㈠ （2012海淀區一模）如圖所示，用兩塊位於豎直面的平行正對的木板A、B夾住木塊C，使木塊C處於靜止狀態．
A、對物體C而言，處於靜止狀態，受到平衡力的作用，在豎直方向上，所受重力與摩內擦力是平衡力，故容G=2f；故A錯誤；
B、物體C在豎直方向上，所受重力與摩擦力是平衡力，故G=2f；故B錯誤；
C、對物體C而言，處於靜止狀態，受到平衡力的作用，在水平方向上，C受到木板A對它向右的壓力F1和B對木塊C向左的壓力F2，二力滿足二力平衡的條件；是一對平衡力；故C正確；
D、木板A對木塊C的壓力F1和木塊C對木板A的壓力F3是一對相互作用力；體現了物體間的力是相互的；故D正確；
故選CD．
㈡ 2012海淀區初三一模語文作文是什麼
溫故知新。。。寫的我。。。快吐了
㈢ 2012語文一模答案
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㈣ 求2012海淀高三一模答案
海淀區高三年級第二學期期中練習答案語文2012.4
第一部分
（共分）
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1.B2.B3.D
4.D
5.C
二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。
6.C
7.B
8．B
9．A
第二部分
（共123分）
三、本大題共4小題，共30分。
10.（10分）要點：從文中舉例恰當（1分），概括說明駱先生的處世之道（2分）；談看法觀點鮮明（可正可反或正反結合）（2分），分析言之成理（可舉例分析，也可說理分析；以例代析、說理分析不到位酌情扣分）（3分），語言順暢，表達清晰（2分）。
11.（5分）「/」處為必斷句處，「//」處為可斷可不斷處。必斷處每答對2處得1分。在可斷可不斷處斷句，不得分。答錯2處扣1分，扣完5分為止。
九里松者/僅見一株兩株/如飛龍劈空/雄古奇偉/想當年//萬綠參天/松風聲壯於錢塘潮/今已化為烏有/更千百歲/桑田滄海/恐北高峰頭有螺蚌殼矣/安問樹有無哉？
譯文：(被稱為)九里松(的名勝)，現在只能見到一兩棵松樹，像飛龍劈開天空一樣，顯得蒼勁而雄偉。遙想當年，萬松蒼綠，直插雲天，松濤聲比錢塘江的潮水還要雄壯，而今已經化為烏有了；再過千百年以後，滄海變桑田，恐怕連北高峰頂都會出現螺蚌殼呢，還用問松樹有無嗎？
12.
(8分)答案略。（每句1分，句中有錯該句不得分）
13．（7分）
①
(3分)C
②（4分）要點：①指出本詩的「雅」、「俗」之處（2分，雅、俗各1分）。②具體分析其中的「雅」、「俗」（2分，雅、俗各1分）。雅俗兼備的可綜合分析。
角度：內容方面——如選材等；形式方面——如語言風格、修辭方法等。
四、本大題共2小題，共8分。
14．（3分）D
15．（5分）人所以能夠從自然中獲得美的體驗，是因為自然景物的美是客觀存在的（大自然呈現出無窮無盡的美）（1分）；人能夠觀察發現自然景物的美,產生美感（1分），並能夠經過思考（1分）將美感上升為與自然景物特點相應的情感（將美感轉化為美好的情感）（1分），還能夠悟出其中的哲理美（邏輯美）（1分）。意思對即可。
五、本大題共4小題，共25分。
16.
