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中考試卷語文

發布時間:2020-12-15 15:12:32

中考語文模擬試卷~不用下載的~還要有答案的哦~謝了哦

不知到你是哪裡的,這里有一份上海的,閱讀部分是通用的,可能題型有差別。說實話,這套題還是很好的啊 ~~~

2008年上海市語文中考模擬卷
(滿分150分,考試時間100分鍾)
第一部分 閱讀(87分)
一、文言文閱讀(38分)
【說明】題目中標「A組」的供使用S版教材的學生使用,「B組」的供使用二期課改教材(試驗本)的學生使用。第(四)題為共做題。
A組:
(一)默寫(15分)
1、(1)月落烏啼霜滿天, 。
(2) ,一日看盡長安花。
(3)最喜小兒無賴, 。
(4)縱有千古,橫有八荒, , 。
(5)《捕蛇者說》中,「悍吏」到來時,鬧得鄉里「 」,而蔣氏則是「弛然而卧」。
(二)解釋下列加點詞語(4分)
2、君將哀而生之乎( ) 3、執策而臨之( )
(三)閱讀下文,完成4—6題(7分)
黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰:
「書非借不能讀也。子不聞藏書者乎?七略四庫,天子之書,然天子讀書者有幾?汗牛塞屋,富貴家之書,然富貴人讀書者有幾?其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨書為然,天下物皆然。非夫人之物而強假焉,必慮人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰『今日存,明日去,吾不得而見之矣。』若業為吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰『姑俟異日觀』雲爾。」
4、引文中「隨園主人」就是本文作者 朝著名詩人、學者 (人名)。(2分)
5、用現代漢語解釋文中畫線的句子(2分)
其他祖父積、子孫棄者無論焉。
6、引文通過 的對比,分析了「天下物皆然」的原因。(用自己的話回答)(3分)
B組:
(一)默寫(15分)
1、(1)此夜曲中聞折柳, 。
(2) ,小橋流水人家,古道西風瘦馬。
(3)抬望眼, ,壯懷激烈。
(4)老而學者, ,猶賢乎瞑目而無見者也。
(5)《岳陽樓記》中直接表達作者政治抱負的句子是「 , 」。
(二)解釋下列加點詞語(4分)
2、敏而好學,不恥下問 ( ) 3、把酒臨風,其喜洋洋者矣( )
(三)閱讀下文,完成4—6題(7分)
環滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者,釀泉也。峰迴路轉,有亭翼然臨於泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲於此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。
4、引文中「醉翁」就是作者 (朝代)著名文學家、史學家 (人名)。(2分)
5、用現代漢語解釋文中畫線的句子(2分)
望之蔚然而深秀者,琅琊也。
6、上文說「醉翁之意不在酒」,從全文來看,「醉翁之意」其實在於
(用自己的話回答)(3分)
(四)閱讀下文,完成7—10題(12分)

馬價十倍
人有賣駿馬者,比三旦①立市②,人莫之知。往見伯樂曰:「臣有駿馬,欲賣之,比三旦立於市,人莫與言。願子還而視之,去而顧之,臣請獻一朝③之賈④。」
伯樂乃還而視之,去而顧之。一旦而馬價十倍。
【注釋】
①旦:早晨。 ②市:集市,市場。 ③一朝:一天。 ④賈:通「價」,價錢,這里指報酬。
7、解釋下列加點的詞語。(4分)
(1)比三旦立市 比:
(2)人莫與言 言:
8、對文中畫線句子解釋正確的一項是 (2分)
A.願你去看看我的馬,去照顧一下我的馬。
B.希望你去看看我的馬,繞著我的馬轉幾個圈兒,回頭照看我的生意。
C.願你看看我的馬,圍著我的馬轉幾個圈兒,去照顧我的生意。
D.希望你去看看我的馬,圍著馬轉幾個圈兒,離開時再回頭看一眼。
9、「人有賣駿馬者,比三旦立市,人莫之知」中的「之」指代的是 (用自己的話回答)
(3分)
10、從「馬價十倍」這個故事中你獲得的啟示是 (3分)

二、現代文閱讀(49分)
(一)閱讀下文,完成11—14題(23分)
貧窮與學問
①一個人要在學問上做出成績,需要多方面的條件與努力。其中對學問本身影響最大的當是個人的品德。關於道德對學問的重要性,許多大學者已經在道德標尺上為後學做出了表率。但我以為,德行之外,物質生活水平對一個人所能達到的學術成就劃定了另一個邊界,樹立了另一個限度。貧窮乃學問之大敵。
②《東軒筆錄》中有這樣一個故事:范仲淹在南京做學官期間,秀才孫明復,常因貧窮而乞討,范仲淹觀其乃才俊之士,對他的胸無大志表示不能理解。不過當得知是貧窮使然後,范仲淹就使他「日可得三千以供養」,讓他能「安於為學」。十年後,孫明復不負眾望,從一個秀才成長為一代大儒。范仲淹知道後感慨地說:「貧之為累亦大矣,倘因索米至老,則雖人才如孫明復者,猶將汩沒而不見也!」
③「貧之為累亦大矣」,誰說不是呢?在古代,有多少聰敏之人因家境貧寒而導致學術「早夭」啊!王安石筆下的方仲永正是這樣一個典型。方仲永少時天賦異常,名揚鄉里。但故事的結局卻是個悲劇——長大後的方仲永「泯然眾人矣」。作者認為是因為方仲永沒能接受良好的教育,但進一步看,他為什麼沒有獲得良好的教育呢?那是因為他家「世隸耕」,祖祖輩輩以種田為業,家境貧寒啊!且不說家財萬貫了,即使是一個中等之家,恐怕他父親也不會「日扳仲永環謁於邑人」,四處乞討而「不使學」了。因貧窮導致方仲永的人生悲劇,我們要為他惋惜。
④貧窮對學問之累,古代尚且如此,在今天物慾橫流、金錢至上的環境下,當更是嚴重。「一文錢難倒英雄漢」的事情,不是隨處可見、支耳可聞嗎?人窮志短。富蘭克林也說兩個口袋空的人腰挺不直。沒有錢,保持一己的品格操守尚且很難,又何談做學問這個更需要人格獨立,需要安定氣質的事業呢?大聖人孔子招收弟子時尚且要求干肉一束作為學費,想必是非常明白個中道理的。如果沒有這種物質基礎,孔子又怎能安下心來刪定六經呢?如果一個學者連一己的生活都不能很好地維持,何談抱負、理想,又怎能兼濟天下呢?
⑤學者大師的成功歷程一再告訴我們,做學問除需要高尚的品德、安定的氣質、忘我的勤奮外,還需要一個衣食無憂的「後方」,一個面對一定的資料費和交遊費而不用愁的資金支持……如果沒有這些物質基礎,學問就會淪為謀生的手段,學問即在飯碗中,飯碗即在學問中。在這樣的背景下,要想取得優秀的學術成果,無異於緣木求魚。然而現實的狀況並不令人樂觀。
⑥而有些人卻撇開這些物質基礎,大肆批評學術浮躁和後繼乏人,這種批評無疑隔了一層,沒搔到癢處,也顯得批評者不厚道。學人固然應「寂寞投閣」,固然應「板凳甘坐十年冷」,固然應不追求名利富貴,但學人自身的不追求難道能成為管理者們不給予他們的理由嗎?既要馬兒跑得好,又要馬兒不吃草,那無異於痴人說夢、異想天開。
11、第⑥段中畫線句用成語表達是 (2分)
12、本文的論點是 。為證明論點,文中舉了不少事例,如第③段就舉了 的例子;從論證嚴密性的角度看,原文中還應該有 這方面的事例。(9分)
13、根據作者的看法,做學問除需要(1)高尚的品德、(2) 、 (3) ,還需要 ,否則學問就會淪為謀生的手段。(7分)
14、本文的論述在語言上很有特色,請結合上下文具體分析下面句子的表達效果。(5分)
學人固然應「寂寞投閣」,固然應「板凳甘坐十年冷」,固然應不追求名利富貴,但學人自身的不追求難道能成為管理者們不給予他們的理由嗎?

