯獨章溢堅持顧全大局（體恤民艱）。李文忠征討福建，章存道率領他手下五千鄉兵跟隨出征。福建平定以後，太祖下發詔書，命令章存道率領手下軍隊從海路向北出征。章溢堅持認為這樣不行，他說：「鄉兵們都是農民，先前許諾平定福建以後讓他們回家務農，現在又征調他們，這是不守信用啊。」太祖很不高興。章溢不久又上奏說：「入閩的鄉兵，還是讓他們回家鄉。對過去那些曾經反對朝廷的人，應該徵召入軍，讓他們北上，這樣，皇上的恩德和威信就全都顯露出來了。」太祖很高興，說：「誰說讀書人不通事理啊！但如果先生您不親自去一趟，恐怕沒有人能辦好這件事。」章溢走到處州，得知母親去世，就請求朝廷准許他回家為母親守孝，朝廷不允許。他又再一次上書請求，太祖這才下詔同意。章溢悲痛過度，為母親修建墳塋，親自挑土運石，不幸得了重病而逝，終年五十六歲。太祖痛悼他的去世，親自寫了悼文，送到他家裡祭祀他。 三、本大題2小題，共13分。 15．【古詩鑒賞】 （1）林間寺（古寺） 葑上田（架田） 獨鳥 夕陽 寒煙 ［2分。答對兩個給1分，答對四個或以上給2分。］ （2）遠遠望去，暮色蒼茫，昏暗樹林里，寺院隱約閃現，猶如一幅畫軸（畫面），幽深古樸；一塊塊零散的架田，就像棋盤上的一個個方格，寧靜祥和；頷聯通過奇特的想像和貼切的比喻，描繪出素淡幽邃的意境，表現了詩人追求清幽閑適生活（斷絕塵想、超然物外）的思想感情。 ［5分，意思對即可給分。「分析」各1分，「手法」各１分，「情感」１分。］ 16．【名句名篇識記】 （1）星漢燦爛 若出其里 （2）大漠孤煙直 長河落日圓 （3）檐牙高啄 鉤心斗角 （4）贏得倉皇北顧 烽火揚州路 ［6分。任選三句作答，多答按前三句算。每空1分，凡多、錯、漏字，該空均不給分。］ 四、本大題4小題，共16分。 17．【信息篩整】 C D（C．「並不存在威脅」應是就「個別的機器」和「個別的程序」而言。D．原句：「網路驅使……無力抗拒」中的「毀滅性」是指對原有文化和經濟的摧毀，而非選項中說的「對人類是一個毀滅性的打擊」。） ［5分。選對2項給5分，選對1項給2分，多選不給分。］ 18．【信息篩整】 B（選項是對人類社會整體意義而言，並非說「象棋作為一種藝術形式的終結」 。） ［3分。選對給3分。］ 19．【概念理解】 象棋藝術所處的人與機器之間無法互相了解（學習）、不公平的比賽階段。 ［4分。「象棋藝術所處的階段」1分，「人與機器」1分，「無法互相了解（學習）」1分、「不公平的比賽」1分。］ 20．【觀點歸納】 ①計算機的發展正給人類帶來巨大的沖擊和威脅，對此，我們應有清醒的認識。 ②人類有能力、有責任讓計算機與人類以一種創造性共生的狀態一起進化。 ［４分，意思對即可給分。答對一點得２分，答對兩點得４分。其中，「沖擊和威脅」１分，「清醒認識」１分；「有能力、有責任」１分，「一起進化」１分。］ 五、本大題3小題，共12分。 21.【語句轉換、語言連貫】 在增幅上落後於各兄弟省份 加大固定資產投資 加快工業的發展 ［4分。第一橫線2分，第二、三橫線各1分。］ 22．【語段壓縮，語句轉換，語言得體】 （1）古今都是用於稱贊別人的文章寫得好。 ［2分，意思對即可給分。「別人的文章（作品）」1分，「寫得好」1分。］ （2）碑文作者的意思是，他才寫了幾句，鍾山美麗的景色就都浮現在眼前。 ［2分，意思對即可給分。「煙霞」1分，「滿紙」1分。］ 23．【語句仿用】 第一聯：中華卷雄風，雄風震寰宇，寰宇卷及雄風 ［4分。內容2分；形式2分，其中詞性1分，平聲收結1分。］ 第二聯：比賽場內各國英豪顯山露水喜訊傳 ［4分。內容2分；形式2分，其中詞性1分，平聲收結1分。］ 六、本大題1小題，60分。 24．【寫作】 本題兩小題均屬提供材料、自選角度的范圍作文，第一小題為文字材料，第二小題為圖畫材料。 ［60分。評分標准參考2009年普通高等學校招生全國統一考試（廣東卷）作文等級評分標准。］
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『叄』 2014高三總復習單元測試領航卷語文卷14
自己做，老師考答案是不行的
『肆』 2014屆廣東省佛山市高三質量檢測（一）語文試卷作文例文
作為高考作文的題型樣式，倘若不是事先已有接觸、曾經操練的話，回材料作文是最能考量考生的真答實水準的。因為在考你寫作能力之前，首先考你的閱讀能力，即對材料的理解、把握能力。較之那種類似話題、內容寬泛、只要不超出范圍主題完全可由作者自己掌控的命題作文，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過的不變「經典」來應對萬變考題的套題弊端。