（4分）BD
17．（6分）作者反復描寫麥熟景象，突出了關中大地豐收的景象（1分），表現出關中大地人們對豐收的喜悅之情（1分）；貫穿起婆娘們「看麥熟」的過程（1分），充分展現了她們身上的人情美、人性美（1分，如答出孝敬善良、純朴勤勞、熱愛生活、充滿活力等其中的兩點，便可得分）；麥熟景象與婆娘的美好形象交相輝映（1分）,飽含作者對我們民族勤勞純朴本色的贊美之情（1分）。意思對即可。
18．（5分）婆娘們身上所具有的孝敬善良、勤勞質朴等美德（1分，答「人情味、人性美」也可得分），在「看麥熟」的過程中充分彰顯（1分），這也是我們民族傳統美德（人情美、人性美）的傳承、弘揚（1分），表達了作者對關中婆娘的贊美之意，也蘊含了作者對我們民族傳統美德的謳歌之情（2分）。
19．（10分）評分要點：①特點：古老而鮮活（傳統與現實結合），充滿人情味、人性美。意思對即可（2分）
㈤ 求2012高三語文各區一模答案
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㈥ 2012海淀一模英語答案。跪求！！！！！
海淀區高三年級第二學期期中練習 英 語 參考答案及評分標准 2012. 04 第一部分：聽力理解（共三節， 30 分） 第一節（共5小題；每小題1.5分，共7.5分） 1. A 2. C 3. B 4. A 5. C 第二節（共10小題；每小題1.5分，共15分） 6. A 7. C 8. B 9. B 10. B 11. C 12. A 13. A 14. B 15. C 第三節（共5小題；每小題1.5分，共7.5分） 16. August 17. Germany 18. private 19. 850 20. Forest 第二部分：知識運用（共兩節， 45 分） 第一節 單項填空（共15小題；每小題1分，共15分） 21. B 22. B 23. A 24. A 25. C 26. C 27. D 28. C 29. A 30. D 31. B 32. D 33. A 34. C 35. D 第二節 完形填空（共20小題；每小題1.5分，共30分） 36. A 37. C 38. D 39. A 40. B 41. B 42. C 43. B 44. D 45. D 46. C 47. C 48. A 49. B 50. A 51. D 52. C 53. A 54. D 55. B 第三部分：閱讀理解（共兩節， 40 分） 第一節 （共15小題；每小題2分，共30分） 56. C 57. B 58. A 59. D 60. C 61. B 62. D 63. A 64. C 65. D 66. A 67. A 68. B 69. B 70. C 第二節（共5小題；每小題2分，共10分） 71. D 72. C 73. G 74. F 75. E 第四部分：書面表達（共兩節， 35 分） 第一節 情景作文（20分） 一、評分原則： 1．本題總分為20分，按5個檔次給分。 2．評分時，先根據文章的內容和語言質量初步確定其檔次，然後以該檔次的要求來衡 量，確定或調整檔次，最後給分。 3．評分時應考慮：內容要點的完整性、上下文的連貫、詞彙和句式的多樣性及語言的准確性。 4．拼寫、標點符號或書寫影響內容表達時，應視其影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞彙用法均可接受。 5．詞數少於60，從總分中減去1分。 二、內容要點： 1．到達 2．跳斷橋 3．翻越逃生牆 4．合影 三、各檔次的給分范圍和要求： （13—16分） 第一檔 完全完成了試題規定的任務。 ·覆蓋了所有內容要點； ·運用了多樣的句式和豐富的詞彙； ·語法或用詞方面有個別錯誤，但為盡可能表達豐富的內容所致；體現了較強的語言運用能力； ·有效地使用了語句間的連接成分，所寫內容連貫、結構緊湊。 完全達到了預期的寫作目的。 18分－20分 第二檔 完全完成了試題規定的任務。 ·覆蓋了所有內容要點； ·運用的句式和詞彙能滿足任務要求； ·語法和用詞基本准確，少許錯誤主要為盡可能表達豐富的內容所致； ·使用了簡單的語句間連接成分，所寫內容連貫。 達到了預期的寫作目的。 15分－17分 第三檔 基本完成了試題規定的任務。 ·覆蓋了內容要點； ·運用的句式和詞彙基本滿足任務要求； ·語法和用詞方面有一些錯誤，但不影響理解。 基本達到了預期的寫作目的。 12分－14分 第四檔 未恰當完成試題規定的任務。 ·漏掉或未描述清楚主要內容； ·所用句式和詞彙有限； ·語法或用詞方面的錯誤影響了對所寫內容的理解。 未能清楚地傳達信息。 6分－11分 第五檔 未完成試題規定的任務。 ·明顯遺漏主要內容； ·句式單調、詞彙貧乏； ·語法或用詞方面錯誤較多，嚴重影響了對所寫內容的理解。 1分－5分 0分 未能傳達任何信息；所寫內容與要求無關。 四、One possible version: Last Friday, my class took part in a meaningful and challenging course—Outward Bound. Early in the morning, we got to an Outward Bound centre on our school bus. Upon arrival, we were divided into several groups and our coach introced the course to us. Shortly afterwards, we got involved in various activities. One of them was jumping across a broken bridge . I was afraid at first, but with the encouragement of the coach, I finally made it. What impressed me most was climbing over a wall to 「escape.」 