(二)閱讀下文,完成15—19題(26分)
我願為你收藏一粒鹽
①那天上午,是兩節作文課。
②留下作文題目後,學生們一改往日的慵懶,眉頭緊鎖,很快進入構思狀態,班裡靜悄悄的——快要高考了,他們似乎一下子懂得了珍惜時間。
③窗外,冬天已經過去。垂柳雖在枯黃的枝椏間爆出了星星點點的綠,但風依舊很大,春寒料峭,讓人難以抵擋。教室正對著的,是學校瀏覽室。我見瀏覽室的輔導員老師胖胖的身影一晃,將一塊小黑板立在了學校的公告欄前。黑板上寫著什麼呢?我信步走出教室,去看個究竟。
④原來是一個通報批評,寥寥數語,大意是說一個同學昨天把一本雜志私自「拿」出閱覽室,被當場「抓」住,希望引起其他同學的注意,不要再做出這種另人不齒的事。而被批評的,竟是自己班上的學生。我心頭一熱,幾乎想都沒想,徑直走進了閱覽室。
⑤輔導員正低頭整理報紙,頭頂上,一圈新長出的白發,在周邊染過的黑發的簇擁下,顯得格外醒目。他見我神情異樣,便問我有什麼事。我直截了當,向他說明了來意。我說,被通報的學生是我班上的,希望您趕在學生下課之前,把黑板撤了。現在想來,我當時的語氣一定很生硬,生硬得像一個居高臨下的命令。輔導員的臉騰一下紅了,他生氣了,說,這是我的職責,用不著你來指手畫腳。那一刻,兩個人劍拔弩張,氣氛一下子變得緊張起來。
⑥那時侯,我剛剛畢業沒多久。我也不知道自己哪裡來的勇氣和膽量,敢頂撞一位年逾花甲的老教師。片刻的沉默之後,我的語氣緩和下來。我說,老師,是這樣的,還有三個多月就要高考了,如果學生們看到這個通報,一定會議論紛紛,這樣的話,那個挨批評的學生壓力肯定會非常大。我怕,我怕會影響他的高考……
⑦可是,如果不批評,不給學生們一個警告,我這里的雜志就要被學生偷完了。我管理閱覽室,就有自己的一份責任。輔導員老師似乎還在生氣,但語氣也明顯緩和了許多。
⑧是的,我知道。可是,這個學生,這個學生馬上就要高考了……我發現自己語塞,一時竟不知道說什麼好。接下來,我的語氣近乎央求了。他沉默了半晌,說,這樣吧,我也不為難你,我把黑板撤了,但你必須保證,你回去一定要批評你的學生。是,我會的,我會的。我一邊答應,一邊瘋也似的跑到公告欄前,把那塊黑板取了回來,並當著輔導員的面擦掉了那個通報批評,就好像擦掉自己的一個錯誤。擦完之後,我站起身,如釋重負。
⑨是的,這是我接手的第一個畢業班,我不想讓自己的學生出什麼岔子,盡管我的學生的確做錯了。
⑩之後,我曾經想把這件事情委婉地告訴那個犯錯誤的學生。但是,不知道為什麼,我始終沒有說。我也不知道,我這樣做,是對還是錯。
⑾高考前的最後一次班會,我講了很多,學生們也聽得聚精會神。末了,我語重心長地說,同學們,在你們成長的過程中,肯定犯過這樣那樣的錯誤,也因此得到過這樣那樣的教訓。然而,你們是否知道,有一些錯誤,你們犯過了,以為像一粒鹽,永久地溶在了歲月中,沒有人注意,也沒有人計較。其實,這粒鹽並沒有溶化掉,只是有人怕硌疼你們,悄悄地為你們收藏了起來。而我這里,就收藏著這樣一粒鹽。
⑿學生們一下子顯出驚異的目光,你看看我,我看看你,繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班裡一圈,笑了笑說,是的,我這里的確有一粒。但是,我不想告訴你們,這粒鹽是屬於誰的,我願意把這粒鹽一直收藏下去。因為,……
⒀我的話音剛落,教室里立即響起雷鳴般的掌聲。那一刻,不知為什麼,我突然哽咽著說不出話來。在學生們的掌聲中,我結束了那次班會。
⒁我始終沒有向任何人提起過這件事。我的那位學生,大學畢業後,在自己的工作崗位上表現得很優秀。只是,這么多年過去了,那次班會上的掌聲,彷彿仍舊回響在我的耳畔,溫暖著我,讓我不能忘懷。
15、第④段畫線句中的一個錯別字是 ,應改為 (3分)
16、本文題為「我願為你收藏一粒鹽」,其中「一粒鹽」指的是 ,而「收藏」的含義是 。(6分)
17、原文第⑿段的末尾有一句話,根據上下文這句話應是: (3分)
18、本文在寫「我」為學生「收藏一粒鹽」的過程中運用了多種人物描寫手法,請就你認為描寫得最好的句子進行品味。(6分)
句子:
品味:
19、「我」在最後既沒有批評那個學生,也沒向任何人提起過這件事,只是在一次班會上語重心長地說了一番話,作者說「我不知道,我這樣做,是對還是錯」,請針對這位老師的做法談談你的見解。(80字左右)(8分)

第二部分 寫作(63分)

20、從下面兩題中任選一題寫一篇不少於600字的文章。
(1)我願為你 (請先把題目補充完整再寫作文
(2)我的樂土
要求:1、不得出現真實的校名、班名、人名。
2、不得套用閱讀中的材料。

2007年上海市語文中考模擬卷參考答案及評分標准
一、文言文閱讀(38分)
A組:
(一)默寫(15分,每題3分,凡錯、漏、刪、改1字扣1分)
1、(1)江楓漁火對愁眠 (2)春風得意馬蹄疾 (3)溪頭卧剝蓮蓬 (4)前途似海 來日方長 (5)雖雞狗不得寧焉
(二)加點詞解釋(4分,每題2分)
2、使……活 3、面對
(三)課內語段(7分)
4、清 袁枚(2分,各1分)
5、其他那些祖輩父輩收藏書籍,兒子孫子隨便丟棄的就更不用說了。(2分,關鍵詞「祖父、無論」)
6、人們對待借來之物與自己的東西的不同態度(3分)
B組:
1、(1)何人不起故園情 (2)枯藤老樹昏鴉 (3)仰天長嘯 (4)如秉燭夜行
(5)先天下之憂而憂 後天下之樂而樂
2、以……為恥 3、面對
4、北宋 歐陽修(2分,各1分)
5、望過去那樹木茂盛而幽深秀麗的地方就是琅琊山。(2分,關鍵詞「蔚然、深秀」)
6、寄情山水 與民同樂(3分)
(四)課外語段(12分)
7、(4分,各2分)(1)接連,連續 (2)說話
8、D(2分)
9、那個人賣的馬是駿馬的事實。(3分)
10、可從不同角度理解,如只要自己的東西確實是好的,不妨藉助名人效應來宣傳。(3分)
二、現代文閱讀(49分)
(一)貧窮與學問(23分)
11、隔靴搔癢(2分)
12、物質生活水平對一個人所能達到的學術成就劃定了另一個邊界,樹立了另一個限度。(3分)貧窮導致方仲永由少時天賦異常到最終「泯然眾人」(3分)現代社會中一定的物質生活水平對一個人做學問的必要性(3分)
13、安定的氣質(2分)忘我的勤奮(2分)穩定的物質基礎(3分)
14、該句主要運用排比、反問的修辭手法,形成了較強的語言氣勢,並能引人深思,有力地強調了管理者應該給予學人做學問所需的物質支持的觀點。(5分)
(二)我願為你收藏一粒鹽(26分)
15、另(1分)令(2分)
16、學生犯的錯誤,文中是指學生偷拿雜志一事(3分)為了保護學生,不直接將他們犯的錯誤公之於眾而是用一顆愛心來加以包容和引導(3分)
17、參考原文:我想用我的永久收藏來換取一顆永不犯錯的心靈。(3分)
18、(6分)句子2分,描寫方法1分,品味3分
19、(8分)觀點明確,圍繞中心,理由充分,語言流暢8分;觀點明確,理由充分,語言通順,7~6分;有觀點,有理由,40字以上,5~4分;有觀點,40字以下3~1分
20、(63分)參照上海市學業考作文評分標准

㈡ 經典的中考語文試題···

2009 北京中考題
一、選擇。下面各題均有四個選項,其中只有一個符合題意,選出答案後在答題卡上用鉛筆把對應題目的選項字母塗黑塗滿。(共8分。每小題2分)

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是

A.安撫(fǔ) 聯袂(jué) 斷壁殘垣(huán)

B.和煦(xù) 吟誦(yín) 忍俊不禁(jīn)

C.遨遊(ào) 湍急(tuān) 扣人心弦(xuán)

D.追溯(shuò) 粘貼(zhān) 高屋建瓴(lǐng)

2.對橫線處選填漢字的判斷正確的一項是

A._隱(惻,測)

判斷:「惻」有「悲傷」的意思,而「測」有「推想」的意思,所以橫線處應填「測」。

B.蒙_(蔽,弊)

判斷:「蔽」,有「遮蓋」的意思,而「弊」有「欺作」的意思,所以橫線處應填「弊」。

C._然一新(煥,換)

判斷:「煥」有「光明」「光亮」的意思,而「換」有「變更」的意思,所以橫線處

應填「換」。

D._想天開(意,異)

判斷:「意」有「料想」的意思,而「異」有「特別」的意思,所以橫線處應填「異」。

3.下列各組中的兩個句子使用了同一個俗語,俗語使用都不正確的一組是

A. ①先進後進只是相對而言,尺有所短,寸有所長,班級各有長短,我們班雖是先進

集體,但也有不足。

②尺有所短,寸有所長,我們西北地區與東南沿海地區相比,雖然經濟實力較弱,

但物產資源十分豐富。

B. ①齊白石經過「不教一日閑過」的努力才成為國畫大師,可謂冰凍三尺,非一日之

寒。

②冰凍三尺,非一日之寒,這位青年歌手最終被捕入獄,正是他長期放縱自我的結

果。

C. ①運輸隊長說:「不入虎穴,焉得虎子,時間再緊,我們也要把這批物資按時送到邊

防站。」

②不入虎穴,焉得虎子,學習圍棋如果只看棋譜,不與高手交流,棋藝就很難達到

較高水平。

D. ①面對各路強手,17歲小將龍清泉初生牛犢不怕虎,頑強拼搏,勇奪奧運舉重金牌。

②你還是個駕駛技術不熟練的新手,竟敢在公路上超速行駛,真是初生牛犢不怕虎

啊!

4.結合語境,填入橫線處最恰當的一項是

北京的中軸線被稱為皇城古都的「龍脈」,它有著800多年的歷史。根據《北京城市總體規劃(2004—2020年)》,這條中軸線將繼續延長。新規劃的中軸線由三段組成:中間是記錄北京作為六朝古都的「歷史軸線」,向北是記憶奧林匹克運動在北京的「現代軸線」,向南是永定門外具有可持續發展廣闊空間的「未來軸線」。三段軸線有機連接,_______________,創造性地發展了現代北京的城市格局。

A.在保留北京古都風貌的基礎上,以建立現代軸線和未來軸線為標志

B.在保留北京古都風貌的基礎上,以重建歷史軸線和建立現代軸線為標志

C.在體現北京建築風格的基礎上,以建立未來軸線和現代軸線為標志

D.在體現北京建築風格的基礎上,以重建歷史軸線和建立未來軸線為標志

二、填空(共8分)

5.默寫(5分)

(1)________________________,悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)(1分)

(2)造化鍾神秀,________________________。(杜甫《望岳》)(1分)

(3)塞下秋來風景異,________________________。(范仲淹《漁家傲》)(l分)

(4)《曹劌論戰》中曹劌向庄公解釋可以追擊齊軍的原因的兩句是:________________,________________。(2分)

6.名著閱讀(3分)

古典小說《水滸傳》描寫了以______________為首的108位好漢聚義梁山的故事。小說中的一些人物是被「逼上樑山」的。例如,東京八十萬禁軍教頭______________,遭高俅父子陷害,被判發配滄州。後來,他在______________和草料場又險遭謀殺。在經受了一連串的迫害後,他忍無可忍,血刃仇敵,離開山神廟,雪夜上樑山。

三、綜合性學習(共9分)

「上海世博會」將於2010年5月1日在中國上海隆重開幕。世博會是與奧林匹克運動會齊名的全球頂級盛事。此次世博會將歷時184天,預計有200多個國家和國際組織參展。屆時,全球前來參觀世博會的觀眾將達到7000萬人次。為了讓同學們了解上海世博會,學校學生會准備舉辦「走進世博會」校園宣傳周活動。作為籌備小組的成員,請你完成下列任務。

7.在宣傳周的啟動儀式上,你要向同學們介紹世博會。請從下面的材料中提取兩條主要信息,作為你介紹的要點。(4分)

【材料】

從早期的蒸汽機、火車、無線電,到現代的計算機、航天器、基因技術,以及在建築史上具有劃時代意義的水晶宮、埃菲爾鐵塔等,這些標志著人類文明發展的新成果,都是藉助世博會這個平台向公眾展示和傳播的。1893年芝加哥世博會被說成是「改變了美國」的一屆世博會,美國從此走上了世界經濟強國之路。日本先後5次主辦世博會,世博會成為日本經濟快速發展的助推器。據專家預計,上海世博會將對中國調整產業結構、發展高新技術產生直接作用,成為中國經濟發展的新引擎。

主要信息一:

主要信息二:

8.在宣傳周里,學生會宣傳部長准備在校園宣傳欄內寫一條宣傳語。他根據下面的材料寫出了宣傳語的前一句,請你續寫後一句。(2分)

要求:與前一句語意相關、句式一致、字數相等。

【材料】

上海世博會期間,中國將在世博園區展演具有民族特色的地方戲曲,同時展出500多種國家級的非物質文化遺產;其他參展國也將在世博園區組織具有本國民族特色的主題演出和民間藝術展示活動。世博園區將成為世界各民族文化百花競放的舞台。全球不同種族、不同膚色、不同信仰的人們將歡聚在一起,在文化交流中增進友誼。

宣傳語:展示不同民族文化 _____________

9.學生會准備在宣傳周出一期以宣傳上海世博會為內容的校刊。校刊編輯請你根據下面的材料,在「三言兩語話世博」專欄里寫出你對上海世博會主題的理解。(不超過25個字)(3分)

【材料】

上海世博會的許多展館設計都體現了「城市,讓生活更美好」這個主題。例如,中國「主題館」的屋面鋪設了3萬平方米的太陽能板,這些太陽能板年發電量可達250萬度,每年減少二氧化碳排放量約2500噸。「瑞士館」是一個用幕帷覆蓋的開放空間,這種幕帷是用大豆纖維製成的,在展出結束後可被天然降解,不污染環境。「阿聯酋館」採用「沙丘」造型,展廳中有花床、樹木、溪澗,令人彷彿置身於沙漠中的綠洲。

「城市,讓生活更美好」的意思是:_____________

四、文言文閱讀(共9分)

閱讀《生於憂患,死於安樂》,完成第10—12題。

①舜發於畎畝之中,傅說舉於版築之間,膠高舉於魚鹽之中,管夷吾舉於士,孫叔敖舉於海,百里奚舉於市,故天將降大任於是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

②人恆過然後能改,困於心衡於慮而後作,征於色發於聲而後喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恆亡,然後知生於憂患而死於安樂也。

10.解釋下列語句中加點詞的意思。(2分)

(1)舜發於畎畝之中 發:______________

(2)人恆過然後能改 過:______________

11.用現代漢語翻譯下面的語句。(4分)

(1)餓其體膚 翻譯:__________________________________________

(2)行拂亂其所為 翻譯:__________________________________________

12.閱讀第②段,說出就「國」而言,「死於安樂」中的「安樂」指的是什麼。(3 分)

答:_________________________________________________________________________

五、現代文閱讀(共26分)

(一)閱讀《又臨黃河岸》,完成第13—15題。(共13分)