We helped one another and all of us managed to 「survive.」 Before we left the centre, we had a photo taken to record the unforgettable experience, which gave us a good chance to build up courage and improve our sense of teamwork. 第二節 開放作文（15分） 一、評分原則： 1．本題總分為15分，按4個檔次給分。 2．評分時，先根據文章的內容和語言質量初步確定其檔次，然後以該檔次的要求來衡 量，確定或調整檔次，最後給分。 3．評分時應考慮：文章是否扣題，結構是否完整，內容是否充實、健康，思維是否活 躍，邏輯是否清晰，語言是否規范，交際是否得體。 4．拼寫、標點符號或書寫影響內容表達時，應視其影響程度予以考慮。英、美拼寫及 詞彙用法均可接受。 5．詞數少於50，從總分中減去1分。 二、各檔次的給分范圍和要求： 第一檔 完全完成了試題規定的任務。 ·內容充實，體現了活躍的思維和清晰的邏輯； ·交際得體，表達時充分考慮到了交際對象的需求； ·體現出較強的語言運用能力。 完全達到了預期的寫作目的。 13分－15分 第二檔 基本完成了試題規定的任務。 ·內容、邏輯和交際等方面基本符合要求； ·所用語法和詞彙滿足了任務的要求； ·語法或用詞方面有一些錯誤，但不影響理解。 基本達到了預期的寫作目的。 9分－12分 第三檔 未恰當完成試題規定的任務。 ·表達未能切題； ·所用詞彙有限，語法或用詞方面的錯誤影響了對寫作內容的理解。 未能清楚地傳達信息。 4分－8分 第四檔 未完成試題規定的任務。 ·寫了少量相關信息； ·語法或用詞方面錯誤較多，嚴重影響了對寫作內容的理解。 1分－3分 0分 未傳達任何信息；所寫內容與要求無關。 三、Possible versions In the picture, a man on a boat is searching for some fish with a telescope. However, his efforts do not pay off, for the net is still empty. Amusingly, a school of fish is swimming just nearby, but he completely ignores them. What the picture conveys is that we should never aim too high, neglecting the readily attainable goal. If the man stopped focusing on the distant waters and looked around, the fish near the boat would be an easy harvest for him. This is not uncommon in our daily life. When we aim to build one ridiculously large project, we complete nothing; when we aim for a small goal, we complete it. Let』s be more practical.
㈦ 2012上海高三語文一模卷答案
沒有楊浦和寶山，其他區都有~
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㈧ 2012年北京海淀區一模語文文言文翻譯
鄞州有一位超凡脫俗的讀書人，叫駱以大先生，（他）相貌威嚴，氣節剛正，舉止嚴厲，言語率直，學識廣博，見聞豐富，特立獨行,不與世俗之人應付周旋，（如果與他）一句話不投機，一件事情不和洽，他就會不高興地離開，一輩子都不再（與世俗之人）同列。因此世間的讀書人，很少有人能合乎他的心意，（而駱先生也）以同這類人成為知心朋友為恥辱。然而駱先生唯獨把菊花視為好朋友。
每年都會在他的小齋外面，成排成列地種上幾百株菊花，春天鋤草，夏天灌溉，秋天的時候就把菊花的枝幹編起來，像屏風一樣地排列著。當天氣開始變冷的時候，菊花盛開了，他就披上鶴氅，戴上折角巾，拿著九節杖，漫步園中。看見菊花那隱而不露的姿態、剛勁不阿的氣質，看見菊花迎風傲霜，就想到磨礪自己的節操，身處艱難困苦而不屈服；看見菊花（即便是）長於泥土，（也開得）純凈金黃毫無雜質，就想到要保持純正的本色自我堅守，讓君子敬仰，讓小人畏懼；看見菊花早上培土晚上盛開，不與其它花競爭，就想到自己也要舉止謙讓，謙退可以沒有過失，進用會有所悔恨；聞到菊花那甘甜的味道，芳馨的氣息，看到菊花那高潔的品質，耿介的性情，就想到自己也要積蓄力量，待時而發，生活在俗世之中潔身自好，不與平凡庸常之輩在這世上為伍。所有這幾種品質，一旦自己有跟菊花不一樣的，就因此徘徊於花前，或抬頭觀望，或低頭沉思，又慚愧又自責，一定要達到物我兩忘，彼此親密無間的境界，然後跟這些菊花相守在寂靜的窗邊，一起相伴到草木凋零的時節，就如和自己的朋友用道義相互切磋，用德行相互砥礪一樣，不知道自己的情感已經與菊花完全相通，自己也彷彿化身為菊花了。像這樣，菊花啊，先生啊，真正成為賢友良朋了。
菊花只是具有賢友良朋的特徵，先生尚且這樣喜愛它，更何況世間的賢能之士呢？所以，世上沒有賢能之人就罷了，有就一定會被先生喜愛，就像喜愛這菊花一樣。先生喜愛賢能之人的心意，難道真的與喜愛菊花的心意有什麼不同嗎？唉！菊花不能把自己當做賢能之士，只有先生認為它賢能；士人不能知道自己不賢能，只有先生能知道他不賢能。賢能之人我就愛它，不賢能的人我就遠離他。唉！哪裡有像菊花一樣賢能的「陶潛」同我一起談論先生的交友之道呢？
㈨ 求2012屆高三上海一模語文 楊浦和閔行區答案
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你把幽香告訴我
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