又臨黃河岸

高纓

①不知為什麼,每當我看到黃河,眼中常滲出熱淚。

②大約是少年時候的記憶老盤旋在我心裡吧!那時,日寇的鐵蹄踐踏著中華大地,俯沖的敵機,飛落的炮彈,爬滿火車頂的難民……我被大人們塞進悶死人的車廂,暗夜中逃過黃河。在渭水之濱的山村裡,我捏緊小拳頭,眼裡閃著淚星兒,跟流亡的大學生們學唱那首悲憤的歌:「風在吼,馬在叫,黃河在咆哮!……」

③直到建國後,我才第二次看見黃河。火車北上,歡騰地駛過新生的中原。當列車員告訴乘客們,火車就要跨過偉大的黃河的時候,我急忙把前額貼在車窗上,看浩盪的濁流沉著而有力地漫過大地。一瞬間,我的眼睛潤濕了,我胸中湧出了那首崇高的歌:「啊,黃河,你是中華民族的搖籃!」

④大前年的秋天,我去訪問呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽車盤旋而上,窗外掠過如花的紅葉和挺秀的白樺林。一路上,好友給我說了好些抗日戰爭時期蒙、漢人民並肩戰斗的故事,那昔日的廝殺聲和馬蹄聲,猶在耳邊。車停在山巔,他遙指蒼莽的土默特平川,深情地說:「看,黃河!」可不,遠處不就是我久違的黃河嗎?像一根不見首尾的絲帶,雲中而來,霧中而去,千回萬轉,把我的無盡思緒纏入過去,引向未來。

⑤去年夏天,我又臨黃河岸。不是在北方,而是在四川的若爾蓋大草原。

⑥誰都知道,四川省屬於長江流域。可粗心的人們不曾留意,這巴山蜀水,卻也屬黃河的版圖。黃河,這萬水之父,來自巴顏喀拉山,奔過青海高地,急轉直下,輕輕地、輕輕地擦過川西北的邊緣。

⑦我來到若爾蓋的轄曼牧場,一下車,就央告牧場的同志,快帶我去看看黃河。於是備馬置鞍,牧場的副場長求吉同志,熱心地伴我同行。

⑧馬蹄濺濺,踩過一條小溪。前面是一大片數千畝的人工草場,種植著披鹼草、燕麥和紫花苜蓿。求吉告訴我,眼下這寂靜的草原,也曾有過一番沸騰的景象:為建設美好家園所激奮的牧民們,用拖拉機的隊列翻起了亘古沉睡的處女地,播下優良草種,造就了這草原上的草原。正是由於近年來他們狠抓草原建設,牲畜才擺脫了靠天吃草、夏足冬欠的困窘,更快地繁衍起來。

⑨看四處,牧草高及馬胸,繁花美似彩氈。這是草原牧民用辛勤的汗水描繪出來的美景。肥美的牧草,讓馬兒走到這里,也只戀著埋頭吃草,卻把我們擱在馬鞍上。我想著心中的黃河,於是揚起馬鞭,馬兒躍過溝渠,直奔一帶淺山。

⑩求吉先登上山頭,他翻身下馬,歡叫著對我招手:「快,快來看!」

⑾啊,黃河,我又一次,又一次看到了你!

⑿千里草原上,從天地相接的遠方,迂迴曲折,慢慢悠悠地走來了黃河。沒有奔騰的激浪,沒有嘯叫的怒濤,安詳、舒展而從容不迫。這里河面不過百十來米,兩岸像刀削般整齊;那深沉的河水,呈現著淡淡的綠色,清晰地映出白雲的影子。黃河,似乎在沉思,在暫時地歇息,在默默地積蓄力量,在期待著明天的奔騰……

⒀是這樣的嗎?黃河!此時此地,你多像我們中華民族的今天。我們黃河的子孫們,經歷了多少苦難和歡欣,黑暗和光明,失敗和勝利……空前浩劫的十年,把我們民族的元氣幾乎耗盡,留下了貧窮、迷惑、創傷和艱辛。哀嘆嗎?不!那是弱者的聲音。我們需要的是智慧的目光,是積淀的力量,是航機起飛前的滑行,是健將跳高前的一頓……正如這黃河的沉思、歇息、積蓄和期待!

⒁沿著黃河岸,我和求吉並轡而行。黃河在草原上流,也在我的心上流著。這沉著而有力的洪流,沖去我胸中的痛苦和哀傷。我不由得昂奮而自豪了。啊,我們偉大的、多難卻不敗的中華民族呀,縱然是身負貧窮落後的重荷,縱然是一步一個艱辛,但卻更加緊密地團結著,凝聚著無盡的力量,堅韌頑強地向著光明、富足,向著最美好的未來走去!

⒂哦,我眼中又滲出了熱淚。我心中顫動著昔日和今日的頌歌:啊,黃河,我們祖國的英雄兒女,像你一樣的偉大堅強!偉大堅強! (選自《改革開放30年散文選》,有刪改)

13.文中寫了作者的三次流淚,表達了不同的情感。閱讀文章,填寫表格。(4分)

地點
流淚原因
內心情感

第一次
山村裡

悲憤痛苦

第二次
火車上
想到祖國獲得新生


第三次
黃河岸



14.第⑨段在文中起承上啟下的作用。它承接了上文所寫的______________________,引起了下文所寫的__________________________________________。(4 分)

15.文章中有許多句子寫得很精彩,請你從文中自選一句,作簡要賞析。(不超過150個字)(5分)

答:________________________________________________________________________

(二)閱讀下面文字,完成第16—17題。(共6分)

①海洋面積佔地球總面積的70.8%。浩瀚的大海蘊藏著各種豐富的資源,據專家測算,僅水產品一項,海洋每年就可向人類提供30億噸,能滿足300億人的蛋白質需要。合理開發利用海洋,已成為解決因人口增長而帶來的資源短缺問題的重要出路。目前,世界上許多沿海國家都把海洋開發列入國家發展戰略,其中作為主導產業之一的海洋農業在海洋經濟發展中處於重中之重的地位。

②我國是一個海洋大國,海域開發利用的潛力很大。我國有18000多公里的大陸海岸線,近海可開發利用的水面約有147萬平方公里。0—20米淺海面積約為15.7萬平方公里,20米等深線以內的淺海利用率僅為0.5%;沿海灘塗面積約為2.17萬平方公里,可用於發展水產養殖的灘塗面積約有0.67萬平方公里,而目前灘塗的利用率只有20%左右。此外,我國海洋資源豐富,據專家考證,我國海洋生物資源多達2萬余種,海洋生物凈生產能力約為28億噸。然而,目前沿海省(區)養殖規模較大的品種只有海帶、紫菜、貽貝、牡蠣、蟶、蛤、蚶、魚、對蝦等,海洋水產品的年產量也僅為1100萬噸。在發展我國海洋農業的實踐中,值得一提的是,自上世紀80年代以來,遼寧省由於實施建設海洋牧場新技術,僅兩年時間,優質水產品就累計新增產值8.4億元;山東長島縣改進養殖技術,在30—40米水深的海域養殖獲得成功。生物工程技術的使用更為提高海產品的產量開辟了新途徑,如用重組DNA技術使牡蠣、蛤、扇貝、貽貝和鮑魚的產量提高了25%。由此可見,我國海洋農業具有十分廣闊的發展前景。

16.結合第①段畫線句的內容,說出「僅水產品一項」這幾個字不能刪去的兩個理由。( 2 分)

答:

17.閱讀第②段,指出下面兩則材料分別可以從哪一個方面說明「我國海洋農業具有十分廣闊的發展前景」。(4分)

【材料一】

海水養殖業要合理布局。……因地制宜發展灘塗、淺海養殖,逐步向深水水域推進,形成一批大型名特優新養殖基地。 (摘自《全國海洋經濟發展規劃綱要》)

【材料二】

利用化學誘變技術和選育技術培育出來的「981」龍須菜,與野生種相比,生長速度提高了30%以上,畝產提高了3—5倍。「981」龍須菜的問世,不但使龍須菜成為我國第三大海藻養殖種類,也使我國龍須菜的養殖產量跨入了世界先進行列。(摘自《海南日報》)

材料一:

材料二:

(三)閱讀《俯而學與仰而思》,完成第18—20題。(共7分)

俯而學與仰而思

①古人所說的「俯而學,仰而思」,實際上說的是一個「怎麼學」的問題,指的是一種【甲】。聯合國教科文組織在1972年出版的《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中,曾特別警示世人:「未來的文盲,不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人。」我們今天的學習,不能只停留在學了什麼,而應致力於學會什麼;不只是需要明確學什麼,更應當知道怎樣學,要用【乙】去學習,把學到的知識運用到實踐中去。而「俯而學」與「仰而思」的有機結合,正是這樣一種【丙】。

②「俯而學」,就是要沉下心去深入學習,潛心鑽研。這就是說要樹立「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴」的鑽研精神,細細揣摩,窮追不舍。否則,知其一,不知其二,知其然,不知其所以然,將難以跟上時代發展的步伐,難以承擔歷史賦予我們的重任。毛澤東同志曾指出:「有了學問,好比站在山上,可以看到很遠很多的東西;沒有學問,如在暗溝里走路,摸索不著,那會苦煞人。」但要真正學得「學問」,能夠「看到很遠很多的東西」,不「俯」下身潛心地、深入地去學習是不行的。

③「仰而思」,就是要在學習過程中注意放眼觀察周圍的事物,理論聯系實際。只讀書,讀死書,不善於讀思結合,最終是無法達到讀書的真正目的的。戰國時的趙括可謂熟讀兵書,談起兵事來頭頭是道,可到了戰場上,卻只知道按照兵書行事,而不能根據實際情況運用戰術,結果導致慘敗,在歷史上留下「紙上談兵」的笑柄。西漢歷史學家司馬遷在編撰《史記》的過程中,追求的是「究天人之際,通古今之變,成一家之言」的境界。這里的「究」「通」就是思考;「天人之際」「古今之變」就是指客觀世界和客觀規律;「一家之言」就是在深思熟慮後,結合客觀現實形成的獨到見解。實踐也一再證明:在學習時不聯系實際思考問題,讀書時功夫僅下在書本上,就只會人雲亦雲,就難有真知灼見,也就提不出新思路,拿不出新辦法。

④孔子曾告誡我們:「學而不思則罔,思而不學則殆。」意思是說,只學習而不思考,就會迷惑不解;只思考而不學習,就會怠惰而無所成就。孔子這句話再精闢不過地論述了「俯而學」與「仰而思」的辯證關系。我們應牢記先賢的教導,在實踐中學有所得,思有所獲。

18.請按照第①段的論證思路,將下面三個詞語分別填入文中【甲】【乙】【丙】處(只填序號)。(3分)

①科學的學習方法 ②常用的學習方法 ③聯系實際的方法

【甲】處應填:_________ 【乙】處應填:_________ 【丙】處應填:_________

19.文中所說的「俯而學」與「仰而思」分別指的是什麼?(2分)

答:________________________________________________________________________

20.簡要分析第③段中列舉趙括與司馬遷的例子各有什麼作用。(2分)

答:________________________________________________________________________

六、作文(60分)

21.題目:_________並沒有結束

要求:

(1)將題目補充完整並抄寫在答題卡上。

(2)不限文體(詩歌除外)。

(3)字數在600—1000之間。

(4)作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

語文試卷參考答案

一、選擇:

1.B

2.D

3.C

4.A

二、填空:

5.(1)答案:採菊東籬下(2)答案:陰陽割昏曉(3)答案:衡陽雁去無留意

(4)答案:吾視其轍亂 望其旗靡

6.答案:①宋江②林沖③野豬林

三、綜合性學習:

7.答案示例:

① 世博會是展示傳播人類文明發展新成果的平台。

② 世博會可以起到推動主辦國經濟發展的作用。

8.答案示例:

增進各國人民友誼

9.答案示例:

與自然和諧相處的城市可以讓生活更美好。(或:注重環境保護的城市可以讓生活更美好)

四、文言文閱讀

10.答案:(1)起,指被任用(2)犯錯誤(或:犯過失)

11.答案:(1)使他經受飢餓(之苦)。(或:使他經受飢餓,以致身體消瘦)(2)使他做事不順。(或:所行不順,使所做的事顛倒錯亂。/在他做事時,使他所做的事不順利。/所行不順,使他的經歷總是不順暢如意)

12.答案:無法家拂士,無敵國外患。

五、現代文閱讀

(一)記敘文閱讀

13.答案示例:

①想到國土遭到日寇踐踏(人民顛沛流離)②興奮激動③想到歷經磨難的祖國正走向美好未來④昂奮自豪

14.答案:①草原建設取得的可喜成果②看到黃河的情景

15.答案示例:

(黃河)像一根不見首尾的絲帶,雲中而來,霧中而去,千回萬轉,把我的無盡思緒纏入過去,引向未來。」作者把黃河比作「不見首尾的絲帶」,形象地寫出了黃河蜿蜒綿長的流動之形;又用「纏」和「引」將黃河「雲中而來,霧中而去,千回萬轉」之態與對往昔的回憶和對未來的暢想巧妙地結合,表達出作者的無限感慨。

(二)說明文閱讀

16.答案示例:

如果刪去「僅水產品一項」,就無法與前面的「各種豐富的資源」相呼應;同時也使後面的「提供」一詞缺少了涉及的對象。

17.答案:①我國海域開發利用的潛力很大。

②科學技術的使用為海洋農業的發展提供了必要的保證。

(三)議論文閱讀

18.答案:【甲】② 【乙】③ 【丙】①

19.答案:「俯而學」指的是要沉下心去深入學習,潛心鑽研。(要樹立「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴」的鑽研精神,細細揣摩,窮追不舍)

「仰而思」指的是要在學習過程中注意放眼觀察周圍的事物,理論聯系實際。

20.答案示例:

列舉趙括的例子證明沒有做到「仰而思」就不能獲得成功;列舉司馬遷的例子證明只有做到「仰而思」才能有所成就。

六、作文

21.答案略。

希望對你有幫助···

畢竟我是過來人···

㈢ 中考語文考什麼內容。

1全國各省中考語文試卷結構大致相似,可以分為三個部分:
第一部分:積累與運用22分。內內容包括:字容音字形(4分);病句修改(4分);語文專題或綜合實踐活動(6分);名句默寫(8分)。
第二部分:閱讀理解68分。通常包括:(一)散文閱讀兩個語段(36分);說明文或議論文閱讀(16分);。文言文閱讀16分左右。
第三部分:作文60分。
2 現代文閱讀都是課外的,毫無疑問。如果中考考課內課文的話,就失去考察你對現代文理解能力的作用了。

㈣ 中考語文范圍

一、試卷特點2015年寧夏中考語文試題以《全日制義務教育語文課程標准》(修改專稿)為標准,屬以「課程目標規定的內容為考試范圍」,以《2015年寧夏中考語文試卷命題說明》為依據,從寧夏初中語文教學的實際出發,統籌兼顧寧夏地區不同版本的現行初中語文教材。試卷繼續保持了往年寧夏中考語文試卷的版塊、風格、題型特點及分值,循序漸進,穩中有變。試卷依舊是三大板塊:積累36分、閱讀40分、寫作40分、卷面與書寫4分。試卷滿分120分,考試時間150分鍾。整套試題具有以下特點:1.試卷題型豐富多樣,考查面廣,難易適中。難度與往年相比基本持平。2.許多試題具有很強的綜合性,一道題不只是考查學生某一單方面的知識或能力,而是考查了學生諸方面的綜合能力。3.試題與時俱進,緊跟時代脈搏,接地氣,注重對學生思想、情感、價值觀的滲透和中華傳統文化的傳承與發揚光大。4.今年的試題比較簡約,問題問點清楚、明了。學生不易受干擾,容易抓住問題問點答題,不易丟冤枉分。5.一些具有開放性的試題,試卷都盡可能提供了比較開放的寬泛的參考答案和評分意見,為學生著想,體現了多元性。

㈤ 近期中考語文試卷

2010年江蘇省南通市中考語文試題 1.根據拼音在田字格內用正楷寫出相應的漢字。(4分) 喜歡書吧,她是zhì huì的錦囊,力掌的yuán quán,精神的家園! 2.用古詩文原句填空。(①一④題必做,⑤⑥兩題選做一題)(6分) ①老驥伏櫪, 。(曹操《龜雖壽》) ②晴空一鶴排雲上, 。(劉禹錫《秋詞》) ③無可奈何花落去, 。(晏殊《浣溪沙》) ④ ,直掛雲帆濟滄海。(李白《行路難》) ⑤王勃《送杜少府之任蜀川》一詩中「 , 」兩句,成為遠 隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。 ⑥上海世博會以博大的胸懷喜迎八方賓客,正所謂「 , ?」(《(論語)八則》) 3.選出下列各句中加點的成語使用不恰當的一項(3分) ( ) A.如今的濱江新城,交通四通八達,高樓鱗次櫛比,人民安居樂業。 B.青年人要多讀書,勤思考,並以積極的姿態投身沸沸揚揚的新生活。 C.季羨林先生學富五車,著作等身,是世人敬仰的「學界泰斗」。 D.南通擁有紅木雕刻、板鷂風箏等一大批令人嘆為觀止的傳統工藝品。 4.閱讀下面一首詩,回答問題。(4分) 書湖陰先生①壁王安石 茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽。一水護田將綠繞,兩山排闥②送青來。【注釋】①湖陰先生:王安石寓居金陵紫金山下時的鄰居。②排闥:推開門。 ①這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情?(2分) 答: ②請你展開合理想像,用生動形象的語言把「兩山排闥送青來」所表現的畫面具體地描述出來。(2分) 答: 5.某班級創辦了一個「文學泡泡」網站,其中「泡泡拍」和「泡泡問」兩個欄目的點擊率很高。如果你是版主,請你做以下兩件事。(8分) ①「泡泡拍」將拍賣著名文學作品中的三樣物件,請你選擇其中一件,寫一段廣告詞。 (要求:緊扣原作,明確物件與人物的關系及作用)(4分) 金箍棒(《西遊記》) 人力車(《駱駝祥子》) 綠色禮服(《最後一課》) 『 示例:鵝毛扇(《水滸傳》)——人稱「小諸葛」的吳用,輕搖著這把鵝毛扇,為晁蓋獻計,智取生辰綱。 ②「泡泡問」里有兩個主題帖,請你選擇其中一個帖子回復。(要求:觀點明確,並簡述理由)(4分) 主題帖一:能否說《水滸傳》中的魯智深是個粗人? 主題帖二:如何看待《湯姆?索亞歷險記》中湯姆離家出走的行為? 回帖: 二(60分) 閱讀下面一篇文章,完成6~8題。(12分) 改造火星 ①我們能把火星變成地球嗎?能將火星凜冽寒冷、空氣稀薄的地表轉化為適宜人類居住的地球環境嗎?如果能,我們應該怎樣做? ②有證據表明,火星形成初期,大量的二氧化碳曾經使火星的氣候變得溫和,有一段時間曾有河流流入汪洋大海。目前,在火星上仍然可能存在著二氧化碳,在凍結的泥土和極地冰蓋中還可能存在著水。 ③爹美國宇航局的行星科學家克里斯?麥凱表示,將火星地球化的大部分工作需要火星自身完成。 ④麥凱說:「人類所做的工作只是將火星的氣候變暖,然後撒下孕育生命的種子。」在地球上生活的我們,已經知道讓行星變暖的方法,那就是向大氣層中添加一些溫室氣體。全氟化碳是一種強效的溫室氣體,可以用火星的泥土和空氣中的成分合成獲得,然後將它釋放到大氣中。這會使整個行星變暖,接著它們就會釋放出冷凍的二氧化碳氣體。二氧化碳會促使溫度升高,從而將大氣壓力增加到能讓液態水流動的程度。 ⑤與此同時,威斯康星大學的植物學家詹姆斯?格雷厄姆說,通過這種方法,人類就可以在這顆紅色星球上建設一個可持續發展的生態環境。首先在火星的南極地區會生長出細菌和地衣類植物,之後會出現苔蘚類植物,一千年或更長時間後會長出紅杉樹,再經過幾千年的時間,長成的森林會逐漸釋放出更多的氧氣。 ⑥當前,實現該計劃的時間尚待商榷。美國一個由白宮指定的討論組最近建議首先在月球或小行星上嘗試一下,而現在,我們還無法估算出,要將一顆死氣沉沉的行星變成地球一樣的綠色星球到底需要多少費用。 (選自《科學之友》,有刪改) 6.閱讀全文回答:人類改造火星的目的和方法是什麼?(4分) 目的: 方法: 7.第②段中,「目前,在火星上仍然可能存在著二氧化碳」一句中的「可能」能否刪去?為什麼?(4分) 8.近年來,人類加快了探測火星的步伐,然而對改造火星計劃的可行性,還存在著爭議。你認為改造火星的計劃是否可行?請依據文中內容,說說你的看法。(4分) 閱讀下面一篇文章,完成9—11題。(14分) 敬重「里子」 張峰 ①愛因斯坦尚未成名時,在紐約大街上碰到一位熟人。那人見他衣著寒磣,便不解地問道:「你怎麼穿得這樣破舊?」愛因斯坦笑了笑,說:「反正這里沒有人認識我。」幾年後,愛因斯坦成了科學界的大名人,他又遇見了那位熟人。對方上下打量了一下這位大名鼎鼎的科學家,驚訝地問道:「你怎麼還穿得這么破舊?」愛因斯坦依然笑了笑,說:「反正這里的人都認識我。」 ②好一個「反正這里的人都認識我」!沒有誰比20世紀的科學泰斗愛因斯坦更有資格說這句話了。這句話的潛台詞是:這里的人都知道我了,他們不會以衣帽取人,絕不會因我穿得寒磣而小看我。愛因斯坦無疑是一個深知「里子」重要性的人。 ③世間萬事萬物都有「里子」和「面子」。對一個人來說,長相服飾是「面子」,精神品格是「里子」;名譽地位是「面子」,學問水平和對社會的貢獻是「里子」。愛因斯坦的確沒有光鮮的「面子」,可正是因為他把打造光鮮「面子」的時間和精力全都投入到了「里子」的塑造上,他才得以成為一個讓全世界都敬仰的科學巨人。正是尊貴無比的「里子」,使他穿越蒼茫時空,成為後世楷模。 ④然而,在當今這個越來越看重包裝的時代,許多人把「面子」當成了第一追求。他們渴望的是展現在人前的一身光彩和榮耀,他們企求的是他人艷羨的目光和狂熱的喝彩。為此,他們不惜耗費自己幾乎全部的時間和精力。他們有光鮮的衣履,有奢華的享受,有令人炫目的身份和地位…… 總之,他們的「面子」可能十分榮耀,但是,他們的精神世界一片空虛,他們的學問領域一派荒蕪,他們的心眼裡除了自己還是自己。這種表裡不一的人,只是包裝時代泛起的泡沫,絕不會成為我們這個時代的精英。 ⑤苦心謀求「面子」的光鮮,不如下苦功去培育過硬的「里子」。因為,對於個體來說,過硬的「里子」是他屹立人間的支柱;對於社會來說,過硬的「里子」是人類進步的基石。 ⑥朋友,學會敬重他人和自己的「里子」吧! (選自《現代青年》,有刪改) 9.文章從愛因斯坦的故事寫起,有什麼作用?(4分) 答: 10.作者在第③段中說,尊貴的「里子」能使人穿越蒼茫時空,成為後世楷模。請你再舉一個例子,證明這個觀點。(4分) 答: 11.某班曉光同學最近一味追求名牌,把很多精力花在對自己的「包裝」上,認為這樣才夠「酷」。請你結合本文內容,對他進行勸告。(要求:稱謂明確,觀點正確,語言得體,50字左右)(6分) %9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9 %9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9 %9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9 閱讀下面一篇文章,完成12~15題。(16分) 好雨隨風喬忠延 ①畫家說,春雨是春天的顏色。 ②詩人說,春雨是春天的歌聲。 ③小時候我則認為,春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美,更養人。它飄落到哪兒,哪兒就滋潤了,鮮嫩了,翠生了,就活活泛泛顯出了生機。 ④春節過後,人們就眼巴巴地盼望春雨,春雨卻總是不來。天不再像年前那樣灰濛蒙的,變得藍藍的,空空的,那麼高,那麼遠,不見一線雲絲絲。看看風,還是西北風,雖然稀少了,勁小了,卻仍然硬硬的,乾乾的。 ⑤太陽暖暖地照著,照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早軟了,踩上去面團似的,河邊、泉邊更是軟得淌水,水漬漬的,走過去會粘住鞋子。 ⑥沒幾日,地皮不再軟了,像往常一樣瓷實,不粘鞋子,不陷車子了。風依然吹著,太陽依然曬著。暖和多了。又過了幾日,路上裂開些小縫縫,人來車往,表面上的那層土就離了地皮,土越積越厚,越碾越細,踩上去和冒煙的一樣,褲腿上濺得花花點點的,都是塵土。 ⑦田裡的麥苗早渴了,泛黃了,沒有了先前的精神頭。澆地的人多了,水流進田裡,「滋——滋——」地響,還咕咕咚咚地冒泡。(A)看著溪里的水不少,淙淙地流著,進了田卻慢慢地爬,比旦頭爬得還要慢。田澆過了,人們仍然盼著落雨。說是澆過的地,土會變硬,下些雨土才會酥些,麥苗長得才起勁。 ⑧雨來了,突然『間就下起來了。是夜裡來的。待人們知道下雨的時候,雨早淅淅瀝瀝的了,唱小曲似的。有人從被窩里撐起身子,趴在窗檯上,掀起窗簾的一角,朝外瞅瞅,院里的地上白白地泛亮。於是,忽然想起昨目後晌太陽落在了雲里,風也是東南風,還潮潮的。接著又倒頭睡下,夢里也就多了幾分甜蜜,不睡到吃早飯不會起來。 ⑨雨來得快,天晴得也快。一大早,天上還滿是烏黑的雲團。端上碗吃早飯,雲變得絲絲蔓蔓的,天有些亮了。吃完飯擦嘴時,雲就散了,太陽露了臉,鮮亮鮮亮的。(B)天空如剛擦過的塑童二沒有一點塵色;地上如剛落筆的圖畫,到處洇①著水色。人們的心裡也像剛沖洗過的一樣清爽,臉上笑成了花。 ⑩田裡泥了,無法幹活,仍有人踩著泥到田頭去,看看嫩嫩的禾苗,心更喜了,喜滋滋地唱出聲來。 (選自《中國散文選》,有刪改) 【注釋】①涸(yīn):向四處散開或滲透。 12.作者寫「雨來了」之前,為什麼要花那麼多的筆墨寫人們「眼巴巴地」盼望春雨?(4分) 答: 13.作者筆下的春雨有什麼特點?(4分) 答: 14.請從文中畫線的A、B兩句中任選一句進行賞析,寫出它的語言特點和表達效果。(4分) 我選( )句,賞析: 15.閱讀下面的鏈接材料,結合《好雨隨風》一文筒摹闡率:三位作家在描寫春雨時,表達了怎樣一種基回睜博卡不?(4分) ①(春雨)像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙……在鄉下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。(朱自清《春》) ②有如天降甘露。在大大小小高高低低,有的方正有的歪斜的麥田裡,每一個葉片都彷彿張開了小嘴,盡情地吮吸著甜甜的雨滴,本來有點黃萎的,現在變青了。本來是青的,現在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨,一片祥和。(季羨林《聽雨》) 答: 閱讀下面的文言文(《嚴母教讀》),完成16—20題。(18分) 記母教銓①時,組綉紡績之具,畢陳左右;膝置書,令銓坐膝下讀之。母手任操作,口授句讀,咿唔之聲,與軋軋相間。兒怠,則少加夏楚②,旋復持兒而泣曰:「兒及此不學,我何以見汝父!」 至夜分,寒甚,母坐於床,擁被覆雙足,解衣以胸溫兒背,共銓朗誦之;讀倦,睡母懷,俄而母搖銓曰:「可以醒矣! 」銓張目視母面,淚方縱橫落,銓亦泣。少間,復令讀;雞鳴,卧焉。諸姨嘗謂母曰:「妹一兒也,何苦乃爾?」對曰:「子眾,可矣;兒一,不肖,妹何托焉!」 (選自《鳴機夜課圖記》) 【注釋】①銓:蔣士銓,清代詩人。②夏楚:這里是責打的意思。 16.用斜線(/)給下面文言句子標出朗讀停頓(每句標一處)。(4分) (1)擁被覆雙足 (2)妹何托焉 17.寫出下列句子中加點詞的意思。(4分) (1)畢陳左右( ) (2)兒怠,則少加夏楚( ) (3)至夜分( ) (4)諸姨嘗謂母曰( ) 18.用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。(4分) (1)令銓坐膝下讀之。譯文: (2)銓張目視母面。 譯文: 19.請簡要闡述文中母親兩次流淚的不同原因。(2分) 第一次流淚是因為 第二次流淚是因為 20.文中母親的教子方式,你是否認同?談談你的看法。(4分) 答: 三(65分,其中含寫字5分) 21.請以「讓我悄悄地告訴你」為題目,寫一篇文章。(65分) 要求:①要寫出自己真實的體驗和感悟,不得抄襲;②除詩歌外,文體不限;③不少於600字;④文中不得出現真實的地名、校名和人名;⑤書寫要正確、規范、美觀。 2010年南通市中考語文答案 1.智慧源泉解析:此題考查常用字的讀音識記和字形的書寫能力。比較簡單,平時注意積累即可。 2.①志在千里②便引諍隋到碧霄③似曾相識燕歸來④長風破浪會有時⑤海內存知己 天涯若比鄰⑥有朋自遠方來不亦樂乎解析:①一④為一般性默寫填空。注意②「霄」不要誤寫為「宵」;③「識」「燕」不要誤寫為「似」「雁」。⑤⑥為理解性默寫填空,完成時,應抓住題干中的關鍵詞。⑤抓住題干中的「深情厚誼」;⑥抓住題干中的「博大的胸懷喜迎八方來客」。書寫時,注意⑤的答案「天涯若比鄰」中的「涯」不要誤寫為「崖」。 3.B解析:此項中的「沸沸揚揚」是指像沸騰的水一樣喧鬧。這里用來形容新生活,不合適。 4.①表達了詩人閑居時恬淡的心境和對田園山水風光的喜愛之情。 ②示例:推開門,兩座鬱郁青青的山巒殷勤而急切地撲人眼簾,滿眼翠綠,令人心曠神怡。(將「兩山排闥」理解成「兩山像推開門一樣」亦可) 解析:①考查對詩歌主題的理解和把握。閱讀詩歌後,我們可以讀到詩歌所描寫的都是田園景色,茅屋、花木、水田、山。從中,我們可以判斷出該詩抒發了作者對田園風光的喜愛之情。②考查對詩句內容的把握。根據注釋,可以知道「排闥」是「推開門」的意思。另外,題目要求答案用生動形象的語言,所以完成時,要運用恰當的修辭手法。 5.①示例:金箍棒——「齊天大聖」孫悟空,揮舞這把金箍棒,橫掃妖魔鬼怪,打通取經之路。 人力車——就是這輛人力車,祥子為了生計,曾拉著它在烈日和暴雨下「拚命」。 綠色禮服——這是韓麥爾先生在特殊的日子裡才穿的一件漂亮的禮服,它見證了韓麥爾先生一腔愛國深情。 ②【主題帖一】示例:我認為魯智深不是一個粗人。他拳打強占民女的鎮關西,是伸張正義的俠義之舉。 我認為魯智深是一個粗人。他路遇不平,不是訴諸官府,而是魯莽沖動,拳腳相加。 【主題帖二】示例:我認為湯姆離家出走是可以理解的。這是對教會學校枯燥無味的生活的反抗,符合兒童喜歡幻想、喜歡歷險的天性。 我認為湯姆離家出走是一種不理智的行為。他沒有顧及他人的感受,也沒有考慮這樣做的後果。 解析:①考查了對名著內容的把握。完成時,可根據示例,先寫出該物件的使用者,然後寫出該物件的作用。②同樣考查了對名著內容的把握,但是與上題的角度不同,是從對人物及其行為認識的角度進行分析和判斷。具體作答時,要求觀點鮮明,也就是要對人物或人物的行為作出判斷,然後再進行分析。比如主題帖一,首先應作出判斷,是粗人或不是粗人,然後再結合魯智深的具體行為進行分析。 6.目的:將火星凜冽寒冷、空氣稀薄的地表轉化為適宜人類居住的地球環境(把火星變成地球環境)。方法:將火星的氣候變暖,然後撒下孕育生命的種子。 解析:此題考查對文章內容的理解和把握,解答時應首先找到依據。目的的依據在第①段中,方法的依據在第④段中。仔細閱讀,即可得出答案。 7.不能刪去。如果刪去「可能」,就說明火星上一定存在著二氧化碳,這與事實不符。 解析:此題考查了對說明文語言准確性特點的把握。完成時,一般可分為三步:①對加點詞語進行解釋,「可能」表示猜測;②進行具體說明,去掉「可能」,說明火星上一定存在著二氧化碳;③如果去掉,就與實際不符,不能體現說明文語言的准確性。關鍵是前兩步。 8.示例:①可行。因為有證據表明,火星仍可能存在二氧化碳和水,具備改造成地球環境的條件;此外,人類已經知道讓行星變暖的方法,運用這種方法能在這顆紅色星球上建設一個可持續發展的生態環境。 ②不可行。因為關於火星上存在二氧化碳和水這種說法只是一種可能,再有,實現計劃的時間尚待商榷,在月球或小行星上嘗試的結果不得而知,需要多少費用也是一個未知數。 解析:此題看上去很復雜,但實際上還是考查對文章內容的理解和把握。具體完成該題時,首先應確定改造火星的計劃可行還是不可行,然後在文中找到具體的語句作為理由。 9.文章從愛因斯坦的故事寫起,能激發讀者的閱讀興趣,引出「敬重里子」的話題(或:同時作為一個事實論據論證了中心論點) 解析:作為一篇議論文,愛因斯坦的故事肯定是作為一個論據證明本文的中心論點的,其次,它出現在議論文的開頭,所以起到引出本文論題的作用,另外議論文本身很枯燥,引用故事,可以使文章更加生動,引起讀者的閱讀興趣。 l0.示例:①居里夫人,克服種種困難,最終提煉出了鐳這種放射性元素。 ②諾貝爾不僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學事業,而且還在身後留下遺囑,把自己的遺產全部捐獻給科學事業,用以獎掖後人,向科學的高峰努力攀登。 解析:此題考查了補充論據的能力。答題時要注意:所舉的應該是前人的事例;要寫出「里子」的特點和含義,「里子」是學問水平和對社會的貢獻;要寫出對後人的影響。 ll.示例:曉光,一個人把精力過多地放在對自己的「包裝」上,不是太好。因為光靠面子不能獲得別人的尊重,只有有了博識的學問和對社會非凡的貢獻,才會贏得大家的尊重。 解析:此題結合文章內容,考查了語言的表達能力。完成時,首先要有稱謂,勸告時只要圍繞「真正的『酷』來自內在的精神品格(內涵、修養、品德)」或「真正的『酷』來自學問水平」等適當闡述即可。語言要得體,語氣委婉。 l2.作者花那麼多的筆墨寫人們「眼巴巴地」盼望春雨,是為下文寫春雨來後人們的喜悅心情作充分的鋪墊,突出了春雨對農作物生長的重要性。 解析:此題考查了對寫作手法的理解和把握。「眼巴巴地」盼望春雨,表現了人們盼望雨來的急切心情。而下文有語句來渲染這種心情,所以是為下文寫這種急切的心情作鋪墊。 l3.甜美、滋潤;來得快,去得也快。 解析:此題考查了對文章描寫對象特點的把握。本文的寫作對象是「好雨」,即春雨。完成時,先把描寫春雨的語句找得出來。從這些語句可以概括出。 14.不設統一答案。 (A)句示例:①用擬人的手法,形象地寫出了溪水流進田野的緩慢,突出了人們希望細水流得快一些的焦急心情。②「爬」這一動詞用得生動形象,寫出了溪水流進田野的緩慢,突出了人們希望溪水流很陝一些的焦急心情。③用比較的手法,寫出了溪水流進田野的緩慢,突出了人們希望溪水流得快一些的焦急心情。 (B)句示例:①用比喻的手法,形象地寫出了雨後天空的明凈,表達了作者對春雨的喜愛和贊美。②用比喻的手法,形象地寫出了雨後大地的美麗,表達了作者對春雨的喜愛和贊美。 解析:此題考查賞析文中語句的能力。完成時,可從修辭手法、寫作手法和語言的特點進行分析。首先應判斷該句運用的修辭手法(寫作手法),然後對該句描寫的內容進行分析,最後才是該句抒發的情感。 l5.不設統一答案。圍繞表達了對春雨的贊美以及對農村生活的關注,適當闡述即可。 解析:此題從比較閱讀的范疇,考查了對三段文字抒發情感的把握。因為題干中提示「表達了怎樣一種共同的情懷」,所以找出其共同點即可。 l6.①擁被/覆雙足②緲何托焉解析:此題考查了文言文語句的停頓。完成時,注意幾個原則:主謂賓分開;句中有連詞,如在句中,則在連詞前停頓,如在句首,則在連詞後停頓;劃分停頓後,還應注意朗讀時是否別扭。不過,像第①句比較特殊,整個一句其實是個並列結構,有兩個動詞,所以在第二個動詞前停頓。 l7.①放,擺放,陳列②懈怠,鬆懈③到④曾經解析:此題考查對文言文中常用字詞含義的理解和把握。平時應注意積累,同時還要注意比較和聯系。 l8.①(母親)讓我坐在她的膝下讀書。 ②我睜開眼睛看著母親的臉。 解析:此題考查對文言文中重要語句含義的把握。完成時應逐字翻譯,字字落實。①「令」「之」是關鍵詞;②「張」「面」是關鍵詞。 19.第一次流淚是因為兒子學習不認真,母親覺得無法向孩子的父親交代,心裡焦急。第二次流淚是因為兒子學習辛苦,母親感到心疼。 解析:此題考查對文章內容的把握。 20.示例:①認同。文中母親不辭辛苦,陪著自己的兒子讀書,充分體現了母親對兒子的深深的愛和殷切的期待。 ②認同。文中母親雖然對兒子要求嚴格,但她的出發點是好的,用心是良苦的,對兒子的愛也是深沉的。 ③不認同。母親對兒子的要求過於嚴格,兒子稍有鬆懈就責打他,夜深了,還把兒子搖醒了學習,這對兒子的身心是一種摧殘。 ④不認同。母親對兒子的學習管得太死。不利於兒子的學習,也不利於兒子身心的自由成長。⑤母親對兒子的教育,其良苦用心令人感動,足見其對兒子成才的渴求心理,但是在教育中的方法近於殘酷,有損孩子身心的健康成長。 解析:此題是開放性試題,只要言之有理即可。《嚴母教讀》參考譯文: 回憶我母親教我的時候,刺綉和紡織的工具,全放在旁邊;她膝上放著書,讓我坐在她的膝下讀書。母親一邊手裡操作,一邊嘴裡教我一句句念,咿咿唔唔的讀書聲,夾著吱吱啞啞的織布聲,交錯在一起。我鬆懈了,她就拿戒尺打我幾下,打了我,又抱著我哭,說:「兒啊,你這時候不肯學習,叫我怎麼去見你父親!」到半夜裡,很冷,母親坐在床上,拉起被子蓋住雙腳,解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背,和我一起朗讀;我讀得倦了,就在母親懷里睡著了。過了一會兒,母親搖我,說:「可以醒了!」我睜開眼看著母親的臉,淚水正淌落,我也哭起來。歇一下,再叫我讀;直到頭遍雞叫,才和我一同睡了。我的幾位姨媽曾經對我母親說:「妹妹啊,你就這一個兒子,何苦要這樣!」她回答說:「兒子多倒好辦了,只有一個兒子,將來不長進,我靠誰呢!」 21.略

㈥ 中考語文試卷一般都是什麼題目啊

基礎知識(課內)、文言文閱讀(課內)、現代文閱讀(課外)、分數是120或150
各地中回考題型略有差異大致分四答部分:
基礎知識、文言文閱讀、現代文閱讀、作文
如果想要知道更准確的題型
建議lz網路當地去年中考試卷

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